Ressources recommandées pour les écoles d’immersion et les ...

Nouveautés 2002-2003

Ressources recommandéespour les écoles d’immersion

et les écoles fransaskoises

Ministère de l’Apprentissagede la Saskatchewan

juin 2002

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Table des matières

Introduction................................................................................................................................................. 1Introduction..............................................................................................................................................3L’identification de ressources ..................................................................................................................3Comment utiliser cette liste de ressources ...............................................................................................3Les notices ...............................................................................................................................................3Les annotations ........................................................................................................................................3Critères d’approbation .............................................................................................................................4La liste des maisons d'édition et de distribution ......................................................................................4

Art pratiques et appliqués ........................................................................................................................... 5Chansons ................................................................................................................................................... 15Éducation artistique .................................................................................................................................. 19Exploration de carrières et d’emplois ....................................................................................................... 31Français fransaskois .................................................................................................................................. 37Français en immersion .............................................................................................................................. 57Francisation............................................................................................................................................... 79Hygiène ..................................................................................................................................................... 87Maternelle et préscolaire........................................................................................................................... 95Mathématiques........................................................................................................................................ 105Orientation scolaire et professionnelle.................................................................................................... 111Ressources professionnelles.................................................................................................................... 117Sciences humaines en immersion ........................................................................................................... 127Sciences humaines fransaskois ............................................................................................................... 139Sciences................................................................................................................................................... 153Transitions dans la vie ............................................................................................................................ 167

Index par médias ..................................................................................................................................... 171

Liste des maisons d'édition et de distribution ......................................................................................... 177

Annexe des tableaux ............................................................................................................................... 185

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Introduction

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IntroductionLe Bureau de la minorité de langue officielle vousprésente Nouveautés 2002-2003 mettant à jour la liste deressources recommandées pour l’enseignement auxniveaux élémentaire, intermédiaire et secondaire dans lesécoles d’immersion et dans les écoles fransaskoises. Laliste de ressources recommandées n’est ni obligatoire, niexhaustive. Une annotation offre une description dudocument, suivie d’une liste de thèmes ou contenu et,dans la plupart des cas, des idées d’exploitationpédagogiques. Ces dernières donnent des indicationsprécises quant aux activités que le document est enmesure d’appuyer. On fait également référence àl’utilisation possible de l’ouvrage, en classe ou à labibliothèque, soit par l’élève, soit par l’enseignant oul’enseignante.

L’identification de ressourcesL’identification de ressources de qualité élevée destinéesà soutenir les objectifs du tronc commun est trèsimportante pour le maintien des programmes. Le systèmed’évaluation a donc été conçu de façon à s’assurer que leséducateurs et éducatrices qui connaissent bien lesprogrammes sont ceux et celles qui font l’évaluation dumatériel, pour voir si celui-ci correspond bien auxbesoins.

Le Ministère considère comme ressource tout ouvrage quiexpose, explique ou illustre des notions, ou qui proposedes activités pouvant être utiles à l’enseignement.

Comment utiliser cette liste de ressourcesLes titres de cet ouvrage ont été regroupés par matière.Dans chacun des groupements, les notices sont classéespar ordre alphabétique d’après les titres des documents.Elles fournissent des renseignements bibliographiquessuivis d’une annotation et d’un usage suggéré.

Les noticesVoici le format général de la notice :

Titre (support d’information) Auteur ou auteure.(Collection). Ville : Éditeur (DISTRIBUTEUR), date.Collation. ISBN, ISSN ou No de commande (Prix).

Voici un exemple de notice :

Le Colpron : Nouveau dictionnaire des anglicismes(livre). Forest, Constance et Forest, Louis. Laval :Groupe Beauchemin, éditeur (GBE), 1994. 289 p.ISBN 2-7616-0528-4 (37,95 $).

Les annotationsLes annotations offrent un résumé du contenu dudocument. Plusieurs donnent également des possibilitésd’exploitation pour le développement de connaissances encontexte. Il est évident que bien d’autres possibilitésd’exploitation pourraient s’ajouter aux suggestions faitesdans cet ouvrage et que les activités d’exploitation et deprolongement dépendent du contexte de l’enseignement.

N.B. Dans le cas où l’annotation d’un ouvrage met engarde contre des stéréotypes ou un contenu pouvant prêterà controverse, l’enseignant ou l’enseignante doitsensibiliser les élèves à ces éléments en déclenchant desdiscussions, des recherches ou d'autres activités quipermettront de rétablir les faits et la réalité etcontribueront à développer d’une part, l’esprit critique, etd’autre part, le respect d’autrui.

Voici un exemple d’annotation :

Les vacances de l'alphabet (livre). Koechlin, Lionel.(Collection Les p'tits albums). Paris : Mango Éditeur(ADP), 2001. 32 p. No de commande 9 11641.0(16,95 $).

Résumé:� Ce livre à couverture cartonnée présente chaque lettre

de l’alphabet (minuscule et majuscule) en faisant uneaction sportive ou artistique qui commence par lalettre correspondante.

� Les élèves doivent finir la phrase d’action avec labonne action et en utilisant comme indices la lettre del’alphabet et l’illustration.

Thèmes ou contenu: alphabet, loisirs et vacances,travailler le vocabulaire, notions de grand/petit et deminuscule/majuscule

Exploitation pédagogique: présentation ouréinvestissement des lettres de l’alphabet et de certainvocabulaire, lecture indépendante, lecture à haute voix parl’enseignant, remue-méninges d’autres mots (pour p.ex faire faire un abécédaire de classe)

Usages suggérés:Français, 1re annéeFrançais immersion, Maternelle et 1re annéeMaternelle

Mise en garde: L’écriture est cursive.

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L’usage suggéréL’usage suggéré est fourni à titre indicatif et correspondaux compétences des élèves. Cependant, ces indicationsdevront être ajustées en fonction des connaissances queles élèves ont déjà acquises ainsi que de leurscompétences linguistiques. D’autre part, le niveau auquelun ouvrage peut s’adresser dépend de l’utilisation quel’on en fait (amorce d’une unité, travail en groupe, travailindépendant, résolution de problèmes, etc.) Dans laplupart des cas, plusieurs niveaux sont mentionnés afin demieux répondre aux besoins individuels des élèves, ainsiqu’aux besoins des enseignants et enseignantes.

Lorsqu’une ressource est recommandée aussi pourd’autres matières, son annotation se trouve égalementsous toutes les rubriques des matières en question.L’intention première de cette liste est d'aider le personnelenseignant à sélectionner des ressources qui ont desutilisations variées, sans avoir à consulter deux ou troislistes de ressources.

Critères d’approbationL’approbation d’une ressource signifie qu’elle respectechacun des critères suivants :• conformité aux exigences pédagogiques d’un

programme d’études en vigueur;• respect du bon usage linguistique;• respect de toutes les religions et des valeurs morales;• respect du système international d’unités;• respect des exigences du ministère de l’Apprentissage

de la Saskatchewan visant l’élimination desstéréotypes et de la discrimination.

Nous désirons attirer l’attention sur le fait que les écolessont responsables de la sélection de leurs ressources. Lesannotations font mention, le cas échéant, d’éléments quipeuvent prêter à controverse. Chaque école doit faire uneétude préalable des documents mentionnés dans cette listeafin de sélectionner les ressources qui répondent à sesbesoins et à ceux de la communauté. Pour cela, il faut seréférer à la politique de sa commission scolaire ou de laDivision scolaire francophone #310 en matièred’évaluation des ressources. Learning Resource Centresin Saskatchewan : A Guide for Development, La sélectionde ressources impartiales, Diverse voices : Selecting Fairand Equitable Resources for Indian and Metis Educationet Information et intelligence : le centre de ressources aucarrefour sont des documents imprimés et audiovisuelspubliés par le ministère de l’Apprentissage de laSaskatchewan. Ils offrent d’excellentes suggestions pourl’élaboration d’une politique de sélection des ressources.

N.B. Les prix indiqués ne sont qu’indicatifs. Il seraitprudent de les vérifier avec les maisons d’édition ou dedistribution avant de passer une commande.

Pour examiner les documents avant de les acheter,communiquer directement avec la maison d’édition.Consulter pour cela la liste des maisons d’édition et dedistribution qui se trouve en fin d’ouvrage. La maison dedistribution est indiquée par un sigle dans chaque noticebibliographique. Les adresses des maisons d’édition et dedistribution sont présentées à la fin du document selonl’ordre alphabétique.

La liste des maisons d'édition et de distributionDans les notices, un code est attribué aux maisons dedistribution. Les noms et adresses des maisons d'éditionet de distribution figurent en toutes lettres dans la liste quise trouve à la fin de cet ouvrage.

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Art pratiques et appliqués

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Les ateliers Cursus: S'orienter à partir de soi(ensemble multi-supports). Sainte-Foy : ÉditionsSeptembre (SEPT), 2001. ISBN 2-89471-122-0(375,00 $).

Résumé:� Outil pour le conseiller ou la conseillère d’orientation

professionnelle pour guider les élèves dans leur choixde carrière ou de profession

Thèmes ou contenu: éveil à la carrière et exploration decarrière, planification de carrière, connaissance de soi surle plan professionnel et services d’orientation et desoutien.Le dictionnaire présente plusieurs métiers et professionsen ordre alphabétique, et ensuite selon les volets dumarché de l’emploi. Cet outil fait référence à d’autressystèmes de classification de métiers et de professions, cequi favorise son exploration. Chaque sous-divisiond’emplois est décrite en quelques paragraphes clairs etsuccincts.Le manuel de l’élève présente les professions en cinqvolets composés de formation, questionnaire d’intérêt,compétences requises, liste de métiers et de professions ettémoignages. Ce livre favorise l’exploration des métiers,la prise de décision et l’auto-évaluation.

Exploitation pédagogique: journal de bord (cahier), jeude cartes

Usages suggérés:Orientation et counselling au secondaireOrientation scolaire et professionnelle – intermédiairemais ressource surtout pour le personnel enseignantExploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30Arts pratiques et appliqués (référence générale)

Mise en garde: Points de référence et perspectivequébécoises; toutes références internes sont toutes de lamême maison d’édition; manque de langage inclusif; n’estpas conçu pour une étude indépendante mais plutôtcomme outil d’enseignement.

Avez-vous la tête de l'emploi(publication en série). Sainte-Foy : Éditions Septembre(SEPT), 2000. ISBN 2-89471-104-2 (13,95 $).

Résumé:� Une collection dont chaque numéro propose

l'exploration d'un domaine professionnel� À l’URL

http://www.septembre.com/prod_conseils.asp il estpossible de lire une description générale de chaquenuméro de cette série de périodiques.

Thèmes ou contenu:� Différents métiers dans différents domaines

professionnels� Identification de compétences, d’intérêts et de

préférences selon les métiers proposés� Formation professionnelle

Usages suggérés:Orientation scolaire et professionnelle : intermédiaireExploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30 :� Communication� Métiers du bois� Électronique� Multimédia� Tourisme� Travail manuel

Mise en garde: Le contexte est surtout québécois. Ilfaudrait parfois adapter le contenu au contexte de laSaskatchewan en matière de référence aux institutions deformation et aux différentes agences gouvernementales dela province.

Bricoler pour les oiseaux (livre). Collectif.Montréal : Éditions de l'Homme (ADP), 2000. 121 p.ISBN 2-7619-1532-1 (24,95 $).

Résumé:� Plans détaillés et directives appropriées pour la

construction des cabanes d’oiseaux et des mangeoires

Thèmes ou contenu: plans de cabanes d’oiseaux pourdifférents types d’oiseaux, nichoirs, système deprotection, concepts sur différents oiseaux, mangeoires,dortoirs et autres accessoires

Exploitation pédagogique: pédagogie du projet

Usages suggérés:Arts pratiques appliqués : Technologie de la construction(p. ex. CON-D01: Matériaux et outils de base,CON-D01 : Gestion d’un projet, CON-M11 : Ébénisterie1 (Forme simple), CON-A19 : Planification de laproduction ou CON-A20 : Gestion de la production),intermédiaire et secondaire

Mise en garde: Utilisation du système américain demesure (pieds, pouces)

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Coudre aujourd'hui et demain (livre).Mercier, Jeanne d'Arc. Montréal : Lidec (LID), 1994.229 p. ISBN 2-7608-3305-4 (36,25 $).

Résumé:� Notions élémentaires et fondamentales de couture� Démarche par étapes pour chaque notion de couture

Thèmes ou contenu: Points de base, couturesfondamentales, boutons et boutonnières, attaches etceintures, fermetures à glissière, ourlets et angles

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués: Mode (p. ex. MOD-D01: Àvos marques, prêts, cousez!, MOD-D05: Créationsoriginales, MOD-M01: Assemblage d’un vêtement,MOD-M09: Exécution à plat de patrons, MOD-M10:Dessin de patrons 1, MOD-A04: À la découverte desétoffes de luxe 2, etc.), intermédiaire et secondaire

Déjouer les attitudes kamikazes en recherche d'emploi(livre). Guénette, Mathieu. (Collection Choisir enr.).Sainte-Foy : Éditions Septembre (SEPT), 2000. 100 p.ISBN 2-89471-106-9 (17,07 $).

Résumé:� Ce livre offre un auto-diagnostic de ses attitudes en

entrevues d’emploi.� Présentation de cinq attitudes kamikazes par des

bandes dessinées humoristiques et par la suite,proposition des solutions ayant le but d’éviter certainscomportements pour ceux et celles à la recherched’emploi.

� Un petit document de référence facile à lire et àutiliser.

Thèmes ou contenu: attitudes à changer enverssoi–même quant aux entrevues; typologie de cinqattitudes en recherche d’emploi; questionnaire pours’identifier lors d’une entrevue; comment éviter les piègesinhérents à cinq attitudes problématiques à la réussited’embauche visée

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Adaptation au travail (p. ex.ADT-D01 : Préparation à l’emploi; ADT-M01 : Maintiende l’emploi; ADT-A01 : Emploi et transition)Transitions dans la vie 10, 20, 30Exploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30Orientation scolaire et professionnelle – intermédiaire(comme ressource pour le personnel seulement)Ressource pour le personnel enseignant et l’orienteur oul’orientriceFrançais intégré, Volet : L’entrepreneuriat

Écran sur le monde (livre). Stordeur-Dom, Béatrice etFrancoeur, Rachèle. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill(CHN), 2000. 120 p. ISBN 2-89461-306-7(22,17 $).

Résumé:� Simulation d’un stage au sein d’une entreprise

appelée Recyclonet

Thèmes ou contenu: télécommunications, environnementdes télécommunications, navigation sur Internet,messagerie électronique

Usages suggérés:Exploration de carrières et d’emplois, intermédiaire etsecondaireArts pratiques et appliqués : Traitement de l’information(p. ex. INF-D08: Inforoute 1, INF-M02:Télécommunications 1, INF-A02: Réseaux locaux,INF-A03: Télécommunications 2, etc.)Ressource pour les élèves et le personnel enseignant

En bonne et due forme : Production de documents(livre). Dufour, Hélène.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 1998.127 p. ISBN 2-89461-236-2 (19,94 $).

Résumé:� Production de documents

Thèmes ou contenu: mise en page, appel d’offres,soumission, contrat, rapport avec annexes etbibliographie, création de formulaires, rédaction dedocuments publicitaires, classification de documents

Exploitation pédagogique: démarche autonome

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Traitement de l’information(p. ex. INF-M10: Correspondance; INF-M11: Rapports;INF-M12: Tableaux et formulaires), secondaire

Le guide complet de la couture (livre). Collectif.Montréal : Éditions de l'Homme (ADP), 2000. 322 p.ISBN 2-7619-1570-4 (34,95 $).

Résumé:� Guide pratique de couture

Thèmes ou contenu: techniques de couture, projets dedécoration intérieure, tissus et tricots, plan de coupe,coupe et marquage

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Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Mode (p. ex. MOD-D01: Àvos marques, prêts, cousez!; MOD-D04: Créer desaccessoires 1; MOD-D05: Créations originales; MOD-M01: Assemblage d’un vêtement; MOD-M06: Ladécoration intérieure; MOD-M07: Créer des accessoires2; MOD-M09: Exécution à plat de patrons; MOD-M10:Dessin de patrons 1; MOD-A04: À la découverte desétoffes de luxe 2) intermédiaire, mais surtout secondaire

Mise en garde: On ne fait référence dans cette ressourcequ’à des vêtements pour femmes et enfants et on retrouvele sigle de la compagnie commerciale Singer.

Guide des compétences canadiennes pour lesprofessionnels en développements de carrière(document informatisé). Normes canadiennes endéveloppement de carrière (NCDC), 2001 (gratuit).

Résumé:� Ce DOC produit par le comité directeur du Projet des

lignes directrices et normes canadiennes endéveloppement de carrière présente les documentssuivants :

� Un aperçu du guide (une vue générale du guide descompétences)

� Les compétences de base (les compétences, lesannexes et le code de déontologie)

� Les compétences spécialisées� Évaluation� Counselling individuel et de groupe� Orientation professionnelle� Gestion de l’information et des ressources� Développement de l’emploi� Développement communautaire� Un répertoire des compétences canadiennes requises

pour les diverses professions reconnues à travers lepays

� Ressource utile surtout pour les conseillers etconseillères en orientation au secondaire

Thèmes ou contenu:Donne une liste d’une grande variété de carrières,professions et métiers ainsi que les exigences pour yaccéderExplique les démarches à faire et la formation exigéeOffre des outils professionnels en orientation

Usages suggérés:Ressource professionnelle pour APAOrientation scolaire, 6e à 9e année

Guide d'orientation avec carte, boussole et GPS(livre). Jacob, Paul. Montréal : Éditions de l'Homme(ADP), 1999. 304 p. ISBN 2-7619-1478-3 (22,95 $).

Résumé:� Savoir s’orienter en forêt� Utilisation de différents types de cartes

Thèmes ou contenu: orientation en forêt, cartographie,échelles et distances, coordonnées topographiques

Usages suggérés:Ressource professionnelleArts pratiques et appliqués : Faune (p. ex. FAU-D03: Vieen plein air 1; FAU-M02: Vie en plein air 2),intermédiaire, mais surtout secondaire

Guide pratique de survie en forêt (livre). Deschenaux,Jean-Georges. Montréal : Éditions de l'Homme (ADP),1997. 238 p. ISBN 2-7619-1401-5 (24,95 $).

Résumé:� Ce qu’il faut faire pour survivre en forêt

Thèmes ou contenu: orientation, les signaux de détresse,se protéger et se soigner, s’abriter, se nourrir et sechauffer

Exploitation pédagogique: Apprendre et mettre enpratique différentes stratégies et techniques de survie enforêt

Usages suggérés:Ressource professionnelleArts pratiques et appliqués : Faune (p. ex. FAU-D03: Vieen plein air 1; FAU-M02: Vie en plein air 2), secondaire

Instrument de sensibilisation sur vos caractéristiquesentrepreneuriales (ISCE) (livre). Charlesbourg : Éd dela Fondation de l'entrepreneurship (EFE), 1995. 47questions. No de commande QRC1404(9,95 $).

Résumé:� Test pour mesurer les aptitudes et les intérêts pour

une carrière qui demande des aptitudes àl’entrepreneuriat

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Usages suggérés:Ressource professionnelle en orientation et counselling ausecondaireExploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30Arts pratiques et appliqués: Entreprise et innovation(p. ex. ENT-D01: Défis et possibilités) et Adaptation autravail (p. ex. ADT-D0: Préparation à l’emploi;ADT-M01: Maintien de l’emploi; ADT-A01: Emploi ettransition)

Mise en garde: Langage non inclusif et perspectiveexclusivement québécoise qui demande une adaptation aucontexte de la Saskatchewan

Jeunes : Le rêve réalisé (publication en série). Sainte-Foy : Éditions Septembre (SEPT), 2001. 78 p.ISBN 2-89471-108-5 (12,95 $).

Résumé:� Cet ouvrage nous présente le profil professionnel fort

varié de 34 jeunes actifs dans la société.� On y trouve des ressources utiles pour les jeunes à la

recherche d’une carrière.

Thèmes ou contenus: témoignage de jeunes provenant dedifférents milieux sociaux et de différentes originesethniques; liste de sites Internet à explorer

Usage suggére:Arts pratiques et appliqués : Adaptation au travail (p. ex.ADT-D01 : Préparation à l’emploi; ADT-M01 : Maintiende l’emploi; ADT-A01 : Emploi et transition) et ledomaine des APA qui correspond au profil professionnelde la ressourceTransitions dans la vie 10, 20, 30Exploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30Orientation scolaire et professionnelle – intermédiaire(comme ressource pour le personnel enseignantseulement)Ressource pour le personnel enseignant et le conseiller oula conseillère d’orientation

Métiers en direct (publication en série).Sainte-Foy : Éditions Septembre (SEPT), 2000.ISSN 1481-3467 (4,95 $).

Résumé:� Métiers en direct permet de découvrir un événement,

une situation, un contexte par les métiers mis àcontribution, et vice versa.

� Les personnes qui sont dans l'action nous rapportentce qu'elles vivent, ce qu'elles ressentent, ce qu'ellesaccomplissent, et nous réalisons combien elles ont dumérite et de la compétence.

� Chaque numéro de cette revue présente différentssecteurs d’emploi; p. ex. le tourisme, la télévision,l’administration, la santé, les services sociaux, lesservices d’urgence, l’aérospatiale, etc.

� À l’URL www.septembre.com/prod_refer.asp il estpossible de lire une description générale de chaquenuméro de ce périodique.

Thèmes ou contenu: différents selon la revue

Exploitation pédagogique:Ressource pour le centre d’orientation et de counsellingRecherche sur un métier ou une carrièrePrésentation des différentes perspectives de carrières etd’emploisMatériel pour tableaux d’affichage

Usages suggérés:Orientation scolaire et professionnelle : intermédiaireExploration de carrières et d’emplois (secondaire)Orientation et counselling (intermédiaire et secondaire)Selon le numéro de la revue, cela peut être utile dansdifférents domaines des Arts pratiques et appliqués, parexemple :� No 1: La télévision (Technologies de la

communication)� No 2: Mesures d’urgence (Santé communautaire)� No 3: L’aérospatiale (Technologies de la

construction/Logistique)� No 4: Tourisme� No 7: L’administration (Traitement de

l’information/Entreprise et innovation/Gestion etmarketing)

� No 8: L’agro-alimentaire (Alimentation/Pratiquesagricoles)

� No 9: Santé et sécurité au travail (Adaptation autravail)

Mise en garde:Le contexte est surtout québécois et il faudrait parfoisadopter le contenu au contexte de la Saskatchewan(institutions de formation et différentes agencesgouvernementales).

Office 2000 Premium : Collection illustrée: Cours etexercices 1 (livre). Collectif. Repentigny : ÉditionsReynald Goulet (GOUL), 2000. 664 p.ISBN 2-89377-172-6 (57,95 $).

Résumé:� Volume 1 d’une série de deux, ce livre propose une

introduction pratique à tous les aspects du logicielMicrosoft Office 2000

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Thèmes ou contenu:� Logiciels: Windows 98, Explorer 5, Word 2000,

Excel 2000, Access 98, Powerpoint 2000, Publisher2000, Outlook 2000.

� Premiers pas avec Windows 98� Premiers pas avec Internet Explorer 5� Premiers pas avec Word 2000 (Modifier et corriger

un document; Mettre en forme un document;Travailler avec des tableaux)

� Premiers pas avec Excel 2000 (Construire et modifierune feuille; Mettre en forme une feuille de calcul;Travailler avec des graphiques)

� Premiers pas avec Access 98 (Utiliser les tables et lesrequêtes; Utiliser un formulaire; Utiliser des états)

� Premiers pas avec PowerPoint 2000 (Créer, modifieret améliorer une présentation)

� Créer une publication pour le Web� Intégration de certains logiciels

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Traitement de l’information(p. ex. INF-D01: Explorons l’ordinateur; INF-D03:Traitement de texte 1; INF-D08: Inforoute 1; INF-M05:Traitement de texte 2; INF-M13: Intégration de logiciel 1;INF-M14: Inforoute 2; INF-A07: Traitement de texte 3;INF-A13: Intégration de logiciel 2; INF-A14: Intégrationde logiciel 3; INF-A15: Inforoute 3), intermédiaire etsecondaire

Office 2000 Premium : Collection illustrée: Cours etexercices 2 (livre). Collectif. Repentigny : ÉditionsReynald Goulet (GOUL), 2000. 656 p.ISBN 2-89377-173-4 (64,95 $).

Résumé:� Suite au volume 1 de la série, ce livre continue

l’introduction aux divers aspects du logicielMicrosoft Office 2000

Thèmes ou contenu:� Logiciels: Windows 98, Explorer 5, Word 2000,

Excel 2000, Access 98, Powerpoint 2000, Publisher2000, Outlook 2000.

� Explorer Microsoft Office 2000 Premium� Word 2000 (Mettre en forme les pages; Ajouter des

graphismes; Créer une page Web; Fusionner desdocuments)

� Excel 2000 (Utiliser formules et fonctions; Gérer lesclasseurs et les préparer pour le Web; Automatiser lestâches; Utiliser les listes)

� Access 98 (Modifier la structure d’une base dedonnées; Créer des requêtes à tables multiples; Créerformulaires et sous-formulaires; Créer des étatscomplexes)

� PowerPoint 2000 (Personnaliser une présentation;Améliorer les diagrammes; Utiliser lesfonctionnalités de diaporama)

� Publisher 2000 (Travailler avec texte et images; Créerune composition pour le Web)

� FrontPage 2000 (Premiers pas)� PhotoDraw 2000 (Premiers pas)� Intégration de certains logiciels

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués (Traitement de l’information,secondaire)

Plan directeur pour le design en développement vie-travail (livre). Memramcook : Centre national en vie-carrière (CNVC), 2000. (gratuit).

Résumé:� Outil professionnel pour le conseiller ou la

conseillère d’orientation, qui propose un cadreconceptuel national de compétences susceptibles defavoriser le développement et l’évaluation deprogrammes, de produits et de services relatifs audéveloppement vie-travail de toute personne de lamaternelle à l’âge adulte vivant au Canada.

Thèmes ou contenu:� Compétences à maîtriser afin de gérer le processus

personnel de développement vie-travail� Processus général d’élaboration et de mise en oeuvre

de programmes de développement vie-travail destiné,entre autres, aux établissements scolaires

� Série d’annexes fournissant des informations relativesà tout exercice efficace de programmation de servicesen développement de carrière

� Guide de référence rapide conçu pour aider lesusagers à trouver et à utiliser l’information dont ilsont besoin

Usages suggérés:Ressource pour le personnel enseignant en orientation etcounsellingOrientation et counselling pour tous les âges et toutecirconstance personnelleOrientation scolaire et professionnelle - intermédiaireExploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30Transitions dans la vie 10, 20, 30Arts pratiques et appliqués: volet « éveil à la carrière »dans différents modules

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PowerPoint 2000 : Collection illustrée (livre).Beskeen, Simond. Repentigny : Éditions Reynald Goulet(GOUL), 2000. 224 p. ISBN 2-89377-175-0 (27,95 $).

Résumé� Introduction illustrée et pratique en vue de

l’utilisation du logiciel PowerPoint 2000.

Thèmes ou contenu: démarrer PowerPoint; utiliser lesommaire automatique; créer; modifier; améliorer etpersonnaliser une présentation; améliorer les diagrammes;incorporer des hyperliens; fonctions de diaporama

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Traitement de l’information(p. ex. INF-D07: Outils hypermédias), intermédiaire etsecondaire

Pour réussir au secondaire : Guide méthodologique(livre). Fortin, Robert et al.Laval : Groupe Éducalivres inc. (HRW), 2000. 58 p.ISBN 0-03-928301-1 (7,15 $).

Résumé:� Stratégies d’étude� Document de référence qui peut suivre l’élève� Schématisations

Thèmes ou contenu: organiser son horaire, développer saconcentration, organiser ses connaissances, lireefficacement, prendre des notes, naviguer sur Internet,bien présenter un travail écrit, travailler en coopération

Exploitation pédagogique: Plusieurs stratégiesmentionnées dans cette ressource se retrouvent dans leprogramme d’études de français. Cependant cetteressource demeure un outil dont l’élève peut se servircomme référence.

Usages suggérés:Français, 6e à 12e année (prendre des notes, lacompréhension en lecture, planification d’un texte)Orientation scolaire et professionnelle – intermédiaire(organiser son temps, travailler en coopération)Français immersion, 6e à 12e année (Ressource pour lepersonnel enseignant)

Prise de décision : Gestion de l'information (livre).Francoeur, Rachel et Stordeur-Dom, Béatrice. Montréal :Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2000. 350 p.ISBN 2-89461-305-9 (31,06 $).

Résumé:� Gestion efficace de l’information administrative en

milieu de travail� Classification des documents

Thèmes ou contenu: classification de documents,structuration de l’information, règles de conservation desdocuments, procédure de transfert des documents,terminologie législatives et lois

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Gestion et marketing (p. ex.GEM-M07: Gestion des dossiers 1; GEM-A10: Gestiondes dossiers 2), secondaire

La sécurité au bureau (enregistrement vidéo).Belleville : Electrolab (ELEC), 1996. 20 min. No decommande 26-S47-F (495,00 $).

Résumé:� Présente les notions de base pour assurer la santé et la

sécurité dans un bureau classique

Thèmes ou contenu: survol des mesures préventives pourassurer la santé et la sécurité au travail, prévenirdérapages, trébuchements et chutes, minimiser et réduireles bruits dangereux, principes de l’ergonomie au bureau,prévention des incendies et mesures de sécurité en casd’incendie, dangers des produits chimiques et des produitsinflammables.

Exploitation pédagogique: préparer les élèves en matièrede santé et de sécurité au travail pour des stages dans unbureau.

Usages suggérés:Exploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30 (surtoutavant stage de travail en milieu de travail)Arts pratiques et appliqués : Adaptation au travail (p. ex.ADT-D01 : Préparation à l’emploi; ADT-D05 : Sécuritépersonnelle; ADT-M09 : Pratiques de sécurité au travail;ADT- A07-11 : Stage A-E ; ADT-A14 : Gestion de lasécurité au travail) intermédiaire et secondaire

Mise en garde: On cible le personnel adulte d’un bureau.Étant donné la longueur de la vidéo et la quantité dematériel présenté, on pourrait le présenter 4-5 minutes à lafois (par sous-thème, peut-être) aux élèves del’intermédiaire.

SIMDUT : Votre mesure préventive (enregistrementvidéo). Belleville : Electrolab (ELEC), 2001. 14 min.No de commande 26-S185-F (495,00 $).

Résumé:� Présente le SIMDUT, le Système d’information sur

les matières dangereuses utilisées au travail à unauditoire adulte qui est appelé à travailler avec cesmatières.

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Thèmes ou contenu:� Système SIMDUT qui règle la manutention,

l’utilisation et l’entreposage sécuritaires des matièresdangereuses en milieu de travail

� Symboles, étiquettes et procédures associés auSIMDUT

� Santé et sécurité au travail : risques pour la santé(court et long terme)

Exploitation pédagogique: préparer les élèves en matièrede santé et de sécurité au travail pour des stages en milieude travail

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Adaptation au travail (p. ex.ADT-D01 : Préparation à l’emploi; ADT-D05 : Sécuritépersonnelle; ADT-M09 : Pratiques de sécurité au travail;ADT- A07-11 : Stage A-E ; ADT-A14 : Gestion de lasécurité au travail), secondaire (Son utilisation àl’intermédiaire exigera une certaine adaptation.)Exploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30 (surtouten préparation au stage en milieu de travail)

Mises en garde:Le spectateur ou la spectatrice cible est un ou une adultedéjà au travail. Il faut que l’enseignant(e) adapte lecontenu aux besoins de l’élève. Il serait possible, peut-être souhaitable, de présenter la vidéo sur une période dequelques leçons avec discussion par la suite. La langue detravail en Saskatchewan est surtout l’anglais. Il seraitimportant que les élèves puissent reconnaître levocabulaire de l’affichage et de l’étiquetage en anglais eten français.

Simulation en marketing : Le marché de la chaussurede sport (livre). Trudel, Daniel et al.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001. 56 p.ISBN 2-89461-515-9 (24,95 $).

Résumé:� Démarche de simulation en marketing.

Thèmes ou contenu: marketing: industrie, marchés etsous-marchés, publicité, distribution et recherche, détailsadministratifs

Exploitation pédagogique: simulation; intégration desnouvelles technologies

Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Entreprise et innovation(p. ex. ENT-M03: Marketing de l’entreprise) et Gestionet Marketing (p. ex. GEM-D01: Introduction à la gestionet au marketing ou GEM-M02: Promotion: publicitéimprimée)

La tenue des lieux (enregistrement vidéo).Belleville : Electrolab (ELEC), 1998. 11 min. No decommande 39-HOU-F (495,00 $).

Résumé:� Présente en langage clair et avec humour les éléments

de base pour la santé et la sécurité en milieu detravail.

Thèmes ou contenu: présente l’importance de l’ordre etde la propreté et du respect des procédures pour assurer lasanté et la sécurité au travail, risques d’incendie,entreposage, manipulation sécuritaire du matériel,prévention des chutes et glissades, procédures d’urgence


Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Adaptation au travail (p. ex.ADT-D05 : Sécurité personnelle; ADT-M09 : Pratiquesde sécurité; ADT-A14 : Gestion de la sécurité au travail),intermédiaire et secondaire (surtout avant stage de travailau milieu de travail)Exploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30

Mise en garde: Les spectateurs cibles sont le personneldans une usine ou une fabrique.

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Chansons

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Bijou le petit caillou : Conte pédagogique Le cycle del'eau (Enregistrement audio). Versini, Anny et Versini,Jean-Marc. (Collection Versini).Montréal-Nord : Éditions Marie-France (MFR), 2001.39:14 min. No de commande 445525 (27,90 $).

Résumé: À la suite d’un orage, Bijou, un petit caillou,quitte la montagne et part à la découverte du monde.Porté par la source, la rivière, le fleuve, il arrive jusqu’à lamer.

Quelques thèmes abordés: intempéries, glaciers, coursd’eau, marées

Usages suggérés:Toute matières, Maternelle à 4e année

Les chansons de la marmotte Volume 1 Le Baldaoué(Enregistrement audio). Versini, Anny et Versini, Jean-Marc. Montréal-Nord : Éditions Marie-France (MFR),2001. 60:10 min. No de commande 445547 (27,90 $).

Quelques thèmes abordés: alphabet, kangourou, lapin,malin, crocodile, manège, automates, bonhomme deneige, danse, esquimaux, flocons, Noël, main, valse,saisons


Les chansons de la marmotte Volume 2 Je mets descouleurs (Enregistrement audio). Versini, Anny etVersini, Jean-Marc. Montréal-Nord : Éditions Marie-France (MFR), 2001. 60:12 min. No de commande445551 (27,90 $).

Quelques thèmes abordés: couleurs, chenille, romarin,arc-en-ciel, Marmotte, légumes, fête, marche, animaux,pain, Coucou, bateau, chiffres, saison


Chansons pour Noël de Jean René (Enregistrementaudio). René, Jean. ÉDITIONS JONATHANINTERNATIONAL (JON), 1996.(14,99 $).

Quelques thèmes abordés: Noël, calendrier, Père Noël,monde, manège, neige, gâteau, traîneau, ami, os, sapin,cadeau, lune

Usages suggérés:Toutes matières, Maternelle à 4e année

Coquelibulle (Enregistrement audio). Versini, Anny etVersini, Jean-Marc. Montréal-Nord : Éditions Marie-France (MFR), 2001. 60:08 min. No de commande445519 (27,90 $).

Quelques thèmes abordés: château, gâteau, danse, fleur,éléphant, marin, vent, train, prince, princesse, planètes,pluie, jardin, guitare, fil de fer


Grignoti la souris de Jean René(Enregistrement audio). René, Jean.ÉDITIONS JONATHAN INTERNATIONAL (JON),1996. (14,99 $).

Quelques thèmes abordés: spectacle, jardin, non,histoire, escargot, papa, ver, pomme, souris, sourire,coucou, bruits, solitude


J'ai tant dansé de Carmen Campagne (Enregistrementaudio). Campagne, Carmen.Montréal : Folle avoine productions (FAP), 1994.(19,95 $).

Quelques thèmes abordés: danser, éléphant, balcon,pigeon, histoire, vache, bonhomme, arbre, feuille,chenille, belette, voler


Lève le nez! (Enregistrement audio). Di Scala, Patrick.Montréal-Nord : Éditions Marie-France (MFR), 2001.32 min. No de commande 5084 (33,75 $).

Quelques thèmes abordés : nez, samba, premiers pas,lune, clous, guitare, tambour, panier, papillon, voler,ronde, aiguilles, chanter, doigts, tête, croquer, voyage,peluches


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Rêves multicolores de Carmen Campagne(Enregistrement audio). Campagne, Carmen.Montréal : Folle avoine productions (FAP), 1992.(19,95 $).

Quelques thèmes abordés: poule, œuf d’or, bercer,compter, dodo, oiseau, meunier, canon, Israël, rêve


Une fête pour les enfants de Carmen Campagne(Enregistrement audio). Campagne, Carmen.Montréal : Folle avoine productions (FAP), 1999.51 min. (19,95 $).

Quelques thèmes abordés: bonhomme, chèvre, pied,navire, chanter, papa, orignal, vache, musique,cordonnier, mouton, bergère, pleuvoir


Un trésor dans mon jardin de Gilles Vigneault(Enregistrement audio). (La montagne secrète).FOLLE AVOINE PRODUCTIONS (FAP), 2000.(29,95 $).

