Quels liens? - Numéro 1 Scolarité · 2021. 4. 9. · • Les élèves “dys” qui ont des...

VISIONETAPPRENTISSAGESCHEZLESDYS:

Quelsliens?n

AvenirDysphasieFranceSamedi12janvier2019

StéphanieBlanc,orthopAsteetdirectricescienAfiquedel’UNOV

Plandel’interven>on

 GénéralitéssurlefoncAonnementvisuel PourquoivisionetapprenAssagessontilsliés?

 QuelsdysfoncAonnementsvisuelsetneurovisuelspeuvent

entraverlesapprenAssages? Spécificitéschezlesdys(dyslexievisuo-aQenAonelle,dyspraxie

visuo-spaAale…)

AvenirDysphasie-UNOV2019

GÉNÉRALITÉSSURLEFONCTIONNEMENTVISUEL


Lesvoiesvisuelles

• Globeoculaire• Nerfop>que• Chiasmaop>que• BandeleNesop>ques• Cortexvisuel• PUIS:Voiedu«Quoi?»ouVoiedu«Où»

• PUIS:langageougeste


Voiedu«Où?»/Voiedu«Quoi?»


Laboucleneurovisuelle

REGARDER Œil effecteur

Pré programmation

«PRAXIE »

VOIR Œil récepteur

Cortex occipital

Luminance Couleur Contraste COMPRENDRE

Aires associatives

«GNOSIE »

Mémoire

Oculomotricité

ANen>on AvenirDysphasie-UNOV2019

VISIONETAPPRENTISSAGES


Visionetappren>ssages

 Vision:socled’ungrandnombred’acquisiAonsetd’apprenAssages Sous-diagnosAcdestroublesneurovisuelsdanslestroublesdes

apprenAssages

 TroublesdelacogniAonvisuelle:3à4%delapopulaAongénérale

Lestroublesvisuo-spa0auxchezl’enfant.S.Chokron,A.N.A.E2014;129;113-115


Visionetlecture

 Composantesensorielle:AccommodaAon,capacitésfusionnelles.. Composantemotrice:Stratégiesoculo-lexiques:fixaAon,empan

visuel,microsaccadesdeprogression/regression,saccadesderetouràlaligne…

 ComposantepercepAve:orientaAon,dimension,posiAonrelaAve


Visionetgraphisme

 AccommodaAonetconvergence LocalisaAonvisuelle/coordinaAonœil/main

 DiscriminaAonfigure/fond

 ComposantepercepAve:orientaAon,dimension,posiAonrelaAve

 CoordinaAonvisioncentrale(calibrage)/visionpériphérique

(progression)


Visionetspa>alisa>on

•  FoncAonvisuo-spaAale:rôledéterminantdansl’efficacitéduregard

•  LafoncAonvisuo-spaAalepermetdedisAnguerunobjet,del’étudiersoustouslesangles,selonlesorientaAonsdeseslignes,deleposiAonnerdansl’espace:

• Parrapportàsoi• Parrapportàsonenvironnement…Pouragirdessus.

Avenir Dysphasie - UNOV 2019

Visionetspa>alisa>on

•  Systèmesimpliqués:

•  Systèmeoculomoteur

• Cortexpariétal,Voiedu«Où»,quitraitespaAalementlesinformaAonsvisuellesetdéclenchel’exécuAondelatâche.


Espaceplan–en2-D

• CommentévaluerlaposiAonrelaAveentre2éléments?

•  Espace3D:différentesafférencessensorielles

•  Espace2-D:SeuleslessaccadespeuventfournirdesindicesfiablessurlaposiAonrelaAvededeuxéléments.

