D epuis plusieurs années, la « stature » dumouvement français des Petits Débrouillards

a fortement évolué. Notre rôle dans différentsespaces associatifs et institutionnels s’est fortementaccru. Les Petits débrouillards ont construit etconsolidé des savoir-faire et sont attendus pourleur "faire pour comprendre et comprendre pouragir". L’époque où notre mouvement manquaitde reconnaissance est belle et bien révolue. 

Nul ne peut contester que nous avons dépassél’époque de la «gentille débrouillardise» à l’égardd’un «mouvement de bambins», sans reniercette époque qui est notre socle de vitalité.

L'activité réalisée en 2014 témoigne à nouveaude notre capacité à créer, déployer, accompagnerle développement de la culture scientifique ettechnique pour tous et sur de nombreux terri-toires. Les dispositifs conçus et mis en place dansle cadre du programme JIX -Jeunesses, Innovationet Cohésion Sociale- sont sur les rails et nouspouvons nous féliciter d'avoir gagné ce pari.Le Science Tour et outils pédagogiques et numé-riques associés, les activités passerelles entre lesjeunesses et la communauté scientifique et uni-versitaire, le développement de lieux d'incubationd'activités socio-économiques ou d'appropriationd'enjeux scientifiques et techniques et d'innova-tion sociale dans des tiers lieux, viennentconsolider et enrichir indéniablement notre offreéducative, dans une période pourtant difficile.

En effet, ces dernières années, le contexte danslequel œuvre notre mouvement d’éducationpopulaire s’est trouvé bousculé. D’une part lescrises économiques obligent nos structures àrepenser leurs modèles économiques. D’autrepart, l’accroissement des crises écologiqueset sociales métamorphosent nos pratiquespour accompagner les citoyens et mieuxappréhender les transitions qui s’imposent.

Le réseau des Petits Débrouillards s'appuie sursa capacité à faire circuler et partager dessavoirs et savoir-faire en matière éducative etpédagogique, sur un appétit pour les débatsd’idées, les pensées critiques et les controversesainsi que sur les réalités sociales et écono-miques territoriales.

Le professionnalisme que nous développonsdepuis 30 ans est reconnu, et nous permetd'être relativement en phase avec les nouveauxdispositifs  de financements associatifs publicsquasi exclusivement basés sur des appels àprojet ou appels d’offre. Mais le pendant deces modalités de financement, c'est une plusfaible  vitalité des associations. Si certainesparviennent à développer de belles stratégiesdynamiques face à ces nouvelles modalités,d'autres souffrent et leur innovation est freinée.

Nous devons donc à présent conforter nosréflexions et nos actions et les inscrire encoreplus dans la réalité quotidienne des territoires.Par exemple, faire en sorte que le statut de nosanimateurs-trices et permanents soit mieuxreconnu, faire preuve d'innovation dans notreorganisation et notre gestion, faire savoir etcomprendre nos positionnements dans les débatsd’idées, notamment sur les enjeux éducatifs etles relations recherche-sciences-société ; et ceen lien avec l'Alliance Sciences Société, dont lesPetits Débrouillards sont membres fondateurs.

Prolongeant les appels à vigilance de notreregretté Jacques Weber, notre projet associatifvoté en juin 2014, tient compte de la situationsociale, politique et économique. Il s'inscrit dansce nouveau paysage avec réalisme et dynamisme.

Dans ce paysage en mouvement, les PetitsDébrouillards poursuivent leur rapprochement avecd'autres réseaux.Ainsi en 2014, les Petits Debrouillardssont membres de la Plateforme Nationale pourla Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE), ducomité d'orientation stratégique de la Fondationpour la Recherche sur la Biodiversité (FrB).Nous siégeons également au conseil d'administra-tion de l Université Virtuelle Environnement etDéveloppementdurable(UVED),etde l'Association4D.

Notre contribution très active au développementde l’Alliance Sciences Société, participe fortementde cette volonté de structurer nos coopérationset démontre que l’engagement des scientifiquesest un puissant outil de vitalité et d’engagement,qui peut contribuer à l'élargissement de notreréseau social et humain. Les Petits Débrouillardsont d'ailleurs fortement contribué à l'automne 2014aux séminaires préparatoires du colloque-forumRéinventer l'Alliance Sciences Société,un impératifdémocratique, programmé du 7 au 9 janvier 2015,dates cruellement inscrites dans nos esprits.

La séquence qui s’ouvre sera placée sous letriptyque clarification, anticipation, consolidation.La qualité de ce travail dépendra de notrecapacité à travailler en réseau localement etau niveau national, des solidarités économiqueset organisationnelles que nous saurons mettreen place et de l’engagement de nos instances,au premier rang desquelles nos conseils d'adminis-tration régionaux, inter-régionaux et national, ainsique des équipes de coordination du réseau.

Notre projet associatif l'exprime clairement :Qui sont les Petits Débrouillards ? Des genscurieux, dynamiques, et passionnés de sciences.C’est par les questions que nous nous grandissons.Et même si nous traversons une forte houle, nouspoursuivons notre objet social plus que jamais.

Depuis plusieurs années, le monde scientifiquetire la sonnette d’alarme sur l’urgence quereprésente le dérèglement climatique.  Sous peinede basculer irréversiblement vers un scénariocatastrophe, nos sociétés doivent prendreconscience de l’obligation d’une transitionécologique et sociale qui passe prioritairementpar une transition énergétique. Nos modes dedéveloppement fondés sur l’exploitation desressources naturelles, et plus généralement notrerapport à l’environnement sont aujourd’huiremis en question.  Un effort sans précédentpour s'adapter et changer nos modes de viedoit être fourni à tous les niveaux.

La France accueillera en décembre 2015 laprochaine conférence internationale des Etatssur les changements climatiques, la COP 21,qui se tiendra au Bourget, en Seine Saint-Denisoù 193 pays/parties sont attendus. Les PetitsDébrouillards se saisissent de cet événementinternational majeur pour fédérer toutes leursforces vives pour mettre en partage et en débatles enjeux liés au climat et à la transition,permettre à chacune et chacun et surtout lesjeunes, de les saisir et de se les approprier, dese positionner, d'entamer les changements depratiques et, mieux, de proposer des solutionsinnovantes pour demain. Les Petits Débrouillardssont membres du bureau de la Coalition Climatqui assurera la coordination de la mobilisation dela société civile tout au long de l’année 2015.

Le 2 avril 2014, les Petits Débrouillards ontorganisé avec d’autres partenaires la conférenceintitulée  +4°C, monde vivant et changementclimatique à l'issue du rapport du GIEC, impulséeet initiée par Jacques Weber, disparu le 6 mars2014. Cette conférence que Jacques nous a enquelque sorte léguée, a constitué les prémicesde notre campagne Education aux Transitions– En route vers la COP 21  lancée fin 2014, quidonnera à voir en 2015, j'en suis sûre, toute notrevitalité, notre créativité et notre innovation, quidoivent rester la marque de fabrique, l'étatd'esprit des Petits Débrouillards.

En route pour une prospérité équitabledans la sobriété !

Ghislaine HiersoPrésidente de l'Association française

des Petits Débrouillards

L’association française des Petits Débrouillardsbénéficie du soutien des ministères del’Enseignement Supérieur et de Recherche,de l’Ecologie et du Développement Durable,de l'Education nationale, de la Jeunesse,des Sports et de la Vie Associative,de la Culture et de la Communication,du secrétariat d'Etat au numérique,du Commissariat Général à l’Egalité desTerritoires et de la Caisse nationaled’Allocations Familiales.

L e réseau des Petits Débrouillardsest structuré en 5 pôles inter-

régionaux : Grand Ouest,Grand Est,Sud Est,Sud Ouest,Centre-Iles.

Les Petits Débrouillards sont présentsen 2014 dans les régions suivantes :Aquitaine, Auvergne, Bretagne, Centre,Franche-Comté, Ile-de-France,Languedoc-Roussillon, La Réunion, Midi-Pyrénées,Normandie, PACA, Pays de la Loire,Poitou-Charentes, Rhône-Alpes, Nord-pas-de-Calais,Alsace,Lorraine.

Plus de 4000 partenaires, collectivités,associations, universités, organismesde recherche, maisons de quartiers,établissements scolaires, équipementssocio-culturels

Education aux transitions

Des activités pour tous et partout

Humanités numériques

Science Tour, on passe la seconde !

Boîte à outils

Des savoirs vivants

Jeunesses

Parcours étudiants

Ados­tuteurs

UniverCités

Brèves de comptoirs

Alliance Sciences Société ­ Vers lecolloque­forum

Forum européen des jeunes engagés

Les rencontres Sciences et Citoyens

Festival de la biodiversité au Maroc

Une seule planète 2 ­ Université d'été du CRID

L'école de la médiation

Mise en débat

Dans les bacs

Les Petits Débrouillards, une richesse humaine

Service civique ­ Millésime 2014

Projet associatif 2014­2018 : a voté !

Petit trombinoscope

Jacques Weber : « il n'est pas nécessaired'être triste pour être sérieux »

Formation : et voilà l'travail !

