Que faire ... après le lycée

Edition 2011/2012

Quefaire...

Les études supérieures au Luxembourg et à l’étranger

APRÈS LE LYCÉE?

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Que faire…

APRÈS LELYCÉE ?

Edition 2011/201205 04 03 02 01

Cedieswww.cedies.lu209, route d’EschL-1471 Luxembourg

Illustrations: Fotolia, Stockxpert

Clôture de rédaction: 15 mai 2011Toute modification postérieure à cette date estannoncée sur le site www.cedies.lu

Dans la présente publication le masculin est utilisé dans un souci de lisibilité sans volonté de discrimination.

Impression : Offset Moselle Grevenmacher

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SOMMAIR

EACCÉDER A L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 6

QUE FAIRE SANS DIPLÔME DE FIN D’ÉTUDES SECONDAIRES ? 7

LES SECTEURS… ET LEURS DIFFÉRENTS MÉTIERS 9> Agriculture - Sciences - Industrie 11> Architecture - Arts - Culture 41> Enseignement 55> Fonction Publique 65> Gestion - Economie - Droit 71> Lettres - Sciences Humaines - Communication 85> Santé - Social 101

TRAVAILLER APRÈS LA 1ère 115ORGANISATION DES ETUDES SUPÉRIEURES 118

> Les diplômes 118> Le crédit ECTS 118> Le schéma des études supérieures 119> Etudier au Luxembourg 120> Etudier en Allemagne 124> Etudier en Autriche 124> Etudier en Belgique 125> Etudier en France 125> Etudier au Royaume-Uni 126> Etudier en Suisse 126

INFORMATIONS PRATIQUES 127> Reconnaissance des diplômes 127> Les aides financières de l’Etat 128> Les bourses de mobilité Erasmus 129> Le logement étudiants 129

ANNEXE 130

> Textes législatifs et réglementaires 130> Carnet d’adresses 143> Publications du Centre de Documentation et d’Information sur

l’Enseignement Supérieur 146> Index des professions 148

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Vous poser les bonnes questions, c’est vous donner les moyens appropriés dechoisir en toute connaissance de cause. Avez-vous réfléchi à l’adéquation entrevotre diplôme de fin d’études secondaires et les études supérieures envisagées ?Dans quelles matières êtes-vous à l’aise ? Quels sont vos intérêts ou vos goûts ?Avez-vous une idée précise de la profession que vous voulez exercer et des étudesqui y mènent ? Avez-vous exploré toutes les pistes et évalué vos chances deréussite ? Avez-vous tenu compte des critères d’admission et de sélection pouraccéder à certaines formations. Avez-vous envisagé une solution de rechange aucas où votre candidature ne serait pas retenue ?

Vous trouverez dans cette brochure des éléments de réponse et des pistes deréflexion. « Que faire après le Lycée » vous présente les grands domaines deformation ainsi qu’un panorama des métiers et des formations qui y mènent, etce, dans sept pays européens. Vous y trouverez également des informations sur lastructure des études au Luxembourg et dans plusieurs pays européens ainsi queles modalités de reconnaissance des diplômes ou autres qualifications obtenus àl’étranger.

« Que faire après le Lycée » fait référence à de nombreux sites internet. N’hésitez pas à les explorer, à comparer les cursus entre eux, à vérifier les délais etprocédures d’admission. Sachez encore qu’un premier choix n’est pas définitif, qu’ilexiste des possibilités de passerelles au cours du premier cycle d’études supérieures.Exploitez ce guide qui se veut une plateforme d’informations pour vous aider àsaisir toutes les opportunités et à explorer des voies auxquelles vous n’auriez passongé.

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ACCÉDER A L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Suivant la législation luxembourgeoise, les diplômes de fin d’étudessecondaires/secondaires techniques donnent unaccès général à l’enseignement supérieur.

Cependant, toutes les sections d’études nepréparent pas forcément bien à toutes les filièresde formation. Certaines sections sont mieuxadaptées que d’autres aux exigences desprogrammes des universités ou hautes écoles.Un conseil : consultez les programmes etcomparez-les entre eux. Les différences decontenus pour un même intitulé sont fréquentes!

Les diplômes de fin d’études secondaires/secondaires techniques ne donnent pas toujours un accès automatique aux études supérieures. En effet de plus en plus d’institutions font dépendrel’admission des candidats de critères complémentaires(p.ex. : bonne moyenne de points à l’examen de find’études ; test ou examen d’entrée, concoursd’admission, entretiens, lettres de motivation….). D’autre part, certains pays n’acceptent plus toutes lessections de l’enseignement postprimaire luxembourgeois.Ainsi, en Suisse, la section A (langues vivantes) et le diplômede fin d’études secondaires techniques ne donnent pas accèsaux études universitaires.

Signalons que le diplôme de technicien donne un accès limité auxétudes supérieures aussi bien à Luxembourg qu’à l’étranger. Il permet depoursuivre des études dans le domaine correspondant à la spécialisation suivieau lycée technique. Seule la Belgique donne un accès à toutes les formations de l’enseignementsupérieur .

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QUE FAIRE SANS DIPLÔME DE FIN D’ÉTUDES SECONDAIRES ?

Se représenter à l’examen

Le meilleur passeport pour accéder à l’en-seignement supérieur reste le diplôme defin d’études secondaires/secondairestechniques. Si vous ne l’avez pas obtenu,vous avez la possibilité de le passer ànouveau, soit en cours du jour, soit encours du soir ou encore à distance, àLuxembourg (www.ebac.lu) ou à l’étran-ger. Le choix des sections est cependantplus limité en cours du soir et à distance.

Infos complémentaires : www.men.lu

Continuer ses études

• Quelques institutions supérieuresfrançaises acceptent les élèves ayantun niveau de fin d’études secon-daires sans avoir réussi l’examen. Ils’agit essentiellement de formationsprofessionnelles comme les BTS.

• En Allemagne, certaines académiesdes beaux-arts admettent égalementdes candidats sans le bac à conditionde présenter un bon dossier de tra-vaux artistiques personnels.

Infos complémentaires : www.cedies.lu

Préparer l’examen d’admissionspécifique aux universités

• En France, le DAEU (diplôme d’accèsaux études universitaires) donneaccès aux études supérieures aumême titre que le bac. Certains pays,parmi lesquels la Belgique, ne le re-connaissent pas ! Informez-vous au-près du Ministère de l’EducationNationale avant de vous décider. ( www.men.lu )

• Les universités belges organisent unexamen d'admission qui donneaccès à toutes les études de premiercycle, à l'exception des études d'in-génieur civil.

Infos complémentaires : www.cedies.lu

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LES SECTEURS ET LEURS DIFFÉRENTS MÉTIERS

Source :La plupart des définitions sont issues du site del’Office National d’Information sur les Etudes etles Professions.www.onisep.fr

Les autres sources sont précisées dans le texte.

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AGRICULTURESCIENCESINDUSTRIE

Vous aimez tout ce qui est en rapport avec les sciences, la nature, latechnologie…le secteur en question vous offre de nombreuses possibilitésd’études et des métiers très variés.

L’agronomie s’intéresse à la production de denrées, à l’élevage et, de plus en plus,à la conservation de la nature.Le domaine de l’environnement quant à lui, prend une importance toujours plusgrande comme il s’agit de connaître et de résoudre les problèmes découlant dela pollution, de la surchauffe de l’atmosphère, du développement industriel…

L’industrie quant à elle, requiert des spécialistes (ingénieurs, scientifiques,chercheurs) de mieux en mieux formés et spécialisés. Ce secteur est en pleinemutation : de nouveaux domaines de spécialisation se font jour (p.ex. sciencesdes matériaux) créant de nouvelles opportunités au niveau de l’emploi alors queles formations traditionnelles (mécanique, électrotechnique…) se diversifientégalement.

Les sciences (sciences naturelles et sciences pures) définissent également unsecteur extrêmement large et en constante évolution. Si vous vous intéressez àla biologie, à la chimie, aux mathématiques ou à la physique, vous trouverez demultiples domaines de spécialisation.

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> Ingénieur agronome

Intensification des cultures, améliorationde la sélection des productions végétaleset animales, utilisation des engrais etproduits phytosanitaires... L'agronome esten permanence à l'écoute des besoinsdes agriculteurs d'aujourd'hui. Pourtrouver, par exemple, les céréales lesmieux adaptées à un sol calcaire.Inventer un remède contre les parasitesdes arbres fruitiers. Ou sélectionner lesmeilleures vaches laitières.Ingénieur pour réaliser des matérielsagricoles non polluants ou chercheurpour créer des pommes goûteuses etrésistantes aux maladies, l'agronome sedécline au pluriel. De la conception à lavente des produits, son expertise estincontournable pour l'agriculture commepour l'industrie (agroalimentaire enparticulier...). Son champ d'action va dela protection de l'environnement à lamaîtrise des ressources naturelles, enpassant par la garantie de la qualité.

> Ingénieur des eaux et forêts

Les écosystèmes forestiers contribuentdans une mesure importante à la qualitéde l’environnement et remplissent demultiples fonctions essentielles :protection contre les forces de la nature

(éboulements, glissements de terrain…),absorption des polluants de l’air et dudioxyde de carbone, production del’oxygène renouvelable, du bois en tantque fournisseur d’énergie et de matériauavantageux sur le plan écologique,habitat pour un grand nombre devariétés d’animaux, de plantes, dechampignons, fixation du sol, zone deloisirs et de détente pour la population. Les ingénieurs forestiers analysent lesdiverses exigences de la forêt, participentà la résolution de conflits et contribuentpar l’élaboration de conceptsscientifiques de gestion et d’exploitationà un développement optimal des zonesboisées.

> Oenologue

Pour améliorer la qualité de son vin, leviticulteur fait appel à l'œnologue. Ce dernier le conseille sur le choix descépages (variétés de plants de vigne), leterroir, les traitements à appliquer auxvignobles. Il fixe les dates de vendangeset veille à leur bon déroulement.L'œnologue supervise aussi toutes lesétapes de la vinification (fabrication duvin) ou de la distillation (élaboration desalcools). Il prescrit les traitementsnécessaires, décide de la conservation,de l'assemblage, de l'élevage et de lamise en bouteilles. Pour évaluer la qualitédu vin et en corriger, si nécessaire lesdéfauts, il effectue des analyses. Également expert en dégustation, ilgoûte régulièrement les vins tout au longde leur maturation. Son rôle va parfoisau-delà de la production et comprendtout l'aspect commercial.

AGRONOMIE

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> Ingénieur chimiste

Pétrochimie, agroalimentaire,pharmaceutique, cosmétique,environnement... autant de secteursd’activité où intervient l’ingénieurchimiste. Depuis la conception desproduits industriels jusqu’à leurcommercialisation, de la recherche-développement au technico-commercial,en passant par la production ou lecontrôle qualité, la dénomination«ingénieur chimiste» recouvre plus detrente métiers différents. En effet,l’ingénieur chimiste conçoit les matièreset composants que nous utilisons auquotidien (médicaments, cosmétiques,plastiques, textiles...). Il est le garant desproduits proposés sur le marché.Son travail est très différent selon le lieude travail et les effectifs qu’il encadre. Parexemple, s’il exerce en bureau d’étudeset de génie chimique, il sera chargé deconcevoir les appareillages et installationsen vue de la fabrication des produits(produits alimentaires, parfums...). En laboratoire, il sera chargé d’étudier denouveaux produits plus performants etde contrôler ceux existants. Il peut également choisir de suivre lesprocessus de fabrication. Il sera alors responsable de la qualité etencadrera une équipe de production.

> Ingénieur environnement

L’ingénieur environnement, égalementappelé ingénieur écologue, veille à lamaîtrise de l’énergie et au respect desrègles d’hygiène et de sécurité desusines, tout en assurant leur bonnemarche. Il prévoit et mesure l’impact desméthodes de production surl’environnement et propose des solutionsadaptées pour lutter contre la pollutionde l’air et de l’eau, les nuisances sonores,et pour gérer les déchets de façonoptimale. Il s’intéresse entre autres à lacartographie des sols, aux rejetséventuels dans l’atmosphère, auxsystèmes de prétraitement des eaux, auxdangers potentiels (incendie, explosion...).Pour mener à bien sa mission, il privilégieune approche transversale del’environnement, à la fois juridique,économique et managériale.

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> Ingénieur en aérospatiale / Ingénieur aéronautique

Les ingénieurs employés chez lesconstructeurs aéronautiques exercentune palette d'activités aussi large que lestechnologies qu'ils connaissent etutilisent l'électronique, la mécanique,l'optique, les matériaux composites, lestélécommunications, etc. Spécialisé enélectronique, l'ingénieur est capabled'intervenir sur les écrans des radarsaériens, les systèmes de radio-transmission ou encore les appareils dedétection aérienne. Selon les cas, il vadévelopper ces produits de hautetechnologie, les tester, en superviser lafabrication ou les commercialiser. S'il estplutôt spécialiste de l'informatique, il vas'intéresser à l'informatique embarquée àbord des appareils ou liée au contrôle dela trajectoire des satellites. Il met au pointles logiciels des calculateurs quicontrôlent les manœuvres, enregistrentles pannes ou défaillances. L'ingénieurspécialisé en mécanique conçoit despièces et des ensembles : cellules d'avion,voilures (les ailes), tuyères (pour lesréacteurs), trains d'atterrissage... Légèretédes matériaux, tenue des pièces etsécurité sont ses maîtres mots. C'est dansles bureaux d'études qu'il exerce le plussouvent ses talents.

> Ingénieur en électromécanique La polyvalence de l'ingénieurélectromécanicien lui permet d'organiseret de gérer une entreprise et de choisirles procédés de fabrications nonpolluants, durables et soucieux del'environnement. On peut ainsi leretrouver à la conception et à lafabrication des turbines, des systèmes detransmission et de fixation, des trainsd'engrenages installés dans les éoliennes.Du robot industriel à la machine à tisser,de l'automobile à la fusée Ariane enpassant par les engins de chantier,l'électromécanicien fait appel à la hautetechnologie incluant l'informatiqueindustrielle et l'électronique decommande et de puissance.

INGÉNIORAT

> Ingénieur électricien

Chercheur, l'ingénieur électricien met aupoint des composants et des matériauxaux qualités innovantes (magnétisme,isolation...), participe aux projetsd'énergies renouvelables (mise au pointde véhicules électriques, par exemple)pour en évaluer les capacités et larentabilité...Ingénieur d'études, ildétermine par exemple l'architectured'un moteur électrique. Ingénieurd'essais, il définit les tests à pratiquer afin de vérifier qu'un prototype (premierexemplaire d'un disjoncteur ou d'unmoteur...) est conforme auxperformances attendues et aux normesde sécurité. Ingénieur responsable dechantier, il apporte conseils et assistance,veille aux travaux et aux délais, met enservice l’installation. Ingénieur d'affaires, il établit le dossier technique d'un projetet propose un devis. Une fois le contratnégocié, il assure le suivi et la réceptiondes travaux.

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> Ingénieur géomètre /topographe

Avant travaux, l’ingénieur géomètreprocède à des relevés de terrain à l'aided'un appareil spécialisé (le théodolite) enn’omettant aucun détail : niveauxd'altitude, arbres, poteauxtélégraphiques, murs... À partir de cesrelevés, il établit des plans et des cartessur ordinateur. Il utilise les mêmestechniques pour établir le cadastre(registre public des propriétés).L'ingénieurgéomètre est un concepteur. À partir desplans, il imagine et prépare les travauxd'aménagement : remembrement,travaux d'assèchement du sol, tracé deroute ou d'un tramway, définition d'unquartier d'habitation, d'une zone deloisirs, calcul de surfaces d'appartementsd'un immeuble en copropriété.

> Ingénieur en mécanique

Au service études et développement,l’ingénieur en mécanique conçoitl'architecture d'ensemble d'un produit,choisit les solutions techniques, procèdeà des simulations sur ordinateur poursoumettre les pièces à différentescontraintes. Il en tire des conclusions entermes de dimensions, de résistance desmatériaux... Il vérifie pour finir que leprototype est conforme auxperformances attendues et indique, lecas échéant, les corrections à apporter.Au service des méthodes, il détermine lesmoyens nécessaires à la production.Partant de la série d'opérations àexécuter, il choisit les machines et leursoutillages. À la fabrication, il estresponsable du bon fonctionnementd'un atelier, apportant conseils etassistance technique aux équipes.Responsable de la maintenance, il veilleau bon fonctionnement et àl'amélioration d'un parc de machines.Technico-commercial, il vend deséquipements professionnels auxentreprises et les adapte aux besoinsspécifiques des clients. Autres recruteurspotentiels : les cabinets d'étudestechniques, les sociétés d'ingénierie, detransport et de maintenance industrielle.

> Ingénieur en traitement desurface

www.crpgl.lu

L’ingénieur en traitement de surfaceintervient dans le domaine de lamodification de surface et du dépôt derevêtements pour conférer au matériaude meilleures fonctionnalités oupropriétés. C’est un spécialiste detechniques de revêtement, dutraitement de surface et de lacaractérisation.Il effectue ou fait réaliser les traitementsde surfaces et/ou de dépôt en couchemince en utilisant différentes techniquesainsi que la caractérisation desmodifications apportées par différentsmoyens d’investigation.

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> Ingénieur en robotique /mécatronique

L'ingénieur automaticien définitl'architecture de systèmes automatiséscomplexes. Il commence par spécifier lecahier des charges en tenant compte desbesoins exprimés par les clients et par lesresponsables de fabrication, demaintenance et des méthodes. Il estresponsable des choix techniques. Assurer la programmation d'automates,définir et suivre les essais ainsi que lamise en route des machines, c'est un desrôles de l'ingénieur automaticien. Enconcertation avec les ingénieurs deproduction, l'automaticien spécifie lachronologie et la nature des tâches quiseront exécutées par le systèmeautomatisé. Les ingénieurs automaticienstravaillent dans les grandes et moyennesentreprises de type industriel. Une partied'entre eux exerce dans des sociétésd'ingénierie, qui sous-traitent laréalisation des projets : sociétés deservices en ingénierie informatique,sociétés d'assistance technique,constructeurs d'automatismes...Quand il se spécialise en mécatronique, ildevient le fer de lance de l'innovation.Ouvert aux cultures de l'informatique, del'électronique, de l'automatique et de lamécanique, il imagine puis réalise desprojets de produits intelligents proposantun maximum de fonctions dans unminimum de place. Anticipant souvent lademande, il crée des produits toujoursnouveaux : robots, véhicules à guidageautomatique, caméscopes, lecteursinteractifs de disques laser.

> Ingénieur télécommunications Au sein des systèmes d'information desentreprises, l'ingénieur télécoms etréseaux est partout. Et malgré lesdifficultés traversées ces dernières annéespar les sociétés de télécoms, lesperspectives lui restent favorables.L'ingénieur recherche travaille audéveloppement des techniques decommunication : numérisation du signal,développement de la commutation... Ildevient chef de projet lorsqu'il définitl'architecture globale d'un nouveauproduit (téléphone portable,visiophone...). Dans une société deservices en ingénierie informatique (SSII),l'ingénieur développement utilise lestechniques mises au point par l'ingénieurrecherche pour créer des équipementstélécoms et les logiciels associés.L'ingénieur production supervise lafabrication des téléphones et la mise enplace de centraux téléphoniques. À l'interface entre les constructeurs dematériel et les utilisateurs, l'ingénieurréseaux met en place les réseaux decommunication. À lui de résoudre lesproblèmes liés à la distance, à la diversitédes matériels et des logiciels.Autre fonction chez les opérateurs, cellede l'ingénieur d'affaires. Spécialiste duprojet sur mesure, il détermine lesbesoins du client, les traduit en solutionstechniques, établit un devis et assure lesuivi de la réalisation du chantier.

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INFORMATIQUE

> Administrateur de bases de don nées

Au service études et développement,l’ingénieur en mécanique conçoitl'architecture d'ensemble d'un produit,choisit les solutions techniques, procèdeà des simulations sur ordinateur poursoumettre les pièces à différentescontraintes. Il en tire des conclusions entermes de dimensions, de résistance desmatériaux... Il vérifie pour finir que leprototype est conforme auxperformances attendues et indique, lecas échéant, les corrections à apporter.Au service des méthodes, il détermine lesmoyens nécessaires à la production.Partant de la série d'opérations àexécuter, il choisit les machines et leursoutillages. À la fabrication, il estresponsable du bon fonctionnementd'un atelier, apportant conseils etassistance technique aux équipes.Responsable de la maintenance, il veilleau bon fonctionnement et àl'amélioration d'un parc de machines.Technico-commercial, il vend deséquipements professionnels auxentreprises et les adapte aux besoinsspécifiques des clients. Autres recruteurspotentiels : les cabinets d'étudestechniques, les sociétés d'ingénierie, detransport et de maintenance industrielle.

> Analyste d’exploitation -Analyste système

L’analyste d’exploitation a en charge lestests, l’intégration et le déploiement deslogiciels récemment développés, dansl’environnement de production, constituédes grands systèmes d’exploitation et deserveurs. Son rôle est d’optimiser etd’automatiser l’exploitation de cesnouvelles applications. Dans une optiqued’industrialisation et de recherche dequalité, l’analyste d’exploitation estamené à définir des procédures deproduction et d’exploitation informatique.

> Analyste-programmeur-Développeur

Si le coeur de la mission d’undéveloppeur, que l’on appelle aussianalyste-programmeur, est bel et bien laprogrammation, c’est-à-dire la productionde lignes de codes, il assure égalementd’autres missions moins connues. Eneffet, avant de réaliser les différentesparties d’un programme, sous la houletted’un chef de projet, il participe àl’analyse des besoins des utilisateurs duprogramme. Et une fois le programmeachevé, il peut être amené à le tester et àle déboguer afin d’en assurer uneutilisation optimale. Enfin, il est aussiappelé à former les utilisateurs, ou àeffectuer des opérations de maintenance.

> Administrateur réseaux www.letudiant.fr

Qui dit «réseau» dit «circulationd'informations». À l'administrateur deveiller au bon fonctionnement dessystèmes de télécommunications grâceauxquels les différents sites ou bureauxd'une entreprise échangent desinformations.À l'aide d'appareils de mesure appropriés,l'administrateur analyse les performancesdu réseau dont il a la charge. Il repère lespoints critiques, puis s'efforce d'apporterdes solutions adaptées : ouverture denouveaux accès, sécurisation etconfidentialité accrues (mot de passe,sauvegarde...), plan de secours pourgarantir la continuité du fonctionnement.Il suit les opérations de dépannage.L'administrateur réseau réceptionne lesmatériels informatiques et detélécommunications, en veillant à leurcompatibilité avec les installationsexistantes. Il les configure et lesparamètres pour les insérer dans le réseau.Véritable gestionnaire, sa vue d'ensembledes équipements de son entreprise luipermet de garder un oeil sur lesdépenses.Avec les ingénieurs et techniciens, il définitles plans de rénovation ou d'extension duréseau. Pour cela, il effectue entre autresune veille informatique permanente. Il faitconnaître les évolutions aux utilisateurs,qu'il guide et aide quand des difficultéssurviennent.

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> Architecte des systèmesd’information

L’architecte des systèmes d’information estun bâtisseur. Son rôle est de construire oude refondre les systèmes d’information del’entreprise. Pour cela, il commence parcomprendre et identifier l’existant :systèmes d’exploitation, matériel etapplications. Il le décompose en sous-systèmes. Dans cette étape, il prend encompte l’organisation et les métiers del’entreprise. Il réfléchit ensuite aux matérielset technologies qui vont être installés.(serveurs, systèmes, ordinateurs, réseaux,logiciels) en respectant le budget. Il définitalors un plan d’intégration et les tests devalidation des nouveaux systèmesd’information.

> Technicien de maintenanceinformatique

Réparer les pannes et, mieux, les prévenir,telle est la mission d’un technicien demaintenance. Il contrôle régulièrementl’état du matériel et des machines deproduction et vérifie leur bonfonctionnement. S’il détecte une anomalieou une possibilité de défaillance, due parexemple à l’usure, il procède à uneréparation ou un changement de pièce.C’est aussi lui que l’on appelle lorsquesurvient une panne. Pour l’aider dans satâche, il peut bénéficier de logiciels deGMAO (gestion de la maintenance assistéepar ordinateur).

> Ingénieur réseaux www.letudiant.com

L’ingénieur réseaux est responsable dubon fonctionnement de l’ensemble desréseaux et télécommunications del’entreprise. Il peut ainsi avoir à créer unréseau ex nihilo et à choisir leséquipements selon le budget imparti etdes besoins des utilisateurs. Le réseauachevé, il est responsable de son bonfonctionnement et de son optimisation :il peut, par exemple, intégrer unnouveau système de messagerie, denouveaux antivirus…

> Ingénieur système www.letudiant.com

L’ingénieur système a en charge l’étude,la mise en place du matériel informatiqueet des logiciels de base. Ces derniersentrent dans la constitution du systèmed’exploitation (NT, Unix…), sans lequel lesordinateurs ne peuvent fonctionner. A lui de réaliser les configurations et lesparamétrages. L’ingénieur système meten place les tests et les contrôles. Ildiagnostique les pannes éventuelles. Ileffectue également la gestion desévolutions des systèmes d’exploitation etla maintenance des matériels et deslogiciels de base en veillant à ce quel’ensemble soit en adéquation avec lesbesoins des utilisateurs.

> Architecte réseaux L'architecte réseau est l'homme-orchestredes besoins en communication desentreprises. Il conçoit, planifie etdéveloppe l'organisation générale dessystèmes de télécommunications etsupervise leur réalisation... à moindrecoût.À quoi va servir le réseau ? Quels enseront les utilisateurs ? D'après l'analysedes réseaux en place et de la circulationde l'information dans l'entreprise,l'architecte réseau fait le bilan des besoinstechniques en communication :interconnexion des ordinateurs, créationde messageries électroniques, intégrationdes lignes téléphoniques, installation d'unsite web...Partant des attentes de l'entreprise, ilsélectionne et teste des architectures,cherche et préconise des solutions. Puis, il définit la configuration du réseau (enboucle, en étoile) et ses fonctionnalitésd'ensemble selon les contraintes de débit.Son but : faire communiquer les machinesd'origine avec de nouveaux matériels,plus sophistiqués. C'est lui qui assiste etconseille les techniciens dans leur travail,voire qui les dirige. Gestionnaire averti, ilétablit les plannings et les budgets, en fonction des contraintes économiques,réglementaires, techniques et de délai.Enfin, il supervise les relations avec lesfournisseurs et négocie les contrats au meilleur coût. Parfois, il rédige desappels d'offres et en assure le suivi.

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> Astrophysicien Scientifique de haut niveau,l’astrophysicien étudie les étoiles et lesplanètes afin de comprendre lefonctionnement de l’Univers. Face auvaste chantier que représentent le ciel etl’Univers, l’astrophysicien estgénéralement spécialisé : physiquestellaire, héliocentrisme (système solairequi fait du soleil l’astre autour duqueltournent les planètes), géodésie spatiale(étude de la forme, des dimensions et duchamp de gravitation de la terre). Larecherche fondamentale constituel’essentiel de son travail. Pour observerles mouvements des étoiles et desplanètes, ce scientifique de haut niveause déplace sur des sites choisis. Pendantplusieurs nuits, il réalise des observationsgrâce à des télescopes très puissants. Deretour au laboratoire, il lui faut analyserces données à l’aide de modèles. Lamodélisation lui permet de décrire lesprocessus physiques qui régissent la viedes comètes, des étoiles ou des galaxies.L’astrophysicien peut aussi être chargé deconcevoir, d’élaborer ou d’améliorer lesinstruments de mesure d’astronomie(télescopes, spectrographes). Enfin,beaucoup d’astrophysiciens enseignent àl’université.

> Biochimiste Le biochimiste étudie les processuschimiques et physico-chimiques de lanature vivante. Le but de la biochimie estdonc d’expliquer, à un niveaumoléculaire, les processus quicaractérisent la vie, à savoir métabolisme,transport biologique, division cellulaire,différenciation et génétique cellulaire,transfert d’information biologique,contractilité et autres processusdynamiques cellulaires et membranaires.Les travaux de recherche en biochimieont trait à des questions biologiques,médicales et physiologiques impliquantl’utilisation de méthodes biologiques,chimiques et physico-chimiques.Un des champs d’application importantdes connaissances biochimiques est parexemple celui de la recherchepharmaceutique, qui étudie du point devue biochimique le mode d’action d’unmédicament et les effets secondairesd’un traitement médicamenteux.

> Bio-informaticien Le bio-informaticien met l’universnormalisé de l’informatique au service dumonde très mouvant des sciences duvivant. Ce qui exige une véritable doublecompétence. Grâce au bio-informaticienet à la puissance de calcul de sonordinateur, les milliards de donnéesproduites par l’organisation des gènespeuvent être exploitées, analysées etcomparées par les chercheurs enbiologie. Les enjeux sont importants :découverte de nouveaux traitements,amélioration des espèces, préservationde la biodiversité, contrôle qualité dansl’agro-industrie et l’environnement...Que ce soit pour modéliser des structuresde protéines ou annoter des génomes,l’outil informatique est indispensable.C’est le bio-informaticien qui est chargéde créer les logiciels et bases de donnéesrecueillant les informations issues duvivant. Le bio-informaticien travaille auxcôtés de biologistes ou de médecins,d’informaticiens et de biostatisticiens.

SCIENCES

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> Biologiste Son champ d’action est plus vaste quecelui du chimiste. Il intervient surl’ensemble des espèces vivantes. Il saittout de leur fonctionnement et de leurcomportement. Il étudie les effets de lapollution sur la faune, la flore ou surl’homme. La biologie constitue laformation de base des généralistes del’environnement qui travaillent, parexemple, en bureau d’études. Cettespécialité est également appréciée dansle traitement des eaux usées.Les métiers de la biologie sont desmétiers de laboratoire. Même pour lesécologues, les zoologistes et lesbotanistes, la pratique du terrain reculede plus en plus au profit desobservations et évaluations enlaboratoire, à l’aide de techniquesmodernes, notamment de l’informatique.Il n’y a plus de chercheur isolé. C’esttoujours un travail en équipe, dans lecadre de chaque laboratoire.

> Biotechnologue La biotechnologie est l’ensemble desméthodes permettant la transformationet la fabrication de produits utiles dansles secteurs de la médecine, del’agroalimentaire ou de l’environnement.La biotechnologie étudie les fonctionsbiologiques des organismes vivants(cellules animales ou végétales) et desmicro-organismes (bactéries, virus,moisissures, levures, etc.) auxquels elle arecours dans le cadre de ses applicationstechnologiques.Le spécialiste en biotechnologie travaille,suivant son niveau de qualification, dansla recherche, dans une entrepriseindustrielle ou un laboratoire spécialisé.Les postes de travail varient suivant lesdiverses fonctions : la recherche,l’analyse, la fabrication, le technico-commercial.La recherche publique apporte desconnaissances fondamentales aux bio-industries. C’est ensuite le rôle de larecherche industrielle de mettre au pointles procédés nécessaires à la fabricationdes produits souhaités.

> Biostatisticien Lors du développement d’un nouveaumédicament par un laboratoirepharmaceutique, le biostatisticien estchargé de collaborer avec les clinicienspour tous les essais depuis la mise aupoint du protocole jusqu’à l’analyse desdonnées.Dans l’industrie, au sein d’une équipe,dans le cadre des essais cliniques, ilparticipe à l’élaboration de protocoles,réalise des analyses statistiques etdéveloppe des programmes de calculainsi que des applications informatiquesde gestion des données cliniques. Dansles organismes de gestion de la santépublique et de la protection sociale, ilréalise des études statistiques sur lesdépenses de santé et sur lefonctionnement interne des caissesd’assurance maladie. Il administre etexploite les bases de données.À l’hôpital, le biostatisticien réalise desétudes d’évaluation de la qualité dessoins. Il conçoit des tableaux de bord etparticipe à la démarche qualité.

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> Botaniste Observer, répertorier, trier et classer laflore : tel est le rôle du botaniste,spécialiste de la biologie végétale. Pourétudier les plantes sous toutes leurscoutures, dans ou hors de leur milieunaturel, il utilise divers procédésscientifiques : des analysesmorphologiques (formes), anatomiques(structures internes et externes),phytochimiques (réactions chimiques).Sans oublier l’étude du développement,de la reproduction et de labiodégradabilité (décomposition parmicro-organismes).À quoi servent les recherches effectuéespar le botaniste ? Par exemple, à mesurerles effets de la pollution industrielle oudu déboisement sur les milieux naturels,afin de mieux les maîtriser. À faireavancer la recherche médicale enexploitant les vertus naturellementthérapeutiques d’une plante tropicale. À associer tel pigment d’écorce à unepeinture pour fabriquer une couleur à lamode. Ou encore à utiliser le goût sucréd’une plante comme édulcorant pourdes produits diététiques.

