Bilan des initiatives menées par le Club durant cette saison
Recueil des activités menées lors des ateliers du festival ...
Transcript of Recueil des activités menées lors des ateliers du festival ...
ROB’OD’EVIAN_FLazzarotto2016
Recueildesactivitésmenéeslorsdesateliersdufestivaldu27avril2016
CYCLE1
Nomdel’atelier
Niveau (Dé)-Branchée
Objectifdel’atelier
AbécédairenumériqueChampanges
MSGS D
ConnaîtrelelexiqueinformatiqueApprentissage,Beebot,Code,Droite,Evian,Flèche…
ParcoursGavotChampanges
MSGS B
Réaliserunparcoursentenantcomptedescaractéristiquesdurobotenmodejauneetdesonenvironnement:augmenterlasurface,prévoirdesrebordspourquelerobotnes’échappeplus,fixerlesélémentsobstaclesCostumerThymioenvacheetprévoirlaplacedescapteurs.
Thymiotélécommandé
MSGS B
UtiliserlatélécommandepourguiderThymio.GuiderThymioà2avecunélèveenaveugle
Comptinedurobot
MSGS D RobotRobotOn/offPressthebuttonThymioisGreen/yellow/blue/red/pinkand….go….left/right/turn/stopIt’sfunny!
Apprendreunecomptineenanglaispourutiliserlelexiquetopologique
ROB’OD’EVIAN_FLazzarotto2016
ParcoursChaperonRougeMaxilly
MSGS B
-Réaliserunparcoursutilisantlemodebleuetlemodejaunesurl’histoireduchaperonrougeavec2chemins.Pourledeuxièmechemin,desobstacles(arbresdelaforêt)sontàbougerpourpermettreàThymioderestersurlechemin.-RéaliserunpontpourlaisserpasserThymio:missionavecdesplanchettes-RédigerunlivrenumériqueBookCreatorsurlesfonctionsdurobot.
ParcoursenAbondanceVacheresse
GSCP B
Utiliserlemodebleuclair.ThymiotraverselaValléed’Abondancesurpistenoire:lesélèvesdoiventremettrelesnomsdeslacs,villages,sommetsaubonendroit.
LechatetlasourisMaxilly
GSCP D
Orienterlesdéplacementsd’uncamaradedansunquadrillage.Lasourisdoitsortirdesondamier.Unélèvelaguidepourlafairesortirencodantsondéplacementsousformedeflèches.
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CYCLE2 ParcourscodedelarouteLarringes«Thymiopassesonpermis»»
CPCE1 B
UtiliserlesdifférentsmodesdecouleursduThymio:- 1robotviolettélécommandé- 2jaunesetunvertquicréentunenvironnementd’utilisateursroutiers- 2bleusclairspoursurtracénoir:1rond-point,1piéton- 1Thymioprogramméparlesélèves:lapolice.
JeudedéplacementsLarringes
CPCE1 D Créationd’unplateaudejeudeprogrammationavecutilisationdecartesflèches
DessineruneformeMaxilly
CPCE1 B
TélécommanderThymioenmodevioletpourréaliserdesfiguresoudessinstirésausort
ProgrammationdeThymioAseba
Féternes
CPCE1 B
Utilisationdelaplate-formeVPLAsebapourprogrammerlesThymio.Exploiterladémarchedetâtonnement,essai-erreur.
DéfipeséesFéternes
CPCE1 D
Utiliserl’algorithmiepourcompareretordonnerdesboitesdedifférentspoids.Prendreconscienceduraisonnementinduitparunetelleactivité:s’ilestpluslourdalorsilestposéàdroite…
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LespiratesBEEBOTFéternes
CPCE1 B
CréerdesparcourspersonnaliséspourutiliserlaBEEBOT:lesprénomsdelaclasse,jeudepisteautrésor…
Thymios’habilleMaxilly
CE B
Al’aidedeLego,habillerThymiodesortequelorsqu’ilavance,sondéplacementimpactesonhabit(mouvementsdebrasarticulés,balançoire,charrette…)
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CYCLE3Lecryptographe
CM D
Créeruncodeparlesélèvesavecl’utilisationd’untableauàdoubleentrée.Chaquelettreauncodageuniqueutilisantlasuperpositionde2symboles.
Applicationsdetablettes
CM B
UtiliserdesapplicationsdédiéesàlaprogrammationScratchJrLightbotTynkerTheFoos
LesfractalesStPAUL
CM
B
Dessinerdesmotifsrépétitifsàl’infinienagissantsurlesblocsdisponibles.
Lecodebinaire:Quellangageutilisentlesordinateurs?LaChapelle
CM D
Coderetdécoderenutilisantuntableaudedécodageréaliséenclasse.Lesordinateurseuxutilisentlecodebinaire.Séanceessentiellementconçueautourdescartesdecodage.
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LabanderétrécissanteLaChapelle
CM B
Jusqu’oùThymiova-t-ilsedéplacersurunebandedeplusenplusfine?Créationd’unepisteavecunebandenoiredeplusenplusfine.
è
Letrompel’œilLachapelle:«ExplorationduprogrammeBleuClair»
CM B
1QuellecouleurreconnaîtThymio?Testsavecdifférentesfeuillescolorées.Parcourspeintennoirbrillantaveclesbordsdedifférentescouleurs.2Jusqu’oùThymioreconnaîtlesnuancesdegris?Créerunepistedecerclesconcentriquesdeplusenplusclairs.Créationd’unepisteavecundégradétrèsprogressif.3Peut-onpiégerlescapteursdeThymio?Créerunepisteavecunebandenoire.Découpagedepiègescolorésplusoumoinsgros.Placerlespiègesetobserverlaréactiondurobot.4OùThymiova-t-ilpasser?Créerunepisteavecunebandenoireenpapiernoirbrillant.Créationd’unfondenpapiernoirmat.