De la médiation à l'intermédiation

Le réseau dans les réseaux

Jeunesses, innovation et cohésionsociale : transformer l'essai

En 2014, 886 personnes ont participé à la formationinitiale d'animateur.

Le dispositif de formation continue, portant surl’approfondissement de thématiques (comme parexemple la gestion des ressources naturelles), ousur l'appropriation de techniques (animer dans larue, animer un débat, animer des activités sur lenumérique), ou encore sur nos cadres d'intervention(temps d'activités périscolaires ou accompagnementdes projets des jeunes) a été suivi par plus de 900personnes.

La mise en œuvre du projet JIX a entraîné unaccroissement de l'offre de formation à destinationdes adhérents et salariés du réseau.433 personnes ontsuivi des formations à l’utilisation des outils pédago-giques, à l'encadrement des clubs UniverCités, à lamise en place du dispositif Ados-Tuteurs, à l'animationdu Science Tour et à l'utilisation de la plateformenumérique du même nom.

L'équipe de formateurs du réseau compte unecinquantaine de personnes qui ont toutes suivi desformations de formateurs, permettant ainsi dedémultiplier la formation sur l'ensemble du territoire.

N otre projet associatif voté en juin 2014 le ré-affirme :« la formation initiale et permanente ( ...) constitue

la clé de voûte sur laquelle repose notre force et notrepertinence. »

Parcours de formation en mouvement

Depuis les formations d'adjoint au professeur Scientifixde 1984, les dispositifs de formation des Petits Débrouillardsont connu de nombreuses évolutions, permettant à lafois d'approfondir nos techniques et pédagogies surterrain mais aussi de développer de nouvellesthématiques. Mais depuis le début des années 2000, lasituation sociale, politique et économique dans lequelse meut notre mouvement d’éducation populaire s’esttrouvé chamboulé. Il devenait nécessaire de réaliser undiagnostic du dispositif actuel en vue de remanier lesparcours de formation que notre réseau propose.

Le groupe national de coordination de la formation aamorcé le travail sur la création et l'évolution desdifférents modules traitant des champs disciplinairessuivants : démarche scientifique, pédagogie, dynamique degroupe, publics, numérique, science et société,innovation et économie sociale.

Cette coordination nationale, qui est en charge de lamise en œuvre, du suivi et de l'évaluation des pratiquesde formation dans le réseau, s'est également penchée sur lesréférentiels de compétences, la prise en compte descompétences initiales des animateurs, leurs envies etleurs besoins. Les nouvelles possibilités de mise enœuvre de formations à distance sont également étudiéescar elles permettent d'envisager de modifier le déroulementde nos formations qui sont exclusivement réalisées enprésentiel.

Différents parcours sont en développement en lien avecles nombreuses formes et espaces d'engagement ausein de notre mouvement associatif, ainsi qu'avec lesthèmes et types d'animations que nous souhaitonsproposer. Des parcours découverte de l'associationsont animés depuis quelques années, des parcours pourles tuteurs en charge d'accompagner les nouveauxanimateurs sont testés. La réforme de la formationprofessionnelle nous amène à formaliser nos parcoursen vue de créer des certifications. Le groupe de travailnational envisage également de créer des actions devalidation des acquis de l'expérience pour valoriser cesdifférents parcours.

T ravaillé sur les territoires, et faisant l'objet denombreuses rencontres entre adhérents, salariés

et sympathisants, le projet associatif 2014-2018 a faitl'objet d'une rencontre nationale de 2 jours à l'AgenceParisienne du Climat fin mars 2014 pour compiler,discuter, ajuster le texte qui a été soumis au vote del'Assemblée Générale du 28 juin 2014.

Identité, éducation, pédagogie, utilité sociale etinnovation sont les axes sur lesquels le projet associatifs'appuie pour faire vivre le mouvement des PetitsDébrouillards et accompagner son développement.

L 'année 2014 est marquée parla disparition de Jacques Weber.

Jacques Weber, Président des PetitsDébrouillards de 2010 à 2013 avaitété élu en septembre 2013 Vice-Président de l’association, encharge des relations avec lacommunauté scientifique.

Les Petits Débrouillards lui témoignentcollectivement leur reconnaissancepour son apport à la vie et auxorientations du réseau. Jacques Webernous manque autant que noussommes heureux et fiers de l'avoirconnu et d'avoir bénéficié de sonsavoir, de son savoir-être et de savision si pertinente pour l'avenir.

Toujours très investi, jusqu'au bout,Jacques préparait depuis le débutde l'année 2014 la conférenceintitulée «  + 4°C, monde vivant etchangement climatique à l’issuedu rapport du GIEC », programméele 2 avril 2014 à Paris.

Jacques Weber nous a quittés le6 mars 2014, la conférence a étémaintenue en partenariat avec laCFDT, la Fondation pour la Recherchesur la Biodiversité, Humanité etBiodiversité, Valeurs Vertes, Inspire, leGIS Climat Environnement et Société,Orée. 307 personnes y ont participé.A la tribune étaient réunis Gilles Boeuf,président du Muséum National d'HistoireNaturelle, Hervé Le Treut, directeurde l’Institut Pierre Simon de Laplace,Sylvie Joussaume, directrice du GISClimat Environnement et Société,Nathalie Frascaria-Lacoste, professeureà AgroParisTech, Jean-François Soussana,directeur scientifique environnement del'INRA et Franck Lecocq, directeur duCIRED.

A ccompagnés par une quaran-taine de tuteurs, 160 jeunes en

service civique se sont investis au sein duréseau des Petits Débrouillards en 2014.

Les missions proposées par les PetitsDébrouillards ont permis aux jeunesvolontaires de contribuer activementà la mise en œuvre de nos actions età la dynamisation de notre vie asso-ciative  : information et sensibilisationauprès du jeune public et aide à lavalorisation de leurs projets. Tournéedu Science Tour.Aide à la conceptiond'activités et d'outils pédagogiques.Participation à l'animation des ClubsUniverCités. Organisation de cafés dessciences et de rencontres autour desquestions de sciences et société.Production de chroniques radio, anima-tion de réseaux sociaux. Organisationdes rencontres associatives.

Le dispositif du Service Civique est pourles Petits Débrouillards une fenêtreouverte pour que les jeunes volontairestrouvent au sein de notre mouvementun espace d'engagement et d'actionpour les aider à construire leur parcours

de vie, prendre confiance, développeret transmettre leurs compétences etsavoir-faire parfois peu ou pas repérés.

Pour certains, le service civique vientconforter leur choix d'orientation, deformation, d'emploi  ; pour d'autres,cela constitue une vraie découverte,une révélation qui leur ouvre lechamp des possibles.

Faire pour comprendre,comprendre pour agirLe réseau des Petits Débrouillards participe, depuis sacréation, du renouveau permanent de l’éducationpopulaire. Par une éducation aux démarches scientifi-ques,expérimentales et raisonnées, il contribue à développerl’esprit critique, et à élargir les capacités d’initiatives dechacune et chacun.

Notre objectif est de permettre aux jeunes et moins jeunesde s'épanouir individuellement et collectivement, pardes parcours de citoyenneté active et démocratique.

Qui sont les Petits Débrouillards ? Des gens curieux,dynamiques, et passionnés de sciences. Pour nous,c’est par les questions que nous nous grandissons.Cette perspective permet à tout un chacun, grâce àdes sens en éveil, d’observer et d’appréhender sonenvironnement direct, de mieux se l’approprier, d’agirdessus, de s’engager pour le défendre.

Apprendre à problématiser et à se questionner estessentiel. Ceci réclame un apprentissage tout au longde la vie. Ce chemin est pour les Petits Débrouillards unecondition requise pour des transformations socialespacifiques et pertinentes, pour nous comme pour lesgénérations futures.Autant commencer jeune !

Education et pédagogieNotre projet politique est éducatif, humaniste et ouvert surson environnement et sur le monde. Le questionnement etl'investigation vus par les Petits Débrouillards ouvrent l'esprit,rendent curieux. En d'autres termes, un Petit Débrouillardscherche, questionne, partage, réajuste, s'adapte.

Notre projet consiste à aborder différentes catégoriesde savoirs. Cette hypothèse trans et interdisciplinaire

constitue le meilleur instrument pour une éducation àla complexité des savoirs et de la société.

Biodiversité, changements climatiques, santé, alimentation,cadre de vie, humanités numériques, sont des théma-tiques que nous travaillons en partant du quotidien pourfaire des expériences avec du matériel de la vie detous les jours, réaliser un projet, enquêter, mesurer,comparer, mettre en débat, fabriquer, douter, tâtonner,explorer, trouver, formuler des questions...

Toutes les situations et cadres sont dignes d’intérêt poury développer nos activités : ateliers, séminaires, fablab,stages, festivals,actions hors les murs, dans la rue, chezsoi, à l’école, dans la forêt, dans sa chambre, en repasde famille, dans un musée, sous le musée, sous l’eau,dans le noir, avec un casque sur les oreilles, avec le doigtsur son smartphone,dans un stade,en tondant la pelouse,...

