Réunion des ITIC des EPLE Cellule TICE 21-11-2006 Réunion des ITIC : LPO JOSEPH ZOBEL Informations...

réunion des ITIC des EPLE

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21-11-2006

Réunion des ITIC : LPO JOSEPH ZOBEL

Informations générales• MENESR – SDTICE• Académie de Martinique• Projets nationaux• Missions des ITIC• Missions des IANTE

Nouvelles mesures pour les TICE• Le S3IT• Les nouvelles mesures

Les projets TICE : exercice 2006 Le B2I Le plan de formation académique Questions diverses


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INFORMATIONS GENERALES

Réorganisation du ministère Réorganisation de l’académie Projets nationaux prioritaires

• L’accompagnement à la scolarité et TIC• Les ENT• La mise en oeuvre du SOCLE

Maitrise des techniques usuelles des TICLes B2I

• Les clés USB pour les entrants dans le métier• L’attestation scolaire de sécurité routière


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Missions des interlocuteurs TICE des EPLE

La notion de « coordinateur TICE » : textes non-publiés

• Développer et faciliter l’utilisation pédagogique des TIC par les enseignants dans leur activités d’enseignement

PLAN DE FORMATION ACADEMIQUEPlan de formation interne à l’EPLE

• Assurer dans la durée un rôle de coordination et de conseil pour l’établissement

Assister le chef d’établissement : organisation du B2IEtre le correspondant SSI de l’EPLE

• Assurer, au sujet de l’utilisation des TIC dans l’enseignement, l’interface avec l’environnement institutionnel : correspondance avec la Cellule TICE


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MISSION DES IANTE

Proposés conjointement par IA-IPR et CTICE participent à une animation nationale dans le

cadre d'un réseau en charge du développement disciplinaire de la politique TICE

Attributions définies dans le cadre d'une lettre de mission académique

animation dans le cadre du développement des usages des TICE et du déploiement du B2I


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Nouvelles mesures pour les TICE

Le Schéma Stratégique des Systèmes d’Information et des Télécommunications (S3IT)

Les nouvelles mesures• Rapport du comité interministériel• Validation des 15 nouvelles mesures pour les

TICE


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LES 15 MESURES

Mesure 1 : Introduction systématique dans les programmes de pratiques pédagogiques fondées sur l'usage des TIC

Mesure 2 : Prise en compte des résultats du B2i au brevet des collèges et au baccalauréat

Mesure 3 : Création d'un e-portfolio pour chaque élève qui comprendrait notamment le cahier de référence de ses acquis du socle commun.


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La formation et la mobilisation accrues des enseignants et de l'encadrement :

- Mesure 4 : Plan de formation de l'encadrement et notamment des corps d'inspection

Mesure 5 : Prise en compte de l'usage des TIC dans les évaluations faites par les corps d'inspection

Mesure 6 : Mise en ligne du cahier de textes et des ressources pédagogiques associées destinés aux élèves dans le cadre d'un ENT

Mesure 7 : Intégration forte des TIC dans le cahier des charges des IUFM


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La formation et la mobilisation accrues des enseignants et de l'encadrement :

Mesure 8 : Évaluation des compétences professionnelles liées aux TIC dans les concours de recrutement

Mesure 9 : Mise en place d'observatoires académiques des usages des TIC

Mesure 10 : Généralisation des volets TICE dans les projets d'établissement ou d'école

Mesure 11 : Privilégier de nouvelles modalités de formation continue (alternant présence et distance) et le travail collectif des enseignants, pour valoriser les usages professionnels des TIC.


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L'implication des collectivités territoriales

- Mesure 12 : Mise en place d'une convention cadre

Mesure 13 : Former des interlocuteurs pour le dialogue avec les collectivités territoriale


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Soutien aux ressources numériques pédagogiques

- Mesure 14 : Structuration de la diffusion des ressources et services


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Aménagement numérique du territoire

- Mesure 15 : Connexion haut débit partout et pour tous


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LES PROJETS TICE

Conduite du changement vers les ENT : expérimentation d’une des briques d’un ENT (services de vie scolaires en ligne)

Accompagnement à la scolarité• Réseaux AMBITION-REUSSITE : ATOUTCNED• PARASCHOOL• MATHENPOCHE

Ressources numériques• Jalons pour l’histoire du temps présent (INA)• ENCYCLOPEDIE UNIVERSALIS


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LE B2I

CONSTATS LES TEXTES PRINCIPES LES REFERENTIELS STRATEGIE A METTRE EN PLACE


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Etat des lieux 2001-2005 ; « feuille de route »

- LE CONSTAT :- Un dispositif très diffus- Une faible lisibilité de l’activité des collèges- Un intérêt limité de l’encadrement- Une fiabilité faible des résultats

- LES DECISIONS :- Une opération de découverte (lycée)- Une opération de relance (collège)- Un logiciel de gestion du B2i

Un GIBII transitoireProjet « OUTILLER LE B2I »


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LES TEXTES

- Préparation de la rentrée 2006Circulaire n° 2006-051 du 27 mars 2006- Maîtriser les TIC et les mettre au service de tous les enseignements

