Résumé d’activités - apaec.org€¦ · - La définition d’o je tifs en ommun Nous insistons...
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Résumé d’activités
Mai 2017
Durant le mois de mai, la grève des enseignants de l’école publique a continué en Colombie,
mais les activités à la fondation, elles, se sont déroulées normalement, malgré certaines
difficultés familiales rencontrées par les éducateurs. Education et paix, deux mots d’ordre,
deux lignes directrices à ne pas perdre de vue…
Des défis pour semer la paix
Les activités de ce mois-ci ont été la continuation de celles du mois dernier et nous avons
particulièrement insisté sur trois thèmes :
- Le travail en équipe
- La communication
- La définition d’objectifs en commun
Nous insistons sur ces notions tant pour les enfants les plus jeunes que pour ceux qui font
partie de la fondation depuis longtemps pour que ces derniers n’oublient pas certaines
valeurs et afin qu’ils accompagnent les plus récemment arrivés parmi en usant d’un leadership
positif.
Ces activités ont tout à voir avec le nom de notre structure : Leaders constructeurs de paix et
consistent à semer des petites graines de paix.
Pour cela, nous devons permettre à des enfants qui arrivent chez nous en luttant les uns avec
les autres, en se jalousant, en se battant, en se parlant mal et en faisant preuve d’agressivité à
faire évoluer leur comportement. Nous souhaitons qu’ils comprennent qu’ils obtiendront
plus :
- par la discussion que par l’agression, qu’elle soit verbale ou physique. Pour cela,
encore faut-il pouvoir s’exprimer, avoir les bons mots. On en arrive là à l’expression
orale et écrite, mais également aux diverses attitudes que l’on peut avoir, à l’image
que l’on renvoie.
- par la solidarité et l’interactivité entre eux qu’en agissant seuls. Cela permettra de se
sentir appartenir à un groupe, celui de notre structure, de mieux supporter l’autre
dans un premier temps, avant d’apprendre à l’apprécier.
- en se fixant un objectif et en définissant les différents pas menant vers son
accomplissement. Ceci leur servira durant toute leur vie, du point de vue scolaire mais
également dans leur vie future et pour leur quotidien.
Pour cela nous avons organisé des défis. La réalisation de ceux-ci devaient permettre aux
bénéficiaires de dénouer des situations, de se concentrer sur la meilleure conduite à tenir, de
tirer des conclusions sur les erreurs de stratégie au cours de ces défis. Des discussions sont
suivi chaque défi avec les éducateurs présents, pour faire progresser chaque jeune et l’aider à
prendre conscience de ses erreurs et souligner tout ce qui a été positif.
Le premier défi consistait à amener des balles d’un endroit à un autre, sans utiliser les mains
mais en les faisant glisser sur des cordes et en les faisant passer dans des tubes coudés.
Quand les balles tombaient, il fallait recommencer. S’il y avait une dispute, pareil. Les enfants
ont été obligés de communiquer le plus clairement possible pour arriver à leurs fins et à
gagner le défi.
Il fallait donc faire attention à son expression, garder son calme, travailler son agilité,
rester concentré.
Pour le deuxième défi, on leur a remis des
petits objets en plastique et ils devaient
fabriquer un pont avec certaines
caractéristiques.
Ils ont essayé et essayé et n’y sont pas arrivés.
Les raisons étaient qu’ils n’avaient pas assez de
matériel pour cela. Ils nous ont dit que cela
n’était pas possible. Avant de comprendre que
pour réussir, tous les groupes devaient s’unir
au lieu d’être en concurrence les uns avec les
autres, ils devaient mettre leurs forces en
commun.
Il fallait donc sortir de la position de
départ du petit groupe pour aller
chercher de l’aide auprès des autres
enfants, dans la même situation, pour
mettre ses forces en commun. Toutes
les forces étaient importantes de façon
égale.
Pour le troisième défi, il fallait utiliser des cerceaux.
Les plus petits sont les plus agiles, les plus grands ont le plus de patience. Les plus jeunes
avaient tendance à s’énerver quand ils ne réussissaient pas et les grands les ont ramenés vers
le calme.
Tout le monde n’apporte pas les mêmes qualités au groupe, les mêmes progrès ou
avantages, mais chacun fait bénéficier l’autre de ce qu’il a à apporter pour contribuer à
un but commun.
Avec les plus grands
L’adolescence n’est pas une mince affaire. Nous avons travaillé avec les plus grands sur trois
thèmes :
- Les relations sexuelles
- Les relations de couple
- Ce que je pense que les autres pensent de moi et l’influence du groupe sur chacun
Il y a notamment beaucoup d’incompréhension entre les jeunes filles et les garçons. Certaines
interprétations ou suppositions de ce que l’autre attend ou désire crée parfois des conflits ou
génère de la gêne ou de l’agressivité. Dans la cour d’école, influencés par ce que l’on va penser
d’eux, garçons et filles n’ont pas toujours de discussions franches. A la maison, les pressions
parentales ou la pudeur empêchent parfois de s’exprimer. Nous avons créé des espaces de
discussion où chacun peut parler, et dans lesquels nous pouvons dénouer bien des situations
et tordre le coup à des croyances non fondées.