> Chercheur en chimie Comment faire des CD à partir du maïs ?Comment transformer le pétrole enmatière plastique ? Comment neutraliserles polluants dans la mer ? Commentcolorer des pâtes à papier ? Commentaider une enzyme à se développer ? Cesont autant de sujets sur lesquelsplanche un chimiste. Et les réponses, illes trouve à force de manipulations, demélanges de composants divers et variéspour étudier leurs réactions. Un travail delongue haleine qui a permis d’élaborerdes produits facilitant la vie quotidiennede tout un chacun..

> Chercheur Trouver de nouvelles voies à explorer,observer, formuler des hypothèses... Lavie du chercheur est une quêtepermanente, jalonnée d’avancées et dedoutes. Un «métier passion» pour desscientifiques de haut vol.Pour mettre au point des médicaments, ilfaut comprendre le fonctionnement desmolécules, mais aussi celui desorganismes vivants (humain, animal,végétal). L’industrie pharmaceutique adonc besoin de biologistes, debiochimistes, de physiologistes, degénéticiens.

> Chercheur en biologie Spécialiste des sciences du vivant, lebiologiste peut être amené à étudierl’évolution des écosystèmes, notammenten vue de favoriser la protection del’environnement.

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> Chercheur en physique Des micropuces pulvérisées dansl’atmosphère, capables de surveiller laqualité de l’air ou de détecter dessubstances chimiques, ce n’est pas de lascience fiction, mais bel et bien uneapplication possible des nanosciences. Etle monde de l’infiniment petit est duressort du physicien. Les applicationsmises au point par les physiciens sontlargement ancrées dans notre viequotidienne. Sans lui, le téléphoneportable, le laser qui lit les codes-barresdes achats, l’imagerie par résonancemagnétique (IRM) n’auraient pas vu lejour.

> Documentaliste scientifique www.studyrama.com

Il permet aux entreprises d’assurer uneveille technologique devenuecomplètement indispensable dans uncontexte de concurrence internationaleaccrue. Il est notamment chargé au seind’une entreprise de réaliser des revues depresse, des dossiers thématiques ouencore d’organiser, à la demande, unerecherche sur un sujet. Les biologistesont quelques chances d’obtenir un postedans ce genre de métiers.

> Chercheur en sciences desmatériaux

Il est chargé de l’étude, de latransformation, de l’optimisation et de lamise en oeuvre des matériaux quiconstituent les objets qui nous entourent(métaux, polymères, semi-conducteurs,céramiques, verres, etc.). La science desmatériaux est au coeur de beaucoup degrandes révolutions techniques:électronique, automobile, aéronautique,énergies renouvelables, nanosciences,nanotechnologies, etc.La mission du chercheur en sciences desmatériaux est de faire des travaux derecherche et développement visantl’élaboration de nouveaux matériaux oude traitements de surfaces. Il est amené àréaliser des analyses ainsi que desexpériences faisant appel à différentestechniques (procédés d’élaboration et detransformation, diagnostic plasma,traitements de surfaces). Les travaux derecherche comprennent égalementl’interprétation et la synthèse denombreuses données et la rédaction derapports et d’articles scientifiques.

> Chimistevoir Ingénieur chimiste

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> Géologue Comment savoir s’il est possible deconstruire sur un sol ? Quels moyensmettre en œuvre pour cerner les zonescontenant du pétrole, celles quicomportent un risque de tremblementde terre ? Le travail, très varié, dugéologue, permet de répondre à cesquestions pratiques liées à l’industrie, augénie civil, à l’environnement... Sa mission consiste à étudier et àanalyser la composition de l’écorceterrestre et de ses constituants, solides,liquides ou gazeux. Tous ces domainesnécessitent de se spécialiser ! Il existe denombreuses disciplines : la géologiehistorique (paléontologie, stratigraphie,qui retrace l’histoire de l’écorce terrestre),l’étude des minéraux (la minéralogie, lacristallographie), des mouvements de laterre (géodynamique), la géophysique, lagéologie pétrolière...

> Géophysicien Le géophysicien localise et étudie laformation des tremblements de terrepour être en mesure de les prévoir, ouévalue une nappe de pétrole, de gaz oud’eau de façon à améliorer un forage ouune exploitation. Le géophysicien est ungéologue particulier qui applique lesprincipes et les méthodes de la physiqueà l’étude du sous-sol et du globeterrestre. Il exerce son métier dans lesdifférents domaines qui relèvent de lagéologie fondamentale. Ce peut être lagéodésie, la gravimétrie, la sismologie oubien encore le géomagnétisme.Le géophysicien peut égalementtravailler en hydrogéologie, où sescompétences permettent d’évaluer lesressources d’eau dans un sol, en géniecivil (pour évaluer la qualité d’un terrainavant une construction industrielle parexemple), ou encore dans le domaine del’environnement (pour choisir des sites destockage et s’assurer de leur sécurité).

> Hydrologue www.emploi-environnement.com

L’ingénieur hydrologue est le spécialistede l’étude du cycle de l’eau, enparticulier de la partie comprise entre lesprécipitations et l’écoulement dans lescours d’eau. Selon la structure pourlaquelle il travaille et sa spécialisation, lesactivités de l’hydrologue peuventgrandement varier.

• Il étudie, à l’interface entre lamétéorologie et l’hydraulique, l’effet desprécipitations sur les régimes hydriques.

• Il effectue des mesures en hydrométrie,caractérise le ruissellement, l’infiltration,l’évaporation.

• Il effectue la surveillance des régimeshydrologiques, calcule les débits.

• Il analyse les données et les paramètres,et caractérise un régime hydrologique.

• Il est également chargé de mesurer lesconséquences de modifications(aménagements, changementsd’utilisation des territoires) sur les régimeshydriques.

Le métier d’hydrologue comportegénéralement une partie de modélisation,qui vise à simuler la production del’écoulement dans un cours d’eau.

Métiers associés :

> Hydrobiologiste > Hydroclimatologue

> Hydrogéologue

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> Mathématicien Le mathématicien, chercheur en mathématiques pures est un théoricien qui élabore et metau point des théories nouvelles, tout en ignorant si elles auront jamais une applicationpratique. Les problèmes théoriques à résoudre, les techniques à utiliser, les contrôlesindispensables, le chercheur en mathématiques pures ne peut les résoudre qu'au contactdes mathématiques déjà constituées. Le mathématicien, chercheur en mathématiques appliquées est une personne qui fait descalculs et des analyses pour trouver des solutions à des problèmes de quantification, demesure, de prévision ou autre dans des domaines comme le génie civil, l'organisationindustrielle, la recherche, l'administration, etc. À cette fin, il applique les théories et lesprincipes mathématiques, recherche des moyens de représenter les données d'une situationau moyen de symboles, de formules et d'algorithmes mathématiques en vue de résoudreles problèmes à l'étude.

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> Océanologue Scientifique de haut niveau, à la croiséede plusieurs disciplines, l’océanologueeffectue des recherches afin de mieuxconnaître les fonctionnements particuliersdes océans et d’évaluer leurs ressources.Mouvements des masses d’eau, naturedes fonds sous-marins, biologie animaleet végétale, phénomènes littoraux, larecherche océanologique porte surtoutes les particularités du monde desocéans. Lorsqu’il est en mission,l’océanologue se déplace en mer à bordd’un bâtiment spécialement équipé,effectue des prélèvements, plonge,sonde, prend des mesures, utilise desengins comme le sonar, qui transmet parcâble des images sous-marines, ou destechniques comme la télédétection parsatellite. De retour au laboratoire, sontravail consiste à analyser l’ensemble desinformations recueillies, afin de connaître,d’évaluer et d’exploiter les ressources desocéans. Les études réalisées mettentl’accent sur différents aspects des fonds,selon l’organisme pour lequel il travaille.Le littoral fait également partie de sondomaine : écosystèmes, fermes marines.Il observe et surveille les pollutionschimiques, les conséquences sur lesmarées, les répercussionsmétéorologiques.

> Physicien Le physicien dirige et effectue desrecherches sur des phénomènesphysiques comme la chaleur, la lumière,le magnétisme et l'acoustique en vued'en tirer des applications sur les plansscientifique et commercial. À cette fin, ilconçoit des expérimentations, analysedes résultats, rédige des rapports etétablit ou modifie des hypothèses, desthéories ou des principes physiques. Ilpeut s'intéresser aux corps enmouvement et au repos, aux particulesconstituantes de la matière, aux formesd'énergie et à leurs effets sur la matière. Ilpeut travailler dans différents milieuxcomme les universités, les laboratoires,les industries, les hôpitaux. Il veille à fairepreuve de rigueur dans ses recherchesafin de contribuer à l'avancementgénéral des connaissances de mêmequ'à la mise au point d'applicationsd'intérêt public ou industriel (technologiede pointe).

> Paléontologue Il effectue des recherches, sur le terrain eten laboratoire, sur des organismesfossiles végétaux (semences, pollen,organismes unicellulaires, grandsvégétaux terrestres) ou animaux (coraux,mollusques, poissons, mammifèresreptiles) présents dans les formationsrocheuses. Il collecte des informations surles formes de vie et sur l’environnementdes temps reculés et sur l’évolution desorganismes vivants au cours de l’histoireterrestre. Il s’occupe de la reconstitutionet de la mise en valeur des fossiles auxfins de la recherche, de l’enseignementet des musées. Il peut égalementparticiper à la recherche de gisements depétrole.

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> Statisticien (économiste) www.cedies.lu

Le travail d’un économiste – statisticienest à la fois théorique et pratique, que cesoit sur le plan de l’économie ou surcelui de la statistique. Parlons du premiervolet, celui des statistiques. Lesstatistiques sont a posteriori des objetsconstruits. Par conséquent, il s’agitd’effectuer en premier lieu un travail decollecte de données pertinentes(cohérence interne des séries etindicateurs, mais aussi de cohérenceexterne lorsqu’intervient le choix decertaines normes et l’harmonisation descomparaisons officielles), en deuxièmelieu d’effectuer un traitement desdonnées dans un cadre méthodologiqueparticulier (les directives européennes parex.) et enfin de faire un travail d’analysedes données avec des outils scientifiquesspécifiques. Le fruit de ce travail doitensuite pouvoir plus ou moins prendre saplace dans l’histoire de la penséeéconomique. On aborde là le deuxièmevolet de la profession, celui de

> Technicien de laboratoire www.studyrama.com

Il colle tout à fait avec l’image duscientifique en blouse blanche tel que l’onpeut l’imaginer. Il travaille de concert avecl’ingénieur chimiste ; il étudie lacomposition des substances et réalise desdosages et des réactions chimiques. Letechnicien de laboratoire est aussi à mêmed’utiliser des appareils extrêmementsophistiqués pour analyser les produits.Son rôle varie selon qu’il travaille dans unlaboratoire de recherche etdéveloppement ou encore dans unlaboratoire de contrôle. Dans le premiercas, il aide à trouver de nouveaux produitset procédés, monte les appareils desexpériences et effectue des mesures et desessais. En laboratoire de contrôle, ilanalyse les produits pour vérifier leurqualité, contrôle les matières premières, lesproduits finis.

l’économie. Il faut alors se poser lesquestions à savoir si les résultatsstatistiques obtenus sont conformes àune théorie particulière ou comment ilspeuvent s’insérer dans les courants depensée contemporains ou encore quellespeuvent être les conséquences de cesrésultats en matière de prévisionéconomique, des questions quientremêlent théorie et pratique. Le travailde l’économiste-statisticien comportedonc une double peine diront certainsou un double plaisir diront d’autres.

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> Zoologiste Sur le terrain ou dans son laboratoire, le zoologiste étudie les animaux et leur mode de vie.Mais pas toutes les espèces ! Elles sont trop nombreuses. Alors, il se spécialise dans unediscipline ou s’intéresse à un groupe d’animaux en particulier.Le zoologiste se rend sur le terrain : une forêt vosgienne, la savane africaine ou les fondsmarins australiens. Armé d’une caméra ou d’un appareil photo, il étudie une ou plusieursespèces et en rend compte, grâce à des clichés, des films, des prélèvements et des prises denotes.Une fois au laboratoire, le zoologiste entretient des cultures biologiques, les observe aumicroscope en utilisant des techniques de biologie traditionnelle.En tant que chercheur, le zoologiste publie des articles dans des revues spécialisées et desrapports. Il participe à des conférences. Il enseigne souvent parallèlement les sciencesnaturelles et la biologie à l’université. Il peut aussi devenir directeur ou conservateur d’unmusée consacré à des espèces.

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TABLEAUX DES FORMATIONSAGRICULTURE, SCIENCES,

INDUSTRIE

Index des diplômes

Autriche (A): B= Bakkalaureat (bac + 3 ans) ; M= Master (bac + 5 ans) ; PhD= doctor of philosophy (bac + 8 ans)

Belgique (B): B= bachelier (bac + 3 ans) ; M= master (bac + 4 à 5 ans) ; D= doctorat (bac + 8 ans)

Suisse (CH): B= bachelor (bac + 3 ans); M= master (bac + 5 ans); PhD= doctor of philosophy (bac + 8 ans)

Allemagne (D): B= Bachelor (bac + 3 ans); M= Master (bac + 5 ans); PhD= doctor of philosophy (bac + 8 ans)

France (F):L= licence (bac + 3 ans); M= master (bac + 5 ans); D= doctorat (bac + 8 ans) ; Ing.= ingénieur ; BTSA= brevet de technicien supérieur agricole ; BTS= brevet de technicien supérieur ; DUT= diplôme universitaire de technologie ; DEUST= diplôme d’études universitaires scientifiques ettechniques ; Licence pro= licence professionnelle ; DNO= diplôme national d’oenologue,

Luxembourg (L):B= bachelor (bac + 3 ans); M= master (bac + 5 ans); PhD= doctor of philosophy (bac + 8 ans)

Royaume-Uni (UK): B= bachelor (bac + 3-4 ans); M= master (bac + 4-5 ans); PhD= doctor of philosophy (bac + 8 ans); Eng.= engineer (bac + 5 ans)

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Pays Diplômes Formation / Studiengang

A B/M Ingénieur agronome : AgrarwissenschaftenIngénieur forestier : ForstwirtschaftŒnologue : Weinbau, Önologie und Weinwirtschaft

B B/M Ingénieur agronome: bioingénieurIngénieur forestier : bioingénieurŒnologue: pas de formation connue

CH B/M Ingénieur agronome: sciences agronomiques/AgrarwissenschaftIngénieur forestier : pas de formation connueŒnologue: œnologie

D B/M Ingénieur Agronome : Landwirtschaft/AgrarwissenschaftenIngénieur forestier : ForstwissenschaftŒnologue : Weinbau-Weinwirtschaft-Œnologie

F L/MIng.BTSDUTDNOLicencepro

BTSA ; BTS agroéquipement ;DUT génie biologique ; licences pro management de la production/commercialisation du vin…Ingénieur agronome : L: sciences et technologies, mention sciences de la vie ou de la terre/M : agrosciences/ingénieur agronomie-agricultureIngénieur forestier : formation réservée aux français (ENGREF)Œnologue : L : chimie, biologie ou agronomie + diplôme national d’œnologue (DNO)(2 ans)

L Ingénieur agronome : pas de formationIngénieur forestier : pas de formationŒnologue : pas de formation

UK B/M/eng Ingénieur agronome : agricultureIngénieur forestier : forestryŒnologue : pas de formation

Agronomie

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A B/M Ingénieur chimiste : Chemical and pharmaceutical engineering/Technische ChemieIngénieur environnement : Umwelt- Verfahrens- und Biotechnik Ingénieur électricien : Elektrotechnik/Electronic engineeringIngénieur électromécanique : pas de formationIngénieur géomètre : Vermessung und GeoinformationIngénieur mécanique : MaschinenbauIngénieur traitement de surface : Materialwissenschaften/MaterialchemieIngénieur robotique / mécatronique : MechatronikIngénieur télécommunications : Telekommunikation

B B/M Ingénieur chimiste : ing. civil en chimie/bioingénieur en chimie et bio-industries/ing. industrielen chimieIngénieur environnement : bioingénieur Ingénieur électricien : ing. civil électricien/ing.industriel électricienIngénieur électromécanique : ing. civil électromécanicien/ing. industriel en éléctromécaniqueIngénieur géomètre : ing. industriel géomètre/sciences géographiques-géomatique,géométrologieIngénieur mécanique : Ing. civil mécanicien/ing. industriel mécaniqueIngénieur traitement de surface : ing. civil en chimie et sciences des matériauxIngénieur robotique / mécatronique : ing. civil électromécanicien finalité mécatronique/ing.Industriel automatisationIngénieur télécommunications : ing. civil électricien finalité multimédia et télécoms

CH B/M Ingénieur chimiste : ChemieingenieurwissenschaftenIngénieur environnement : Sciences et ingénierie de l’environnement/Umweltingenieur-wissenschaftenIngénieur électricien : pas de formationIngénieur électromécanique : pas de formationIngénieur géomètre : Geomatik und PlanungIngénieur mécanique : Génie mécanique/MaschineningenieurwissenschaftenIngénieur traitement de surface : science et génie des matériaux/MaterialwissenschaftenIngénieur robotique / mécatronique : Robotics, systems and controlIngénieur télécommunications : Ingenieurwissenschaften : Elektrotechnik undInformationswissenschaften

Ingéniorat

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D B/M Ingénieur chimiste : Chemieingenieurwissenschaften und VerfahrenstechnikIngénieur environnement : UmweltingenieurwesenIngénieur électricien : Electrical engineeringIngénieur électromécanique : pas de formationIngénieur géomètre : Vermessungswesen und GeomatikIngénieur mécanique : mechanical engineeringIngénieur traitement de surface : Nano u.MaterialwissenschaftenIngénieur robotique / mécatronique : Embedded systems-roboticsIngénieur télécommunications : Informations- und Kommunikationstechnik

F L/M/Ing. Ingénieur chimiste : ingénieur chimieIngénieur environnement : ingénierie de l’environnementIngénieur électricien : ingénieur génie électriqueIngénieur électromécanique : pas de formationIngénieur géomètre : ingénieur géomètre-topographeIngénieur mécanique : ingénieur mécaniqueIngénieur traitement de surface : ingénieur science des procédés : traitement de surfaceIngénieur robotique / mécatronique : ingénieur informatique et robotiqueIngénieur télécommunications : ingénieur technologie de l’information : télécommunications

L M Ingénieur chimiste : pas de formationIngénieur environnement : développement durable (M)Ingénieur électricien : pas de formationIngénieur électromécanique : pas de formationIngénieur géomètre : pas de formationIngénieur mécanique : pas de formationIngénieur traitement de surface : pas de formationIngénieur robotique / mécatronique : pas de formationIngénieur télécommunications : pas de formation

UK B/M Ingénieur chimiste : chemical engineeringIngénieur environnement : environmental engineeringIngénieur électricien : electronics-electronic engineeringIngénieur électromécanique : pas de formationIngénieur géomètre : pas de formationIngénieur mécanique : mechanical engineeringIngénieur traitement de surface : materials engineeringIngénieur robotique / mécatronique : mechatronics/robotics engineeringIngénieur télécommunications : telecommunications

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A B/M Administrateur de base de données : Informatik/Data engineering/ software and informationengineering / Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/InformationstechnikAdministrateur réseaux : Informatik/Data engineering/ software and information engineering /Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/InformationstechnikAnalyste d’exploitation / système : Informatik/Data engineering/ software and informationengineering / Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/InformationstechnikAnalyste programmeur : Informatik/Data engineering/ software and information engineering /Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/InformationstechnikArchitecte des systèmes d’information : Informatik/Data engineering/ software and informationengineering / Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/InformationstechnikArchitecte réseaux : Informatik/Data engineering/ software and information engineering /Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/InformationstechnikIngénieur réseaux : Informatik/Data engineering/ software and information engineering /Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/InformationstechnikIngénieur système : Informatik/Data engineering/ software and information engineering /Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/InformationstechnikTechnicien de maintenance informatique : Informatik/Data engineering/ software andinformation engineering / Angewandte Informatik/ Informatikmanagement/Informationstechnik

B B/M Administrateur de base de données : informatique et système/informatique de gestionAdministrateur réseaux : informatique et systèmes/sciences informatiques/ingénieur civilinformatique/ingénieur industriel informatiqueAnalyste d’exploitation / système : informatique et systèmes/sciences informatiques/ingénieurcivil informatique/ingénieur industriel informatiqueAnalyste programmeur : informatique et systèmes/sciences informatiques/ingénieur civilinformatique/ingénieur industriel informatiqueArchitecte des systèmes d’information : informatique et systèmes/sciencesinformatiques/ingénieur civil informatique/ingénieur industriel informatiqueArchitecte réseaux : informatique et systèmes/sciences informatiques/ingénieur civilinformatique/ingénieur industriel informatiqueIngénieur réseau : ingénieur civil informatique/ingénieur industriel informatiqueIngénieur système : ingénieur civil informatique/ingénieur industriel informatiqueTechnicien de maintenance informatique : informatique et systèmes/sciences informatiques

Informatique

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CH B/M Administrateur de base de données : technicien en informatique/sciences informatiques/informatique de gestion/ingénieur en informatique/informatique/InformatikAdministrateur réseaux : technicien en informatique/sciences informatiques/informatique degestion/ingénieur en informatique/informatique/InformatikAnalyste d’exploitation / système : technicien en informatique/sciences informatiques/informatique de gestion/ingénieur en informatique/informatique/InformatikAnalyste programmeur : technicien en informatique/sciences informatiques/informatique degestion/ingénieur en informatique/informatique/InformatikArchitecte des systèmes d’information : sciences informatiques/informatique de gestion/ingénieur en informatique/informatique/InformatikArchitecte réseaux : sciences informatiques/informatique de gestion/ingénieur eninformatique/informatique/InformatikIngénieur réseau : sciences informatiques/informatique de gestion/ingénieur en informatique/informatique/InformatikIngénieur système : sciences informatiques/informatique de gestion/ingénieur eninformatique/informatique/InformatikTechnicien de maintenance informatique : technicien en informatique

D B/M Administrateur de base de données : Informatik/Angewandte Informatik/Systems engineering/computer scienceAdministrateur réseaux : Informatik/Angewandte Informatik/Systems engineering/computerscienceAnalyste d’exploitation / système : Informatik/Angewandte Informatik/Systems engineering/computer scienceAnalyste programmeur : Informatik/Angewandte Informatik/Systems engineering/computerscienceArchitecte des systèmes d’information : Informatik/Angewandte Informatik/Systemsengineering/computer scienceArchitecte réseaux : Informatik/Angewandte Informatik/Systems engineering/computer scienceIngénieur réseaux : Informatik/Angewandte Informatik/Systems engineering/computer scienceIngénieur système : Informatik/Angewandte Informatik/Systems engineering/computer scienceTechnicien de maintenance informatique : Informatik/Angewandte Informatik/Systemsengineering/computer science

F L/M/BTSDUTDEUSTLicence proIng.

Administrateur de base de données : informatique/ingénierie informatiqueAdministrateur réseaux : réseaux et sécurité informatiques/informatiqueAnalyste d’exploitation / système : informatique/ ingénierie informatiqueAnalyste programmeur : informatique/systèmes d’informationArchitecte des systèmes d’information : informatique/systèmes d’informationArchitecte réseaux : informatique/systèmes d’information

suite

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F(suite)

Ingénieur réseau : informatique/ingénierie informatique/réseaux et sécuritéIngénieur système : ingénierie des systèmes d’informationsTechnicien de maintenance informatique : technicien de maintenance/informatique de gestion

L B Administrateur de base de données : informatique (B), sciences et ingénierie : informatique :pas de masterAdministrateur réseaux : informatique (B), sciences et ingénierie informatique ; pas de masterAnalyste d’exploitation / système : informatique (B), sciences et ingénierie : informatique ; pasde masterAnalyste programmeur : informatique (B), sciences et ingénierie : informatique ; pas de masterArchitecte des systèmes d’information : informatique (B), sciences et ingénierie : informatique :pas de masterArchitecte réseaux : informatique (B), sciences et ingénierie : informatique : pas de masterIngénieur réseau : informatique (B), sciences et ingénierie : informatique : pas de masterIngénieur système : informatique (B), sciences et ingénierie : informatique : pas de masterTechnicien de maintenance informatique : informatique

UK B/M/HNDEng.

Administrateur de base de données : computer engineering/computer science/computing/IT/computer networksAdministrateur réseaux : computer engineering/computer science/computing/IT /computernetworksAnalyste d’exploitation / système : computer engineering/computer science/computing/IT/computer networksAnalyste programmeur : computer engineering/computer science/computing/IT /computernetworksArchitecte des systèmes d’information : computer engineering/computer science/computing/IT/computer networksArchitecte réseaux : computer engineering/computer science/computing/IT /computer networksIngénieur réseau : computer engineering/computer science/computing/IT /computer networksIngénieur système : computer engineering/computer science/computing/IT /computer networksTechnicien de maintenance informatique : computer engineering/computerscience/computing/IT /computer networks

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A B/M Astrophysicien : Astronomie/Physik (B/M)Bio-informaticien : Biologie/Bioinformatik (B/M)Biochimiste : Molekulare Biologie/Chemie (B)/Biochemie und molekulare Biomedizin (M)Biologiste : BiologieBiostatisticien : StatistikBiotechnologue : Lebensmittel- und Biotechnologie (B)/technische Chemie- Biotechnologie undBioanalytik (M)Botaniste : Biologie (B), Botanik/Pflanzenwissenschaft (M)Chercheur en biologie : BiologieChercheur en physique : PhysikChercheur en sciences des matériaux : MaterialwissenschaftenGéologue : ErdwissenschaftGéophysicien : Vermessung- und Geoinformation (B)/ Geodäsie und Geophysik (M)Mathématicien : MathematikOcéanologue : keine AusbildungPaléontologue : keine AusbildungPhysicien : PhysikStatisticien : Statistik- und WirtschaftsmathematikTechnicien de laboratoire : keine Ausbildung

B B/M Astrophysicien : physique(B)/sciences spatiales : astrophysique (M)Bio-informaticien : sciences biologiques/informatiques/chimiques/physiques/mathématiques/ingénieur (B)/bioinformatique (M)Biochimiste : sciences biologiques/sciences de l’ingénieur : bioingénieur/biochimie (M)Biologiste : sciences biologiquesBiostatisticien : statistiques : mathématiques/physiques/ingénieur civil(B)/biostatistique (M)Biotechnologue : bioingénieur : chimie et bioindustries/biochimie finalité biotechnologie (M)Botaniste : biologie (B)/biologie des organismes et écologie (M)Chercheur en biologie : sciences biologiques (Doctorat)Chercheur en physique : sciences physiques (D)Chercheur en sciences des matériaux : ingénieur civil chimie et sciences des matériaux (D)Chimiste : sciences chimiquesGéologue : sciences géologiquesGéophysicien : pas de formationMathématicien : sciences mathématiquesOcéanologue : océanographie (M)

Sciences

suite

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B(suite)

Paléontologue : sciences géologiques (B)/finalité paléontologie (M)Physicien : sciences physiquesStatisticien : mathématiques/physique/ingénieur civil(B) statistiques (M)Technicien de laboratoire en chimie : chimie, finalité biochimie/biotechnologie et chimieappliquée

CH B/M Astrophysicien : physiqueBio-informaticien : bioinformatique/bioinformaticsBiochimiste : biochimie/BiochemieBiologiste : biologie/BiologieBiostatisticien : pas de formationBiotechnologue : sciences et technologie du vivant (B)/biotechnologie (B)/biotechnologie (M)Botaniste : Pflanzenwissenschaft (M)Chercheur en biologie : biologieChercheur en physique : physiqueChercheur en sciences des matériaux : science et génie des matériauxChimiste : chimie/ChemieGéologue : sciences de la terre/ErdwissenschaftenGéophysicien : Applied geophysics (M)Mathématicien : mathématiquesOcéanologue : pas de formationPaléontologue : Paläontologie (M)Physicien : physique/PhysikStatisticien : statistique (M)/ statistics (M)Technicien de laboratoire en chimie : technologies du vivant : sciences de l’ingénieur et de lachimie (B)

DB/M Astrophysicien : earth and space sciences (B)/Astrophysik (M)

Bio-informaticien : BioinformatikBiochimiste : BiochemieBiologiste : BiologieBiostatisticien : Biostatistik (M)Biotechnologue : BiotechnologieBotaniste : Botanik (M)/Biologie der Pflanzen (M)Chercheur en biologie : BiologieChercheur en physique : PhysikChercheur en sciences des matériaux : MaterialwissenschaftenChimiste : ChemieGéologue : Geologie

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D(suite)

Géophysicien : GeophysikMathématicien : MathematikOcéanologue : OzeanographiePaléontologue : Paläoanthropologie Physicien : PhysikStatisticien : StatistikTechnicien de laboratoire : keine Ausbildung

FL/M/DDUTIng.BTS

Astrophysicien : sciences et technologies, mention physique(L)/, astrophysique (M)Bio-informaticien : sciences et ingénierie, mention biologie (B)/sciences et technologie, mentionbiologie (B)/spécialité bio-informatique (M)Biochimiste : sciences de la vie : biologie/Biochimie (L), biochimie (M)Biologiste : sciences de la vie : biologieBiostatisticien : statistiques et traitement informatique des données (DUT)/sciences, technologies,santé (licence pro) ; sciences, technologies, santé (M)Biotechnologue : biotechnologie (BTS)/(Licence pro), sciences et technologie (L), bioindustrie(ingénieur)Botaniste : sciences de la vie, mention biologie (L)/sciences et technologies, mention botanique(M)Chercheur en biologie : biologieChercheur en physique : physiqueChercheur en sciences des matériaux : sciences des matériauxChimiste : chimieGéologue : sciences de la terre et de l’univers, mention géologie (L/M), ingénieur géologueGéophysicien : sciences de la terre et de l’univers, mention géophysique/géotechniques (L/M),ingénieur géophysiqueMathématicien : mathématiques et informatiqueOcéanologue : sciences et technologie mention océanographiePaléontologue : sciences de la terre et de l’univers (L)/géosciences : paléontologie (M)Physicien : physiqueStatisticien : économétrie, mathématiques, informatiques et applicationTechnicien de laboratoire en chimie : génie chimique (BTS/DUT)

L B/MPhD

Astrophysicien : pas de formationBio-informaticien : pas de formationBiochimiste : pas de formationBiologiste : sciences de la vie : biologie (B)/integrated systems biology (M)Biostatisticien : pas de formation

suite

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L(suite)

Biotechnologue : pas de formationBotaniste : pas de formationChercheur en biologie : doctorat en biologieChercheur en physique : doctorat en physiqueChercheur en sciences des matériaux : doctorat material sciencesChimiste : doctorat en chimieGéologue : pas de formationGéophysicien : pas de formationMathématicien : sciences et ingénierie : mathématique (B)/mathematics (M)Océanologue : pas de formationPaléontologue : pas de formationPhysicien : sciences et ingénierie : physique (B)Statisticien : pas de formationTechnicien de laboratoire : pas de formation

UKB/MHNDEng.

Astrophysicien : astrophysicsBio-informaticien : bioinformaticsBiochimiste : biochemistryBiologiste : biologyBiostatisticien : biostatisticsBiotechnologue : biotechnologyBotaniste : plant biologyChercheur en biologie : biologyChercheur en physique : physicsChercheur en sciences des matériaux : materials engineeringGéologue : geologyGéophysicien : geophysical sciences/geophysicsMathématicien : mathematicsOcéanologue : ocean science/oceanographyPaléontologue : geology and paleobiology Physicien : physicsStatisticien : statisticsTechnicien de laboratoire : chemistry (HND)

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Renseignementscomplémentaires

Publications duCedies

Ministère de l’Agriculture, de la viticulture et du développement ruralwww.ma.public.lu

Administration de l’Environnementwww.environnement.public.lu

Administration des Eaux et Forêtswww.environnement.public.lu

Administration des ServicesTechniques de l’Agriculturewww.asta.etat.lu

Institut Viti-Vinicolewww.ivv.public.lu

Mouvement écologiquehttp://mouvement.oeko.lu

Association luxembourgeoise desIngénieurs (ALI)www.ali.lu

Fédération des Industriels (FEDIL)www.fedil.lu

Ordre luxembourgeois des géomètreswww.olg.lu

Ordre des Architectes et Ingénieurs-Conseilswww.oai.lu

Administration du Cadastre et de laTopographiewww.act.public.lu

Service géologiquewww.pch.public.lu

Association des Banques et Banquiers(ABBL)www.abbl.lu

Association des Compagniesd’Assuranceswww.aca.lu

TNS-ILRES, Institut luxembourgeois derecherches sociales et études deMarchéwww.tns-ilres.com

CEPS / INSTEAD, Centre d’Etudes dePopulations, de Pauvreté et dePolitiques Socio-Economiqueswww.ceps.lu

Les métiers de l’agronomie et deseaux et forêts

Les métiers de l’architecture et de laconstruction

Les métiers de l’environnement

Les métiers de l’enseignement llEnseignement secondaire et secondairetechnique

Les métiers techniques et scientifiques dans l’industrie

Les métiers des sciences

Les métiers des sciences humaines

Les métiers de l’informatique

Les métiers de la finance : Banques,Assurances, Fonds d’Investissement,autres Professionnels du SecteurFinancier

Les métiers de l’économie : Gestion,Audit, Conseil, Ressources humaines,Commerce

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ARCHITECTUREARTSCULTURE

Vous avez la fibre artistique, vous aimez les arts, la musique, le théâtre ? Les métiers du secteur sont nombreux et exigent passion, talent et ténacité.

