Quelques exemples de pratiquesUn texte de théâtre n’est pas écrit pour être lu, mais pour être joué. Le théâtre ne s’accomplit vraiment que dans la représentation et repose sur le jeu des acteurs, sans lesquels il n’aurait pas d’existence

+1. Mettre en place un atelier de théâtreQuelques règles :

• On a le droit de ne pas jouer…• On respecte l’expression des autres….• On n’applaudit pas…..• On évite de porter un jugement de valeur….• On est tour à tour « acteur  » et « spectateur »…..• Le temps de jeu est limité et minuté…..• Sur scène, on est un autre….

+Les 4 temps du jeu dramatique• La préparation• Le jeu• Les échanges• Le « rejeu »

Puis le passage à la scène… Monter un spectacle, jouer une pièce écrite par un auteur, mettre en forme des travaux qui s’appuient sur la créativité des différents groupes d’élèves.

Dans tous les cas, le passage à la scène est un moment privilégié dans l’acceptation du regard de l’autre, et un moment de partage intense entre élèves et enseignants.

+Comment faire?• Délimiter un espace scénique dans la classe, avec

un lieu d’accueil où les joueurs se préparent, un lieu d’action et de fiction et un lieu du spectateur.

• Proposer différents exercices d’échauffement, de respiration, d’occupation de l’espace (la marche forme la base du travail, à différentes vitesses)

• Guider et être guidé: exploiter différentes modalités relationnelles (le jeu du miroir, la marionnette, l’aveugle)

• Approche progressive du personnage : par les émotions, la façon de se mouvoir, les traits de caractère, les supports rythmiques, par la mise en situation conflictuelle ou un lieu contraignant.

+L’improvisation, quelques situations• « La salle d’attente » : 4 personnages entrent un

après l’autre dans une salle d’attente de dentiste. Il n’y a que 3 chaises… A partir de l’impro, on élabore la scène en fixant des propositions, en clarifiant les intentions des personnages, en organisant l’espace…

• « le gâteau » : 2 personnages. Le 1e entre sur scène après avoir passé une mauvaise journée, il vient de s’acheter un gateau et s’installe pour le déguster. Au loin, il aperçoit une vieille femme qui a besoin d’aide pour traverser. Il abandonne momentanément son précieux. Pendant ce temps le 2e personnage entre sur scène. Puis advient la confrontation entre les 2. Qu’est-il arrivé au gâteau??

+Liste d’actions en solo• Se préparer pour une fête ou un rendez-vous• Jeter les affaires de quelqu’un dehors• Se préparer à apprendre une nouvelle importante à

quelqu’un (qui n’est pas là)• Revenir d’une soirée de fête/de déception et se

préparer pour se coucher• Dire adieu à un lieu• Se réveiller dans un lieu étrange ou une chambre vide• Faire sa valise• …..

+Liste d’actions à deux : • Chercher à rompre une relation• Demander un service• Se défendre• Vouloir rester seul• Culpabiliser• Cacher la vérité• …..

+ 2. Des textes à étudier et à mettre en scène avec les élèves, dans le cadre d’une séquence pédagogique• L’Ours de Tchékhov (en CAP) : saisir les mécanismes

de l’affrontement et de sa résolution, les ressorts du comique;

• Corpus sur le huis clos, comme laboratoire de la condition humaine, en Terminale Bac Pro pour réfléchir à la symbolique des personnages, des objets et sur ce qu’ils disent du monde (L’homme et son rapport au monde…) à travers les jeux du langage et la double énonciation à travers des extraits de La Leçon de Ionesco, Les Bonnes de Genet, Huis Clos de Sartre

+ 3. Un atelier d’accompagnement

personnalisé pour travailler l’expression oraleRumeurs de J.M. Ribes

• Découverte du texte et mémorisation• Exercices de diction• Performance oraleLe théâtre est un moyen pour travailler l’expression orale et la mémorisation dans une optique transversale, notamment la préparation des épreuves orales professionnelles ou l’oral de contrôle.

+Des compagnies et des théâtres dans l’agglomération rouennaise• Commédiamuse• Caliband théâtre• Littoralité francophone• Le théâtre des 2 Rives• Le théâtre Le Rive Gauche• Le théâtre de La Foudre• Thierry Morand, Action culturelle du rectorat