Quelques thèmes abordés: marmite, bonhomme,pomme, comptine, endormir, enfant, réverbère, boîtes,lac, ourson, trésor, amour, travail, hiver, soir, langue,berceuse


La vache en Alaska de Carmen Campagne(Enregistrement audio). Campagne, Carmen. Montréal :Folle avoine productions (FAP), 1994. (19,95 $).

Quelques thèmes abordés: soupe, ami, cirque, accidents,vache, Alaska, chat, musique, carnaval, crocodiles,citrouille, kangourou, maman


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Éducation artistique

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Adibou : Musique (document informatisé).Calgary : CDL 2000 (CDL), 2001. ISBN 1-55291-079-2(69,95 $).

Résumé:� Logiciel qui permet de développer une gamme

d’habiletés : reproduire des sons et des rythmes;reconnaître les instruments et les styles de musique;composer et exprimer sa créativité

� Trois niveaux de difficulté� Possibilité de se corriger avant de valider sa réponse

Thèmes ou contenu: rythme, pulsation, hauteur, durée,sons (instruments, objets sonores, voix, sons dansl’environnement), classification d’instruments

Exploitation pédagogique: centre d’apprentissage(ordinateur)

Usages suggérés:Éducation artistique, Volet musique, 1re à 3e année

Mises en garde: Démontrer les fonctions du logiciel oudésigner des élèves qui entraîneront leurs camarades. Lesdirectives sont parfois longues et le niveau de langue unpeu difficile, mais cela ne semble pas gêner les enfantsqui utilisent le logiciel de manière plutôt intuitive et ne sefient pas uniquement aux directives. À noter également laperspective exclusivement québécoise, p. ex. lorsqu’onparle de chansons qui viennent d’autres pays, on expliqueà l’enfant que « ces pays sont loin du Québec ».

Anthologie littéraire de 1850 à aujourd'hui (livre).Laurin, Michel. Laval : Groupe Beauchemin, éditeur(GBE), 2001. 272 p. ISBN 2-7616-1183-7 (32,25 $).

Résumé:� Une anthologie littéraire composée de plusieurs

extraits de textes de grands auteurs francophones :Balzac, Hugo, Zola, etc.

Thèmes ou contenu: Plusieurs thèmes abordés de 1850 àaujourd’hui tels que : réalisme; naturalisme; Parnasse;contestation du romantisme; symbolisme; surréalisme;engagement et nouvel humanisme; post-modernité; indexdes noms propres, oeuvres et notions littéraires

Exploitation pédagogique: anthologie, projets derecherche, textes et images pouvant être exploités et servird’appui afin de mieux intégrer les différents mouvementsartistiques et littéraires de cette époque.

Usages suggérés:Français, 12e année (Discuter à partir de son vécu, desréalités représentées dans quelques œuvres d’auteurs oud’auteures qui ont marqué la littérature mondiale delangue française)Français 30 immersion, (la poésie, le roman, le théâtre)Éducation artistique, 7e à 12e annéeRessource pour le personnel enseignant

Mise en garde: Quelques peintures de femmes nues

À la découverte de la musique : Trousse 1 (ensemblemulti-supports). Comeau, Gilles.Vanier : CFORP (CFORP), 1995. No de commandeMUS-050-S1 (55,00 $).

Dans la même collection:� Trousse 2 (numéro de commande MUS-050-S2)� Trousse 3 (numéro de commande MUS-050-S3)

Résumé:� Activités de découverte de la musique basées sur

l’exploration et l’expérimentation� Excellentes grilles d’évaluation� Adapté aux besoins de généralistes n’ayant pas de

formation en musique autant qu’à ceux desspécialistes dans le domaine

� Pistes d’intégration avec les autres volets duprogramme d’éducation artistique

Thèmes ou contenu: durée, intensité, hauteur, timbre,tempo, pulsation, rythme, mouvement mélodique,articulation, phrase musicale, forme, improvisationsdiverses, recherche sonore, expression personnelle,instruments de percussion

Exploitation pédagogique: activités ludiques, jeux,centres d’apprentissage, enseignement explicite

Usages suggérés:Éducation artistique, Volet musique, 1re à 3e annéePréscolaireMaternelle immersionMaternelle langue premièreFrançais, 1re à 3e annéeFrançais immersion, 1re à 3e annéeHygiène, Relations sociales 1re à 3e année (expressiondes sentiments, résolution de conflits)

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Album Dada : Francis Ponge (livre).Monteil, Jérôme (illus.). Paris : Mango Éditeur (ADP),2001. 44 p. ISBN 2-7404-1289-4 (27,95 $).

Résumé:� Poèmes et textes de l’écrivain et poète français,

Francis Ponge

Thèmes ou contenu: poésie

Exploitation pédagogique: faire observer le rapport texteet images; inviter les élèves à explorer ce rapport dansleurs propres créations lors de l’étude de la poésie ou enarts visuels

Usages suggérés:Français immersion, 12e année (Unité sur la poésie)Français, 10 à 12e année (Littérature internationale)Éducation artistique, 9e à 12e année

Mise en garde: Le contenu de certains textes, étantquelque peu osé, peut porter à controverse. Il sera doncnécessaire que l’enseignant ou l’enseignante fasse unchoix judicieux des poèmes à étudier et des images àanalyser.

Album Dada : Le Vian (livre).Baldo (illus.). Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001.48 p. No de commande 9 94625.1 (27,95 $).

Résumé:� Recueil de poésies du poète français Boris Vian ayant

un niveau de langue assez élevé

Thèmes ou contenu: poésie, œuvre littéraire, littératureinternationale

Exploitation pédagogique:Faire observer le rapport texte et images; inviter les élèvesà explorer ce rapport dans leurs propres créations lors del’étude de la poésie ou en arts visuels.Les images et illustrations reflètent le style de l’époque oùle poète écrivait.Travailler les expressions idiomatiques, jeux de mots

Usages suggérés:Français immersion 30, (Unité sur la poésie)Éducation artistique, 10e à 12e annéeFrançais, 10e à 12e année (Littérature internationale)

Mise en garde: Le contenu de certains textes, étantquelque peu osé, peut prêter à controverse. Il sera doncnécessaire que l’enseignant ou l’enseignante fasse unchoix judicieux des poèmes à étudier et des images àanalyser.

Album Dada : Poésie chinoise (livre).Tang, Sren-Lean (illus.). Paris : Mango Éditeur (ADP),2001. 48 p. No de commande 9 11615.9 (27,95 $).

Résumé:� Recueil de poésies chinoises

Thèmes ou contenu: poésie chinoise (texte chinois avectraduction française), rapport images-textes

Exploitation pédagogique: faire observer le rapport texteet images; inviter les élèves à explorer ce rapport dansleurs propres créations lors de l’étude de la poésie ou enarts visuels; lecture réflexive dirigée; lecture indépendante

Usages suggérés:Français, 8e et 9e année (Je découvre la sensation,l’émotion, le sentiment et l’opinion)Français immersion, 12e annéeÉducation artistique,10e année (Volet arts visuels,Modules 1 à 4)

Arts traditionnels des Amérindiens (livre). Chaumely,Jean et Noël, Michel. (Collection Beaux livres).Montréal : Éditions Hurtubise HMH (HURT), 2001. 173p. ISBN 2-89428-481-0 (32,95 $).

Résumé:� Un ouvrage s’appuyant sur une solide base de

recherches, explique le rôle et le sens des objets d’arttraditionnels des nations amérindiennes, ainsi queleur l’évolution entre passé et présent, entre légendeset tours de main, entre rêve et réalité

� Rempli de photos, d’illustrations et de brefscommentaires couvrant plusieurs aspects de la vieamérindienne

Thèmes ou contenu: origines des arts traditionnels et leurplace dans l’espace et le temps; les nations: leurs objets etleurs vêtements; objets de la vie quotidienne; vêtements;les objets décoratifs et spirituels

Exploitation pédagogique: enseignement direct; projetsde recherche

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Usages suggérés:Peut servir de matériel d’appui pour l’incorporation ducontenu indien et métis dans toutes les matières de lamaternelle à la 6e année pour le personnel enseignant etde la 7e à la 12e année pour élèves et personnelenseignantÉducation artistique: musiqueArts visuels : 4e année (Unité 2 - Mini-unité 1:L’environnement - thème: Les objets décorés)5e année (Unité 1 - Mini-unité 1: L’environnementnaturel - thème: Les os)6e année (Unité 1 - Mini-unité 2: Les inventions; Mini-unité 3: Les symboles culturels)7e année (Unité 2 - Mini-unité 2: La beauté dans lesobjets)9e année (Unité 3 - Mini-unité 1: Le vêtement etl’identité)Sciences humaines immersion, 5e annéeSciences humaines fransaskois, 4e et 5e année (Unité 2 -Les traditions)Sciences humaines fransaskois, 6e année (Unité 2 -L’interaction)

Mise en garde: Illustrations qui pourraient prêter àcontroverse donc à remettre dans le contexte historique(p. 14); nudité (p. 9)

Atouts : Invente-moi un zoo (ensemble multi-supports).Chartrand, Suzanne-G et Simard, Claude. (CollectionAtouts). Sainte-Foy : Éditions Septembre (SEPT), 2000.No de commande 00-02822 (360,00 $).

Résumé:� Un projet de recherche, de création et de

communication qui engage les élèves à réfléchir surla protection des animaux en construisant la maquetted’un jardin zoologique

� 13 projets indépendants les uns des autres

Thèmes ou contenu: animaux sauvages, zoo, protectiondes animaux, habitats, animaux

Exploitation pédagogique: projets de recherche,apprentissage coopératif, agir selon des directivessimples, réagir à une nouvelle information en établissantdes liens entre celle-ci et ses connaissances antérieures,excursions

Usages suggérés:Français, 2e et 3e annéeFrançais immersion, 3e annéeÉducation artistique, Volet arts visuels 2e et 3e annéeSciences naturelles, 2e et 3e année

L'aventure de la petite chenille (trousse).Montréal-Nord : Éditions Marie-France (MFR), 2001.No de commande 3478 (37,20 $).

Dans la même collection:� La baleine bleue (thèmes : relations entre maman et

bébé baleine, dangers dans la mer, marins, docteurs,musique traditionnelle réunionnaise)

Résumé:� Conte à structure cumulative, rédigé par une classe

d’élèves de l’île de la Réunion, dans lequel unechenille qui a bien faim va de fleur en fleur, mais qui,dès qu’elle commence à manger, se fait chasser pard’autres chenilles. Chaque fois qu’elle goûte unenouvelle fleur, un de ses anneaux en prend la couleur.

� Accompagné de comptines et chansons et de pistesd’exploitation pédagogique

Thèmes ou contenu: chenille, papillon, couleurs, faim,compter, exploration sonore, instruments de percussion

Exploitation pédagogique: activités de prélecture,réaction à la littérature, discussions et activités depostlecture, centre d’écoute, chœur parlé, expériences,rédaction collective à partir d’un modèle, mathématiques :dénombrement; correspondance 1 à 1, régularité, motifs,séries

Usages suggérés:Éducation artistique, Volet musique, 1re à 3e annéePréscolaireMaternelle immersionMaternelle langue premièreFrançais fransaskois, 1re à 3e annéeFrançais immersion, 1re à 3e annéeMathématiques, 1re année

Clac-Sons 1 (trousse). Touzin, Christine et al.(Collection Clac-Sons). Montréal : Guérin (GUE), 2001.308 p. ISBN 2-7601-5850-0 (62,80 $).

Dans la même collection:� Clac-Sons 2 (mêmes usages suggérés)

Résumé:� Trousse qui offre plusieurs stratégies pour

l’enseignant ou l’enseignante spécialiste ou nonspécialiste

� Chansons rythmées et modernes sur plusieurs thèmes� Développe plusieurs habiletés chez les élèves

(chanter, danser, créer des sons, analyser, écouter etapprécier, vocabulaire)

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Thèmes ou contenu: rentrée, animaux, Noël, instruments,cirque

Usages suggérés:Éducation artistique, Volet musique, 1re et 2e annéeFrançais fransaskois, Prématernelle à 1re annéeFrançais immersion, 1re et 2e année

Comment savoir si c'est de l'art ou pas? (livre).Wateau, F. Paris : Éditions Belin (ÉDIP), 2000. 128 p.ISBN 2-7011-2544-8 (21,80 $).

Résumé:� Trente-quatre œuvres présentées sous forme de fiches

avec des questions pour permettre d’étudier une ouplusieurs notions

� Comprend également deux glossaires: le vocabulairedes arts plastiques et le vocabulaire de l’architecturepour aider à l’analyse d’une œuvre ou à laprésentation de son travail plastique; inclut un abrégéintitulé « Les grands repères du champ artistiqueoccidental », qui présente les périodes, les courants,les mouvements, les écoles et les artistes les plusconnus

Thèmes ou contenu: représentation, espace, couleur,matérialité, corps, architecture, glossaires d’arts plastiqueset d’architecture, bref historique des grands repères del’art occidental depuis les premières peintures rupestresjusqu’aux modes d’expression après-guerre

Exploitation pédagogique: référence pour personnelenseignant offrant des notions de base; procédéd’appréciation d’une œuvre d’art

Usages suggérés:Éducation artistique, Arts visuels 6e à 9e année

Comptines rythmées, comptines créées avec les 3/4 ans(livre). Jenger, Yvette. Paris : Nathan (MFR), 48 p. Node commande 120 651 (16,95 $).

Résumé:� Ressource qui offre plusieurs stratégies pour

travailler le rythme et la création des comptines� Suggère plusieurs projets d’arts visuels et autres

activités pour exploiter chaque comptine� Les comptines sont incluses dans le guide

Thèmes ou contenu: comptines

Exploitation pédagogique: à utiliser avec une classeentière ou un petit groupe; variété d’activités suggéréesdans le guide de l’enseignant

Usages suggérés:Prématernelle fransaskoiseMaternelle fransaskoiseFrancisationÉducation artistique, Volet musiqueFrançais (RAS-culture): participer à des activités faisantappel à des comptines ou à des chansons connues;partager son appréciation de comptines; de chansons; derondes; d’histoires et de contesFrançais immersion, Maternelle et 1re année

Mise en garde: Noter que cette ressource, qui a étéélaborée en France, comprend des références à des réalitésculturelles et à une terminologie pédagogique françaises.

Créer des couleurs (livre). Edmonton : EdmontonPublic Schools (EPS), 1997. 151 p. (34,00 $).

Résumé:� Unité thématique proposant des activités sur les

thèmes des couleurs pour différentes matières

Exploitation pédagogique: centres d’apprentissage,expériences

Usages suggérés:Éducation artistique: Arts visuels, 1re à 3e année

Mise en garde: Unité élaborée en Alberta où les couleursfont partie du programme de sciences. Ce n’est pas unthème du programme de sciences en Saskatchewan. Cetteressource appuie plutôt le programme d’arts visuels.

Écoute ma musique (enregistrement vidéo).Montréal : Médiamax International (MAX), 2000.30 x 7 min. (499,00 $).

N.B. Les titres peuvent être achetés séparément. Afind’obtenir une liste complète des 30 titres de la collectionil serait nécessaire de prendre contact avec le distributeurà l’adresse suivante : [email protected] prix 499,00 $ est le prix écoles, le prix pour lescommissions scolaires est 1,499,00 $

Résumé:� Série de 30 épisodes mettant en vedette des enfants

de différents pays qui nous présentent l’instrumentdont ils jouent

Thèmes ou contenu: musique de différents groupesculturels, musique et traditions culturelles, voix,instruments de musique présentés dans l’extrait :clarinette et lyre (Grèce); clavecin (France); congas etpiano (Cuba); balafon (Côte d’Ivoire); dof et chant(Égypte)

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Exploitation pédagogique: activités de préécoute etd’écoute, réaction à l’écoute, procédé d’appréciationd’une œuvre musicale

Usages suggérés:Éducation artistique, Volet musique, 6e et 7e année(Unité 3 - Traditions et innovations)

Étienne Gaboury, Architecte (enregistrement vidéo).Payrastre, Georges. Winnipeg : Source (SOUR), 2001.50:14 min. (39,99 $).

Résumé:� Profil de la vie professionnelle d’Etienne Gaboury,

architecte diplômé de l’Université du Manitoba,auteur de nombreuses œuvres architecturales auCanada et ailleurs dans le monde

� Au cœur de sa démarche se trouvent les besoins deceux et celles qui sont appelés à œuvrer dans cesédifices, que ce soit une église, une école, une prisonou un hôpital.

Thèmes ou contenu: ligne, lumière, espace, couleur; lesfonctions de l’art; sources d’inspiration dansl’environnement naturel et construit; valeur métaphorique,symbolique de l’architecture

Exploitation pédagogique: formation de concepts desarts visuels et projets de recherche

Usages suggérés:Éducation artistique, Arts visuels6e à 9e année (Unité 3 - Traditions et innovations, Mini-unité 2 - L’étude d’un artiste)8e année (Unité 1 - De la source à l’expression, Mini-unité 2 - D’où viennent les idées: Les structures etl’architecture)9e année (Unité 1 - De la source à l’expression, Mini-unité 1 - L’observation: L’environnement visuel)

Faites de la musique (document informatisé). Calgary :CDL 2000 (CDL), 2001. No de commande1023MUPCCD1 (67,95 $).

Résumé:� Un logiciel qui permet de créer des séquences

sonores, de se familiariser avec la composition, decomprendre les éléments du langage musical

� Jeux d’écoute qui permettent à l’élève de distinguerdes mélodies

� Familiarise les enfants de manière ludique avec lesconcepts numériques utilisés par les compositeurspour la création musicale

� Pas de fonction d’évaluation

Thèmes ou contenu: éléments du langage musical (durée,hauteur, timbre, intensité, texture)

Exploitation pédagogique: centres d’apprentissage(centre d’ordinateur), enseignement assisté par ordinateur

Usages suggérés:Éducation artistique, Volet musique, 1re à 3e année

Formes (livre). Yenawine, Philip. Paris : Albin Michel(ADP), 1994. 32 p. ISBN 2-226-05116-3 (22,95 $).

Dans la même collection:� Lignes� Couleurs� Histoires

Résumé:� Album illustré au texte très simple, qui utilise les

ressources du Museum of Modern Art de New Yorkpour initier les jeunes enfants à l’utilisation duvocabulaire des arts visuels, à l’observation et àl’interprétation

� En fin d’ouvrage, des commentaires sur le contexte etla technique utilisée permettent aux adultesd’approfondir l’approche de chaque tableau avec lesélèves.

Thèmes ou contenu: formes, volume, ombres,imagination, bâtiments, zones claires ou obscures

Exploitation pédagogique: enseignement explicite,discussions, centres d’apprentissage, acquisition deconcepts, procédé d’appréciation d’une œuvre d’art

Usages suggérés:Éducation artistique, Volet arts visuels, 1re à 9e année

Hugo et le dragon (enregistrement vidéo).Paris : Rapsode Production; La Fête (MAX), 2001.56:20 min. (250,00 $).

Résumé:� Un jeune dragon turbulent traverse la Voie lactée en

dévorant tous les astres, y compris le Soleil. La Terreest alors plongée dans l’obscurité jusqu’au momentoù le jeune Hugo, armé de son télescope et aidé deson amie l’étoile Aramis, tente de récupérer lesétoiles disparues.

Thèmes ou contenu: conte musical pour enfants,marionnettes, Voie lactée, étoiles, dragon, entraide,amitié, mission, relations familiales, arrivée d’un nouveaumembre dans la famille

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Exploitation pédagogique: activités de préprojection,partage de réactions, procédé d’appréciation d’une œuvredramatique, planification d’une unité intégrée exploitantles différents thèmes abordés (voir Usages suggérés)

Usages suggérés:Éducation artistique, 6e à 9e année (Volet art dramatique -Procédé d’appréciation d’une œuvre dramatique)Éducation artistique, Volet arts visuels, 7e année(Unité 1 - De la source à l’expression)Français fransaskois, 3e à 5e année (le conte)Français immersion, 3e à 5e année (le conte)Hygiène, 3e à 5e année (Relations sociales)Sciences, 3e année (Le système solaire)Sciences humaines (Unité 3 - L’interdépendance)

Images de l'invisible (enregistrement vidéo).Spak, Harvey. Winnipeg : Source (SOUR), 2000.50:38 min. (39,99 $).

Résumé:� Présente l’art et la spiritualité de l’icône dans les

églises chrétiennes byzantines et orientales, tantorthodoxes que catholiques

� Cet enregistrement nous fait découvrir les origines,l’histoire et la signification des icônes grâce auxpropos théologiques de l’archevêque Joseph Raya del’Église catholique Melkite.

� Quatre iconographes nous décrivent le processus decréation des icônes et la place qu’elles occupent ausein même de l’architecture et de la liturgiebyzantines.

� Au moyen de brefs contes religieux, incarnés dans laprairie canadienne de l’Alberta et reliés à l’imageriechrétienne ainsi qu’à la théologie de l’icône, leréalisateur nous guide dans sa quête pour mieuxcomprendre l’art de l’icône issu du paysage, de latradition et de la mémoire.

Thèmes ou contenu: art et création des icônes,spiritualité comme inspiration dans la création des icônes,influence du monde religieux chez les artistes, origines del’icône

Exploitation pédagogique: enseignement direct, projetde recherche

Usages suggérés:Éducation artistique 11e année Volet arts visuels (Module11 - Les images spirituelles et les arts visuels)

Initiation à Beethoven (trousse).Toronto : Livres Toundra (TUN), 1999. 32 p.ISBN 0-88776-542-4 (15,00 $).

Résumé:� Guide renfermant des renseignements sur la vie de

Beethoven, son œuvre et son époque� Suggestions d’activités pour élèves avec possibilités

d’intégration des matières (voir usages suggérés).� Sites Web� Suggestions d’évaluation� Téléchargeable en format PDF à l’adresse :

www.cna.ca/tour2000/fr/kidszone/welcome/index_flash.html

Thèmes ou contenu: historique de la musique classique,Beethoven : l’homme; le musicien, ses contemporains,son époque, le romantisme, les instruments de l’orchestre,les artistes face à l’adversité

Usages suggérés:Éducation artistique, 6e à 9e année Volet musique(culture / histoire, critique / appréciation),Sciences humaines, 6e à 9e année (Le changement, Lacausalité)Français immersion, 6e à 9e année

La légende du premier lapin (trousse).Ottawa : Institut Studen Musica (ISM), 1999. 30 p.ISBN 2-9804784-4-X (12,00 $).

Résumé:� Récit traditionnel micmac mis en musique qui montre

Lapin à l’œuvre quand il sauve le fiancé tombé dansun trou, empêche le méchant génie d’enlever laprincesse et veille au bon déroulement de la noce. Lelapin se transforme et passe d’un être dodu avec unequeue semblable à celle d’un écureuil, des pattesdroites et le poil brun à un animal svelte avec unequeue courte, une fourrure blanche et des pattespuissantes faites pour sauter. Dans la musique, lestrois instruments le décrivent tour à tour, et lespéripéties de l’histoire sont soulignées par des motifsdifférents.

Thèmes ou contenu: motifs musicaux : durée, hauteur,intensité et timbre; estime de soi, générosité, légende,transformation des caractéristiques physiques du lapin

Exploitation pédagogique: activités de prélecture et depréécoute; ce récit mis en musique peut servir de modèleaux productions semblables des élèves

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Usages suggérés:Éducation artistique, 3e à 5e année Volet musique(Unité 1 - Apprendre à écouter; Unité 2 - Idées et sourcesd’inspiration, Unité 3 - Organisation des idées)Français immersion, 3e à 4e année (Le conte)Hygiène, 4e et 5e année (L’estime de soi)Sciences naturelles, 3e année (Les animaux)

Le loup (livre). Quintin, Michel et Villeneuve, Michel.(Collection Ciné-Faune).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2000.24 p. ISBN 2-89435-107-0 (7,95 $).

Dans la même collection:� Le béluga L’ours blanc� La coccinelle Le maringouin� Le porc-épic Le raton laveur� Le gorille des montagnes Le castor� Le harfang des neiges La mouffette� La pieuvre Le pou� Le ver de terre L’abeille� L’escargot

Résumé:� Ouvrage documentaire qui fournit des

renseignements sur le loup, ses particularités, seshabitudes alimentaires, son habitat, etc.

� Texte en rimes� De belles illustrations attrayantes et détaillées

Thèmes ou contenu: loup (description, habitat), naturecomme source d’inspiration, rimes

Exploitation pédagogique: exploiter le concept decouleurs voisines dans les illustrations et faire réagir lesélèves, utiliser cet ouvrage pour la recherched’information (p. ex. remplir un tableau SVA), exploiterle texte du point de vue des rimes

Usages suggérés:Sciences naturelles, 5e annéeÉducation artistique, 5e à 9e annéeFrançais, 4e à 5e annéeFrançais immersion

Mimusique (ensemble multi-supports). Schneider,Monika et Schneider, Ralph Paul. Mont-Royal : Moduloéditeur inc. (MOD), 1999. 50 p. No de commandeMUS-099-S1 (35,00 $).

Résumé:� Quinze activités thématiques de 5 minutes chacune,

qui encouragent les élèves à réagir à des rythmes, dessons et des séquences sonores par le mouvement

� L’intention première est de libérer le trop pleind’énergie, soulager la tension, éliminer l’agressivitéet susciter la bonne humeur

Thèmes ou contenu: au zoo, un voyage dans l’espace, auterrain de jeu, les robots, les flammes, le soldat de plomb,le poisson magique ou un voyage au fond de l’eau, dixpetits doigts qui remuent, le nain et le géant, le tournesol,dans l’autobus scolaire, le jeu du miroir, je construis unemaison, une journée de ski, les instruments de musique

Exploitation pédagogique: jeux, réaction à la musique,création de phrases de danse, jeux de rôle, mimes,tableaux vivants.

Usages suggérés:Éducation artistique 1re à 3e année (Volets musique,danse, art dramatique)PréscolaireMaternelle immersionMaternelle langue premièreHygiène 1re à 3e année (Un corps en santé - la gestion dustress, Relations sociales - résolution de conflits)

Musique au collège (livre). Platzer, F.Paris : Éditions Belin (ÉDIP), 1996. 32 p.ISBN 2-7011-1950-2 (10,00 $).

Résumé:� Un petit livre contenant des notions du langage

musical, une initiation à la flûte à bec ainsi qu’unabrégé d’histoire de la musique: les genres; lespériodes; le jazz; les musiques d’aujourd’hui

Thèmes ou contenu: notions du langage musical:hauteur; durée; intensité; signes d’exécution; timbre;familles d’instruments; périodes importantes et leurscompositeurs

Usages suggérés:Éducation artistique, 6e à 9e année (volet musique )(Unité 3 - Traditions et innovations)Référence pour le personnel enseignant offrant desnotions de base

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Odi Act' I (livre). L'Épingle, Claude.Montréal-Nord : Éditions Marie-France (MFR), 1989.No de commande 1862 (30,25 $).

Dans la même collection:� ODI Act’2 : Audition active avec percussions.

Permet de familiariser les élèves avec des stylesmusicaux de différentes périodes et cultures. Extraitsmusicaux : Danse polovtsienne (Borodine),Symphonies pour les soupers du Roy (Dalalande),Gavotte (F. Caroubel), Les Bouffons (T. Arbeau),Dardanne (J-F Rameau).

� ODI Act’3 : Audition active avec percussions.Permet de familiariser les élèves avec des stylesmusicaux de différentes périodes et cultures. Extraitsmusicaux de différents pays (Europe de l’Est, Écosse,États-Unis, Venezuela).

� ODI Act’4 : Audition active avec percussions.Extraits musicaux du répertoire traditionnelnorvégien : Polka (Etter Hans Skamsar), La FoliaPolska et du répertoire traditionnel russe Plaine maplaine, (Boublitchky). Deux typesd’accompagnement: percussions corporelles etinstruments à percussion.

Résumé:� Programme d’écoute permettant aux élèves de se

familiariser avec des œuvres musicales etd’accompagner l’exécution de chaque morceau avecde petites percussions tels que triangle, claves etmaracas

� Approche amusante pour faciliter l’écoute, laparticipation et l’analyse

� Plutôt destiné à des enseignants ou enseignantesayant une formation de base en musique, mais peutêtre utilisé par ceux et celles qui n’en ont pas, car ilset elles peuvent aisément adapter la ressource pourleurs propres besoins, en se basant sur les objectifs duprogramme d’études pour planifier cette adaptation

Thèmes ou contenu: éléments du langage musical (durée,timbre, texture, forme), instruments à percussion,musiciens et compositeurs, Danse de la fée Dragée(Tchaïkovski), Marche (Tchaïkovski), Danse russe(Tchaïkovski), Ouverture de Carmen (Bizet).

Exploitation pédagogique: enseignement explicite avecl’ensemble de la classe ou en petits groupes,démonstration, écoute active et réaction, centred’apprentissage (centre d’écoute)

Usages suggérés:Éducation artistique, 4e et 5e année (Volet musique)Sciences humaines fransaskois, 3e année (Comparaisonentre les communautés), 8e année (La culture)

Revue Dada : Art et Cinéma (livre).Bernard, Héliane. Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001.49 p. ISBN 2-74040449-2 (12,95 $).

N.B. Au Canada, les abonnements ne sont pas possibles.Chaque titre des revues dans la collection se vend commeun livre.

Des titres de la collection :� Art et Sciences� La beauté� Matisse� La révolution surréaliste

Résumé:� Revue française d’initiation à l’art, Dada s’adresse

aussi bien aux jeunes lecteurs qu’aux adultes� Histoire de l’art, créateurs d’aujourd’hui, actualité� Chaque revue met en vedette les créations artistiques

des élèves.� Mise en page attrayante

Thèmes ou contenu: arts visuels (thèmes varient d’unepublication à l’autre) et touche aux trois dimensions denos programmes d’études: culture/histoire;critique/appréciation; création/production

Exploitation pédagogique: textes et images à exploiteren enseignement direct, projets de recherche,développement du vocabulaire

Usages suggérés:Éducation artistique, 5e à 12e annéeRessource pour le personnel enseignant

Mise en garde: Certains numéros de la revue abordentparfois des thèmes qui peuvent prêter à controverse. Laresponsabilité du choix d’articles appropriés revient àchaque enseignant ou enseignante.

Un Air de famille (enregistrement vidéo).Winnipeg : Source (SOUR), 2000. 26 min. (35,99 $).

Résumé:� Cette vidéocassette présente des artistes francophones

canadiens qui sont rassemblés à Regina pour faire unspectacle musical sur le thème des liens familiaux.

Thèmes ou contenu: identité, langue, culture, lestraditions

Exploitation pédagogique: discussions, études de cas,projets de recherche

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Usages suggérés:L'enseignement des objectifs d’identité, langue, culture(OILC)Sciences humaines, 8e année (Unité 3 - Le changement)Sciences sociales, 12e année (Unité 4 - La culture)Éducation artistique, 6e à 9e année Volet musique (UnitéÉducation artistique, Volet musique, 6e à 9e année,(Unité 3 - Traditions et innovations)

Un héros pour Hildegarde (livre). Brouillet, Chrystine.Parc des Champs-de-Bataille : Musée du Québec(PUBQ), 2001. 40 p. ISBN 2-551-21375-4 (19,95 $).

Résumé:� Roman illustré dont la trame est inspirée entièrement

des œuvres d’art de Jean-Paul Lemieux� L’histoire qui en découle est celle de la vie

aventureuse du grand-père de Hildegarde révéléedans le contexte de la Deuxième Guerre mondiale.

� Fait comprendre que des événements inattenduspeuvent avoir un impact déterminant sur la vie d’unepersonne

Thèmes ou contenu: amour, aventure, art, guerre, visagehumain de la guerre, changement et causalité

Exploitation pédagogique:� Procédé d’appréciation d’une œuvre d’art� Enseignement par projets� Étude d’artistes canadiens (inviter les élèves à créer

une histoire à partir des œuvres de l’artiste étudié ensuivant la même démarche que celle qui a servi àl’élaboration de cet album illustré)

� Étudier les œuvres d’auteurs canadienscontemporains ainsi que les œuvres d’artscanadiennes

� Employer le procédé d’appréciation d’une œuvred’art et faire ressortir son rôle et l’intérêt qu’on luiporte dans le cadre du récit

� Enseignement interactif : discussion; observation;modélisation

� Utiliser les événements de la vie du grand-père pourtravailler la ligne de temps.

Usages suggérés:Français (RAS 10e) : Établir le statut du narrateur(RAS 7e et 8e année) : Relever les passages descriptifsdans le texte.Français immersion, 7e à 9e annéeÉducation artistique, 6e à 9e année (étude d’un ou d’uneartiste)Sciences humaines, 9e année (Unité 1 - Le temps )Histoire 20 (Unité 3 - La souveraineté nationale et lasécurité collective)

Vivaldi : Quatre Saisons (trousse).CENTRE NATIONAL DES ARTS (CNA), 1999.(15,00 $).


Vivaldi, son œuvre et son époque� Suggestions d’activités pour élèves avec possibilités

d’intégration des matières (voir usages suggérés)� Sites Web� Suggestions d’évaluation� Téléchargeable en format PDF à l’adresse :

http://nac.ca/canadatour1999/french/zonejeunesse/teacherskit/kit.htm

Thèmes ou contenu: Vivaldi : l’homme; le musicien, sescontemporains, l’ère baroque, Venise, les instruments del’Orchestre du Centre national des Arts, saisons,changement climatique

Usages suggérés:Éducation artistique, Volet musique, 6e à 9e année(Culture et histoire; Critique et appréciation; Création etproduction),Éducation artistique, Volet arts visuels, 6e et 7e année(Unité 1 - De la source à l’expression)Sciences humaines, 6e à 9e annéeFrançais immersion, 6e à 9e année

La vue et les couleurs (livre). Collectif.(Collection Les petits débrouillards). Paris : Albin Michel(ADP), 2000. 64 p. ISBN 2-22611-247-2 (16,95 $).

Dans la même collection:� L’odorat et la nature� Le toucher et le corps� Le goût et la cuisine� L’ouïe et la musique

Résumé:� Collection 10 expériences et 10 jeux à faire avec les

enfants� Activités et expériences faciles à réaliser� Jeux de réflexion qui permettent aussi de développer

le vocabulaire� Mises en situation sous forme de petites histoires� Explications claires et précises ayant une mise en

page attrayante� Conseils destinés aux parents

Thèmes ou contenu (dans la série): sens, couleur, nature,corps, cuisine, musique

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Exploitation pédagogique: expériences, centresd’apprentissage, livre de référence pour le personnelenseignant, développement du vocabulaire, matériel deréférence pour préparer des projets d’expo-sciences

Usages suggérés:Sciences naturelles, 1re année Hygiène, 1re annéeÉducation artistique, Volet Arts visuels, 1re à 3e année

Mise en garde: Le niveau de langue ne correspond pas àla 1re année. À ce niveau, ces livres serviraient d’ouvragede référence pour le personnel enseignant ou pour lesparents.

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Exploration de carrières et d’emplois

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Écran sur le monde (livre). Stordeur-Dom, Béatrice etFrancoeur, Rachèle. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill(CHN), 2000. 120 p. ISBN 2-89461-306-7(22,17 $).

Résumé:� Simulation d’un stage au sein d’une entreprise

appelée Recyclonet

Thèmes ou contenu: télécommunications, environnementdes télécommunications, navigation sur Internet,messagerie électronique

Usages suggérés:Exploration de carrières et d’emplois, intermédiaire etsecondaireArts pratiques et appliqués : Traitement de l’information(p. ex. INF-D08: Inforoute 1, INF-M02:Télécommunications 1, INF-A02: Réseaux locaux,INF-A03: Télécommunications 2, etc.)Ressource pour les élèves et le personnel enseignant


















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Mise en garde:Le contexte est surtout québécois et il faudrait parfoisadapter le contenu au contexte de la Saskatchewan(institutions de formation et différentes agencesgouvernementales).










La sécurité au bureau (enregistrement vidéo).Belleville : Electrolab (ELEC), 1996. 20 min. No decommande 26-S47-F (495,00 $).

Résumé:� Présente les notions de base pour assurer la santé et la

sécurité dans un bureau classique

Thèmes ou contenu: survol des mesures préventives pourassurer la santé et la sécurité au travail, prévenirdérapages, trébuchements et chutes, minimiser et réduireles bruits dangereux, principes de l’ergonomie au bureau,prévention des incendies et mesures de sécurité en casd’incendie, dangers des produits chimiques et des produitsinflammables.

Exploitation pédagogique: préparer les élèves en matièrede santé et de sécurité au travail pour des stages dans unbureau.

Usages suggérés:Exploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30 (surtoutavant stage de travail en milieu de travail)Arts pratiques et appliqués : Adaptation au travail (p. ex.ADT-D01 : Préparation à l’emploi; ADT-D05 : Sécuritépersonnelle; ADT-M09 : Pratiques de sécurité au travail;ADT- A07-11 : Stage A-E ; ADT-A14 : Gestion de lasécurité au travail) intermédiaire et secondaire

Mise en garde: On cible le personnel adulte d’un bureau.Étant donné la longueur de la vidéo et la quantité dematériel présenté, on pourrait le présenter 4-5 minutes à lafois (par sous-thème, peut-être) aux élèves del’intermédiaire.

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SIMDUT : Votre mesure préventive (enregistrementvidéo). Belleville : Electrolab (ELEC), 2001. 14 min.No de commande 26-S185-F (495,00 $).

Résumé:� Présente le SIMDUT, le Système d’information sur

les matières dangereuses utilisées au travail à unauditoire adulte qui est appelé à travailler avec cesmatières.