Car vivre de son art n’est pas chose facile.

En effet, la plupart des métiers artistiqu es ne connaissent ni stabilité, ni garantie de l’emploi.

De nouveaux métiers apparaissent néanmoins au niveau de la culture, des productions cinématographiques, du théâtre….

ARCHITECTURE

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> Architecte

Tout commence par une étude defaisabilité qui prend en compte lesimpératifs économiques, laréglementation de la construction, lechoix des matériaux (verre, bois, béton...)et les caractéristiques du terrain (bruit,sécurité...). Il devient alors possibled'élaborer un avant-projet détaillé, quiservira de base à la demande du permisde construire.Une fois le projet adopté et le permisobtenu, il faut dessiner les plansd'exécution avec l'aide de logicielsspécialisés. Un dossier reprenantscrupuleusement toutes les indicationstechniques est alors monté. Pour certains,la mission s'arrête là. Pour d'autres, ellecontinue.Parfois, les architectes sélectionnent lesentreprises qui vont réaliser les travaux etnégocient les prix. Ils peuvent aussiassurer des visites de chantier et rédigerdes comptes-rendus. Même si l'architecte conseille ses clientsdans leurs choix, il doit avant toutrépondre à leurs envies et à leursexigences. Il doit également se plier auxcontraintes de la législation. C'est aussi untravail d'équipe : il faut être capable dedialoguer avec des professionnels demultiples spécialités, du maçon àl'urbaniste.

> Architecte paysagiste

Être (architecte-) paysagiste ce n’est passeulement, comme on le croit encoresouvent, planter des arbres et du gazonpour créer un parc ou un jardin. Lepaysagiste se définit beaucoup plusaujourd’hui comme le spécialiste del’organisation des sites, celui qui peut enrévéler ou en restaurer l’harmonie et labeauté. Il peut avoir à intervenir à deséchelles très différentes: du jardin privéjusqu’au grand parc public.Cela va aussi du terrain vague à côtéd’un groupe d’immeubles jusqu’à larestructuration de grands espaces dansun quartier ou même dans des citésentières, le paysagiste réfléchissant alorsaux moyens de réaliser un cadre de vieagréable.Le paysagiste doit dominer les différentestechniques d’aménagement et autrestechniques horticoles spécifiques pour lesappliquer dans le cadre d’un bureaud’études, d’une administration publiqueou d’une entreprise privée (horticolep.ex.). Il doit faire preuve de créativitéartistique tout en gardant le sens del’économie et en se souciant del’intégration harmonieuse de son projeten milieu concerné.

> Architecte d’intérieurwww.cedies.lu

L’architecte d’intérieur est spécialisé dansla conception structurelle et fonctionnelled’espaces intérieurs aussi bien deconstructions nouvelles que de bâtimentsexistants. Ainsi, il crée et aménage desespaces intérieurs, les transforme,agrandit ou modernise tant pour lesecteur public, commercial et privé. Ilélabore la conception de base, lastructure et la fonctionnalité de l’espace,et définit les matériaux, les couleurs et lessystèmes d’éclairage.Il prépare des plans d’ensemble et dedétail, y compris des plans d’exécution.Afin d’illustrer davantage ses concepts ildessine des perspectives, réalise desmaquettes et des collages de matériaux.Son rôle consiste à conseiller le maîtred’ouvrage pour le compte duquel il gèrel’ensemble de la planification, prépare lesappels d’offre et contrats y relatifs,contrôle les coûts et surveille l’exécutiondes travaux. A cette fin, il travaille enétroite collaboration avec les ingénieurset architectes, les administrationsconcernées et, en cas de besoin, avecdes psychologues, sociologues, médecinset artistes.

> Urbanistewww.siep.be

L’urbaniste est la personne qui planifie et contrôle l’aménagement d’un territoiremunicipal en vue d’assurer une utilisation rationnelle et harmonieuse de l’espace etde répondre aux besoins des citoyens. A cette fin, elle conçoit des projetsd’aménagement visant à améliorer la qualité des services et des infrastructures, elleprépare les plans, elle planifie les budgets et assure la réalisation des projets. Elles’occupe également de définir un plan de mise en valeur et d’expansion à longterme et d’établir de normes que les entrepreneurs devront respecter.Elle veille à tenir compte de divers facteurs géographiques, économiques et sociauxdans ses choix afin de créer un milieu de vie bien organisé et attrayant pour lacollectivité.

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> Acteur de théâtre / comédien

Incarner un rôle, traduire une action,faire vivre un texte... tel est l'art ducomédien. Pour cela, il apprend son rôlejusqu'à le posséder parfaitement et faitappel à différentes techniques (vocales,gestuelles, corporelles et respiratoires).Sous la direction d'un metteur en scène(ou d'un réalisateur, au cinéma), il utiliseses propres émotions pour faire ressentircelles de son personnage. Certainscomédiens appartiennent à unecompagnie attachée à un théâtre ou àune troupe. D'autres travaillent, parfoissimultanément, pour la télévision oupour une société de productioncinématographique. D'autresinterviennent dans des pièces ou desfeuilletons spécialement écrits pour laradio, se produisent dans les music-halls,les cabarets, les cafés-théâtres ou lescirques.Si le talent est essentiel lors d'uneaudition, il n'est pas suffisant. Pour sedistinguer des autres postulants, lecomédien doit aussi montrer sadétermination pour obtenir le rôle.Persévérance et motivation sont doncdes atouts primordiaux dans ce métier.

> Danseur www.cedies.lu

Le danseur qui a décidé de vivre son art s’astreint à un entraînement quotidien mêmeaprès un apprentissage très long, débuté le plus souvent dès l’enfance et qui, dès cetteépoque, est fatigant, prenant. Devenir danseur, c’est respirer un air d’efforts continus.C’est aussi apprendre une technique que l’on doit plus que savoir ou reproduire, il fautl’incorporer, la rendre totalement sienne. Après vient encore l’étape de l’interprétationoù une part de soi-même entre dans l’alchimie de la danse, où sa propre personnalité,son propre talent doivent ajouter un plus, une étincelle particulière, à l’enchaînementdes mouvements. Mais être danseur, c’est également passer des auditions, répéter, fairedes tournées, travailler dans l’ombre aussi, être à la merci de nouveaux contrats,prendre soin de son corps, continuer sans cesse à se perfectionner… Etre danseur, conduit à vivre au milieu d’une communauté, d’une compagnie, àcollaborer avec des chorégraphes dans des relations harmonieuses ou conflictuelles,sans cesse tendues vers la réalisation d’un spectacle. Enfin, être danseur, c’est oublier lepire, l’effort, l’angoisse, la douleur pour offrir le meilleur ; c’est donner son corps aumouvement, son intériorité à l’existence d’un moment qui fait sens, c’est apporter unêtre au service d’un art. Métier associé : Professeur de danse

ARTS

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> Designer industriel

Les domaines d'intervention du designerindustriel ? Les biens d'équipement(meubles, automobiles,électroménager...), le graphismepublicitaire (logos), l'emballage,l'architecture commerciale (standsd'exposition, aménagement delocaux...)... Le designer industriel répond auxbesoins des consommateurs tout en sedistinguant de la concurrence par sesqualités d'innovation. Il considèrel'ensemble du processus, depuis laconception d'objets (ou d'espaces), enpassant par le choix des formes, desmatériaux, des couleurs, descaractéristiques ergonomiques... jusqu'àla réalisation technique et financière.Designer de produit, il intègre lestendances du marché, les comportementsdes consommateurs, les matériaux récentset les idées nouvelles pour concevoir desobjets de grande consommation, desbiens d'équipement. Designergraphique, il travaille sur l'identité visuelleet l'image de marque de l'entreprise :high-tech, bio, planétaire, familiale...Designer environnement, il conçoit desespaces commerciaux, municipaux, detravail, des stands... favorables à laconsommation et à l'image del'entreprise.

> Graphistewww.cedies.lu

Le graphiste crée une image pour fairepasser un message. Excellentdessinateur, il doit être capable desynthétiser ou de développer une idéeen tenant compte de la demande duclient et en se souciant du public visé.Son message doit séduire leconsommateur. Le graphiste doitmaîtriser les outils qui lui permettent defaire passer son message: le dessin, lacouleur, la typographie, la mise en page,le travail sur ordinateur....Mais avant tout, le graphiste doit savoirdessiner. Les supports qu’il utilise sontmultiples. En publicité, il réalise deslogos, des images, de la typographie, dupackaging... En presse ou dans l'édition,il aura pour mission de définir legraphisme d'une nouvelle collection, ouencore la réalisation de la couvertured'un ouvrage, une affiche publicitaire, lacharte graphique d'un CD-Rom, d'unlogiciel...

Métier associé : Web designer

> Ingénieur du son

À la fois artiste et technicien, l'ingénieurdu son assure la qualité d'enregistrementdes bandes-son au cinéma, des albumsen studio, des concerts en salle... Il alliepratique musicale et maîtrise des hautestechnologies. Pour la bonnecompréhension des dialogues,l'ingénieur du son débarrasse le champsonore des bruits ou parasites. Dès lalecture du scénario et des repérages, ilchoisit les techniques de prise de son lesplus adaptées. Il ajoute des sonsenregistrés au préalable (tonnerre, rires,cris, musique...).Pour garantir le son d'une émission, ilessaie les micros et les effets spéciaux,avant de rejoindre la régie pour effectuer,contrôler et fixer sur une même bande(mixer) les prises de son. Il enregistre lesdifférents « ingrédients » d'un morceau(la basse, les chœurs...) puis retravailleleur couleur (aigus, graves) au mixage.Objectif : créer une ambiance particulièreà un album en traduisant la sensibilité del'artiste ou du réalisateur. Enfin, il prenden charge la sonorisation des salles et/oul'enregistrement des disques. Il choisit lematériel adapté et effectue les réglagesau moment des répétitions. Il intervientpour régler la sonorisation côté musiciensmais aussi côté public.

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> Metteur en scènewww.cedies.lu

Le metteur en scène est responsable dela réussite de la représentation. Il doits’occuper des composantes suivantes : lejeu des acteurs, les décors, les éclairages,la musique, et les bruitages, lescostumes, les maquillages, lesaccessoires. Il doit connaître le contextehistorico-philosophico-social de l’œuvrede manière approfondie et ne jamaisperdre de vue l’aspect technique de lapièce jouée.Cela implique une aptitude à donner desdirectives pertinentes à tous lesparticipants de la représentationscénique, donc aussi aux techniciens.Bien entendu, le plus important reste lafaculté du metteur en scène à diriger descomédiens, un peu à la manière d’unchef d’orchestre. Le metteur en scèneveille en somme à ce que la pièceconserve sa logique interne.

> Professeur de musiquewww.cedies.lu

Transmettre la musique : une vocation.Pour beaucoup de musiciens, vivre de lamusique passe par l'enseignement.Enseigner demande des compétencesqui excèdent le simple cadre musical. Ilfaut avant tout avoir l'envie detransmettre et de faire aimer la musique.Un terrain aux facettes multiples.Etablissements scolaires, établissementsspécialisés, associations culturelles, …Enseigner a des implications diversesselon les contextes et le public auquel ons'adresse. S'adresser aux élèves d'uneclasse primaire diffère radicalement del'enseignement en conservatoire, mêmesi les compétences élémentaires restentles mêmes : être musicien, pratiquer uninstrument et avoir la passion de lapédagogie.

> Régisseur

Dans le cadre de concerts, de festivals, despectacles... le régisseur doit avoir l'oeil àtout. Il accueille les comédiens, trouve desplaces de parking, achemine le matérieltechnique.... Sa priorité : gérer lequotidien des plateaux. Collaborateurdirect du directeur de production, lerégisseur général est responsable del'organisation matérielle d'un tournage. Ilassure la coordination des diversesopérations prévues par le planning etrègle tous les problèmes pratiques.Son rôle débute dès la préparation dutournage. Il participe aux repérages deslieux, à la recherche des décors, àl'obtention des autorisations detournage...Il rassemble le matériel (caméra,éclairage...) et veille à sa mise en place aumoment voulu. Il prend en charge letransport, l'hébergement et la restaurationde l'équipe en effectuant les réservationsnécessaires.Chaque jour, il établit un programme, enmentionnant l'heure de présence desacteurs et techniciens. En cas de retard etde changement de décor, il fait suivre lesmodifications de plan de travail auxpersonnes concernées.Enfin, il s'occupe des questions d'ordredivers : penser à faire bloquer des rues,réserver des places de stationnement, allerchercher et accueillir les comédiens,recruter et payer les figurants...

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> Scénographewww.cedies.lu

La décoration de l’espace scénique est unmétier qui se fait en plusieurs étapes. C'estd'abord une réflexion critique sur le texte,un questionnement, notamment sur letemps, le lieu et les situations de la pièce.C'est ensuite la recherche de matériel debase (photos, images, …) qui serventd'inspiration aux premiers croquis.Après concertation avec le metteur enscène commence le travail plus concret:réalisation de maquettes, dessin des plansde construction, négociation du budget,collaboration avec l'équipe technique duthéâtre,…Le scénographe ne fait pas que surveillerla fabrication des décors mais doitsouvent mettre la main à la pâte et gérerl’équipe technique. Pratiquement chaquegrande création a recours auxprofessionnels de ce métier très varié quis’établit de plus en plus au Luxembourg.

> Historien d’artwww.cedies.lu

L'histoire de l'art couvre un champ trèsvaste, englobant aussi bien la peintureque l'architecture, la sculpture que lacéramique, le mobilier que les textiles, lesmonnaies que les bijoux. L'historien d’artpoursuit comme objectif de mieuxcomprendre l’évolution de l’humanité àtravers ses manifestations artistiques.Toutefois, il ne se limite pas forcément aupassé, mais il est aussi responsable de lagestion de l’art et de sa conservation.L’historien d’art travaille soit dans desmusées ou galeries, dans le hautenseignement (professeur à l’université),dans la presse spécialisée, dans lemanagement culturel.

> Manager culturelwww.cedies.lu

Associer le management, la créativité et laculture, c’est la mission du managerculturel. Le manager culturel est auservice d'une association, d'un centreculturel, d'une ville, d'une entrepriseculturelle ou d'une fondation. Il doitconnaître l'aspect économique de laculture : il conçoit un projet avec unbudget qu'il gère. Il peut égalementexercer dans un théâtre ou aux affairesculturelles d'une ville. De formationgénéraliste (histoire de l’art,communication…), il sera égalementspécialisé dans un domaine particulierpour mieux affronter ce milieu de plus enplus prisé.

CULTURE

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TABLEAUX DES FORMATIONSARCHITECTURE, ARTS,

CULTURE

Index des diplômes





France (F):L= licence (bac + 3 ans); M= master (bac + 5 ans); D= doctorat (bac + 8 ans) ; Ing.= ingénieur ; BTS= brevet de technicien supérieur ; DUT= diplôme universitaire de technologie ; DEUST= diplôme d’études universitaires scientifiques ettechniques ; DMA= diplôme des métiers d’arts (bac + 2 ans) ; DSAA= diplôme supérieur d’arts appliqués (bac + 2 ans) ;Licence pro= licence professionnelle ; DNAP= diplôme national d’arts plastiques (bac + 3 ans) ; DNAT= diplôme national d’art et technique (bac + 3 ans) ; DNSP= diplôme national supérieur professionnel demusique ou de danse (bac + 3 ans); DNSEP= Diplôme national supérieur d'expressionplastique (bac + 5 ans),



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Architecture


A B/M Architecte : ArchitekturArchitecte d’intérieur : AchitekturArchitecte paysagiste : LandschaftsarchitekturUrbaniste : Urban studies

B B/M Architecte : architectureArchitecte d’intérieur : architecture d’intérieurArchitecte paysagiste : architecture des jardins et du paysageUrbaniste : urbanisme

CH B/M Architecte : architecture/ArchitekturArchitecte d’intérieur : architecture d’intérieur /InnenarchitekturArchitecte paysagiste : architecture du paysageUrbaniste : pas de formation

D B/M Architecte : ArchitekturArchitecte d’intérieur : InnenarchitekturArchitecte paysagiste : LandschaftsarchitekturUrbaniste : Städtebau- Städteplanung

F L/M Architecte : architectureArchitecte d’intérieur : design d’espace/architecture d’intérieurArchitecte paysagiste : architecture paysagismeUrbaniste : urbanisme

L Architecte : pas de formationArchitecte d’intérieur : pas de formationArchitecte paysagiste : pas de formationUrbaniste : pas de formation

UK B/M Architecte : architectureArchitecte d’intérieur : interior designArchitecte paysagiste : landscape architectureUrbaniste : urban studies

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Arts


A B/M Acteur de théâtre : Darstellende KunstDanseur : TanzDesigner industriel : Industrial DesignGraphiste : Grafik, Grafik-DesignIngénieur du son : TonmeisterMetteur en scène : RegieProfesseur de musique : MusikerziehungRégisseur : RegieScénographe : Bühnengestaltung

B B/M Acteur de théâtre : théâtre et arts de la paroleDanseur : aucune formation Designer industriel : design industrielGraphiste : arts graphiques, graphismeIngénieur du son : arts du spectacle et techniques de diffusion-option sonMetteur en scène : arts du spectacleProfesseur de musique : musiqueRégisseur : arts du spectacleScénographe : scénographie

CH B/M Acteur de théâtre : theatre and dance, Theaterwissenschaft, TheaterDanseur : danseur professionnelDesigner industriel : design industriel et de produitsGraphiste : graphismeIngénieur du son : pas de formationMetteur en scène : Theater, TheaterwissenschaftProfesseur de musique : musique, pédagogie musicaleRégisseur : Theater, TheaterwissenschaftScénographe : aucune formation

D B/M Acteur de théâtre : Darstellende KunstDanseur : TanzDesigner industriel : Industrial DesignGraphiste : Grafik, Visuelle KommunikationIngénieur du son : Toningenieur

suite

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D(suite)

Metteur en scène : RegieProfesseur de musique : Musikpädagogik, MusikerziehungRégisseur : RegieScénographe : Szenographie

F L/M/BTSDMADSAADNATDNAPDNSP

Acteur de théâtre : arts, lettres, langues : mention arts du spectacle/comédien/art dramatique Danseur : Licence arts du spectacle chorégraphique ; lettres, langues, arts, mention arts : théâtre,danse/études chorégraphiques/professeur de danseDesigner industriel : design produits/création industrielle /production industrielleGraphiste : expression visuelle/communication visuelle/design graphique/arts, scienceshumaines et sociales : communication visuelle Ingénieur du son : métiers de l'audiovisuel, option métiers du son/Régie de spectacle optionson/musicien ingénieur du sonMetteur en scène : art dramatique/théâtre : mise en scèneProfesseur de musique : musique/études supérieures musicalesRégisseur : audiovisuel : gestion de productionScénographe : décoration-scénographie/décor cinéma-audiovisuel/design d’espace

LActeur de théâtre : aucune formationDanseur : aucune formationDesigner industriel : aucune formationGraphiste : aucune formationIngénieur du son : aucune formationMetteur en scène : aucune formationProfesseur de musique : aucune formationRégisseur : aucune formation Scénographe : aucune formation

UKB/M Acteur de théâtre : drama, theatre studies, performance

Danseur : danceDesigner industriel : industrial designGraphiste : graphic-designIngénieur du son : audio-engineeringMetteur en scène : drama, theatre studiesProfesseur de musique : music educationRégisseur : drama, theatre studies Scénographe : theatre design

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Culture


A B/M Historien d’art : KunstgeschichteManager culturel : Sport-, Kultur und Veranstaltungsmanagement (B/M)

B B/M Historien d’art : histoire de l’art et archéologieManager culturel : histoire de l’art et archéologie : étude et gestion du patrimoine (M)

CH B/M Historien d’art : histoire de l’art/KunstgeschichteManager culturel : Kunstgeschichte mit Ausstellungs- und Museumswesen (M)

D B/M Historien d’art : KunstgeschichteManager culturel : Kulturmanagement

F L/M Historien d’art : histoire de l’art et archéologie Manager culturel : art et culture/culture et communication/culture et patrimoines/médiationculturelle et communication/activités culturelles et artistiques

L Historien d’art : aucune formationManager culturel : aucune formation

UK B/M Historien d’art : history of artManager culturel : cultural management

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Casino Luxembourg, Forum d’Artcontemporainwww.casino-luxembourg.lu

Centre national de l’audiovisuelwww.cna.lu

Commissariat à l’Enseignement musicalTél.: 247-86618

Conservatoire de Musique de la Villed’Esch-sur-Alzettewww.esch.lu

Conservatoire de Musique de la Ville deLuxembourgwww.cml.lu

Les Théâtres de la Ville de Luxembourgwww.theatres.lu

Musée d’Art moderne Grand-Duc Jeanwww.mudam.lu

Musée d’Histoire de la Ville deLuxembourgwww.musee-hist.lu

Musée national d’Histoire et d’Artwww.mnha.public.lu

Ordre des Architectes et des Ingénieurs-Conseils (OAI)www.oai.lu

Service des Sites et MonumentsNationauxwww.ssmn.public.lu

Theater Federatiounwww.theater.lu

Les métiers de l’art : Arts plastiques,graphisme et design, culture etpatrimoine

Les métiers de l’art : Musique, Théâtre,Danse


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ENSEIGNEMENT

Vous avez toujours rêvé d’enseigner, de partager votre savoir avec des jeunes,d’éduquer ; alors le métier d’enseignant est la profession idéale.

Ce domaine assez varié (instituteur d’enseignement fondamental, professeur desciences, professeur de lettres….) est très réglementé au Luxembourg.

A chaque profession correspondent des textes législatifs et réglementaires qu’ilfaut bien observer pour pouvoir travailler plus tard dans une de ces fonctions.

Finalement ce sont des métiers qui, bien que parfois difficiles, peuvent vousdonner beaucoup de satisfaction.

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> Enseignant de religionwww.cedies.lu

L’enseignant de religion éclaire desquestions fondamentales sur le sens dela vie des enfants à la lumière de la foi,des traditions et de l’éthique chrétiennes.Au cours de l’année, l’enseignant dereligion fera connaître aux enfants lessymboles, fêtes et rites de la traditionchrétienne au Luxembourg.

> Instituteur d’enseignement fondamental

www.cedies.lu

L‘instituteur d’enseignement fondamentaltravaille auprès d'enfants de trois à onzeans. Son rôle : éveiller chez eux l'intérêtpour le monde qui les entoure, leurapprendre à développer descompétences, à lire et à écrire, à compteret à calculer... Les domaines dedéveloppement et d’apprentissage sontles suivants : mathématiques, langues,(éveil aux) sciences, sports et santé, arts etmusique, vie en commun et valeurs. Ilfaut savoir à la fois capter l'attention desenfants et être attentif à tout moment.Donner et redonner les consignes, gérerles tensions, les disputes et les capricesfont partie du programme quotidien. Lafonction d’instituteur d’enseignementfondamental exige de nombreusesqualités : rigueur, patience, sens del'écoute et autorité naturelle. De plus,enseigner toutes les matières dans unemême semaine, demande une énergieredoublée, une bonne santé ainsi qu'unebonne culture générale ! L’instituteur doitinstaurer un climat de confiance aussibien avec les enfants qu'avec les parents.En outre, il se montrera attentif à dépisterd'éventuelles difficultés de comportementchez ses élèves. Les enseignants encharge des mêmes classes d’un cycletravaillent en équipe.

> Professeur d’enseignement logopédique

www.cedies.lu

Le professeur d’enseignementlogopédique enseigne dans les classesde l’enseignement fondamental etprofessionnel du Centre de Logopédie(Luxembourg). Y sont scolarisés lesenfants présentant des troubles de laparole, du langage oral et écrit et de lacommunication ou d'une déficienceauditive.Il adapte l’enseignement en fonction desproblèmes du langage oral et écrit, en yincorporant des exercices logopédiques.Outre l’enseignement dans une classe, ilprocède au dépistage et prend encharge pour une éducation etrééducation logopédique les enfantsfréquentant le 1er cycle des écolesfondamentales de son secteur quiprésentent une déficience du langageoral et écrit.

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> Professeur d’enseignementsecondaire / secondairetechniquewww.cedies.lu

Le professeur est un enseignantspécialiste qui assure l’enseignementd’une branche d’études déterminée(p.ex. professeur d’histoire, professeur demathématiques). Il s’efforce de communiquer son savoiraux élèves, de les motiver et de leurtransmettre le goût d’une matière.Il contribue à l'éducation des élèves etles forme, en vue de leur insertionsociale et professionnelle. Il doit aussi lesguider, les aider à s'organiser dans leurtravail personnel et évaluer leurs acquis.La préparation des cours, la correctiondes copies, la mise au point d'exercicesadaptés au niveau de l'élève, constituentle prolongement des heures de cours.Les professeurs des spécialités suivantes :lettres ou langues, philosophie etformation morale et sociale, histoire,

géographie, de sciences, de scienceséconomiques et sociales ou d’éducationartistique, d’éducation musicale etd’éducation physique enseignent aussibien dans les lycées classiques que dansles lycées techniques. Les professeurs del’enseignement secondaire technique :professeur-ingénieur, professeur-architecte, professeur de sciences del’EST, professeur d’enseignementtechnique, maître de cours spéciaux,maître d’enseignement techniqueenseignent exclusivement dans les lycéestechniques.

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TABLEAUX DES FORMATIONSENSEIGNEMENT

Index des diplômes





France (F):L= licence (bac + 3 ans); M= master (bac + 5 ans); D= doctorat (bac + 8 ans) ; Ing.= ingénieur ; BTSA= brevet de technicien supérieur agricole ; BTS= brevet de technicien supérieur ; DUT= diplôme universitaire de technologie ; DEUST= diplôme d’études universitaires scientifiques ettechniques ; DMA= diplôme des métiers d’arts (bac + 2 ans) ; DSAA= diplôme supérieur d’arts appliqués (bac + 2 ans) ;Licence pro= licence professionnelle ; DNAP= diplôme national d’arts plastiques (bac + 3 ans) ; DNAT= diplôme national d’art et technique (bac + 3 ans) ; DNSP= diplôme national supérieur professionnel demusique ou de danse (bac + 3 ans); DNSEP= Diplôme national supérieur d'expressionplastique (bac + 5 ans),



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Enseignement


A B/M Enseignant de religion : TheologieInstituteur d’enseignement fondamental : aucune formation reconnue Professeur d’enseignement logopédique : aucune formation reconnueProfesseur d’enseignement secondaire :Professeur d’allemand : deutsche Philologie/Germanistik Professeur d’anglais : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays anglophone !)Professeur de biologie : BiologieProfesseur de chimie : ChemieProfesseur d’éducation artistique : Bildnerische ErziehungProfesseur d’éducation musicale : MusikerziehungProfesseur d’éducation physique : Bewegung und SportProfesseur d’économie : WirtschaftswissenschaftenProfesseur d’espagnol : SpanischProfesseur de français : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays francophone !)Professeur de géographie : GeographieProfesseur d’histoire : GeschichteProfesseur d’italien : ItalienischProfesseur de latin : LateinProfesseur de mathématiques : MathematikProfesseur de philosophie : PhilosophieProfesseur de physique : Physik

B B/M Enseignant de religion : ThéologieInstituteur d’enseignement fondamental : instituteur préscolaire/instituteur primaireProfesseur d’enseignement logopédique : aucune formation reconnueProfesseur d’enseignement secondaire :Professeur d’allemand : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays germanophone !)Professeur d’anglais : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays anglophone !)Professeur de biologie : sciences biologiquesProfesseur de chimie : sciences chimiquesProfesseur d’éducation artistique : arts plastiquesProfesseur d’éducation musicale : pas de formation

suite

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B(suite)

Professeur d’éducation physique : sciences de la motricitéProfesseur d’économie : sciences économiques et gestionProfesseur d’espagnol : langues et littératures françaises et romanes : spécialité hispaniqueProfesseur de français : lettres modernes : langues et littératures françaises et romanes : langueet littérature françaiseProfesseur de géographie : sciences géographieProfesseur d’histoire : histoireProfesseur d’italien : langues et littératures françaises et romanes : spécialité italienProfesseur de latin : langues et littératures anciennes orientation classiqueProfesseur de mathématiques : sciences mathématiquesProfesseur de philosophie : philosophieProfesseur de physique : sciences physiques

CH B/M Enseignant de religion : ThéologieInstituteur d’enseignement fondamental : enseignant préscolaire et primaireProfesseur d’enseignement logopédique : aucune formation reconnueProfesseur d’enseignement secondaire :Professeur d’allemand : deutsche Sprach- und LiteraturwissenschaftProfesseur d’anglais : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays anglophone !)Professeur de biologie : sciences de la vie : biologie/BiologieProfesseur de chimie : chimie/ChemieProfesseur d’éducation artistique : formation non recommandéeProfesseur d’éducation musicale : formation non recommandéeProfesseur d’éducation physique : Sport- und Bewegungswissenschaft (B); Lehrdiplom fürMaturitätsschulen (M)Professeur d’économie : économie-gestion/WirtschaftswissenschaftenProfesseur d’espagnol : espagnol/SpanischProfesseur de français : langue et littérature française/Professeur de géographie : géographie/GeographieProfesseur d’histoire : histoire/GeschichteProfesseur d’italien : italien/ItalienischProfesseur de latin : philologie classique/Klassische PhilologieProfesseur de mathématiques : mathématiques/MathematikProfesseur de philosophie : philosophie/PhilosophieProfesseur de physique : physique/Physik

D B/M Enseignant de religion : TheologieInstituteur d’enseignement fondamental : aucune formation reconnueProfesseur d’enseignement logopédique : Lehramt für Sonderpädagogik

suite

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D(suite)

Professeur d’enseignement secondaire :Professeur d’allemand : Deutsch/GermanistikProfesseur d’anglais : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays anglophone !)Professeur de biologie : BiologieProfesseur de chimie : ChemieProfesseur d’éducation artistique : KunsterziehungProfesseur d’éducation musicale : MusikerziehungProfesseur d’éducation physique : Sport/SportwissenschaftProfesseur d’économie : WirtschaftswissenschaftenProfesseur d’espagnol : SpanischProfesseur de français : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays francophone !)Professeur de géographie : GeographieProfesseur d’histoire : GeschichteProfesseur d’italien : ItalienischProfesseur de latin : Klassische Philologie/LateinProfesseur de mathématiques : MathematikProfesseur de philosophie : PhilosophieProfesseur de physique : Physik

F L/M Enseignant de religion : ThéologieInstituteur d’enseignement fondamental : aucune formation reconnueProfesseur d’enseignement logopédique : aucune formation reconnueProfesseur d’enseignement secondaire :Professeur d’allemand : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays germanophone !)Professeur d’anglais : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays anglophone !)Professeur de biologie : sciences de la vie : biologieProfesseur de chimie : chimieProfesseur d’éducation artistique : arts plastiquesProfesseur d’éducation musicale : musiqueProfesseur d’éducation physique : STAPS (Sciences et Techniques des activités physiques etsportives)Professeur d’économie : économie-gestionProfesseur d’espagnol : lettres et civilisation étrangères : espagnolProfesseur de français : lettres modernes : françaisProfesseur de géographie : géographieProfesseur d’histoire : histoireProfesseur d’italien : lettres et civilisation étrangères : italienProfesseur de latin : lettres classiquesProfesseur de mathématiques : mathématiquesProfesseur de philosophie : philosophieProfesseur de physique : physique

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L B/M Enseignant de religion : catéchiste (enseignement fondamental)Instituteur d’enseignement fondamental : instituteur d’enseignement fondamentalProfesseur d’enseignement logopédique : aucune formationProfesseur d’allemand : cultures européennes (B)Professeur d’anglais : cultures européennes (1 an)Professeur de biologie : sciences de la vie : biologie (3 ans)Professeur de chimie : pas de formationProfesseur d’éducation artistique : pas de formationProfesseur d’éducation musicale : pas de formationProfesseur d’éducation physique : pas de formationProfesseur d’économie : économie (B)/finance (M)Professeur d’espagnol : pas de formation Professeur de français : cultures européennes (B)Professeur de géographie : pas de formationProfesseur d’histoire : histoire (B/M)Professeur d’italien : pas de formationProfesseur de latin : pas de formationProfesseur de mathématiques : sciences et ingénierie : mathématiquesProfesseur de philosophie : philosophie (B/M)Professeur de physique : sciences et ingénierie : physique (B)

UK B/M Enseignant de religion : theologyInstituteur d’enseignement fondamental : aucune formation reconnue Professeur d’enseignement logopédique : aucune formation reconnueProfesseur d’enseignement secondaire :Professeur d’allemand : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays germanophone !)Professeur d’anglais : English language and litterature/English studiesProfesseur de biologie : biologyProfesseur de chimie : chemistryProfesseur d’éducation artistique : non recommandéProfesseur d’éducation musicale : non recommandéProfesseur d’éducation physique : sportsProfesseur d’économie : economicsProfesseur d’espagnol : spanishProfesseur de français : non reconnu (2 années obligatoires dans un pays francophone !)Professeur de géographie : geographyProfesseur d’histoire : historyProfesseur d’italien : italianProfesseur de latin : latinProfesseur de mathématiques : mathematicsProfesseur de philosophie : philosophyProfesseur de physique : physics

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FONCTIONPUBLIQUE

Envie d’une carrière stable et d’une rémunération garantie ?