Utilité sociale et innovationApplications numériques, recherches participatives,dispositifs éducatifs itinérants (Science Tour), urbains(Panoptisons,Cités Débrouillardes),multiplicité d’expositionset productions pédagogiques de référence (malle 1degré de +, biodiversité, Débrouillothèques...), nouvellesinterfaces territoriales (Comptoirs des Savoirs, clubsUniverCités...) ; en trente ans, nous n’avons cessé de créer.L’innovation est permanente dans notre réseau et nousestimons qu’un de nos défis structurants réside dansnotre ancrage territorial. Les interactions entre descatégories variées d’acteurs locaux (établissementsd’enseignement supérieur et de recherche, entreprises,associations, habitants, écoles, collectivités) nécessiterontle développement d’intermédiations approfondies, commela mise en chantier de stratégies de recherche-actionintégrées.

Cycle Jacques WeberLes Petits Débrouillards ont souhaitérendre hommage à JacquesWeber en créant un cycle deconférences sur le thème del'éducation aux transitions, qui luiétait si chère. Le lancement de cecycle a eu lieu le 27 juin 2014 lorsde l'assemblée générale et s'estensuite déclinée sur l'ensemble duterritoire comme à Lille par exempleen décembre 2014.

La campagne Education auxTransitions que nous avons lancéefin 2014 lui est dédiée.

L es Petits Débrouillards poursuivent ledéveloppement de leurs relations et

alliances avec les réseaux et collectifs suivants.

D epuis 2007, le mouvement françaisdes Petits débrouillards a déve-

loppé un partenariat de formationcontinue avec le CNAM. Nos lienss’opèrent désormais avec l’équipe deJean-Claude Ruano Borbalan, quitravaille au sein du laboratoire d'histoiredes technosciences en société. Afind’articuler l’agenda de formation duJIX sur la thématique de l'innovationsociale dans le paysage de laculture scientifique et technique, etau vu notamment du rythme trèsdense de l’année 2014 pour notremouvement, il a été proposé à nosmembres de suivre une formationconstruite en 2 temps : 1) apports deconnaissance sur une journée  ; 2)des ateliers de pratique sur desdomaines d’intérêt professionnel ettechnique avec des personnalitésreconnues pour leurs compétences.

Nos objectifs étaient les suivants :

Questionner les pratiquesprofessionnelles de médiation etd’intermédiation

Créer les conditions de leuramélioration

Faire dialoguer praticiens etchercheurs de premier plan dudomaine et de champs connexes

Capitaliser ce travail dans la durée

Cette formation s’est déroulée du19 au 22 novembre 2014 au CNAM.Elle s’est intitulée «  (Inter)Médiations

Scientifiques et Techniques – Impactsprofessionnels de l'évolution des liensrecherche-innovation-sciences-société ».Elle a réuni 49 membres de notre réseau.

Cette Master Class et sa capacitéde convocation ont été discutées etréfléchies au sein des instances del'Alliance Sciences Société, qui opèrebien son rôle de mise en lien desacteurs, de facilitation d'alliancesstratégiques entre organisations qui,jusque-là, pouvaient s'ignorer ou seméconnaître.Cette plus-value de l'AlliSS,théorisée dès le départ, est loin d’êtrenégligeable car elle correspond à unvéritable besoin des acteurs,quels qu’ilssoient, de sortir d’un entre soi peuproductif en cette période d’instabilitésinstitutionnelles et théoriques sur l’avenirdes médiations et intermédiationsrecherche-sciences-société.

De façon concrète, la plus-value dela « forme » Master Class a résidé dansla liste des ateliers pratiques qui sesont tenus, à savoir : Hackathon OpenData - Socialiser une controverse -Bricolage et braconnages numériques- Lab safari sur les médias sociaux -Maîtriser/décoder les formes écritesde communication publique dessciences et techniques - Rechercheparticipative - Du bon usage desArduinos - Bien utiliser les Fab-Lab -La médiation confrontée aux acteurséconomiques et territoire - Do ItTogether (méthodes et outils despratiques collaboratives).

Nous avons pu compter sur despartenaires pédagogiques de hautetenue comme OuiShare, Assemblée

virtuelle, DICEN, Ars Industrialis, ENSCI,Communication & Système, MNHN,IUT Poitiers,UPCM et Regards citoyens.

Indéniablement, cette forme corres-pond à la fois à un besoin maiségalement à une temporalité« gérable » par nos membres. Si l'onsouhaite pérenniser ce format, seposeront désormais trois questions quifont écho au travail que nous menonssur les parcours de formation au seinde notre mouvement :

1) cette forme correspond-elle bienà un besoin de formation continuedans notre réseau ;

2) si oui, est-on capables de formaliserce besoin au sein d'un plan deformation plus et mieux structuré  ;3) trouverons-nous les moyens de sonfinancement pérenne.

P enser la transition d’un territoirenécessite d’aborder la question

sous deux angles complémentaires, del’énergie et des ressources comme del’information et du partage des savoirs.

Transitions numériques et écologiquessont indissociables et ne se ferontqu’avec la participation des citoyens,la mobilisation des potentiels d’inno-vation et donc de nouvelles formesde médiation dans les territoires.

C’est pourquoi le réseau national desPetits Débrouillards s’engage dès 2014dans le développement d’une campa-gne nationale visant à modifier lesusages et pratiques locales

d’une part en (re)créant lespasserelles indispensables entrele monde de l’enseignementsupérieur, de la recherche et dela technologie, les territoires etleurs habitants;

et d’autre part en créant lesnouvelles filières nécessaires parla formation, le partenariat et lamise en commun des ressources,de nouveaux espaces, interfacesentre jeunesses, territoires ettransitions.

La notion de transitions écologiqueset sociales ajoute au concept dedéveloppement durable l’idée d’unedynamique, d’un passage entre unpoint de départ et un objectif àl’arrivée. Elle intégre une remise enquestion de nos modèles de sociétéactuels et met en avant d’autresalternatives ; elle préconise des rapportsrespectueux entre humains et uneinteraction durable entre humain etnature. La campagne « Education auxtransitions » aborde toute la complexitéde nos rapports à l’environnement,et se décline en six entrées principales :

Les changements climatiques,leur lien avec les activitéshumaines et leurs impacts sur lavie, sur la planète...

La biodiversité, ses rapports àl’agriculture et à l’alimentationhumaine et animale et l’impactdes changements climatiques sursa richesse...

L’eau, sa répartition inégale sur laplanète, sa pollution et la gestioninéquitable de cette ressourcevitale...

L’énergie, les différents modesd’énergie, stockage, distribution,consommation, tarissement desressources, gestion sobre etefficace....

Les ressources naturelles, leurrépartition, notresurconsommation, leur utilisationtout au long de la vie...

La santé en lien avec notreenvironnement quotidien, denombreuses activités humainesdégagent dans l’air, l’eau et lessols des substances, particules ougaz polluants et qui peuvent êtredangereuses pour notre santé...

Ces thématiques sont abordéesde façon transverse dans nosactivités pour traiter uneproblématique spécifique :habitat et villes, transports etmobilité, alimentation etagriculture, métiers et formation ...

Le Collectif Français pour l'Education à l'Environnementpour un Développement Durable (CFEEDD) et de sonespace national de concertation

Le Centre de Recherche et d'Information pour leDéveloppement (CRID)

L'Université Virtuelle Environnement et Développement durable (UVED)

L'Alliance Science Société

L'Association 4D

La Fondation pour la Recherche sur la Biodiversité

La plateforme gouvernementale dédiée à la Responsabilité Sociétaledes Entreprises

La Coalition Climat 21

Le collectif Acteurs en Transition Energétique

Orée

L a première fois que l’idée de soumet-tre un projet aux Investissements

d’Avenir a été évoquée en conseild’administration de l’Association françaisedes Petits Débrouillards date de 2010.Jacques Weber était président, et ilvoyait dans cette opportunité « un dossieranti-crise » pour notre mouvement auplan national.A l'heure où nous écrivonsces lignes,c’était il y a 5 ans déjà. Et lecoup était parti.5 ans,cela semble hier.Mais c’était, reconnaissons-le, un autretemps déjà.La situation de notre réseauentre 2010 et aujourd’hui n’a toutsimplement rien à voir. Même si cesévolutions lentes donnent le sentimentque rien n’a fondamentalement changé,tout a, en fait, changé.

La géographie de notre mouvementa muté : des dynamiques inter-régionalescohabitent avec des volontés de

retours à l’ancrage local dans ladurée  ; le fait numérique est moinssuperficiel ; nous connaissons de façonplus fine nos forces et nos faiblesses.Notre identité éducative s’oriente versles transitions sociales, numériqueset écologiques. Certes, notre réseauconnaît encore et toujours un certainniveau de « croissance » économique,mais le coût de gestion, le coûtassociatif, le coût organisationnel, lecoût humain global n’est plus nié.

