2nde bac Pro. 2010-2011

Sujet d’étude n° 1 : Des gouts et des couleurs,

discutons en

Interrogation 1 (1/3) : Les gouts varient d’une génération à l’autre. Ceux

d’aujourd’hui sont-ils « meilleurs » que ceux des générations

précédentes ?

Livret 2 : Le déjeuner sur l’herbe, de Manet (1863) : Comment le

regard sur une œuvre évolue-t-il?

Entrée dans le thème par l’image…

Edouard MANET « le déjeuner sur l’herbe », huile sur toile 2.08X2.64m. 1863

1. Choisissez trois adjectifs qui rendent compte de votre première impression

2. Sont-elles identiques à celles de la classe ? En quoi diffèrent-elles ?

Séance 1 : quel regard portons nous aujourd’hui sur « le déjeuner sur l’herbe » de Manet ?

Objectifs : caractériser une œuvre d’art. Situer une production artistique dans son contexte.

I. Contextualisation du tableau Doc 2 : définition de l’impressionnisme

L'impressionnisme est un mouvement pictural français, né de l'association de quelques

artistes de la seconde moitié du XIXe siècle. Fortement critiqué à ses débuts, ce mouvement se

manifesta notamment de 1874 à 1886 par huit expositions publiques à Paris, et marqua la

rupture de l'art moderne avec l'académisme1. L'impressionnisme est notamment caractérisé

par une tendance à noter les impressions fugitives, la mobilité des phénomènes, plutôt que

l'aspect stable et conceptuel des choses, et à les reporter directement sur la toile.

L'impressionnisme eut une grande influence sur l'art de cette époque.

L’impressionnisme doit son nom à la peinture de Claude Monet « Impression Soleil levant »,

précurseur du genre.

source www.wikipedia.fr

1. A quelle époque se développe l’impressionnisme ?

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2. En quoi marque-t-il une rupture avec la peinture académique ?

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3. Quelles deux origines peut-on donner à l’impressionnisme ?

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II. Etude du tableau

1. Quelle est la taille du tableau ? ___________________________________________

2. Quelle impression la taille des personnages du tableau peut-elle produire ?

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3. Décrivez le personnage (détail 1) Que fait-il ? Quel effet peut-il produire sur un

spectateur contemporain du tableau ?

1 L’académisme est un courant artistique su XIXème siècle fortement emprunt des techniques enseignées à l’académie des beaux Arts. Il se caractérise par un gout très fort pour les thèmes historiques et pour l’orientalisme. Zola disait qu’il caractérisait le moralisme bourgeois de l’époque. Aujourd’hui, on appelle « académique » quelque chose qui est accepté et apprécié par la majorité de l’opinion publique.

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4. Que fait le personnage à l’arrière plan ?

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5. Décrivez le personnage masculin (détail 3). Essayez de deviner sa profession.

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6. (détail 4) de quoi s’agit-il ? Comment expliquez vous la présence de ces éléments ?

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7. Classez par groupe les couleurs utilisées par Manet. Que mettent en valeur les

contrastes ?

Clair Obscur

Les contrastes mettent en valeur _________________________________________

8. Rédigez une ou deux phrases présentant le tableau de Manet

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9. Comparez avec les trois adjectifs choisis en début de séance. Votre perception du

tableau a-t-elle évolué ? Pourquoi ?

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III. Comparer une œuvre impressionniste et une œuvre

académique pour comprendre les regards du 19ème siècle

Alexandre CABANEL (peintre

académique)

« Phèdre ». Huile sur toile,1.

1. Identifiez et contextualisez le personnage représenté.

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2. Comparez les deux tableaux dans le tableau suivant

Peinture de Manet Peinture de Cabanel

Personnages

Sujet de la peinture

Traitement de la nudité

Canon : dans le domaine artistique, le canon vise à établir les règles de beauté

universelle.

3. Quel tableau obéit aux canons de l’époque ? Quel tableau les dépasse ? Justifiez.

« Phèdre » de Cabanel

Respecte /dépasse les canons de l’époque parce que…

« Le déjeuner sur l’herbe » de Manet

Respecte /dépasse les canons de l’époque parce que…

Synthèse.