La Fonction publique offre des carrières très variées en même tempsqu’intéressantes. Les personnes travaillant dans ce secteur ont également debonnes chances de promotion et de développement de leur carrière à condition,bien sûr, de réussir les examens spécifiques qui règlent le recrutement, le stage etla promotion des candidats.

Mais stabilité de l’emploi ne rime pas avec monotonie. La Fonction publique desannées à venir sera en pleine mutation et confrontée à de multiples défis tout enrestant la colonne vertébrale de l’Etat.

Educateur graduéLes attributions de l’éducateur graduésont les suivantes :

• éducation, prise en charge et mise autravail de personnes handicapéesainsi que d'enfants et d'adolescentsdans les centres et instituts spécialisés

• observation et rééducation desdétenus en milieu fermé, contrôle etassistance des condamnés mis àl'épreuve et des libérés conditionnelsen milieu ouvert (établissementspénitentiaires)

• animation socio-culturelle, directiond'activités de loisirs, formationd'animateurs d'activités de vacanceset de mouvements de jeunesse(Service national de la Jeunesse).

Ingénieur technicienL’ingénieur technicien remplit desfonctions à caractère technique dansdifférentes administrations.

Rédacteur administratif et techniqueLes tâches du rédacteur consistent en des travaux administratifs d'application et d'assistance consistant à traduire enmesures particulières les principesgénéraux contenus dans un textelégislatif ou réglementaire.

Technicien diplôméLes attributions à caractère techniquediffèrent selon la formation effectuée.

Informaticien diplôméSes missions sont l’analyse et laprogrammation de systèmesd'exploitation, de réseaux etd'applications dans le domaine del'informatique.

> CARRIÈRE SUPÉRIEURE

Le diplôme universitaire demaster permet d’accéder auxcarrières supérieuresadministratives et scientifiques de l’Etat.

Répartition des carrières et organisationdu recrutement :

1. Administration générale : Ministère dela Fonction publique et de la Réformeadministrative

2. Enseignement : Ministère del’Education nationale et de laformation professionnelle

3. Police et Armée : Police grand-ducaleet Ministère de la Défense

4. Magistrature : Ministère de la Justice

FONCTIONNAIRE

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du grand-duché de luxembourgle gouvernement

On distingue dansl’administration publiqueluxembourgeoise trois niveauxde carrières suivant le niveaud’étude atteint :

• pour la carrière inférieure : étudesd'un niveau inférieur à celui exigépour la carrière moyenne

• pour la carrière moyenne : degré defin d'études secondaires ousecondaires techniques

• pour la carrière supérieure : masteruniversitaire

> CARRIÈRE MOYENNELes carrières moyennes auprès de l'Etatpour lesquelles le Ministère de laFonction publique organise les examens-concours de façon centraliséecomprennent les carrières suivantes :

• Carrière de l'éducateur gradué • Carrière de l'ingénieur-technicien • Carrière du rédacteur administratif et

technique • Carrière du technicien diplômé • Carrière de l'informaticien diplômé

Les candidats pour toutes ces carrièresdoivent être âgés de dix-neuf ans aumoment de l'examen-concours.

Luxembourg;diplôme étranger d’étudessupérieures préparant à la professiond’instituteur, conforme aux dispositionsdes directives CE relatives à lareconnaissance des qualificationsprofessionnelles ;diplôme étrangerd’études supérieures préparant à laprofession d’instituteur, délivré par uneinstitution située dans un pays qui n’estpas membre de l’Union Européenne etreconnu par le ministre ayantl’enseignement supérieur dans sesattributions.

• être habilité à enseigner dans les 4cycles de l'enseignementfondamental;

• passer avec succès des épreuvespréliminaires au concours: Les épreuvespréliminaires visent à vérifier lesconnaissances du candidat dans les troislangues usuelles du pays: leluxembourgeois, le français et l’allemand.Elles portent également sur la législationet la réglementation scolairesluxembourgeoises. Ces épreuves ont uncaractère éliminatoire.

• réussir le concours réglant l'accès à lafonction d'instituteur: Le concourscomporte 3 épreuves écrites. La premièreépreuve porte sur la planification d’unesituation d’apprentissage; la deuxième surla méthodologie et la didactique desdomaines d'apprentissage prévus par leplan d’études de l’enseignementfondamental; la troisième épreuve portesur la culture luxembourgeoise.

• se classer en rang utile.

3. Police et Armée

Cadre supérieur de Police

Conditions d’accès :• être de nationalité luxembourgeoise• ne pas avoir dépassé l’âge de 35 ans à

la date de l’examen-concours• maîtriser les langues luxembourgeoise,

française, allemande et anglaise• être détenteur d’un diplôme

d’accomplissement d’un cycle completd’études universitaires (4 ans), depréférence en droit, criminologie ouéconomie

• réussir l’examen-concours

L’examen-concours d’admission prévoit:• des épreuves psychologiques et des

tests d’aptitude générale• une épreuve d’aptitude physique• un examen de la personnalité

comprenant des épreuves de mise ensituation et un entretien de motivation

• un examen médical.

Les candidats qui se sont classés en rangutile sont admis au stage. Ils portent le titrede commissaire principal

Formation :• une formation professionnelle policière

à l’étranger (18 mois)• des stages pratiques au sein des unités

et services de la Police Grand-ducale (6mois)

Inspecteur de Police

Conditions d’accès :• être de nationalité luxembourgeoise• ne pas avoir dépassé l’âge de 30 ans à

la date de l’examen-concours• maîtriser les langues luxembourgeoise,

française, allemande et anglaise• avoir suivi avec succès les 5 premières

années de l’enseignement secondaireou des études équivalentes

• réussir l’examen-concours d’admission

Formation :• une instruction tactique de base d’une

durée de trois mois ; une formationthéorique et tactique d’une durée devingt et un moi

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1. Administration générale

Les candidats pour les examens-concourssont répartis en catégorie administrative ouscientifique. Pour chaque catégorie,l’examen-concours comporte deux parties :

• un examen d’aptitude généraleobligatoire organisé par le ministère dela Fonction publique

• une épreuve spéciale facultativeorganisée par le ministère ayant déclaréla vacance de poste et éventuellementune épreuve psychologique (facultative)dans un centre agréé.

La catégorie administrative comprend lescarrières suivantes :

• attaché de gouvernement, • attaché de direction • chargé d’études • secrétaire de légation • attaché du Conseil d’Etat • inspecteur des finances

La catégorie scientifique comprend lescarrières suivantes :

• conservateur • chef des services spéciaux • pédagogue • psychologue • sociologue • criminologue • chargé d’études-informaticien • architecte • ingénieur

2. Enseignement

Les conditions d'admission à la fonctiond'instituteurTout candidat à la fonction d’instituteurdoit:

• être détenteur d'un diplôme reconnu:bachelor professionnel en sciences del'éducation délivré par l'Université du

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• des stages pratiques au sein des unités etservices de la Police Grand-ducale ou àl’étranger

La formation de base à l’Ecole de Police apour but d’acquérir une expérience dutravail de police de base au sein des unitésclassiques : l’Unité de Garde et deRéserve Mobile, le centre d’intervention oule commissariat de proximité.

Infos complémentaires :www.police.lu

Officier de l’armée

Conditions d’accès :1. Avoir la nationalité luxembourgeoise. 2. Avoir accompli l'âge de 18 ans au

moins et de 24 ans au plus. 3. Être exempt de maladies ou d'infirmités

incompatibles avec le service militaire. 4. Posséder les qualités intellectuelles

morales, physiques et psychiquesrequises pour le service militaire.

5. Être détenteur d'un certificat de find'études luxembourgeois, soit del’enseignement secondaire, soit del’enseignement secondaire technique,division technique générale resp.division administrative et commerciale,ou d'un diplôme reconnu équivalent.

6. Savoir parler couramment leluxembourgeois.

Formation :• Les candidats sélectionnés doivent

contracter un engagement commevolontaire de l'Armée couvrant la duréede la formation d'officier.

• Ils sont nommés au grade de 1ersoldat-chef au moment de l'envoi àl'école militaire et ils portent le titre etl'insigne d'aspirant-officier.

• Ils suivent une formation universitairesoit à l’Ecole Royale Militaire deBruxelles en Belgique soit aux Ecoles deCoëtquidan en France.

• Après fréquentation avec succès desdeux premières années à l’écolemilitaire, les aspirants-officiers peuventêtre autorisés à porter le titre delieutenant.

• Après réussite du cycle complet deformation, les aspirants-officiers sontnommés lieutenant et doiventaccomplir avec succès un stage de 2ans.

Sous-officier de l’armée

Conditions d’accès :• Avoir la nationalité luxembourgeoise. • Avoir passé avec succès l’enseignement

des cinq premières années d’étudesdans un établissement d’enseignementsecondaire/secondaire technique,régime technique ou technicien

• Être d’une constitution saine et exemptd’infirmités.

Formation :En octobre de chaque année, les candidatssous-officiers de carrière commencent leurformation en Belgique à l’Ecole « BasicSkills School » à St Trond (environ 9 mois) etla poursuivent à l’Ecole d’Infanterie à Arlon(environ 2 mois) puis à l’Ecole de Cavalerieà Bourg-Léopold (environ 5 mois).

• code pénal et législation sur ladiscipline militaire

• lois et règlements grand-ducauxapplicables à l’Armée

• règlements de service

Infos complémentaireswww.armee.lu

4. Magistrature

Conditions d’accès :Pour devenir magistrat, il faut remplir lesconditions suivantes :

• être de nationalité luxembourgeoise• connaître les trois langues

administratives du pays (français,allemand et luxembourgeois)

• avoir accompli avec succès un cycleuniversitaire complet d'études endroit, d'au moins quatre années

• avoir suivi les cours complémentairesen droit luxembourgeois

• détenir le diplôme de l'examen de finde stage judiciaire. Le stage judiciairedure deux ans et doit être accomplidans une étude d'avocats.

Formation :Pour ce qui est de l'ordre judiciaire,l'accomplissement d'un stage est prévu.Les magistrats stagiaires sont nomméspar arrêté grand-ducal, à titre provisoireet pour une durée d'une année. Ceux-cisuivent une formation théorique à l'EcoleNationale de la Magistrature, située àBordeaux (France). Ensuite, ils suiventune formation pratique au Luxembourgauprès des tribunaux, des parquets, desservices de police, des établissementspénitentiaires, etc. Une nomination àtitre définitif est possible après la fin dustage et en fonction des vacances depostes.

Infos complémentaires :http://www.mj.public.lu

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Comme pour les fonctionnaires, ondistingue dans l'administration publiqueluxembourgeoise plusieurs niveaux decarrières correspondants aux niveauxd'études scolaires, à savoir:

• le niveau inférieur (les carrièresinférieures)

• le niveau moyen (les carrièresmoyennes BAC à BAC+3)

• le niveau supérieur (les carrièressupérieures - master universitaire)

Classification des carrières :On distingue une cinquantaine decarrières des employés, subdivisées en catégories :

Employés administratifsRèglement grand-ducal du 28 juillet2000

• Employé de la carrière A : formationinférieure à une 6e/8e secondaire.Grade de début de carrière : grade 1.

• Employé de la carrière B : formationminimale de 2 annéesd’enseignementsecondaire/secondaire technique.Grade de début de carrière : grade 2.

• Employé de la carrière B1 : formationminimale de 3 annéesd’enseignementsecondaire/secondaire technique.Grade de début de carrière : grade 3.

• Employé de la carrière C : formationminimale de 5 annéesd’enseignementsecondaire/secondaire technique.Grade de début de carrière : grade 4.

• Employé de la carrière D : certificatde fin d’étudessecondaires/secondaires techniques.Grade de début de carrière : grade 7.

• Employé de la carrière S : diplômemaster requis. Grade de début decarrière : grade 12.

• Employé de la carrière E : diplômed’ingénieur technicien. Grade dedébut de carrière : grade 7.

• Secrétaire personnel d'un membre dugouvernement (carrière E1) : certificatde fin d’étudessecondaires/secondaires techniquesnon requis. Grade de début decarrière : grade 7.

• Secrétaire personnel d'un membre dugouvernement (carrière E2) : certificatde fin d’étudessecondaires/secondaires techniquesrequis. Grade de début de carrière :grade 8.

Professions paramédicalesRèglement grand-ducal du 28 juillet2000

• Aide-soignant : grade 2• Agent sanitaire infirmier : grade 5• Assistant technique médical : grade 6• Infirmier : grade 5• Infirmier anesthésiste : grade 6• Infirmier psychiatrique : grade 6• Infirmier chargé des services

d’ergothérapie ou d’éducationphysique : grade 6

• Masseur : grade 6• Puériculteur : grade 6• Sage-femme : grade 7• Assistant d'hygiène sociale : grade 10• Assistant social : grade 10• Ergothérapeute : grade 10• Infirmier hospitalier gradué : grade 10• Laborantin : grade 10• Masseur-kinésithérapeute : grade 10• Orthophoniste : grade 10 • Orthoptiste : grade 10

Chargés de cours, chargésd’éducationVoir Règlement grand-ducal du 28 juillet 2000

Chargés de cours de religionVoir Règlement grand-ducal modifié du7 août 1998

Professions sociales et éducativesRèglement grand-ducal du 28 juillet2000

• Educateur : diplôme d’éducateurrequis. Grade de début de carrière :Grade 4.

• Educateur gradué : diplômeuniversitaire de 3 années en sciencessociales et éducatives. Grade dedébut de carrière : Grade 8.

• Educateur sanitaire : idem : Grade 7.

EMPLOYÉ

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GESTIONECONOMIEDROIT

Banques, compagnies d’assurances, fiduciaires, PME-PMI sont les nombreuxlieux de travail des « économistes ». En effet, les fonctions et les métiers sontassez diversifiés et continuent à offrir de nombreuses possibilités d’embauche.

Que ce soit comme indépendant (expert-comptable, réviseur d’entreprises,conseiller économique) ou comme salarié, le secteur tertiaire donne accès à des carrières intéressantes.

Le droit, quant à lui, ne permet pas seulement de devenir avocat. Il y a biend’autres métiers qui s’ouvrent aux titulaires d’un diplôme en droit : magistrat,notaire, huissier de justice, juriste d’entreprise, fonctionnaire international…Rigueur d’esprit, sens critique et logique sont à la base des études en droit.

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> Actuairewww.alac.lu

Les actuaires appliquent lesmathématiques aux problèmes financiers.Ils font appel à leurs connaissancesspécialisées en mathématique financière,en statistique et en théorie des risquesafin de résoudre les problèmesspécifiques des sociétés d’assurances (Vie,Non-vie et Santé). De formationscientifique (Mathématiques, Probabilités,Statistiques, Informatique), les actuairesdoivent maîtriser, non seulementl’environnement financier, mais aussi lesaspects juridiques, comptables, fiscaux etcommerciaux dans lesquels se situentleurs interventions. Ils possèdentégalement un bon sens pratique et de lacréativité. Ces qualités leur permettent demettre en place des solutions novatricespour répondre aux problèmes qui leursont soumis.

> Auditeur interne

Traquer les risques pour améliorer lesrésultats de son entreprise : tel est le défiquotidien de l'auditeur interne. Unaccueil des clients déficient constitue unrisque, au même titre que des défauts dequalité ou le piratage informatique.L'auditeur examine donc les pratiques detous les services : comptable, financier,commercial, juridique, achats,informatique, sites deproduction...Détecter desdysfonctionnements au servicecomptable ou dans le systèmed'information ne suffit pas. L'auditeur faitdes recommandations pour améliorer lesprocédures, le contrôle et l'organisationdes services. Et il fait prendre conscienceau personnel qu'en adoptant cesméthodes il gagnera en temps et enefficacité. Les missions de l'auditeur sontbasées sur des entretiens et la rédactionde rapports. Pour évaluer lefonctionnement d'un service ou d'unsite, il interroge les collaborateurs surleurs travaux quotidiens. Il rédige ensuitedes rapports de synthèse et un pland'action. C'est par le dialogue qu'il veilleà la mise en place des nouvellesméthodes.

> Auditeur externe

L'auditeur junior débute généralementsur des missions de commissariat auxcomptes. Il s'agit de contrôler lescomptes et l'information financière desociétés. Une obligation légale pour denombreuses entreprises et associations.Piloté par un manager du cabinet,l'auditeur junior effectue une partie desvérifications qui s'imposent. Ce quil'amène à éplucher des factures et desrelevés bancaires, à évaluer des stocks, età effectuer divers tests destinés à vérifierla cohérence des états financiers. Ilacquiert ainsi les bases du métier.Au fil de l'expérience, l'auditeur changede métier en élargissant la palette de sesmissions. Après deux à trois ans, ondevient responsable de mission (senior).Ce dernier organise les interventionschez les clients, encadrant les juniors. Ilrègle les points délicats de l'audit etrédige la synthèse. Peu à peu, lesauditeurs se spécialisent dans un secteurd'activité (banque, grande distribution,télécoms...). Par ailleurs, ils se diversifient,en participant à des audits d'acquisitionou de restructuration de sociétés.

GESTION - ECONOMIE

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> Comptable

Comptable uniqueDans une petite entreprise, le comptableunique est sur tous les fronts. Il enregistreles opérations comptables au jour le jour.Il prépare la clôture des comptes annuels,qui seront vérifiés par l'expert- comptableet certifiés par le commissaire auxcomptes. Il établit les feuilles de paie dessalariés et les déclarations fiscales etsociales...

Comptable spécialiséDans une grande entreprise, descomptables clients, des comptablesfournisseurs, des comptables paie et descomptables analytiques travaillent sous laresponsabilité du chef comptable. Ils sontrespectivement chargés de suivre letraitement des factures clients oufournisseurs, de gérer la paie des salariésou de mettre en place des tableaux debord pour le contrôle de gestion.

Collaborateur d’ExpertDans un cabinet d'expertise comptable,le collaborateur est chargé de différentsdossiers d'entreprises sous laresponsabilité de l'expert-comptable. Leplus souvent, il tient la comptabilitéd'artisans, d'agriculteurs, decommerçants ou de libéraux. Il prépareles bilans annuels sous la supervision del'expert-comptable.

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> Expert-comptablewww.oec.lu

L’expertise comptable est une professiondont l’accès et l’exercice sont régis pardes lois et dont la surveillance a étéconfiée à l’Ordre des Experts-Comptablespar le législateur. Prestataire indépendantau service des entreprises, bénéficiantd’une qualification professionnellereconnue par un titre et soumis à uneéthique professionnelle établie, l’expert-comptable exerce un métier auxmultiples facettes. Par définition, l’expert-comptable est un prestataire de serviceindépendant qui, pour ses clients,organise, apprécie et redresse lescomptabilités et les comptes de toutenature, établit les comptes annuels et/oules comptes consolidés- la loi lui réservantpar principe l’établissement des comptesannuels de sociétés dont le chiffred’affaires dépasse +- 4.6 millions d’euroset le total bilantaire dépasse +-2.3millions d’euros- analyse, par lesprocédés de la technique comptable, lasituation et le fonctionnement desentreprises et organismes sous leursdifférents aspects économiques etfinanciers. La profession est compatible avec celle,réglementée, de réviseur d’entreprisessous réserve de détenir aussi l’agrémentspécifique, nécessaire à l’exercice decette dernière.

> Gestionnaire / responsable deressources humaines

Le chef du personnel plus ou moinsmilitaire d'antan a fait place à un stratègedes ressources humaines, soucieux dedévelopper les compétences des salariés.Un poste de management confié à desprofessionnels très qualifiés.Le responsable RH veille au respect desobligations légales en appliquant laréglementation relative au droit du travailet cherche à améliorer les conditions etl'organisation du travail. Il conçoit etorganise des actions de communicationinterne, supervise la gestion de la paie,entretient des relations avec lespartenaires sociaux (délégués dupersonnel, comité d'entreprise).Dans un contexte de compétition accrueentre les entreprises, il doit aussi veillerau développement des compétences dessalariés par l'évaluation, la formation etl'évolution de carrières. Le responsableRH accompagne tous les grandschantiers conduits par ses équipes, enleur apportant les outils et les appuisméthodologiques. C'est un managerdoublé d'un professionnel de terrain,partagé entre les entretiens, la gestiondes dossiers administratifs et les réunionsavec ses collaborateurs et les partenairessociaux.

> Conseiller fiscal/fiscalistewww.cedies.lu

Le fiscaliste remplit principalement deuxtypes de missions : il veille à ce que sonclient respecte la légalisation fiscale etremplisse ses obligations (établissementdes déclarations, paiement de l’impôtetc.). Puis il cherche à optimiser lasituation fiscale de son client en prenanten compte les contraintes légales,comptables et financières. Il est donc aucarrefour de très nombreusescompétences. A Luxembourg, son métierest très souvent à dominanteinternationale.

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> Gestionnaire de fonds d’investissement

www.alfi.lu

Le gestionnaire du fonds d’investissementgère les avoirs du fonds avec l’objectif deréaliser un rendement optimal pourl’investisseur. En fonction des fluxd’argent qui entrent dans ou sortent dufonds et en fonction des opportunitésqui se présentent sur les marchésinternationaux, le gestionnaire achète etvend pour le compte du fonds suivant lastratégie déterminée préalablement etdans le respect des restrictionsd’investissement.

> Ingénieur commercial

www.letudiant.fr

Il a une double casquette : technique etcommerciale. Cet ingénieur est unintermédiaire entre son entreprise, quifabrique des produits industriels et lesclients de celle-ci. Il est une sorte dereprésentant, hyperspécialisé dans sondomaine. Concrètement, ce professionnelgère et développe un portefeuille declients, composé d’entreprises oud’administrations. À lui d’analyser lesbesoins de chacun et de faire despropositions commerciales attrayantes.Avions, pièces détachées, systèmesinformatiques… ses domainesd’intervention sont très pointus etdemandent donc une excellenteconnaissance du secteur. Lors des négociations, ses compétencestechniques lui permettent de répondreavec précision aux attentes de sesinterlocuteurs, de les conseiller, de leurapporter des explications sur lefonctionnement de tel ou teléquipement. Sa capacité à argumenter età convaincre, notamment dans la phasefinale de la vente, demande beaucoupde persévérance. Les sommes en jeuétant souvent importantes, l’ingénieurcommercial ne décroche pas des contratstous les jours ! L’affaire conclue, il passe lerelais à l’ingénieur d’affaires qui va suivrel’avancée du projet et veiller au respectdu cahier des charges.

> Gestionnaire de fortunewww.cedies.lu

Le gestionnaire de fortune gère lesavoirs, généralement tous les avoirsconfiés d’un client, afin de préserver aumieux les valeurs et réaliser unrendement optimal pour le client. Lagestion est fonction d’abord des avoirsdu client, son volume et ses différentscomposantes, (argent liquides, titres àrevenu fixe, actions, produits dérivés, or,mais aussi immobilier, antiquités etœuvres d’art etc., ensuite du styled’investissement, c. à d. la politique desrisques fixée avec le client. En fonctiondes informations et analyses disponibleset des opportunités qui se présentent surles marchés internationaux, legestionnaire achète et vend pour lecompte du client suivant la stratégie.

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> Logisticien

Pour livrer à ses clients des produits finis(voitures, médicaments, pizzassurgelées...), toute entreprise doit recevoirdes matières premières, les stocker et lestransformer. Ces flux de marchandisessont gérés par le logisticien. Il estresponsable de l'organisation de lacirculation des marchandises dansl'entreprise, depuis l'approvisionnementen matières premières par les fournisseursjusqu'à la livraison des produits finis, enpassant par la production et leconditionnement. Son objectif ?Optimiser les flux, le stockage, letransport, la manutention, bref gagnerdu temps et réduire les coûts. Chez unindustriel, ce spécialiste intervient à toutesles étapes. En amont, il traite lescommandes, assure la gestion et la tenuedes magasins de stockage et garantit ladisponibilité des matières premières parrapport au planning de production. Puis,il organise l'expédition des produits finis.Mais il doit aussi encadrer le travail desopérateurs logistiques et proposer denouveaux systèmes de stockage ou demanutention. Les outils informatiquessont précieux, car il a besoin denombreuses informations pour piloter àdistance la circulation des marchandises.

> Assistant de Direction

Au sens traditionnel, la secrétaire dedirection est la personne qui, dans uneentreprise ou un organisme assiste unepersonne cadre. Il s’occupe, entre autres,du courrier, des appels téléphoniques, del’agenda, de l’organisation des réunionsde cette personne. Il peut égalementassurer le suivi de certains dossiers etdiriger une équipe de secrétaires. Ils’efforce d’effectuer soigneusement etrapidement les tâches qui lui sontconfiées afin de faciliter le travail de ladirection de l’entreprise et de contribuerainsi à son bon fonctionnement.Depuis les années 1980, on préfèreutiliser le terme d’assistant à celui desecrétaire.Un changement qui va de pair avecl’évolution de leur métier où lesresponsabilités et la polyvalences’accroissent.

> Réviseur d’entreprisewww.ire.lu

La mission traditionnelle du réviseurd’entreprises est de s’assurer, par desvérifications approfondies, que lescomptes annuels d’une entreprisedonnent une image fidèle de sa situationfinancière. Le réviseur d’entreprises peutégalement jouer un rôle de conseillerauprès des sociétés pour lesquelles iln’effectue pas de contrôle légal. Lesdirigeants d’entreprises lui demandentbien souvent de pouvoir interpréter leschiffres, de leur procurer des conseils engestion, d’organiser des circuitsd’information, de les aider à mettre enplace des procédures de contrôle interneetc. Le réviseur d’entreprises apporteainsi une valeur ajoutée significative pourl’entreprise. Par ailleurs, le réviseurd’entreprises est un interlocuteurprivilégié auprès des comités d’auditinstitués par les sociétés qui souhaitentdévelopper le gouvernement d’entrepriseet la qualité de l’information financièreaux actionnaires.

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> Avocatwww.cedies.lu

Défendre les personnes et les entreprisesengagées dans un procès, telle est laprincipale mission de l'avocat. Pour réglerles conflits en amont et éviter les procès,il joue aussi un rôle de conseiller auprèsdes entrepreneurs ou des particuliers.Exerçant une profession libérale, l'avocatest son propre patron. Mais ses activitésdiffèrent selon le type de cabinet (taille,spécialisation...) et son lieu d'exercice. Lequotidien d'un avocat d'un grandcabinet d'affaires n'a rien à voir aveccelui de son confrère, installé dans uncabinet généraliste. Le premier travaillerasur des dossiers très spécialisés, tandisque le second traitera de toutes sortesd'affaires : divorces, litiges commerciaux,infractions au Code de la route...Letemps fort d'un avocat est assurément laplaidoirie (discours prononcé àl'audience) au tribunal. Cela exige untalent d'orateur et un fort pouvoir depersuasion. Il doit se montrerparticulièrement convaincant,argumenter le plus efficacement possiblesans se laisser impressionner par la partieadverse. Outre la plaidoirie, le travailquotidien d'un avocat se déroule surtoutà son bureau pour étudier les dossiersqui lui sont confiés, les procédures, pourvérifier des cas de jurisprudence, recevoirles clients... et répondre aux incessantsappels téléphoniques.

> Huissier de justicewww.cedies.lu

Maillon indispensable de la machinejudiciaire, l’huissier a pour mission de«signifier» ou transmettre les actes oujugements des tribunaux. Il veille aussi àce que les décisions prises par lesmagistrats soient exécutées.Comme le notaire, l’huissier est un officierministériel et public. Il n’agit jamais de sapropre initiative, mais répond à lademande de quelqu’un dont il a reçu unordre formel.

1. Il signifie : il transmet les actes ou lesjugements des tribunaux,

2. Il veille à l’exécution des décisionsprises de justice,

3. Il agit sur le terrain : il établit desconstats, procède à desrecouvrements de créances, procède,si nécessaire, à des saisies, desexpulsions, contrôle la légalité et ledéroulement de jeux/concours…. .

L’exercice de la fonction d’huissier dejustice nécessite une excellente maîtrise dela technique juridique ainsi qu’unegrande sensibilité humaine.L’huissier sert souvent de médiateur entrele créancier et le débiteur. Il rechercheavant tout un accord entre les personneset épargne ainsi le recours systématiqueaux tribunaux. Il proposera, par exemple,des plans échelonnés de remboursement.

DROIT

> Criminologuewww.cedies.lu

Le criminologue s'intéresse aucomportement criminel en général et ilessaie de comprendre les motivations à labase de l'acte délinquant. Il tented'expliquer les déviances de l'individudans le but de les prévenir et de lesréduire. Il essaie de comprendre lecomportement antisocial de l'homme etde préconiser des remèdes. Il s'attacheaussi à réfléchir aux divers modes decontrôle social et de répression: les loispénales, la fonction des tribunaux, desprisons, de la police.Le criminologue s'intéresse à toutesformes de criminalité: criminalitééconomique, homicides, viols, trafic destupéfiants, délinquance juvénile,vandalisme, délits routiers. Le criminologue analyse lescomportements et les actes criminels etmesure les séquelles et les conséquencesd'un acte criminel sur une victime.

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> Juriste d’entreprise

Plans sociaux, contrats de travail, loi surles retraites... De quoi se perdre dans lemaquis juridique de la législation. D'où lanécessité pour les entreprises ou lesadministrations de faire appel à un juriste.Toute personne diplômée en droit estqualifiée de juriste, terme générique desprofessionnels du droit, indépendammentde leurs fonctions. Mais il est impossiblede donner des consultations juridiques oude rédiger des actes, si l'on ne répond pasà des exigences déontologiques, dites demoralité, et si l'on ne possède pas leniveau de formation universitaireminimum requis par la loi nationale (bac +5).Le juriste se tient informé de l'évolutiondes lois. À charge pour lui d'exercer uneveille permanente afin d'interpréter,d'appliquer et d'expliquer les textes à sescollaborateurs et clients. Il doit êtrecompétent en permanence dansl'ensemble des domaines qui requièrentson intervention : droit des sociétés,gestion des contentieux, assurances...À ladifférence de l'avocat, qui travaillegénéralement avec sa propre clientèle, lejuriste est salarié de l'entreprise.

Métier associé :

> Juriste de l’environnement

> Notairewww.cedies.lu

Officier public nommé par le Grand-duc,le notaire a une mission de service public :celle d’authentifier par acte lesconventions des parties. Commeprofessionnel libéral, il a avec sa clientèledes relations personnalisées. En tantqu’indépendant, il est cependant soumisà un tarif fixe, déterminé par la loi etdont il ne peut s’écarter. Spécialiste del’immobilier et du droit de la famille, lenotaire se tourne aussi vers le conseil auxentreprises. Médiateur entre les pouvoirspublics et le citoyen, le notaire a pourmissions principales le conseil impartial etl’authentification. Il reçoit tous les actes etcontrats et garantit leur authenticité. Illeur confère la même qualitéd’authenticité (notamment forceprobante) qu’aux actes de l’autoritépublique. Interlocuteur privilégié desfamilles, il intervient tout au long de lavie : lors des mariages (régimematrimonial), lors de l’achat, de ladonation, du partage de biensimmobiliers, lors de la création desociétés, de la rédaction de testaments,de la liquidation de successions, etc.