DéfiSphéroGrandLancy
6ème B
Al’aidedel’applicationSpherosurIpad,programmerlatrajectoiredeSpheroafinderéaliserleparcoursproposé.
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LamachineàtrierMaxilly
CM D
Utiliserl’algorithmesi...alorsTriparcomparaisonmultiplessurlesnombres(entiers,fractions,décimaux..),lesévènementshistoriques,l’ordrealphabétique…Créationdenouvellesmachinesàtrieravecdespositionsdedépartplusnombreuses.
ScratchCollègedesRives
6ème B
CréerunlabyrinthesurScratch:(8séances)- Elaborationdel’arrière-plan- Découvertedesordresdemouvementdulutin(2séances)- Miseenœuvredescontraintes,si....alors(3séances)- Elaborationd’unévènementfinal(changementd’arrière-plan,decostume,
apparition…)- Finalisation
JeudesChaussettesEvian
CM D
Créerunalgorithmeenutilisantdeschaussettes.Combiendechaussettesdois-jeprendrepourêtresûrd’avoirunepairedemêmecouleursij’ai2couleurset10chaussettesdechaquecouleur.
DéficouleursEvian
CM B
RetrouverlesactionsdeThymio:lespré-programmesontétémodifiésetsontmélangés…découvertedesdifférences
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BlockySeytrouxDécouverteducodageinformatique.
CM D
Découvrirlesfonctionnalitésdesblocsdeprogrammationàpartirdusitejecode.orgetmiseenapplicationdesexercicesproposés:lireuncodeinformatiqueetcréationd'uncodeinformatiqueàpartirdecommandessimples(déplacementsetactionsdiverses).Sedéplacersurunquadrillage(C2),utiliserdescoordonnées(C3)
PuzzlesSeytrouxlesdifférentesfonctionnalitésduThymioetobservationducodebleuclair
CM B
UtiliserThymiosurdifférentsparcourstracés:Noterleslimitesatteintesparlerobot.Créationdeplaquesafindecréerunnombreinfinideparcours.
LecodebinaireSciez
CM D
Utiliserdifférentscodessecretsafindecomprendrelecodebinaire.
LeThymiohumainSeytroux
CM D
Utiliserlessavoirsapprisentransposantlesactionsdictéeshabituellementàunrobotàunepersonne.
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NeuvecelleLejeudeNIM
CM D
Découvrirl'algorithmedujeudeNIMpuisformalisation.Groupesdedeuxenfantsenclasse.
NeuvecelleProgrammeravecASEBAVPL
CM B
Créerunparcoursausoletprogrammerlerobotafinqu'ilfranchisseetcontournelesobstaclespuiss'arrête.
LaMythymiologieParcoursPersée
CM B
CréerunparcoursreprenantlemythedePersée:lerobotPersée(trouverlemodejaune)doitrebondirsurdesplots,lesdieux(àposeraubonendroit:calculdetrajectoires)afind'atteindreetvaincrelesrobots«monstres»(trouverlemoderouge).PerséedoitensuiterejoindreAndromède(trouverlemodevert)pourqu'ellelesuiveversl'Acropole…
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PROGRAMMES:SESITUERDANSLETEMPSETL’ESPACESerepérer,sedéplacer,décrireouexécuterdesdéplacements,enutilisantouenélaborantdesreprésentations,surunplanousurunecarte.
- Situerdesobjetsparrapportàsoi,entreeux,ouàdesobjetsrepères.- Accomplir,décrire,coderdesdéplacementsdansdesespacesfamiliers.- Situerlesévènementslesunsparrapportauxautres.- Utiliserdesmarqueurstemporelsetspatiauxadaptésliésàdespositionsetdesdéplacements.- Programmerlesdéplacementsd’unrobotouceuxd’unpersonnagesurunécran.
CHERCHER,MODELISER,REPRESENTER,RAISONNER,COMMUNIQUER- Rendrecomptedesobservations,expériences,hypothèses,conclusionsenutilisantunvocabulaireprécis.- Exploiterundocumentconstituédediverssupports(texte,schéma,graphique,tableau).- Utiliserdifférentsmodesdereprésentationformalisés(schéma,dessin,croquis,tableau,graphique).
MOBILISERDESOUTILSNUMERIQUES- Environnementnumériquedetravail»Lestockagedesdonnées,notionsd’algorithmes- Utiliserdesobjetsnumériques:lesobjetsprogrammables- Usagedelogicielsusuels
PRATIQUERDESDEMARCHESSCIENTIFIQUES,S’APPROPRIERDESOUTILSETDESMETHODES
- questionner,observer,formulerdeshypothèses,expérimenter,décrire,raisonner,interpréter.Réaliseruneexpérience- Identifierl’usageetlefonctionnementd’objets,décrirelefonctionnementd’objets(fonctionsetconstitutions)- Identifierunsignaletuneinformation,repéreretcomprendrelacommunicationetlagestiondel’information- Observeretdécriredifférentstypesdemouvement
PRATIQUERDESLANGAGES- rendrecomptedesobservations,expériences,hypothèsesenutilisantunvocabulaireprécis,expliquerunphénomène- exploiterundocumentconstituédedifférentssupports- utiliserdifférentsmodesdereprésentationsformalisés