Réalisation dun 4 pages sous forme de revue de presse Classe daccueil du collège Francisco Goya...
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PROJET PRESSE 2009Réalisation d’un 4 pages sous forme de revue de presse
Classe d’accueil du collège Francisco Goya
Odile Cazade Francisco Martin-Gomez
Projet Presse 2009
Cette présentation est une communication réalisée pour le stage du CASNAV du 28/05/2009 selon la grille de compte rendu communiqué par ce service.
L’objectif en est de décrire le projet à des fins de mutualisation
Dispositif
Séquences
Objectifs pédagogiques
Déroulement
Evaluation
DISPOSITIF
Dispositif
Lieux : CDI et salle de classe
Production assignée : un journal de 4 pages un « corpus documentaire » (sélection d’articles sur des thèmes d’actualités divers)
Outils :
TICEColle, ciseaux et cutters
Répartition des élèves :Classe entièreGroupe de 2 ou 3 élèvesTravail complémentaire en atelier (demi- groupe)
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
Objectifs pédagogiques
Objectifs généraux :
Connaître le vocabulaire de la presse, se familiariser avec la presse écrite
Echanger dans un travail en équipes;
Préparer et réaliser une interview (Recteur);
Réaliser un journal (exercice de revue de presse);
Retranscrire par écrit une interview;
Rédiger quelques lignes afin de résumer le contenu d’un article (chapô et titraille).
Objectifs pédagogiques
Objectifs spécifiques
S’initier à la recherche documentaire
S’initier à l’utilisation des TICE (traitement de texte, internet, logiciel dédié « fais ton
journal »).
Sensibilisation au système médiatique (diversité de la presse)
Connaissance des éléments constitutifs d’une « UNE »
SÉQUENCES
Séquences
Nb de séances : 7 séances
(14h00 au total)
Période / évènement particulier : 20e semaine de la Presse et des Médias dans l'école du 23 au 28 mars 2009
DÉROULEMENT
Déroulement (1)
Séance 1 :
Initiation à la presse écrite.
Qu’est-ce que la presse ? Comment peut-on s’informer ?
Présentation au CDI de différents journaux et magazines
Classe entière
Durée 2h00
Séance 2 :
Observation d’un journal.
Travail sur différents quotidiens manipulés par les élèves
Usage et composition de la « UNE »
Classe entière
Durée : 2h00
Déroulement (2)
Séance 3 : Préparer une interview
Classe entière
Durée 1h00
Séance 4 : Réalisation de la Une d’un
journal.
Parcours de la presse du jour et sélection d’images et articles
Reformulation par écrit d’un gros titre, du chapô
Mise en page de la Une (maquette)
Réalisation/production sur ordinateur
Classe entière
Durée 4h00 (2x2h)
Déroulement (3)
Séance 5 : Conférence de presse et interview enregistrée du
recteur.
Réécoute de l’interview – restitution orale et écrite des réponses obtenues aux questions.
Mise en page sur ordinateur – pages intérieures
Durée : 1h00
Demi-groupeSéance 6
Fin de la mise en page – pages intérieures
Durée : 2h00
Ateliers (demi-groupe)
Déroulement (4)
Séance 7 :Prolongement : travail sur
le fait divers.
Restituer le contenu d’un article (Où ? Quand ? Qui ? Quoi ? Comment?)
Travail sur la chronologie des évènements.
Durée : 2h00
Classe entière
ÉVALUATION
Évaluation
Aucune évaluation sommative
Evaluation normative en cours de production et finale
Facilitateurs :Manipulation (découpage/collage) presse papierUsage des TICE Evènement institutionnel mobilisateur (Semaine de la presse)Venue/visite d’une personnalité extérieure (Mr Le Recteur)
Freins :Difficultés de compréhension face aux contenus
ANNEXES : EXEMPLES DE SUPPORTS ET DE PRODUCTIONS
Initier à la notion de mise en page
Sensibiliser à la notion de « hiérarchie de l’information »
Support d’apprentissage (éléments éditoriaux d’une « Une »)
Maquette vide d’une « Une » standard
Support d’apprentissage (éléments éditoriaux d’une « Une »)
Suivi du travail et auto-évaluation
Support d'exercice
Fiche pédagogique sur la création d’une « UNE »
Production n°1
Production n°1
Production n°2
Production n°2