> Magistratwww.cedies.lu

Rendre la justice et veiller au respect destextes législatifs et réglementaires, tellessont les missions du magistrat. Garant dubon déroulement des procès, lemagistrat du siège applique la loi et rendun jugement conforme au droit, aprèsavoir entendu objectivement lesdifférentes parties en litige et leursavocats.Le propre de la magistrature est d’offrirplusieurs métiers en un.Un magistrat peut choisir d’être jugedans une section civile, commerciale oupénale, juge de la jeunesse, juge destutelles, juge d’instruction ou substitut duProcureur au sein du Parquet. Tout aulong de sa carrière, il pourra, en fonctiondes places disponibles et des règlesd’avancement, changer de poste etexercer successivement ces différentesfonctions.

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TABLEAUX DES FORMATIONSGESTION, ECONOMIE,

DROIT

Index des diplômes





France (F):L= licence (bac + 3 ans); M= master (bac + 5 ans); D= doctorat (bac + 8 ans) ; Ing.= ingénieur ; BTS= brevet de technicien supérieur ; DUT= diplôme universitaire de technologie ; DEUST= diplôme d’études universitaires scientifiques ettechniques ; Licence pro= licence professionnelle ;



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Gestion - économie - droit


A B/M Actuaire : Versicherungswesen (B-M)/Versicherungswirtschaftslehre/actuarial mathematicsAuditeur : accounting and management control/Betriebliche RechnungswesenAvocat : Rechtswissenschaft (formation non homologuée au Luxembourg)Comptable : RechnungswesenEconomiste : Betriebswirtschaftslehre/VolkswirtschaftslehreGestionnaire de ressources humaines : Personal- und WissenschaftsmanagementConseiller fiscal/fiscaliste : Betriebswirtschaftslehre (B-M)Criminologue : pas de formationExpert comptable : Betriebswirtschaftslehre (B-M)Gestionnaire de fonds : Betriebswirtschaftslehre (B-M)Gestionnaire de fortune : Betriebswirtschaftslehre (B-M)Huissier de justice : Rechtswissenschaft (formation non homologuée au Luxembourg)Juriste de banque : RechtswissenschaftJuriste d'entreprise : Rechtswissenschaft Logisticien : Logistik und TransportmanagementMagistrat : Rechtswissenschaft (formation non homologuée au Luxembourg)Notaire : Rechtswissenschaft (formation non homologuée au Luxembourg)Réviseur d’entreprise : Betriebswirtschaftslehre

B B/M Actuaire : sciences mathématiques (B)/sciences actuarielles (M)Auditeur : sciences économiques (B)/finances et contrôle (M)Avocat : droitComptable : comptabilité Economiste : sciences économiques/sciences de gestionGestionnaire de ressources humaines : gestion des ressources humaines Conseiller fiscal/fiscaliste : sciences économiques (B)/finances et contrôle (M)Criminologue : criminologie (M)Expert comptable : comptabilité (B)/sciences économiques/sciences de gestion (B) + (M) Gestionnaire de fonds : sciences économiques/sciences de gestionGestionnaire de fortune : sciences économiques/sciences de gestionHuissier de justice : droit Juriste de banque : droitJuriste d'entreprise : droitLogisticien : gestion des transports et logistique d’entreprise (B)Magistrat : droitNotaire : droitRéviseur d’entreprise : sciences économiques/sciences de gestion

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CH B/M Actuaire : économie politique, gestion, finance ,informatique de gestion, mathématiques (B)/sciences actuarielles (M)Auditeur : sciences économiques (B), gestion (B)/accounting and finance (M)Avocat : droitComptable : sciences économiques (B), gestion (B)/accounting and finance (M) Economiste : sciences économiques (B-M), gestion (B-M)/Wirtschaftswissenschaften B-M) /Ökonomie (B-M)Gestionnaire de ressources humaines : gestion d’entreprise (B-M)Conseiller fiscal / fiscaliste : sciences économiques (B), gestion (B)/accounting and finance (M)Criminologue : sciences forensiques (B)/criminologie (M)Expert comptable : sciences économiques (B), gestion (B)/accounting and finance (M)Gestionnaire de fonds : sciences économiques (B), gestion (B)/accounting and finance (M)Gestionnaire de fortune : sciences économiques (B), gestion (B)/accounting and finance (M)Huissier de justice : droitJuriste de banque : droitJuriste d'entreprise : droitLogisticien : technicien exploitation et logistique (B) Magistrat : droitNotaire : droitRéviseur d’entreprise : sciences économiques (B), gestion (B) / accounting and finance (M)

D B/M Actuaire : Versicherungswesen (B-M)/BWL : Versicherung (B-M)Auditeur : Betriebswirtschaft (B-M)/Accounting, auditing and taxation (B-M)Avocat : Rechtswissenschaft (formation non homologuée au Luxembourg)Comptable : Betriebswirtschaft (B-M)/Accounting, auditing and taxation (B-M)Economiste : Volkswirtschaftslehre/Economics (B-M)Gestionnaire de ressources humaines : Human Ressource Management (B)Conseiller fiscal/fiscaliste : Betriebswirtschaft (B-M)/Steuern und PrüfungswesenCriminologue : Soziologie (B), Kriminalistik (M)Expert comptable : Betriebswirtschaft (B-M)/Accounting, auditing and taxation/Gestionnaire de fonds : Betriebswirtschaft (B-M)/Finance (M)Gestionnaire de fortune : Betriebswirtschaft (B-M)/Finance (M)Huissier de justice : Rechtswissenschaft (formation non homologuée au Luxembourg)Juriste de banque : RechtswiseenschaftJuriste d'entreprise : RechtswissenschaftLogisticien : LogistikMagistrat : Rechtswissenschaft (formation non homologuée au Luxembourg)Notaire : Rechtswissenschaft (formation non homologuée au Luxembourg)Réviseur d’entreprise : Betriebswirtschaft (B-M)/Finance (M)/Accounting

suite

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F L/M/DUT Actuaire : mathématiques :actuariat / statistiques : sciences actuarielles (M)Auditeur : comptabilité et gestion (L) / comptabilité, contrôle, audit (M) Avocat : droitComptable : comptabilité et gestion (DUT)Economiste : sciences économiques et gestion (L-M)Gestionnaire de ressources humaines : droit, sciences politiques, psychologie, gestion (L) /ressources humaines (M)Conseiller fiscal / fiscaliste : droit (L), fiscalité (M)Criminologue : droit (L) / droit pénal : sciences criminelles (M)Expert comptable : comptabilité et gestion (L) / comptabilité, contrôle, audit (M) Gestionnaire de fonds : Droit, économie, gestion mention finance spécialité négociation etingénierie patrimoniale (M)/sciences économiques : mention gestion de portefeuille (M)Gestionnaire de fortune : Droit, économie, gestion mention finance spécialité négociation etingénierie patrimoniale (M) / sciences économiques : mention gestion de portefeuille (M)Huissier de justice : droitJuriste de banque : droitJuriste d'entreprise : droitLogisticien : logistique (DUT-L)/management droit du transport-logistique (M)Magistrat : droitRéviseur d’entreprise : comptabilité et gestion (L) / comptabilité, contrôle, audit (M)

L B/M Actuaire : pas de formationAuditeur : sciences économiques et de gestion (B) / financial economics(M), banking and finance(M)Avocat : droit (B) / droit européen (M)Comptable : gestion (B)Economiste : sciences économiques et de gestion (B) / financial economics(M), banking andfinance (M)Gestionnaire de ressources humaines : gestion des ressources humaines (M)Conseiller fiscal/fiscaliste : sciences économiques et de gestion (B) / financial economics(M),banking and finance (M)Criminologue : pas de formationExpert comptable : sciences économiques et de gestion (B) / financial economics(M), bankingand finance (M)Gestionnaire de fonds : sciences économiques et de gestion (B) / financial economics(M),banking and finance (M) / Banque, Finance, Assurance, parcours Fonds et Gestion privée (M)Gestionnaire de fortune : sciences économiques et de gestion (B) / financial economics(M),banking and finance (M)Huissier de justice : droit (B) / droit européen (M)Juriste de banque : droit (B) / droit européen (M)Juriste d'entreprise : droit (B) / droit européen (M)Logisticien : logistique (Licence)

suite

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L(suite)

Magistrat : droit (B)/ droit européen (M)Notaire : droit (B)/ droit européen (M)Réviseur d’entreprise : sciences économiques et de gestion (B) / financial economics(M), bankingand finance (M)

UK B/MEng.

Actuaire : actuarial science (B-M)Auditeur : auditing, accounting, finance (B)/audit (M)Avocat : law (formation non homologuée au Luxembourg)Comptable : accountingEconomiste : economicsGestionnaire de ressources humaines : human ressources managementConseiller fiscal / fiscaliste : business lawCriminologue : criminologyExpert comptable : accounting and financeGestionnaire de fonds : economics : banking and finance (B-M)Gestionnaire de fortune : accounting and finance/investment strategy (M)Huissier de justice : law (formation non homologuée au Luxembourg)Juriste de banque : lawJuriste d'entreprise : lawLogisticien : logisticsMagistrat : law (formation non homologuée au Luxembourg)Notaire : law (formation non homologuée au Luxembourg)Réviseur d’entreprise : accounting and finance



Association des Banques et Banquiers(ABBL)www.abbl.lu

Chambre de Commercewww.cc.lu

Association luxembourgeoise decriminologie (ALC)Galerie Kons, L-1616 Luxembourg

Institut des réviseurs d’entreprises (IRE)www.ire.lu

Ordre des experts-comptableswww.oec.lu

Economist Club Luxembourg (ECL)www.ecl.lu

Le criminologue

Les métiers du droit

Les métiers de l’Economie : Gestion,Audit, Conseil, Ressources Humaines,Commerce

Les métiers de la Finance : Banques,Assurances, Fonds d’Investissement,autres Professionnels du SecteurFinancier

Association des Compagniesd’Assuranceswww.aca.lu

Commissariat aux Assuranceswww.commassu.lu

Lycée Technique « Ecole de Commerce et de Gestion »www.ltecg.lu

Fédération Nationale des Hôteliers,Restaurateurs et Cafetiers du Grand-Duché de Luxembourgwww.horesca.lu

Office National du Tourismewww.ont.lu

Police Grand-Ducalewww.police.public.lu

Barreau de luxembourg / Diekirchwww.barreau.lu

Ministère de la Justicewww.mj.public.lu

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LETTRESSCIENCES HUMAINESCOMMUNICATION

Vous vous intéressez à la littérature, à l’histoire, à la philosophie, à la société, à lacommunication…

Les connaissances issues des sciences humaines sont de plus en plus mobiliséesdans de nombreux secteurs d’activités.

Si les études sont longues et l’insertion professionnelle parfois difficile, les spécialisations offertes au niveau du master vous permettront de diversifiervotre savoir et d’acquérir une flexibilité recherchée sur le marché de l’emploi.

> Linguiste

Observer, décortiquer, comprendre lefonctionnement du langage et deslangues selon une approche scientifique,tel est l'objectif de la linguistique. À lacroisée d'une multitude de disciplines, lelinguiste intervient partout où il y a... dulangage. Le linguiste cherche à décrire leslangues, leur son (phonétique etphonologie), les mots et les relationsqu'ils entretiennent dans la phrase(morphologie, syntaxe), les modes designification des mots et des textes(sémantique, pragmatique, analyse dudiscours). Plus largement, il cherche àcomprendre ce qui caractérise le langagehumain en général, malgré la grandediversité des langues. Approcher d'autresdisciplines. Avec l'étude du langage, lelinguiste approche de nombreusesdisciplines liées au fonctionnement del'esprit humain.

> Traducteur-Interprète

Qu’il traduise un roman, le scénario d‘unfilm, le mode d’emploi d’un lecteur deDVD ou un contrat d’affaires, le traducteur fait le lien entre despersonnes qui parlent deux languesdifférentes. Une mission qui exige deconnaître les subtilités de ces langues.Très peu de professionnels vivent de latraduction littéraire ou d’édition (romans,biographies, essais, guides pratiques,ouvrages techniques ou devulgarisation). Cela exige de grandes qualités d’écriture,car c’est un véritable travail de création àpartir des œuvres. La majorité d’entre eux font de latraduction technique : ils se spécialisentsur un domaine : droit, finance,économie, chimie, électronique,informatique. Les traducteurs exercent principalementcomme travailleurs indépendants et sontrémunérés à la page. Ils doiventprospecter et fidéliser leur clientèle. Les traducteurs littéraires sont payés endroits d’auteur. Les quelques salariésexercent dans de grands groupes, dans

des organismes internationaux, dans desentreprises de traduction.L’interprète est à l’oral ce que letraducteur est à l’écrit. Maîtrisantparfaitement deux langues ou plus, il estcapable de traduire très fidèlement lesdiscussions préalables à un traitéinternational comme les échanges entrechercheurs réunis en séminaire. Avantchaque intervention, il doit acquérir levocabulaire technique et comprendre lesenjeux du débat qu’il aura à traduire.Lors des grandes conférences ou à latélévision, on utilise la traductionsimultanée. Depuis sa cabine, l’interprètetraduit les propos de l’orateur au fur et àmesure. Ecouter et parler en mêmetemps exige une intense concentrationet une grande agilité d’esprit.Heureusement différents interprètes serelaient en moyenne toutes les demi-heures. L’interprétation consécutive estmoins stressante. Elle consiste à restituerles propos d’un orateur après unedizaine de minutes d’intervention. Elleest souvent utilisée pour les négociationscommerciales.

LETTRES-LANGUES

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> Archéologue

L'archéologue recherche et étudie lestraces laissées par l'homme depuis lapréhistoire jusqu'à nos jours. Sesdécouvertes permettent de mieuxconnaître les modes de vie des sociétésdu passé. Pour reconstituer l'histoire del'humanité, des origines à nos jours,l'archéologue se documente et effectuedes fouilles sur le terrain. Sépultures,tessons d'amphores, éclats de métal,bijoux... ces indices, précieux, sontanalysés par ce professionnel. Ainsi, lafouille d'un site gallo-romain permet decomprendre l'organisation et les modesde vie d'une cité antique.Les opérations archéologiquespréventives représentent environ 85 %de l'activité de l'archéologue. Elles sontréalisées avant des travauxd'aménagement ou d'urbanisme.L'archéologue diffuse le résultat de sesrecherches par le biais de publications,de conférences et d'expositions.

> Ethnologue

Ce professionnel de terrain s'intéresse aussi bien à l'étude des populations lointainesqu'aux populations européennes. Tout en partageant la vie quotidienne du groupeétudié, il recueille des données sur son organisation, ses coutumes. Il décode et restitueles systèmes économiques et sociaux, les modes de vie et de pensée, les rites et lescroyances. Aujourd'hui, il applique sa discipline au management interculturel, à lagestion urbaine des rapports ethniques, au marketing international, aux institutions(police, parlement).Avant de partir en mission, il étudie tous les documents écrits sur le sujet par d'autreschercheurs (géographes, historiens, archéologues, géologues, biologistes...) et met aupoint une méthode d'enquête. Il rédige ensuite une synthèse des résultats obtenus (monographie ethnologique) et quiprésente une série de descriptions relatives aux conditions écologiques, aux techniques,à l'organisation sociale, à la religion... Il doit donc rendre compte des faits et exposer ses observations par écrit, parfois grâceà des images.

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SCIENCES HUMAINES

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> Géographe

Comprendre l'organisation de l'espaceterrestre par les êtres humains, tel estl'objectif du géographe. Ses recherchestrouvent des applications dans denombreux domaines : risques,aménagement, environnement,urbanisme, développement durable... Le géographe dresse l'inventaire desterritoires et observe tous les facteursnaturels (reliefs, climats...), politiques,économiques et sociaux (accroissementde la durée de la vie, nouveaux modesde vie, déplacements, comportementsdes producteurs et des consommateurs,nouvelles technologies) qui influencentl'utilisation, l'aménagement et lastructuration de l'espace. Par quelsprocessus celui-ci a t-il été créé, organiséet géré ? Comment fonctionne-t-il auniveau local, régional, national,européen, mondial ? Comment expliquerla répartition des populations à l'échellenationale, européenne ou mondiale, leurchoix d'habiter en ville ou à lacampagne ? Par son analyse des lieux,de leurs caractéristiques physiques, legéographe contribue à prévenir lesrisques liés à certains aménagements quin'ont pas intégré les conditions et lescontraintes des milieux naturels.

Le géographe construit desreprésentations graphiques (schémas,croquis, cartes) des différents lieux (pays,villes). Les données géographiques,statistiques, les images satellite, sontsaisies dans des systèmes d'informationgéographique (SIG), qui permettentd'élaborer des représentations spatiales,des cartes, afin de cibler, par exemple,des zones à aménager.

> Historienwww.letudiant.fr

Spécialiste d’un pays, d’une périodehistorique, d’un événement, etc., ilcherche à interpréter et comprendre desfaits. Pour cela, l’étude du contextesocial, économique, politique estprimordiale. Il émet des hypothèses, lesvérifie et propose une interprétation desévénements. Les débouchés sont limités,principalement du côté del’enseignement et de la recherche, plusrarement dans le monde de l’entreprise.Bien que l’enseignement attire unemajorité de diplômés en histoire, d’autresprofessions leurs sont ouvertes ;professions auxquelles leurs études ne lespréparent pas directement, mais pourlesquelles la formation d’historien s’avèrepertinente : bibliothèques, librairies,maisons d’édition traditionnelles etmultimédia ; centres de documentation;journalisme (presse écrite, radiophoniqueou télévisée) ; métier de guide ;réalisation d’expositions, decommémorations, de publications... à lademande d’organismes publics oud’entreprises privées; aménagementurbain, culture, relationsinternationales... responsable de servicesdocumentaires dans le domaine de lafinance.

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> Pédagoguevoir Santé-Social

> Philosophewww.fundp.ac.be

La formation du philosophe développedes capacités d’analyse et de réflexionqui, tout en offrant une aisance dansl’argumentation, permettentd’appréhender de manière globale dessituations complexes. Cet aspect de ladémarche philosophique est un atoutcertain, tant lors des entretiensd’embauche que dans les moments deprise de décision sur le terrainprofessionnel. Le philosophe estégalement amené à développer un solideesprit critique : il ne se contente pas de«faire» ; il «pense ce qu’il fait». Parmi lesautres compétences, relevons encore lavaste culture générale et la curiositéintellectuelle, autant d’outils quipermettent au philosophe d’apprendrerapidement et donc d’évoluerprofessionnellement.

> Politologuewww.fundp.ac.be

Capable de brasser un savoir juridique,sociologique, politique et économiquepour élaborer un récit cohérent sur unsujet donné, le politologue disposed’une large sphère d’actionprofessionnelle. Au moment dedécrocher un premier emploi, outrel’ouverture d’esprit, la maîtrise deslangues et la richesse de l’engagement,notamment dans le monde associatif,seront souvent déterminants.De telles compétences conduisentlogiquement les diplômés à participeractivement à la vie politique au sein despartis, syndicats, cabinets ministériels,groupes parlementaires, etc. Ils suiventles débats et élaborent des dossiersfouillés sur des questions précises àl’attention des représentants élus.Les politologues sont aptes à gérer lesaffaires courantes dans tous les servicespublics (santé, intérieur, finances,enseignement, affaires étrangères, etc.).De nombreux diplômés rêvent d’exercerune fonction au sein d’une organisationinternationale (Union européenne,OTAN, FAO…). Les concours et lesquotas nationaux limitent lesopportunités d’emploi dans ce secteur.

Néanmoins, la plupart de ces institutionsoffrent des stages aux jeunes diplômés,ce qui peut, dans certains cas,augmenter les chances d’y décrocher un emploi comme contractuel.Des comités de quartier auxorganisations d’aide au développementau sens large, nombreuses sont lesassociations où les diplômés en sciencespolitiques peuvent se mettre au servicede la chose publique. Ils y exercent desfonctions de recherche, de décision oude gestion.

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> Psychologue

Qu'il s'agisse d'accompagnement demalades, de dépistage de troubles ducomportement ou de recrutement dupersonnel... le psychologue écoute,observe, diagnostique, soigne et/ouconseille. Dans son cabinet ou au seind'une institution, le psychologue écoute etaccompagne des patients (enfants,adolescents, adultes, handicapés,prisonniers...) en souffrance morale. Sonintervention va du simple entretien en vued'un conseil à des accompagnements pluscomplexes. Il est aussi amené à soutenirdes professionnels (cadres déprimés,gardiens de prison, personnel soignant,enseignants, pompiers, employés dans lemilieu bancaire ou de la finance, desbanques...) soumis à une certaine pressionou exposés à la violence. Il accompagneles travailleurs sociaux, le personnel descrèches... dans leurs pratiques. Dans lesquartiers difficiles, il lutte contre lamarginalisation et participe à l'insertiondes publics défavorisés. Dans l'entreprise,le psychologue du travail s'occupe durecrutement, de la gestion de carrière, dela mobilité professionnelle, de la formationcontinue, des bilans de compétences.

> Sociologue

Qu'est-ce que la notion de famille, quelleest son origine ? Voici le type dequestions auxquelles tente de répondrele sociologue pour mieux comprendre lasociété. Le sociologue essaie decomprendre et d'expliquer lesmécanismes qui régissent l'organisationet l'évolution de la société et, en premierlieu, les phénomènes et lescomportements sociaux.Ses sujets d'étude : la famille, l'éducation,le travail, la politique, la violenceurbaine...Le métier de sociologue est un métierd'enquêteur sur le terrain. Si les sujetsd'études diffèrent, les méthodes restentinchangées : définition du champ del'étude et exploration des recherchesdéjà menées sur le sujet ; élaborationd'enquêtes, de questionnaires, entretiens ;récolte des informations et analyse desdonnées ; rédaction des résultats ;communication des résultats.

Métier associé : Psychothérapeute

> Théologien

Le théologien étudie les textes sacrés, lesdogmes, les croyances et traditionsreligieuses afin d’accroître lesconnaissances entourant les questionsreligieuses et d’en comprendredavantage les fondements. A cette fin, ilfait des recherches, des lectures et desanalyses pour interpréter les livres etdoctrines religieuses et fait connaître lesrésultats de ses recherches par lapublication d’ouvrages ou d’articlesspécialisés. Il peut également enseignerla théologie.

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> Archiviste

L’archiviste a pour mission de collecter,de conserver et d’exploiter lesdocuments qui témoignent de notrehistoire. Il classe les archives aussi biendes administrations que des grandesentreprises et en assure la conservationphysique. Dans les administrations, il estchargé de rassembler les documents puisde les diffuser. De nos jours, son rôles’apparente ainsi à celui de l’historien etdu technicien car il doit comprendre lesdonnées historiques pour pouvoir lesrestituer au public, souvent sous formeélectronique. Quant aux archives privées,elles sont de plus en plus nombreusescar les entreprises prennent consciencede leur importance. L’archiviste privéexploite lui aussi des documents maisceci pour étudier la place de l’entreprisevis-à-vis de la concurrence et de laclientèle. Il est avant tout au service dessalariés et doit permettre à son entreprised’optimiser son rendement en lui faisantgagner du temps.

> Attaché de presse

Un article dans la presse écrite, un sujetd'une minute trente au journal télévisé...voilà de quoi satisfaire tout attaché depresse ! Faire en sorte que les médiasparlent de l'entreprise qu'il représente, telest, en effet, son pari au quotidien.Pour sélectionner les informations àtransmettre aux journalistes, l'attaché depresse doit d'abord parfaitementmaîtriser le produit (ou l'image del'entreprise) à promouvoir. Ensuite, ilréalise les communiqués et les dossiersde presse : rédaction, choix desillustrations, suivi de la maquette... Ilenvoie les communiqués et dossiers(parfois assortis des produits) auxjournalistes et s'assure qu'ils les ont bienreçus. La sortie d'un produit ou ledéveloppement d'un type d'activitéspeuvent être annoncés lors deconférences, de déjeuners-presse, devoyages de presse... À l'attaché depresse alors d'établir le programme de lamanifestation, de préparer les invitations,de relancer les journalistes et les accueillirle jour dit.

> Bibliothécaire

Le bibliothécaire apporte son soutien auconservateur en participant à la gestiondes collections à moins qu’il ne soit seulà gérer une plus petite bibliothèque et àdiriger son équipe. Comme leconservateur, le bibliothécaire sélectionneles ouvrages qui vont constituer sesfonds avant de les enregistrer, lescataloguer et les indexer pour qu’ilspuissent être empruntés. Enfin, lebibliothécaire doit accueillir les lecteurs,les aider dans leurs recherches, lesinformer et animer son établissement.

Métier associé : Bibliothécaire - documentalistede lycée

INFORMATION - COMMUNICATION -

DOCUMENTATION

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> Chargé de veille

Le rôle du chargé de veille ou du veilleurest d’informer les décideurs d’uneentreprise sur l’évolution de sonenvironnement. C’est une profession entrela documentation et le renseignement. Ilpeut s’agir de veille concurrentielle - onsurveille les entreprises concurrentes-, deveille technologique – on surveillel’évolution des technologies dans ledomaine de l’entreprise- ou de veilleéconomique.Le chargé de veille doit rassembler, géreret exploiter tous les documents possiblesdans les limites de la légalité : presse,bases de données, colloques, rapports,thèses, petites annonces, afin de rédigerdes notes de synthèses qui alerteront lesdécideurs. Ce métier exige une excellentemaîtrise des nouvelles technologies carbeaucoup de renseignements sont àdénicher dans le « web invisible » et unebonne connaissance du milieuprofessionnel. La veille offre néanmoins deplus en plus de débouchés.

Autres appellations : veilleur, veilleurdocumentaliste, analyste veilleur, chef deprojet veille, chargé de veille, « businessanalyst ».

> Documentaliste

Le responsable d’un centre dedocumentation doit gérer puis archiver lesinformations qu’il a acquises aprèsl’analyse des besoins de ses utilisateurs.Puis, il diffuse les divers renseignements enfonction des centres d’intérêts et desbesoins de chacun. Il rédige égalementdes revues de presse et des dossiers pourinformer son public, par exemple, desdernières parutions. Le documentaliste està la fois un enquêteur (il analyse lesbesoins des utilisateurs), un chercheur, unacheteur, un organisateur (il gère soncentre de documentation : catalogue,fiches, …), un rédacteur (il résume lesouvrages, rédige des brochures, édite descatalogues, …), un organisateur del’espace d’accueil, un informaticien (ilmanipule des logiciels documentaires, faitdes recherches sur Internet, …), unpublicitaire (il doit promouvoir son centre,organiser des expositions, desconférences, …) Médiateur del’information, il est le relais entre lessources d’informations et les besoins desutilisateurs ; il doit gérer correctement sesfonds pour que les documents soientaisément trouvables, tout en aidant lesutilisateurs dans leurs recherches, enessayant de comprendre leurs.

> Gestionnaire de connaissances / Knowledge manager

Le gestionnaire de connaissance ou“knowledge manager” doit faciliter lesmoyens d’accès et de diffusion del’information. Ainsi, il incite les salariésd’une entreprise à communiquer leurssavoir-faire, leurs connaissances acquisesau cours de leur carrière puis constitue unfonds avec les renseignements qu’il aurarecueillis.Comme le documentaliste, il doit chercher,traiter et diffuser de l’information, maisaussi savoir analyser des situationscomplexes, comprendre la culture del’entreprise et mener de grands projets.Un poste qui nécessite des capacités decommunication et de négociationAutres appellations : responsableingénierie des connaissances, responsableknowledge management, knowledgeworker.

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> Journaliste

Le travail du rédacteur ou journaliste s’étend de la collecte de l’information sur le terrain àl’écriture des articles. Certains sont généralistes, d’autres spécialisés dans le cinéma, lesport. Les rédacteurs forment le gros de la troupe des journalistes. Une partie d’entre euxpeut accéder ensuite à un poste de chef de rubrique, devenant alors responsables d’unepartie de la publication.

Spécialisations dans le domaine :• Journaliste en presse écrite• Journaliste radio• Journaliste reporter d’images• Journaliste télé

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TABLEAUX DES FORMATIONSLETTRES, SCIENCES HUMAINES

COMMUNICATION

Index des diplômes





France (F):L= licence (bac + 3 ans); M= master (bac + 5 ans); D= doctorat (bac + 8 ans) ; Ing.= ingénieur ; BTS= brevet de technicien supérieur ; DUT= diplôme universitaire de technologie ; DEUST= diplôme d’études universitaires scientifiques ettechniques ; Licence pro=licence professionnelle ;



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Lettres et scienceshumaines


A B/M Archéologue : ArchäologieArchiviste : InformationsberufeAttaché de presse : KommunikationswissenschaftBibliothécaire : InformationsberufeDocumentaliste : InformationsberufeEthnologue/Anthropologue : Europäische Ethnologie/Kultur- und SozialanthropologieGéographe : GeographieHistorien : GeschichteInterprète : Transkulturelle Kommunikation: DolmetschenJournaliste : Publizistik, Kommunikationswissenschaft/Journalismus und Public relationsLinguiste : LinguistikPhilosophe : PhilosophiePolitologue : PolitikwissenschaftSociologue : SoziologieThéologien : TheologieTraducteur : Transkulturelle Kommunikation: Übersetzen

B B/M Archéologue : histoire de l’art et archéologieArchiviste : bibliothécaire-documentalisteAttaché de presse : communication/information-communicationBibliothécaire : bibliothécaire-documentaliste Documentaliste : bibliothécaire-documentalisteEthnologue/Anthropologue : sociologie-anthropologieGéographe : sciences géographiquesHistorien : histoireInterprète : traducteur-interprèteJournaliste : communication appliquée/information-communicationLinguiste : langues et littératures (B)/ linguistique (M)Philosophe : philosophiePolitologue : sciences politiquesSociologue : sociologie-anthropologieThéologien : théologieTraducteur : traducteur-interprète

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CH B/M Archéologue : archéologie/ArchäologieArchiviste : information documentaire/ArchivwissenschaftAttaché de presse : sciences de l’information et de la communicationBibliothécaire : information documentaire /BibliothekswissenschaftDocumentaliste : information documentaireEthnologue/Anthropologue : Kultur- und Sozialanthropologie/Ethnologie/Géographe : Géographie/GeographieHistorien : Histoire/GeschichteInterprète : communication multilingue (B) interprétation de conférence (M)/MehrsprachigeKommunikationJournaliste : sciences de la communication et des médias (B)/ journalisme (M)/Journalismus undMedienkommunikationswissenschaftLinguiste : linguistique/linguistikPhilosophe : philosophie/PhilosophiePolitologue : sciences politiques/PolitikwissenschaftSociologue : sociologie/science des sociétés/Soziologie/GesellschaftswissenschaftenThéologien : théologie/TheologieTraducteur : communication multilingue (B) traduction(M)/Mehrsprachige Kommunikation

D B/M Archéologue : ArchäologieArchiviste : Archiv/InformationswissenschaftAttaché de presse : KommunikationBibliothécaire : Bibliothekswesen- und Informationswissenschaft Documentaliste : Dokumentation- und Kommunikation Ethnologue/Anthropologue : Ethnologie/Völkerkunde/KulturanthropologieGéographe : GeographieHistorien : GeschichteInterprète : DolmetschenJournaliste : Journalismus/Information- und Kommunikation Linguiste : LinguistikPhilosophe : PhilosophiePolitologue : Politologie/PolitikwissenschaftSociologue : Soziologie/SozialwissenschaftenThéologien : TheologieTraducteur : Übersetzen

F L/MBTSDUT

Archéologue : Histoire de l’art et archéologieArchiviste : information-communication (DUT)/sciences humaines et sociales : ressourcesdocumentaires (Licence pro)/ sciences humaines et sociales : métier des archives (M)Attaché de presse : communication (BTS)/information-communication(DUT-L)/communication(M)

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F(suite)

Bibliothécaire : information-communication, option métiers du livre et du patrimoine (DUT)/lettres et sciences humaines : métiers des bibliothèques (Licence pro)/sciences humaines etinformation-communication(M)Documentaliste : information-communication, option documentation(DUT) /lettres et scienceshumaines : documentation (Licence pro)/sciences humaines et information-communication(M)Ethnologue/Anthropologue : ethnologie/anthropologieGéographe : géographieHistorien : histoireInterprète : Arts, lettres, langues mention langues étrangères appliquéesJournaliste : information et communication/sciences de l’information et de la communication/ Linguiste : sciences du langagePhilosophe : philosophiePolitologue : sciences politiques/droit et sciences politiquesSociologue : sociologieThéologien : théologieTraducteur : Arts, lettres, langues mention langues étrangères appliquées

L B/M Archéologue : pas de formationArchiviste : pas de formationAttaché de presse : pas de formationBibliothécaire : pas de formationEthnologue/Anthropologue : pas de formationGéographe : pas de formation Historien : cultures européennes : histoireInterprète : pas de formationJournaliste : communication et coopération transfrontalières (M)Linguiste : pas de formationPhilosophe : cultures européennes : philosophiePolitologue : gouvernance européenne (M)Sociologue : pas de formationThéologien : pas de formationTraducteur : pas de formation

UK B/M/eng Archéologue : archaeologyArchiviste : information and library sciencesAttaché de presse : media and communication studiesBibliothécaire : information and library sciencesDocumentaliste : information and library sciencesEthnologue/Anthropologue : ethnology/anthropology

suite

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UK(suite)

B/M/eng Géographe : geographyHistorien : historyInterprète : interpreting/translation studiesJournaliste : media, communications, journalismLinguiste : linguisticsPhilosophe : philosophyPolitologue : politics/political studiesSociologue : sociology/sociological studiesThéologien : theologyTraducteur : translation

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Bibliothèque nationalewww.bnl.public.lu

Archives nationales de Luxembourgwww.anlux.lu

Bibliothèque Municipale de la Ville deLuxembourgwww.vdl.lu

Association luxembourgeoise desbibliothécaires, archivistes etdocumentalistes (ALBAD)www.albad.lu

Commission des CommunautésEuropéenneshttp://ec.europa.eu/index_fr.htmhttp://ec.europa.eu/luxembourg

Musée national d’Histoire et d’Artwww.mnha.public.lu

Musée d’Histoire de la Ville deLuxembourgwww.musee-hist.lu

Service des Sites et MonumentsNationauxwww.ssmn.public.lu

Musée d’Art moderne Grand-Duc Jeanwww.mudam.lu

Casino Luxembourg, Forum d’Artcontemporainwww.casino-luxembourg.lu

CEPS / INSTEAD, Centre d’Etudes dePopulations, de Pauvreté et dePolitiques Socio-Economiqueswww.ceps.lu

Les métiers de la traduction et del’interprétation

Les métiers de l’information et de lacommunication

Les métiers de l’Enseignement ll -Enseignement secondaire et secondairetechnique

Les gestionnaires de l’information


Les métiers de l’art : arts plastiques,graphisme et design, culture etpatrimoine

Grand Séminaire Centre Jean XXlllwww.restena.lu/semlux

Archevêchéwww.cathol.lu

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SANTÉSOCIAL

Les métiers de la santé et du social recrutent !