Thèmes ou contenu:� Système SIMDUT qui règle la manutention,

l’utilisation et l’entreposage sécuritaires des matièresdangereuses en milieu de travail

� Symboles, étiquettes et procédures associés auSIMDUT

� Santé et sécurité au travail : risques pour la santé(court et long terme)


Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Adaptation au travail (p. ex.ADT-D01 : Préparation à l’emploi; ADT-D05 : Sécuritépersonnelle; ADT-M09 : Pratiques de sécurité au travail;ADT- A07-11 : Stage A-E ; ADT-A14 : Gestion de lasécurité au travail), secondaire (Son utilisation àl’intermédiaire exigera une certaine adaptation.)Exploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30 (surtouten préparation au stage en milieu de travail)

Mises en garde:Le spectateur ou la spectatrice cible est un ou une adultedéjà au travail. Il faut que l’enseignant(e) adapte lecontenu aux besoins de l’élève. Il serait possible, peut-être souhaitable, de présenter la vidéo sur une période dequelques leçons avec discussion par la suite. La langue detravail en Saskatchewan est surtout l’anglais. Il seraitimportant que les élèves puissent reconnaître levocabulaire de l’affichage et de l’étiquetage en anglais eten français.

La tenue des lieux (enregistrement vidéo).Belleville : Electrolab (ELEC), 1998. 11 min. No decommande 39-HOU-F (495,00 $).

Résumé:� Présente en langage clair et avec humour les éléments

de base pour la santé et la sécurité en milieu detravail.

Thèmes ou contenu: présente l’importance de l’ordre etde la propreté et du respect des procédures pour assurer lasanté et la sécurité au travail, risques d’incendie,entreposage, manipulation sécuritaire du matériel,prévention des chutes et glissades, procédures d’urgence


Usages suggérés:Arts pratiques et appliqués : Adaptation au travail (p. ex.ADT-D05 : Sécurité personnelle; ADT-M09 : Pratiquesde sécurité; ADT-A14 : Gestion de la sécurité au travail),intermédiaire et secondaire (surtout avant stage de travailau milieu de travail)Exploration de carrières et d’emplois 10, 20, 30

Mise en garde: Les spectateurs cibles sont le personneldans une usine ou une fabrique.

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Français fransaskois

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100 comptines (livre). Major, Henriette.Saint-Laurent : Éditions Fides (FID), 1999. 128 p.ISBN 2-7621-2082-9 (24,95 $).

Résumé:� Ce livre avec disque compact est un recueil de

comptines abordant une grande variété de thèmes etscandées par des enfants, des adultes et desadolescents

� Le son sur le disque compact est excellent, lamusique engageante

Thèmes ou contenu: air et eau, animaux, fête, jeux,nourriture

Exploitation pédagogique: choeur parlé, exploitation dela rime et du rythme, rédaction de nouvelles versions descomptines, idées pour le concours d’art oratoire, centresd’apprentissage

Usages suggérés:FrancisationFrançais immersion, Maternelle à 5e annéeFrançais, Maternelle à 3e année (RAS) : Partager sonappréciation de comptines, de chansons, de rondes,d’histoires et de contes












Francis Ponge








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Album Dada : Poésie médiévale (livre). Charpentier,Olivier (illus.). Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001. 48p. No de commande 9 11623.4(24,95 $).

Résumé:� Un recueil de poésies du Moyen Âge

Thèmes ou contenu: poésie, Moyen Âge, français écrit

Exploitation pédagogique: lecture guidée, lecture à hautevoix par l’enseignant, discussion, tables rondes

Usages suggérés:Plutôt un livre de ressource pour l’enseignant, à ne pasutiliser avec toute la classeFrançais immersion, 9e à 12e annéeFrançais, 10e à 12e année (Littérature internationale)

Mises en garde: Préjugés de l’époque - stéréotypessexistes; premier et cinquième poème – la nudité;huitième poème – langage familier, voire vulgaire

Alpha-jeunes : Niveaux 1 à 11 (livre).(Collection Alpha-jeunes). Markham : ÉditionsScholastic (SCH), 2001. 20 x 12 p. ISBN 0-7791-2048-5(258,75 $).

Résumé:� Cette série de livrets offre une représentation

multiculturelle (sauf autochtones) et des jeunes ayantdes limitations fonctionnelles

� Structure simple et répétitive comportant de bellesimages et photos illustrant le contenu (bons indicesvisuels)

� Exploitation de certains sons� Temps verbaux employés (présent et impératif,

imparfait à partir du niveau 8, imparfait et passécomposé ensemble à partir du niveau 9)

� Lorsqu’il est question d’une famille, c’est la mêmefamille à travers tous les livrets.

� Plusieurs livrets pour appuyer l’unité sur les animauxen sciences naturelles; parfois il y a un lexique quiaccompagne un animal ou un phénomène de lascience, et parfois il y a des expériences à faire.

Thèmes ou contenu: famille, fruits, légumes, animaux,plantes, peur, contes de fées et fables de la Fontaine(p. ex. Les trois petits cochons, Le corbeau et le renard)

Exploitation pédagogique: lecture partagée, lectureindépendante, centres d’apprentissage et de lecture,lecture guidée, lecture à haute voix par l’enseignant oul’enseignante, présenter et renforcer le vocabulaire, lasyntaxe et les sons, faire des expériences

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle à 2e annéeFrançais, 1re et 2e année (RAS) : Dégager le sens globaldu message contenu dans un court texte soutenu par desillustrations.FrancisationSciences humainesSciences naturelles, 1re annéeHygiène

N.B. Il est possible de commander plusieurs exemplairesdu même livret. Ce matériel peut être utilisé dès le toutdébut de la 1re année.

Mise en garde: Pour les écoles fransaskoises, il s’agitd’une traduction de l’anglais.

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Usages suggérés:Français, 12e année (Discuter à partir de son vécu, desréalités représentées dans quelques œuvres d’auteurs oud’auteures qui ont marqué la littérature mondiale delangue française)Français 30 immersion, (la poésie, le roman, le théâtre)Éducation artistique, 7e à 12e annéeRessource pour le personnel enseignant









Atouts plus : La boîte à mots - Un trésor est dedans(livre). Sorel, Ginette. (Collection Atouts). Sainte-Foy :Éditions Septembre (SEPT), 2001.200 fiches. ISBN 2-89471-148-4 (25,00 $).

N.B. Cette ressource et une composante de la trousseAtouts : Un trésor est dedans

Résumé:� Imagier collectif composé de 200 cartes en couleurs

et laminées� Au recto l’image et le mot et au verso le modèle en

écriture script, des éléments grammaticaux (genre,forme plurielle, conjugaison des verbes au présent)

� Pour les noms, une phrase basée sur un son� Outil de référence pour faciliter l’acquisition du

vocabulaire et certains éléments de la grammaire

Thèmes ou contenu: animaux, fruits, autres aliments,objets, véhicules, personnages, endroits, actions, saisonset ciel

Exploitation pédagogique: ouvrage de référence,matériel d’appui

Usages suggérés: Français, 1re à 3e année








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Au jour le jour : Trousse d'actualisation 1 (trousse).Diaz, Patricia et Sully, Hedwige.(Collection Clic-Info). Vanier : CFORP (CFORP), 1998.308 p. No de commande FRR-342-S1 (44,95 $).

Résumé:� Trousse d’actualisation linguistique en français et de

perfectionnement du français� Trousse une de deux, chacune à cinq thèmes� Matériel pédagogique pour acquérir les compétences

pour communiquer et apprendre� Offre des suggestions d’évaluation, non pas des

activités d’évaluation� Audiocassette avec chansons et musique

Thèmes ou contenu: l’école, le corps humain,l’habillement, l’alimentation, la famille

Exploitation pédagogique: matériel d’appui enfrancisation

Usages suggérés:FrancisationPrématernelleFrançais, Maternelle à 3e année

Mise en garde: Ressource pour travailler l’aspectlinguistique en francisation mais non pas la culture etl’identité

Azimut à l'ordi 1 : La rentrée(document informatisé). Cauchon, Jocelyne.(Collection Tous Azimuts). Boucherville : PublicationsGraficor (GRA), 2000. ISBN 2-89242-770-3. (45,00 $)

Dans la même collection :� Azimut à l’ordi 2 : Ça recommence

Résumé:� Ce disque compact avec guide offre du renforcement

et des jeux pédagogiques linguistiques.� Aborde les concepts linguistiques et habiletés tels que

la graphophonétique, la syllabation, la structure dephrases, le vocabulaire, l’alphabet (majuscules etminuscules), la classification, la compréhension écriteet orale, le placement des mots en ordre alphabétique,le jeu « Qui suis-je? »…

� Très facile à utiliser.

Thèmes ou contenu: activités répétées, mais variées etpour divers niveaux, indices visuels (images, animation,schémas) clairs et amusants et en couleurs vives pouraider la compréhension

Exploitation pédagogique: étude indépendante (avecmoniteur ou élève plus âgé), centre d’ordinateur,résolution de problèmes, stratégies de lecture, exercice declosure, jeux, discrimination auditive

Usages suggérés:Français immersion, 1re et 2e annéeFrançais 1re et 2e annéeFrancisation

Baleines à bâbord (livre). Allard, Isabelle (trad.),Moore, Eva et Speirs, John (illus.). (CollectionL'Autobus magique). Markham : Éditions Scholastic(SCH), 1994. 40 p. ISBN 0-439-98643-5 (6,99 $).

Résumé:� Petit roman de 75 pages contenant plusieurs textes

informatifs� Histoire racontée par une petite fille dans la classe de

Mme Friselis. La classe se trouve dans un autobusmagique et va voir les baleines.

� Le lecteur apprend beaucoup de choses au sujet desbaleines.

Thèmes ou contenu: baleines, océan

Exploitation pédagogique: centre de lecture, lecturepartagée, différencier entre le texte informatif et le texteimaginaire

Usages suggérés:Français, 4e et 5e annéeSciences naturelles, 5e année (Unité - L’océan)

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Le chant des baleines (livre). McNulty, Faith etShiffman, Lena (illus.). (Collection Je peux Lire!).Markham : Éditions Scholastic (SCH), 1996. 37 p.ISBN 0-590-16027-3 (6,99 $).

Résumé:� Texte sur le chant des baleines à partir du vécu d’une

petite fille


Exploitation pédagogique: centre de lecture, lecturepartagée, à haute voix ou individuelle, bonne ressource àinclure dans une unité sur l’océan pour intégrer le français

Usages suggérés:Sciences naturelles, 5e année (Unité: L’océan)Français, 2e et 3e annéeFrançais immersion, 2e à 4e année

Ciboulette a la varicelle (livre). Stroo, José et Ten Cate,Marijke. Paris : Albin Michel (ADP), 1998. 32 p.ISBN 2-226-09184-X (23,95 $).

Résumé:� Ciboulette, un petit lapin, découvre qu’il a la varicelle

et bientôt, son ami l’attrape aussi. Les illustrations decet album appuient le sens du texte et transcriventparticulièrement bien les sentiments des personnages.

Thèmes ou contenu: maladies contagieuses, varicelle :symptômes, description, soins

Exploitation pédagogique: Activités de prélecture,réaction à la littérature, amorce pour des activités etdiscussions sur les maladies contagieuses. Pour aider lesélèves à découvrir le sens d’expressions idiomatiques(« elle ne se sentait pas dans son assiette »; « sansentrain », « avoir meilleure mine ») : faire anticiper lecontenu de l’histoire à partir des illustrations, inviter lesélèves à parler de leurs propres expériences et introduireces expressions à partir de ces échanges. Encourager lesélèves à incorporer graduellement ces nouvellesexpressions dans leur vocabulaire.

Usages suggérés:Hygiène, 1re et 2e année Un corps en santé (maladiescontagieuses; offrir un soutien aux personnes malades);Relations sociales (identifier et exprimer des sentiments)Français immersion, 1re et 2e annéeFrançais langue première, 1re et 2e annéeMaternelle









Clairs-Obscurs (livre). Ducasse, Gérard.Regina : Les Éditions de la Nouvelle Plume (PLUME),2001. 96 p. ISBN 2-921385-36-8 (12,00 $).

Résumé:� Recueil de poèmes fransaskois et francophones

Thèmes ou contenu: la poésie symboliste, symboles,amour, poèmes en prose, contes doubles

Exploitation pédagogique: enseignement direct, projetsde recherche

Usages suggérés:Français, 6e à 9e année (unités portant sur le texteexpressif, l’expression poétique)7e à 10e année (RAS) : discuter, à partir de son vécu, desréalités représentées dans quelques oeuvres d’auteurs etd’auteures canadiens contemporainsFrançais immersion 30

Mise en garde: Attention au poème p.61, contenu àcaractère sexuel

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Les clés du savoir (ensemble didactique)Beaulieu, Nancy et Al. Montréal : Guérin (GUE), 2001.ISBN 2-7601-5752-0 (100,00 $).

Résumé:� Ensemble didactique de lecture� Trousse de Lecture intégrée : 2 manuels d’élève, un

guide, 2 cahiers d’exercices,� Un grand livre, cartes de mots, affiches

Thèmes ou contenu: vie de l’enfant au cours de l’année,fêtes de Halloween, Noël, Saint-Valentin, Pâques

Exploitation pédagogique: ressource de base pour lefrançais

Usages suggérés:Français, 1re année : guide et Livres A et BFrançais, 2e année : guide et Livres C et D

Mises en garde: Plusieurs références de la viequébécoise; thème de l’Halloween

Collection Binou (livre). Jolin, Dominique. (CollectionBinou). Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI), 2001.14 p. ISBN 2-89512-178-8 (6,95 $).

Dans la même Collection:1. Coucou Binou2. Comment ça va, Binou?3. Binou en couleurs4. Binou et les sons

Résumé:1. On dessine Binou, le petit chat, par étapes2. Les émotions que Binou ressent3. Les couleurs primaires4. Les sons des jouets de Binou

Thèmes ou contenu:1. Partie du corps2. Les émotions3. Les couleurs primaires4. Les sons, les jouets

Exploitation pédagogique:1. Dessiner un chat par étapes. Enseigner les parties du

corps2. Amorce pour une discussion des émotions. Point de

départ pour les enfants aux besoins spéciaux3. Lecture et présentation des couleurs primaires.4. Amorce pour un thème sur les jouets ou les sons

Usages suggérés:Français, Prématernelle et MaternelleFrancisationEnfants ayant des besoins spéciauxFrançais immersion, Maternelle et 1re année

Comptines rythmées, comptines créées avec les 3/4 ans(livre). Jenger, Yvette. Paris : Nathan (MFR),48 p. No de commande 120 651 (16,95 $).








Le cri du Pinson : Roland Pinsonneault se raconte(livre). Leclerc, Jean-Pierre.Montréal : Les Éditions Francine Breton (RAF), 2001.244 p. ISBN 2-922414-18-3. (22,95 $).

Résumé:� Le récit biographique de Roland Pinsonneault qui

traite de la migration des francophones vers l'Ouest,de la vie pionnière, de la sécheresse, de la crise desannées 1930 dans un contexte de la vie de jeunesse etde formation du jeune Roland

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� On y découvre son implication dans la vie publique,les causes que Monsieur Pinsonneault défend : lemouvement coopératif, le Saskatchewan Wheat Pool,l'Ordre de Jacques Cartier, l'ACFC et l'ACEFC, leCollège Mathieu, la Société Radio-Canada, L'Eauvive, la Coopérative des publications fransaskoises,l'Association de la presse francophone et l'Institut deformation linguistique.

� M. Pinsonneault parle de son implication sociale et dece qu'il valorise le plus pour ses compatriotes.

Thèmes ou contenu: réalités francophones, vie pionnière,implication d'un francophone, histoire contemporaine dela communauté fransaskoise, transfert linguistique dufrançais vers l'anglais

Usages suggérés:Sciences sociales 30Français 10, 20 et 30

Le docteur (livre). Dufresne, Didier et Modéré,Armelle. (Collection Les petites vies d'Apolline).Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001. 24 p.ISBN 2-7404-1245-2. (7,95 $).

Résumé:� Un enfant joue au docteur et guérit sa poupée malade.� Texte très simple� Les illustrations, pleines de tendresse, appuient le

sens du texte.

Thèmes ou contenu: jeu, faire semblant, maladie, santé,docteur (instruments et actions pour diagnostiquer etsoigner), s’occuper des personnes malades

Exploitation pédagogique: prélecture, réaction à lalittérature, amorce pour des activités sur les soins àapporter aux personnes malades, lecture indépendante

Usages suggérés:Hygiène, 1re année; Un corps en santéFrançais, 1re annéeFrançais immersion, 1re annéeMaternelle

L'École de Léon (livre). Bloch, Serge.Paris : Albin Michel (ADP), 2000. 48 p.ISBN 2-226-11288-X (20,95 $).

Résumé:� Histoire d’un petit garçon du nom de Léon qui décrit

son école en France� Texte qui peut susciter des discussions sur les

sentiments face aux premiers jours d’école enmaternelle

� L’exploitation du thème des sentiments

Thèmes ou contenu: l’école, les amis, les sentiments

Exploitation pédagogique: amorce au début de l’année,objectivation : lire pour comprendre; lecture à haute voixpar l’enseignant

Usages suggérés:PrématernelleMaternelle et 1re année Français (RAS) (réagir à l’histoireà partir de ses expériences personnelles et partager sonappréciation d’histoires)Français immersion, Maternelle et 1re année

Fait à l'os! (livre). Marchildon, Daniel et al.Regina : Les Éditions de la Nouvelle Plume (PLUME),2001. 129 p. ISBN 2-921385-35-X. (9,95 $)

Résumé:� Collectif de jeunes auteurs fransaskois sous la

direction de Daniel Marchildon autour du personnagedu géant Beaupré. Trois élèves de l'Écolecanadienne-française de Saskatoon se retrouventmêlés à la découverte d'un os du géant à l'Universitéde Montréal.

� Cette découverte anime des ambitions de toutessortes. Nos trois jeunes veulent sauver la dignité duGéant en déjouant les aspirations terrifiantes d'unescientifique.

Thèmes ou contenu: roman d'aventures autour du géantBeaupré, identité, personnage fransaskois, mondescientifique

Exploitation pédagogique: intégration de scienceshumaines et français, cercle de lecture, journal de réactionà la littérature

Usages suggérés:Français, 8e annéeSciences humaines, 8e année

GRAMMAIRE du deuxième cycle (livre).Nadeau, Marie et Trudeau, Sophie.Boucherville : Publications Graficor (GRA), 2001.156 p. ISBN 2-89242-864-5 (45,00 $).

Résumé:� Modèle pour travailler la grammaire� Conforme aux résultats d’apprentissage du

programme d’études de français� Démontre la marche à suivre pour travailler la

grammaire en contexte

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Thèmes ou contenu: comprendre et rédiger des textes;réussir les accords des verbes; construire et ponctuer lesphrases; comprendre et écrire correctement les mots; unesynthèse des principales notions à comprendre et àutiliser, phrases affirmatives, négatives et exclamatives,l’orthographe des mots

Exploitation pédagogique: nécessite la modélisation parl’enseignant afin de permettre à l’élève de comprendre,raisonner et intégrer les divers concepts

Usages suggérés:Français, 4e et 5e année (RAS)Français immersion, 4e à 6e année







Lettres du Canada 1 : Alberta / Manitoba(trousse). (Série Lettres de la francophonie).Edmonton : Ministère de l'Éducation de l'Alberta(LRDC), 1998. (75,00 $).

Résumé:� Chacune des trousses présente la vie sociale et

culturelle de jeunes adolescents dans leur milieu.

� Guide pédagogique convivial, présentant dessuggestions d’activités pour le niveau débutant,intermédiaire, et avancé.

Thèmes ou contenu: culture, diversité des modes de vie,redéfinition d’une identité, situation, économie, climat,population

Exploitation pédagogique: études de cas,schématisations, analyse d’images et de bandes sonores;pour débuter des discussions de classe, inspiration pourcréer sa propre vidéo sur un sujet semblable

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (L’identité); 7e année (Unité1 - La situation, Unité 2 - Les ressources et Unité 4 - Lechangement); 8e année (Unité 3 - L’identité et Unité 4 -L’interdépendance)

Livres nivelés (livre). Froc, Myra.Regina : Regina Public Schools (RPS), 2001.(100,00 $).

Résumé:� 17 petits livres à caractère répétitif� Structures de phrases très simples� Illustrations drôles pour attirer et garder l’attention

des élèves

Thèmes ou contenu: le monde des enfants : famille,animaux, activités physiques, vêtements, nourriture

Exploitation pédagogique: centre de lecture; lectureindépendante, partagée, guidée, à haute voix parl’enseignant, en petit groupe; pourrait servir de prototypesi l’enseignant décide de faire écrire des livres aux élèves

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle à 2e année (avec lesélèves ayant des difficultés)



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Maki : Ma journée (livre). Zanimo (Michot, Fabienne)et Zanimo, (Brasset, Doris). (Collection Les mots deZanimo). Saint-Lambert : Dominique et Compagnie(HERI), 2000. 24 p. ISBN 2-89512-171-0 (9,95 $).

Résumé:� L’histoire nous fait suivre le personnage, Maki, dans

ses activités quotidiennes, du lever au coucher.� Très joyeux, très positif� Un imagier sur chaque page� Excellente reliure� Pages plastifiées

Thèmes ou contenu: activités quotidiennes, salle de jeux,vêtements, faire sa toilette, le petit déjeuner, le jardin, ledîner

Exploitation pédagogique: présentation et exploitationdu nouveau vocabulaire, en faire faire un grand livre, faireparler des élèves; éducation artistique : créer de nouvellesphrases avec le vocabulaire et les illustrer; exploiterl’usage des couleurs primaires

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle et 1re annéeFrançais, Maternelle et 1re année (acquérir duvocabulaire)

Maki : Mes saisons (livre). Zanimo (Michot, Fabienne)et Zanimo, (Brasset, Doris). (Collection Les mots deZanimo). Saint-Lambert : Dominique et Compagnie(HERI), 2000. 24 p. ISBN 2-89512-172-9 (9,95 $).

Résumé:� Le lecteur suit le personnage principal, Maki, et les

activités qu’il fait pendant chaque saison.� Un imagier sur chaque page illustre très bien le

nouveau vocabulaire (ces images sont magnifiques)� Excellente reliure et pages plastifiéesThèmes ou contenu: saisons, quelques fêtes saisonnières

Exploitation pédagogique: présentation et exploitationdu nouveau vocabulaire, en faire faire un grand livre, faireparler les élèves; éducation artistique : créer de nouvellesphrases avec le vocabulaire et les illustrer, exploiterl’usage des couleurs primaires.


Mise en garde: Sujet pouvant prêter à controverse :l’Halloween.

Les mesures (livre). Ganeri, Anita.(Les signes du temps). Montréal : Éditions HurtubiseHMH (HURT), 1996. 30 p. ISBN 221077296-6(15,95 $).

Dans la même collection:� L’écriture (Voir Sciences humaines)� Les nombres (Voir Mathématiques)� Le temps (Voir Mathématiques)

Résumé:� Présente la notion de mesure à travers l’histoire et les

cultures : distances; capacité; masse; température� Illustrations attrayantes� Ligne du temps et glossaire

Thèmes ou contenu: La mesure

Exploitation pédagogique:Mathématiques :� 4e à 8e année, la mesure, les distances, la capacité, la

masse, la température� La lecture partagée pour aborder l’évolution de la

mesure à travers le temps. On pourra discuter del’évolution des différents moyens de mesurer àtravers le monde et explorer un aspect pratique dumulticulturalisme au Canada. Cette ressource aiderales élèves à mieux comprendre le concept de mesure.

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Sciences naturelles :� 2e année (livre de référence pour les enseignants pour

l’unité sur «La mesure de la matière» et pour lamesure pour les expériences de laboratoire dans tousles autres niveaux)

Français :� 6e à 8e année, développement de stratégies en lecture

Usages suggérés:Mathématiques, 4e à 8e annéeSciences, 2e annéeFrançais, 6e à 8e annéeOuvrage de référence pour les élèves et le personnelenseignant

Mon chat (livre). Palika, Liz.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-166-6 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon cheval� Mon chien� Mon poisson� Mon lapin� Mon oiseau

Résumé:� Renseignements sur les chats� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son chat

Thèmes ou contenu: responsabilité de s’occuper desanimaux domestiques

Exploitation pédagogique: livre de référence, lecture quiplaira aux élèves passionnés d’animaux

Usages suggérés:Sciences naturelles Français, 4e à 8 annéeRessource pour le personnel enseignant

Mon cheval (livre). Sikora Siino, Betsy.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-168-2 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon chat� Mon chien� Mon poisson� Mon lapin� Mon oiseau

Résumé:� Renseignements sur les chevaux� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son cheval

Thèmes ou contenu: animaux domestiques,responsabilité de s’occuper des animaux domestiques


Usages suggérés:Sciences naturelles Français, 4e à 8 annéeRessource pour le personnel enseignant

Mon chien (livre). Palika, Liz.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-167-4 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon cheval� Mon chat� Mon poisson� Mon lapin� Mon oiseau

Résumé:� Renseignements sur les chiens� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son chien



Usages suggérés:Sciences naturellesFrançais, 4e à 8e annéeRessource pour le personnel enseignant

Mon imagier (livre). Collectif.(Collection Atouts). Sainte-Foy : Éditions Septembre(SEPT), 2001. No de commande A1T02 (25,00 $).

N.B.� Composante de la trousse Atouts : Un trésor est

dedans publié par Les Éditions septembre)� On peut acheter ce petit « dictionnaire » en se servant

des détails suivants: 1 ensemble de classe- 28imagiers pour 25,00 $ avec le code de commandeA1T02 ou par unité pour 1,65 $ avec le code decommande A1T18.

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Résumé:� Petit livret qui illustre plus de 200 mots� Modèle d’écriture script� Outil de référence pour l’écriture

Thèmes ou contenu: premiers mots, couleurs, tête etvisage, parties du corps, vêtements, famille, maison,école, activités d’école, verbes fréquents, adjectifs,prépositions

Exploitation pédagogique: outil de référence, matérield’appui

Usages suggérés:Français, 1re à 3e annéeFrancisation

Mise en garde: L’imagier est en noir et blanc

Mon oiseau (livre). Palika, Liz.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-169-0 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon chat� Mon chien� Mon cheval� Mon lapin

Résumé:� Renseignements sur les oiseaux en cage� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son oiseau� Utile selon les intérêts des élèves ou si on a un oiseau

dans la classe� Excellent livre pour se renseigner sur le choix et

l’entretien d’un oiseau, ainsi que les soins des oiseaux




Mon papa et moi (livre). Miyamoto, Tadao.(Collection Les p'tits albums). Paris : Mango Éditeur(ADP), 2001. 32 p. No de commande 9 11644.9(12,95 $).

Résumé:� Petit ours va à la pêche avec son papa et lui pose

plein de questions.� Ce livre explore la relation entre père et fils.

Thèmes ou contenu: famille, relations, art d’un artistejaponais

Exploitation pédagogique: amorce en hygiène ousciences humaines pour discuter de la famille, 1re année,observer l’art japonais présenté dans les images

Usages suggérés:Français, (RAS) : Maternelle à 2e année (réagir àl’histoire à partir de ses expériences)Français immersion, 1re et 2e annéeHygiène, 1re à 5e année (les relations sociales)

Mon poisson (livre). Palika, Liz.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-170-4 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon chat� Mon chien� Mon cheval� Mon lapin� Mon oiseau

Résumé:� Renseignements sur les poissons en aquarium� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son poisson� Utile selon les intérêts des élèves ou si on a un

aquarium dans la classe


Exploitation pédagogique: livre de référence surtoutpour ceux et celles ayant des animaux en classe p.ex. lesoiseaux et les aquariums; lecture qui plaira aux élèvespassionnés d’animaux; excellent livre pour se renseignersur le choix, l’assemblage et l’entretien d’un aquarium,ainsi que les soins des poissons

Usages suggérés:Sciences naturelles, 2e et 5e année (Unité - Les océans)Français, 4e à 8e annéeRessource pour le personnel enseignant

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Les mystères de Félicio : Niveau 2 (livre). Villeneuve,Mireille et Villeneuve, Anne. (Collection À pas de loup).Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI), 2001. 32 p.ISBN 2-89512-182-6 (7,95 $).

Résumé:� Le papa de Félicio, Bartolémi, ne croit pas au Père

Noël, ni à la Fée des dents ni au Bonhomme Sept-Heures mais Félicio travaille pour montrer à son papaque ces personnages imaginaires existent pour devrai.

Thèmes ou contenu: croyance aux personnagesimaginaires

Exploitation pédagogique: amorce à une unité sur lescontes, légendes, amorce à une leçon sur lescaractéristiques des personnages, lecture à haute voix parl’enseignante

Usages suggérés:Français, 2e à 3e année (caractéristiques des personnages)Français immersion, 1re à 3e année

Mise en garde: Thèmes qui pourraient prêter àcontroverse : Père Noël; Fée des dents; Bonhomme Sept-Heures

Les nombres (livre). Ganeri, Anita.(Les signes du temps). Montréal : Éditions HurtubiseHMH (HURT), 1996. 30 p. ISBN 221077298-2(15,95 $).

Autres titres de la collection:� L’écriture (Voir Sciences humaines)� Les mesures (Voir Mathématiques)� Le temps (Voir Mathématiques)

Résumé:� Présente la notion de nombre à travers l’histoire et les

cultures : chiffres; distances; capacité; valeurs deposition; nombres spéciaux; signes et symboles;mathématiciens; tables numériques; argent, etc.

� Ligne du temps et glossaire

Thèmes ou contenu: nombres

Exploitation pédagogique:Mathématiques, 4e à 12e année (les nombres)La lecture partagée pour aborder l’évolution des chiffreset des nombres à travers l’histoire et les cultures. Cetteressource aidera les élèves à mieux comprendre le conceptde nombre.Français, 4e à 8e annéeDéveloppement de stratégies de lecture pour les textesinformatifs; mise en page de textes informatifs

Usages suggérés:Mathématiques, 4e à 12e année (Ouvrage de référencepour les élèves et le personnel enseignant).Français, 4e à 8e annéeFrançais immersionSciences humaines, 9e année (Le temps; La causalité).

Les oiseaux (livre). Collins, Heather (illus.) et Hickman,Pamela. (Collection Autour de nous). Markham :Éditions Scholastic (SCH), 2001. 32 p.ISBN 0-439-98659-1 (8,99 $).

Résumé:� Texte informatif qui présente des connaissances de

base et des faits intéressants sur les oiseaux� Suggestions d’activités amusantes à faire avec ces

thèmes

Thèmes ou contenu: oiseaux

Exploitation pédagogique: centre de lecture, livre debibliothèque pour projets de recherche

Usages suggérés:Sciences naturellesFrançais, 4e à 8e année

Oscar le drôle de ouistiti (livre). Papineau, Lucie etSarrazin, Marisol (illus.). (Collection Dominique etcompagnie). Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI),2001. 32 p. ISBN 2-89512-193-1 (9,95 $).

Résumé:� Grâce à ses amis, Oscar le ouistiti apprend à

apprivoiser sa plus grande peur : la peur d’êtredifférent parce qu’il a le vertige. En effet, pour unsinge, ce n’est pas commun que d’avoir peur deshauteurs…

Thèmes ou contenu: se faire moquer de soi, êtredifférent, vaincre ses peurs, l’amitié, offrir du soutien

Exploitation pédagogique: activités de prélecture,réaction à la littérature, discussions et activités depostlecture reliées à diverses matières, lectureindépendante (3e année), exploitation des illustrations

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle à 3e année (utilisationguidée), 3e année (lecture indépendante)Français langue première, 1re à 3e année (utilisationguidée), 3e année (lecture indépendante)Hygiène, 1re à 3e année (Relations sociales; Estimede soi)Mathématiques, 1re année (Classification)

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Qui veut jouer avec moi? (livre). Faulkner, Keith etHolmes, Stephen. Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001.16 p. ISBN 2-7404-1051-4 (14,95 $).

Résumé:� Courte histoire d’un petit poisson qui ne parvient pas

à trouver quelqu’un avec qui jouer. À la fin del’histoire, il trouve enfin des amis.

Thèmes ou contenu: les amis, se faire des amis, l’océan

Exploitation pédagogique: amorce à une unité, activitésde prélecture, réaction à la littérature, discussion

Usages suggérés:Français (RAS) : Dégager les éléments traités dans untexte illustré portant sur un sujet familierFrançais Immersion, Maternelle et 1re annéePrématernelleMaternelle et 1re annéeHygiène, 1re année (Relations sociales)

Le requin (livre). Jarry, Pierre (illus.) et Quintin,Michel. (Collection Ciné-Faune).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.24 p. ISBN 2-89435-162-3 (14,95 $).

Résumé:� Ouvrage documentaire� Fournit des renseignements sur le requin, ses

particularités, ses habitudes alimentaires, son habitat,etc.

� Texte en rimes� Illustrations humoristiques très attrayantes et

détaillées

Thèmes ou contenu: description et habitat du requin

Exploitation pédagogique: exploiter les illustrations pourleur humour, mais aussi pour faire anticiper le contenu dutexte; la recherche d’information (p. ex. remplir untableau SVA); exploiter le texte du point de vue des rimes

Usages suggérés:Sciences naturelles, 3e année (Unité - Les animaux)5e année (Unité - Les océans)Français immersion

Roberto se trouve trop gros (livre). Dufresne, Didier etHennig, Agathe. (Je suis comme ça!).Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001.ISBN 2-7404-0847-1. (9,95 $).

Dans la même collection:� Bénédicte se trouve trop petite� Cloé ne fait que loucher� Eliot zozote� Gaétan se trouve trop grand� Josué n’arrête pas de bégayer� Ophélie est étourdie� Thimothée a les oreilles décollées

Résumé:� Roberto le baleineau, se trouve trop gros. Cela lui

cause des problèmes, surtout quand on se moque delui, mais cela peut aussi être bien utile…

Thèmes ou contenu: mieux se comprendre et comprendreles autres, accepter la différence, s’accepter tel qu’on est,sentiments, entraide

Exploitation pédagogique: activités de prélecture,réaction à la littérature, anticipation, discussions etactivités reliées aux thèmes abordés, exploitation desillustrations qui reflètent bien les sentiments despersonnages et soutiennent la compréhension, exploitationdu rythme et de la rime

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Usages suggérés:Hygiène, 1re et 2e année (Estime de soi, Relationssociales)Français, 1re et 2e annéeFrançais immersion, 1re et 2e annéeMaternelle langue premièreMaternelle immersionPréscolaire

Le roi Arthur et les chevaliers de la Table Ronde(trousse). Louvet, Claude. (Collection Pomme verte).Montréal : Éditions Hurtubise HMH (HURT), 2001..ISBN 88-7754-485-6 (14,95 $).

Résumé:� Ce livre avec audiocassette présente le conte

légendaire sur les règles de la société médiévale.� On découvre les règles de vie au Moyen Âge à

travers un conte.� La cassette contient le texte intégral du livre.� Un petit lexique se trouve en bas de chaque page.

Thèmes ou contenu: Moyen Âge, conte

Exploitation pédagogique: compréhension, écoute,grammaire, développement du vocabulaire, recherche –étude indépendante

Usages suggérés:Français, 6e à 9e annéeFrançais immersionSciences humaines, 9e année (Unité 2 - La vie auMoyen Âge)

s.v.p. : Racontez-nous votre vie! (livre). Récitsrecueillis et présentés par Bernard Wilhelm. Regina : LesÉditions de la Nouvelle Plume (PLUME), 2001. 118 p.ISBN 2-921385-37-6 (12,00 $).

Résumé:� Courts récits qui racontent la vie de plusieurs aînés de

la Saskatchewan� Ressource qui permet d’explorer la culture et

l’identité fransaskoise de plusieurs aînés de laSaskatchewan

Thèmes ou contenu: d’autres voix; coutumes, langues etfolklore; récits anecdotiques; l’Église dans notre vie

Exploitation pédagogique: comparaisons, entrevues,questionnement didactique et pénétrant

Usages suggérés:Français, 9e année (RAS) : les passages descriptifs, lescaractéristiques psychologiques et les régionalismesFrançais immersion, 9e annéeScience humaines, 8e année (Unité 3 - Le changement)

Mise en garde: Usage de quelques mots en anglais, maisceux-ci sont des régionalismes

Les serpents (livre). Bergeron, Alain et Quintin, Michel.(Collection Savais-tu?).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-188-7 (7,95 $).

Dans la même collection :� Les dinosaures� Les chauves-souris� Les araignées� Les Vautours� Les Scorpions

Résumé:� Textes informatifs dont les informations sont exactes� Les illustrations sous forme de bande dessinée

ajoutent de l’humour.� Beaucoup de faits intéressants� Thèmes intégrés

Thèmes ou contenu: humour, animaux, chauves-souris,araignées, dinosaures, serpents

Exploitation pédagogique:� Centre de lecture; ressources pour thèmes� Base de données pour créer des jeux du genre de

Trivial Pursuit� Bon modèle pour encourager l’écriture de petits ou

grands livres du même genre� Français – un format qui plaira aux élèves qui adorent

les faits ou qui préfèrent les textes informatifs ou quiaiment l’humour

Usages suggérés :Sciences naturelles, 3e année (Unité - Les animaux)Français, 3e à 6e annéeRessource pour le personnel enseignant

Le temps (livre). Ganeri, Anita. (Les signes du Temps).Montréal : Éditions Hurtubise HMH (HURT), 1996. 30p. ISBN 2-210-77297-4 (15,95 $).