En d’autres termes, et ce malgré desdifficultés très importantes dans denombreuses régions, le niveau deresponsabilité collective s’est nettementaméliorée. Les équipes de direction,notamment, travaillent plus et mieuxensemble qu’auparavant. Les rencontreset discussions entre élus de différentesrégions constituent également unenouveauté, qui permet que les échan-

ges et les réflexions sur des visionspartagées ne passent plus obligatoirementpar le niveau national.

Le JIX a permis d’élargir notre offreéducative, de soutenir l'innovation etla stratégie d'essai et d'expérimentation,d’explorer des sujets et nouvellespratiques de médiation, d’intermédiation,d’approfondir de nouveaux modesde formation au-delà de la formationinitiale de nos animateurs.

Il a permis la création d’un outil éducatifnomade au niveau national associéeà la réalisation d'une gamme d'outilspédagogiques, la consolidation departenariats de premier ordre avec laquasi-totalité des instituts de recherchefrançais, partenariats qui laissent entre-voir notamment de belles perspectivesde productions pédagogiques.

Véritables laboratoires à ciel ouvert, les Cités Débrouillardesremportent toujours un franc succès d'une année sur l'autre, auprèsdes enfants qui ne partent pas en vacances.

Les rencontres alternatives duchampignon, le festival desExplorateurs, les OpenbidouilleCamp, le festival aux SciencesCitoyens, festival de la Biodiversité,fête de la Science, semaine duDéveloppement Durable, de laSolidarité Internationale, fêtes dequartiers, Sciences Métisses, festivalEnvironnement et Solidarité, forumsdes associations, Exposciences,Savante Banlieue, 24 heures pourla biodiversité, fête des énergies,nuit des chercheurs, journées dupatrimoine, futur en Seine, semainedépartementale des familles ouassises de la médiation numérique,figurent parmi les 109 événementsréférencés en 2014, à l'occasiondesquels 43 907 personnes ontpu découvrir les projets réaliséspar les Petits Débrouillards.

L 'année 2014 vient confirmer lamontée en puissance du

numérique au sein du réseau desPetits Débrouillards, que ce soit dansle développement des activités etparcours pédagogiques mis en placesur les territoires auprès des enfants et desjeunes, dans le dévelop-pement et l'utilisationd'interfaces et d'objetsconnectés au sein mêmede nos outils pédagogiques,mais aussi pour améliorernos techniques de fabri-cation d'outils et de miseà disposition de ressour-ces pédagogiques.

Tablettes Androïd,Arduinos,réalisations de cartesélectroniques dédiéessont de plus en plusintégrés dans les outilspédagogiques réalisés,et notamment dans lesexpositions. Les tablettesont un usage plutôtdestiné à proposer des documentsmultimédias (vidéos, jeux, quizz), lesArduinos pour développer les interfacespublic/outils (boutons sensitifs, objetsinteractifs) et les cartes électroniques

viennent faciliter le câblage et lareproduction des outils.

Fraiseuse et découpeuse numérique,imprimante 3D, l'atelier de productionpoursuit son équipement en machinesnumériques qui offrent des possibilités deprototypage rapide,augmentent la qualité

des éléments fabriqués etsécurisent par exemple ladécoupe de bois. Ces outilsvont également nouspermettre d'assurer unemaintenance plus efficaceet plus rapide de nosoutils pédagogiques. Murd'expression par SMS, fabri-cation de badges program-mables, figurent égalementparmi les activités qui sontcréées et testées dansnotre atelier pour êtredémultipliées ensuite surles territoires.

Nos antennes territorialess'équipent elles aussi de plusen plus et développentdes relations plus étroites

avec le mouvement des fablabs,comme en Bretagne avec la créationdu lieu tiers des Fabriques du Ponant,ou bien en Poitou-Charentes, oùl'ensemble des antennes des Petits

Débrouillards se sont équipéesd'imprimantes 3D en 2014. Une cessionde montage d'imprimantes 3D est parailleurs expérimentée en partenariatavec le Fablab les Usines Nouvelles àPoitiers.

Nous développons enfin des appli-cations mobiles utilisées par exempledans certains modules de nosexpositions, pour aider à la gestioninterne de nos camions Science Tour,ou simplement pour épauler lesanimateurs dans la conduite deséquences d'animations. Afin d'accom-pagner ce déploiement, il étaitnécessaire de mettre en place un« magasin » d'applications (ou dépôt)qui soit accessible soit via le web ou unlogiciel mobile spécifique. La volontéd'utiliser des logiciels libres nous atout naturellement conduits à opterpour le dépôt f-droid (https://f-droid.org)qui est une référence dans le domaine.

Cette application offre par exemplela possibilité à un animateur d'accédervia son téléphone Androïd ou satablette à l'ensemble des applicationsPetits Débrouillards. Ce dépôt disponibleà l'adresse :

https://repos.debrouillonet.org

Un séminaire de travail s'est tenu àBordeaux du 14 au 16 mai 2014 oùl'ensemble des actions et pratiquesdéveloppées sur le sujet ont étéprésentées. La constitution d'unecentre de ressources d'activités a étélancée. Un groupe de travail

national a par ailleurs été créé pourstabiliser, consolider et développer lenumérique comme axe structurant dudéveloppement des Petits Débrouillardsqui devrait commencer à porter sesfruits en 2015.

Des villes, des quartiers :Besançon, Saint Claude, Avignonnets, Chabots,Gray. Vienne quartiers des Couronneries, BelAir,Trois Cités ; Buxerolles (Jules Verne), Ozon,Les Renardières, les Minimes. La Rochelle(Petit Marseille, Avant Garde, Libération,Salaneuve, Boiffiers, Bellevue, Laleu-La Pallice),Villeneuve-les-Salines, Mireuil. Croin, GrandeGarenne, La Grand Font, Basseau, Champ deManoeuvre. Bordeaux, quartiers Les Aubiers,La Benauge, Sarcignan à Villenave d'Ornon,Thouars à Talence. A Pau, l'Ousse des Bois, lecentre ville, les Aires d'accueil des gens duvoyage de l'agglomération paloise (Pau,Lons-Billère et Lescar). Sète (Ile de Thau),Montpellier (Petit Bard), Carcassonne, quartiersde La Conte, Ozanam, Le Viguier. Alès,Bagnols sur Cèze,Nîmes.Strasbourg,Haguenau,Bischwiller, Kaltenhouse), Colmar, Mulhouse,Cernay.Toulouse les quartiers de la Reynerie,Izards, Ginestou, Pradettes, Bordelongue, Citéle Parc, Empalot, Fontanel. Tarbes Aureilhan,Solazur, Bel Air. Lourdes à Ophite, Lannedarré.Nemours, quartier du Mont-Saint-Martin.Kremlin-Bicêtre au Martinets et Barnufles.Valenton au Parc de la Libération, quartierPolognes, quartier Lutèce. Boissy-Saint-Leger,Villeneuve-la-Garenne, Asnières-sur-Seine, Bourg-la-Reine, Colombes, Nanterre, La Courneuve,Clichy-sous-Bois, Sevran, Longjumeau,Boussy-Saint-Antoine. A Paris, dans le quartierFlandres/Stalingrad, le quartier Fontaine auRoi,celui de la Moskova / Porte de Clignancourt,Piat / Faucheur, Dumas/Réunion, St Blaise.Clermont-Ferrand dans les quartiers de laCroix de Neyrat et la Fontaine du Bac.Avignon, Nice dans les quartiers du Cavaillon,les Moulins, L'Ariane. Brest, Lanester, Kerfrehour,Penher, Pasteur, Kesler-Desvilers. A Vannes,Concarneau, Nantes, St Nazaire, Caen,Argentan,Alençon, St Brieuc,Angers.

Les outils pédagogiques conçus par lesPetits Débrouillards sont une réelle valeurajoutée à leurs action. Malles Biodiversité,Transition,Architectes du vivant, 1 degré de + ;Modulothèques Cuisine ta santé,En tête-à-têteavec la Terre, Transition, Architectes du vivant  ;les Petites Bêtes, l'Arbrolabo, la Maquette«  Agriculture durable  », le Jeu de l'Oie desdéchets, le Jeu des acteurs de l'eau  », les«  Enjeux Glob'Eaux  », l'exposition Transitions,Mon impact sur l'environnement, sont autantd'outils qui viennent enrichir le cataloguedes ressources du réseau.

Statistique etdémocratieavec l'INSEELes sciences humaines et sociales ontdéveloppé des méthodes scientifiqueset des pratiques de recherche inspiréesdes sciences de la nature, mais spéci-fiques à leurs objets d’étude et derecherche que sont les divers aspectsde la réalité humaine (culture, histoire,réalisations, modes de vie, comportementsindividuels et sociaux...) et des sociétés(modes de fonctionnement,évolution...).

Ces méthodes sont utilisées pourfournir différents types de données,d’analyses et d’explications, mais aussipour faire des prévisions de différentessortes (économiques, démographiques,sociales...). Ces données, analyses etexplications permettent de mieuxcomprendre nos sociétés complexes etsont indispensables pour la gouvernanceet la gestion des sociétés à toutes leséchelles.