•  Espace2D=Espacescolaire


DYSFONCTIONNEMENTSVISUELSETAPPRENTISSAGES


Troublesréfrac>fs

 DysfoncAonnementdel’accommodaAon

 ConsultaAonophtalmologiqueetCorrecAonopAquetotale+++ PasdeluneQes«derepos»chezl’enfant


Troublesdescapacitésfusionnelles

 Incapacitéàmaintenirlafusion EnstaAqueet/ouendynamique

 Diplopie,céphalées Manqued’endurance


Malvoyance

 Différentesfaçonsdemalvoir

 Visiontotalemaisfloue AQeintedelavisioncentrale

 AQeintedelavisionpériphérique

 Hémianopsie


Lestrabisme

 DéviaAondesaxesvisuels Risqued’amblyopie

 Pertedelavisionbinoculaire


Lenystagmus

 DéfautdestaAqueoculaire Congénitale(sinonurgenceneurologique)

 Acuitévisuellebasse PosiAondeblocage


Troublesdel’orienta>onduregard

 InstabilitédefixaAon Poursuiteoculairenonlisse

 Saccadesmalcalibrées,maldéclenchées,peuendurantes


Troublesneurovisuels

 Anomaliesdesvoiesdetraitementdel’informaAonvisuelle:

 Voiedu«Quoi»:Troublesgnosiques/troublesdelapercepAonvisuelle Voiedu«Où»:Troublesvisuo-spaAauxetvisuo-praxiques


Troublesgnosiques

 Agnosie/dysgnosie Troublesgnosiquesdela

reconnaissancedesimages PrésentaAonsnonprototypiques,

pointsdevueinhabituels,acAondansl’image…


Troublesvisuo-spa>aux Echecdansletraitement,l’organisaAonetl’exploitaAondes

informaAonsvisuellesspaAales EchecdanslapercepAondelaposiAond’unélément:

 Parrapportàl’axecorporel ParrapportàsonorientaAon Parrapportàsonenvironnement


TROUBLESNEUROVISUELSCHEZLESDYS


La“dyspraxievisuo-spa>ale”

• Associa>onde3symptômes:

•  troublesoculomoteursetdel’orienta>onduregard

•  troublesvisuo-spa>aux

• dyspraxieconstruc>ve


La«dyslexievisuo-aNen>onnelle»

• Aussiappelée«dyslexiedesurface»• Pasdedifficultéphonologique• Difficultésdanslacomposanteoptomotricedelalecture(stratégiesoculo-lexiques)auniveaudelages>ondel’empanvisuo-aNen>onnel

•  Ladyslexiedesurfaceestuntroubledel’empanvisuo-aNen>onnelquiestdifférentd’untroubleoculomoteurouneuro-visuel,d’unedyspraxievisuo-spa>aleoud’untroubleaNen>onnelspécifique(TDA-H).


Lacohérenceintermodale

•  Lecerveaunepeutpasfairedeuxtâchesenmêmetempssicesdeuxtâchesrequièrentdel’aQenAon.

•  Lesélèves“dys”quiontdesdifficultésàautoma>serleurgestes,leurlecture,leurécriture,lescalculsetc…sonttrèssouventdansceQedoubletâcheenclassecequientraînedesdifficultésd’aNen>onetsurtoutdelafa>gue.


QUEFAIRE?


Pluridisciplinarité

 ConsultaAonenophtalmologie BilanorthopAque

 Bilansensoriel:L’imageestellesimple,neQeetcomplète? Bilanoptomoteur:Y’at’iluntroubleoculomoteur?l’orientaAonduregard

estelleperturbée? BilanfoncAonnel:

 Yat’iluntroubledelapercepAonvisuelle? Leregardguidet’ilcorrectementlegeste?



 ProjetdesoinsorthopAque:

 Compenseraumieuxletroublesensoriel Rééduquerletroubleoptomoteur, Rendrel’orientaAonduregardfoncAonnelleetnoncoûteuse CompenserletroublepercepAf Rétablirunbonguidagedugesteparleregard



 Transmissiondesdonnées Travailenpluridisciplinarité:

 Miseencommundesdifférentsbilans Priseenchargeà4mains FenêtrethérapeuAques?


MERCIDEVOTREATTENTION!

Siteinternet:www.unov.fr

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