Dans la même collection:� L’écriture (Voir Sciences humaines)� Les nombres (Voir Mathématiques)� Les mesures (Voir Mathématiques)

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Résumé:� Présente différents aspects de la mesure du temps à

travers l’histoire et les cultures : unités de temps;fuseaux horaires; calendriers et horloges

� Illustrations attrayantes� Ligne du temps et glossaire

Thèmes ou contenu: temps

Exploitation pédagogique:Mathématiques :� 4e à 6e année : Livre de référence sur le temps; les

horloges, les unités de temps, les calendriers(premiers, d’aujourd’hui, religieux)

� 7e à 10e année : Livre de référence pour les conceptsde 4e à 6e année et aussi pour les concepts relatifsaux fuseaux horaires

� La lecture partagée pour aborder comment on en estvenu à mesurer le temps comme on le faitaujourd’hui. On pourra discuter du développementdes différents calendriers à travers le monde etexplorer un aspect pratique du multiculturalisme auCanada. Cette ressource aidera les élèves à mieuxcomprendre le concept de temps.

Français :� Développement de stratégies de lecture pour les

textes informatifs

Usages suggérés:Mathématiques, 4e à 10e annéeFrançais, 6e à 8e annéeFrançais immersion, 6e à 8e annéeOuvrage de référence pour les élèves et le personnelenseignant

Le théâtre des expressions (livre). Viallefont-Haas,Myriam et al. Paris : Mango Éditeur (ADP), 2000. 89 p.ISBN 2-7404-1134-0 (23,95 $).

Résumé:� Outil de référence expliquant le sens et parfois

l’origine d’expressions idiomatiques� Sert à comprendre le sens d’une expression imagée

pour pouvoir l’incorporer à son langage et à sesproductions écrites d’une expression idiomatique

Thèmes ou contenu: une variété d’expressionsidiomatiques, enrichir son texte avec des expressionscourantes et idiomatiques

Usages suggérés:Français, 7e à 12e année (RAS-écriture)Français immersion, 7e à 12e année

Mises en garde: Parfois difficile, les expressions ne sontpas toutes illustrées; p. 79 bonhomme Sumo, fesses nues

Théodore le mille-pattes (livre). Malépart, Céline etTremblay, Carole. (Collection À pas de loup).Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI), 2001. 32 p.ISBN 2-89512-183-4 (7,95 $).

Résumé:� Théodore, le mille-pattes, a perdu une chaussure à

claquettes et Ahmed le détective l’aide à trouver sachaussure.

Thèmes ou contenu: amitié; entraide

Exploitation pédagogique: lecture à haute voix; centrede lecture; amorce pour une unité sur le schéma narratif2e et 3e année; enseignement dirigé

Usages suggérés:Français (RAS), 1re année (Écoute - Établir des liensentre certains éléments d’une histoire et ses expériencespersonnelles)2e année (Lecture - Dégager l’action de l’histoire entenant compte de la situation initiale et de l’élémentdéclencheur)3e année (Lecture - Établir des liens entre la situationinitiale, l’élément déclencheur et la suite des événementsdans une histoire)Français immersion, Maternelle à 3e année










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Les vacances de l'alphabet (livre).Koechlin, Lionel. (Collection Les p'tits albums).Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001. 32 p.No de commande 9 11641.0 (16,95 $).





Exploitation pédagogique: présentation ouréinvestissement des lettres de l’alphabet et de certainvocabulaire, lecture indépendante, lecture à haute voix parl’enseignant, remue-méninges d’autres mots (pour, parexemple, faire faire un abécédaire de classe)

Usages suggérés:Français, Maternelle et 1re annéeFrançais immersion, Maternelle et 1re année


Yayaho : le croqueur de mots (livre). Lemieux,Geneviève et St-Aubin (illus.). (Le Raton Laveur).Paris : Herscher (MOD), 1999. 22 p.ISBN 2-920660-52-7 (7,95 $).

Résumé:� Yayaho est un personnage (animal) imaginaire qui,

en modifiant des mots (en en croquant une partie),crée des situations cocasses dans son environnement.(p. ex. perruche devient ruche).

� Le livre est plein d’humour, de rimes, de jeux demots et de créativité, avec des structures répétitives.

Thèmes ou contenu: s’amuser avec les mots

Exploitation pédagogique: lecture à haute voix parl’enseignant, jouer avec d’autres mots, présenter ourenforcer la ponctuation, la syllabation, la rime, lectureindépendante

Usages suggérés:Français, 1re à 3e année : Acquérir du vocabulaireFrançais immersion, 2e et 3e année

Zaza la peste (livre). Bottner, Barbara et Rathmann,Peggy. (Collection Les p'tits albums). Paris : MangoÉditeur (ADP), 2001. 32 p. No de commande 9 11642.3(9,95 $).

Résumé:� « Quand Zaza la peste débarque, c’est l’enfer. Elle

me tire les cheveux, déchire mes bouquins etpersécute Véronique, ma salamandre apprivoisée »

� Un album très drôle. Les illustrations renforcent lesens du texte et transcrivent bien les émotions despersonnages.

Thèmes ou contenu: relations sociales, résolution deconflits, amitié

Exploitation pédagogique� Activités de prélecture� Réaction à la littérature� Interrompre la lecture aux moments propices pour

susciter les réactions des élèves :� Quels sont les sentiments des personnages

d’après le texte et les illustrations?� Que pourrait faire la petite fille pour résoudre

cette situation de conflit?� À la fin est-ce que le conflit est résolu?� Quelles autres fins pourrait-on écrire?

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Usages suggérés:Français, 3e année (caractéristiques des personnages)Français immersion, 3e à 5e annéeHygiène, 3e année (Relations sociales - résolution deconflits)

Mise en garde: Veiller à explorer et à discuter la notionde dominés-dominants dans les relations entre les enfantsdans cette histoire, et dans les relations sociales en général

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Français en immersion

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Francis Ponge










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Mise en garde: Le contenu de certains textes, étantquelque peu osé, peut prêter à controverse. Il sera doncnécessaire que l’enseignant ou l’enseignante fasse unchoix judicieux des poèmes à étudier et des images àanalyser.






Album Dada : Poésie médiévale (livre). Charpentier,Olivier (illus.). Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001. 48p. No de commande 9 11623.4(24,95 $).

Résumé:� Un recueil de poésies du Moyen Âge

Thèmes ou contenu: poésie, Moyen Âge, français écrit

Exploitation pédagogique: lecture guidée, lecture à hautevoix par l’enseignant, discussion, tables rondes

Usages suggérés:Plutôt un livre de ressource pour l’enseignant, à ne pasutiliser avec toute la classeFrançais immersion, 9e à 12e annéeFrançais, 10e à 12e année (Littérature internationale)

Mises en garde: Préjugés de l’époque - stéréotypessexistes; premier et cinquième poème – la nudité;huitième poème – langage familier, voire vulgaire














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Usages suggérés:Français, 12e année (Discuter à partir de son vécu, desréalités représentées dans quelques œuvres d’auteurs oud’auteures qui ont marqué la littérature mondiale delangue française)Français immersion 30, (la poésie, le roman, le théâtre)Éducation artistique, 7e à 12e annéeRessource pour le personnel enseignant


L'apprenti lecteur (livre). Stanké, Brigitte.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001.140 p. ISBN 2-89461-587-6 (32,95 $).

Résumé:� Un livre d’activités pour développer la conscience

phonologique chez les jeunes enfants� Les activités suivent une progression de

développement : la notion de séquence, la consciencesyllabique, la conscience phonémique

Exploitation pédagogique: préparation des élèves àréussir en lecture, questionnement didactique, techniquesde lecture et de discrimination auditive, démonstrations

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle à 1re annéeFrancisation, Maternelle à 1re annéeToute autre matière où on travaille la compréhension enlecture

Mise en garde: Certains mots de vocabulaire seront au-delà de la portée des jeunes apprenants en immersion eten francisation – cela prendra de l’adaptation. De plus, ilfaudra bien choisir les activités parce qu’il y en a certainesqui ressemblent trop aux cahiers d’exercices, ce qui n’estpas préconisé dans nos programmes d’études.








Atouts : Raconte-moi les sons (ensemble multi-supports). Collectif. (Collection Atouts). Sainte-Foy :Éditions Septembre (SEPT), 2001. No de commandeA1S00 (240,00 $).

Résumé:� Préparation à la lecture� Chaque lettre ou groupe de lettres est présenté avec

une histoire accompagnée d’un support gestuel� Ordre de présentation des lettres et sons flexibles� Chaque histoire fournit 3 types de repères liés : 1)

repère narratif (la situation racontée); 2) repère visuel(image qui rappelle l’histoire et qui contient lagraphie en question; 3) repère auditif (son répété dansl’histoire)

� Dans l’annexe une liste de mots familiers contenantchacune des graphies présentées

� Tente de rejoindre tous les styles d’apprentissage

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Thèmes ou contenu:� livre de 70 petites histoires présentant les lettres et les

sons qui les accompagnent� 71 fiches en couleur des couples graphies-sons� 96 cartes repères en couleur pour l’enseignant ou

l’orthopédagogue� vingtaine d’ensembles de 96 cartes repères en noir et

blanc pour les élèves� recueil de fiches d’activités reproductibles� 2 affiches spéciales illustrant les repères pour

prévenir les confusions fréquentes entre b, d et p, q

N.B. ne tient pas compte des confusions fréquentes entrei, e et j, g des élèves en immersion)

Exploitation pédagogique: enseignement systématiquedes graphies et des sons; interventions ciblées auprès desélèves en difficulté; lecture à haute voix par l’enseignant,lecture réflexive dirigée; expérience langagière

Usages suggérés:Français immersion, 1re et 2e année

Mise en garde: Ne suffit pas en elle-même à atteindre lesobjectifs du programme d’études, mais pourrait s’intégrerfacilement aux pratiques de classe déjà en place; leshistoires seront au-delà des capacités des lecteursdébutants en immersion, donc la lecture dirigée etpartagée serait de rigueur; p. 64, 105 fantômes, p. 105Halloween.














la graphophonétique, la syllabation, la structure dephrases, le vocabulaire, l’alphabet (majuscules etminuscules), la classification, la compréhension écriteet orale, le placement des mots en ordre alphabétique,le jeu « Qui suis-je? »





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Usages suggérés:Français immersion, 4e et 5e annéeSciences naturelles, 5e année (Unité - L’océan)



petite fille


















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Clairs-Obscurs (livre). Ducasse, Gérard.Regina : Les Éditions de la Nouvelle Plume (PLUME),2001. 96 p. ISBN 2-921385-36-8 (12,00 $).

Résumé:� Recueil de poèmes fransaskois et francophones

Thèmes ou contenu: la poésie symboliste, symboles,amour, poèmes en prose, contes doubles

Exploitation pédagogique: enseignement direct, projetsde recherche

Usages suggérés:Français, 6e à 9e année (unités portant sur le texteexpressif, l’expression poétique)7e à 10e année (RAS) : discuter, à partir de son vécu, desréalités représentées dans quelques oeuvres d’auteurs etd’auteures canadiens contemporainsFrançais immersion 30

Mise en garde: Attention au poème p. 61, contenu àcaractère sexuel

Le coffre aux trésors (ensemble multi-supports).Desrosiers, Lise et Tremblay, Ginette. Rimouski :Éditions L'artichaut (ARTI), 1999. ISBN 2-921288-62-1(95,00 $).

Résumé:� Activités sur fiches cartonnées plastifiées, permettant

de renforcer l’utilisation des cinq entrées en lecture :globalisation (entrée lexicale), déguisement (entréemorphologique), contexte (entrée sémantique),syllabation (entrée grapho-phonétique), phrase(entrée syntaxique).

� Les fiches sont codées en fonction des cinq stratégiesou entrées en lecture.

� Le guide d’utilisation contient un carnet de route quipermet de tenir compte des activités faites par l’élève.

Exploitation pédagogique: centres d’apprentissage,activités de renforcement

Usages suggérés:Français immersion, 1re annéeOrthopédagogie

Mise en garde: Sélectionner les fiches en fonction desbesoins des élèves.














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Contes fantastiques (trousse). de Maupassant, Guy.(Collection Pomme verte). Montréal : Éditions HurtubiseHMH (HURT), 2001. ISBN 88-7754-484-8 (13,95 $).

Résumé:� Ce livre avec audiocassette comprend 3 contes de

Maupassant : Le loup, Madame Hermet, La maind’écorché.

� De superbes textes courts – chaque chapitre n’a que 2ou 3 pages suivies de questions de compréhension, degrammaire, de vocabulaire et d’exercices d’intrus.

� La cassette est facile à écouter et à comprendrepuisque le narrateur parle lentement et clairement.

� Un petit lexique se trouve en bas de chaque page.

Thèmes ou contenu: conte fantastique, histoires degrands peintres et écrivains, peur, cruauté humaine,terreur, crime, mystère

Exploitation pédagogique: compréhension, écoute,grammaire, lecture et écoute indépendante; lecture etécoute guidée, développement du vocabulaire, lecture àhaute voix par l’enseignant

Usages suggérés:Français immersion 5e à 8e annéeFrancisation, 5e à 8e année

Mise en garde: Si l’enseignant choisit d’utiliser desexercices ou activités, il faudra étoffer l’exploitation avecdes discussions, activités de communication etapprofondissement et projets afin de s’assurer qu’onatteint les objectifs du programme fransaskois etd’immersion.

Décroche-moi la lune (livre). Hébert, Marie-Francine etPratt, Mylène (illus.). (Collection Dominique etcompagnie). Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI),2001. 48 p. ISBN 2-89512-190-7 (10,95 $).

Résumé:� Ce livre de littérature enfantine présente l’histoire

d’un garçon qui reçoit tout ce qu’il désire de son père.Mais il veut aussi la lune, ce qui devient un défi pourson papa.

� Les lecteurs doivent trouver la solution de la façondont le papa peut donner la lune à son fils. Laréponse repose dans le reflet de la lune sur l’eau. Lepapa et son fils sont en chaloupe, le soir et« sur la lune ».

� Les personnages ont de bonnes discussions quand ilssont ensemble.

� Texte clair et court

Thèmes ou contenu: tendresse, rapports enfant-parents

Exploitation pédagogique: renforcer le dénombrement,lire pour le plaisir, renforcer les concepts vus dansd’autres matières, lecture indépendante, lecture guidée età haute voix par l’enseignant

Usages suggérés:Français immersion, 1re et 2e année (lecture à haute voixpar l’enseignant); 3e année (lecture indépendanteutilisation guidée)Hygiène, 1re à 3e année (Unité : Les relations sociales)Mathématiques, (Unité: La distance)






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De l'image à l'action : Pour développer les habiletés debase nécessaires aux apprentissages scolaires (livre).DeGaetano, Jean Gilliam. (Chenelière/Didactique).Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2002.96 p. ISBN 2-89461-806-9 (27,95 $).

Résumé:� Recueil d’activités pour développer des habiletés

cognitives et linguistiques (de compréhension orale,de réflexion d’observation et d’expression orale)

� Les activités demandent un entretien un à un� Fiches reproductibles

N.B. Les consignes et les questions permettraient àl’enseignant d’aller plus loin pour voir quelles stratégiesl’enfant a utilisées pour comprendre. Par contre, pour unenseignant débutant, il y a peu de directives pour faciliterl’identification des stratégies de lecture.

Exploitation pédagogique: développement de l’oral(compréhension et production), de la réflexion et del’observation, questionnement didactique, discussionréfléchie

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle à 3e annéeFrancisation, Maternelle à 3e année

La dent d'Adèle (livre). Middleton, Charlotte.Paris : Albin Michel (ADP), 1999. 32 p.ISBN 2-226-11151-4 (23,95 $).

Résumé:� Adèle essaie toutes les stratégies pour faire tomber sa

dent qui bouge

Thèmes ou contenu: corps en santé, estime de soi

Exploitation pédagogique: réaction à la littérature :amorcer des discussions et activités sur les sentimentsreliés à la perte de sa première dent

Usages suggérés:Hygiène, 1re et 2e année (Un corps en santé, Estimede soi)Français immersion, 1re et 2e année

N.B. Dans cette histoire britannique, traduite en français,ce n’est pas une fée mais la souris qui, selon la coutumeen Europe, apporte des sous lorsqu’on perd une dent.

Deux ans de vacances (trousse). Verne, Jules.(Collection Pomme verte). Montréal : Éditions HurtubiseHMH (HURT), 2001. ISBN 88-7754-486-4 (14,95 $).

Résumé:� Ce livre avec audiocassette raconte l’aventure de

Briant, Doniphan, Gordan et Moko, des adolescentsqui se trouvent au milieu de l’océan Pacifique lorsd’une violente tempête.


Thèmes ou contenu: aventure, Nouvelle-Zélande,courage, peur, solitude, désespoir

Exploitation pédagogique: compréhension, écoute,grammaire, lecture et écoute indépendante, lecture etécoute guidée, développement du vocabulaire, lecture àhaute voix par l’enseignant

Usages suggérés:Français immersion, 5e à 8e annéeFrancisation, 5e à 8e année


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sens du texte.Thèmes ou contenu: jeu, faire semblant, maladie, santé,docteur (instruments et actions pour diagnostiquer etsoigner), s’occuper des personnes malades











Émilie la mouche à fruits (livre). Daignault, Claire etMonette, Lise. (Collection Plume et Poil).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 1990.24 p. ISBN 2-920438-87-5 (7,95 $).

Résumé:� Ce livre de littérature enfantine est au sujet d’une

petite mouche, Émilie, qui cherche des fruits dansune maison. Malheureusement, les membres de lafamille mangent tout devant ses yeux. Mais à la fin,elle réussit à trouver de quoi manger.

� Une histoire captivante.� Ce livre contient beaucoup d’informations sur les

insectes.

Thèmes ou contenu: insectes, nourriture, famille, faim

Exploitation pédagogique: présenter et exploiter lesinformations sur les insectes (surtout des fourmis); lectureindépendante (3e et 4e année); lecture guidée (3e année);lecture à haute voix par l’enseignant (1re et 2e année).

Usages suggérés:Français immersion, 1re à 4e année

GB + (livre). Montréal : Éditions l'Image de l'Art(GBE), 2001. ISBN 2-7616-1349-X (115,00 $).

Résumé:� Collection de 62 livrets et deux guides pédagogiques

(un pour les niveaux 1 et 2 et un pour les niveaux3 à 5)

� Les livrets sont regroupés en plusieurs séries dedifficulté croissante qui permettent de travailler leshabiletés et les stratégies de lecture.

� Variété de contenu et de textes (informatif, littéraire,lettre, directives)

� Phrases simples et courtes, structures de phrasesrépétitives, typographie adaptée, belles illustrations etphotos comme indices visuels pour aider lacompréhension, mêmes personnages (personnes etanimaux) retrouvés à travers la collection

� Les guides : fiches d’activités reproductibles,démarche qui comprend la prélecture, la lecture et lapostlecture, mots de fréquence élevée indiqués pourchaque livret, grille pour analyser les méprises,démarche pour quelques stratégies)

Thèmes ou contenu: le monde des enfants : famille,amis, école, couleurs, émotions, loisirs, mouvements,animaux, jouets, moi, partager, sécurité, moyens detransport, vêtements, dinosaures, terrains de jeux,concepts de grand/petit et de monter/descendre;multiculturalisme; intégration des enfants ayant deslimitations fonctionnelles

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Exploitation pédagogique: centre de lecture, lectureindépendante, partagée, guidée, à haute voix parl’enseignant, en petit groupe, lecture réflexive dirigée,partage et discussion d’une oeuvre

Usages suggérés:Français immersion, 1re et 2e annéeFrancisation, Maternelle à 2e année

Mise en garde: Pour les écoles fransaskoises, traductionde l’anglais.

Gentil tigre (livre). Stroo, José et Ten Cate, Marijke.Paris : Albin Michel (ADP), 1999. 32 p.ISBN 2-226-100099-7 (23,95 $).

Résumé:� Gentil tigre est surchargé de travail, il passe tout son

temps à aider les gens blessés ou malades. Va-t-iltrouver une solution à son problème?

Thèmes ou contenu: aider, offrir un soutien auxpersonnes malades, prendre des décisions pour gérer unesituation difficile ou stressante

Exploitation pédagogique: activités de prélecture,réaction à la littérature, anticipation (Comment Gentiltigre pourrait-il résoudre son problème?), discussions etactivités sur l’entraide ou la prise de décision concernantla gestion du stress

Usages suggérés:Hygiène, 1re et 2e année (Un corps en santé, la maladie etla santé; offrir un soutien aux personnes malades);démarche de prise de décisionFrançais immersion, 1re et 2e année

GRAMMAIRE du deuxième cycle (livre).Nadeau, Marie et Trudeau, Sophie.Boucherville : Publications Graficor (GRA), 2001.156 p. ISBN 2-89242-864-5 (45,00 $).

Résumé:� Modèle pour travailler la grammaire� Conforme aux résultats d’apprentissage du

programme d’études de français� Démontre la marche à suivre pour travailler la

grammaire en contexte

Thèmes ou contenu: comprendre et rédiger des textes;réussir les accords des verbes; construire et ponctuer lesphrases; comprendre et écrire correctement les mots; unesynthèse des principales notions à comprendre et àutiliser, phrases affirmatives, négatives et exclamatives,l’orthographe des mots

Exploitation pédagogique: nécessite la modélisation parl’enseignant afin de permettre à l’élève de comprendre,raisonner et intégrer les divers concepts

Usages suggérés:Français, 4e et 5e année (RAS)Français immersion, 4e à 6e année







Initiation à Beethoven (Trousse).Toronto : Livres Toundra (TUN), 1999. 32 p.ISBN 0-88776-542-4 (15,00 $).





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Introduction à la psychologie (livre). Atkinson, Rita L.et al. Montréal : Éditions de la Chenelière (CHN), 1994.789 p. No de commande 4681 (49,95 $).

Résumé:� Ce livre et guide de l’élève présente une introduction

à plusieurs concepts clés de la psychologie (p. ex.Psychologie et science, Cerveau et système nerveux,Sensations et perceptions Intelligence, Motivation etmotivations, Personnalité, À la découverte de lapsychologie,…)

� Chaque chapitre a sa propre table des matières et unehistoire qui présente le sujet du chapitre.

� Les définitions apparaissent en caractères bleus.� Beaucoup de photos, d’illustrations et de graphiques

aident à assimiler les concepts pratiques.� Chaque chapitre a une rubrique

« Diversité culturelle » qui compare les faits et lesgestes d’individus de différentes cultures.

� Explications claires et accessibles – style simple,mise en page intéressante et facile à suivre

Thèmes ou contenu: psychologie

Exploitation pédagogique: recherche, devoirs,discussion, apprentissage coopératif, jigsaw

Usages suggérés:Français intégré A20, B20 (Unité - La psychologie)

J'enrichis mes lectures : Série 4 (livre).Couture, Julie et al. (Collection J'enrichis mes lectures).Montréal : Éditions la Pensée (PENS), 2001. 32 p.ISBN 2-89458-118-1 (4,75 $).

Résumé:� Livrets de lecture complémentaires au manuel de

l’élève qui approfondissent l’apprentissage et lacompréhension du contenu

� Illustrations captivantes� Thèmes motivants

Thèmes ou contenu: cultures canadienne-française etfrançaise

Exploitation pédagogique: production orale et écrite,compréhension orale et écrite, centres d’apprentissage

Usages suggérés:Français immersion, 4e annéeSciences naturelles, 4e année (p. ex. formes d’énergie,prévisions météorologiques)

Mise en garde: Livret 3 – p. 29 peut prêter àcontroverse - La suppléante habillée en sorcière

Jamais de Jasmin (trousse).Descombes, Marguerite. (Collection Pomme verte).Montréal : Éditions Hurtubise HMH (HURT), 2001.ISBN 88-7754-362-0 (13,95 $).

Résumé:� Une petite histoire au sujet d’un mystère qui se passe

dans une banlieue parisienne au mois d’août. Unevieille dame, Colette, a disparu. Quel rôle le jasminjoue-t-il dans l’histoire?

� Livre de 64 pages et 10 chapitres: chaque chapitre estsuivi d’une page de compréhension et de grammaire

� Exercices d’écoute sur la cassette� Un petit lexique se trouve en bas de chaque page.

Thèmes ou contenu: genre : roman mystère,plante : jasmin

Exploitation pédagogique: développer la compréhension(orale et écrite) et la production écrite en français


Mise en garde: Si l’enseignant choisit d’utiliser desexercices ou activités, il faudra étoffer l’exploitation avecdes discussions, activités de communication et projets quipermettront d’approfondir le sujet, afin de s’assurerd’atteindre les objectifs du programme fransaskois etd’immersion.

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Livres nivelés (livre). Froc, Myra.Regina : Regina Public Schools (RPS), 2001.(100,00 $).

Résumé:� 17 petits livres à caractère répétitif� Structures de phrases très simples� Illustrations drôles pour attirer et garder l’attention

des élèves

Thèmes ou contenu: le monde des enfants : famille,animaux, activités physiques, vêtements, nourriture

Exploitation pédagogique: centre de lecture; lectureindépendante, partagée, guidée, à haute voix parl’enseignant, en petit groupe; pourrait servir de prototypesi l’enseignant décide de faire écrire des livres aux élèves

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle à 2e année (avec lesélèves ayant des difficultés)













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nouveau vocabulaire (ces images sont magnifiques)� Excellente reliure et pages plastifiéesThèmes ou contenu: saisons, quelques fêtes saisonnières




Le marketing (livre). Charlesbourg : Éd de la Fondationde l'entrepreneurship (EFE), 48 p.No de commande GG06 (9,95 $).

Résumé:� Les grands concepts du marketing pour un produit

sont présentés (p. ex. marché, clientèle, plan decommunication, plan d’action).

� L’approche vise des stratégies de marketing –techniques concrètes avec questions pour vérifier laprogression d’étapes.

� Les chapitres sont divisés en étapes à suivre dans lamise sur pied d’une entreprise.

Thèmes ou contenu: L’entrepreneuriat

Exploitation pédagogique: démarche à suivre pour lacréation d’un produit et la planification et mise sur piedd’une campagne publicitaire

Usages suggérés:Français intégré A20, B20 (Unité – L’entrepreneuriat)

Mise en garde: le lecteur cible est le jeune entrepreneur;langage n’est pas inclusif (tout est au masculin); lesréférences sont presque toutes à des agences, publicationset lois du Québec













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Les mystères de Félicio : Niveau 2 (livre). Villeneuve,Mireille et Villeneuve, Anne. (Collection À pas de loup).Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI), 2001. 32 p.ISBN 2-89512-182-6 (7,95 $).

Résumé:� Le papa de Félicio, Bartolémi, ne croit pas au Père

Noël, ni à la Fée des dents ni au Bonhomme Sept-Heures mais Félicio travaille pour montrer à son papaque ces personnages imaginaires existent pour devrai.

Thèmes ou contenu: croyance aux personnagesimaginaires

Exploitation pédagogique: amorce à une unité sur lescontes, légendes, amorce à une leçon sur lescaractéristiques des personnages, lecture à haute voix parl’enseignante

Usages suggérés:Français, 2e à 3e année (caractéristiques des personnages)Français immersion, 1re à 3e année

Mise en garde: Thèmes qui pourraient prêter àcontroverse : Père Noël; Fée des dents; Bonhomme Sept-Heures







Exploitation pédagogique:Mathématiques, 4e à 12e année (les nombres - La lecturepartagée pour aborder l’évolution des chiffres et desnombres à travers l’histoire et les cultures. Cetteressource aidera les élèves à mieux comprendre le conceptde nombre.)Français, 4e à 8e année (développement de stratégies delecture pour les textes informatifs; mise en page de textesinformatifs)Sciences humaines, 4e à 9e année (schématisations,comparaisons, analyse)

Usages suggérés:Français, 4e à 8e annéeFrançais immersionRessource pour les élèves et le personnel enseignant enMathématiques, 4e à 12e année; Sciences humaines, 4e à9e année




thèmes



Usages suggérés:Sciences naturellesFrançais immersion, 4e à 8e année

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Paul et Suzanne (Séries 1 à 4) (livre).Savoie, Denis (illus.) et Tougas, Janine.(Collection Petits livres de Paul et Suzanne).Saint-Adolphe : Apprentissage Illimité Inc. (AII), 2000.10 livres. ISBN 0-9684278-2-0 (44,95 $).

Résumé:� 4 séries de 30 livrets ayant trois niveaux de lecture

par série pour apprenants et lecteurs débutants. Lespersonnages principaux sont Paul et Suzanne, deuxmarionnettes, dont la mère est autochtone et le pèreblanc.

� Les illustrations et photos sont attrayantes et facilitentla compréhension.

� La série est conçue pour faciliter un apprentissageprogressif de la langue et de la lecture.

� Certains livrets sont interactifs (couleurs, faire desassociations), d’autres sont amusants.

� Contexte canadien

Thèmes ou contenu: animaux, hiver, dinosaures, maison,jouets, transport, parties du corps, vêtements,mouvements, température, couleurs, activitésquotidiennes, fêtes, Noël, saisons, ferme, les cinq sens,aliments, famille, émotions, disputes…

Exploitation pédagogique: lecture partagée, lectureindépendante, centre d’apprentissage (de lecture), lectureguidée, lecture à haute voix par l’enseignant oul’enseignante, activités de prélecture, réaction à lalittérature, discussions

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle à 3e annéeSciences humaines, 1re année : la famille et la classe(prise de décision)2e année : la communauté locale (patrimoine, prise dedécision)Hygiène, 1re à 3e année

Mises en garde:� Reliure laisse un peu à désirer� Boîtiers plutôt fragiles (en carton)� Assez chers� On ne peut pas commander plusieurs exemplaires de

la même histoire.� Pour la 1re année: les histoires de la série 2

contiennent déjà plusieurs difficultés de lecture. Ence qui concerne la lecture indépendante, ces histoiresne pourraient pas être introduites dès septembre. Parcontre, c’est excellent pour plus tard.

� Les illustrations sont très simples. Qualité artistiquelaisse un peu à désirer, si on aime discuter desillustrations avec nos élèves. Même illustrateur etpersonnages dans tous les livres, ce qui devient unpeu monotone. Le mot « fesses » revient dansplusieurs histoires. Malgré ceci, cette troussedemeure une excellente ressource.

N.B. On apprend que Paul et Suzanne sont jumeaux(livret : Le bac à sable) et que le nom de la famille estMouflons (livre : Les mouflons) seulement au 3e niveaude la 4e série.

Le petit Toupie rouge (livre). Jolin, Dominique.(Collection Galipette). Saint-Lambert : Éditions Héritage(HERI), 2001. 24 p. ISBN 2-89512-210-5 (9,95 $).

Résumé:� Le personnage, Toupie, fait un sketch amusant du

conte La petite chaperon rouge.

Thèmes ou contenu: parties du corps, sentiments, artdramatique

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Exploitation pédagogique: développer le vocabulaire,jeu de rôle, lecture à haute voix par l’enseignant (pour lesélèves de la Maternelle et de la 1re année), lecture parl’élève en 1re et 2e année, bonne amorce pour une unitéen art dramatique

Usages suggérés:Français immersion, 1re et 2e annéeMaternelle











Usages suggérés:Français (RAS) : Dégager les éléments traités dans untexte illustré portant sur un sujet familierFrançais immersion, Maternelle et 1re annéePrématernelleMaternelle et 1re annéeHygiène, 1re année (Relations sociales)





détaillées








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Le roi Arthur et les chevaliers de la Table Ronde(trousse). Louvet, Claude. (Collection Pomme verte).Montréal : Éditions Hurtubise HMH (HURT), 2001.ISBN 88-7754-485-6 (14,95 $).







S.v.p: Racontez-nous votre vie! (livre). Wilhelm,Bernard. Regina : Les Éditions de la Nouvelle Plume(PLUME), 2001. 118 p. ISBN 2-921385-37-6 (12,00 $).








Super Toupie (livre). Jolin, Dominique. (CollectionGalipette). Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI),2001. 24 p. ISBN 2-89512-211-3 (9,95 $).

Résumé:� Une autre aventure du personnage, Toupie. Il essaie

d’aider un ami qui a un problème.� De bonnes illustrations qui servent d’indices visuels à

la compréhension

Thèmes ou contenu: amitié, résolutions de problèmes

Exploitation pédagogique: lecture à haute voix parl’enseignant; initiation à la discussion

Usages suggérés:MaternelleFrançais immersion, 1re et 2e année





� Illustrations attrayantes� Ligne du temps et glossaireThèmes ou contenu: temps

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textes informatifs


Le théâtre des expressions (livre). Viallefont-Haas,Myriam et al. Paris : Mango Éditeur (ADP), 2000. 89 p.ISBN 2-7404-1134-0 (23,95 $).

Résumé:� Outil de référence expliquant le sens et parfois

l’origine d’expressions idiomatiques� Sert à comprendre le sens d’une expression imagée

pour pouvoir l’incorporer à son langage et à sesproductions écrites d’une expression idiomatique

Thèmes ou contenu: une variété d’expressionsidiomatiques, enrichir son texte avec des expressionscourantes et idiomatiques

Usages suggérés:Français, 7e à 12e année (RAS-écriture)Français immersion, 7e à 12e année

Mises en garde: Parfois difficile, les expressions ne sontpas toutes illustrées; p. 79 bonhomme Sumo, fesses nues

Théodore le mille-pattes (livre). Malépart, Céline etTremblay, Carole. (Collection À pas de loup).Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI), 2001. 32 p.ISBN 2-89512-183-4 (7,95 $).






Tous azimuts 2 : Mini-série, livrets 17 à 32 (livre).Collectif. (Collection Tous azimuts).Boucherville : Publications Graficor (GRA), 2001.16 x 16 p. ISBN 2-89242-785-1 (52,70 $).

Résumé:� Série de livrets pour lecteurs débutants comportant

une variété de thèmes� Langue et structures de phrases abordables pour de

jeunes apprenants et apprenantes� Divertissants avec présentation humoristique� Belles illustrations intéressantes qui aident à la

compréhension

Thèmes ou contenu: hockey, moyens de transport, moi,fantaisie, sentiments, temps passé, imaginaire

Exploitation pédagogique: questions sur le dos du livretque l’enseignant ou l’enseignante pourrait poser ouauxquelles les enfants pourraient répondre pour vérifier lalecture, lecture indépendante (2e et 3e année), lectureguidée (1re année)

Usages suggérés:Français immersion, 1re à 3e annéeHygiène, 1re à 3e année





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Yayaho : le croqueur de mots (livre). Lemieux,Geneviève et St-Aubin (illus.). (Le Raton Laveur).Paris : Herscher (MOD), 1999. 22 p.ISBN 2-920660-52-7 (7,95 $).

Résumé:� Yayaho est un personnage (animal) imaginaire qui,

en modifiant des mots (en en croquant une partie),crée des situations cocasses dans son environnement.(p. ex. perruche devient ruche).

� Le livre est plein d’humour, de rimes, de jeux demots et de créativité, avec des structures répétitives.

Thèmes ou contenu: s’amuser avec les mots

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Exploitation pédagogique: lecture à haute voix parl’enseignant, jouer avec d’autres mots, présenter ourenforcer la ponctuation, la syllabation, la rime, lectureindépendante

Usages suggérés:Français, 1re à 3e année : Acquérir du vocabulaireFrançais immersion, 2e et 3e année












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Francisation

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L'apprenti lecteur (livre). Stanké, Brigitte.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001.140 p. ISBN 2-89461-587-6 (32,95 $).

Résumé:� Un livre d’activités pour développer la conscience

phonologique chez les jeunes enfants� Les activités suivent une progression de

développement : la notion de séquence, la consciencesyllabique, la conscience phonémique

Exploitation pédagogique: préparation des élèves àréussir en lecture, questionnement didactique, techniquesde lecture et de discrimination auditive, démonstrations

Usages suggérés:Français immersion, Maternelle à 1re annéeFrancisation, Maternelle à 1re annéeToute autre matière où on travaille la compréhension enlecture

Mise en garde: Certains mots de vocabulaire seront au-delà de la portée des jeunes apprenants en immersion eten francisation – cela prendra de l’adaptation. De plus, ilfaudra bien choisir les activités parce qu’il y en a certainesqui ressemblent trop aux cahiers d’exercices, ce qui n’estpas préconisé dans nos programmes d’études.

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Au jour le jour : Trousse d'actualisation 1 (trousse).Diaz, Patricia et Sully, Hedwige.(Collection Clic-Info). Vanier : CFORP (CFORP), 1998.308 p. No de commande FRR-342-S1 (44,95 $).













la graphophonétique, la syllabation, la structure dephrases, le vocabulaire, l’alphabet (majuscules etminuscules), la classification, la compréhension écriteet orale, le placement des mots en ordre alphabétique,le jeu « Qui suis-je? »…













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activités pour exploiter chaque comptine� Les comptines sont incluses dans le guideThèmes ou contenu: comptines




Contes fantastiques (trousse). de Maupassant, Guy.(Collection Pomme verte). Montréal : Éditions HurtubiseHMH (HURT), 2001. ISBN 88-7754-484-8 (13,95 $).

Résumé:� Ce livre avec audiocassette comprend 3 contes de

Maupassant : Le loup, Madame Hermet, La maind’écorché.

� De superbes textes courts – chaque chapitre n’a que 2ou 3 pages suivies de questions de compréhension, degrammaire, de vocabulaire et d’exercices d’intrus.

� La cassette est facile à écouter et à comprendrepuisque le narrateur parle lentement et clairement.


Thèmes ou contenu: conte fantastique, histoires degrands peintres et écrivains, peur, cruauté humaine,terreur, crime, mystère

Exploitation pédagogique: compréhension, écoute,grammaire, lecture et écoute indépendante; lecture etécoute guidée, développement du vocabulaire, lecture àhaute voix par l’enseignant

Usages suggérés:Français immersion 5e à 8e annéeFrancisation, 5e à 8e année









Deux ans de vacances (trousse). Verne, Jules.(Collection Pomme verte). Montréal : Éditions HurtubiseHMH (HURT), 2001. ISBN 88-7754-486-4 (14,95 $).