Comparés à des secteurs en crise offrant aujourd’hui moins de débouchés, le domaine de la santé semble bien se porter.

De bac + 3 à bac + 12, les métiers sont variés mais demandent tous un grandengagement personnel.

> Diététicien

Le diététicien est un professionnel dusecteur paramédical. Champion del'alimentation équilibrée, il sait concocterdes régimes adaptés à l'âge, au mode devie, aux goûts et à l'état de santé despersonnes qui viennent le consulter.Spécialiste de la nutrition, le diététicienjoue un rôle important dansl'apprentissage et le respect de l'hygiènealimentaire. Son rôle : inculquer auxgens à ne pas consommer de platsdéséquilibrés (trop riches en graisses eten sucres, par exemple), sans que celaporte atteinte au plaisir de manger.En fonction du mode de vie et desattentes d'une personne, et,éventuellement, d'une prescriptionmédicale, le diététicien calcule, dose etorganise des régimes classiques (pourmaigrir ou grossir) ou particuliers (allergieà certains aliments). Sa devise : mettre aupoint des menus équilibrés et variésprenant en compte les besoins vitaux envitamines, minéraux, protéines, glucides,lipides... Dans l'industrie et larestauration collective, le diététicien peutsurveiller les préparations culinaires.Présent tout au long la chaînealimentaire, il est chargé d'appliquer lalégislation en matière d'alimentation. Enparticulier, pour prévenir les erreurs et lesrisques d'intoxication. Son rôle peuts'étendre à l'information, à l'éducation età la formation des personnels soignantsou hôteliers.

> Ergothérapeute

Pas facile d’enfiler ses chaussettes quandon a perdu un pouce, de se laver avec unbras paralysé ou de faire le ménage enfauteuil roulant. La maladie, les accidents,les troubles du développement et même leprocessus normal du vieillissementpeuvent ainsi entraîner une difficulté ouune incapacité à effectuer les activités quicontribuent à la qualité de vie d’unepersonne.Le but ultime de l’ergothérapeute estd’aider le client, qui est souvent lapersonne handicapée, à retrouver unmaximum d’indépendance, d’autonomieet de participation aux activitésquotidiennes. Les interventionsergothérapeutiques sont de naturepréventive, curative, de soutien ou desuppléance à la fonction. L’ergothérapeuteprivilégie la participation à toute formed’activités, telles que les jeux, les activitésmanuelles et cognitives de manière àfaciliter la réadaptation fonctionnelle,l’intégration ou le maintien de la personnedans son milieu de vie.

> Infirmier gradué – Infirmier cadre

L'infirmier soigne les malades et s'occupede leur bien-être. Ce rôle consiste àassurer, en collaboration avec l'aide-soignant, les soins d'hygiène, de confortet de sécurité du patient. L'infirmiers'assure aussi que le patient a biencompris les explications du médecin. Ilpeut répondre à certaines de sesinterrogations. Mais, dans tous les cas,l'infirmier est soumis au secretprofessionnel.La prescription médicale est le seul lienhiérarchique entre le médecin et l'infirmier.C'est-à-dire que l'infirmier n'intervient quesur ordre et avec l'accord du médecin. Enaucune façon, il ne peut définir lui-mêmeun traitement pour le patient. Enrevanche, il est chargé de surveiller leséventuels effets secondaires oucomplications.Surveillance des équipements, gestion desstocks de médicaments et des dossiers...autant de tâches dont l'infirmier doits'acquitter. Il établit aussi les plannings desoins en fonction des prescriptionsmédicales. Par ailleurs, il peut organiserdes rendez-vous auprès d'autres services(en radiologie, par exemple) ou s'occuperdes formalités d'admission des patients etrédiger les comptes rendus des visites dumédecin dans le cahier des soins.

SANTÉ

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> Laborantin(www.nadoz.org)

Effectuer les analyses médicales quipermettront au médecin d’établir undiagnostic, préconiser un traitement ouéviter un accident d’anesthésie. Tel est lerôle du laborantin des Temps modernes. Ilprocède, sur prescription, à des examensdu sang, des urines ou des tissus pour desrecherches de virus, de bactéries, demycoses (champignons), de glucose oude cholestérol. Il détermine la compositionde la formule sanguine (globules,plaquettes, groupes sanguins...). Poureffectuer ces analyses, il prépare lesproduits, effectue éventuellement lesprélèvements, utilise des machinesélectroniques de plus en plusperfectionnées, rédige les conclusionschiffrées. Il exerce dans le cadre d’unhôpital, d’un institut de recherches, d’unlaboratoire privé, médical oupharmaceutique. S’il travaille à l’hôpital, ilpourra effectuer des gardes de nuit. Pourexercer ce métier, le laborantin (techniciend’analyses biomédicales) doit êtrerigoureux, précis et méthodique, il doitsavoir s’adapter à l’évolutiontechnologique et avoir un sens poussédes responsabilités.

> Masseur-kinésithérapeute

La kinésithérapie est une profession desanté qui contribue à restaurer le bien-êtredu patient par le mouvement et laphysiothérapie, suite à un traumatisme,une douleur ou un handicap.Les situations où des séances chez lekinésithérapeute, appelé communément“le kiné", sont indiquées sont nombreuses :on y trouve p.ex. les entorses, lesscolioses, les problèmes ligamentaires, lesrhumatismes, les paralysies, les douleursde dos, les fractures, l’arthrose, lesaccidents sportifs, les problèmesrespiratoires et cardio-vasculaires,… pourn’en citer que quelques-uns. Lekinésithérapeute intervient égalementdans le domaine de la prévention, sur lelieu de travail ou en milieu sportif.Le kinésithérapeute devra adapter, par unlarge éventail de techniques souventdifférentes, son traitement aux besoins dupatient. Il doit tenir compte des capacitésphysiques et des impératifs de chacun :une personne âgée mettra plus de tempsqu’un jeune patient à récupérer ; unsportif devra se rétablir rapidement s’il veutêtre prêt pour la prochaine compétition.

> Médecinwww.cedies.lu

Le médecin dispense aux individus lessoins nécessaires au maintien et aurétablissement de leur santé. Il a laresponsabilité du diagnostic, du choix etde la conduite du traitement. Il appliqueégalement les méthodes de la médecinepréventive pour prévenir les maladies etpromouvoir la santé. Selon la formation ilpeut exercer soit la médecine générale,soit une médecine spécialisée.On distingue d'autre part les modesd'exercice suivants:

• L'exercice libéral est de loin le plusfréquent.Le médecin travaille seul ou enassociation avec des confrères, à la villeou à la campagne, il a éventuellementune activité hospitalière conjointe.

• Les activités salariéesC'est le cas pour la médecinehospitalière dans certainsétablissements (le médecin peut y avoirdes activités de recherche en plus safonction de soins)

Quelques débouchés s'offrent auxmédecins dans le domaine du contrôlemédical, de la sécurité sociale, de lamédecine du travail, de la médecinescolaire et de la médecine préventive.

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> Médecin-dentistewww.cedies.lu

La profession de médecin-dentisteprésente de multiples facettes et unchamp d'activités très varié et vaste. Lemédecin-dentiste effectue des traitementspréventifs, curatifs et esthétiques. Il traiteles dents, les maladies des maxillaires et lesmaladies de la bouche, et ce à tous lesstades de la vie. Le médecin-dentisteétablit le diagnostic, procède aux examensradiologiques, administre les traitementspréventifs et curatifs en rapport avec lesaffections des dents, des muqueuses et dela bouche. La profession de médecin-dentiste demande aussi une grandehabileté et une dextérité manuelle. Lemédecin-dentiste exerce essentiellementauprès d'une clientèle privée et ce à titrelibéral dans son propre cabinet.

> Médecin-vétérinairewww.cedies.lu

A la ville, le vétérinaire urbain, dit aussi"vétérinaire des petits animaux" soignesurtout les chiens et les chats, les oiseaux,les rongeurs et les reptiles.A la campagne, en exercice rural, ce sontles animaux de ferme - bovins, ovins,porcins, volaille - qui bénéficient de sessoins.Dans l'industrie, le vétérinaire participe à lamise au point, à la production et à lacommercialisation de médicaments ou à lafabrication et à la surveillance de denréesalimentaires. Au Luxembourg, la grandemajorité des vétérinaires exercent enlibéral. Le secteur agro-alimentaire fait deplus en plus appel aux vétérinaires et peutdonc constituer un débouché intéressant.Professionnel de la santé, le vétérinaire està la fois médecin, chirurgien etpharmacien. Certains vétérinaires sespécialisent dans des domaines précis:vétérinaire-dentiste, ophtalmologue,spécialiste des chevaux (médecine équine),spécialiste des animaux exotiques.

> Orthophoniste

L'orthophoniste est un spécialiste destroubles de la communication écrite etorale. Il dépiste et traite tous les problèmesliés à la parole, à la voix et au langage :retard pour parler, défaut deprononciation, bégaiement... mais aussidifficultés d'écriture, de calcul, perte de laparole (après un accident cérébral ou uneopération). L'orthophoniste intervientauprès des enfants (80 % des patients),des adultes et des personnesmalentendantes ou souffrant d'unhandicap (trisomie, infirmité motricecérébrale...). Tout en intégrant ladimension psychologique, sociale,économique et culturelle des patients, ilreçoit le patient, établit un diagnostic et luipropose un programme de rééducation. Iltravaille toujours sur prescription médicale.Lors des séances, l'orthophoniste utilisedes exercices techniques et ludiques,adaptés à chaque patient. Ceprofessionnel de la santé rend ensuitecompte des progrès réalisés par le patientau médecin prescripteur, à la famille, àl'enseignant de l'enfant.

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> Orthoptistewww.cedies.lu

L'orthoptiste est un professionnel de lasanté qui dépiste et rééduque les troublesliés à une vision déficiente. Pareils auxmuscles du corps qui ont besoind'exercices pour se renforcer ou guérir, lesyeux doivent parfois être musclés etéduqués pour mieux fonctionner. De cefait, l'orthoptiste peut être comparé à unkinésithérapeute de la vue qui détecte ettraite les troubles dus à une acuitéinsuffisante, à une déviation latente ouapparente de la position normale desyeux (p.ex. strabismes) et qui effectue desbilans-traitements au niveau de lamalvoyance profonde. La clientèle va dunourrisson à la personne âgée. Dans lecadre de la prévention au Luxembourg,l'orthoptiste est impliqué dans le dépistagevisuel des nourrissons, des enfants en basâge et des enfants en âge scolaire. Lestraitements orthoptiques se font surordonnance médicale. Les orthoptistes quiexercent au Luxembourg sont salariésauprès de l'Etat ou dans le secteurconventionné.

> Pédagogue curatifvoir domaine du Social

> Pharmacienwww.cedies.lu

Le pharmacien exerce sa profession dansdifférents secteurs: officines, industries,laboratoires d'analyses médicales.Cependant, la majorité des pharmaciensexercent en officine (c.-à-d. dans unepharmacie) où ils assurent principalementla vente au détail de médicamentsfabriqués industriellement ou préparés pareux-mêmes, ainsi que des produits deparapharmacie. Le pharmacien joueégalement un rôle de conseiller auprès dela clientèle, ce qui demande de sa partqu'il fasse preuve de qualités humaines(amabilité, sens du contact).Le pharmacien exerce une professionlibérale à caractère commercial, dontl'exercice réglementé, de même quel'ouverture d'une officine, nécessitentd'ailleurs une mise de fonds nonnégligeable. Il a aussi (et surtout) lapossibilité d'être pharmacien assistant;il est salarié, mais il a le même rôle et lamême responsabilité professionnelle quele pharmacien. Le pharmacien biologistequi travaille dans les laboratoiresd'analyses médicales, effectue des analyseconcourant au diagnostic, à lasurveillance du traitement ou à laprévention des maladies.Le pharmacien dans l'industriepharmaceutique est surtout affecté à despostes de recherche, de fabrication et decontrôle. Il travaille souvent de concertavec le chimiste et le médecin. Lepharmacien peut également se mettre auservice de l'Etat en tant que pharmacien-inspecteur ou encore travailler dans uneofficine hospitalière.

> Rééducateur en psychomotricité

Aider une personne à se réconcilier avecson corps, c'est la mission dupsychomotricien. Ce professionnelintervient pour traiter les souffrances quis'expriment par le corps.Le psychomotricien intervient pour aiderles personnes souffrant de différentstroubles psychomoteurs : tics nerveux,agressivité, manque de tonus, difficultésd'attention, problèmes pour se repérerdans l'espace ou dans le temps...Tout d'abord, ce spécialiste évalue lescapacités psychomotrices de son patientet recherche l'origine de ses problèmes.Par exemple, un enfant ayant subi desviolences sera, peut-être, agressif avec lesautres. Les techniques utilisées pendantles séances sont adaptées à chaquepatient. Avec les enfants, la rééducationproposée par le psychomotricien peutprendre différentes formes. Par exemple,jeu de ballon, création en pâte àmodeler, chanson, danse, relaxation...Avec les personnes âgées, le spécialisteprivilégiera des activités d'équilibre et demémoire. Chaque séance, individuelle oucollective, vise à réconcilier le patientavec son corps, à lui procurer uneaisance gestuelle et à lui faire retrouverune sensation de bien-être physique.

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> Assistant social

Après avoir analysé la situation, l'assistantrepère les solutions possibles. Connaissantbien les organismes et les dispositifs d'aidesociale, il informe les personnes de leursdroits. Il les aide à remplir un dossieradministratif ou les oriente vers le servicele plus pertinent (Caisse nationale desprestations familiales, ADEM..).Les entretiens, dans le cadre depermanences ou de visites au domicile,constituent la base du métier. En amont eten aval, s'impose un important travailadministratif : suivi de la réglementation,gestion de dossiers, comptes rendusd'enquêtes, statistiques.

> Educateur graduéwww.cedies.lu

L’éducateur gradué est un travailleur dusecteur de l’aide socio-éducative. Ilintervient lorsqu’il y a marginalité, lorsqu’ily a une rupture dans l’ordre familial,social, judiciaire, scolaire, psychologique,physique.Son rôle est de permettre aux enfants endifficulté, handicapés physiques oudéficients mentaux, inadaptés ou en voiede l’être, à s’intégrer ou à se réintégrerdans le tissu social, à développer leurspotentialités, à améliorer leurs acquis, àdevenir autonomes. L’éducateur gradué intervient égalementdans l’encadrement socio-éducatif desélèves de l’enseignement fondamental etde l’enseignement postprimaire.

> Pédagoguewww.cedies.lu

Les sciences de l’éducation (oupédagogie) analysent les critères et lesbases biologiques, psychologiques,philosophiques et sociologiques del’éducation considérée sous les aspectssuivants : histoire, théories des sciences del’éducation, objectifs scientifiques etprofessionnels, formes d’organisation(famille, institutions scolaires, activitéséducatives para-familiales et parascolaires).L’objectif des sciences de l’éducation estde développer la connaissance et larecherche scientifique dans ce domaineparticulier et de favoriser ledéveloppement d’institutions à caractèrepédagogique ou éducatif et d‘assurer laformation initiale ainsi que la formation surdes critères scientifiques afin de pouvoirconnaître et appréhender les difficultéséducatives, développementales et autres

SOCIAL

suite

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> Pédagogue curatifwww.cedies.lu

Le pédagogue curatif s'adresse à toutepersonne dont le développement setrouve entravé, que ce soit à despersonnes déficientes, handicapées, àretard développemental ou encore à cellesqui ont des difficultés d'adaptation sociale.Le pédagogue curatif exerce ses fonctionsde façon autonome ou en tant que salariédans les secteurs public, para-public ouprivé:

• services d'intervention précoce • groupes éducatifs, groupes de vie • classes de l'éducation différenciée • classes de l'enseignement

fondamental, auprès d'enfants à déficitou à handicap

• centres de réhabilitation sociale etprofessionnelle

• centres propédeutiques • centres socio-éducatifs • hôpitaux • maisons de soins et de gériatrie

> Pédagogue (suite)

que peuvent rencontrer notamment lesenfants, les adolescents mais aussi lesadultes en général. Elles ont pour tâchede déterminer les critères tant positifs quenégatifs pour le développement de lapersonnalité chez les personnesconcernées et de contribuer à leursocialisation.

Une autre mission des pédagogues estd’aider à formuler et à déterminer lesobjectifs des systèmes éducatifs oud’enseignement, d’élaborer, du point devue didactique, les contenus desprogrammes d’études et de formation, dedévelopper et d’expérimenter desméthodes efficaces d’enseignement, deconsultation, d’administration del’enseignement.

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TABLEAUX DES FORMATIONSSANTÉ,

SOCIAL

Index des diplômes




Allemagne (D):B= Bachelor (bac + 3 ans); M= Master (bac + 5 ans); PhD= doctor of philosophy (bac + 8 ans)

France (F):L= licence (bac + 3 ans); M= master (bac + 5 ans); D= doctorat (bac + 8 ans) ; Ing.= ingénieur ; BTS= brevet de technicien supérieur ; CC= certificat de capacitéDE= Diplôme d’étatDUT= diplôme universitaire de technologie ; DEUST= diplôme d’études universitaires scientifiques ettechniques ; Licence pro= licence professionnelle ;



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Santé - social


A B/M Assistant social : Soziale Arbeit Educateur gradué : Soziale ArbeitErgothérapeute : Ergotherapie Infirmier gradué - infirmier cadre : pas de formation Diététicien : Diätologie Laborantin : Biomedizinische AnalytikMasseur-kinésithérapeute : Physiotherapie Médecin : Medizin Médecin-dentiste : Zahnmedizin Médecin-vétérinaire : VeterinärmedizinOrthophoniste : LogopädieOrthoptiste : OrthoptikPédagogue : PädagogikPédagogue curatif : pas de formationPharmacien : PharmazieProfesseur d’enseignement logopédique : pas de formationPsychologue : PsychologieRééducateur en psychomotricité : pas de formation

B B/M Assistant social : assistant socialEducateur gradué: éducateur spécialiséErgothérapeute : ergothérapieInfirmier gradué - infirmier cadre : soins infirmiers Diététicien : diététique Laborantin : biologie médicale Masseur-kinésithérapeute : kinésithérapie Médecin : médecine Médecin-dentiste : sciences dentaires Médecin-vétérinaire : médecine vétérinaireOrthophoniste : logopédie Orthoptiste : pas de formationPédagogue : psychologie (B)/sciences de l’éducation (M)Pédagogue curatif : pas de formationPharmacien : sciences pharmaceutiquesProfesseur d’enseignement logopédique : pas de formationPsychologue : psychologieRééducateur en psychomotricité : assistant en psychologie (attention à la reconnaissance)

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CH B/M Assistant social : travail social/Soziale ArbeitEducateur gradué: travail social, Soziale ArbeitErgothérapeute : ergothérapie /ErgotherapieInfirmier gradué - infirmier cadre : pas de formationDiététicien : diététique/Ernährung und DiätetikLaborantin : technicien en analyses biomédicalesMasseur-kinésithérapeute : physiothérapie/PhysiotherapieMédecin : médecine (non accessible aux non suisses/non résidents) Médecin-dentiste : médecine dentaire (non accessible aux non suisses/non résidents) Médecin-vétérinaire : médecine vétérinaire (non accessible aux non suisses/non résidents) Orthophoniste : logopédie/LogopädieOrthoptiste : orthoptique ( non accessible aux non suisses/non résidents) Pédagogue : pédagogie-sciences de l’éducation/PädagogikPédagogue curatif : pédagogie curative/ Klinische Heilpädagogik und SozialpädagogikPharmacien : sciences pharmaceutiques Professeur d’enseignement logopédique : pas de formation Psychologue : psychologie /PsychologieRééducateur en psychomotricité : thérapeute en psychomotricité/Psychomotorik Therapie

D B/M Assistant social : Soziale ArbeitEducateur gradué: Soziale ArbeitErgothérapeute : ErgotherapieInfirmier gradué - infirmier cadre : Pflegedienstleiter/Pflegedienstmanagement (accessible aprèsune formation d’infirmier)Diététicien : pas de formationLaborantin : pas de formationMasseur-kinésithérapeute : PhysiotherapieMédecin : Medizin Médecin-dentiste : Zahnmedizin Médecin-vétérinaire : Tiermedizin, VeterinärmedizinOrthophoniste : Logopädie Orthoptiste : pas de formation Pédagogue : PädagogikPédagogue curatif : HeilpädagogikPharmacien : PharmazieProfesseur d’enseignement logopédique : Lehramt an Sonderschule Psychologue : PsychologieRééducateur en psychomotricité : pas de formation

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F L/MDECC

Assistant social : assistant de service social (DE)Educateur gradué: éducateur spécialisé (DE)Ergothérapeute : ergothérapie (DE)Infirmier gradué - infirmier cadre : pas de formation reconueDiététicien : pas de formation reconnueLaborantin : analyses biomédicales (DE)Masseur-kinésithérapeute : masseur-kinésithérapeute (DE)Médecin : médecine (DE)Médecin-dentiste : chirurgie dentaire (DE) Médecin-vétérinaire : médecine vétérinaire (DE)Orthophoniste : orthophonie (CC)Orthoptiste : orthoptique (CC)Pédagogue : psychologie (L)/sciences de l’éducation (M)Pédagogue curatif : pas de formationPharmacien : pharmacie (DE)Professeur d’enseignement logopédique : pas de formationPsychologue : psychologieRééducateur en psychomotricité : psychomotricité (DE)

L B/M Assistant social : sciences sociales et éducativesEducateur gradué: sciences sociales et éducativesErgothérapeute : pas de formation Infirmier gradué - infirmier cadre : pas de formationDiététicien : pas de formation Laborantin : pas de formation Masseur-kinésithérapeute : pas de formation Médecin : sciences de la vie : médecine (1e année de bachelor) Médecin-dentiste : sciences de la vie : médecine (1e année de bachelor : attention à la poursuited’études) Médecin-vétérinaire : sciences de la vie : biologie (2 ans) (poursuite d’études uniquement enFrance : 2 places)Orthophoniste : pas de formation Orthoptiste : pas de formation Pédagogue : pas de formationPédagogue curatif : pas de formationPharmacien : sciences de la vie : pharmacie ( 1e année de bachelor)Professeur d’enseignement logopédique : pas de formation Psychologue : psychologieRééducateur en psychomotricité : pas de formation

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UK B/M Assistant social : social work Educateur gradué: pas de formationErgothérapeute : occupational therapy Infirmier gradué - infirmier cadre : nursingDiététicien : dieteticsLaborantin : biomedical scienceMasseur-kinésithérapeute : physiotherapyMédecin : medicine Médecin-dentiste : dentistryMédecin-vétérinaire : veterinary medicine/veterinary scienceOrthophoniste : speach and language therapyOrthoptiste : orthopticsPédagogue : educational sciencePédagogue curatif : pas de formationPharmacien : pharmacy Professeur d’enseignement logopédique : pas de formationPsychologue : psychologyRééducateur en psychomotricité : pas de formation

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Association luxembourgeoise desétudiants en médecinewww.alem.lu

Association luxembourgeoise desorthophonisteswww.alo.lu

Association luxembourgeoise deskinésithérapeuteswww.alk.lu

Association luxembourgeoise desergothérapeuteswww.aled.lu

Association nationale des diététiciensLuxembourgwww.andl.lu

Beruffsverband vun deSozialpädagogen APEGwww.apeg.lu

Service de l’Education Différenciéewww.ediff.lu

Centre de Psychologie et d’Orientationscolaireswww.cpos.lu

Société luxembourgeoise depsychologiewww.slp.lu

Centre de logopédiewww.logopedie.lu

Association luxembourgeoise despédagogues curatifs ALPCwww.alpc.lu

Les métiers de la santé: les professionsmédicales

Les métiers de la santé: les professionsde santé de formation supérieure

Les métiers de la pédagogie et dusocial

Les métiers de la psychologie

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TRAVAILLERAPRÈSLA 1ère

Vous n’avez plus envie de poursuivre des études, mais vous désirez quand-même accéder à des carrières intéressantes garantissant un bon avenirprofessionnel ?

La Fonction publique offre des emplois variés au niveau de la carrière durédacteur.

Le secteur privé de son côté vous donne également la possibilité de suivre des formations pratiques à vocation professionnelle : apprentissage bancaireet apprentissage des adultes en vue du brevet artisanal de maîtrise.

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> Rédacteur administratif ettechnique auprès de l’Etat

Plusieurs fois par an, le Ministère de laFonction publique et de la Réformeadministrative organise des examens-concours d'admission au stage dans lacarrière du rédacteur administratif ettechnique. Le stage s’étend sur 2 ans auterme duquel le candidat doit sesoumettre à un examen décisif pour sonadmission définitive.

Conditions d’accès:• diplôme de fin d’études secondaires-

secondaires techniques• nationalité luxembourgeoise (excepté

pour les secteurs des postes ettélécommunications, de la distributionde l’eau, du gaz et de l’électricité, destransports terrestres)

• connaissance adéquate des troislangues administratives

Infos complémentaires :www.fonction-publique.public.lu

> Employé de banque1. L’emploi-formation dans une banque

Depuis de nombreuses années, lesecteur bancaire offre une formuled’apprentissage originale et efficace auxjeunes qui viennent de décrocher leurdiplôme de fin d’études secondaires.

L’Emploi-Formation, qui peut êtrecomparée au modèle allemand de la«Banklehre», est une formation à la foisthéorique et pratique. L’apprenant, qui aconclu un contrat d’emploi à duréedéterminée avec une banque de la place,travaille pendant 65 % du temps dans labanque.

Au cours de ses deux annéesd’apprentissage, il effectuera des stagespratiques dans trois à cinq départementsdifférents de la banque, ce qui luipermettra d’avoir une vue plus complètedes activités de la banque.

D’autre part et de manièrecomplémentaire, sa formation pratiquesera assurée par l’IFBL par des journéesde formation dédiées à des matièresbancaires telles que par exemple lescrédits, le change, les titres ou encore lacomptabilité bancaire.Ce cycle est offert uniquement en langueallemande.

TRAVAILLERAPRÈS LA 1ère

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2. La formation d’insertion

La convention collective des banquesprévoit que tout nouveau recruté sansexpérience préalable passe par une«formation d’insertion».

Concrètement, cela signifie que lesjeunes embauchés ont la chance desuivre d’abord pendant cinq jours desformations qui leur donnent, dès ledépart, une vue d’ensemble de la placefinancière, de ses produits et servicesainsi que de son environnementprudentiel, juridique et réglementaire.

Grâce à cette « culture financièregénérale », les nouveaux embauchésauront plus de facilité à s’orienter dansun monde qui peut paraître trèscomplexe au départ.

Après le « socle insertion », chaquepersonne en période d’insertionsélectionnera ensuite, généralementaprès concertation avec sonresponsable, les cours ou parcoursqu’elle jugera utiles pour sa futurecarrière, et cela, en fonction de sonoccupation dans la banque, de sesqualifications et de ses disponibilités.

Infos complémentaires :www.ifbl.lu/offre/qualifications/emfo/emfo.ph

> Maître-Artisan

Votre diplôme de fin d’étudessecondaires en poche, vous êtes tentépar un métier artisanal plutôt que la poursuite d’études supérieures ? Vouspouvez suivre une formation modulaired’une durée de 3 ans et obtenir unbrevet de maîtrise sans devoir passer parle CATP (Certificat d’Aptitude Techniqueet Professionnelle).

Cette formation allie cours théoriques etpratique en entreprise. L’objectif : seperfectionner dans un métier del’artisanat et acquérir le sens desresponsabilités et l’esprit d’entreprisenécessaires pour devenir chefd’entreprise.

Infos complémentaires :Ministère de l’Education Nationale et de laFormation professionnellewww.men.lu

Chambre des Métierswww.cdm.lu

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LE CRÉDIT « ECTS »

Les enseignements sont découpés en semestres, correspondantchacun à 30 crédits ECTS capitalisables et transférables d’un éta-blissement d’enseignement supérieur à l’autre selon le principedu « european credit transfer system.

Attention:

A l’avenir les candidats devront justifier d’un diplôme demaster dans leur spécialité pour accéder à la carrière su-périeure auprès du secteur public. Ceci vaut également pour le secteur privé.Pendant une période transitoire, les anciens diplômes deniveau bac +4 permettront encore d’accéder à la carrièresupérieure.

LES DIPLÔMES> LE PROCESSUS DE BOLOGNE

En Europe, les universités et institutions d’enseignement supé-rieur ont adopté, quasi à l’unanimité, une organisation desétudes en 3, 5 et 8 ans après le diplôme de fin d’études secon-daires.

Les diplômes conférés ont la même valeur dans l’ensemble del’Europe, même si les dénominations varient parfois.

1.bachelor 2.master 3.PhD

L’objectif du Processus de Bologne ? Favoriser la mobilité del’étudiant à travers l’Europe et lui permettre de construire un parcours de formation personnalisé.

1 crédit = 25 à 30 heures d’activités d’apprentissage

Une année de formation = 60 crédits = 1400 à 1600 heures de travail

Un bachelor = 180 à 240 crédits ou 3 à 4 ans

Un master = 60 à 120 crédits ou 4 à 5 ans

Un doctorat = 8 ans

ORGANISATION DESÉTUDES SUPERIEURES

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LE SCHÉMA DES ÉTUDES SUPÉRIEURES

DIPLÔMES PAR PAYS

BACHELOR 1

BACHELOR 2

MASTER 1

DOCTORAT 1

DOCTORAT 2

DOCTORAT 3

BACHELOR 3

MASTER 2

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

UNIVERSITÉ

NO

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Pays / Diplômes Bac +2 Bac +3 à 4 Bac +4 à 5 Bac +8

Allemagne / Bachelor Master Doktorat

Autriche / Bakkalaureat Master Doktorat

Belgique / Bachelier Master Doctorat

France BTS/DUT Licence Master; ingénieur Doctorat

Luxembourg BTS Bachelor Master PhD

Royaume-Uni HND Bachelor Master PhD

Suisse / Bachelor Master Doctorat

ATTENTION! PARTICULARITÉS : DIPLÔMES EN MEDECINEPays / Diplômes médecine dentisterie vétérinaire pharmacie

Allemagne Staatsexamen (12 sem.) Zahnarzt (10 sem.) Tierarzt (10 sem) Staatsexamen Pharm.

(8 sem.)

Autriche Dr. Med. Univ (12 sem.)

Dr. Med. Dent. (12 sem.)

Magister Vet. Med. (12 sem.)