A l’aide de l’ensemble de vos réponses, de celles de vos camarades, et des modalisateurs (mots

péjoratifs et mélioratifs), vous rédigerez en quelques phrases une réponse à la problématique de

séance : quel regard portons-nous aujourd’hui sur le déjeuner sur l’herbe de Manet ?

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Séance 2 : Comment « le déjeuner sur l’herbe », de Manet, a-t-il été perçu par ses contemporains ?

Objectifs : Caractériser les canons du 19ème siècle, Identifier le contexte d’une œuvre.

I. Une critique de Manet par Zola

1. Résumez brièvement l’opinion de Zola sur la peinture de Manet

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2. Qui s’oppose, d’après l’auteur, au peintre impressionniste ?

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3. Présentez les arguments des détracteurs et des défenseurs de Manet dans le tableau suivant

Thèse défendue Arguments Passages précis du texte

Zola

Détracteurs du tableau

4. L 8 à 9. Comment l’opinion des détracteurs du tableau est-elle citée ? quel est l’effet

produit ?

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5. L 13 à 17 : Comment la « foule » a-t-elle interprété le tableau de Manet et pourquoi ?

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6. Selon Zola, quel parti pris artistique légitime la présence sur le tableau de cet « objet de

scandale » ?

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II. Manet et la tradition de la peinture Titien, le Concert

Champêtre. Huile

sur toile. Vers

1510

1. En vous servant de vos connaissances acquises en histoire, identifiez la période à laquelle ce

tableau appartient.

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2. Comparez la peinture de Manet et la peinture de Titien dans le tableau suivant

Peinture de Titien (16ème) Peinture de Manet (19ème)

Personnages

Sujet de la peinture

Traitement de la nudité

3. Quelle phrase du texte de Zola pourrait illustrer ces deux tableaux ?

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4. Que pouvez vous conclure d’une part sur les inspirations de Manet et d’autre part sur les

critiques dont il a été victime?

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5. En quelques lignes, vous répondrez à la problématique de séance : Comment « le déjeuner

sur l’herbe » a-t-il été perçu par ses contemporains ?

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Synthèse : Trois courants artistiques, trois rapports à la réalité

Retrouvez le nom de chacun de ces courants artistiques (à placer dans la flèche de gauche)

• Rupture avec les représentations naives et simplistesdu moyen Age

• Ajout de techniques visant à rendre la peinture réaliste (relief, proportions, visages et corps animés et expressifs...)

• Représente la réalité telle qu'elle est.

• style répandu par les écoles et académies des beaux Arts

• Met en scène des personnages historiques ou orientaux

• Représente une réalité embellie , vise un idéal esthétique

• Style débutant l'Art Moderne

• Utilise les techniques du pointillisme, les couleurs vives, les jeux de lumière...

• Ne représente plus la réalité telle qu'elle est ou telle qu'elle doit etre, mais la réalité telle qu'elle est percue par l'artiste (les impressions)

Séance 3 (fiche méthode). Etude de la langue. Lire et écrire l’argumentation. Les connecteurs

Source : manuel Bac Pro. Editions BELIN

Travail de conclusion (DM)

Sujet : Est-il vrai, selon vous, quel l’on forme toujours ses gouts par rapport aux

autres ? Vous rédigerez un texte argumentatif illustré d’exemples issus des

séquences 1 et 2.

Critères de réussite :

- Présence d’une introduction (présentation du sujet/problématique/ annonce du plan)

- Présence d’une conclusion (récapitulatif des parties / éventuellement, phrase d’ouverture)

- Développement en deux ou trois parties

- Chaque partie contient :

o Un argument

o Illustré par un ou plusieurs exemples

- Ces parties doivent s’articuler selon des connecteurs

- Idéalement, suivre un plan dialectique (thèse/antithèse). Pour cela, la partie 1 devra

répondre au sujet par « OUI » et la partie 2, par « NON » ou l’inverse. La conclusion fera la

synthèse des deux parties (votre avis)