Résumé:� Ce livre avec audiocassette raconte l’aventure de

Briant, Doniphan, Gordan et Moko, des adolescentsqui se trouvent au milieu de l’océan Pacifique lorsd’une violente tempête.


Thèmes ou contenu: aventure, Nouvelle-Zélande,courage, peur, solitude, désespoir

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Exploitation pédagogique: compréhension, écoute,grammaire, lecture et écoute indépendante, lecture etécoute guidée, développement du vocabulaire, lecture àhaute voix par l’enseignant



GB + (livre). Montréal : Éditions l'Image de l'Art(GBE), 2001. ISBN 2-7616-1349-X (115,00 $).

Résumé:� Collection de 62 livrets et deux guides pédagogiques

(un pour les niveaux 1 et 2 et un pour les niveaux3 à 5)

� Les livrets sont regroupés en plusieurs séries dedifficulté croissante qui permettent de travailler leshabiletés et les stratégies de lecture.

� Variété de contenu et de textes (informatif, littéraire,lettre, directives)

� Phrases simples et courtes, structures de phrasesrépétitives, typographie adaptée, belles illustrations etphotos comme indices visuels pour aider lacompréhension, mêmes personnages (personnes etanimaux) retrouvés à travers la collection

� Les guides : fiches d’activités reproductibles,démarche qui comprend la prélecture, la lecture et lapostlecture, mots de fréquence élevée indiqués pourchaque livret, grille pour analyser les méprises,démarche pour quelques stratégies)

Thèmes ou contenu: le monde des enfants : famille,amis, école, couleurs, émotions, loisirs, mouvements,animaux, jouets, moi, partager, sécurité, moyens detransport, vêtements, dinosaures, terrains de jeux,concepts de grand/petit et de monter/descendre;multiculturalisme; intégration des enfants ayant deslimitations fonctionnelles

Exploitation pédagogique: centre de lecture, lectureindépendante, partagée, guidée, à haute voix parl’enseignant, en petit groupe, lecture réflexive dirigée,partage et discussion d’une oeuvre

Usages suggérés:Français immersion, 1re et 2e annéeFrancisation, Maternelle à 2e année

Mise en garde: Pour les écoles fransaskoises, traductionde l’anglais.

Jamais de Jasmin (trousse).Descombes, Marguerite. (Collection Pomme verte).Montréal : Éditions Hurtubise HMH (HURT), 2001.ISBN 88-7754-362-0 (13,95 $).

Résumé:� Une petite histoire au sujet d’un mystère qui se passe

dans une banlieue parisienne au mois d’août. Unevieille dame, Colette, a disparu. Quel rôle le jasminjoue-t-il dans l’histoire?

� Livre de 64 pages et 10 chapitres: chaque chapitre estsuivi d’une page de compréhension et de grammaire

� Exercices d’écoute sur la cassette� Un petit lexique se trouve en bas de chaque page.

Thèmes ou contenu: genre : roman mystère,plante : jasmin

Exploitation pédagogique: développer la compréhension(orale et écrite) et la production écrite en français


Mise en garde: Si l’enseignant choisit d’utiliser desexercices ou activités, il faudra étoffer l’exploitation avecdes discussions, activités de communication et projets quipermettront d’approfondir le sujet, afin de s’assurerd’atteindre les objectifs du programme fransaskois etd’immersion.

Lire et écrire à la maison (livre). Saint-Laurent, Lise etal. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001.112 p. ISBN 2-89461-541-8 (29,95 $).

Résumé:� Programme de littéraire familiale favorisant

l’apprentissage de la lecture� Ressource destinée aux parents qui veulent

encourager la participation parent-enfant en écritureet lecture

� Les enseignants pourraient utiliser cette ressourcepour des idées d’activités en écriture et lecture

� Ressource pour appuyer la francisation

Thèmes ou contenu: jouer avec les lettres, continuer àfaire la lecture à son enfant, écouter lire son enfant, jeuxd’écriture

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Exploitation pédagogique: stratégies et pistes suggéréspour améliorer la lecture et l’écriture chez l’enfant,information théorique sur le rôle des parents

Usages suggérés:Francisation, Maternelle à 3e année et parents

Mon imagier (livre). Collectif.(Collection Atouts). Sainte-Foy : Éditions Septembre(SEPT), 2001. No de commande A1T02 (25,00 $).

N.B.� Composante de la trousse Atouts : Un trésor est

dedans publié par Les Éditions septembre)� On peut acheter ce petit « dictionnaire » en se servant

des détails suivants: 1 ensemble de classe- 28imagiers pour 25,00 $ avec le code de commandeA1T02 ou par unité pour 1,65 $ avec le code decommande A1T18.

Résumé:� Petit livret qui illustre plus de 200 mots� Modèle d’écriture script� Outil de référence pour l’écriture

Thèmes ou contenu: premiers mots, couleurs, tête etvisage, parties du corps, vêtements, famille, maison,école, activités d’école, verbes fréquents, adjectifs,prépositions

Exploitation pédagogique: outil de référence, matérield’appui

Usages suggérés:Français, 1re à 3e annéeFrancisation

Mise en garde: L’imagier est en noir et blanc

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Hygiène

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Bio-logique (livre). Doré, René.Anjou : Les Éditions CEC inc. (CEC), 2001. 306 p.ISBN 2-7617-1601-9 (14,95 $).

Résumé:� Manuel complémentaire aux unités de biologie� Laboratoires, fiches de travail, activités d’internet

(bi@net), diagrammes, évaluation

Thèmes ou contenu: cellules, corps humain,alimentation, reproduction

Exploitation pédagogique: Cette ressource est actuelle etrépond aux programmes d’études. C’est un outil idéalpour des enseignants et enseignantes qui cherchent desactivités pour les élèves dans leurs unités de biologie.

Usages suggérés:Sciences 10Biologie 20, 30Hygiène, 9e année (Unité Abstinence, maladiestransmises sexuellement, grossesse et contraception)

Mise en garde: Cette ressource est un outil pour lesenseignants et enseignantes qui ont des connaissancesapprofondies en sciences.

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La dent d'Adèle (livre). Middleton, Charlotte.Paris : Albin Michel (ADP), 1999. 32 p.ISBN 2-226-11151-4 (23,95 $).

Résumé:� Adèle essaie toutes les stratégies pour faire tomber sa

dent qui bouge

Thèmes ou contenu: corps en santé, estime de soi

Exploitation pédagogique: réaction à la littérature :amorcer des discussions et activités sur les sentimentsreliés à la perte de sa première dent

Usages suggérés:Hygiène, 1re et 2e année (Un corps en santé, Estimede soi)Français immersion, 1re et 2e année

N.B. Dans cette histoire britannique, traduite en français,ce n’est pas une fée mais la souris qui, selon la coutumeen Europe, apporte des sous lorsqu’on perd une dent.



sens du texte.


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Gentil tigre (livre). Stroo, José et Ten Cate, Marijke.Paris : Albin Michel (ADP), 1999. 32 p.ISBN 2-226-100099-7 (23,95 $).

Résumé:� Gentil tigre est surchargé de travail, il passe tout son

temps à aider les gens blessés ou malades. Va-t-iltrouver une solution à son problème?

Thèmes ou contenu: aider, offrir un soutien auxpersonnes malades, prendre des décisions pour gérer unesituation difficile ou stressante

Exploitation pédagogique: activités de prélecture,réaction à la littérature, anticipation (Comment Gentiltigre pourrait-il résoudre son problème?), discussions etactivités sur l’entraide ou la prise de décision concernantla gestion du stress

Usages suggérés:Hygiène, 1re et 2e année (Un corps en santé, la maladie etla santé; offrir un soutien aux personnes malades);démarche de prise de décisionFrançais immersion, 1re et 2e année













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Tous azimuts 2 : Mini-série, livrets 17 à 32 (livre).Collectif. (Collection Tous azimuts).Boucherville : Publications Graficor (GRA), 2001.16 x 16 p. ISBN 2-89242-785-1 (52,70 $).

Résumé:� Série de livrets pour lecteurs débutants comportant

une variété de thèmes� Langue et structures de phrases abordables pour de

jeunes apprenants et apprenantes� Divertissants avec présentation humoristique� Belles illustrations intéressantes qui aident à la

compréhension

Thèmes ou contenu: hockey, moyens de transport, moi,fantaisie, sentiments, temps passé, imaginaire

Exploitation pédagogique: questions sur le dos du livretque l’enseignant ou l’enseignante pourrait poser ouauxquelles les enfants pourraient répondre pour vérifier lalecture, lecture indépendante (2e et 3e année), lectureguidée (1re année)

Usages suggérés:Français immersion, 1re à 3e annéeHygiène, 1re à 3e année






















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Maternelle et préscolaire

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Au jour le jour : Trousse d'actualisation 1 (trousse).Diaz, Patricia et Sully, Hedwige. (Collection Clic-Info).Vanier : CFORP (CFORP), 1998. 308 p. No decommande FRR-342-S1 (44,95 $).

















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sens du texte.












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nouveau vocabulaire (ces images sont magnifiques)� Excellente reliure et pages plastifiées

Thèmes ou contenu: saisons, quelques fêtes saisonnières

















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Le petit Toupie rouge (livre). Jolin, Dominique.(Collection Galipette). Saint-Lambert : Éditions Héritage(HERI), 2001. 24 p. ISBN 2-89512-210-5 (9,95 $).

Résumé:� Le personnage, Toupie, fait un sketch amusant du

conte La petite chaperon rouge.

Thèmes ou contenu: parties du corps, sentiments, artdramatique

Exploitation pédagogique: développer le vocabulaire,jeu de rôle, lecture à haute voix par l’enseignant (pour lesélèves de la Maternelle et de la 1re année), lecture parl’élève en 1re et 2e année, bonne amorce pour une unitéen art dramatique

Usages suggérés:Français immersion, 1re et 2e annéeMaternelle

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Super Toupie (livre). Jolin, Dominique. (CollectionGalipette). Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI),2001. 24 p. ISBN 2-89512-211-3 (9,95 $).

Résumé:� Une autre aventure du personnage, Toupie. Il essaie

d’aider un ami qui a un problème.� De bonnes illustrations qui servent d’indices visuels à

la compréhension

Thèmes ou contenu: amitié, résolutions de problèmes

Exploitation pédagogique: lecture à haute voix parl’enseignant; initiation à la discussion

Usages suggérés:MaternelleFrançais immersion, 1re et 2e année

Théodore le mille-pattes (livre). Malépart, Céline etTremblay, Carole. (Collection À pas de loup).Saint-Lambert : Éditions Héritage (HERI), 2001.32 p. ISBN 2-89512-183-4 (7,95 $).






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Mise en garde: L’écriture est cursive

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Mathématiques

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Mathématique 2000 : Centres d'exploration : Cartesd'activités : 2e année (Carte). Assouline, Jacques et al.(Collection Mathématiques 2000). Newmarket : PearsonEducation Canada (PEAR), 1998. ISBN 0-201-65406-7(57,35 $).

Autres composantes dans la série :� Teacher’s Guide and Journal (Revised Edition)� Manuel de l’élève (Édition révisée)� Matériel d’appoint (Fiches reproductibles, Fiches

d’évaluation,� Fiches à l’intention des parents) (Édition révisée)� Problème de la semaine (Édition révisée)� Cahier d’approfondissement et d’évaluation (Édition

révisée)

Résumé:� Centres d’activités qui procurent aux élèves des

activités de manipulation pour renforcer et accroîtreles habiletés et les connaissances acquises danschaque unité du programme Mathématiques 2000

� Elles ont été adaptées pour que les élèves puissent lireles instructions et faire les activités seuls.

� Elles sont basées sur la théorie des intelligencesmultiples.

� Elles peuvent être aussi utilisées seules avec lesprogrammes d’études ou avec d’autres programmescommerciaux.

Exploitation pédagogique: apprentissage basé sur lesactivités, la manipulation ou les centres d’apprentissage

Usages suggérés:Mathématiques, Maternelle à 6e année (La plupart desactivités répondent aux programmes d’études de laprovince selon les niveaux suggérés.)

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Usages suggérés:Mathématiques, 4e à 12e année (Ouvrage de référencepour les élèves et le personnel enseignant).Français, 4e à 8e annéeFrançais immersionSciences humaines, 9e année (Le temps; La causalité).

Omnimaths 10 : Banque d'évaluation informatisée.Éd. de l'Ouest (document informatisé). Collectif.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2000. ISBN2-89461-348-2 (236,25 $).

N.B. Cette ressource est aussi disponible pour la 11e et la12e année

Autres composantes dans la série :� Teacher’s Guide and Journal (Revised Edition)� Manuel de l’élève (Édition révisée)� Matériel d’appoint (Fiches reproductibles, Fiches

d’évaluation,� Fiches à l’intention des parents) (Édition révisée)� Problème de la semaine (Édition révisée)� Cahier d’approfondissement et d’évaluation (Édition

révisée)Résumé:� Centres d’activités qui procurent aux élèves des

activités de manipulation pour renforcer et accroîtreles habiletés et les connaissances acquises danschaque unité du programme Mathématiques 2000.

� Elles ont été adaptées pour que les élèves puissent lireles instructions et faire les activités seuls.

� Elles sont basées sur la théorie des intelligencesmultiples.

� Elles peuvent être aussi utilisées seules avec lesprogrammes d’études ou avec d’autres programmescommerciaux.

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Exploitation pédagogique: Apprentissage basé sur lesactivités, la manipulation ou les centres d’apprentissage

Usages suggérés:Mathématiques, Maternelle à 6e année (La plupart desactivités répondent aux programmes d’études de laprovince selon les niveaux suggérés.)







Sites éducatifs pour les mathématiques au primaire(livre). Bourgie, Chantal. Montréal : Lidec (LID), 2000.96 p. ISBN 2-7608-6248-8 (12,95 $).

Résumé:� Liste d’adresses de sites Internet où trouver des

activités, jeux, sources d’information, idées de leçonsou logiciels à télécharger gratuitement

� Consultation très pratique� Les sites sont accompagnés d’une cote d’intérêt.

Thèmes ou contenu: résolution de problèmes, gestion etanalyse de données, nombres et opérations, géométrie,mesure

Exploitation pédagogique: grande variété, et enparticulier centres d’apprentissage, activitésd’enrichissement, calcul mental, etc.

Usages suggérés:Mathématiques, Maternelle à 9e année

Mises en garde: Tous les sites ne sont pas compatiblesavec la philosophie des programmes de la Saskatchewan.Sites sujets à des changements imprévisibles.





� Illustrations attrayantes� Ligne du temps et glossaire

Thèmes ou contenu: temps






textes informatifs


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Orientation scolaire et professionnelle

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Mise en garde:Le contexte est surtout québécois et il faudrait parfoisadapter le contenu au contexte de la Saskatchewan(institutions de formation et différentes agencesgouvernementales).













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Ressources professionnelles

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Approches de l'écrit avec les 3/4 ans (livre). Vigier,Anne-Marie. Paris : Nathan (MFR), 2000. 36 p.ISBN 2-09-177859-1 (16,95 $).

Résumé:� Idées pratiques pour développer l’écrit� Photos représentant très bien la séquence d’écriture

(on peut aussi mieux comprendre les objectifs)� Bien conçu et facile à utiliser� Remplit très bien l’objectif d’introduire et d’exploiter

l’écrit et le sens de l’écrit sous diverses formes avecles jeunes enfants

Thèmes ou contenu: nutrition, publicité, jours de lasemaine, prénoms, livre

Exploitation pédagogique: activités en centresd’apprentissage, activités dirigées, activités individuelleset en petits groupes

Usages suggérés:Ressource professionnelle pour :Francisation, 1re à 3e annéeFrançais, 1re annéeFrançais immersion, Maternelle à 1re annéePédagogie différenciée

Coopérer pour réussir : Scénarios d’activitéscoopératives pour développer des compétences :Préscolaire et 1er cycle (livre). Collectif. Montréal :Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2002. 184 p. ISBN 2-89461-498-5 (32,95 $).

Résumé:� Ouvrage contenant quarante scénarios

d’apprentissage coopératif� Mise en page facile à consulter� Liste du matériel nécessaire pour chaque activité et

pages reproductibles� Liste des connaissances et habiletés préalables

requises pour faire chaque activité� Questions de rétroaction sur les apprentissages et sur

le processus de coopération

Thèmes ou contenu: grande variété de thèmes quis’intègrent à diverses matières (p. ex. Les aimants;Raconte-moi une histoire; Gare aux microbes; L’égalitédans la diversité)

Usages suggérés:Préscolaire MaternelleToutes matières, 1re et 2e année

Mise en garde: Sélectionner les activités en fonction ducontenu et des objectifs des programmes d’études.

Complices Plus : La communication orale par lacoopération : 1re année, 2e cycle (Trousse).(Collection Complices). Saint-Jérôme : Mondia (MND),2001. ISNB 2-89469-097-5 (167,00 $).

Résumé:� Trousse offrant seize scénarios de communication

orale privilégiant l’approche de l’apprentissagecoopératif

� Textes d’écoute enregistrés sur le DOC� Variété d’intentions de communication, de contextes

et de types d’interlocuteurs ou d’interlocutrices� Situations d’évaluation avec grilles fournies dans le

guide

Thèmes ou contenu: variété de thèmes qui s’intègrent àdifférentes matières : caractéristiques d’un animal,jeunesse de nos grands-parents, résolution de conflits,comparaison entre des communautés dans le mondeentier, etc.

Usages suggérés:Toutes les matières, 3e année

Mise en garde: Sélectionner les situations decommunication en fonction des thèmes et objectifs desprogrammes d’études.

Complices Plus : La communication orale par lacoopération : 2e année, 2e cycle (trousse). (CollectionComplices). Saint-Jérôme : Mondia (MND), 2001. ISBN2-89469-101-7 (137,00 $).

Résumé:� Trousse offrant dix scénarios de communication orale

privilégiant l’approche de l’apprentissage coopératif� Variété d’intentions de communication, de contextes

et de types d’interlocuteurs ou d’interlocutrices� Situations d’évaluation avec grilles fournies dans le

guide

Thèmes ou contenu: variété de thèmes qui s’intègrent àdifférentes matières : portrait d’une personne, résolutionde conflits, la vie d’autrefois, les sols, goûts en matière delecture, etc.

Usages suggérés:Toutes les matières, 4e année

Mise en garde: Sélectionner les situations decommunication en fonction des thèmes et objectifs desprogrammes d’études.

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Coopérer pour réussir : Scénarios d’activitéscoopératives pour développer des compétences : 2e et3e cycles (livre). Collectif. Montréal :Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2002. 192 p.ISBN 2-89461-516-7 (32,95 $).

Résumé:� Ouvrage contenant trente-neuf scénarios

d’apprentissage coopératif� Mise en page facile à consulter� Liste du matériel nécessaire pour chaque activité et

pages reproductibles� Liste des connaissances et habiletés préalables

requises pour faire chaque activité� Questions de rétroaction sur les apprentissages et sur

le processus de coopération

Thèmes ou contenu: grande variété de thèmes quis’intègrent à diverses matières (p. ex. le calendrier; lemeilleur achat; l’encyclopédie des sports; voyage au paysdes contes; publicité à la loupe)

Usages suggérés:Toutes matières, 3e à 6e année

Mise en garde: Sélectionner les activités en fonction ducontenu et des objectifs des programmes d’études.

Cultiver la collaboration : Un outil pour les leaderspédagogiques (livre). Howden, Jim et Kopiec,Marguerite. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN),2001. 141 p. ISBN 2-89461-607-4 (48,95 $).

Résumé:� Un ouvrage destiné aux leaders pédagogiques qui

croient en la nécessité d’un changement profond dansleur milieu de travail

� Contient de nouvelles pistes de réflexion ainsi quedes stratégies concrètes qui susciteront le changementet la croissance

Thèmes ou contenu: Changement de paradigme enpédagogie par projets, par collaboration; la théorie desintelligences multiples; définir et vivre des valeurs;techniques d’animation et de prise de décision pourréunions en collaboration; savoir identifier et écarter lesobstacles; apprécier les gens à leur juste valeur; viser ledécloisonnement.

Usages suggérés:Conçu surtout pour les leaders pédagogiques(administrateurs scolaires; directeurs et directricesd’écoles; conseillers et conseillères)

Déficit d'attention et hyperactivité : Stratégies pourintervenir autrement en classe (livre). Armstrong,Thomas et Sirois, Gervais (trad. et adapt.).Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2002. 168 p.ISBN 2-89461-713-5 (26,95 $).

Résumé:� Aperçu historique de ce trouble d’apprentissage – on

« démystifie » certains mythes et stéréotypes� On offre aussi une gamme de possibilités

d’intervention� Des suggestions pratiques dont tous les élèves

pourraient bénéficier directement ou indirectement(plusieurs catégories d’interventions pour tirer lemeilleur des élèves p. ex. éducatives; cognitives;physiques; interpersonnelles)

Exploitation pédagogique: intervention en salle declasse

Usages suggérés:Toutes les matières, tous les niveaux








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L'élève francophone au cœur de la communauté(trousse). FPFA. Edmonton : Fédération des parentsfrancophones de l'Alberta (FPFA), 2001. 240 p + DOC.ISBN 0-9688992-0-X (89,99 $).

Résumé:� Cahier de stratégies et d'outils à l'intention des écoles

et des composantes communautaires en viefrancophone pour réaliser des projets d'intégrationcommunautaire avec des élèves de la maternelle à la12e année.

� DOC inclus

Thèmes: intégration de l'élève à la communautéfrancophone, développement identitaire, démarche deréalisation d'un projet, banque de suggestions de projets

Exploitation pédagogique: pédagogie du projet

Usages suggérés:Ressource pour le personnel enseignant,Maternelle à la 12e année

Être attentif…une question de gestion! (livre). Gagné,Pierre Paul. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN),2001. 184 p. ISBN 2-89461-555-8 (37,95 $).

Résumé:� Contient des outils pour améliorer la mémoire chez

l’élève� Contient de l’information sur les relations entre

l’attention, la mémoire et la planification afin dedévelopper en particulier les compétences suivantes:attention auditive (écouter pour apprendre etapprendre à écouter); gestion de la mémoire de travailet maîtrise des étapes indispensables à une gestionefficace de l’attention

� Inclut également des outils et des activités pour aiderles élèves à comprendre comment fonctionne le« cerveau attentif »

� Le DOC permet de soutenir les élèves dans leurdémarche d’apprentissage des habiletés en matièred’attention.

Thèmes ou contenu: l’éducation cognitive et ledéveloppement de l’attention, types d’attention et gestionde mémoire dans la planification de programmes,l’attention, la mémoire et la discrimination auditive:apprendre aux élèves à entendre et à écouter; les partiesdu cerveau impliquées dans la gestion de l’attention;outils et activités pour développer l’attention

Exploitation pédagogique: enseignement direct, activitésà modéliser

Usages suggérés:Ressource pour le personnel enseignant de toutes matièresde la 4e à la 7e année

Guide d'orientation avec carte, boussole et GPS(livre). Jacob, Paul. Montréal : Éditions de l'Homme(ADP), 1999. 304 p. ISBN 2-7619-1478-3 (22,95 $).

Résumé:� Savoir s’orienter en forêt� Utilisation de différents types de cartes

Thèmes ou contenu: orientation en forêt, cartographie,échelles et distances, coordonnées topographiques

Usages suggérés:Ressource professionnelleArts pratiques et appliqués : Faune (p. ex. FAU-D03: Vieen plein air 1; FAU-M02: Vie en plein air 2),intermédiaire, mais surtout secondaire

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Guide pratique de survie en forêt (livre). Deschenaux,Jean-Georges. Montréal : Éditions de l'Homme (ADP),1997. 238 p. ISBN 2-7619-1401-5 (24,95 $).

Résumé:� Ce qu’il faut faire pour survivre en forêt

Thèmes ou contenu: orientation, les signaux de détresse,se protéger et se soigner, s’abriter, se nourrir et sechauffer

Exploitation pédagogique: Apprendre et mettre enpratique différentes stratégies et techniques de survie enforêt

Usages suggérés:Ressource professionnelleArts pratiques et appliqués : Faune (p. ex. FAU-D03: Vieen plein air 1; FAU-M02: Vie en plein air 2), secondaire












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Mémoriser pour…comprendre, réfléchir, créer(livre). Gianesin, Francesca. Montréal :Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001. 104 p.ISBN 2-89461-390-3 (34,95 $).

Résumé:� Ouvrage permettant d’apprendre à l’élève des

stratégies pour retenir des informations dans le but des’en resservir

� Guide essentiellement pratique, composé des sectionssuivantes : Guide général (fondements théoriques;clairement exposés et abondamment illustrés maisfaisant usage d’un « jargon pédagogique »); Guide del’accompagnateur contenant des activités et pistes deréflexion; Annexes de fiches et d’affiches nécessairespour le déroulement des activités

Thèmes ou contenu: éveil à l’évocation, regroupement,imaginer l’avenir ou anticiper pour mieux retenir,organisation spatiale et temporelle d’un objet, motsnouveaux, mots d’orthographe d’usage, terminaison desverbes, tables de multiplication, évaluation de l’élève,devoirs et leçons, réactivation des connaissances,consignes, routine de classe.

Usages suggérés:Toutes matières, niveau élémentaireOrthopédagogie

Mise en garde: Sélectionner les activités en fonction debesoins spécifiques.

Pédago-TIC : Trousse niveau 0 (ensemble multi-supports). Repentigny : Éditions Reynald Goulet(GOUL), 2001. ISBN 2-89377-220-X (149,00 $).

Dans la même collection:� Pédago-TIC : Un programme qui intègre les TIC dans

le curriculum : Niveau 1 à 4

Résumé:� Fiches d’activités permettant l’intégration des

technologies de l’information et de la communicationdans l’enseignement et l’apprentissage

� Les niveaux des trousses correspondent à des niveauxde compétence et non à des niveaux d’enseignement.

� Pour les premiers niveaux de compétence, emploi depictogrammes facilitant l’utilisation autonome desfiches par des élèves qui débutent en lecture ou quiapprennent en langue seconde.

� Guide d’enseignement très pratique, nombreuxrenseignements et outils pour faciliter laplanification (préparation de l’enseignement,évaluation, collaboration parentale, cheminement del’élève).

� Matériel utilisable avec PC ou Macintosh etindépendamment de toute marque de logiciel.

Thèmes ou contenu: Niveau 0 : environnementtechnologique, doigté, dessin et graphisme. Ajoutcumulatif de nouvelles rubriques : Niveau 1 : traitementde texte, système d’information / CD-ROM ; Niveau 2 :réseau ; Niveau 3 : Internet et télécommunications,multimédia, vidéo ; Niveau 4 : présentationsélectroniques, base de données, tableur.

Exploitation pédagogique: démonstration à l’ensemblede la classe ou à un groupe (préférablement à l’aide d’undispositif de projection), travail autonome individuel ouen dyades en centre d’apprentissage (ordinateur)

Usages suggérés:Toutes les matières, niveaux élémentaire et intermédiaire(écoles fransaskoises et d’immersion)

Mise en garde:Mettre en place un système de bilan des compétencesacquises (qui, idéalement, devrait suivre l’élève dans sascolarité) et guider la sélection des fiches en fonction desbesoins des élèves.Adapter les suggestions de liens avec les différentesmatières pour assurer la correspondance avec les thèmeset objectifs des programmes d’études de la Saskatchewan.Les références aux fonctions des logiciels et à leurinterface sont en français (enseigner ce vocabulaire auxélèves d’immersion si l’interface des logiciels installés surleurs ordinateurs est en anglais).

Le plan de rééducation individualisé (PRI) (livre).Leblanc, Jacinthe. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill(CHN), 2000. 168 p. ISBN 2-89461-417-9 (28,95 $).

Résumé:� Un ouvrage clair, bien documenté, qui propose des

outils pratiques et des pistes pour intervenir auprèsd’élèves ayant des difficultés scolaires et pourprévenir le redoublement.

Thèmes ou contenu: redoublement, stratégies pour aiderl’élève ayant des retards pédagogiques, moyens pourprévenir le redoublement; comment intervenir pourassurer la réussite du jeune en difficulté, commentindividualiser sa rééducation, les effets du redoublement

Exploitation pédagogique: destiné aux enseignants duprimaire, orthopédagogues et directeurs d’école

Usages suggérés:Toutes matières, niveau élémentaire (pédagogiedifférenciée)Orthopédagogie

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Profil canadien : L'alcool, le tabac et les autresdrogues. (livre). Montréal : Centre de toxicomanie et desanté mentale (CTSM), 1999. 399 p.ISBN 0-88868-329-4 (49,95 $).

Résumé:� Rapport très complet contenant des données sur

l’usage des drogues licites et illicites au Canada et surl’impact de cette consommation sur la sociétécanadienne.

� Les données fournies proviennent de multiplessources et sont illustrées de figures et de tableaux.

� Chaque thème comporte une liste de points saillants,suivie d’un exposé des données.

Thèmes ou contenu: alcool, tabac, drogues licites,drogues illicites, sida et usage de drogues, attitudessociales, usage de drogues en milieu de travail, aspectséconomiques, lois régissant l’alcool et les drogues,criminalité reliée aux drogues

Exploitation pédagogique: référence qui servira àl’enseignant ou l’enseignante pour planifier des activités

Usages suggérés:Ressource professionnelle pour Hygiène, 6e à 9e année(Démarche de prise de décision, niveau A ; VIH et sida),6e année (Toxicomanie et jeux de hasard)7e année (Jeux de hasard, alcool et autres drogues)9e année (Industrie du tabac)

Mise en garde: Ce rapport est un outil très utile etcomplet, mais il faudra veiller à rechercher si des donnéesplus récentes sont disponibles depuis sa parution, lesinformations sur la santé évoluant continuellement.

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Programme Attentix : Gérer, structurer et soutenirl'attention en classe (livre). Caron, Alain.(Chenelière/Didactique). Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2002. 128 p. ISBN 2-89461-585 (32,95 $).

Résumé:� Outil didactique et pratique proposant une approche

globale du phénomène de l’attention en classe

� Vise à outiller les enseignants pour prévenir lesdifficultés scolaires des élèves du primaire et surtoutpour aider ceux ayant des difficultés d’apprentissage

� Cet ensemble d’outils est regroupé sur DOC.

Thèmes ou contenu abordés: comprendre l’attention: letrouble déficitaire de l’attention avec ou sanshyperactivité (TDA/H); attention et médication; définitionde l’attention; favoriser l’attention; les processus cognitifsde l’attention; ce qui provoque le déficit de l’attention;structurer l’attention avec le programme Attentix;développer l’attention par des activités en classe,stratégies réutilisées au quotidien

Exploitation pédagogique: apprentissage par les pairs ouen groupes; jeux de rôle enseignement direct par lesenseignants et intervenants (psychologue,orthopédagogue, éducateur spécialisé, etc.)

Usages suggérés:Maternelle à 6e année

Revue Dada : Art et Cinéma (livre).Bernard, Héliane. Paris : Mango Éditeur (ADP), 2001.49 p. ISBN 2-74040449-2 (12,95 $).

N.B. Au Canada, les abonnements ne sont pas possibles.Chaque titre des revues dans la collection se vend commeun livre.

Des titres de la collection :� Art et Sciences� La beauté� Matisse� La révolution surréaliste

Résumé:� Revue française d’initiation à l’art, Dada s’adresse

aussi bien aux jeunes lecteurs qu’aux adultes� Histoire de l’art, créateurs d’aujourd’hui, actualité� Chaque revue met en vedette les créations artistiques

des élèves.� Mise en page attrayante

Thèmes ou contenu: arts visuels (thèmes varient d’unepublication à l’autre) et touche aux trois dimensions denos programmes d’études: culture/histoire;critique/appréciation; création/production

Exploitation pédagogique: textes et images à exploiteren enseignement direct, projets de recherche,développement du vocabulaire

Usages suggérés:Éducation artistique, 5e à 12e annéeRessource pour le personnel enseignant

Mise en garde: Certains numéros de la revue abordentparfois des thèmes qui peuvent prêter à controverse. Laresponsabilité du choix d’articles appropriés revient àchaque enseignant ou enseignante.

Une fenêtre sur le monde du travail: aujourd'hui etdemain (Trousse). Collectif. Ottawa : ÉditionPerspectives jeunesse Nationale (EPJN), 2000. (gratuit).

N.B. Un maximum de 2 exemplaires est alloué parorganisme

Résumé:� Affiches mettant en vedette des personnes qui servent

de modèles et symbolisent chacun une valeurtraditionnelle: Jacqueline Davis (courage); DouglasCardinal (honneur); Annita McPhee (vérité);Annelind Wakegijig (guérison); Matthew Dunn(amour); Maurice Hepworth (honnêteté); Stan Isadore(respect); Chantal Martin (humilité).

� On trouve sur chaque affiche une photo dupersonnage, sa biographie et une citation de cettepersonne.

Thèmes ou contenu: grande variété de thèmes, tels quevaleurs, mode de vie sain, estime de soi, poursuivre unrêve, relever des défis, s’engager dans la communauté,apporter un appui, relations sociales, sentiments, chant,danse, carrières

Usages suggérés:Toutes matières, tous niveaux

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Sciences humaines en immersion

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Atouts : La ronde des saisons (trousse). Collectif.(Collection Atouts). Sainte-Foy : Éditions Septembre(SEPT), 2002. 200 fiches. No de produit 9134(580,00 $).

Résumé:Cette trousse :� présente la vie de trois peuples autochtones vers l’an

1500 - les Algonquiens, les Iroquois et les Incas;� présente des situations d’apprentissage coopératives

structurées, appuyées par une grande variété deressources;

� permet aux élèves de rassembler de l’information surles territoires, le mode de vie, la société et la culturede l’un des peuples et de présenter ensuite leursdécouvertes aux autres élèves;

� offre une gamme de ressources à l’appui pourconserver l’intérêt des élèves - vidéocassette, DOC,audiocassettes, banques d’images, affiches, cartes,dossiers documentaires, albums de littératurejeunesse, etc;

� offre des suggestions d’évaluation invitant les élèvesà une réflexion poussée selon la taxonomie deBloom;

� offre une possibilité d’intégrer une perspectiveautochtone dans toutes les matières.

** Pour plus de détails, veuillez consulter le site Web desÉditions Septembre.http://www.septembre.com/proddetailped.asp?ID=1336

Thèmes ou contenu: culture, mode de vie, ressources,technologie, apprentissage par projet, apprentissagecoopératif, peuples autochtones, musique, légendes, art,environnement

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (Unité 1 - L’identité,Unité 2 - Le patrimoine, Unité 3 - L’interdépendance etUnité 4 - La prise de décision); 6e année (Unité 2 -L'interaction);3e à 9e année (Enseignement du contenu autochtone)

Mise en garde: Cette trousse traite de deux peuplesautochtones de l’est du Canada dans la région qui estaujourd’hui le Québec et le Manitoba. La section sur lesIncas est nettement moins approfondie que les deux autressections.

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Les attraits du Canada : Série de 14 livrets (livre).(Collection Coup d'oeil). Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001. 32 p.ISBN 2-89310-759-1 (74,95 $).

Résumé:Chacun des livrets présente :� des textes simples et informatifs;� des photographies, des illustrations et des cartes très

attrayantes;un glossaire à la fin du livret ou sont définis les mots quiapparaissent en gras dans le texte.

Thèmes ou contenu:Les régions du Canada, 3e et 4e année (Unité 1 -L’identité)Les capitales du Canada , 4e et 5e année (Unité 1 -L’identité)Les gens célèbres du Canada, 5e année (Unité 1 -L’identité, 4e année Unité 3 - L’interdépendance)Les provinces et les territoires du Canada, 4e année (Unité1 - L’identité, Unité 2 - Le patrimoine et Unité 3 -L’interdépendance)Les attraits du Canada, 3e à 5e année (Unité 1 -L’identité)Les symboles du Canada, 3e à 5e année (Unité 1 -L’identité)

Exploitation pédagogique: Ces livrets peuvent êtreconsultés par les élèves d’une variété d’âges et d’habiletésen lecture (des jeunes élèves avec un niveau de lectureavancé et des élèves plus âgés avec un niveau de lectureplus faible). Centres de lecture et d’écriture; analyse detextes et de photos; la lecture des cartes; s’en servircomme modèle pour que les élèves créent leurs propreslivrets.

Usages suggérés:Sciences humaines, 2e à 5e année

Aventures au Moyen Âge (livre). Bailey, Linda etSlavin, Bill (illus.). Markham : Éditions Scholastic(SCH), 2000. 48 p. ISBN 0-439-98535-8 (9,95 $).

Résumé:� Présente sous forme de bande dessinée la vie

quotidienne du Moyen Âge telle que Perçue par deuxadolescents de notre ère qui se sont retrouvéstransportés au Moyen Âge.

� À travers des péripéties drôles et variées, nousdécouvrons la structure politique, la vie paysanne(maisons, meubles), la vie religieuse, les croyances,la structure, la défense et la vie dans un château.

Thèmes et contenu: identité, changement, causalité,mode de vie, conception du monde, paradigme

Exploitation pédagogique: jeux de rôles, études de cas,projets de recherche

Usages suggérés:Sciences humaines, 7e année (Unité 1- La situation : Sujet9 et Unité 4 - Le changement)Sciences humaines, 9e année (Unité 2 - Le changement etUnité 3 - La causalité)

Mise en garde: La page 31 content deux scènes de nudité.

Le Canada : notre pays (livre). Cairo, Mary et Soncin,Luci. Edmonton : Éditions Duval inc. (DUV), 2001. 140p. ISBN 1-55220-207-0 (28,95 $).

Résumé:� Livre avec cartes à reproduire, dans lequel chaque

chapitre traite une région géographique du Canada:les traits physiques; le système hydrographique; lesarts; le climat; la végétation; la vie animale; lesressources naturelles

� À la fin de chaque chapitre une fille ou un garçonpartage une préoccupation au niveau personnel,familial ou régional.