Mag. Pharm. (9 Sem.)

France Dipl. d’Etat de dr. enmédecine (9 ans)

Dipl.d’Etat chirurg. Dent.(6 ans)

Dipl. d’Etat de méd. Vét.(5 ans)

Dipl. d’Etat depharmacien (6 ans)

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Les Bachelors

Faculté des Sciences, de la Technologie et de la Communication

- Bachelor académique en Sciences et Ingénierie :• Filière Physique• Filière Mathématiques• Filière Ingénierie

- Bachelor académique en Sciences de la Vie :• Filière Biologie• Filière Médecine • Filière Pharmacie

- Bachelor professionnel en Informatique

- Bachelor professionnel en Ingénierie:• Filière Electrotechnique• Filière Energie et Environnement• Filière Génie Civil - Construction• Filière Génie Civil – Urbanisme et Aménagement du Territoire• Filière Mécanique générale• Filière Mécatronique• Filière Télécommunication• Filère «Europäisches Baumanagement»

Etudier au Luxembourg

L’Université du Luxembourg

L'Université du Luxembourg est l’un des rares établissementsd’enseignement supérieur au monde à être multilingue . Lamobilité y est donc fortement encouragée; tous les étudiantsen bachelor doivent passer au moins un semestre à l’étranger.Des accords existent avec des universités situées en Europe,en Asie et en Amérique du nord.

L’Université du Luxembourg, ce sont : 3 facultés, quelque5000 étudiants, 90 nationalités, 12 unités de recherche, 2centres interdisciplinaires, 22 masters et 11 bachelors.

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Faculté de Droit, d’Economie et de Finance

- Bachelor académique en Droit

- Bachelor académique en Sciences Economiques etde Gestion

- Bachelor professionnel en Gestion

Faculté des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l’Education

- Bachelor académique en Cultures Européennes:• English (uniquement la 1ère année)• Français• Germanistik• Histoire• Philosophie

- Bachelor académique en Psychologie

- Bachelor professionnel en Sciences de l’Education

- Bachelor professionnel en Sciences Sociales et Educatives

Les Masters

Faculté des Sciences, de la Technologie et de la Communication

- Academic Master in Information and ComputerSciences

- Academic Master in Integrated Systems Biology

- Academic Master in Mathematics

- Master professionnel en Développement durable

- European professional master Small Animal VeterinaryMedicine

- Master professionnel en Management de la Sécuritédes Systèmes d’Information

Faculté de Droit, d’Economie et de Finance

- Master académique en droit européen (LL.M)

- Master académique en droit économique européen (LL.M)

- Master académique en droit financier européen et international (LL.M)

- Academic Master in Economics and Finance

- Professional master of Science in Banking and Finance

- Professional master in Entrepreneurship and Innovation

Faculté des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l’Education

- Master académique en Histoire Européenne Contemporaine

- Academic Master in Spatial Development and Analysis

- Academic Master in Learning and Development inMultilingual and Multicultural Contexts

- Academic Master in Psychology: Evaluation and Assessment

- Master « Erasmus Mundus » : Master en Philosophie al-lemande et française dans l’Espace Européen

- Academic Master in Modern and Contemporary Euro-pean Philosophy

- Academic Master in European Governance

- Master académique en Langues, Cultures et Médias -Lëtzebuerger Studien

122

- Trinationaler Master in Literatur-, Kultur- und Sprachge-schichte des deutschsprachigen Raums

- Master professionnel en Médiation

- Master professionnel en gérontologie

- Master professionnel en Etudes franco-allemandes :Communication et Coopération Transfrontalières

- Master professionnel Management und Coaching imBildungs- und Sozialwesen

Informations complémentaires

Université du LuxembourgService des Études et de la Vie étudiante (SEVE) Tél : (+352) 46 66 44 /6610/6611/6680/162 A, avenue de la FaïencerieL-1511 Luxembourgwww.uni.lu

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Le Brevet de TechnicienSupérieur

Les points forts du Brevet de TechnicienSupérieur (BTS) se résument enquelques points :

➜ des études à finalité professionnelle➜ des études alliant enseignement

théorique et stages pratiques enentreprise

➜ des études organisées en modules etvalidées en ECTS (entre 120 et 150ECTS)

➜ un programme d’études élaboréconjointement par le lycée et lesmilieux professionnels concernés

➜ un suivi des étudiants (tutorat) toutau long des études

➜ un diplôme national avec unsupplément au diplôme (descriptionde la formation)

Les formations au BTS pardomaines

Domaine des arts appliqués➜ BTS Dessin d’Animation➜ BTS Opérateur Prépresse

Domaine du commerce➜ BTS Gestionnaire en commerce et

marketing➜ BTS Gestionnaire comptable et fiscal➜ BTS Assistant de Direction

Domaine de la santé➜ BTS Assistant technique médical de

chirurgie➜ BTS Infirmier en anesthésie et

réanimation➜ BTS Infirmier en pédiatrie➜ BTS Infirmier psychiatrique➜ BTS Sage-femme

Domaine technique➜ BTS Génie technique➜ BTS Informatique➜ BTS Conducteur de travaux➜ BTS Réseaux de Télécommunication

Les lieux de formation

Arts appliquésLycée Technique des Arts et Métiers (LTAM)19, rue Guillaume SchneiderL-2522 LuxembourgTél: 46 76 16 - 1 • www.ltam.lu

CommerceLycée Technique Ecole de Commerce et de Gestion (LTECG)21, rue Marguerite de BrabantL-1254 LuxembourgTél 26 04 50 • www.ecg.lu

SantéLycée Technique pour Professions de Santé(LTPS)LTPS Siège LTPS Centre de formationLuxembourg27, rue Barblé Val St. AndréL-1210 Luxembourg • L-1128 LuxembourgTél. : 44 11 37 36 • Tél.: 26 44 54 1LTPS Centre de formation Bascharage 13, rue de l’Eglise • L-4922 Bascharage Tél. : 54 64 74 20 2 LTPS Centre de formation Ettelbruck 79, rue de Welscheid • L-9090 WarkenTél.: 81 73 81 20 1 • www.ltps.lu

TechniqueLycée Josy Barthel Mamer (LJBM)2, rue Gaston Thorn • L-8268 MamerTél. : 26 31 40-1• www.ljbm.lu/btsLycée Technique d’Esch-sur-Alzette (LTE)32, rue Henri Koch • L-4354 Esch-sur-AlzetteTél. : 55 95 45-1 • www.lte.lu

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Etudier en Allemagne Etudier en Autriche

Hochschularten

In Deutschland wird im Hochschulbereich unterschiedenzwischen:

1. Universitäten, technische Universitäten, Hochschulen, Pädagogische Hochschulen, Sporthochschulen

2. Kunst- und Musikhochschulen3. Fachhochschulen

Studienabschlüsse:• Bachelor (6 bis 8 Semester; 180 bis 240 ECTS)• Master (2 bis 4 Semester; insgesamt 300 ECTS)• Doktorat /PhD (Promotion)

Bachelor- und Masterstudiengänge können an Universitäten undgleichgestellten Hochschulen wie auch an Fachhochschulen ein-gerichtet werden.

Zusätzliche Informatione„Studieren in Deutschland“, Cedies, 2011-2012www.studienwahl.de

Hochschularten

In Österreich wird im Hochschulbereich unterschiedenzwischen:

1. Universitäten, technische Universitäten, Universitäten derKünste, Akademie der bildenden Künste

2. Fachhochschulen

Studienabschlüsse:• Bachelor (6 bis 8 Semester; 180 bis 240 ECTS)• Master (2 bis 4 Semester; insgesamt 300 ECTS)• Doktorat ( 3 Jahre/180 ECTS)/PhD=Doctor of Philosophy

(4 Jahre/240 ECTS)

Zusätzliche Informationen„Studieren in Österreich“, Cedies, 2011-2012www.studienwahl.at

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Etudier en Belgique Etudier en France

Types d’institutions et deformations

Deux grands types de formation sont organisés dans l’en-seignement supérieur :

1. Le type court : Hautes Ecoles et Ecoles supérieures des arts2. le type long : Universités, Hautes Ecoles, Ecoles supérieures

des arts et Instituts supérieurs d’architecture

Grades académiques• 1er cycle=bachelier professionnalisant (type court)/bachelier

de transition (type long) : 3 ans ou 180 ECTS• 2e cycle=master : 1 à 2 ans ou 60 à 120 ECTS• 3e cycle=doctorat : 3 ans

Infos supplémentaires« Etudier en Belgique », Cedies 2011-2012 www.enseignement.be

Types d’institutions

En France, l’enseignement supérieur est organisé dans di-verses institutions, selon la filière d’étude.

• Les universités• Les grandes écoles (écoles de commerce, écoles d’ingé-

nieurs, Instituts d’Etudes Politiques, écoles militaires, écolesvétérinaires, écoles normales supérieures, grandes écolesd’art…)

• Les écoles spécialisées : paramédical, social, art, musique,danse, communication…

• les lycées : Brevets de Techniciens Supérieurs, Classes prépa-ratoires aux grandes écoles (CPGE)

Diplômes délivrés• licence (3 ans ; 180 ECTS)• master (2 ans : totalité 300 ECTS)• doctorat (3 ans)• BTS : brevet de technicien supérieur (2ans)• DEUST : diplôme d’études universitaires scientifiques et

techniques (2 ans)• DUT : diplôme universitaire de technologie (2 ans)• DMA : diplôme des métiers d’art (2 ans)• DNAP : diplôme national d’arts plastiques (3 ans)• DNAT : diplôme national d’arts et techniques (3 ans)• DSAA : diplôme supérieur d’arts appliqués(4 ans)• Diplôme d’ingénieur (5 ans)• Diplôme d’architecte (5 ans)

• Diplôme d’école (varie selon la formation)

Infos supplémentaires« Etudier en France », Cedies 2011-2012www.onisep.fr www.letudiant.fr

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Etudier au Royaume-Uni Etudier en Suisse

Higher education institutions

Higher education in the United Kingdom is mainly provi-ded by:

• Universities• Colleges of higher education, colleges of art, agriculture,

commerce and technology

Degrees awarded• Undergraduate degrees: Bachelor of arts :BA ; Bachelor of

science : BSc (3 to 4 years)• Postgraduate degrees: Master of arts: MA; Master of science:

MSc; Master of philosophy: MPhil (1-2 years)• Doctorate: Ph.D (3 years)

In Scotland, a Master’s degree (MA) is considered as undergra-duate degree and lasts 4 years.

Further informations« Studying in the UK and Ireland », Cedies 2011-2012 www.ucas.ac.uk

Types d’institutions

Types d’institutions• Universités et écoles polytechniques fédérales/universitäre

Hochschulen• Hautes écoles spécialisées/Fachhochschulen et Hautes

écoles pédagogiques/ Pädagogische Hochschulen

Diplômes délivrés• Bachelor (3 ans : 180 ECTS)• Master (1 an et ½ à 2 ans : 90-120 ECTS) ; Master of Advan-

ced Studies : MAS ( 1an : 60 ECTS)• Doctorat (3ans)

Infos supplémentaires« Etudier en Suisse », Cedies 2011-2012 www.orientation.ch

Diplôme

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La reconnaissance formelle d’un diplôme d’enseignementsupérieur obtenu à l’étranger est effectuée selon deux procéduresdistinctes: l'inscription au registre des titres d'enseignementsupérieur et l'homologation.

1. L'inscription au registre des titres d'enseignement supérieurdonne le droit de porter publiquement un titred'enseignement supérieur et atteste de la durée des études etde la valeur du diplôme.

2. L'homologation des diplômes est exigée pour l'accès àcertaines fonctions et à certaines professions réglementées,notamment pour l'admission au professorat dansl'enseignement secondaire, pour l'exercice de la médecine, dela médecine dentaire, de la médecine vétérinaire et de

NB. Pour un certain nombre de professions réglementées, il existeune directive européenne relative aux qualifications permettantd’obtenir la reconnaissance au Luxembourg et dans d’autres Etatsmembres de l’UE.

Renseignements complémentaires.Ministère de l’Enseignement supérieur et de la RechercheDépartement Enseignement supérieur :-Homologation des titres d’enseignement supérieur, tél. 247 85135-Inscription au registre des titres d’enseignement supérieur, tél. 247 86639

Adresse : 20, montée de la Pétrusse, L-2273 Luxembourg, www.cedies.public.lu

RECONNAISSANCE DES DIPLÔMES

INFORMATIONSPRATIQUES

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LES AIDES FINANCIERES DE L’ETAT

L’aide financière pour études supérieures est unecontribution que l’Etat luxembourgeois vousaccorde pour financer vos études.

Pour obtenir l’aide financière

> remplissez et validez le questionnaire en ligne via le sitewww.cedies.lu ou guichet.public.lu pour le 31 octobre auplus tard (semestre d’hiver) ou le 31 mars au plus tard(semestre d’été)

Il est possible aussi d’adresser (par courrier, fax, e-mail ou à l’accueil du CEDIES) une demande écrite au

CEDIES, 209, route d’Esch, L-1471 Luxembourg , Fax: 45 56 56 E-Mail: [email protected]

renvoyez le questionnaire avec les documents requis pour le 31 novembre au plus tard (semestre d’hiver) ou le 30 avril auplus tard (semestre d’été).

Renseignements complémentaires:CEDIES, 209, route d’Esch, L-1471 Luxembourg , Tél.: 247-88650Fax: 45 56 56 E-Mail: [email protected]

Les bourses étrangères

Il existe, suivant le pays de séjour ou le domaine, des bourses accordées par certains Gouvernements, instituts de recherche ouorganisations internationales. Certaines bourses n'étant pas of-fertes régulièrement aux mêmes conditions, le Ministère publiedes communiqués dans la presse luxembourgeoise au fur et àmesure que les informations deviennent disponibles. Pour lesbourses post-universitaires des pays suivants les étudiantspeuvent demander les formulaires de candidature en temps dû(de préférence 1an à l’avance) au Ministère de la Culture, del'Enseignement supérieur et de la Recherche: Allemagne, Bel-gique, Etats-Unis, France, Royaume-Uni, Comm. Européenne,Japon.

Renseignements complémentaires:Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche20, montée de la PétrusseL-2273 LuxembourgTél. 247-85135

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LES BOURSES DE MOBILITE ERASMUSDans le cadre du programme d’Education et de Formation toutau long de la vie des bourses de mobilité sont attribuées par laCommission Européenne. Ces bourses sont accordées à des étudiants qui poursuivent pendant une période limitée (3-12mois) des études constituant une partie reconnue de leur forma-tion supérieure dans un établissement d'accueil autre que leurétablissement d'origine.L'établissement d'origine et l'établissement d'accueil doiventêtre éligibles dans le cadre du programme ERASMUS et doi-vent se trouver obligatoirement dans deux Etats différents. Les formulaires de candidature ainsi que des informations sup-plémentaires sur l'ensemble des critères d'éligibilité peuvent êtreobtenus auprès de l’agence ANEFORE.

Renseignements complémentaires: Agence ANEFORE Agence nationale pour les programmes européens d’éducationet de formation tout au long de la vie16, bd. RoyalL-2449 LuxembourgTél. 247-85283www.anefore.lu

LE LOGEMENT ETUDIANTSLogement étudiants au Luxembourg

L’Université du Luxembourg dispose d’un parc de logements situés dans les quartiers de la Ville de Luxembourg et alentours.Les structures de logement sont réservées exclusivement aux étudiants de l’Université du Luxembourg et offrent aux résidentsles meilleures conditions de logement, de travail et de rencontresinterculturelles.

L’attribution des logements est faite sur base de dossier (demande de logement) sous le point de vue d’établir un juste équilibre, à l’égard des trois facultés, des diverses nationalités des étudiants ainsi que de la mixité du genre. L'obtention d'un logement n'est pas automatique et dépend du nombre deplaces disponibles.

Dans les résidences universitaires, les étudiants disposent de:

• chambres meublées de 12 m2 environ; • cuisines collectives • salles de bains collectives (dans certaines résidences) • salles de réunion ou de loisir • services de ménage des parties collectives

Le loyer mensuel varie entre 200 et 450.- E charges comprises(chauffage, eau chaude, électricité et assurances).

Renseignements complémentaires:[email protected]

Dans des cités universitaires étrangères

L'Etat luxembourgeois a acquis un droit d'occupation pour un cer-tain nombre de chambres dans différentes cités universitaires.

Les chambres sont réparties dans les cités suivantes:

> Karlsruhe: 6> Kaiserslautern: 8> Aachen: 20> Bonn: 12> Freiburg: 4> Saarbrücken: 12> Liège: 20> Bruxelles: 27> Louvain-la-Neuve: 30> Nancy: 30> Strasbourg: 25> Paris: 73

Les délais dans lesquels les demandes devront être introduites auMinistère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, 18,montée de la Pétrusse, L-2273 Luxembourg seront publiés parvoie de presse. Renseignements complémentaires:Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche18, Montée de la PétrusseL-2273 LuxembourgTél. 247-85135

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ANNEXETEXTES LÉGISLATIFS ET

RÉGLEMENTAIRES

Voici quelques textes réglementaires déterminant l’accès à des carrièresspécifiques:

PROFESSIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES

INGÉNIEUR GÉOMÈTRE

> Loi du 25.07.2002 portant réorganisation de l’Administration duCadastre et de la Topographie

Art. 16. (1) Sans préjudice des conditions générales d'admission au service del'Etat, les matières spécifiques d'examen et les conditions particulièresd'admission au stage, de nomination et de promotion dans l'administrationsont déterminées par règlement grand-ducal.(2) Les fonctionnaires de la carrière supérieure de la filière de l'ingénieur oude celle du chargé d'études informaticien doivent être:a) détenteurs d'un certificat de fin d'études secondaires, luxembourgeois ouétranger reconnu équivalent suivant la réglementation luxembourgeoise envigueur;b) détenteurs d'un diplôme d'ingénieur portant notamment sur une desspécialités suivantes: géodésie, topographie, photogrammétrie, cartographie,géomatique ou informatique.Ce diplôme doit être délivré par une université ou un établissementd'enseignement supérieur à caractèreuniversitaire après un cycle d'études sur place d'au moins quatre années etêtre inscrit au registre des diplômes prévu à l'article 1er de la loi du 17 juin1963 ayant pour objet de protéger les titres d'enseignement supérieur.

> Loi du 25.07.2002 portant création et organisation desprofessions de géomètre et de géomètre officiel (extraits)

Art. 1er. Le géomètre est un professionnel possédant une formationscientifique et une expérience technique lui permettant de maîtriser la sciencedes mesures. Il rassemble et évalue l’information relative au territoire dans lebut de concevoir et de mettre en oeuvre une gestion efficace de la terre, dela mer et des structures s’y rapportant ainsi que de promouvoir laconnaissance et le développement de ces méthodes.L’exercice de la profession de géomètre peut s’étendre à une ou plusieurs desactivités suivantes, pratiquées au-dessus ou en dessous de la surface terrestreou marine, seul ou en association avec des membres d’autres professions:1° la détermination de la forme de la terre et la mesure de toutes les donnéesservant à définir les dimensions, la position, la forme et le périmètre de toutepartie de la surface terrestre;

2° la détermination de la position d’objets dans l’espace, ainsi que celle deséléments physiques, des structures et ouvrages civils, à la surface de la terre,en sous-sol et en superstructures;3° la conception, l’établissement et l’organisation des systèmes d’informationsgéographiques et fonciers, et la saisie, l’enregistrement, l’analyse et letraitement des données internes à ces systèmes;4° l’étude de l’environnement naturel et social, la mesure et l’estimation desressources terrestres et marines, et l’utilisation de ces données dans les projetsde développement des zones urbaines, rurales et territoriales;5° l’aménagement foncier, les projets d’exploitation et de réorganisation de lapropriété, tant urbaine que rurale, qu’elle concerne le sol ou le bâti;6° l’estimation de la valeur et la gestion de la propriété, qu’elle soit urbaine oururale et qu’elle concerne le sol ou le bâti;7° la mesure et l’implantation des travaux de construction;8° la production de plans, cartes, fichiers, graphiques et rapports;9° l'établissement d'un cadastre vertical dans un immeuble bâti encopropriété ou dans un ensemble immobilier complexe;10° les expertises et évaluations foncières;11° à condition d’avoir le titre de géomètre officiel, la fixation de la positiondes limites des terrains publics et privés, y compris les frontières territoriales etinternationales, ainsi que l’immatriculation de ces territoires par les autoritéscompétentes.….Art. 3. Pour pouvoir exercer la profession de géomètre, il faut être détenteurd'une autorisation délivrée par le ministre ayant les autorisationsd'établissement dans ses attributions. Sans préjudice des dispositions del'article 14, al. 2 de la loi modifiée du 16 avril 1979 fixant le statut général desfonctionnaires de l'Etat et de la loi du 24 décembre 1985 fixant le statutgénéral des fonctionnaires communaux, les dispositions de l'article 2 sontinapplicables aux géomètres exerçant leur activité en qualité de fonctionnairespublics ou en qualité de salariés d'une personne physique ou moraledétentrice d'un agrément gouvernemental, conformément aux articles 5 et19, (1) a), b), g) et (2) de la loi modifiée du 28 décembre 1988 réglementantl'accès aux professions d'artisan, de commerçant, d'industriel ainsi qu'àcertaines professions libérales, à condition que ces fonctionnaires et salariésn'exercent leur activité qu'au service respectivement des administrations et descollectivités publiques et des employeurs au service desquels ils sont engagés.…..Section II: Des géomètres officielsArt. 5. Il est institué le titre de géomètre officiel en remplacement du titre degéomètre diplômé et agréé par l'Etat.Art. 6. (1) Peuvent obtenir le titre de géomètre officiel les géomètres quiremplissent les conditions suivantes:

131

le droit civil, le droit commercial, le droit pénal, le droit international privé oule droit international public, le droit constitutionnel ou administratif. Le droitcivil doit avoir été enseigné pendant au moins de deux ans, quatre semestresou six trimestres. Les autres matières doivent avoir été enseignées pendantune année ou deux semestres ou trois trimestres. Le droit enseigné doitcorrespondre dans ses conceptions fondamentales aux principes généraux dusystème juridique luxembourgeois.

CONDITIONS D’ACCÈS à LA PROFESSION D’AVOCAT ET DE NOTAIRE

Pour pouvoir accéder au barreau ou au notariat, il faut avoir accompli avecsuccès les stages réglementés ci-après, indépendamment des autresconditions édictées par les lois et règlements sur la matière. Les stages comprennent:1) une période de cours complémentaires pour tous les stagiaires,2) un stage judiciaire pour l'accès à la magistrature et au barreau,3) un stage notarial pour l'accès à la formation de notaire.

EXPERT-COMPTABLE

> Loi du 9.7.2004 modifiant la loi du 28.12.88 réglementant l'accèsaux professions d'artisan, de commerçant, d'industriel ainsi qu'àcertaines professions libérales.

La qualification professionnelle des experts-comptables indépendants résultede la possession de l’un des diplômes spécifiés ci-après et del’accomplissement d’un stage de 3 ans. Sont considérés comme diplômes ausens du passage qui précède:

> les diplômes de fin d’études délivrés par un Etat ou un établissementd’enseignement supérieur reconnu par l’Etat du siège de l’établissementet certifiant la qualification professionnelle pour l’exercice de la professiond’expert-comptable, et

> les diplômes d’études supérieures représentant la sanction finale d’uncycle unique et complet d’au moins 3 années d’études supérieures ensciences économiques ou commerciales ou financières.

RÉVISEUR D’ENTREPRISE

> Loi du 18.12.2009 relative à la profession de l’audit (extraits)

….Art. 3. Conditions d’obtention du titre de «réviseur d’entreprises» ou de«cabinet de révision» et d’exercice des activités visées à l’article 1, point(29), alinéa 2(1) Les titres de «réviseur d’entreprises» et de «cabinet de révision» sontattribués par la CSSF conformément aux paragraphes (2), (3) et (4) du présentarticle.(2) Pour obtenir le titre de «réviseur d’entreprises», les personnes physiquesdoivent:a) fournir les preuves d’honorabilité et de qualification professionnelle. Lesconditions de qualificationprofessionnelle sont déterminées par un règlement grand-ducal, enconformité avec l’article 8 de la présente loi;b) s’inscrire en tant que membre de l’IRE (Institut des réviseurs d’entreprise).(3) Pour pouvoir exercer les activités visées à l’article 1, point (29), alinéa 2, leréviseur d’entreprises doit:a) avoir au Luxembourg un établissement professionnel; oub) exercer l’activité en tant que salarié d’un cabinet de révision.(4) Pour obtenir le titre de «cabinet de révision», les personnes morales doiventsatisfaire aux conditions qui suivent:a) les personnes physiques qui exercent les activités visées à l’article 1, point

a) être de nationalité luxembourgeoise ou ressortissant d’un Etat membre del’Union européenne;b) avoir, soit accompli le stage et l’examen prévus au paragraphe 2, soit rempliles conditions du paragraphe 3, soit passé avec succès l’examen de fin destage de la carrière supérieure de l’ingénieur de l’administration du cadastreet de la topographie.(2) Les géomètres officiels doivent avoir accompli un stage professionnel dedeux ans au Grand-Duché deLuxembourg, sous la tutelle d'un géomètre officiel, dont six mois au moins àl'Administration du cadastre et de la topographie. L'admission au stage auprèsde l'Administration du cadastre et de la topographie ne peut avoir lieu avantla fin de la première année du stage.

Les candidats passent l'examen de fin de stage devant un jury dont lacomposition et le mode de fonctionnement sont déterminés par unrèglement grand-ducal.L'examen de fin de stage porte sur les travaux pratiques du géomètre, ainsique sur les connaissances en droit constitutionnel, droit civil et droitadministratif luxembourgeois de même que sur l'organisation et les directivesen matière cadastrale au Luxembourg. Les matières à contrôler sontdéterminées par règlement grand-ducal.….(3) Les ressortissants d'un Etat membre de l'Union européenne, qui sont déjàtitulaires d'un titre acquis dans un Etat membre et considéré commeéquivalent à celui de géomètre officiel luxembourgeois par l’Administration ducadastre et de la topographie, sont dispensés du stage tel qu'il est décrit auparagraphe 2. Est considéré comme titre équivalent, le titre donnant droitdans un Etat membre de l’Union européenne à l’exercice de fonctionsanalogues à celles définies à l’article 9.Ces personnes doivent cependant se soumettre à une épreuve d'aptitudeportant sur le droit constitutionnel, le droit civil et le droit administratifluxembourgeois ainsi que sur l'organisation et les directives en matièrecadastrale au Luxembourg. Les matières à contrôler sont déterminées parrèglement grand-ducal.Ces personnes doivent en outre posséder les connaissances linguistiquesnécessaires à l'exercice de leur profession au Luxembourg. ….Art. 7. Le titre de géomètre officiel est décerné par le ministre ayantl'Administration du cadastre et de latopographie dans ses attributions.

…..

PROFESSIONS JURIDIQUES ET ECONOMIQUES

AVOCAT

> Règlement grand-ducal du 10.09.2004 fixant les critèresd’homologation des grades étrangers modifié par le règlementgrand-ducal du 24.08.2007

Extraits (Diplômes en droit)

Art. 4. – Le diplôme final étranger présenté à l'homologation doit, sansdérogation possible, conférer un grade d'enseignement juridique supérieurreconnu par le pays d'origine ou y donner accès à la profession d'avocat ouau stage préparatoire à celle-ci.Le diplôme final doit sanctionner un cycle d'études de droit, à temps plein,d'une durée minimale de quatre années ou huit semestres ou douzetrimestres, ou à temps partiel, prévu par les autorités compétentes, àcondition que la durée totale, le niveau et la qualité de cette formation nesoient inférieurs à ceux de formations à temps plein. L'enseignement doitavoir porté au moins sur les matières suivantes:

132

(29), alinéa 2 au nom de la personne morale doivent satisfaire aux conditionsprévues aux paragraphes (2) et (3) du présent article etavoir pouvoir pour engager la personne morale;….d) la personne morale remplit les conditions requises d’honorabilité;e) avoir au Luxembourg un établissement professionnel;f) s’inscrire en tant que membre de l’IRE.……

> Règlement grand-ducal du 15.02.2010 déterminant les conditions dequalification professionnelle des réviseurs d’entreprise (extraits)

Art. 1er. De la qualification professionnelle requiseLa qualification professionnelle du réviseur d’entreprises est reconnue par laCommission de Surveillance du Secteur Financier, ci-après désignée la «CSSF»aux personnes qui:Section Aa) présentent un ou plusieurs diplômes de Master ou correspondant à uneformation équivalente établissant la qualification théorique prévue à l’article 2;b) présentent un certificat de formation complémentaire répondant auxconditions de l’article 3 portant sur lalégislation applicable au Luxembourg en matière de:◆ droit comptable,◆ droit commercial et de droit des sociétés,◆ droit fiscal,◆ droit et de la comptabilité des professionnels du secteur financier et du

secteur des assurances;◆ droit du travail et de la sécurité sociale,◆ exigences légales et de normes professionnelles concernant le contrôle

légal des comptes et les contrôleurs légaux des comptes,◆ et de déontologie et d’indépendance du réviseur d’entreprises;

c) justifient de l’accomplissement d’un stage professionnel répondant auxconditions de l’article 4;d) et produisent un diplôme sanctionnant un examen d’aptitudeprofessionnelle tel que défini à l’article 5;

ou qui:a) sont agréées au sens de l’article 3 de la directive 2006/43/CE.;b) et présentent un certificat de formation complémentaire répondant auxconditions de l’article 3 portant sur la législation applicable au Luxembourgen matière de:

◆ droit commercial et de droit des sociétés,◆ droit fiscal,◆ et droit et de la comptabilité des professionnels du secteur financier et du

secteur des assurances;….Art. 2. De la qualification théorique(1) Le ou les diplômes visés à l’article 1er, section A, lettre a) doivent êtrereconnus par les autorités compétentes de l’Etat dans lequel ils sont délivrés,et ne pas exclure le droit d’accès à la profession de contrôleur légal descomptes tel que défini par la directive 2006/43/CE.(2) Le ou les diplômes visés à l’article 1er, section A, lettre a) doivent porter surles matières suivantes dans lesquelles le titulaire du diplôme doitnécessairement avoir été examiné et à l’étude desquelles correspond lenombre minimal de points d’études ECTS (European Credit Transfer andAccumulation System - Système européen de transfert et d’accumulation decrédits) (ci-après «crédits ECTS») indiqué ci-après:

Matières Nombre minimal de crédits ECTS

1. théorie et principe de la comptabilité générale 10 ECTS 2. exigences légales et normes relatives à l’établissement:– des comptes annuels 4 ECTS– des comptes consolidés 2 ECTS3. normes comptables internationales 6 ECTS4. analyse financière 6 ECTS5. comptabilité analytique et contrôle de gestion 6 ECTS6. gestion des risques et contrôle interne (dont au minimum 4 ECTS pour contrôle interne) 6 ECTS7. audit et compétences professionnelles 6 ECTS8. normes d’audit internationales 3 ECTS

Le ou les diplômes couvrent également au moins les domaines suivants, dansla mesure où ils se rapportent au contrôle légal des comptes et aux missionsconfiées par la loi aux réviseurs d’entreprises:

Matières -Nombre minimal de crédits ECTS1. droit des sociétés et gouvernement d’entreprises:– droit des sociétés 4 ECTS– gouvernement d’entreprises 2 ECTS2. législation sur la faillite et procédures similaires 3 ECTS3. droit civil et commercial: – droit civil 1 ECTS– droit commercial 1 ECTS4. technologies de l’information et systèmes informatiques 8 ECTS

Matières -Nombre minimal de crédits ECTS5. économie commerciale, générale et financière 8 ECTS6. mathématiques et statistiques: – mathématiques 3 ECTS – statistiques 3 ECTS7. principes fondamentaux de gestion financière des entreprises 6 ECTS

(3) La CSSF établit, sur avis d’une commission consultative désignée par laCSSF, une liste de diplômes de Master ou correspondant à une formationéquivalente répondant intégralement ou partiellement aux conditions viséesaux paragraphes (1) et (2) du présent article.(4) Pour autant que le diplôme de Master ou correspondant à une formationéquivalente ne répond que partiellement aux conditions visées auparagraphe (2) du présent article, la liste de diplômes prévue au paragraphe(3) du présent article, mentionne la ou les matières qui devront êtrecomplétées par un ou plusieurs certificats attestant que le détenteur a subiavec succès un examen ou des épreuves dans la ou les matières en question.(5) Le titulaire d’un diplôme de Master ou correspondant à une formationéquivalente qui n’est pas repris sur la liste de diplômes de Master oucorrespondant à une formation équivalente prévue au paragraphe (3) duprésent article, joindra à sa demande d’admission au stage professionnel deréviseur d’entreprises un certificat administratif établi par l’établissementd’enseignement supérieur qui a décerné le diplôme, renseignant sur lesmatières dans lesquelles il a été examiné, de même que sur le nombre decrédits ECTS correspondant aux cours qu’il a suivis dans les matières enquestion.(6) Si le titulaire du diplôme de Master ou correspondant à une formationéquivalente a effectué ses études supérieures dans plusieurs établissements, iljoindra pour chacun de ces établissements un certificat administratifrenseignant sur la partie correspondante de ses études.….(9) Pour autant que le ou les diplômes de Master ou correspondant à une

formation équivalente ne couvrent pas toutes les matières visées auparagraphe (2) du présent article, il ou ils pourront être complétés par un ouplusieurs certificats attestant que le détenteur a subi avec succès un examen

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ou des épreuves sanctionnant les matières en question qui devront êtreprésentées préalablement à l’inscription à l’examen d’aptitude professionnelle.