Tout citoyen doit disposer des moyensde déchiffrer le monde social et dele comprendre afin d’être acteur dansla société, d’être capable d’y vivredignement,de s’y épanouir et d’apportersa contribution aux transformationset aux changements inhérents à sonévolution, qui ne manquent pasd’affecter son quotidien. Aujourd’huiplus que jamais cette exigence estd’actualité,et ce pour tous les citoyens,notamment les jeunes.

Dans ce contexte, l’Insee et les PetitsDébrouillards proposent un projetcommun : « Statistiques et démocratie ».Il a pour but de réfléchir à cette situationet d’apporter une contribution éducativeen vue d’aider les jeunes à se construiredes attitudes et des postures leur facilitantla lecture du monde social.

Sous la forme de jeux, de parcourspédagogiques,d'expositions et d'outilsnumériques, il s'agit de répondre auxobjectifs suivants :

Sensibiliser aux démarches,méthodes et techniques dessciences humaines et sociales ;

Analyser quelques outilsd’observation et de mesure ensciences sociales (enquête,sondage...) ;

Analyser les processusd’élaboration et de constructiondes faits sociaux ;

Analyser le statut épistémologiquedes faits sociaux ;

Sensibiliser aux méthodesstatistiques et aux techniques deleur utilisation en sciences sociales.

Les premières activités et outils conçuspar les Petits Débrouillards ont étéprésentés lors de la conférenceorganisée par l'INSEE en coopérationavec le Conseil économique, social etenvironnemental le 30 janvier 2014au palais d'Iéna intitulée A quoi serventles chiffres ?

France Culture a suivi l'événementen invitant notamment les PetitsDébrouillards à présenter le projetdans l'édition du journal de 8h.

Lesvillesquiontaccueilli leScienceTouren2014 :Vérac, Fronsac, Galgon, Villagouge, Talence, Cenon, Bordeaux, Thouars, Bayonne,Village d'Emmaüs, Biarritz, Quartier de la Négresse, Soustons,Messanges,Rions des Landes,Labouheyre, Tartas, Morcenx, Aire sur Adour, Château d'Abbadia d'Hendaye, Place de laMairie de Mont de Marsan, Montpellier, Perpignan, Lunel, Clermont l'Hérault, Saint Pons deThomière, Alès,Villeneuve les Avignons, Nîmes, Saint Jean du Gard, Canet-en-Roussillon,Carcassonne, Cournonteral, Castelnaudary, Narbonne,Aramon,Aimargues, Sète, Beauvoisin,Nimes, Capestang, Prades, Agde, Montagnac, Portiragnes, Bessan, Castelnau deGuers,Toulouse, Blagnac, Rieumes, Gimont, Samatan, Albi, Lautrec, Pamiers, Tarbes, Aulon,Argelès, Hendaye, Paris, Evry, Boussy-Saint Antoine, Les Ulis, Ris Orangis, Longjumeau,Vigneux,Courcouronnes, Lognes, Montereau-Fault-Yonnes, Eragny, Cergy, Argenteuil, Deuil-la-Barre,Goussainville, Vauréal, Garges-les-Gonesses,Pantin, Stains, Aulnay-sous-Bois, Clichy-sous-bois, Aubervilliers, Epinay-sur-Seine, Saint-Denis, Ile-de-Saint Denis, Villenateuse, LaCourneuve, Colombes,Villeneuve-la-Garenne,Asnières-sur-Seine,Clamart, Clermont-Ferrand,quartier de Croix de Neyrat, Jaude, Noeux-les- mines, Lille, Fives, Bajus,Vaison La Romaine,Sablet, Cairanne, Avignon, Vinon sur Verdon, Ampus, Barcelonnette, Barjols, Callas,Châteauroux les Alpes, Draguignan, Embrun, Figanières, Forcalquier, Fréjus, Gréoux,Jausiers, Le Muy, Les Arcs, Lorgues, Manosque, Marseille, Opio, Oraison, Peymeinade,Sablet, Cairanne, Saint-Etienne-les-Orgues, Saint-Cyr, Saint Martin du Var, Saint Vallier de Thiey,Sainte Tulle, Salernes, Savines le Lac,Taradeau,Toulon,Tourves, Vibaudan, Gérardmer, Yutz,Soultz, Hellemes, Strasbourg, Nancy, Besançon, Dijon, Lille, Maxéville, Velaine-en-Haye,Boussière, Montferrand le Château, Avanne, Aveney, Pompey, Dieuze, Arry, Nomeny,Saint Dié des Vosges, Colmar, Morvilliers, Blamont, Noeux les mines, Râon aux Bois, Saulxuresur Moselotte, La bresse, Cornimont, Ventron, Thiéfosse, Luttange, Tourcoing, Toul,Villerupt, Guinguamp, Locmaria, Lampaul-Plouarzel, Landerneau, Conquet, Brest, Morgat, SaintRenan, Plouquerneau,Guilvinec,Concarneau,Clohars, Carnoet,Benodet,Pont l'Abbé,Tregunc,Pouldreuzic, Plozévet, Audierne, Douarnenez, Loctudy, Moelan sur mer, Plobannalec-Lesconil,Plouescat, Morlaix,Treflez, Plougasnou, Locquirec, Saint Pol de Léon, Roscoff, Dieppe, Hautotsur Mer, Guingamp, Fontenay le Comte,Caen la mer,Plomelin,Pontivye, Mans,Trouville,Rennes,Nantes, Vannes, Pouzuages, Lannion, Segré, Port brillet, Bourgneuf la forêt, Quimper,Alençon, Lorient.

L e Science Tour a entamé sa 2ème année d'itinérance, augmenté dela plateforme numérique des projets. La tournée Science Tour 2014

compte 280 étapes pour un total de 716 jours d'itinérance.

71 633 enfants et jeunes ont participé aux activités déployées grâceau Science Tour.

La plateforme numérique des projet comptabilise 1 140 projets inscrits.

INSERMA l’occasion de ses 50 ans, l’Inserm, seulorganisme public de recherche françaisentièrement dédié à la santé humaines’est associé au Science Tour des PetitsDébrouillards en 2014 pour proposerune itinérance centrée sur lathématique «biologie et santé » vue àtravers les grandes avancées de larecherche biomédicale.

Cette coopération s'est traduite par 50étapes du Science Tour aux couleurs del'INSERM présentant à la fois les différentssupports créés ces dernières années parl’organisme de recherche, les travaux deslaboratoires et les parcours d’explorationsur les sciences de la vie et de la santéconçus par les Petits Débrouillards.

Etre humain :vivreensembleLes Petits Débrouillards ont engagé en2014 un partenariat avec la Fondationpour l 'Education présidée parLilian Thuram pour la réalisationd'outils pédagogiques destinés aujeune public pour aborder la questiondu racisme ; notion tissée par l'Histoire,les cultures et les traditions,qui bien quen'ayant pas de fondement scientifique,a la peau dure. On ne naît pas raciste,on le devient. Le racisme est lié ànotre imaginaire, à notre façon depenser l'autre.

Fidèles à notre démarche pédagogique,alliant à la fois les sciences dites«  dures  » et les sciences humaineset sociales, il ne s'agit pas d'apporterdes réponses toutes faites sur le sujetmais de proposer différentes approchesen donnant des faits, des éléments

à observer, à analyser, à comparer desorte que chacun puisse s'interroger,comprendre les spécificités de l'espècehumaine par rapport aux autres êtresvivants, l'influence des interactionspermanentes avec notre environnement(naturel, affectif, familial, social,culturel, éducatif, historique...) sur nosmanières de vivre, notre rapport auxautres, notre vision du monde etcomment elles participent à laconstruction de notre identité et denotre personnalité.

Il s'agit aussi d'aborder les règles etles valeurs universelles développéespar les humains pour vivre ensemble,construire et structurer leurs lienssociaux, et faire humanité.

Ces outils, qui prendront la formed'expositions itinérantes complétéespar des malles pédagogiques et quiseront livrés en 2015 bénéficient de lacontribution précieuse de 4 étudiantesen Master de muséologie de l'Universitéd'Arras,qui participent à la rédactiondes contenus et à la conception.

L’électricité,où sont lesclefs?En 2012, à la demande d'ERDF SeineSaint-Denis, nous avons conçu la mallepédagogique «  L’électricité, où sontles clefs?  » qui permet d'aborder lessituations de précarité énergétique etcertains enjeux de la transitionécologique et sociale. Une premièreduplication avait été opérée en 2013.

En 2014,nous avons réalisé une nouvelleduplication pour ERDF Lorraine, assuréla maintenance des outils précédemmentdupliqués et formé de nouveaux acteurslocaux issus des associations dequartier ou de centres communauxd'action sociale.

Science TourInauguré en 2013, le dispositif duScience Tour a été enrichi en 2014 parla fourniture des derniers équipementset de l'ensemble des outils pédago-giques associés.