� Les cartes à reproduire présentent une variété decartes et de graphiques.

Thèmes ou contenu: situation; ressources

Exploitation pédagogique: discussion, essais, projets derecherche

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année Unité 1: L'identité etUnité 3: L'interdépendanceSciences humaines, 6e année (Unité 1- La situation )Sciences humaines, 7e année (Unité 1 - La situation etUnité 2 - Les ressources)

Le Canada : Un patrimoine à raconter (livre). Bédard,Louise et al. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN),2001. 424 p. ISBN 2-89461-407-1 (39,95 $).

Résumé:� Histoire du Canada depuis les Premières colonies au

Canada jusqu’à la période précédant la confédération.

Thèmes ou contenu: colonies de la Nouvelle-France,l’Amérique du Nord britannique, culture, changement

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Usages suggérés:Livre de référence pour le personnel enseignant et lesélèves aux niveaux suivants :Sciences humaines, 6e année (Unité 2 - L’interaction)Sciences humaines, 9e année (Unité 4 - La culture: LesPremières nations)Sciences sociales, 12e année (Unités 1 à 5 - Toutes lesunités)

Le Canada : Un pays, un peuple. deuxième édition(livre). Massey, Don et Shields, Patricia N.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001. 248 p.ISBN 2-89310-795-8 (29,95 $).

Résumé:� Le Canada et ses régions géographiques : montagnes

et vallées, prairies et plaines; Grand nord; bouclier deroc, au bord des Grands Lacs, sur les rives du St-Laurent et sur la côte Atlantique.

� À l’intérieur des textes de ces régions on étudie :relief; climat; habitants; aliments; économie;transport et loisirs.

Thème ou contenu: situation, ressources, pouvoir,identité, interdépendance

Exploitation pédagogique: discussions, projets derecherche, études de cas, enseignement assisté parordinateur, schémas et tableaux comparatifs

Usages suggérés:Sciences humaines, 6e année (Unités 1 - La situation,Unité 3 - L'identité)Sciences humaines, 7e ( Unités 1 - La situation, Unité 2 -Les ressources)

Le canot de Corbeau : Une visite de la grande galerie(enregistrement vidéo).Montréal : Office national du film du Canada (ONF),1993. 31 min. No de commande 293-079 (39,95 $).

Résumé:Cette vidéocassette présente :� l’évolution des cultures autochtones à l’occasion

d’une visite de la Grande Galerie du Musée canadiendes civilisations;

� le style architectural de six maisons appartenant à sixcultures amérindiennes de la côte pacifique;

� la signification culturelle des maisons et des objetsqui s’y trouvent.

Thèmes ou contenu: culture autochtone, patrimoine,héritage culturel, art, symbolisme, mythologie,architecture

Exploitation pédagogique: projets de recherche,comparaison des différents styles culturels,schématisation

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (Unité 2 - Le patrimoine),7e année (Unité 2 - Les ressources, Unité 3 - Le pouvoir);8e année (Unité 1 - La culture); 9e année (Unité 4 - Laculture : les Premières nations)

Chroniques du vieux Fort William(Enregistrement vidéo). OLD FORT WILLIAM (OFW),2001. 22 min. ISBN 0-9689782-2-3 (99,00 $).

Résumé:� Présente la dynamique de la traite des fourrures dans

le contexte de l’année 1814 au vieux Fort William(près de la ville de Thunder Bay d’aujourd’hui).

� À partir de la perspective d’un guide métis dont lamère est crie et le père irlandais, nous suivons uneexpédition de voyageurs vers le fort. Une foisarrivés, nous apprenons à connaître la viemouvementée au Fort William. Excellents détails ence qui concerne le mode de vie autochtone eteuropéen.

� Contient 11 capsules de 2 minutes chacune.

Thèmes ou contenu: voyageurs, économie, Autochtones,technologie, traite des fourrures, ressources,interdépendance, culture, économie

Exploitation pédagogique: projets de recherche,schématisations, analyses d’images

Usages suggérés:Sciences humaines, 4e et 5e année (Unité 2 - Lepatrimoine)9e année (Unité 4 - La culture: Les Premières nations)12e année (Unité 4 - La culture)

La citoyenneté : Responsabilité, démocratie etengagement. Traduction (livre). Evans, Mark et al.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001. 240 p.ISBN 2-89310-674-9 (39,95 $).

Résumé:� Les élèves sont appelés à examiner les croyances et

les valeurs des citoyens et citoyennes dans larésolution de problèmes d’intérêt collectif.

� Contenu varié et présenté de façon succinte (étudesde cas, documents primaires, graphiques, caricatures,tableaux et chronologies, illustrations)

Thèmes ou contenu: citoyenneté, le gouvernementfédéral, provincial et municipal, citoyenneté globale,résolution de problèmes

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Exploitation pédagogique: favoriser un niveau dequestionnement élevé : Schémas de comparaison, analysed’information, débats et raisonnement dialectique

Usages suggérés:Sciences humaines, 8e année (Unité 2 - La citoyenneté)Sciences sociales 30, (Toutes les unités)

Conflit de chasseurs (enregistrement vidéo). Montréal :Office national du film du Canada (ONF), 1994. 53 min.No de commande 290-130 (39,95 $).

Résumé:� Cette vidéocassette présente deux perspectives

opposées de l’usage envisagé pour une vaste terre auLabrador où la densité de la population est très faible.Un des groupes est le peuple Innu qui se sert de laterre en question depuis des siècles. Ils maintiennentque ces terres sont nécessaires pour la survie de leurculture. L’autre groupe est l’OTAN et les militairesveulent permettre aux avions de chasse d’effectuerdes vols d’entraînement à basse altitude.

Thèmes ou contenu: culture, souveraineté, pouvoir,ressources, changement et causalité, identité,interdépendance

Exploitation pédagogique: lancer une discussion ou undébat, comparaison ou schématisation de positions, étudede cas

Usages suggérés:Sciences humaines, 7e année (Unité 2 - Les ressources etUnité 3 - Le pouvoir); 8e année (Unité 1 - La culture etUnité 4 - L’interdépendance), 9e année (Unité 3 - Lacausalité et Unité 4 - La culture : Les Premières nations)

Mise en garde: Une vidéo qui est traduite, parfois sous-titrée, mais est toujours compréhensible.

Dans l'Ouest, un pays (Enregistrement vidéo).Winnipeg : Source (SOUR), 2001. 58:12 min. (39,99 $).

Résumé:� Présentation de différents points de vue francophones

dans l’Ouest canadien : franco-albertain, fransaskoiset francomanitobain.

� Une partie présente un éleveur de bisons de Ponteixen Saskatchewan. Une autre présente une entrevueavec des artistes de la Saskatchewan, Joe Fafard etMichel Marchildon.

Exploitation pédagogique: discussion sur l’acculturation,généralisations, diagrammes de Venne - comparer lafaçon dont les gens font face à l’acculturation

Usages suggérés :Sciences humaines, 8e année (Unité 3 - L’identité)Sciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement etUnité 4 - La culture section - 4.7 Acculturation)

L'écriture (livre). Ganeri, Anita.(Les signes du temps). Montréal : Éditions HurtubiseHMH (HURT), 1996. 30 p. ISBN 221077299-0(15,95 $).

Dans la même collection:� Le temps (Voir Mathématiques)� Les nombres (Voir Mathématiques)� Les mesures (Voir Mathématiques)

Résumé:� Présente différents aspects de la notion d’écriture à

travers l’histoire : alphabet, stylos, crayons,imprimerie


Thèmes ou contenu: culture, changement,communication pour la 7e et la 8e année

Exploitation pédagogique: développement de stratégiesde lecture pour les textes informatifs, mise en page destextes informatifs, projets de recherche et de lecture

Usages suggérés :Excellente ressource pour les élèves et le personnelenseignantSciences humaines, 9e année (Unité 1 - Le temps etUnité 3 - La causalité)

Études sociales 1 éd. de l'Ontario (livre). Milliken,Jane et al. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN),2001. ISBN 2-89310-768-0 (89,95 $).

L'ensemble comprend les titres suivants:� Les moments spéciaux ISBN 2-89310-765-6� J'habite ici ISBN 2-89310-766-4� Tout sur les règlements ISBN 2-89310-764-8� Ma famille et mes amis ISBN 2-89310-763-X� Les gens au travail ISBN 2-89310-767-2

Résumé:� Présentation attrayante� Le niveau de questionnement vise une réflexion

approfondie.� Le guide d’enseignement offre un appui important en

ce qui concerne les activités et ressources suggérées(livres pour enfants, sites Web, vidéos, liste deressources pour le personnel enseignant).

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� Le grand livre est composé de plusieurs images tiréesdes livrets, permettant aux élèves de la classed’étudier une image ensemble.

Thèmes ou contenu: famille, amis, règlements, momentsspéciaux, gens au travail, identité, traditions,interdépendance

Exploitation pédagogique: trousses d'activités,enseignement explicite

Usages suggérés:Sciences humaines 1 (Unités 1 - L’identité, 2 - Lepatrimoine, 3 - L’interdépendance, 4 - La prise dedécision)

Études sociales 2 éd. de l'Ontario (livre). Milliken,Jane et al. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN),2001. 115 p. ISBN 2-89310-775-3 (89,95 $).

L'ensemble comprend les titres suivants:� La Terre, notre planète ISBN 2-89310-772-9� Voici le Canada ISBN 2-89310-770-2� C'est la fête! ISBN 2-89310-774-5� Le peuple canadien ISBN 2-89310-771-0� Les peuples du monde ISBN 2-89310-773-7





Thèmes ou contenu: C’est la fête, Les peuples du monde,La Terre, notre planète, Le peuple canadien,Voici leCanada

Usages suggérés:Sciences humaines, 3 année (Unités 1 - L’identité;Unité 2 - Le patrimoine; Unité 3 - L’interdépendance)

Mise en garde: Trois des cinq livrets présentent uncontenu conforme à la 3e année. Les livrets « Voici leCanada » et « Le peuple canadien » présentent un contenupour la 5e année.

Le fonctionnement du Parlement (livre). Bejermi,John. Ottawa : Borealis Press Limited (BOR), 2000.154 p. ISBN 0-88887-839-7 (19,95 $).

Résumé:� Explique en profondeur le système politique canadien

(Constitution, gouverneur général, Sénat, Chambredes communes, élections, premier ministre, etc.)

� Explications brèves; contenu présenté de façonintéressante

Thèmes ou contenu: gouvernement, démocratie, pouvoir,citoyenneté

Exploitation pédagogique: discussions, débats,simulations, résolutions de problèmes, schématisation deconcepts

Usages suggérés:Sciences humaines, 7e année (Unité 3 - Le pouvoir)Sciences humaines, 8e année (Unité 2 - La citoyenneté)Sciences sociales, 12e année (Unité 5 - Le gouvernement)Outil de référence générale pour l’enseignant oul’enseignante à tous les niveaux

La Francophonie d'hier à demain (livre).Nova Scotia, Ministère de l'éducation (NVC), 2000.ISBN 0-88871-543-9 (4,06 $).

Résumé:� Cette ressource explique la naissance de la langue

française et présente les principaux aspects de sondéveloppement (son histoire, les critères nécessairespour qu’une langue soit vivante, etc.)

� Présente l’histoire de la francophonie, et sa situationactuelle, avec un regard sur son avenir, au Canada etdans le monde

Thèmes ou contenu: identité, langue et culture à l'échellenationale et internationale, intégration (par opposition àassimilation)

Usages suggérés:Sciences humaines, 8e année (Unité 1 - La culture)Sciences sociales 30 (Unité 4 - La culture)Ressource de référence pour le personnel enseignant

Géographie du Canada : Influences et liaisons (livre).Clark, Bruce W. et Wallace, John K.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2000.512 p. ISBN 2-89310-544-0 (52,16 $).

Résumé:� Manuel, guide d’enseignement et supplément au

guide d’enseignement� Présentation attrayante

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� 7 modules : Influences et liaisons; canadiennes: uneintroduction; Les méthodes d’enquête géographique;Les liaisons physiques: Les écozones du Canada; Lesliaisons culturelles; Les liaisons économiques; Lesliaisons internationales du Canada; L’avenir duCanada

� Le module 4 présente une excellente section au sujetdes Premières nations, de l’élaboration d’un traité etde l’immigration.

Thèmes ou contenu: cartes et cartographie, perspective,géologie, flore, faune, culture, peuple autochtone,économie, relations et commerce international, avenir

Usages suggérés:Sciences sociales 30 (Unité 2 - L’émergence de modèleséconomiques; Unité 4 - La culture)Livre de référence pour la 6e et 7e année

Haut en couleurs : Trousse pédagogique pour lesécoles canadiennes (trousse). Ministre des Travauxpublics et Services gouvernementaux. Ottawa : Min. desTrav. Pub. Et serv. Gouv. Canada (MTPS), 1996. ISBN0-662-81633-1 (gratuit).

Résumé:� Une trousse éducative traitant des symboles

canadiens� Contient une audiocassette, une vidéocassette, un

DOC, un guide de l’enseignant, ainsi que desactivités reproductibles

� La vidéo comprend deux sections : une pour lesélèves de 8 à 11 ans et une autre pour les élèves de 12ans et plus.

Thèmes ou contenu: identité, citoyenneté, symboles

Exploitation pédagogique: projets de recherche,élaboration de modèles, enseignement assisté parordinateur, analyse de symboles

Usages suggérés:Sciences humaines, 4e et 5e année (Unité 4 - La prise dedécision); 8e année (Unité 2 - La citoyenneté);Sciences sociales 30 (Unité 5 - Le gouvernement)

L'héritage des civilisations : Histoire mondialejusqu'au XVIe siècle (livre). Newman, Garfield.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2002.704 p. ISBN 2-89461-660-0 (62,96 $).

Résumé:� Manuel traitant de l’archéologie, des hommes

préhistoriques et de l’histoire des régions du mondesuivantes : Le Proche Orient, La Méditerranée, LaGrèce classique, L’ascension de Rome, Le Moyen-Orient islamique et l’Afrique, L’Asie et LesAmériques

� Les deux derniers modules présentent « Le MoyenÂge » et « Vers l’Âge Moderne ».

Thèmes ou contenu: temps, causalité, changement,culture

Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Livre de référenceUnités 1, 2, 3)

Mise en garde: Présentation du contenu plutôt lourdemais tout de même utile comme livre de référence.

Histoire 2e : Les fondements du monde contemporain(livre). Le Quintrec, Guillaume.Paris : Nathan (ADP), 2001. 304 p. ISBN 2-09-172760-1(42,95 $).

Résumé:� Ressource riche du point de vue niveau de

questionnement et présentation du contenu (textes,images, cartes, et ressources primaires)

� Livre divisé en six parties: Un exemple decitoyenneté dans l’Antiquité; Naissance et diffusiondu christianisme; La Méditerranée au XIIe siècle -Carrefour de trois civilisations; Humanisme etRenaissance; La Révolution et les expériencespolitiques en France jusqu’en 1851; L’Europe dans lapremière moitié du XIXe siècle

Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Unité 2 - Le changement etUnité 3 - La causalité)Sciences humaines, 10e année (Unité 1 - La prise dedécisions politiques; Unité 2 - La prise de décisionséconomiques; Unité 4 - Les relations économiquesinternationales)

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L'histoire du Canada en images(document informatisé). Daigneault, Denis et al.Montréal : Cinéfête (CINÉF), 1997. No de commande133C 0387 206/FCV 98 (59,95 $).

Résumé:� Les thèmes suivants sont traités en profondeur :

préhistoire, main-d’œuvre, croissance urbaine traitantdu développement des ressources, guerres, questionssociales, art de vivre.

� Images et textes sont disponibles� Ressource bilingue

Thèmes ou contenu: changement, économie,souveraineté, culture, gouvernement

Exploitation pédagogique: outil de référence, analyse detextes et d’images

Usages suggérés:Sciences sociales 30 (Unités 1 à 5)









Dans la même collection :� Lettres du Canada 2 : Québec / Nouveau-Brunswick


culturelle de jeunes adolescents dans leur milieu.� Guide pédagogique convivial, présentant des

suggestions d’activités pour le niveau débutant,intermédiaire, et avancé.

Thèmes ou contenu: culture, diversité des modes de vie,redéfinition d’une identité, situation, économie, climat,population


Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (L’identité); 7e année (Unité1 - La situation, Unité 2 - Les ressources et Unité 4 - Lechangement); 8e année (Unité 3 - L’identité et Unité 4 -L’interdépendance)

Liaisons géographiques 7 : Explorations physiques.Édition française (livre). Aves, Paul et al. Montréal :Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001. 336 p. ISBN 2-89310-600-5 (39,95 $).

Résumé:� Ce livre avec guide d’enseignement est divisé en 3

modules ayant comme titres « Cinq thèmesgéographiques », « Explorer les constantesphysiques » et « Les ressources naturelles ».

� La dernière section « Atlas » présente 15 cartesdifférentes (politique, relief, températures, etc.)

� Le guide d’enseignement offre de nombreusessuggestions de stratégies d’enseignement.

� Présentation attrayante et contenu intéressant

Thèmes ou contenu: situation, ressources,interdépendance

Exploitation pédagogique: projets de recherche,enseignement assisté par ordinateur, exposés, analyse dedocuments et comparaison de points de vue, préparationde débats

Usages suggérés:Sciences humaines, 6eannée (Unité 1 - La situation)Sciences humaines, 7e année (Unité 1 - La situation etUnité 2 - Les ressources)Sciences humaines, 8e année (Unité 4 -L’interdépendance)

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Exploitation pédagogique:Mathématiques, 4e à 12e année (les nombres - La lecturepartagée pour aborder l’évolution des chiffres et desnombres à travers l’histoire et les cultures. Cetteressource aidera les élèves à mieux comprendre le conceptde nombre.)Français, 4e à 8e année (développement de stratégies delecture pour les textes informatifs; mise en page de textesinformatifs)Sciences humaines, 4e à 9e année (schématisations,comparaisons, analyse)

Usages suggérés:Français, 4e à 8e annéeFrançais immersionRessource pour les élèves et le personnel enseignant enMathématiques, 4e à 12e année; Sciences humaines, 4e à9e année

Nouvelles alliances (enregistrement vidéo).Montréal : Office national du film du Canada (ONF),1990. 129 min. ISBN 0288 001 (19,95 $).

Résumé:� Cette vidéocassette présente les croyances et les

valeurs autochtones et françaises en Nouvelle-Franceà travers les yeux de deux garçons dans le contextedu XVIIe siècle.

� Présenté de façon à intéresser les élèves.

Thèmes ou contenu: Autochtones, changement; culture;assimilation; identité; valeurs; traditions, croyances,conception du monde, paradigme

Exploitation pédagogique: discussions, études de cas,acquisition de concepts, schématisation de concepts,tables rondes

Usages suggérés:Sciences humaines, 4e et 5e année (Le patrimoine)Sciences humaines, 6e année (Unité 2 - L’interaction)Sciences humaines, 9e année (Unité 4 - La culture: LesPremières nations)Sciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement, Unité 3 -La culture)

Mise en garde: L’utilisation de cette ressource de façonciblée en fonction de l’âge des élèves et des objectifsvisés du Programme d’études permettra une exploitationefficace à plusieurs niveaux.

Le système électoral canadien / Canada's ElectoralSystem (livre). Élections Canada.Ottawa : Élections Canada (EC), 2001. 112 p.No de commande SE1-5/1-2000 (Gratuit).

Résumé:� Cette ressource comprenant un DOC et deux livrets

explique de façon claire et précise le systèmeélectoral canadien.

� Le petit guide jaune est idéal autant pour le primaireque pour le secondaire.

Thèmes ou contenu: prise de décision, gouvernement,démocratie

Exploitation pédagogique: idéal pour une simulationd’élections

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (Unité 4 – La prise dedécision)Sciences sociales, 12e année (Unité 5 - Le gouvernement)


Résumé:� Jouer de la musique ensemble était et demeure

toujours une tradition pour beaucoup de famillesfranco-canadiennes

� Présente des chansons et entrevues de membres defamilles de nombreux artistes francophones à traversle pays, y compris les artistes fransaskois Hart Rougeet la famille Marchildon

Thèmes ou contenu: musique, identité, langue, culture,traditions


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Usages suggérés:Sciences humaines, 8e année (Unité 1 - La culture;Unité 3 - L’identité)Sciences sociales 30 (Unité 4 - La culture)Éducation artistique, 6e à 9e année Volet musique (UnitéÉducation artistique, Volet musique, 6e à 9e année(Unité 3 - Traditions et innovations)














Le village des filles du monde(document informatisé). Québec : Jeunesse du Monde(JDM), 2000. (20,00 $).

Résumé:� Ce DOC présente un village virtuel composé de

plusieurs maisons de différents pays qui sont habitéespar des jeunes filles.

� Chacune parle de la sa vie d’adolescente sur le planpersonnel, familial et politique.

Thèmes ou contenu: culture, croyance, valeurs,traditions, peuples

Exploitation pédagogique: discussions réfléchies,débats, jeux de rôles, apprentissage coopératif, comptesrendus, enseignement assisté par ordinateur

Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Unité 4 - La culture : LesPremières nations)Sciences sociales 30 (Unité 4 - La culture)

La Voix de la prairie (enregistrement vidéo).Dulon, Jean. Winnipeg : Source (SOUR), 2000.52:38 min. (39,99 $).

Résumé:� Découverte géographique et historique de l’Ouest

francophone� On rencontre des gens en situation minoritaire qui

luttent pour leur survie.� Discussion acharnée au sujet des ravages de

l’assimilation dans l’Ouest et de la façon decombattre ce phénomène

Thèmes ou contenu: culture, acculturation, assimilation,identité

Exploitation pédagogique: débats, analyses, discussions

Usages suggérés:Sciences humaines, 8e année (Unité 1 - L’identité)Sciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement, Unité 2 -L’économie, Unité 4 - La culture et Unité 5 - Legouvernement)

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Voyage dans les prairies (document informatisé).EDUCATIONAL MEDIA PRODUCTIONS (EMP),2002. (62,00 $).

Résumé:� Ce DOC contient un guide d’enseignement et invite

l’élève à faire un voyage virtuel à travers leManitoba, la Saskatchewan et l’Alberta.

� On donne de l’information sur plusieurs thèmesgéographiques sur ces provinces.

Thèmes ou contenu: identité, situation, climat

Exploitation pédagogique: enquête, enseignement assistépar ordinateur, projets de recherche, excursions

Usages suggérés:Sciences humaines, 4e année et 5e année (Unité 1 -L'identité)Sciences humaines, 6e année et 7e année (Unité 1 - Lasituation)

Mise en garde: Le contenu est souvent présenté en formetextuelle, nécessitant beaucoup de lecture de la part desélèves

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Sciences humaines fransaskois

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Atouts : La ronde des saisons (trousse). Colletif.(Collection Atouts). Sainte-Foy : Éditions Septembre(SEPT), 2001. 200 fiches. No de commande 9134(580,00 $).

Résumé:Cette trousse :� présente la vie de trois peuples autochtones vers l’an

1500 - les Algonquiens, les Iroquois et les Incas;� présente des situations d’apprentissage coopératives

structurées, appuyées par une grande variété deressources;

� permet aux élèves de rassembler de l’information surles territoires, le mode de vie, la société et la culturede l’un des peuples et de présenter ensuite leursdécouvertes aux autres élèves;

� offre une gamme de ressources à l’appui pourconserver l’intérêt des élèves - vidéocassette, DOC,audiocassettes, banques d’images, affiches, cartes,dossiers documentaires, albums de littératurejeunesse, etc;

� offre des suggestions d’évaluation invitant les élèvesà une réflexion poussée selon la taxonomie deBloom;

� offre une possibilité d’intégrer une perspectiveautochtone dans toutes les matières.

** Pour plus de détails, veuillez consulter le site Web desÉditions Septembre.http//www.septembre.com/proddetailped.asp?ID-1336

Thèmes ou contenu: culture, mode de vie, ressources,technologie, apprentissage par projet, apprentissagecoopératif, peuples autochtones, musique, légendes, art,environnement

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (Unité 1 - L’identité); Unité2 - Les traditions; Unité 3 - L’interdépendance; Unité 4 -La prise de décision); 6e année – (Unité 2 - L'interaction)3e à 9e année, Toutes matières (Enseignement du contenuautochtone)Français immersion, 4e et 5e année

Mise en garde: Cette trousse traite de deux peuplesautochtones de l’est du Canada dans la région qui estaujourd’hui le Québec et le Manitoba. La section sur lesIncas est nettement moins approfondie que les deux autressections.

Aventures au Moyen Âge (livre). Bailey, Linda etSlavin, Bill (illus.). Markham : Éditions Scholastic(SCH), 2000. 48 p. ISBN 0-439-98535-8 (9,95 $).

Résumé:� Ce récit sous forme de bande dessinée présente la vie

quotidienne du Moyen Âge telle que perçue par deuxadolescents de notre ère qui se sont retrouvéstransportés au Moyen Âge.

� À travers des péripéties drôles et variées, nousdécouvrons la structure politique, la vie paysanne(maisons, meubles), la vie religieuse, les croyances,la structure, la défense et la vie dans un château.

Thèmes ou contenu: identité, changement, causalité,mode de vie, conception du monde, paradigme

Exploitation pédagogique: jeux de rôles, études de cas,projets de recherche

Usages suggérés:Sciences humaines, 7e année (Unité 1 - La situation,Unité 2 - L'identité)Sciences humaines, 9e année (Unité 2 - Le changement,Unité 3 - La causalité)

Mise en garde: Deux scènes de nudité p. 31.

Le Canada : notre pays (livre). Cairo, Mary et Soncin,Luci. Edmonton : Éditions Duval inc. (DUV), 2001. 140p. ISBN 1-55220-207-0 (28,95 $).

Résumé:� Ce livre avec cartes à reproduire présente de

l’information surtout géographique au sujet duCanada, décrivant les régions physiques ainsi que lesprovinces.

Thèmes ou contenu: identité, interdépendance, situation,ressources

Exploitation pédagogique: discussions, essais, projets derecherche

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (Unité 1 - L'identité,Unité 3 - L'interdépendance)Sciences humaines, 6e année (Unité 1 - La situation)Sciences humaines, 7e année (Unité 1 - La situation ,Unité 2 - Les ressources)

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Le Canada : Un patrimoine à raconter (livre).Bédard, Louise et al. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill(CHN), 2001. 424 p. ISBN 2-89461-407-1 (39,95 $).

Résumé:� Présente une histoire détaillée du Canada


Exploitation pédagogique: discussions, débats, jeux derôles, résolution de problèmes

Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Unité 4 - La culture)Ressource de référence pour le personnel enseignant et lesélèvesSciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement, Unité 2 -L'économie, Unité 3 - La souveraineté, Unité 4 - Laculture, Unité 5 - Le gouvernement)

Le Canada : Un pays, un peuple. deuxième édition(livre). Massey, Don et Shields, Patricia N.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001. 248 p.ISBN 2-89310-795-8 (29,95 $).

Résumé:� Vue d’ensemble du Canada� Étude de chacune des régions du Canada portant sur

le relief, le climat, les habitants, les aliments,l’économie, les transports, les loisirs

� Volume fort riche en information et en images� Couvre plusieurs facettes de la vie humaine

Thème ou contenu: situation, ressources, pouvoir,identité

Exploitation pédagogique: discussions, projets derecherche, études de cas, enseignement assisté parordinateur

Usages suggérés:Sciences humaines, 6e année (Unité 1 - La situation,Unité 3 - L'identité)Sciences humaines, 7e ( Unités 1 - La situation, Unité 2 -Les ressources)

Le canot de Corbeau : Une visite de la grande galerie(enregistrement vidéo).Montréal : Office national du film du Canada (ONF),1993. 31 min. No de commande 293-079 (39,95 $).

Résumé:Cette vidéocassette présente :� l’évolution des cultures autochtones à l’occasion

d’une visite de la Grande Galerie du Musée canadiendes civilisations;

� le style architectural de six maisons appartenant à sixcultures amérindiennes de la côte pacifique;

� la signification culturelle des maisons et des objetsqui s’y trouvent.

Thèmes ou contenu: culture autochtone, patrimoine,héritage culturel, art, symbolisme, mythologie,architecture

Exploitation pédagogique: projets de recherche,comparaison des différents styles culturels,schématisation

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (Unité 2 - Les traditions);6e année (Unité 2 - L'interaction);7e année (Unité 2 - Les ressources et Unité 3 - Lepouvoir)

Chroniques du vieux Fort William(Enregistrement vidéo). OLD FORT WILLIAM (OFW),2001. 22 min. ISBN 0-9689782-2-3 (99,00 $).

Résumé:� Présente la dynamique de la traite des fourrures dans

le contexte de l’année 1814 au vieux Fort William(près de la ville de Thunder Bay d’aujourd’hui).

� À partir de la perspective d’un guide métis dont lamère est crie et le père irlandais, nous suivons uneexpédition de voyageurs vers le fort. Une foisarrivés, nous apprenons à connaître la viemouvementée au Fort William. Excellents détails ence qui concerne le mode de vie autochtone eteuropéen.

� Contient 11 capsules de 2 minutes chacune.

Thèmes ou contenu: voyageurs, économie, Autochtones,technologie, traite des fourrures, ressources,interdépendance, culture, économie

Exploitation pédagogique: projets de recherche,schématisations, analyses d’images

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Usages suggérés:Sciences humaines, 4e et 5e année (Unité 2 - Lepatrimoine)9e année (Unité 4 - La culture: Les Premières nations)12e année (Unité 4 - La culture)


Résumé:� Information sur les principes et les pratiques de la

prise de décision dans une démocratie

Thèmes ou contenu: démocratie, droits, gouvernement

Exploitation pédagogique: discussions, débats, jeux derôles, simulations, résolution de problèmes, projets derecherche, schématisation de concepts

Usages suggérés:Sciences sociales 30 (Unité 5 - Le gouvernement)

Conflit de chasseurs (enregistrement vidéo). Montréal :Office national du film du Canada (ONF), 1994. 53 min.No de commande 290-130 (39,95 $).

Résumé:� Cette vidéocassette présente deux perspectives

opposées de l’usage envisagé pour une vaste terre auLabrador où la densité de la population est très faible.Un des groupes est le peuple Innu qui se sert de laterre en question depuis des siècles. Ils maintiennentque ces terres sont nécessaires pour la survie de leurculture. L’autre groupe est l’OTAN et les militairesveulent permettre aux avions de chasse d’effectuerdes vols d’entraînement à basse altitude.

Thèmes ou contenu: culture, souveraineté, pouvoir,ressources, changement et causalité, identité,interdépendance

Exploitation pédagogique: lancer une discussion ou undébat, comparaison ou schématisation de positions, étudede cas

Usages suggérés:Sciences humaines, 7e année (Unité 2 - Les ressources etUnité 3 – le pouvoir), 8e année (Unité 1 - La culture etUnité 4 - L’interdépendance), 9e année – Unité 3 - Lacausalité et Unité 4 - La culture : Les Premières nations)

Mise en garde: Une vidéo qui est traduite, parfois sous-titrée, mais est toujours compréhensible.

Le cri du Pinson : Roland Pinsonneault se raconte(livre). Leclerc, Jean-Pierre.Montréal : Les Éditions Francine Breton (RAF), 2001.244 p. ISBN 2-922414-18-3. (22,95 $).

Résumé:� Le récit biographique de Roland Pinsonneault qui

traite de la migration des francophones vers l'Ouest,de la vie pionnière, de la sécheresse, de la crise desannées 1930 dans un contexte de la vie de jeunesse etde formation du jeune Roland

� On y découvre son implication dans la vie publique,les causes que Monsieur Pinsonneault défend : lemouvement coopératif, le Saskatchewan Wheat Pool,l'Ordre de Jacques Cartier, l'ACFC et l'ACEFC, leCollège Mathieu, la Société Radio-Canada, L'Eauvive, la Coopérative des publications fransaskoises,l'Association de la presse francophone et l'Institut deformation linguistique.

� M. Pinsonneault parle de son implication sociale et dece qu'il valorise le plus pour ses compatriotes.

Thèmes ou contenu: réalités francophones, vie pionnière,implication d'un francophone, histoire contemporaine dela communauté fransaskoise, transfert linguistique dufrançais vers l'anglais

Usages suggérés:Sciences sociales 30Français 10, 20 et 30


Résumé:� Cette vidéocassette offre une présentation de la

présence francophone dans l’Ouest canadien.� Une partie présente un éleveur de bisons de Ponteix

en Saskatchewan. Il y a également une entrevue avecdes artistes de la Saskatchewan, Joe Fafard et MichelMarchildon.

Thèmes ou contenu: changement, culture, assimilation,identité, valeurs, paradigme


Usages suggérés:Sciences humaines, 8e année (Unité 3 - Le changement)Sciences sociales 30 (Unité 4 - La culture)

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L'écriture (livre). Ganeri, Anita.(Les signes du temps). Montréal : Éditions HurtubiseHMH (HURT), 1996. 30 p. ISBN 221077299-0(15,95 $).

Dans la même collection:� Le temps (Voir Mathématiques)� Les nombres (Voir Mathématiques)� Les mesures (Voir Mathématiques)

Résumé:� Présente différents aspects de la notion d’écriture à

travers l’histoire: alphabet; stylos; crayons;imprimerie

� Ligne du temps et glossaire� Présentation attrayante

Thèmes ou contenu: temps, causalité


Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Unité 1 - Le temps etUnité 3 - La causalité)

Études sociales 1 éd. de l'Ontario (livre). Milliken,Jane et al. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN),2001. ISBN 2-89310-768-0 (89,95 $).

L'ensemble comprend les titres suivants:� Les moments spéciaux ISBN 2-89310-765-6� J'habite ici ISBN 2-89310-766-4� Tout sur les règlements ISBN 2-89310-764-8� Ma famille et mes amis ISBN 2-89310-763-X� Les gens au travail ISBN 2-89310-767-2





Thèmes ou contenu: famille, amis, règlements, momentsspéciaux, gens au travail, identité, traditions,interdépendance

Exploitation pédagogique: trousses d'activités,enseignement explicite

Usages suggérés:Sciences humaines 1 (Unités 1 - L’identité, 2 - Lepatrimoine, 3 - L’interdépendance, 4 - La prise dedécision)

Fait à l'os! (livre). Marchildon, Daniel et al.Regina : Les Éditions de la Nouvelle Plume (PLUME),2001. 129 p. ISBN 2-921385-35-X. (9,95 $)

Résumé:� Collectif de jeunes auteurs fransaskois sous la

direction de Daniel Marchildon autour du personnagedu géant Beaupré. Trois élèves de l'Écolecanadienne-française de Saskatoon se retrouventmêlés à la découverte d'un os du géant à l'Universitéde Montréal.

� Cette découverte anime des ambitions de toutessortes. Nos trois jeunes veulent sauver la dignité duGéant en déjouant les aspirations terrifiantes d'unescientifique.

Thèmes ou contenu: roman d'aventures autour du géantBeaupré, identité, personnage fransaskois, mondescientifique

Exploitation pédagogique: intégration de scienceshumaines et français, cercle de lecture, journal de réactionà la littérature

Usages suggérés:Français, 8e annéeSciences humaines, 8e année

Le fonctionnement du Parlement (livre). Bejermi,John. Ottawa : Borealis Press Limited (BOR), 2000. 154p. ISBN 0-88887-839-7 (19,95 $).

Résumé:� Explique en profondeur le système politique canadien� Explications brèves tout en ayant une présentation

intéressante

Thèmes ou contenu: gouvernement, démocratie

Exploitation pédagogique: discussions, débats,simulations, résolution de problèmes, schématisation deconcepts

Usages suggérés:Sciences humaines, 7e année (Unité 3 - Le pouvoir)Sciences sociales, 12e année (Unité 5 - Le gouvernement)Outil de référence générale pour tous les niveaux

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La Francophonie d'hier à demain (livre).Nova Scotia, Ministère de l'éducation (NVC), 2000.ISBN 0-88871-543-9 (4,06 $).

Résumé:� Cette ressource explique la naissance de la langue

française et présente les principaux aspects de sondéveloppement (son histoire, les critères nécessairespour qu’une langue soit vivante, etc.)

� Présente également l’histoire, l’état actuel, ainsi quel’avenir de la francophonie au Canada

Thèmes ou contenu: identité, langue et culture à l'échellenationale et internationale, intégration (par opposition àassimilation)

Usages suggérés:Enseignement des OILCSciences humaines, 7e année (Unité 4 - L'identité)Sciences humaines, 8e année (Unité 3 - Le changement)Sciences sociales 30 (Unité 4 - La culture)

Haut en couleurs : Trousse pédagogique pour lesécoles canadiennes (trousse). Ministre des Travauxpublics et Services gouvernementaux. Ottawa : Min. desTrav. Pub. Et serv. Gouv. Canada (MTPS), 1996. ISBN0-662-81633-1 (gratuit).

Résumé:� Une trousse éducative traitant des symboles

canadiens et qui contient une audiocassette, unevidéocassette, un DOC, un guide de l’enseignant ainsique des fiches d’activités reproductibles

� La vidéo comprend deux sections : une pour lesélèves de 8 à 11 ans et une autre pour les élèves de 12ans et plus.

Thèmes ou contenu: identité, citoyenneté, symboles

Exploitation pédagogique: Projets de recherche,élaboration de modèles, enseignement assisté parordinateur, trousses d'activités, analyse de symboles

Usages suggérés:Sciences humaines, 4e année (Unité 1 - L'identité,Unité 4 - La prise de décision)Sciences humaines, 5e année: (Unité 1 -L'identité,Unité 4 - La prise de décision)Sciences sociales 30 (Unité 5 - Le gouvernement)

L'héritage des civilisations : Histoire mondialejusqu'au XVIe siècle (livre). Newman, Garfield.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2002.704 p. ISBN 2-89461-660-0 (62,96 $).