- ARRÊTÉ DU 14-6-2006 : connaissances et capacités exigibles pour le B2i

- Brevet informatique et internet (B2i) école, collège, lycée (lycées d’enseignement général et technologique et lycées professionnels)Circulaire n° 42 du 7 novembre 2006


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PRINCIPES

Demande de validation par l’élève Tout enseignant est susceptible de valider les

compétences EN CONTEXTE Les niveaux sont INDEPENDANTS :

• Le B2I-collège ne contient pas le B2I-école• Le B2I-lycée ne contient pas le B2I-collège

VALIDATION,• SI :

• 23/29 (collège) ; 26/31 (lycées)

• ET :• Au moins la moitié des compétences dans chaque

domaine


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LES REFERENTIELS

Continuité dans le premier degré sans modification importante

Progressivité et cohérence entre les niveaux

• Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail ;

• Domaine 2 : adopter une attitude responsable ;• Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des

données ;• Domaine 4 : s'informer, se documenter ;• Domaine 5 : Communiquer, échanger.


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Stratégie TRANSITOIRE des référentiels

- Nouveau référentiel pour tous ceux non encore engagés (voir transfert mécanique)

- Ouverture des GIBII lorsque tout est fonctionnel

- Accompagnement pédagogique centré sur les usages en général et sur les capacités B2I en particulier


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EN PRATIQUE

- Un niveau acquis est acquis- Il est inimaginable de signaler à un élève que son

attestation (école ou collège) n'est plus valable car un référentiel a changé. Une loi ne peut pas être rétroactive.

- Un item acquis est acquis : transfert "mécanique«

- un item de l'ancien référentiel n'existe plus dans le nouveau => celui-ci disparaît dans la feuille de position

- un item de l'ancien référentiel possède un, deux ou trois équivalents dans le nouveau, => ces un, deux ou trois items sont alors validés.


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VALIDATION DES DOMAINES

- Un domaine acquis est acquis, pour le niveau collège les domaines suivants :

- organiser des informations- produire , créer et exploiter un document- s'informer et se documenter- communiquer au moyen d'une messagerie électronique

- donnent, respectivement, l'équivalence aux domaines suivants :

- s'approprier un environnement informatique de travail- créer, produire, traiter, exploiter des données- s'informer, se documenter- communiquer, échanger

- si l'ensemble des items du domaine a été validé.


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Nouvelle organisation du Ministère

DGESCODirection Générale de l’Enseignement

ScolaireRoland Debbasch

DGESDirection Générale de l’Enseignement

SupérieurJean-Marc Monteil

DGRIDirection

Générale de la Recherche et de

l’InnovationGilles Bloch

Secrétariat Général

Dominique Antoineadj : Pierre-Yves

Duwoye

DGRH Direction

Générale des Ressources HumainesPierre-Yves

Duwoye

DAFDirection des

Affaires FinancièresMichel

Dellacasagrande

DAJDirection des

Affaires Juridiques

Thierry-Xavier Girardot

DEPPDirection de l’Evaluation,

de la Prospective et

de la PerformanceDaniel Vitry

DREICDirection des

Relations Européennes,

Internationales et de la Coopération

Marc Foucault

DELCOMDélégation à la CommunicationVéronique Mély

Service de l’Action Administrative et de la

Modernisation

Service des Technologies et des

Systèmes d’InformationGilles Fournier

DEDirection de

l’Encadrement Paul Desneuf


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Service des Technologies et des

Systèmes d’InformationGilles Fournier

SDITESous-Direction des Infrastructures

Techniques et de l’Exploitation

SDSISous-Direction des

Systèmes d’Information

SDTICESous-Direction des Technologies de

l’Information et de la Communication pour l’Education

bureau des études techniques et des plans d'informatisation

bureau de l'architecture et des infrastructures techniques de l'administration centrale ;

bureau des prestations de service informatique et de l'assistance aux utilisateurs.

bureau des projets et des applications nationales

bureau de l'ingénierie et du déploiement des systèmes d'information et de communication de l'administration centrale

bureau de la qualité, des méthodes et des outils.

bureau des usages et des services numériques

bureau des ressources numériques

bureau de la formation et de la qualité.

DUIDélégation aux

Usages de l’Internet

Benoît Sillard


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STRUCTURE DE L’ACADEMIE

CABINET DE LA RECTRICE• Directeur de cabinet• Inspecteur d’Académie• Secrétaire Générale

Mission administrative (4 directions) Mission pédagogique (les corps

d’inspection) Mission Vie Scolaire (environnement

favorable aux études)

Délégués académiquesConseillers techniques


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Les enjeux à approfondir

articuler les compétences de l'éducation nationale avec les collectivités territoriales et avec les autres services de l'État en région,

améliorer la performance des services de l'éducation nationale et développer les compétences des agents sur le terrain en tirant parti des méthodes et outils innovants,

mettre en œuvre les infrastructures partagées avec les partenaires, cohérentes et d'une capacité suffisante,

adapter l'organisation, les compétences et les moyens des acteurs du SI et des systèmes informatiques,

participer au développement de l'administration électronique à l'échelle interministérielle.


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SOCLE ENT

Socle industriel ENT

AnnuaireAuthentification

AutorisationSSO

PortailServices

complémentaires (messagerie,…)

Services réseau

Briques applicatives





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