Les parcours pédagogiques de la malleréalisée sur le thème de la transitionécologique ont été finalisés, offrant auxencadrants des ressources précieusessous la forme d'un livret pour accom-pagner la mise en place des ateliersavec le jeune public. L'expositionitinérante sur la même thématique,mais dans un format plus volumineux,a également été livrée en 3 exemplaires,tous dotés de livrets pédagogiqueset techniques.

12 labomobiles sont également sortisde nos ateliers. Ils offrent la possibilitéd'organiser des activités sur l'explorationdu milieu et de la biodiversité.Si quelqueséléments restent encore à livrer commeles capteurs par exemple, prélèvements,relevés, photos, analyses sont autantd'activités que nous sommes enmesure d'assurer sur le terrain, grâceà ce matériel réuni dans des sacochesfacilement transportables.

Si le calendrier de livraison de l'ensembledu dispositif du Science Tour connaitquelques retards, dus essentiellementà une situation de trésorerie tendue,les Petits Débrouillards sont fiers dedisposer aujourd'hui d'une flottille de12 minibus aménagés et dotés de noslabomobiles,de 8 malles et 2 expositionsitinérantes sur le thème du vivant, de7 malles et 3 expositions itinérantes surle thème de la transition écologique,

d'une cinquantaine d'espaces soustente déployés pour augmenter lacapacité d'accueil du public, ainsique d'une plateforme numériquepermettant à la fois de suivre l'itinérancedu Science Tour mais aussi deprésenter et de rendre visible lesprojets mis en place sur les territoires.

Rendez-vous sur :

http://www.lesciencetour.org

L e mot « jeunesse » est pluspertinent au pluriel. Il y a des

jeunesses, des situations sociales,culturelles, territoriales, diverses, quiréclament des réponses institutionnellesdistinctes. Cet enjeu de posturetouche autant les services publicsque le monde associatif.

Actuellement, est « jeune » une personnequi n’est plus un enfant mais pasencore totalement installée dans lasituation « adulte ». De facto, lesjeunesses sont assignées à l’immaturitépolitique, sociale et intellectuelle.Elles subissent, générations aprèsgénérations, des dénigrements portésà l’endroit de leurs expressionspubliques. Leur image est déplorabledans l’hexagone.C’est un trait, récurrent,bien français. Nulle part – ou si peu -on sollicite l’avis des jeunes, on tientcompte de leurs désirs et revendi-cations, on les associe aux décisions,qui pourtant les concernent enpriorité. Le délégué de classe, toutcomme l’élu au conseil municipal pourenfants, a une voix consultative, pasdécisionnelle. Or, une société quin’attribue pas à « ses » jeunes uneplace en confiance, non seulementest inégalitaire et discriminante maisincapable de se penser dans lefutur, y compris proche.

Si les découpages par classes d’âgesont des pièges, il est temps depenser l’unité de l’être humain, cequi le rend semblable aux autres etdifférent. La confiance (certains diront,

« le respect ») qu’il convient d’établirentre chaque individu, quelque soitson âge, s’apparente à une véritablerévolution culturelle.

Pour notre association, comme pourbeaucoup d’autres acteurs, la déclinai-son de ces problématiques en termesd’objet social et de préoccupationsprend la forme du défi de l’accompa-gnement des projets de jeunes.C’est le sens de l’aventure qui nousattend, que nous avons entamée cesdernières années et qui se poursuit.

Des métiers enévolutionEtre en capacité d’identifier et demettre en relation les différents acteursmobilisés, organiser des rencontres

dynamiques et favoriser l'échangeentre les enfants/ jeunes et la commu-nauté scientifique et universitaire,mobiliser et accompagner les adoles-cents dans la construction de leurprojet, sont autant de compétencesqu'il nous faut convoquer surl'ensemble de ces programmes.

Pour accompagner ce changement,les Petits Débrouillards ont initié dès2010, des parcours de formation àdestination de leurs médiateurs etcoordinateurs d'activités. Ces parcoursont pour vocation de leur donnerles clefs de compréhension durapport entre science, technologieet société. Ils abordent égalementla dimension politique de l'innovationsociale sur ces sujets et apportentdes éléments théoriques sur lerapport aux savoirs.

Un séminaire de travail s'est tenusur ce sujet du 1er au 3 décembre2014 à Marseille. 29 coordinateursd'activité y ont participé.

Depuis 2 ans maintenant, un groupe de jeunes de16-20 ans du quartier Sainte-Marie à Toulon estengagé dans le dispositif Ados Tuteurs, visant à lesformer à l’animation et à leur proposer deredonner vie à leur quartier via des animationsdiverses à destination des plus jeunes. En juillet2014, Les Petits Débrouillards de la région PACA ontconstruit avec eux un séjour en Bretagne pourcompléter leur formation, rencontrer d'autresjeunes mobilisés et tout simplement partir envacances ! Au programme du séjour : animationsavec le Science Tour breton sur la mer et le littoral,animations de rue sur les engins roulants, maisaussi visite d’Océanopolis, journée sportive sur laplage, soirée musicale... En bref, un bon mélangede travail et de loisirs qui a confirmé leurs savoir-faire en matière d'animation et les a motivés pourpoursuivre le projet à Toulon.

L a loi sur l’Enseignement supérieuret la recherche votée en juillet 2013

renforce le besoin de consolider lesparcours culturels, sociaux, économiqueset citoyens des étudiants. La recon-naissance du lien entre l’acquisitiondes connaissances et le parcours devie des étudiants n’est pas anecdo-tique, surtout dans un contexte où ledécrochage est devenu un fléau autantqu’une préoccupation pour tous lesacteurs éducatifs dans notre pays.

En conséquence, et à notre modestemesure, nous participons de cesdynamiques et de ces mobilisations.A ce titre, nous déployons de plus enplus de formations pré-professionnellesà la médiation scientifique et tech-nique dans des modules universitaires,espaces d’expérimentation et de dé-couverte d'une pratique professionnelleparfois méconnue des étudiants decursus scientifique.

A l'université Pierre et Marie Curie de Paris,les Petits Débrouillards mènent parexemple depuis plusieurs années uneunité d'enseignement de médiationscientifique auprès d'étudiants enlicence. L'enseignement proposé reposesur la pratique de la médiationscientifique au sein d'un atelierpériscolaire et sur la production d'unmémoire analysant cette pratique.

Cette façon d’accompagner les

étudiants à convoquer des savoirs enphase d’acquisition et de créer desconditions pour les réinvestir en société,au profit d’enfants et d’adolescents,paraît plus que pertinente. Parmi les45 étudiants ayant suivi ce parcours,deux ont notamment intégré le master"journalisme,culture et communicationscientifique" de Paris Diderot et plusieursse sont engagés dans le mouvementdes Petits Débrouillards, en encadrantpar exemple les clubs UniverCités.

Héritier de certaines traditions pédago-giques, notre mouvement est persuadéqu’on apprend d’autant mieux quel’on transmet en même temps que l’onapprend.Le renforcement des parcoursétudiants, préoccupations largementpartagées par une immense majoritédes établissements d’enseignementsupérieur,constitue une belle équation :joindre l’utile (consolider son parcourset son expérience) à l’agréable(être utile à soi et aux autres)...

Dès 5 ans, les enfants peuventparticiper aux activités proposéespar les Petits Débrouillards. À partirde 12 ans, un certain nombre d'entreeux souhaitent évoluer vers d'autresformes d'activités ; raison pour laquelleLes Petits Débrouillards ont mis enplace un dispositif de formation etd'accompagnement. Ce programmebaptisé Ados- Tuteurs, propose auxjeunes de 15 à 22 ans une formationà l'animation scientifique et unparcours de découverte leurpermettant de se familiariser avecle milieu associatif et la culturescientifique et technique.

L'objectif mobilisation/responsabilisationest d'offrir un cadre pour les intégrerdans des actions socio-éducativestouchant à ces questions, non pascomme « public » mais commeacteurs, mais aussi participer à deschantiers de solidarité, soutenir desprojets d'associations locales, monterdes projets d'animation dans leur

quartier, assurer desmissions bénévoles ausein des Petits Débrouil-lards en co-animantdes ateliers ou enparticipant à l'organi-sation d'événements.

Le rôle des PetitsDébrouillards est deles accompagner, deleur proposer descadres valorisant leurs compétences,leurs capacités d’initiative et leurconfiance en eux et ainsi participer àl'instauration de dynamiques positives.

En 2014, 156 jeunes se sont inscritsdans le dispositif. 42 projets ont été misen place et 29 coordinateurs d'activitésont été formés à l'accompagnementdes projets des jeunes.

Le dispositif ados-tuteurs a été misen place dans les villes suivantes :

Longjumeau, Ennezat. Saint Brieuc,Brest, Kereden, Besançon (quartierPlanoise), à Montpellier (Petit Bard),Nîmes, Avignon,Toulon (quartier SteMarie), Maxéville (Territoire du Plateaude Haye), Garges-lès-Gonesse, Sevran,(quartier Rougemont), Paris dansplusieurs quartiers tels que Flandres– Stalingrad,Fontaine au Roi,Moskova -Porte de Clignancourt, Piat - Faucheur,Dumas – Réunion, St Blaise.