Résumé:� Manuel de l’élève traitant de l’archéologie, des

hommes préhistoriques et de différentes civilisations

Thèmes ou contenu: temps, causalité, changement,culture

Exploitation pédagogique: enseignement direct etindirect

Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Livre de référence Unité 1 -Le temps, Unité 2 - Le changement, Unité 3 - Lacausalité)

Histoire 2e : Les fondements du monde contemporain(livre). Le Quintrec, Guillaume.Paris : Nathan (ADP), 2001. 304 p. ISBN 2-09-172760-1(42,95 $).

Résumé:� Ressource riche du point de vue présentation, contenu

textuel, images, cartes et ressources primaires� Questions posées à travers le livre favorisent un

niveau de réflexion approfondie.� Sujets divisés en six parties : Un exemple de

citoyenneté dans l’Antiquité; Naissance et diffusiondu christianisme; La Méditerranée au XIIe siècle -Carrefour de trois civilisations; Humanisme etRenaissance; La Révolution et les expériencespolitiques en France jusqu’en 1851; L’Europe dans lapremière moitié du XIXe siècle

Thèmes ou contenu: l’Antiquité, la Révolution française,les organisations sociales

Exploitation pédagogique: enseignement direct etindirect, étude indépendante

Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Unité 1 - Le temps,Unité 2 – Le changement, Unité 3 - La causalité)Sciences sociales, 10e année (Unité 1 - La prise dedécisions politiques, Unité 2 - L'idéologie et le processusde prise de décision)

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L'histoire du Canada en images(document informatisé). Daigneault, Denis et al.Montréal : Cinéfête (CINÉF), 1997. No de commande133C 0387 206/FCV 98 (59,95 $).

Résumé:� Ce DOC traite des thèmes suivants de façon

approfondie : préhistoire, main-d’œuvre, croissanceurbaine traitant du développement des ressources,guerres, questions sociales, art de vivre.

� Des thèmes canadiens sont exposés sous formed’images accompagnées de textes informatifs.


Exploitation pédagogique: outil de référence, analyse detextes et d’images, enseignement assisté par ordinateur,projets de recherche, exposé audiovisuel

Usages suggérés:Sciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement, Unité 2 -L'économie, Unité 3 - La souveraineté, Unité 4 - Laculture, Unité 5 - Le gouvernement)
















culturelle de jeunes adolescents dans leur milieu.� Aborde la problématique de l'assimilation culturelle

des Francophones, ainsi que celle des Métis en milieuanglo-dominant;

� L’importance du rôle de contrer ce phénomène jouépar les diverses institutions francophones, surtoutcelles des systèmes scolaires francophones en Albertaet au Manitoba

� L'importance de préserver ses croyances et sesvaleurs qui sont le fondement de l'identité personnelleet communautaire

� Guide pédagogique convivial, présentant dessuggestions d’activités pour le niveau débutant,intermédiaire, et avancé

Thèmes ou contenu: culture, diversité des modes de vie,redéfinition d’une identité, situation, économie, climat,population, assimilation, symboles, croyances et valeurs,droits minoritaires

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Usages suggérés:Sciences humaines,5e année (Unité 1 - L’identité, Unité 2 - Les traditions)6e année (Unité 2 - L'interaction; Unité 3 - L'identité;Unité 4 - Les institutions)7e année (Unité 1 - La situation, Unité 2 - Les ressources)12e année (Unité 4 - La culture, Unité 5 - Legouvernement)5e à12e année (Enseignement des objectifs identité,langue et culture)

Liaisons géographiques 7 : Explorations physiques.Édition française (livre). Aves, Paul et al. Montréal :Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2001. 336 p. ISBN 2-89310-600-5 (39,95 $).

Résumé:� Ce livre et ce guide d’enseignement abordent les

notions suivantes : cartographie, systèmes et réseaux,points de vue, climatologie, phénomènes naturels,relief et écorce terrestre, agriculture.

� L’essentiel porte sur plusieurs sujets de base engéographie.

Thèmes ou contenu: situation, ressources

Exploitation pédagogique: trousses d'activités, projets derecherche, enseignement assisté par ordinateur, exposé

Usages suggérés:Sciences humaines, 6e année (Unité 1 - La situation)Sciences humaines, 7e année (Unité 1 - La situation,Unité 2 - Les ressources)

Le monde est fou: L'histoire du Géant Beaupré(enregistrement vidéo). Payrastre, Georges.Winnipeg : Source (SOUR), 2001. 50:14 m. (29,99 $).

Résumé:� Patrimoine de la Saskatchewan : Histoire du Géant

Beaupré – sa vie, sa taille

Thèmes ou contenu: temps, identité, paradigme, langue,culture, valeurs

Exploitation pédagogique: discussions, débats, jeux derôles, résolution de problèmes, excursions, projets derecherche

Usages suggérés:Sciences humaines, 8e année (Unité 2 - Le temps)Sciences humaines, 8e à 12e année (Enseignement desobjectifs d’identité, langue et culture (OILC))

Mise en garde: Jurons de nature religieuse et référencesaux relations sexuelles (minime)








Usages suggérés:Mathématiques, 4e à 12e année (Ouvrage de référencepour les élèves et le personnel enseignant)Français, 4e à 8e annéeFrançais immersionSciences humaines, 9e année (Le temps; La causalité)

Nouvelles alliances (enregistrement vidéo).Montréal : Office national du film du Canada (ONF),1990. 129 min. ISBN 0288 001 (19,95 $).

Résumé:� Cette vidéocassette raconte la vie de deux garçons

ayant vécu au début du XVIIe siècle, un adolescenthuron et un jeune français de Port-Royal.

� Présente bien les croyances et les valeurs autochtonesde l’époque

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Thèmes ou contenu: Autochtone, changement, culture,assimilation, identité, valeurs, traditions, croyances,conception du monde, paradigme

Exploitation pédagogique: discussions, études de cas,formation de concepts, schématisation de concepts, tablesrondes

Usages suggérés:Enseignement des croyances et des valeurs autochtones :Sciences humaines, 4e à 12e annéeSciences humaines, 4e année (Unité 2 - Les traditions)Sciences humaines, 5e année (Unité 2 - Les traditions)Sciences humaines, 6e année (Unité 2 - L'interaction)Sciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement)

Odi Act' I (livre). L'Épingle, Claude.Montréal-Nord : Éditions Marie-France (MFR), 1989.No de commande 1862 (30,25 $).

Dans la même collection:� ODI Act’2 : Audition active avec percussions.

Permet de familiariser les élèves avec des stylesmusicaux de différentes périodes et cultures. Extraitsmusicaux : Danse polovtsienne (Borodine),Symphonies pour les soupers du Roy (Dalalande),Gavotte (F. Caroubel), Les Bouffons (T. Arbeau),Dardanne (J-F Rameau).

� ODI Act’3 : Audition active avec percussions.Permet de familiariser les élèves avec des stylesmusicaux de différentes périodes et cultures. Extraitsmusicaux de différents pays (Europe de l’Est, Écosse,États-Unis, Venezuela).

� ODI Act’4 : Audition active avec percussions.Extraits musicaux du répertoire traditionnelnorvégien : Polka (Etter Hans Skamsar), La FoliaPolska et du répertoire traditionnel russe Plaine maplaine, (Boublitchky). Deux typesd’accompagnement: percussions corporelles etinstruments à percussion.

Résumé:� Programme d’écoute permettant aux élèves de se

familiariser avec des œuvres musicales etd’accompagner l’exécution de chaque morceau avecde petites percussions tels que triangle, claves etmaracas

� Approche amusante pour faciliter l’écoute, laparticipation et l’analyse

� Plutôt destiné à des enseignants ou enseignantesayant une formation de base en musique, mais peutêtre utilisé par ceux et celles qui n’en ont pas, car ilset elles peuvent aisément adapter la ressource pourleurs propres besoins, en se basant sur les objectifs duprogramme d’études pour planifier cette adaptation

Thèmes ou contenu: éléments du langage musical (durée,timbre, texture, forme), instruments à percussion,musiciens et compositeurs, Danse de la fée Dragée(Tchaïkovski), Marche (Tchaïkovski), Danse russe(Tchaïkovski), Ouverture de Carmen (Bizet).

Exploitation pédagogique: enseignement explicite avecl’ensemble de la classe ou en petits groupes,démonstration, écoute active et réaction, centred’apprentissage (centre d’écoute)

Usages suggérés:Éducation artistique, 4e et 5e année (Volet musique)Sciences humaines fransaskois, 3e année (Comparaisonentre les communautés), 8e année (La culture)











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Le roi Arthur et les chevaliers de la Table Ronde(trousse). Louvet, Claude. (Collection Pomme verte).Montréal : Éditions Hurtubise HMH (HURT), 2001.ISBN 88-7754-485-6 (14,95 $).







s.v.p. : Racontez-nous votre vie! (livre). Récitsrecueillis et présentés par Bernard Wilhelm. Regina : LesÉditions de la Nouvelle Plume (PLUME), 2001. 118 p.ISBN 2-921385-37-6 (12,00 $).








Le système électoral canadien / Canada's ElectoralSystem (livre). Élections Canada.Ottawa : Élections Canada (EC), 2001. 112 p.No de commande SE1-5/1-2000 (Gratuit).

Résumé:� Cette ressource comprenant un DOC et deux livrets

explique de façon claire et précise le systèmeélectoral canadien.

� Le petit guide jaune est idéal autant pour le primaireque pour le secondaire.

Thèmes ou contenu: prise de décision, gouvernement,démocratie

Exploitation pédagogique: idéal pour une simulationd’élections

Usages suggérés:Sciences humaines, 5e année (Unité 4 - La prise dedécision)Sciences sociales, 12e année (Unité 5 - Le gouvernement)

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Résumé:� Cette vidéocassette présente des artistes francophones

canadiens qui sont rassemblés à Regina pour faire unspectacle musical sur le thème des liens familiaux.

Thèmes ou contenu: identité, langue, culture, lestraditions


Usages suggérés:L'enseignement des objectifs d’identité, langue, culture(OILC)Sciences humaines, 8e année (Unité 3 - Le changement)Sciences sociales, 12e année (Unité 4 - La culture)Éducation artistique, 6e à 9e année Volet musique (UnitéÉducation artistique, Volet musique, 6e à 9e année,(Unité 3 - Traditions et innovations)













Usages suggérés:

Français (RAS 10e) : Établir le statut du narrateur(RAS 7e et 8e année) : Relever les passages descriptifsdans le texte.Français immersion, 7e à 9e annéeÉducation artistique, 6e à 9e année (étude d’un ou d’uneartiste)Sciences humaines, 9e année (Unité 1 - Le temps )Histoire 20 (Unité 3 - La souveraineté nationale et lasécurité collective)

Un pacte, un pays : Histoire du Canada de 1500 à nosjours (document informatisé). Vanier : CFORP(CFORP), 2000. No de commande DID-1595-CDL(499,00 $).

Résumé:� Ce DOC présente l’histoire du Canada dans son

ensemble depuis l’arrivée des Autochtones jusqu’ànos jours.

� Document captivant, bien présenté et essentiel pour lecours de Sciences sociales 30.


Exploitation pédagogique: enseignement direct etindirect, études indépendantes

Usages suggérés:Sciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement, Unité 2 -L'économie, Unité 3 - La souveraineté, Unité 4 - Laculture, Unité 5 - Le gouvernement)

Le village des filles du monde(document informatisé). Québec : Jeunesse du Monde(JDM), 2000. (20,00 $).

Résumé:� Ce DOC présente un village virtuel composé de

plusieurs maisons de différents pays qui sont habitéespar des jeunes filles.

� Chacune parle de sa vie d’adolescente sur le planpersonnel, familial et politique.

Thèmes ou contenu: culture, croyance, valeurs,traditions, peuples

Exploitation pédagogique: discussions réfléchies,débats, jeux de rôles, apprentissage coopératif, comptesrendus, enseignement assisté par ordinateur

Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Unité 4 - La culture)Sciences sociales 30 (Unité 4 - La culture)

152








La Voix de la prairie (enregistrement vidéo).Dulon, Jean. Winnipeg : Source (SOUR), 2000.52:38 min. (39,99 $).

Résumé:� Découverte géographique et historique de l’Ouest

françophone� Rencontre d’un monde minoritaire qui lutte pour sa

survie

Thèmes ou contenu: identité, langue, culture,changement, économie, gouvernement, assimilation,valeurs

Exploitation pédagogique: discussions, débats, jeux derôles, résolution de problèmes, études de cas, essais

Usage sugéré:L'enseignement des objectifs d’identité, langue, culture(OILC) 4e à 12 annéesSciences humaines, 8e année (Unité 3 - Le changement)Sciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement, Unité 2 -L'économie, Unité 4 - La culture, Unité 5 - Legouvernement)

Voyage dans les prairies (document informatisé).EDUCATIONAL MEDIA PRODUCTIONS (EMP),2002. (62,00 $).

Résumé:� Ce DOC contient un guide d’enseignement et invite

l’élève à faire un voyage virtuel à travers leManitoba, la Saskatchewan et l’Alberta.

� On donne de l’information sur plusieurs thèmesgéographiques sur ces provinces.

Thèmes ou contenu: identité, situation

Exploitation pédagogique: enquête, enseignement assistépar ordinateur, projets de recherche, excursions

Usages suggérés:Sciences humaines, 4e année (Unité 1 - L'identité)Sciences humaines, 5e année (Unité 1 - L'identité)Sciences humaines, 6e année (Unité 1 - La situation)Sciences humaines, 7e année (Unité 1 - La situation)

153

Sciences

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Usages suggérés:Français, 4e et 5e annéeSciences naturelles, 5e année (Unité - L’océan)

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Bio-logique (livre). Doré, René.Anjou : Les Éditions CEC inc. (CEC), 2001. 306 p.ISBN 2-7617-1601-9 (14,95 $).

Résumé:� Manuel complémentaire aux unités de biologie� Laboratoires, fiches de travail, activités d’internet

(bi@net), diagrammes, évaluation

Thèmes ou contenu: cellules, corps humain,alimentation, reproduction

Exploitation pédagogique: Cette ressource est actuelle etrépond aux programmes d’études. C’est un outil idéalpour des enseignants et enseignantes qui cherchent desactivités pour les élèves dans leurs unités de biologie.

Usages suggérés:Sciences 10Biologie 20, 30Hygiène, 9e année (Unité Abstinence, maladiestransmises sexuellement, grossesse et contraception)

Mise en garde: Cette ressource est un outil pour lesenseignants et enseignantes qui ont des connaissancesapprofondies en sciences.

Le Canada : Un patrimoine à raconter (livre).Bédard, Louise et al. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill(CHN), 2001. 424 p. ISBN 2-89461-407-1 (39,95 $).

Résumé:� Présente une histoire détaillée du Canada



Usages suggérés:Sciences humaines, 9e année (Unité 4 - La culture)Ressource de référence pour le personnel enseignant et lesélèvesSciences sociales 30 (Unité 1 - Le changement, Unité 2 -L'économie, Unité 3 - La souveraineté, Unité 4 - Laculture, Unité 5 - Le gouvernement)



petite fille




Chimie 534 : Guide d'enseignement (livre). Bachand,Luc et Petit, Guy. Montréal : Lidec (LID), 1992. 697 p.ISBN 2-7608-3588-X (137,45 $).

Résumé:� Guide de l’enseignant et cahier de l’élève pour

Chimie 30 qui abordent les réactions chimiques etl’énergie

� Ressource complémentaire� Contient une liste de matériel périssable qui explique

comment s’en débarrasser après usage

Thèmes ou contenu: réactions chimiques et énergie,cinétique chimique, vitesse de réaction, équilibrechimique, oxydoréduction

Exploitation pédagogique: expériences et activités delaboratoire, exercices supplémentaires

Usages suggérés:Chimie 20 (Les gaz)Chimie 30

Chimie des solutions. Deuxième édition (livre).Zumdahl, Steven S. et al. Anjou : Les Éditions CEC inc.(CEC), 1998. 446 p. ISBN 2-7617-1455-5 (31,95 $).

Résumé:� Manuel approprié pour l’élève de Chimie 30, mais

d’un niveau assez élevé

Thèmes ou contenu: propriété des solutions (solutions-solubilité); types de réactions chimiques (Chimie 20);cinétique chimique; équilibre chimique; acides et bases(aussi pour Sciences 10); équilibre; électrochimie (maispas oxydoréduction)

Exploitation pédagogique: travail autonome pour faire lesuivi des expériences et labos, révision et renforcement

Usages suggérés:Chimie 30Mises en garde: Niveau de français assez élevé, contenudépassant largement le cours, mais idéal pour pousser lesélèves; aucune expérience suggérée.

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Résumé:� Information sur les principes et les pratiques de la

prise de décision dans une démocratie

Thèmes ou contenu: démocratie, droits, gouvernement

Exploitation pédagogique: discussions, débats, jeux derôles, simulations, résolution de problèmes, projets derecherche, schématisation de concepts

Usages suggérés:Sciences sociales 30 (Unité 5 - Le gouvernement)

La clé du succès : Sciences physiques 416-436 (livre).Bouchard, Régent. Montréal : Lidec (LID), 1999. 63 p.ISBN 2-7608-3602-9 (25,90 $).

Résumé:� Manuel d’évaluation pour les questions à choix

multiples

Thèmes ou contenu: concepts généraux telsqu’électricité, chimie

Exploitation pédagogique: questions à choix multiples,exercices supplémentaires pour faciliter la préparation auxexamens

Usages suggérés:Sciences, 9e année (Unité sur l’électricité)Sciences 10 (Unités sur l’électricité et la chimie)Chimie 20 et 30Physique 20, 30 (Unité sur l’électricité)

Mises en garde: Un document complémentaire qui nerépond que partiellement aux objectifs des programmesd’études. De plus, les questions à choix multiples ne sontqu’une façon d’évaluer le travail de l’élève.

Comme un souffle de vie : cahier de l’élève : corrigé.Deuxième édition (livre). Janson, Johanne. Montréal :Lidec (LID), 1997. 184 p.ISBN 2-7608-3594-4 (50,65 $).

Résumé:� Ce cahier d’exercices pour l’élève avec corrigé pour

l’enseignant contient des fiches d’exercices trèsillustrées

� Corrigé et petits laboratoires sont fort pratiques

Thèmes ou contenu: les systèmes de l’organisme:(respiratoire, circulatoire, digestif, de reproduction, etc.);la contraception, la nutrition

Exploitation pédagogique: Ressource d’exercicessupplémentaires

Usages suggérés:Sciences 10Hygiène 9e année, (Unité: Abstinence, maladiestransmises sexuellement, grossesse et contraception)Chimie 20, 30

Convergence 7 : Guide d'enseignement (livre).Collectif. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN),2002. ISBN 2-89461-574-4 (215,00 $).

Résumé:� Ce collectif a été spécifiquement conçu pour répondre

au programme de sciences de 7e et de 8e année del’Alberta

� Traduction de Science Focus (2001)

Guide d’enseignement :Cahier d’introduction et de mise en œuvre :� fournit un survol des modules, parle de la sécurité au

laboratoire, dresse une liste de matériel (permanent etnon utilisable) du cours, de stratégies d’enseignementet de stratégies pour la pédagogie différenciée; dresseune liste de livres, de ressources électroniques, devidéos, d’organisations et d’associations utiles pourchaque module, ainsi que de fournisseursd’échantillons scientifiques

Cahier d’évaluation :� présente des renseignements sur l’évaluation

formative et sommative, l’auto-évaluation,l’apprentissage authentique; offre une gamme d’outilsd’évaluation : de liste de critères, évaluation deprojets, outils de notation, contrôle des règles desécurité

Feuilles reproductibles :� Plus de 50 feuilles reproductibles d’usage général à

utiliser tout au long des 5 modules et 25 feuillesreproductibles d’usage spécifique à chacun deschapitres, pour un total de 75 par module.

DOC :� Contient les feuilles à reproduire du guide

d’enseignement

158

Manuel de l’élève :� -Contient cinq modules pour chaque niveau. (Table

des matières, illustration en couleurs, glossaire,index)

� -L’accent est mis sur la recherche scientifique, larésolution de problèmes technologiques et la prise dedécision dans la perspective sociale.

� -Offre, pour chaque module, un guide d’habiletéscomposé de stratégies d’enseignement« panoramique » pour utiliser en préparation descours (sécurité en classe, présentation du programme,information scientifique, exercices supplémentaires,évaluation, liste de mots clés)

Exploitation pédagogique:Programme commercial pour les sciences naturelles quiprésente une multitude de stratégies d’enseignement etd’évaluationVoir le site http://www.dlcmcgrawhill.ca ouhttp://www.dlcmcgrawhill.ca/scolaire_provinces/convergence 7-8/index.html pour d’autres idées et des sites Webqui soutiennent chaque module.

Usages suggérés :Voir tableau en annexe.


Résumé:� Cette vidéocassette offre une présentation de la

présence francophone dans l’Ouest canadien.� Une partie présente un éleveur de bisons de Ponteix

en Saskatchewan. Il y a également une entrevue avecdes artistes de la Saskatchewan, Joe Fafard et MichelMarchildon.

Thèmes ou contenu: changement, culture, assimilation,identité, valeurs, paradigme


Usages suggérés:Sciences humaines, 8e année (Unité 3 - Le changement)Sciences sociales 30 (Unité 4 - La culture)

Éco-logique (livre). Fabien, Jean-Pierre. Anjou : LesÉditions CEC inc. (CEC), 2001. 241 p.ISBN 2-7617-1599-3 (14,95 $).

Résumé:� Ressource complémentaire pour laboratoires,

activités et exercices

Thèmes ou contenu: écologie, plantes, animaux,adaptations, transferts d’énergie dans les écosystèmes

Exploitation pédagogique: utiliser comme renforcementaux concepts abordés en classe

Usages suggérés:Sciences 10Biologie 20 et 30Ressources plutôt pour le personnel enseignant

L'essentiel des sciences de l'environnement (livre).Veilleux, Gaétan. Anjou : Les Éditions CEC inc. (CEC),2001. 219 p. ISBN 2-7617-1328-1 (13,95 $).

Résumé:� Fiches de travail pour les élèves� Activités variées et bien illustrées

Thèmes ou contenu: température et chaleur – Sciences,7e année; roches et minéraux – Sciences, 8e année;Chimie - 9e et 10e année; environnement, chaleur –Physique 20

Exploitation pédagogique: renforcement des concepts

Usages suggérés:Sciences naturelles, 7e à 10e annéeChimie, 9e et 10e annéePhysique 20

Mise en garde: Axé sur des exercices et n’appuie quepartiellement l’enseignement de certains objectifs et decertains concepts

EMC : Sciences physiques 416-436 : Cahierd'apprentissage (livre). Bensoussan, Isaac.Anjou : Les Éditions CEC inc. (CEC), 2001. 294 p.ISBN 2-7617-1499-7 (14,95 $).

Résumé:� Guide pour unité de chimie et d’électricité au niveau

de la 9e et de la 10e année, et de chimie au niveau dela 1re année

Thèmes ou contenu: électricité, chimie

Exploitation pédagogique: renforcement de concepts,graphiques, lecture guidée, travail autonome delaboratoire et de théorie pour les élèves

Usages suggérés:Sciences 9e et 10e annéeChimie 20

Mise en garde: Ce guide ne couvre que partiellement lesobjectifs des programmes d'études.

159



























160

Mon chat (livre). Palika, Liz.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-166-6 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon cheval� Mon chien� Mon poisson� Mon lapin� Mon oiseau

Résumé:� Renseignements sur les chats� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son chat

Thèmes ou contenu: responsabilité de s’occuper desanimaux domestiques


Usages suggérés:Sciences naturelles Français, 4e à 8e annéeRessource pour le personnel enseignant

Mon cheval (livre). Sikora Siino, Betsy.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-168-2 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon chat� Mon chien� Mon poisson� Mon lapin� Mon oiseau

Résumé:� Renseignements sur les chevaux� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son cheval



Usages suggérés:Sciences naturelles Français, 4e à 8e annéeRessource pour le personnel enseignant

Mon chien (livre). Palika, Liz.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-167-4 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon cheval� Mon chat� Mon poisson� Mon lapin� Mon oiseau

Résumé:� Renseignements sur les chiens� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son chien




Mon oiseau (livre). Palika, Liz.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-169-0 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon chat� Mon chien� Mon poisson� Mon cheval� Mon lapin

Résumé:� Renseignements sur les oiseaux en cage� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son oiseau� Utile selon les intérêts des élèves ou si on a un oiseau

dans la classe� Excellent livre pour se renseigner sur le choix et

l’entretien d’un oiseau, ainsi que les soins des oiseaux



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Mon poisson (livre). Palika, Liz.(Collection Mieux connaître, mieux aimer).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-170-4 (9,95 $).

Dans la même collection:� Mon chat� Mon chien� Mon cheval� Mon lapin� Mon oiseau

Résumé:� Renseignements sur les poissons en aquarium� Tout ce qu’il faut savoir pour soigner et rendre

heureux son poisson� Utile selon les intérêts des élèves ou si on a un

aquarium dans la classe


Exploitation pédagogique: livre de référence surtoutpour ceux et celles ayant des animaux en classe p.ex. lesoiseaux et les aquariums; lecture qui plaira aux élèvespassionnés d’animaux; excellent livre pour se renseignersur le choix, l’assemblage et l’entretien d’un aquarium,ainsi que les soins des poissons

Usages suggérés:Sciences naturelles, 2e et 5e année (Unité - Les océans)Français, 4e à 8e annéeRessource pour le personnel enseignant




thèmes



Usages suggérés:Sciences naturellesFrançais, 4e à 8e année

Omnisciences 9 (livre). Collectif. Montréal :Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2000. 672 p.ISBN 2-89461-315-6 (49,95 $).

Résumé:� Programme de sciences naturelles qui a été élaboré

pour le programme de sciences pancanadien et duministère de l’Éducation de l’Ontario

� Composantes:

Guide d’enseignement:� Cahier d’introduction et de mise en œuvre : fournit

un survol des modules, parle de la sécurité aulaboratoire, dresse une liste de matériel, de stratégiesd’enseignement, de stratégies pour la pédagogiedifférenciée et dresse finalement une liste de livres,de ressources électroniques, de vidéos,d’organisations et d’associations utiles pour chaquemodule, ainsi que de fournisseurs d’échantillonsscientifiques

� Cahier d’évaluation : fournit des renseignements surl’évaluation formative et sommative,l’autoévaluation, l’apprentissage authentique; donneune gamme d’outils d’évaluation : rubriques de listede critères, évaluation de projets, outils de notation,contrôles des règles de sécurité.

� Cahier d’habiletés : Stratégies d’enseignement« panoramique » pour utiliser en préparation descours (sécurité en classe, présentation du programme,information scientifique, exercices supplémentaires,évaluation, liste de mots clés) pour chaque module

Module de l’élève:� Un livre pour chaque niveau. (table des matières,

illustration en couleurs. glossaire, index)� L’accent est mis sur la recherche scientifique, la

résolution de problèmes technologiques et la prise dedécision dans la perspective sociale.

Feuilles :� Plus de 50 feuilles reproductibles d’usage général à

utiliser tout au long des 5 modules et 25 feuillesreproductibles d’usage spécifique à chacun deschapitres, pour un total de 75 par module

Exploitation pédagogique:� Programme commercial pour les sciences naturelles

qui présente une multitude de stratégiesd’enseignement et d’évaluation

� Voir le site www.dlcmcgrawhill.ca ouwww.dlcmcgrawhill.ca/scolaire_provinces/omnisciences/omnisciences_fs.htm pour avoir d’autres idées etdes sites Web qui soutiennent chaque module

Usages suggérés:Voir tableau en annexe.

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Physique 11 (livre). Nowikow, Igor et al.Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2002.706 p. ISBN 2-89310-872-5 (75,89 $).

Résumé:� Ressource clé qui contient plusieurs problèmes de

physique� Illustrations attrayantes

Thèmes ou contenu: Physique 20; lumière, optiquegéométrique, ondes, sonPhysique 30; mouvement, forces, travail, énergie,puissance, électricité

Usages suggérés:Physique 20 et 30

Physique : Phénomènes lumineux (livre). Bouchard,Régent. Montréal : Lidec (LID), 1994. 294 p.ISBN 2-7608-3570-7 (30,95 $).

Résumé:� Manuel d’apprentissage sans corrigé� Cette ressource est reliée aux cours de Chimie 20 et

Chimie 30.� Graphiques avec plusieurs concepts� Outil de référence pour la réalisation de montages de

laboratoires� Exercices de suivi pour les élèves

Thèmes ou contenu: Chimie 20, gaz; Chimie 30, chaleurde réaction, vitesse de réaction, les réactions à l'étatd’équilibre

Exploitation pédagogique: montages de laboratoire,exercices de renforcement

Usages suggérés:Chimie 20 et 30

Mise en garde: Il y a des activités spécifiques à la chimieplus avancée, cependant il faudrait faire le lien avec leprogramme d’études.

Q.I. : Banque de questions informatisées : Sciences 9(document informatisé). Laval : Groupe Beauchemin,éditeur (GBE), 2001. ISBN 2-7616-1260-7 (200,00 $).

Résumé:� Banque d’outils d’évaluation élaborée à partir du

contenu du programme Sciences et technologie 7e et8e et Sciences 9 (Beauchemin)

� Peuvent être utilisées avec n’importe quel programme

� Propose 3 DOC contenant plus de 1 000 questionschacun, regroupées selon les diverses attentespédagogiques du programme d’études

� Aller au site suivantwww.beaucheminediteur.com/catalogue/secondaire/detail.asp?devID=31672&rech=1 ouwww.beaucheminediteur.com et cliquer Découvrezplus! pour télécharger le guide d’utilisation

� Cette banque de questions vous permet de :� choisir des questions et de les personnaliser selon vos

besoins;� d’afficher des catégories de rendement souhaitées

ainsi que les attentes pédagogiques.

Thèmes ou contenu:Q.I. Banque de questions, 7e année1. Substances pures et mélanges2. La chaleur3. Résistance structurale et stabilité4. L’écorce terrestre5. Interactions des écosystèmes6. Boîte à outils

Q.I. Banque de questions, 8e année1. Cellules, tissus, organes et systèmes2. Les fluides3. Rendement mécanique et efficacité4. L’optique5. Boîte à outils

Q.I. Banque de questions, 9e année1. Matière2. Reproduction3. Électricité4. Espace5. Boîte à outils

Usages suggérés:Sciences, 7e à 9e année





détaillées

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Sciences 9 : Questions informatisées : Banque d'outilsd'évaluation (document informatisé). Collectif. Laval :Groupe Beauchemin, éditeur (GBE), 2001. ISBN 2-7616-1250-7 (199,95 $).

Résumé:� Un outil innovateur complémentaire� Logiciel questionnaires-réponses contient une banque

de questions� Offre à l’enseignant ou à l’enseignante la possibilité

de préparer leurs propres examens formatifs ousommatifs

� Conçus pour accompagner tout autre manuel desciences (et autres matières) prévu pour les élèves

� Contient plus de 1 000 questions� L’enseignant ou l’enseignante peut choisir les

questions qui composeront l’examen, peut lepersonnaliser au besoin et peut également afficher lescatégories de questions ou de rendement souhaités,ainsi que les attentes pédagogiques.

� La maison d’édition offre sur le site Web desinformations supplémentaires « Découvrez plus! » àwww.beaucheminediteur.com/qi

� Composante de Sciences 9 (Beauchemin)

Thèmes ou contenu: 8e et 9e année, matière : 9e annéeélectricité; 8e à 10e année, espace

Exploitation pédagogique: approfondissement deconcepts, exercices, examens

Usages suggérés:Sciences, 8e à 10e annéePour les élèves et le personnel enseignant dans lapréparation des tests et examens

La science au quotidien : Tome 1 (livre).Bachand, Luc. Montréal : Lidec (LID), 2000. 49 pISBN 2-7608-3608-8 (7,95 $).

Résumé:� Ressource complémentaire pour l’enseignant ou

l’enseignante� Variété de laboratoires

� Chaque exercice de laboratoire donne une équationchimique et une procédure détaillée.

� Les expériences sont conçues pour intéresser lesadolescents.

Thèmes ou contenu: n’importe quelle unité de chimie

Exploitation pédagogique: Préparation des laboratoires,idées pour les expo-sciences

Usages suggérés:Chimie, 9e à 12e annéeSciences, 9e et 10e année

Sciences et technologie 7 (livre). Collectif.Laval : Groupe Beauchemin, éditeur (GBE), 2001.415 p. ISBN 2-7616-1034-2 (51,00 $).

Résumé:� Traduction de Science and Technology de Nelson, qui

correspond au programme de l’Ontario

Composantes:Guide du maître� Propose notamment des problèmes visant à

déclencher le processus d’apprentissage, des activités,une planification et un plan de cours complet

� Préparation, matériel par équipe, matérielpédagogique complémentaire, fausses conceptions,stratégies pédagogiques, défi de conception, réponsesaux questions.

Manuel de l’élève:� Un livre pour chaque niveau. (Table des matières,

illustrations en couleurs, glossaire, index)� Catégories de questions (Saisit bien les concepts, défi

de conception, résumé de l’unité, révision de l’unité).Matériel reproductible:� Transparents proposant des schémas et des

graphiques et présentant certains phénomènesscientifiques

Q.I. Banque de questions informatisées� Banque d’outils d’évaluation élaborée à partir du

contenu des manuels� Propose 3 DOC contenant plus de 1 000 questions

chacun, regroupées selon les diverses attentespédagogiques du programme d’études

� Peuvent être achetées séparément et utilisées avecn’importe quel programme

Cette banque de questions vous permet de :� Choisir des questions et les personnaliser selon vos

besoins� Afficher les catégories de rendement souhaitées, ainsi

que les attentes pédagogiques

164

** Pour plus de détails aller au site :http://www.beaucheminediteur.com/catalogue/secondaire/detail.asp?devID=31672&rech=1 ouhttp://www.beaucheminediteur.com et cliquer Découvrezplus! pour télécharger le guide d’utilisation

Exploitation pédagogique:programme commercial pour les sciences naturelles quiprésente des stratégies d’enseignement et d’évaluationVoir le site http://www.beaucheminediteur.com ouhttp://www.beaucheminediteur.com/catalogue/secondaire/detail.asp?devID=31672&rech=1 (Chercher des activitéset d’autres renseignements le titre des livres pour votreniveau dans Nouveautés ou dans le catalogue. Vous ytrouverez).


Mise en garde: Faire le lien entre les activités et lesobjectifs du programme d’études.

Sciences et Technologie (livre). Collectif. (CollectionSciences et Technologie).Montréal : Chenelière/McGraw-Hill (CHN), 2000.ISBN 2-89310-732-X (89,95 $).

Résumé:� Programme de sciences naturelles qui a été élaboré

pour le programme de sciences pancanadien.

Composantes :Guide d’enseignement :� Renferme les leçons de base, activités et critères

d’évaluation (observations, entrevues, portfolios,autoévaluation et évaluation de la performance), ainsique des feuilles reproductibles servant decomplément aux activités, fiches d’enregistrement(élèves) et fiches de contrôle (personnel enseignant).

Module de l’élève :� Cinq pour chaque année qui correspondent aux

principaux thèmesLe grand livre :� Un pour chaque niveau qui comprend 18 pages

doubles tirées des modules et présentées dans unformat agrandi qui vise à concentrer et à faciliterl’apprentissage avec le groupe.

� La foule d’activités proposées dans les rubriquesDécouvertes et Conception de chaque module suiventla méthode de recherche scientifique

� Illustrations et photographies très attrayantes etfacilitant la compréhension

� Les modules donnent la flexibilité d’échanger,d’adapter et de planifier les unités d’un niveau àl’autre

Exploitation pédagogique: Ressources pour le personnelenseignant pour la planification d’unités; inclut beaucoupd’activités et d’expériences pratiques; recherche;laboratoires, projets basés sur la performance


Les sciences : Toute une expérience, sciencesphysiques 416-436 (livre). Bilodeau, France et Damiens,Monique. Saint-Jérôme : Mondia (MND), 1989. 149 p.ISBN 2-89114-461-9 (20,55 $).

Résumé:� Manuel complémentaire pour les unités de chimie et

d’électricité� Laboratoires, fiches de travail, projets de recherche,

lecture guidée� Approches pédagogiques suggérées, ainsi que

méthodes d’évaluation formative

Thèmes ou contenu: Sciences 9e année (Électricité,Magnétisme, Chimie), Sciences 10e année (Chimie),Chimie 20, 30 (activités adaptées), Physique 30(Électricité)

Exploitation pédagogique: activités complémentaires àpartir de la 9e jusqu’à la 12e année, approchespédagogiques supplémentaires, activités d’enrichissementpour les élèves de sciences 9e année

Usages suggérés:Sciences, 9e et 10e annéeChimie 20, 30Physique 30

Les serpents (livre). Bergeron, Alain et Quintin, Michel.(Collection Savais-tu?).Waterloo : Éditions Michel Quintin (QUN), 2001.64 p. ISBN 2-89435-188-7 (7,95 $).