Avec les plus petits
Nous travaillons actuellement avec les plus récemment arrivés sur l’estime de soi et sur
comment l’améliorer. L’activité « Je m’aime beaucoup » consiste à dessiner un super héros,
celui que chaque enfant veut, et il se dessine également. Il écrit ensuite toutes les qualités
qu’il a, comme par exemple « j’aime aider les autres », « je suis ponctuel », « je ne mens pas »
etc. Et il va définir quel super héros il est. Cela a donné par exemple : « Je suis super Rosa et
Super Rosa a trois pouvoir, celui de la compréhension, de la solidarité et de l’amitié.
Ils ont ensuite dessiné des masques pour se transformer en super héros capables de se sauver
eux-mêmes et de sauver le monde.
Projection ciné et débat
Nous avons visionné le film américain « Les Trolls » et comme à chaque fois, nous avons
profité de cette diffusion pour parler ensuite des personnages, leurs traits de caractères, leur
façon de se comporter, la morale de l’histoire, les sous-entendus etc.
Notre discussion nous a amenés à tirer la conclusion que le bonheur se manifeste de
différentes façons mais que l’on doit le cultiver et qui est intérieur.
Activités manuelles – Fête des mères
Nous avons proposé des activités manuelles pour
que les enfants puissent fabriquer un cadeau à
l’occasion de la fête des mères. Nous avons
remarqué qu’ils montrent beaucoup de
concentration à cette occasion, sûrement parce
que la motivation est grande, ils veulent fabriquer
quelque chose de joli pour leur mère et la
fondation est le seul espace où ils peuvent avoir à
la fois le matériel, l’idée de la création, un adulte
qui les aide et leur explique comment faire.
Activités physiques
Les cours de danse et de cirque continuent le mardi
pour le groupe qui bénéfice de la bourse à
Diverson, et pour tous les bénéficiaires à la
fondation le lundi, le vendredi et le samedi.
Le 24 juin, les enfants qui vont à Diverson le mardi
après-midi vont donner une représentation de Hip
Hop, de break dance, de salsa, de bachata et des
acrobaties puisque cette année les arts du cirque
sont aussi au programme.
Certaines jeunes filles suivent des courses de danse
arabe donnés à la fondation par une bénévole et
cela leur plaît beaucoup, elles sont très assidues.
Soutien scolaire
Les enseignants ont été en grève et certains le sont encore depuis 4 semaines. Ils sont en
conflit avec l’état notamment pour des questions de salaires et le gouvernement répond qu’il
n’y a pas de budget pour accéder à leurs revendications. La situation cristallise et pendant ce
temps, les enfants ne progressent pas. Nous sommes un peu inquiets pour les lycéens de
terminale car même avec les cours privés de préparation de l’ICFES que nous leur payons
grâce à l’aide venant de France à travers l’Apaec, cela ne sera pas suffisant. Les cours se
déroulent dans un établissement privé de 12 h à 18h30 chaque samedi. Ils ont débuté le 13
mai et dureront jusqu’au 30 août. L’examen de l’ICFES aura lieu au cours du dernier trimestre.
Du résultat qu’ils obtiendront, les étudiants pourront prétendre ou pas à la poursuite d’études
à l’université.
Nous proposons donc des jeux faisant intervenir l’écriture, la compréhension, la lecture pour
les plus jeunes, pour qu’ils restent dans une dynamique d’apprentissage scolaire. Chacun lit à
tour de rôle un court texte ou passage de texte et explique ensuite ce qu’il a lu. Nous utilisons
aussi le logiciel Lexia dans la salle informatique, et le simple fait d’être sur l’ordinateur leur fait
prendre chaque exercice pour un jeu.
Les mandalas permettent de trouver le calme avant de se lancer dans le soutien scolaire.
Pour pallier la grève des enseignants, nous conseillons aux plus grands de lire et de lire encore pour limiter les dégâts mais il est probable qu’un certain nombre d’enfants seront retardés par cette situation qui dure.
Les manifestations d’enseignants, elles, se multiplient à travers tout le pays.
Donation
Nous avons reçu une donation de chaussures qui ont eu beaucoup de succès à la fondation.
Elles viennent de l’initiative de jeunes filles de l’université ICESI de Cali qui ont imaginé des
chaussures de bonne qualité, qui pourraient changer d’aspect (plusieurs chaussures en une)
et seraient destinées à un public qui n’a pas beaucoup de moyens et pourrait ainsi avoir
plusieurs chaussures en n’en achetant qu’une paire. Elles ont auditionné des jeunes, travaillé
sur ce projet, fait fabriquer les chaussures qu’elles ont dessiné dans le cadre de leurs études.
Elles sont originales car il s’agit de semelles de bonne qualité qui viennent avec des
accessoires qui permettent de modifier leur apparence sur le dessus, sans changer réellement
de chaussures mais juste en enlevant et en rajoutant ce qui vient sur le dessus, ce qui a
beaucoup plus à nos enfants qui ont bénéficié de cette donation.