U ne somme d’individus rationnelsne forme pas forcément un groupe

rationnel. Les exemples de civilisationsaux élites éclairées et, dans le mêmetemps, barbares voire inhumainessont suffisamment bien documentésdans l’histoire pour faire de la qualitédes liens qu’entretient notre sociétéaux connaissances,dans la diversité deses composantes, une préoccupationclé pour un mouvement d’éducationpopulaire d’éducation à la citoyen-neté active par la recherche, les scienceset le questionnement.

Quelles sont les conditions à réunir pourque la production et la circulation desconnaissances se fassent au béné-fice de la solidarité entre humains ? Il estimportant pour la force de lacohésion sociale de faire participer

le plus grand nombre à l’intelligencecollective. L’enjeu du croisement etdu partage des savoirs dans notresociété, au bénéfice de tous, est doncmajeur, tout autant que celui de lalégitimation des différents savoirs quiagissent dans notre société.

Aussi, faciliter les synergies entre savoirsscientifiques, savoir-faire, savoirs profes-sionnels, savoirs dits profanes et savoirstechniques constitue la pierre detouche du programme Quartiers dela Connaissance, soutenu par lesInvestissements d'Avenir.

Ce programme se concentre sur troisdéfis, chacun matérialisé par desdispositifs et activités :

Nourrir le lien entre les enfants etl’université par le biais duprogramme UniverCités ;

Développer un tutorat éducatifpour les adolescents dans uneperspective de responsabilisationet d’autonomisation grâce audispositif Ados-Tuteurs ;

Accompagner et incuber à titreexpérimental des projets dejeunes, grâce à des interfaceslocales de quartiers baptisées lesComptoirs des Savoirs.

P ratiques d'activités scientifiqueset techniques, rencontres avec la

communauté scientifique et universitaire,visites d’établissements d'enseignementsupérieur et de recherche, réalisationsde projets, constituent le contenupédagogique proposé par le program-me UniverCités dont la vocation est decréer et démultiplier les passerellesentre les enfances, les jeunesses et lesinstitutions d’enseignement supérieur, aupremier rang desquelles les universités.

Le programme UniverCités s'appuie sur3 piliers : les établissements d'ensei-gnement supérieur et de recherche(et les professionnels qui y travaillent),les jeunes de niveau primaire etsecondaire et les étudiants.

Mis en place dès 2009, et soutenudepuis 2012 par les Investissementsd'Avenir pour en stabiliser les contenus,former les encadrants et développerles programme sur l'ensemble duterritoire, UniverCités propose d'ouvrirle champ des possibles pour les jeunesdans le cadre de leur orientationscolaire et de leur faire découvrir lesmétiers scientifiques et le milieu dela recherche.

Pour la communauté scientifique etuniversitaire associée à ce programme(techniciens, enseignants, chercheurs...)c'est aussi l'occasion de poursuivreet d’améliorer l'inscription de l'univer-sité sur le territoire, en accompagnantles jeunes dans la construction deleur avenir.

Pour les étudiants, UniverCités leurpermet de s'engager dans des actionsde médiation scientifique valorisablesdans leur parcours universitaire.

Avec le programme UniverCités, lesPetits Débrouillards réaffirment leurrôle social d'acteurs de proximité etassoient leur action à la croisée del'enseignement supérieur et de la

recherche, de l'éducation nationaleet de la jeunesse.

Les enfants et jeunes bénéficiairesdes Clubs UniverCités abordent desthématiques diverses et variées,comme la transition, le numérique,la découverte des sciences, la chimie,le génie thermique, la gestion desressources naturelles, la cristallographie,le recyclage, la santé et l'environne-ment, les énergies, la police scientifique,la géométrie et la matière, la transitionécologique, les décors articulés etla musique, le soleil, les plastiques et lespolymères, le climat, l'eau, l'archéologie,la gastronomie moléculaire, la lumière,l'optique, la cryptographie, les 5 sens,le littoral, le sport et le handicap, laphysique des particules, l'astronomie,les océans, l'énergie, la physiologiedes odeurs...

L ’année 2014 de l’Alliance SciencesSociété a été consacrée à la pré-

paration du colloque-forum « Réinventerl’alliance sciences société  », prévu àParis en janvier 2015. Il a donc fallustructurer le travail, renforcer drastiquementl’engagement des institutions de recher-che et d’enseignement supérieur,crédibiliser la dynamique auprès desacteurs académiques et sociaux.

Ceci s’est matérialisé par la créationd'un comité de pilotage (réunissant desreprésentants des Petits Débrouillardsd'Universcience, de l'IFRIS, Cetcopra,ATD Quart Monde, l'IHEST, le CEPN, leCFSI, Orée, l'INRA, ENDA, NSS Dialogue,l'EHESS, l'INJEP, la Réunion des CCSTI,le CGEIET et le CNAM), d'un conseilscientifique et d'orientation composéde 120 scientifiques et qui s'est réunià 3 reprises. La qualité des échangesau sein de ces 2 groupes y est élevée ;ils constituent les prémices d’instancesassociatives pérennes et solides.

En parallèle, nous avons structuré unebase de données de plus de 450 étudesde cas d’interactions sciences-sociétéaujourd’hui à l’œuvre, preuve que lepari de départ est validé par les faits,à savoir que les interactions relèventplus de la règle que de l’exception.

Nous avons par ailleurs opéré uneorientation proactive en direction desmouvements associatifs et sociaux afinde mieux les associer aux travaux de

En conclusion de ces séminaires, cinqchantiers ont été clairement identifiés :

Approfondir l'idée d'une 3èmemission de l'Université commenouveau standard international

Améliorer et systématiser la basede données des interactionssciences-société

Travailler dans la durée enapprofondissant le contenu denos séminaires que noussouhaitons organiser de manièrerégulière

Créer un espace de rencontresformelles entre mondeacadémique et acteurs sociauxqui ne soit pas fondé sur unrégime descendant

Enfin, le chantier économique etfinancier pour démontrer le besoind'investir de façon plus systématiquedans les innovations sociales etles acteurs sociaux et socio-économiques qui en sont porteurs.

L a première édition du ForumEuropéen des Jeunes Engagés

(FOREJE) s'est tenu les 27 et 28 août 2014sur le campus de l'université de Poitiers.Cette démarche proposée par l’Afev,est co-portée par les Petits Débrouillards,l’Anacej,Animafac, Graines de France,l’Institut Confiance, et UnisCité. Rassem-blées par une certaine idée de lajeunesse et de l’engagement, nosstructures ont souhaité faire de cetemps un forum européen de réflexionsur l'innovation sociale et éducative.Le FOREJE s'est inscrit dans un cycle deréflexion sur le thème de la démocratieet de l’empowerment des jeunes initiéen 2013 par l’AFEV en partenariatavec les Petits Débrouillards.

Pour l’édition 2014, nous avons appro-fondi notre réflexion sur le thème durenouvellement démocratique et soncorollaire : l’exercice et le partage dupouvoir avec toutes les composantesde la société.

193 membres des Petits Débrouillardsont participé au FOREJE, dont unetrentaine de jeunes volontaires enservice civique. Les Petits Débrouillardsse sont particulièrement mobilisés pouranimer les ateliers sur les thématiques

suivantes : triple E (emploi, éducation,environnement) contre triple A, FabLabs,nouvelles formes d’engagement, édu-cation au numérique, Internet etdémocratie, libération de l’information,le genre...

Plénières et ateliers ont permis decroiser les regards d’experts et d’acteursde terrain pour imaginer de nouvel-les formes de participation, d’action etélaborer des propositions pour l'avenir.

L 'explosion de l’offre de médiationscientifique et technique à

laquelle nous assistons depuis 40 ansest stupéfiante et sous certains aspectsréussit assez bien.Mais elle ne répondpas à toutes les formes de relations quenous entretenons avec la connaissance,notamment scientifique.

Aussi, pour compléter ces logiquesde diffusion descendante, les PetitsDébrouillards ont mis en place unerecherche-action ayant pour but decréer des interfaces territoriales favo-risant d’autres catégories d’interactionsentre connaissances scientifiques etdemandes sociales (exprimées oulatentes) : les Comptoirs des Savoirs.

Ces lieux, distincts d'un territoire à l'autredans leurs formes et leurs intentions,en fonction des situations, peuventtraiter, ici d'incubation d'activités socio-économiques, là d'appropriation d'enjeuxet d'innovation numériques. Le travailmené depuis 2012 porte ses fruitspuisque nous comptons en 201410 lieux ouverts en Bretagne, Ile deFrance, Midi-Pyrénées, Lorraine etNord pas de Calais.