Dans la même collection :� Les dinosaures� Les chauves-souris� Les araignées� Les Vautours� Les Scorpions

Résumé:� Textes informatifs dont les informations sont exactes� Les illustrations sous forme de bande dessinée

ajoutent de l’humour.� Beaucoup de faits intéressants� Thèmes intégrés

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Thèmes ou contenu: humour, animaux, chauves-souris,araignées, dinosaures, serpents

Exploitation pédagogique:� Centre de lecture; ressources pour thèmes� Base de données pour créer des jeux du genre de

Trivial Pursuit� Bon modèle pour encourager l’écriture de petits ou

grands livres du même genre� Français – un format qui plaira aux élèves qui adorent

les faits ou qui préfèrent les textes informatifs ou quiaiment l’humour

Usages suggérés :Sciences naturelles, 3e année (Unité - Les animaux)Français, 3e à 6e annéeRessource pour le personnel enseignant

La situation des habitats fauniques au Canada 2001(livre). Ottawa : Habitat faunique Canada (HFC), 2001.112 p. ISBN 0-921553-40-4. (gratuit).

Résumé:� Décrit la situation de la faune au Canada� Ressource complémentaire au programme� Très informatif� Format question-réponse

Thèmes ou contenu: La faune du Canada

Exploitation pédagogique: Ressource appropriée pourtrouver des cartes de répartition

Usages suggérés:Biologie 20Ressource pour les élèves et le personnel enseignant

Trajectoires et phénomènes mécaniques : Physique534 (livre). Morissette, Paul.Anjou : Les Éditions CEC inc. (CEC), 2001. 176 p.ISBN 2-7617-1848-8 (14,95 $).

Résumé:� Livre d’exercices et de laboratoires pour la

Physique 30

Thèmes ou contenu:La cinématique et la dynamique (Unité 1 du programmed’études)L’Énergie mécanique (Unité 2 du programme d’études)

Usages suggérés:Physique 30Ouvrage de référence pour le personnel enseignant

Mise en garde: Il est interdit de photocopier cetteressource, alors il est nécessaire d’acheter le documentchaque année.

Trajectoires et phénomènes optiques : Physique 534(livre). Morissette, Paul. Anjou : Les Éditions CEC inc.(CEC), 2001. 168 p. ISBN 2-7617-1700-7(14,95 $).

Résumé:� Livre d’exercices et de laboratoires pour la

Physique 20 essentiellement

Thèmes ou contenu: mouvement ondulatoire

Usages suggérés:Physique 20Ouvrage de référence pour le personnel enseignant dansl’élaboration de l’unité sur le mouvement ondulatoire

Mise en garde: Il est interdit de photocopier cetteressource, alors il faut l’acheter chaque année ou s’enservir comme d’un manuel en se procurant plusieurscopies.

UNIQUE AU MONDE : La faune canadienne danstoute sa splendeur (enregistrement vidéo).Winnipeg : Source (SOUR), (35,99 $).

Titres des 26 épisodes de La faune Canadienne :

� La chauve-souris, un mammifère volant� La double vie de la salamandre� La faune urbaine� La vallée de la rivière Frenchman� La vie des marais� L'aigle à la recherche d'un royaume� Le bœuf musqué, survivant d'une autre ère� Le caribou, nomade du Grand Nord� Le castor: une histoire de famille� Le corbeau, un fin parleur� Le loup: l'évolution d'une espèce� Le mouflon des montagnes Rocheuses� Le retour de l'opossum� Les chevaux sauvages� Les couleuvres rayées de Narcisse� Les défis du saumon du Pacifique� Les rapaces: maîtres ravisseurs� Les rongeurs sociaux� L'essor de l'orignal� L'esturgeon: le bison des eaux� L'odyssée du béluga� L'otarie de Steller: le lion de mer� L'ours blanc, seigneur du Grand Nord� L'ours noir: un avenir assuré� où sont passés les bisons?� une Demoiselle menaçante

166

Résumé:� 26 épisodes de 26 minutes sur la faune canadienne� Chaque épisode est accompagné d’un guide

pédagogique dont les activités ont été alignées sur lecadre panCanadien en sciences.

Thèmes ou contenu: diversité des êtres humains,écosystèmes, faune canadienne

Exploitation pédagogique: amorce pour thème sur lesécosystèmes et sur la faune, ressource utile pour larecherche, apprentissage autonome, centred’apprentissage

Usages suggérés:Sciences naturelles, 3e à 6e année

Unités de sciences élaborées par la Commissionscolaire publique d'Edmonton (livre).Edmonton : Edmonton Public School Board (EPSB),1997. No de commande 94-04511 (34,00 $).

Résumé:� Unités de sciences naturelles qui servent de départ

pour la planification en classe� Beaucoup de bonnes idées pratiques qui encouragent

l’apprentissage des processus d’enquête et derésolution de problèmes

� Liste de matériel requis, marche à suivre et fiches àreproduire le cas échéant

Exploitation pédagogique: ressource pour le personnelenseignant dans la planification d’unités.Plusieurs activités et d’expériences pratiques


La vie : Un équilibre à maintenir (livre). Isabelle,Gilles et Bergeron, Denise. Montréal : Lidec (LID), 2000.242 p. ISBN 2-7608-3607-X (14,95 $).

Résumé:� Journal de bord quelque peu simple, peut être utilisé

en 8e ou 9e année� Livre de textes pour Biologie 20 et un peu pour

Biologie 30

Thèmes ou contenu: diversité biologique, règnes etembranchements, époques géologiques, théorie del’évolution, les écosystèmes, risques et limites (Science 9eannée) chapitre 4, p. 415

Exploitation pédagogique: ressource supplémentaireutile pour trouver des questions lors de l’évaluation, livrede référence pour élève, devoirs et exercices

Usages suggérés:Sciences, 8e et 9e annéeBiologie 20 et 30











167

Transitions dans la vie

169























171

Index par médias

173

Cartes

Mathématique 2000 : Centres d'exploration : Cartesd'activités : 2e année

Documents informatisés

Adibou : MusiqueAzimut à l’ordi 1 : La rentréeAzimut à l'ordi 2 : Ça recommenceFaites de la musiqueGuide des compétences canadiennes pour lesprofessionnels en développements de carrièreL’histoire du Canada en imagesOmnimaths 10 : Banque d'évaluation informatisée. Éd. del’OuestQ.I. : Banque de questions informatisées : Sciences 9Sciences 9 : Questions informatisées : Banque d’outilsd’évaluationUn pacte, un pays : Histoire du Canada de 1500 à nosjoursLe village des filles du mondeVoyage dans les prairies

Enregistrements audio

Chansons pour Noël de Jean RenéBijou le petit caillou : Conte pédagogiqueLes chansons de la marmotte : Volume 1 : Le baldaouéLes chansons de la marmotte : Volume 2 : Je mets descouleursCoquelibulleGrignoti la souris de Jean RenéJ'ai tant dansé de Carmen CampagneLève le nez!Rêves multicolores de Carmen CampagneUn trésor dans mon jardin de Gilles VigneaultUne fête pour les enfants de Carmen CampagneLa vache en Alaska de Carmen Campagne

Enregistrements vidéo

Le canot de corbeau : Une visite de la grande galerieChroniques du vieux Fort WilliamConflit de chasseursDans l'Ouest, un paysÉcoute ma musiqueÉtienne Gaboury, ArchitecteHugo et le dragonImages de l'invisibleNouvelles alliancesLe monde est fou : L'histoire du Géant BeaupréLa sécurité au bureauSIMDUT : Votre mesure préventiveLa tenue des lieuxUn Air de famille

UNIQUE AU MONDE : La faune canadienne dans toutesa splendeurLa VOIX de la prairie

Ensembles didactique

Les clés du savoir

Ensembles multi-supports

À la découverte de la musique : Trousse 1À la découverte de la musique : Trousse 2À la découverte de la musique : Trousse 3Les ateliers Cursus: S'orienter à partir de soiAtouts : Invente-moi un zooAtouts : Raconte-moi les sonsLe coffre aux trésorsMimusiquePédago-TIC : Trousse niveau 0 à 4

Livres

100 comptinesL’abeilleAlbum Dada : Francis PongeAlbum Dada : Le VianAlbum Dada : Poésie chinoiseAlbum Dada : Poésie médiévaleAlpha-jeunes : Niveaux 1 à 11Anthologie littéraire de 1850 à aujourd'huiL’apprenti lecteurApproches de l'écrit avec les 3/4 ansLes araignéesArts traditionnels des AmérindiensAtouts plus : La boîte à mots - Un trésor est dedansLes attraits du Canada : Série de 14 livretsAventures au Moyen ÂgeBaleines à bâbordLe bélugaBénédicte se trouve trop petiteBinou en couleursBinou et les sonsBio-logiqueBricoler pour les oiseauxLe Canada : notre paysLe Canada : Un patrimoine à raconterLe Canada : Un pays, un peuple, deuxième éditionLe castorLe chant des baleinesLes chauves-sourisChimie 534 : Guide d’enseignementChimie des solutions, 2e éditionCiboulette a la varicelleLa citoyenneté : Responsabilité, démocratie etengagementClairs-Obscurs

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La clé du succès : Sciences physiques 416-436Cloé ne fait que loucherLa coccinelleComme un souffle de vie : Cahier de l'élèveComment ça va Binou?Comment savoir si c'est de l'art ou pas?Comptines rythmées, comptines créées avec les 3/4 ansConvergence 7Coopérer pour réussir : Scénarios d’activités coopérativespour développer des compétences : 2e et 3e cyclesCoopérer pour réussir : Scénarios d’activités coopérativespour développer des compétences : Préscolaire et 1reannéeCoucou BinouCoudre aujourd'hui et demainLe cri du Pinson : Roland Pinsonneault se raconteCréer des couleursCultiver la collaboration : Un outil pour les leaderspédagogiquesDe l'image à l'action : Pour développer les habiletés debase nécessaire aux apprentissages scolairesDécroche-moi la luneDéficit d'attention et hyperactivité : Stratégies pourintervenir autrement en classeDéjouer les attitudes kamikazes en recheche d’emploiLa dent d'AdèleLes dinosauresLe docteurL’École de LéonÉco-logiqueÉcran sur le mondeL’écritureÉliot zozoteEMC : Sciences physiques 416-436 : Cahierd’apprentissageÉmilie la mouche à fruitsEn bonne et due forme : Production de documentsL’escargotL’essentiel des sciences de l'environnementÊtre attentif…une question de gestion!Études sociales 1 édition de l’OntarioÉtudes sociales 2 édition de l’OntarioFait à l’osLe fonctionnement du ParlementFormesLa Francophonie d'hier à demainGaétan se trouve trop grandGB +Gentil tigreGéographie du Canada : Influences et liaisonsLe gorille des montagnesGRAMMAIRE du deuxième cycleLe guide complet de la coutureGuide d'Exploitation pédagogique: NiveauGuide d'orientation avec carte, boussole et GPSGuide pratique de survie en forêtLe harfang des neigesL’héritage des civilisations : Histoire mondiale jusqu’auXVIe siècle

Histoire 2e : Les fondements du monde contemporainInstrument de sensibilisation sur vos caractéristiquesentrepreneuriales (ISCE)Introduction à la psychologieJ'enrichis mes lectures : Série 4Josué n’arrête pas de bégayerLiaisons géographiques 7 : Explorations physiques :édition françaiseLire et écrire à la maisonLivres nivelésLe loupMa famille et mes amisMaki : Ma journéeMaki : Mes saisonsLe maringouinLe marketingMémoriser pour…comprendre, réfléchir, créerLes mesuresMon chatMon chevalMon chienMon imagierMon oiseauMon papa et moiMon poissonLa moufetteMusique au collègeLes mystères de Félicio : Niveau 2Les nombresOdi Act' IOdi Act’ 2Odi Act’ 3Odi Act’ 4Office 2000 Premium : Collection illustrée: Cours etexercices 1Office 2000 Premium : Collection illustrée: Cours etexercices 2Les oiseauxOphélie est étourdieOscar le drôle de ouistitiL’ours blancPaul et Suzanne : Série 1 à 4Le petit Toupie rougeLa pieuvrePhysique : Phénomènes lumineuxPhysique 11Le plan de rééducation individualisé (PRI)Plan directeur pour le design en développement vie-travailLe porc-épicLe pouPour réussir au secondaire : Guide méthodologiquePowerPoint 2000 : Collection illustréPrise de décision : Gestion de l'informationProfil canadien : L'alcool, le tabac et les autres droguesProgramme Attentix : Gérer, structurer et soutenirl’attention en classeQui veut jouer avec moi?Le raton laveur

175

Le requinRevue Dada : Art et CinémaRevue Dada : Art et SciencesRevue Dada : La beautéRevue Dada : MatisseRevue Dada : La révolution SurréalisteRoberto se trouve trop grosS.v.p: Racontez-nous votre vie!Sciences et technologieLa science au quotidien : Tome 1Les sciences : Toute une expérience, sciences physiques416-436Sciences et technologies 7Les ScorpionsLes serpentsSimulation en marketing : Le marché de la chaussure desportSites éducatifs pour les mathématiques au primaireLa situation des habitats faunique au Canada 2001Super ToupieLe système électoral canadien / Canada's Electoral SystemLe tempsLe théâtre des expressionsThéodore le mille-pattesThimothée a les oreilles décolléesTous azimuts 2 : Mini-série, livrets 17 à 32Trajectoires et phénomènes mécaniques : Physique 534Trajectoires et phénomènes optiques : Physique 534Un héros pour HildegardeUnités de sciences élaborées par la commission scolairepublique d’EdmontonLes vacances de l'alphabetLes VautoursLe ver de terreLa vie : Un équilibre à maintenirLa vue et les couleursYayaho : le croqueur de motsZaza la peste

Publications en série

Avez-vous la tête de l'emploiJeunes : Le rêve réaliséMétiers en direct

Trousses

Atouts : La ronde des saisonsAu jour le jour : Trousse d'actualisation 1L’aventure de la petite chenilleClac-Sons 1Clac-Sons 2Complices Plus : La communication orale par lacoopération : 1re année, 2e cycleComplices Plus : La communication orale par lacoopération : 2e année, 2e cycleContes fantastiquesDeux ans de vacancesL’élève francophone au cœur de la communautéHaut en couleurs : Trousse pédagogique pour les écolescanadiennesInitiation à BeethovenJamais de JasminLa légende du premier lapinLettres du Canada 1 : Alberta/ManitobaLettres du Canada 2 : Québec/Nouveau-BrunswickLe roi Arthur et les chevaliers de la Table rondeUne fenêtre sur le monde du travail: aujourd’hui etdemainVivaldi : Quatre Saisons

177

Liste des maisons d'édition et de distribution

179

ADP LES MESSAGERIES ADP1261-A, RUE SHEARERMONTRÉAL QC H3K 3G4Tél : (514) 939-0180Tél : (800) 603-0433Téléc.: (514) 939-0705

AII APPRENTISSAGE ILLIMITÉ INC.156 PROMENADE LAGASSÉSAINT-ADOLPHE MB R5A 1B2Tél : (204) 883-2153Téléc.: (204) 883-2755

ARTI ÉDITIONS L'ARTICHAUTCP 613RIMOUSKI QC G5L 7C5Tél : (418) 723-1554Téléc.: (418) 725-4828Adresse électronique : [email protected] Web : http://www.artichaut.ca.tc

BOR BOREALIS PRESS LIMITED8 MOHAWK CRESENTOTTAWA ON K2H 7G6Tél : (613) 829-0150Téléc.: (613) 829-7783Adresse électronique : [email protected] Web : www.borealispress.com

CDL CDL 20003767-19th STREET N.E.CALGARY AB T2E 6S8Tél : (403) 735-4933Tél : (403) 735-4933Téléc.: (403) 735-4966Adresse électronique : [email protected]

CEC LES ÉDITIONS CEC INC.8101 BOUL MÉTROPOLITAIN ESTANJOU QC H1J 1J9Tél : (514) 351-6010Tél : (800) 363-0494Téléc.: (514) 351-3534Adresse électronique : [email protected]

CFORP CENTRE FRANCO-ONTARIEN DERESSOURCES PÉDAGOGIQUES290 RUE DUPUISVANIER ON K1L 1A2Tél : (613) 747-1553Téléc.: (613) 747-0866Site Web : http://www.cforp.on.ca

CHN CHENELIÈRE/MCGRAW-HILL7001 BOUL SAINT-LAURENTMONTRÉAL QC H2S 3E3Tél : (514) 273-8055Tél : (800) 565-5531Téléc.: (800) 814-0324Adresse électronique :[email protected] Web : http://www.dlcmcgrawhill.ca/

CINÉF CINÉFÊTE1586 RUE FLEURY EST BUREAU 210MONTRÉAL QC H2C 1S6Tél : (514) 858-0300Tél : (800) 858-2183Téléc.: (800) 952-0442

CNA CENTRE NATIONAL DES ARTSCP 1543 SUCCURSALE BOTTAWA ON K1P 5W5Adresse électronique : [email protected] Web : www.nac-nca.ca

CNVC CENTRE NATIONAL EN VIE-CARRIÈREINSTITUT DE MEMRAMCOOK488, RUE CENTRALEMEMRAMCOOK NB E4K 3S6Tél : (888) 533-5683Adresse électronique : [email protected]

CTSM CENTRE DE TOXICOMANIE ET DE SANTÉMENTALE33 RUSSEL STTORONTO ON M5S 2S1Tél : (416) 595-6059Tél : (800) 661-1111Télec.: (416) 595-4694Adresse électronique : [email protected] Web : [email protected]

DUV ÉDITIONS DUVAL INC.18120 - 102 AVEEDMONTON AB T5S 1S7Tél : (780) 482-4845Tél : (800) 267-6187Téléc.: (780) 482-7213Adresse électronique : [email protected] Web : http://www.duvalhouse.com/

EC ÉLECTIONS CANADA257 RUE SLATEROTTAWA ON K1A 0M6Tél : (800) 463-6868Téléc.: (613) 954-8584Site Web : http://www.elections.ca

180

ÉDIP ÉDIPRESSE945, AVE BEAUMONTMONTRÉAL QC H3N 1W3Tél : (514) 273-6141Tél : (800) 361-1043Téléc.: (514) 273-7021Adresse électronique : [email protected] Web : http://www.edipresse.ca

EFE FONDATION DE L’ENTREPRENEURSHIP160, 76e RUE EST, BUREAU 250CHARLESBOURG PQ G1H 7H6Tél : (418) 646-1994Télec.: (418) 646-2246Adresse électronique :[email protected]

ELEC ELECTROLABCP 320, 335 AVE UNIVERSITYBELLEVILLE ON K8N 5A5Tél : (613) 962-9577Tél : (800) 267-7482Téléc.: (613) 962-0284Adresse électronique : [email protected]

EMP EDUCATIONAL MEDIA PRODUCTIONS96 MATTINEE BAYWINNIPEG MB R2G 1X8Tél : (204) 668-4501

EPJN ÉDITION PERSPECTIVES JEUNESSENATIONALEPERSPECTIVES JEUNESSE/DRHC a/s DGSCC47, RUE CLARENCE, BUREAU 303OTTAWA ON K1A 0S5Tél : (800) 935-5555Site Web : www.hrdc-drhc.gc.ca/EmploiAvenir

EPSB EDMONTON PUBLIC SCHOOLSRESOURCE DEVELOPMENT SERVICESCENTRE FOR EDUCATIONONE KINGSWAYEDMONTON AB T5H 4G9Tél : (403) 429-8122Tél : (403) 429-8561Téléc.: (403) 425-4454Adresse électronique :[email protected]

FAP FOLLE AVOINE PRODUCTIONS3816 AVE ROYALMONTRÉAL QC H4A 2M2Tél : (514) 483-9281Télec.: (514) 483-9282Adresse électronique :[email protected]

FID ÉDITIONS FIDES165 RUE DESLAURIERSSAINT-LAURENT QC H4N 2S4Tél : (514) 745-4290Tél : (800) 363-1451Téléc.: (800) 363-1452Adresse électronique : [email protected]

FPFA FÉDÉRATION DES PARENTSFRANCOPHONES DE L'ALBERTA8627, RUE MARIE-ANNE GABOURYBUREAU 203EDMONTON AB TC6 3N1Tél : (780) 468-6934Téléc.: (780) 469-4799Adresse électronique : [email protected]

GBE GROUPE BEAUCHEMIN, ÉDITEUR LTÉE3281 AVENUE JEAN-BÉRAUDLAVAL QC H7T 2L2Tél : (514) 334-5912Tél : (800) 361-4504Téléc.: (450) 688-6269Adresse électronique :[email protected] Web : www.beaucheminediteur.com

GOUL ÉDITIONS REYNALD GOULET40, RUE MIREAULTREPENTIGNY QC J6A 1M1Tél : (450) 654-2626Tél : (800) 663-3021Téléc.: (450) 654-5433Adresse électronique : [email protected] Web : http://www.goulet.ca

GRA GRAFICOR171, BOUL. DE MORTAGNEBOUCHERVILLE QC J4B 6G4Tél : (450) 449-2369Tél : (888) 805-9025Téléc.: (450) 655-9215Adresse électronique :[email protected] Web : http://www.groupemorin.com

181

GUE GUÉRIN, ÉDITEUR LTÉE.4501 RUE DROLETMONTRÉAL QC H2T 2G2Tél : (514) 893-2087Téléc.: (514) 842-4923Adresse électronique :[email protected] Web : http://www.guerin-editeur.qc.ca

HERI LES ÉDITIONS HÉRITAGE INC.300 RUE ARRANSAINT-LAMBERT QC J4R 1K5Tél : (450) 875-0327Téléc.: (450) 672-5448Adresse électronique :[email protected]

HFC HABITAT FAUNIQUE CANADA7 AVE HINTON NORD BUREAU 200OTTAWA ON K1Y 4P1Tél : (613) 722-2090Téléc.: (613)722-3318Site Web : http://www.whc.org/welcome-f.htm

HRW LES ÉDITIONS HRW LTÉE.955 RUE BERGARLAVAL QC H7L 4Z6Tél : (450) 629-5315Tél : (800) 567-3671Téléc.: (800) 267-4387Adresse électronique :[email protected] Web : http://www.educalivres.com

HURT ÉDITIONS HURTUBISE HMH LTÉE1815 AVE DE LORIMIERMONTRÉAL QC H2K 3W6Tél : (514) 523-1523Tél : (800) 361-1664Télec.: (514) 523-9969Adresse électronique :[email protected] Web : http://www.hurtubisehmh.com

ISM INSTITUT STUDEN MUSICA14, AVE COLUMBUSOTTAWA ON K1K 1A3

JDM JEUNESSE DU MONDE920, RUE RICHELIEUQUÉBEC QC G1R 1L2Tél : (418) 694-1222Téléc.: (418) 694-1227Adresse électronique :[email protected] Web : http://www.jeunessedumonde.qc.ca/

LID LIDEC INC.4350, AVE DE L'HÔTEL-DE-VILLEMONTRÉAL QC H2W 2H5Tél : (514) 843-5991Tél : (800) 350-5991Téléc.: (514) 843-5252Adresse électronique : [email protected] Web : http://www.lidec.qc.ca

LRDC LEARNING RESOURCES DISTRIBUTIONCENTRE1500 4TH AVENUEREGINA SK S4R 8C8Tél : (306) 787-5987Téléc.: (306) 787-9747

MAX MÉDIAMAX INTERNATIONAL/LA FÊTE387 ST-PAUL OUEST SUITE 202MONTRÉAL QC H2Y 2A7Tél : (514) 987-5971Tél : (888) 848-9667Téléc.: (514) 987-5970Adresse électronique : [email protected] Web :http://www.mediamax-international.com

MFR ÉDITIONS MARIE-FRANCE9900, AVE DES LAURENTIDESMONTRÉAL-NORD QC H1H 4V1Tél : (514) 329-3700Tél : (800) 563-6644Téléc.: (514) 329-0630

MND MONDIA ÉDITEURS INC.105, RUE DE MARTIGNY OSAINT-JÉRÔME QC J7Y 2G2Tél : (450) 438-8479Tél : (800) 561-2371Téléc.: (450) 432-3892Adresse électronique :[email protected]

182

MOD MODULO ÉDITEURS INC.233 AVE DUNBAR, BUR 300MONT-ROYAL QC H3P 2H4Tél : (514) 738-9818Tél : (800) 798-9818Télec.: (514) 738-5835Télec.: (888) 273-5247Adresse électronique : [email protected] Web : www.modulo.ca/contact/contact.html

MTPS MIN. DES TRAVAUX PUB. ET SERV.GOUVERNEMENTAUX CANPLACE DU PORTAGE, PHASE III11, RUE LAURIERHULL QC K1A 0S5Tél : (800) 635-7943Téléc.: (800) 565-7757Adresse électronique : [email protected] Web : http://www.pwgsc.gc.ca/

NCDC LIGNES DIRECTRICES ET NORMESCANADIENNES EN DÉVELOPPEMENT DECARRIÈRECP 67007OTTAWA ON K2A 4E4Addresse électronique : [email protected] Web : http://www.career-dev-guidelines.org

NVC MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION DE NOVASCOTIAPO BOX 5782021 BRUNSWICK ST SUITE 402HALIFAX NS B3J 2S9

OFW OLD FORT WILLIAMVICKERS HEIGHTS POST OFFICETHUNDER BAY ON P0T 2Z0Tél : (807) 577-8461Télec.: (807) 473-2327Adresse électronique :[email protected] Web : http://www.oldfortwilliam.on.ca

ONF OFFICE NATIONAL DU FILM DU CANADAVENTES ET SERVICES À LA CLIENTÈLECP 6100MONTRÉAL QC H3C 3H5Tél : (514) 283-9577Tél : (800) 267-7710Téléc.: (514) 283-7564Site Web : http://www.onf.ca

PEAR PEARSON EDUCATION CANADA2606 CAIRNS AVESASKATOON SK S7J 1V7Tél : (306) 384-7940Téléc.: (204) 885-0279Adresse électronique :[email protected] Web : http://www.pearsoned.ca

PENS ÉDITIONS LA PENSÉE4572, RUE ST-DENISMONTRÉAL PQ H2J 2L3Tél : (514) 848-9042Tél : (800) 667-5442Télec.: (514) 848-9836Site Web :www.editions-lapensee.qc.ca/information.html

PLUME LES ÉDITIONS DE LA NOUVELLE PLUME3850 HILLSDALE STRÉGINA SK S4P 3N8àTél : (306) 352-7435Télec.: (306) 585-1657

PUBQ PUBLICATIONS DU QUÉBEC1500D JEAN-TALON N 1e ÉTAGESAINTE-FOY QC G1N 2E5Tél : (418) 643-5150Tél : (800) 463-2100Téléc.: (418) 643-6177Site Web :http://www.publicationsduquebec.gouv.qc.ca

QUN ÉDITIONS MICHEL QUINTIN4818 FOSTERCP 340WATERLOO QC J0E 2N0Tél : (514) 539-3774Téléc.: (514) 539-4905Adresse électronique : http://www.mquintin.com

RAF LES ÉDITIONS FRANCINE BRETON3375 AVE RIDGEWOOD BUREAU 422MONTRÉAL QC H2V 1B5Tél : (514) 737-0558Adresse électronique : [email protected] Web : http://www.efb.net

183

RPS REGINA PUBLIC SCHOOLS1600 4e AVENUEREGINA SK S4R 8C8Tél : (306) 791-8200

SCH LES ÉDITIONS SCHOLASTIC -BRENDATHOMSEN318 TRENT COURTSASKATOON SK S7H 4V5Tél : (306) 683-6424Téléc.: (306) 683-8698Site Web : http://www.scholastic.ca/

SEPT ÉDITIONS SEPTEMBRE2825 QUATRE-BOURGEOIS RDCP 9425SAINTE-FOY QC G1V 4B8Tél : (418) 658-9123Tél : (800) 361-7755Téléc.: (418) 652-0986

Adresse électronique : [email protected] Web : http://www.septembre.com

SOUR SOURCE193, RUE DUMOULIN SUITE 201WINNIPEG MB R2H 0E4Tél : (204) 233-0694Téléc.: (204) 231-4010Adresse électronique :[email protected] Web : www.sourcedistribution.ca

TUN LIVRES TOUNDRA481 UNIVERSITY AVE SUITE 900TORONTO ON M5C 2E9Tél : (416) 598-4786Tél : (800) 788-1074Téléc.: (416) 598-0247Adresse électronique : [email protected] Web : http.www.tundrabooks.com

185

Annexe des tableaux

187

Convergences 7 :(annotation à la page 157) :

Thèmes ou contenu:

Convergences Programme de la Saskatchewan

Niveau ModulesNiveau Unités

7 1. Les interactions au sein desécosystèmes

6eobligatoire

Les écosystèmes

7 2. Les plantes, sources de nourriture etde fibres

10eobligatoire

Additifs alimentaires et nutritionhumaine

7 3. La chaleur et la température7e

facultativeLa température et la chaleur

7 4. Les structures et les forces7e

obligatoire La force et le mouvementStructures et constructions

7 5. La Terre8e

obligatoireLes minéraux et les mouvements del’écorce terrestre

8 1. Les mélanges et la circulation de lamatière

8eobligatoire

9efacultative

Les solutions

Les fluides et la pression

8 2. Les cellules et les systèmesorganiques

7eobligatoire

10eobligatoire

Les bases de la vie

Les structures des cellules et lessystèmes de l’organisme

8 3. La lumière et les instrumentsd’optique

9echoix de

l’enseignant

La lumière

8 4. Les systèmes mécaniques7e

obligatoire8e

facultative

La force et le mouvement

L’énergie et les machines

8 5. Les réseaux hydrographiques9e

obligatoireLa qualité de l’eau

188

Omnisciences 9 :(annotation à la page 161) :

Thèmes ou contenu:

Omnisciences Programme de la Saskatchewan


7 1. Les interactions au sein desécosystèmes

6eobligatoire

Les écosystèmes

7 2. Les substances pures et les mélanges8e

obligatoireLes solutions

7 3. L’énergie thermique et lestechnologies de chauffage

7efacultative

La température et la chaleur

7 4. L’écorce terrestre8e


7 5. La résistance structurale et lastabilité

7eobligatoire La force et le mouvement

Structures et constructions

8 1. Des cellules aux systèmesorganiques

7eobligatoire

Les bases de la vie

8 2. Les fluides9e

facultativeLes fluides et la pression

8 3. La lumière et les instrumentsd’optique

9echoix de

l’enseignant

La lumière

8 4. Les systèmes hydrographiques10e

obligatoireLa qualité de l’eau

8 5. Le gain mécanique et le rendement9e

facultativeLes fluides et la pression

9 1. Le pouvoir de la reproductionBiologie 30

9 2. Les atomes et les éléments9e

obligatoire10e

obligatoire

La chimie et toi

Les transformations chimiques

9 3. Les caractéristiques de l’électricité9e

obligatoireL’utilisation de l’électricité

9 D. À la découverte de l’Univers8e

obligatoireLa Terre et l’espace

189

Suite, Omnisciences 9

Omnisciences Programme de la Saskatchewan


10 1. La durabilité des écosystèmes8e

10echoix de

l’enseignant

Adaptation et succession

10 2. La chimie à l’œuvre10e

obligatoireLes transformations chimiques

10 3. Le mouvement7e

obligatoire8e

facultative10e

choix del’enseignant



10 4. La dynamique des conditionsmétéorologiques

7efacultative

10echoix de

l’enseignant

Le climat de la Terre

190

Sciences et technologie 7 (Groupe Beauchemin) :(annotation à la page 163) :

Thèmes ou contenu:

Sciences et technologie 7 et 8 Programme d’études de la Saskatchewan


7 1. Substances pures et mélanges6e

obligatoire8e

obligatoire

Les produits chimiques et leursréactionsLes solutions

7 2. La chaleur7e

facultativeLa température et la chaleur

7 3. Résistance structurale et stabilité7e

obligatoireLa force et le mouvementStructures et construction

7 4. L’écorce terrestre8e


7 5. Interactions des écosystèmes6e

obligatoire Les écosystèmes

7 6. Boîtes à outilsLa sécurité des sciences ettechnologie

8 1. Cellules, tissus, organes et systèmes7e

obligatoireLes bases de la vie

8 2. Les fluides9e

FacultativeLes fluides et la pression

8 3. Rendement mécanique et efficacité7e

Obligatoire8e

facultatives



8 4. L’optique9e

choix del’enseignant

8 5. Boîte à outilsLa sécurité des Sciences etTechnologie

Sciences 9 Programme d’études de la Saskatchewan

9 1. Matière9e

obligatoire La chimie et toi

9 2. ReproductionBiologie 30

Hygiène

9 3. Électricité9e

obligatoireL’utilisation de l’électricité

9 D. Espace8e

obligatoireLa Terre et l’espace

9 5. Boîte À OutilsLa sécurité des Sciences etTechnologie

191

Sciences et technologie (Chenelière) :(annotation à la page 164)

Thèmes ou contenus:

Unités Programme de la Saskatchewan

Niveau UnitésNiveau Unités

1 A. Des changements partout2e

obligatoireLa météo (Le temps et les saisons)

1 B. Les êtres humains1re

Obligatoire Les animauxLes plantes

1 C. Les chaussures1re

obligatoire Les cinq sensLes objets et leurs fonctions

1 D. Au terrain de jeu3e

facultativeLes structures et la constructionLes machines simples

1 E. Plein d’énergie Exploration de source d’énergie etl’utilisation de l’énergie dans la viequotidienne


2 A. Le temps qu’il fait2e

obligatoireLa météo

2 B. Tout sur les animaux1re

obligatoire2e

obligatoire3e

obligatoire

Les animaux

Les habitats

Les animaux

2 C. Dans la cuisine3e

obligatoireLes propriétés de la matière

2 D. La mécanique1re

obligatoireLe mouvement

2 E. Le mouvement de l’air et de l’eau2e

facultativeL’air et l’eau

192

3 A. La croissance chez les plantes3e

facultative Les structures et les adaptations desplantes

3 B. Le mécanisme2e

obligatoire4e

facultative

Les aimants

L’électricité et le mécanisme

3 C. Les forces et les mouvements3e

facultativeLes machines simples

3 D. Le sol3e

obligatoireLa Terre

3 E. La stabilité3e

obligatoireLes animaux

4 A. Les habitats2e

obligatoire5e

facultative

Les habitats

Les communautés et lesécosystèmes

4 B. Les poulie et les engrenages3e

faculatative5e

facultative

Les machines simples

Les machines et le travail

4 C. Les sons3e

faculatativeLe son

4 D. La lumière4e

facultativeLa lumière

4 E. Les roches et lesminéraux4e

obligatoireLes fossiles et les roches

Suite, Sciences et technologie (Chenelière)

193

Suite, Sciences et technologie (Chenelière) :


5 A. Le temps4e

obligatoireLes prévisions météorologiques

5 B. Les forces5e

facultativeLes machines et le travail

5 C. Les changements de la matière5e

obligatoireLa matière et ses transformations

5 D. L’économie d’énergie4e

obligatoire6e

obligatoire

Les formes d’énergie

L’énergie dans notre vie

5 E. Le corps humain5e

facultative

6efacultative

7eobligatoire

Le système circulatoire etrespiratoire chez l’être humainLes systèmes de contrôle du corpshumainPremière activité sur la cellule :quelques idées pour l’unité Lesbases de la vie

6 A. Le mouvement7e

obligatoireLa force et le mouvement

6 B. L’air et le vol

6 C. L’espace6e

obligatoireL’exploration spatiale

6 D. L’électricité4e

facultative9e

obligatoire

L’électricité et le magnétisme

L’utilisation de l’électricité

6 E. La diversité de la vie5e

facultative6e

obligatoire

Les communautés et lesécosystèmesLes écosystèmes

194

Unités de sciences élaborées par la Commission scolaire publique d'Edmonton(annotation à la page 166) :

Thèmes ou contenu:

Unités de la Commission publique d’Edmonton Programme de la Saskatchewan

Niveau UnitésNiveau Unités

1 A. Créer des couleursM à 5 Excellente activité pour un thème

sur les couleurs ou pour intégrerl’éducation artistique

1 B. Les changements saisonniersM à 3e

obligatoireThème sur les saisons ou sur lechangement

1 C. Fabriquer des objets

1 D. Les cinq sens1re

obligatoireLes cinq sens

1 E. Besoins des animaux et des plantes1re

obligatoire Les animaux

Les plantes

2 A. L’étude des liquides2e


2 B. Flottabilité et bateaux2e


2 C. Le magnétisme2e

obligatoireLes aimants

2 D. Chaud et froid3e

facultativeLa chaleur et le refroidissement

2 E. Petits animaux qui rampent ou quivolent

2eobligatoire

Les habitats

3 A. Roches et minéraux4e

obligatoire Les fossiles et les roches

3 B. Construire avec divers matériaux3e


3 C. Mise à l’essai de matériaux et deplans

3efacultative


3 D. Les sons et l’ouïe3e

facultativeLe son

3 E. Les cycles biologiques des animaux3e

obligatoireLes animaux

195

4 A. La gestion des déchets3e

facultativeL’environnment

4 B. Roues et leviers3e


4 C. Construire des mécanismes et desvéhiciles

3efacultative


4 D. Ombres et lumière4e

faculatativeLa lumière

4 E. Croissance et changement desplantes

5e

obligatoireLes structures et les fonctions desplantes

5 A. Électricité et magnétisme4e

facultativeL’électricité et le magnétisme

5 B. Mécanismes utilisant l’électricité4e

facultativeL’électricité et le magnétisme

5 C. La chimie en classe5e

obligatoireLa matières et ses transformations

5 D. La météo4e

facultativeLes prévisions météorologiques

5 E. Les écosystèmes humides5e

facultativeLes communautés et lesécosystèmes

6 A. Air et aérodynamiqueIdées pour les Expo-sciences

6 B. Le vol

6 C. Astronomie6e

obligatoireL’exploration spatiale

6 D. Évidence et rechercheExcellentes unités pour fairecomprendre ce qu’est l’êtrescientifique

6 E. Les arbres et la forêt6e

obligatoireLes écosystèmes

Suite, Unités de sciences élaborées par la Commission scolaire publique d'Edmonton

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