Rencontre de la CEP Montréal et de la CEP Québec25 mai 2007

Renouveler les pratiques pédagogiques associées aux devoirs et aux leçons

Mandat

Produire des documents, destinés au personnel scolaire et aux directions d’école, pour qu’ils puissent appuyer les pratiques des devoirs et des leçons sur des données fondées

Postulats de base

• Réaffirmer ses croyances à l’égard de l’importance des devoirs et des leçons dans la formation des élèves

• Favoriser la concertation entre les enseignants de l’école

Formation du comité

• Directions d’école et enseignants

CEP Québec

CEP Montréal

Nombre de rencontres

Deux ans à raison de 5 jours par année

Production finale

• Des outils d’animation regroupés en cinq modules

• Un signet

• Un exemple de politique

Outils d’animation

Module I : Entre le mythe et la réalité

• Impacts des mythes sur les pratiques

• Actions à privilégier pour améliorer les pratiques

Outils d’animation

Module I I : Des devoirs… oui, mais pourquoi et comment ?

• Types de devoirs

• Conditions d’efficacité des devoirs

• Planification et gestion des devoirs

Outils d’animation

Module I I I :

Rôles et responsabilités des enseignants

• Liste des rôles et responsabilités • Incidences pédagogiques

Outils d’animation

Module IV :

Rôles et responsabilités des parents

• Définition du rôle des parents• Pistes d’action à proposer aux parents

Outils d’animation

Module V : Se donner des méthodes de travail...c’est stratégique!

• Définition des concepts fréquemment utilisés • Liens entre les stratégies d’étude et les types de

devoirs• L’enseignement des stratégies d’étude

Signet

Politique sur les devoirs et les leçons

• S’appuie sur des fondements théoriques• Reflète les croyances des membres du

comité

Contenu de l’exemple de Politique

Le document décrit :

• les responsabilités du directeur général de l’établissement;

• les responsabilités des enseignants;• les attentes à l’égard des parents et des élèves;• les règles relatives aux devoirs et aux leçons;• les modalités d’organisation de la période

d’étude à l’école.

Scénario d’animation dans les écoles1er exemple• Ateliers de réflexion : tous les modules selon

l’ordre de présentation • Élaboration d’une politique locale à partir de

l’exemple

2e exemple• Ateliers de réflexion : quelques modules • Élaboration d’une politique locale à partir de

l’exemple

Scénario d’animation dans les écoles

3e exemple• Ateliers de réflexion à partir de l’exemple de

politique et de certains modules • Élaboration d’une politique locale

Pierrette Jalbert, coordonnatrice de la CEP Montréal et du préscolaire

Doris Tremblay, coordonnatrice de la CEP Québec