La mise en place des clubs UniverCitésse réalise grâce à de nombreux parte-naires (collectivités, Etat, acteurs socio-éducatifs) dont : le Conseil Général de laGironde, le GIP DSU, la RégionAquitaine, l'Université de Pau et desPays de l'Adour, la Ville de Prades-le-Lez,des collèges et centres sociauxd'Aquitaine, l'Université Perpignan ViaDomitia, le Centre National de CréationMusicale d'Albi, l'Observatoire Midi-Pyrénées, l'Ecole Nationale Supérieuredes Ingénieurs en Arts Chimiques etTechnologiques), la Dasco de la Villede Paris, le Conseil Général Seine etMarne, le Conseil Général d'Essonne,Ville de Pantin, le Conseil Général duVal-de-Marne, la Ville d'Ivry sur Seine,le Conseil Général du Val-d'Oise, lecollège Louis Aragon de Montigny lesCormeilles, le collège Chabanne dePontoise, le collège Parc aux Charettesde Pontoise, le Conseil régional d'Auvergne,l'Université Blaise Pascal, le Conseil généraldu Puy-de-Dôme, l'Université et descentres sociaux d'Avignon, l'Universitéde Toulon, le collège Marquisanne, lecollège Django Reinhardt, le lycée duCoudon, l'Ifremer, le Parc national dePort Cros, le collège Maurice Jaubertde Nice, l'Université Sophia-Antipolis,

Métropole Nice Côte-d'Azur, à Marseille :le Centre de Culture Ouvrière de SteMarthe à Marseille, Centre Sociall'Olivier Bleu, le Centre Social Escourtine,l'Intercommunalité Pays de l'Etoile, le VéloClub de la Pomme, la Mairie de RoquefortBédoule, la Mairie d'Aubagne, le CentreSocial Saint Gabriel, l'école Kaliste, le CentreSocialVal Plan,le collège Louise Michel.

l'Alliance et qu'ils puissent contribuer àla construction des 6 séminaires prépa-ratoires au colloque-forum organisésen 2014, et auxquels 256 personnes de196 organisations différentes ont participé.

L es Petits débrouillards poursuiventleur coopération avec les éditions

Albin Michel Jeunesse.

2 ouvrages ont été publiés en 2014,dans la collection les expériences-clésdes Petits Débrouillards.

Les 40 expériences proposées danschacun des livres et qui ont fait leurpreuve sur le terrain, s'organisent en 4grand thèmes :

L'eau : Les différents usages de l’eau etses propriétés – L’eau, un trésor à ne pasgaspiller – L’eau comme lieu de vie denombreuses espèces – Les richesses dela mer.

L'air  : Les différentes propriétés de l’air –Pourquoi l’air est vital – L’air et les vents –Les déplacements dans l’air.

Des expériences simples et amusantes,qui mènent les enfants à réfléchir,et surtout,à comprendre par exemple pourquoi unbateau flotte, pourquoi l’air qu’on soufflepeut-il faire du bruit, comment les plantesse nourrissent, ou comment une navettespatiale peut planer.

L e savoir-faire des Petits Débrouillardssur la formation est mis à

contribution du projet ESTIM, portépar Universcience et soutenu parles Investissements d'Avenir. Le voletEcole de la Médiation de ce projet apour objectif de professionnaliser latransmission des savoirs scientifiqueset techniques en construisant desmodules de formation destinés prioritai-rement aux médiateurs et animateursscientifiques disposant déjà d’uneexpérience professionnelle. Il porteégalement sur la mise en place d'unobservatoire des attentes et besoinsen formation, d'une veille sur lespratiques et les formations existantes.Le consortium de l'Ecole de laMédiation comprend les acteurssuivants :Traces, les Petits Débrouillards,Planète Sciences, l’OCIM, les universitésde Versailles Saint-Quentin-en-Yvelineset Paris 7, le CNAM et Universcience.

Les Petits Débrouillards sont particu-lièrement impliqués dans l'élaborationdu référentiel métier de médiateurscientifique. Ils ont également parti-cipé à la conception du module deformation sur la démarche scientifiquequi a été testé en septembre 2014.Un salarié permanent de l'associationa par ailleurs suivi une formationcertifiante de formateur pour adultespermettant de déployer les techniqueset contenus stabilisés.

L es Petits Débrouillards, dans lacontinuité de leur engagement

sur le programme Une Seule Planète,participent à la co-animation du deu-xième programme triennal (2014 à 2017)« Une seule planète – Des alternativespour des transitions solidaires », portépar le CRID et l'AITEC, les Amis de laTerre, Artisans du Monde, CCFD Terre-Solidaire, France Libertés – Fondation D.Mitterrand,et Ingénieurs sans Frontières.

L'université d'été de la solidaritéinternationale, qui s'est tenue à Rennesdu 2 au 5 juillet 2014, a marqué lapremière étape de lancement de ceprogramme avec l'organisation du module« Mondes en transition » co-animé parles Petits Débrouillards. Ce module apermis d'interroger notre vision globalesur les transitions et de donner quelques

clés aux participants pour être acteursde ces transitions. L'exposition « Transitionécologique et sociale » a été un desoutils utilisés pour questionner le conceptde transition et mieux appréhenderses interconnexions avec d'autresproblématiques.

De manière générale, les questions dutemps long et du passage d'échelle(d'une action très localisée à unchangement profond de société)sont ressorties de ce module, qui ferontl'objet de réflexions plus approfondiessur  : Quelle est l’échelle de territoirepertinente pour agir ? En général, lesexpériences de transition sont trèslocalisées, territorialisées ; comment lesdéployer, les institutionnaliser pourqu’elles fassent société/Etat et qu’ellesse transforment en politiques publiques ?

A u menu de ces temps d'échangesconviviaux  : addictions, dévelop-

pement durable : nécessité ou imposture,métier du chercheur, transition éner-gétique, chimie du baiser, cuisine,science et poésie, eau, aéronautique,cristallographie, gestion intégrée deszones côtières, bio-éthique, ça vouspique ? demain change  ; et toi ?

cultivons nos racines, ZAC  : zonesd'autonomie concertée, les petits garsde la campagne, nourrir les villes, unenjeu pour demain, quelle éducationaux transitions.

83 actions de mise en débat ont étéprogrammées en 2014, pour le plusgrand plaisir des 2 309 personnes quiy ont participé.

L a Villa des Arts et la Faculté desSciences de Rabat ont accueilli

du 24 au 27 avril 2014 le festival dela biodiversité organisé par les PetitsDébrouillards du Maroc. Ce festival futune belle occasion pour les enfantsmarocains de découvrir différentsaspects de la biodiversité au seindes ateliers mis en place, mais aussipour les animateurs Petits Débrouillardsmarocains et français d'échanger surleurs pratiques respectives et d'établirun lien durable entre nos deux pays.

Le grand public et 25 établissementsscolaires ont participé au festival,accueillis par 30 animateurs marocainset 22 animateurs français.

Des conférences ont également étéprogrammées, tenues par Rémi Barré

et Jacques Treiner, sur l’écotourisme,l’agronomie,les énergies et la démocratie.

La coopération entre les PetitsDébrouillards de part et d'autre dela Méditerranée s'étoffe, se renforce et

participe ainsi de notre volontécommune et partagée de développerdes activités partout et pour tousau-delà des frontières.

Une quarantaine de nos jeunesmilitants ont participé à l'édition 2014,au cours de laquelle les ateliers suivantsfurent programmés  : Sciences enpartage, l’archéologie aujourd’hui -Racisme, la fabrique de la haine del’autre - Big data  : où va-t-on  ? -L’eau, source de vie ou de conflits ? -Sida, 30 ans après, où en est-on  ? -Manger  : une affaire de corps et de

cerveau, en société - Sommes-nousdéterminés par nos gènes ? - Demaindes machines pensantes : utopie ouréalité ? - Matière noire,énergie noire,…de quoi notre univers est-il fait ?

Fruit d'une coopération entre lesPetits Débrouillards et le Centre ParisLecture, démarrée en novembre 2014au Centre National d'Évaluation desdétenus à Fresnes, il est questionde travailler avec un groupe dedétenus sur la thématique de l'avenirde la planète.

Il s'est agi d'aborder pendant plusieursséances des sujets comme la popu-lation, l'énergie et le climat et depréparer la participation des détenusà une conférence-débat avecJacques Treiner. physicien, professeurà l'université Pierre et Marie Curieet chargé de cours à Sciences-Po.

Sur la base d'outils et techniquesd'animation développés par leCentre Paris Lecture et la démarche

des Petits Débrouillards, nous avonscollecté représentations, réflexionset questionnements des participants,retracés dans un journal valorisant lestravaux du groupe.

La conférence fut ouverte bien évidem-ment aux détenus (y compris ceuxqui n'avaient pas bénéficié desséances de préparation), mais aussià l’administration carcérale.

Les échanges furent de haute tenueet forts des retours très positifs decette première expérience, deuxautres sessions sont déjà programméespour 2015.

L es 17,18 et 19 octobre 2014,le CNRSorganisait les 24èmes rencontres

Sciences et Citoyens. 500 jeuneseuropéens et marocains de 18 à 25 ans,étudiants ou engagés dans la vieactive, et une centaine de chercheursde toutes disciplines se sont réunisau Palais des congrès du Futuroscopede Poitiers.