Art. 3. Du certificat de formation complémentaire(1) Le certificat de formation complémentaire, visé à l’article 1er, sections A,lettre b), B, lettre b), C, lettre b) et D,lettre b) sont octroyés par le recteur del’Université du Luxembourg sur base de l’évaluation des résultats aux épreuvespar un collège des enseignants. (2) Pour l’octroi du certificat, il est nécessaire d’obtenir au moins la moitié despoints dans la ou les épreuves distinctes sanctionnant chacune des matières.…..Art. 4. Du stage professionnel(1) Le stage professionnel visé à l’article 1er, section A, lettre c) portenotamment sur le contrôle des comptes annuels, des comptes consolidés oud’états financiers similaires.(2) Sans préjudice du paragraphe (3) du présent article, le stage est d’unedurée de trois ans minimum et de sept ans maximum.…..(4) Pendant toute la durée de son stage, le candidat doit être suivi de près parun maître de stage .….(6) L’admission au stage a lieu par décision de la CSSF, dans les délais suivantsà compter de la présentation du dossier complet du candidat.……

PROFESSIONS DE SANTÉ

MÉDECIN

> Loi du 31.07.1995 portant modification de la loi du 29.04.1983concernant l’exercice des professions de médecin, médecin-dentiste, médecin vétérinaire (extraits)

«Chapitre 1er.- Dispositions particulières à la profession de médecin

Art.1er. …, l’accès aux activités de médecin et l’exercice de celles-ci auLuxembourg sont subordonnés à une autorisation du ministre de la santé quiest délivrée aux conditions suivantes :

a) le candidat doit être ressortissant luxembourgeois ou ressortissant d’unautre Etat membre de l’Union européenne;b) il doit être titulaire

- soit d’un des diplômes, certificats ou autres titres de médecin dont la listeest publiée par le ministre de la santé et qui sont visés à la directive93/16/CEE et aux directives modificatives ultérieures et répondent auxcritères de formation y prévus, sous réserve des droits acquis ; ils sontdispensés de la procédure d’homologation prévue par la loi modifiée du18 juin 1969 sur l’enseignement supérieur et l’homologation des titres etgrades étrangers d’enseignement supérieur,- soit d’un des diplômes, certificats ou autres titres de médecin délivrésdans un pays non membre de l’Union européenne, à condition que lediplôme ait été homologué conformément aux dispositions de la loimodifiée du 18 juin 1969 sur l’enseignement supérieur et l’homologationdes titres et grades étrangers d’enseignement supérieur, qu’il sanctionnele même cycle d’études que le diplôme qui donne droit à l’exercice de laprofession de médecin aux nationaux du pays qui le délivre et qu’ilconfère à son titulaire le droit d’exercer la profession de médecin dans lepays dont il possède la nationalité ;c) il doit en outre être titulaire- soit d’un diplôme, certificat ou autre titre sanctionnant une formationspécifique en médecine générale conformément à la directive93/16/CEE;- soit d’un diplôme, certificat ou autre titre sanctionnant une formation de

médecin spécialiste dont les modalités sont fixées par règlement grand-ducal.

Règlement grand-ducal du 10.9.2004 fixant les critèresd’homologation des titres et grades étrangers (en médecine)(extraits)

Art. 2. Nul ne pourra présenter à l'homologation un diplôme finald'enseignement supérieur étranger, s'il n'est pas titulaire d'un diplôme de find'études secondaires, d'un diplôme de fin d'études secondaires techniques,d'un diplôme de technicien approprié conformément aux dispositions del'article 20 de la loi modifiée du 4 septembre 1990 portant réforme del'enseignement secondaire technique et de la formation professionnellecontinue, luxembourgeois ou étranger reconnu équivalent selon laréglementation en vigueur.

Règlement grand-ducal du 24 août 2007 portant modification durèglement grand-ducal du 10.09.2004

Art. 1er. Les dispositions du deuxième alinéa de l’article 5 du règlementgrand-ducal du 10 septembre 2004 précité sont remplacées par lesdispositions suivantes:Il doit sanctionner un cycle d’études théoriques et pratiques de médecine, àtemps plein, d’une durée minimale de six années ou douze semestres ou dix-huit trimestres devant porter sur un minimum de 6000 heuresd’enseignement pratique et théorique, dispense par une université ou sous lasurveillance d’une université.

MÉDECIN DENTISTE


Art. 8. Sous réserve des dispositions prévues aux articles 9 et 11 de la présenteloi, l’accès aux activités de médecin dentiste et l’exercice de celles-ci auLuxembourg sont subordonnés à une autorisation du ministre de la santé quiest délivrée aux conditions suivantes :a) le candidat doit être ressortissant luxembourgeois ou ressortissant d’unautre Etat membre de l’Union européenne;b) il doit être titulaire- soit d’un des diplômes, certificats ou autres titres de praticien de l’art dentairedont la liste est publiée par le ministre de la santé et qui sont visés à la directive78/686/CEE et aux directives modificatives ultérieures et répondent auxcritères de formation de la directive 78/687/CEE et aux directives modificativesultérieures, sous réserve des droits acquis ; ils sont dispensés de la procédured’homologation prévue par la loi modifiée du 18 juin 1969 surl’enseignement supérieur et l’homologation des titres et grades étrangersd’enseignement supérieur,- soit d’un des diplômes, certificats ou autres titres de praticien de l’art dentairedélivrés dans un pays non membre de l’Union européenne, à condition quele diplôme ait été homologué conformément aux dispositions de la loimodifiée du 18 juin 1969 sur l’enseignement supérieur et l’homologation destitres et grades étrangers d’enseignement supérieur, qu’il sanctionne le mêmecycle d’études que le diplôme qui donne droit à l’exercice de la profession demédecin-dentiste aux nationaux du pays qui le délivre et qu’il confère à sontitulaire le droit d’exercer la profession de médecin-dentiste dans le pays dontil possède la nationalité.

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> Règlement grand-ducal du 10.9.2004 fixant les critèresd’homologation des titres et grades étrangers (en médecine)(extraits) modifié par le règlement grand-ducal du 24.08.2007

Art. 2. Nul ne pourra présenter à l'homologation un diplôme finald'enseignement supérieur étranger, s'il n'est pas titulaire d'un diplôme de find'études secondaires, d'un diplôme de fin d'études secondaires techniques,d'un diplôme de technicien approprié conformément aux dispositions del'article 20 de la loi modifiée du 4 septembre 1990 portant réforme del'enseignement secondaire technique et de la formation professionnellecontinue, luxembourgeois ou étranger reconnu équivalent selon laréglementation en vigueur.Art. 6. Le diplôme final étranger en médecine dentaire présenté àl'homologation doit conférer un grade d'enseignement supérieur enmédecine dentaire reconnu par le pays d'origine ou y donner accès àl'exercice de la profession de médecin-dentiste.Il doit sanctionner un cycle d'études théoriques et pratiques de médecinedentaire, à temps plein, d'une durée minimale de cinq années ou de dixsemestres ou de quinze trimestres, dispensé par une université, dans uninstitut supérieur d'un niveau reconnu équivalent ou sous la surveillanced'une université.Il garantit que l'intéressé a acquis pendant la durée totale de sa formation lesconnaissances et les compétences suivantes:A) une connaissance adéquate des sciences sur lesquelles se fonde l'art

dentaire, ainsi qu'une bonne compréhension des méthodes scientifiqueset notamment des principes de la mesure des fonctions biologiques, del'appréciation des faits établis scientifiquement et de l'analyse desdonnées.

B) une connaissance adéquate de la constitution, de la physiologie et ducomportement des sujets sains et malades ainsi que l'influence du milieunaturel et du milieu social sur l'état de santé de l'être humain, dans lamesure où ces éléments ont un rapport avec l'art dentaire.

C) une connaissance adéquate de la structure et de la fonction des dents,de la bouche, des mâchoires et des tissus attenants, sains et malades ainsique de leurs rapports avec l'état de santé général et le bien-être physiqueet social du patient.

D) une connaissance adéquate des disciplines et méthodes cliniques quifournissent un tableau cohérent des anomalies, lésions et maladies desdents, de la bouche, des mâchoires et tissus attenants ainsi que del'odontologie sous ses aspects préventif, diagnostique et thérapeutique.

E) une expérience clinique adéquate sous surveillance appropriée. Laformation de praticien de l'art dentaire doit conférer les compétencesnécessaires pour l'ensemble des activités de prévention, de diagnostic etde traitement concernant les anomalies et les maladies des dents, de labouche, des mâchoires et des tissus attenants.

Le programme d'études conduisant aux diplômes, certificats et autres titres depraticien de l'art dentaire comprend au moins les matières suivantes:a) matières de base: Chimie, physique, biologieb) matières médico-biologiques et matières médicales générales: anatomie,

embryologie, histologie, y compris la cytologie, physiologie, biochimie(ou chimie physiologie), anatomie pathologique, pathologie générale,pharmacologie microbiologie, hygiène, prophylaxie et épidémiologie,radiologie, physiothérapie, chirurgie générale, médecine interne ycompris la pédiatrie, oto-ryhino-laryngologie, dermato-vénéréologie,psychologie générale-psychopathologie-neuropathologie,anesthésiologie,

c) matières spécifiquement odonto-stomatologiques: prothèse dentaire,matériaux dentaires, dentisterie conservatrice dentisterie préventive,anesthésie et sédation en dentisterie, chirurgie spéciale, pathologiespéciale, clinique odonto-stomatologique, pédodontie, orthodontie,parodontologie, radiologie odontologique, fonction masticatrice,organisation professionnelle, déontologie et législation, aspects sociaux

de la pratique odontologique.

MÉDECIN VÉTÉRINAIRE


Art. 21. …, l’accès aux activités de médecin-vétérinaire et l’exercice de celles-ci au Luxembourg sont subordonnés à une autorisation du ministre de lasanté qui est délivrée aux conditions suivantes :a) le candidat doit être ressortissant luxembourgeois ou ressortissant d’unautre Etat membre de l’Union européenne;b) il doit être titulaire- soit d’un des diplômes, certificats ou autres titres de vétérinaire dont la listeest publiée par le ministre de la santé et qui sont visés à la directive78/1026/CEE et aux directives modificatives ultérieures et répondent auxcritères de formation de la directive 78/1027/CEE, et aux directivesmodificatives ultérieures, sous réserve des droits acquis ; ils sont dispensés dela procédure d’homologation prévue par la loi modifiée du 18 juin 1969 surl’enseignement supérieur et l’homologation des titres et grades étrangersd’enseignement supérieur,- soit des diplômes, certificats ou autres titres de médecin-vétérinaire délivrésdans un Etat non membre de l’Union européenne, à condition que lediplôme ait été homologué suivant les dispositions de la loi modifiée du 18juin 1969 sur l’enseignement supérieur et l’homologation des titres et gradesétrangers d’enseignement supérieur, qu’il sanctionne le même cycle d’étudesque le diplôme qui donne droit à l’exercice de la profession de médecin-vétérinaire aux nationaux du pays qui le délivre et qu’il confère à son titulairele droit d’exercer la profession de médecin-vétérinaire dans le pays dont ilpossède la nationalité;

PHARMACIEN

> Loi du 31.7.1991 déterminant les conditions d’autorisationd’exercer la profession de pharmacien (Extraits)

Art. 1er.(1) L'accès aux activités de pharmacien et leur exercice au Luxembourg sont

subordonnés à une autorisation du ministre de la santé qui est délivréesur avis du collège médical et de la direction de la santé, division de lapharmacie et des médicaments, aux conditions suivantes:a) le candidat doit être ressortissant luxembourgeois ou ressortissant d'un

autre Etat membre de l’U.E.;b) il doit être titulaire d'un des diplômes de pharmacien prévus au

paragraphe (2) ci-après;c) il doit remplir les conditions d'honorabilité et de moralité ainsi que de

santé physique et psychique nécessaires à l’exercice de la professionde pharmacien.

2) Sont reconnus pour l'exercice de la profession de pharmacien auLuxembourg:a) le diplôme d'Etat luxembourgeois de pharmacien délivré par un jury

d'examen d'Etat et visé par le ministre de l'éducation nationale;b) les diplômes, certificats ou autres titres de pharmacien délivrés dans un

autre Etat membre de l’U.E. prévus à l'article 4 de la directive85/433/CEE; ils sont dispensés de la procédure d'homologation prévuepar la loi du 18 juin 1969 sur l'enseignement supérieur etl'homologation des titres, et grades d'enseignement supérieur;

c) …d) les diplômes, certificats ou autres titres de pharmacien délivrés dans un

pays non-membre de l’U.E., à condition que le diplôme ait étéhomologué suivant les dispositions de la loi modifiée du 18 juin 1969sur l'enseignement supérieur et l'homologation des titres et gradesétrangers d'enseignement supérieur.

> Règlement grand-ducal du 10.9.2004 fixant les critères

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d’homologation des titres et grades étrangers (en pharmacie)(pour les études faites dans un pays non-membre de l'UE.)

Art. 9.– Le diplôme final étranger présenté à l'homologation doivent conférerun grade d'enseignement supérieur en pharmacie reconnu par le paysd'origine ou y donner accès à l'exercice de la profession de pharmacien.Il doit sanctionner un cycle d'études théoriques et pratiques en pharmacieenseignement supérieur d'une durée minimale de 5 années, comprenant - au moins quatre années d'enseignement théorique et pratique à temps

plein dispensé dans une université ou dans un institut supérieur d'unniveau reconnu ou sous surveillance d'une université;

- au moins six mois de stage dans une pharmacie ouverte au public oudans un hôpital sous la surveillance du service pharmaceutique de cethôpital.

Il garantit que l'intéressé a acquis pendant la durée totale de sa formationuniversitaire:A) une connaissance adéquate des médicaments et des substances utilisées

pour la fabrication des médicaments;B) une connaissance adéquate de la technologie pharmaceutique et du

contrôle physique, chimique, biologique et microbiologique desmédicaments;

C) une connaissance adéquate du métabolisme et des effets desmédicaments et de l'action des toxiques ainsi que de l'utilisation desmédicaments;

D) une connaissance adéquate permettant d'évaluer les donnéesscientifiques concernant les médicaments pour pouvoir fournir cette basedes informations appropriées;

E) une connaissance adéquate des conditions légales et autres en matièred'exercice des activités pharmaceutiques.

Le cursus d'études comporte un enseignement théorique et pratique portantau moins sur les matières suivantes:biologie végétale et animale, physique, chimie générale et inorganique,chimie organique, chimie analytique, chimie pharmaceutique, y comprisl'analyse des médicaments, biochimie générale et appliquée (médicale),anatomie et physiologie; terminologie médicale, microbiologie,pharmacologie et pharmacothérapie, technologie pharmaceutique,pharmacognosie, législation et, le cas échéant, déontologie.

La répartition entre enseignement théorique et pratique doit, pour chaquematière, laisser une importance suffisante à la théorie pour conserver àl'enseignement son caractère universitaire.

LES PROFESSIONS SUPÉRIEURES DE SANTÉ

> Règlement grand-ducal du 29.08.1978 portant réglementationdes études et des attributions de la profession d’assistant social(modifié par le règlement grand-ducal du 19.11.1990).

Art. 1er. – Champ d'application.> aide-soignant> assistant-senior> assistant technique médical> infirmier> infirmier en anesthésie et réanimation> infirmier en pédiatrie> infirmier en psychiatrie> masseur> sage femme> assistant social> diététicien> ergothérapeute

> infirmier gradué> laborantin> masseur-kinésithérapeute> orthophoniste> orthoptiste> pédagogue curatif> rééducateur en psychomotricitéL'exercice de ces professions relève de l'autorité du ministre de la santé.

Art. 2. – Autorisation d'exercer.(1) L'exercice d'une de ces professions est subordonné à une autorisation duministre qui est délivréeaux conditions suivantes:a) Le candidat doit être ressortissant luxembourgeois ou ressortissant d'unautre Etat membre de LU.E., être titulaire, soit d'un diplôme luxembourgeoisrelatif à la profession concernée, soit d'un diplôme étranger reconnuconformément aux dispositions de l'article 3 ci-dessous.

ASSISTANT SOCIAL

> Règlement grand-ducal du 29.8. 1970 portant réglementationdes études et des attributions de la profession d’assistant social(Extraits)

Art. 1er. Les études professionnelles d'assistant social préparant au diplômed'Etat luxembourgeois d'assistant social se font dans une école de servicesocial agréée par l'Etat dans lequel elle est établie et dont les conditionsd'admission et de formation sont reconnues par le Ministre de l’EducationNationale.Art. 2. 1. Le candidat aux études d'assistant social doit être titulaire du diplômeluxembourgeois de fin d'études secondaires ou d'un diplômeluxembourgeois* ou étranger reconnu équivalent.Art. 3. La durée des études professionnelles est de trois années au moins dontla dernière peut être consacrée à des stages ou à une formation spéciale enrelation avec le service social.

DIÉTÉTICIEN

> Règlement grand-ducal du 22 août 2003 déterminant pour laprofession de diététicien:

- les études en vue de l'obtention du diplôme de diététicien,- les modalités de reconnaissance des diplômes étrangers et- l'exercice de la profession de diététicienChapitre 1, Art. 3. Le diplôme ou titre professionnel de diététicien ne peut être reconnu quedans le cas où il sanctionne un cycle de formation post-secondaire d'au moins3 ans ou 6 semestres ou 9 trimestres, d'un institut de formation agréé parl'Etat dans lequel il a son siège. Pour autant que la profession de diététiciensoit réglementée dans l'Etat de provenance, le détenteur d'un diplôme doitposséder les qualifications requises pour accéder à la profession dans cet Etatou l'y exercer.

Art. 4. Le programme des études visées doit compter au moins 3000 heuresde formation et comporte:1) un enseignement théorique en: anatomie, biochimie, biologie, chimie

générale/organique/analytique, gestion économique et administrative,hygiène, informatique, mathématique et statistique, microbiologie,pathologie, physique, psychologie;

2) un enseignement théorique spécifique en: déontologie du diététicien,diététique thérapeutique, diététique en collectivité, épidémiologienutritionnelle, communication et éducation à la santé, législation en

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matière de denrées alimentaires, nutrition et diététique générale,physiopathologie de la nutrition, techniques culinaires, technologie etanalyse des denrées alimentaires, toxicologie et pharmacodynamique

3) un enseignement technique portant sur les matières suivantes: exercicespratiques de chimie et de physique, de microbiologie, analyse desdenrées alimentaires, exercices de diététique appliquée, techniquesculinaires générales et diététiques

4) un enseignement pratique d'au moins 600 heures qui se répartissent enmilieu hospitalier et clinique, et dans au moins un des domaines suivants:restauration collective, laboratoire et technologie alimentaire, éducation àla santé. Il s'effectue sous forme de stages dans des services agréés par lesautorités compétentes du pays où se déroulent les études.

En vue d'obtenir la reconnaissance des études effectuées à l'étranger, lerequérant adresse une demande au ministre ayant l'Education nationale dansses attributions. Le cas échéant le ministère peut imposer au requérant de sesoumettre à une épreuve d'aptitude ou un stage d'adaptation.

ERGOTHÉRAPEUTE

Règlement grand-ducal du 15 février 2002 déterminant pour laprofession d’ergothérapeute

Art 2.L’ergothérapie est une méthode de prise en charge des bénéficiaires de soinsqui s’applique dans les domaines des soins, de la rééducation, de laréadaptation, de la prévention et du conseil. Elle s’adresse à des personnesprésentant une déficience, un disfonctionnement, une incapacité ou unhandicap de nature physiologique, sensoriel, psychique, intellectuel ouassocié.L’ergothérapeute agit à deux niveaux: - au niveau de la personne: l’ergothérapeute cherche à améliorer les

fonctions déficitaires, à développer les possibilités restantes et à stimuler lescapacités relationnelles. L’ergothérapeute réalise les orthèses temporairesadéquates ou propose les aides techniques qui s’avèrent nécessaires àl’indépendance de la personne handicapée;

- au niveau de l’environnement: l’ergothérapeute propose les solutionspratiques pour modifier l’environnement matériel ou architectural afin de lerendre plus accessible et favoriser une meilleure intégration de la personnehandicapée dans son milieu familial, professionnel, scolaire et social.

Art 3. Le diplôme ou titre professionnel d’ergothérapeute ne peut êtrereconnu que dans le cas où il sanctionne un cycle de formation post-secondaire d’au moins trois années, d’un institut de formation agrée par l’Etatdans lequel il a son siège. Pour autant que la profession d’ergothérapeute estréglementée dans l’Etat de provenance, le détenteur d’un diplôme doitposséder les qualifications requises pour accéder à la profession dans cet Etatou l’y exercer.Art 4.(extraits)Le programme des études visées doit compter au moins 3000heures de formation et doit comprendre un enseignement théorique ettechnique;qui porte entre autre sur

-l’ergothérapie-la biologie, l’anatomie, la physiologie…-les sciences médicales (pathologies…)-les sciences sociales (psychologie, pédagogie, handicap…)

et un enseignement clinique et pratique qui porte sur au moins 1000 heuresde formation, effectué sous forme de stages dans des services agrées par lesautorités compétentes du pays ou se déroulent les études

INFIRMIER HOSPITALIER GRADUÉ

> Règlement grand-ducal du 11 décembre 1973 portantréglementation de la profession d'infirmier hospitalier gradué(Extraits)

Art. 1er. Les études professionnelles d'infirmier hospitalier gradué, tendant àl'exercice de la profession d'infirmier hospitalier gradué au Grand-Duché,peuvent se faire en partie au Grand-Duché et en partie à l'étranger, selondeux voies de formation.Art. 2. Le candidat qui désire faire ses études d'infirmier hospitalier graduépeut opté entre deux voies de formation. Il doit remplir les conditionssuivantes:

FORMATION I1. être titulaire du diplôme d'Etat luxembourgeois d'infirmier;2. avoir exercé la profession d'infirmier pendant trois années au moins, dans

un établissement hospitalier public ou privé agréé par le Ministre de laSanté Publique, comme membre à temps plein de l'équipe soignante.Une appréciation des chefs de services et employeurs est requise;

3. faire ses études spéciales d'une année au moins dans une école de cadresagréée et dont les conditions d'admission et de formation sont reconnuespar le Ministre de la Santé Publique du Grand-Duché. La fin de ces étudesdoit être sanctionnée par un examen à passer à l'école en question.

FORMATION II1. être titulaire du diplôme luxembourgeois de fin d'études secondaires ou

d'un diplôme luxembourgeois ou étranger reconnu équivalent;2. faire ses études d'infirmier hospitalier gradué d'une durée de trois années

au moins dans une école dont les conditions d'admission et de formationsont reconnues par le Ministre de la Santé Publique du Grand-Duché;

3. passer avec succès l'examen final reconnu par l'Etat où le candidat a faitses études et habilitant les nationaux de cet Etat à l'exercice de laprofession;

4. justifier après l'examen prévu sub. 3 ci-dessus d'une année de stagepratique dans des établissements hospitaliers publics ou privés agréés duGrand-Duché, complété par des cours théoriques.

LABORANTIN

> Règlement grand-ducal du 1er octobre 1970 portantréglementation de la profession de laborantin (Extraits)Art. 1er. Les études professionnelles de laborantin au Grand-Duché, peuvent se faire soitentièrement à l'étranger, soit en partie à l'étranger et en partie au Grand-Duché.Art. 2. La durée des études professionnelles de laborantin est de trois années au moinsdont une année doit être consacrée à un stage à temps plein accompli soit au Grand-Duché, soit à l'étranger dans un laboratoire agréé.Art. 3. Le candidat qui désire faire ses études de laborantin, doit remplir les conditionssuivantes:1. être titulaire du diplôme luxembourgeois de fin études secondaires ou d'un diplôme

luxembourgeois* ou étranger reconnu équivalent;2. faire ses études dans une école agréée par l'Etat étranger dans lequel elle est établie

et dont les conditions d'admission et de formation sont reconnues par le Ministre del’Education Nationale.

MASSEUR-KINÉSITHÉRAPEUTE

> Règlement grand-ducal du 31 août 1971 portant réglementationde la profession de masseur-kinésithérapeute. (Extraits)Art. 1er. Les études professionnelles de masseur-kinésithérapeute, tendant à l'exercice dela profession de masseur-kinésithérapeute au Grand-Duché, se font dans une école àl'étranger.Art. 2. La durée des études de masseur-kinésithérapeute est de trois années au moins.Art. 3. Le candidat qui désire faire ses études de masseur- kinésithérapeute doit remplirles conditions suivantes:

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1. être titulaire du diplôme luxembourgeois de fin études secondaires ou d'un diplômeluxembourgeois ou étranger reconnu équivalent;

2. faire ses études dans une école agréée par Ministre de l’Education Nationale.

ORTHOPHONISTE

> Règlement grand-ducal du 30 juin 1970 portant réglementationde la profession d'orthophoniste. (Extraits)

Art. 1er. Les études professionnelles d'orthophoniste tendant à l'exercice de laprofession d'orthophoniste au Grand-Duché se font dans une école àl'étranger.Art. 2. La durée des études d'orthophoniste est de trois années au minimum,dont une année doit être consacrée à un stage dans un service agréé à ceteffet. La fin des études doit être sanctionnée par un examen reconnu par l'Etatoù le candidat a fait ses études et habilitant les nationaux de cet Etat àl'exercice de la professiond'orthophoniste.Art. 3. Le candidat qui désire faire des études d'orthophoniste doit remplir lesconditions suivantes:a) être titulaire du diplôme luxembourgeois de fin études secondaires ou

d'un diplôme luxembourgeois ou étranger reconnu équivalent;b) faire ses études dans une école agréée par le Ministre de l’Education

Nationale.

ORTHOPTISTE

> Règlement grand-ducal du 7 juin 2007 déterminant pour laprofession d’orthoptiste

1. les études en vue de l’obtention du diplôme,2. les modalités de reconnaissance des diplômes étrangers, et3. l’exercice de la profession.Art. 3. Le diplôme ou titre de formation d’orthoptiste ne peut être reconnu

que:a. s’il sanctionne un cycle de formation post-secondaire à temps plein d’au

moins trois années ou six semestres ou neuf trimestres, d’un institut deformation agréé par l’Etat dans lequel il a son siège et

b. si le détenteur du diplôme ou titre de formation possède les qualificationsrequises pour accéder à la profession d’orthoptiste dans l’Etat où lediplôme ou titre de formation a été délivré pour autant que la professiond’orthoptiste y est réglementée.

Art. 4. Le programme des études visées doit compter au moins 3 000 heuresde formation….

3. Un enseignement pratique d’au moins 1 000 heures en milieu hospitalierou extrahospitalier: dans un service d’orthoptie, un service de bassevision, ainsi que dans un service ou une policlinique ophtalmologique. Ils’effectue sous forme de stages dans des services agréés par les autoritéscompétentes du pays où se déroulent les études.

PSYCHOMOTRICIEN OU RÉÉDUCATEUR ENPSYCHOMOTRICITÉ

> Règlement grand-ducal du 7 juin 2007 déterminant pour laprofession de rééducateur en psychomotricité

1. les études en vue de l’obtention du diplôme,2. les modalités de reconnaissance des diplômes étrangers, et3. l’exercice de la profession.

Art. 2. Les personnes exerçant la profession de santé visée à l’article 1erportent le titre professionnel de rééducateur en psychomotricité.Chapitre 1: Etudes en vue de l’obtention du diplôme de rééducateur enpsychomotricité

Art. 3. Le diplôme ou titre de formation de rééducateur en psychomotricité ne

peut être reconnu que dans le cas où il sanctionne un cyclede formation post-secondaire d’au moins trois années ou six semestres ouneuf trimestres, d’un institut de formation agréé par l’Etat dans lequel il ason siège. Pour autant que la profession de rééducateur enpsychomotricité soit réglementée dans l’Etat de provenance, le détenteurd’un diplôme doit posséder les qualifications requises pour accéder à laprofession dans cet Etat, ou l’y exercer de façon licite.

Art. 4. Le programme des études visées doit compter au moins 3 000 heuresde formation (ou 180 points ECTS)

…4. Un enseignement pratique d’au moins 600 heures (36 points ECTS)…

PROFESSIONS ENSEIGNANTES

PROFESSEUR DE SCIENCES NATURELLES / DE SCIENCESPHYSIQUES ET MATHÉMATIQUES - PROFESSEUR DE SCIENCESHUMAINES / DE PHILOSOPHIE ET LETTRES

Règlement grand-ducal du 10.9.2004 fixant les critèresd'homologation des titres et grades étrangers (en vue del'admission au stage pour le professorat de l'enseignementsecondaire - en sciences humaines et en philosophie et lettres, ainsi qu'- en sciences naturelles et en sciences physiques et

mathématiques)

Art. 9. L'homologation des titres et grades étrangers sanctionnant les étudesen sciences naturelles et en sciences physiques et mathématiques se faitconformément aux critères généraux et aux conditions fixées par le présentrèglement. Dans le présent règlement les termes sciences naturelles etsciences physiques et mathématiques sont employés pour désigner lamathématique, la physique, la chimie, la biologie et la géographie. Les diplômes finals étrangers en sciences présentés à l'homologation doiventconférer un grade d'enseignement supérieur reconnu par le pays d'origine ouy donner accès soit à la fonction de professeur, soit au stage de formationpratique. Ces diplômes finals doivent sanctionner dans les domaines d'étudesprécités un cycle d'études, à temps plein, d'une durée minimale de quatreannées ou huit semestres ou douze trimestres, ou à temps partiel, prévu parles autorités compétentes, à condition que le volume total, le niveau et laqualité de cette formation ne soient inférieurs aux conditions de formations àtemps plein.Les matières doivent être pour l'essentiel des matières enseignées dansl'enseignement secondaire luxembourgeois selon les lois et règlements envigueur.Art 10. L'homologation des titres et grades étrangers sanctionnant les étudesen sciences humaines et en philosophie et lettres se fait conformément auxcritères généraux et aux conditions fixés par le présent règlement. Dans leprésent règlement, les termes philosophie et lettres et sciences humaines sontemployés pour désigner la philosophie, les langues ou lettres, l'histoire et lagéographie.Les diplômes finals étrangers présentés à l'homologation dans les domainesprécités doivent conférer un grade d'enseignement supérieur reconnu par lepays d'origine ou y donner accès soit à la fonction de professeur del'enseignement secondaire, soit au stage de formation pratique.Les diplômes finals doivent sanctionner un cycle d'études, à temps plein d'unedurée minimale de quatre années ou huit semestres ou douze trimestres, ouà temps partiel, prévu par les autorités compétentes, à condition que levolume total, le niveau et la qualité de cette formation ne soient inférieurs àceux de formations à temps plein.Les matières doivent être pour l'essentiel des matières enseignées dans

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l'enseignement secondaire luxembourgeois selon les lois et règlements envigueur.Les diplômes finals sanctionnant des études portant respectivement sur leslangues ou lettres anglaises, allemandes et françaises doivent être obtenusdans un pays ou une région d'un pays de langue respectivement anglaise,allemande, française, après des études accomplies dans un tel pays pendantau moins deux années.»

PROFESSEUR D’ENSEIGNEMENT LOGOPÉDIQUE

Règlement grand-ducal du 21 juillet 1981

Nul ne peut être nommé professeur d'enseignement logopédique s'il neremplit les conditions d'études et de formation prévues ci-dessous. Il doit:1) être détenteur du diplôme luxembourgeois de fin d'études secondaires ou

d'un certificat luxembourgeois ou étranger reconnu équivalent;2) avoir fait au centre de logopédie, avant le commencement des études, un

stage d'information d'une durée de six semaines;3) avoir suivi à l'étranger, pendant au moins quatre années, des cours

théoriques et pratiques, de caractère universitaire, concernant l'éducationdes déficients sensoriels ou des troubles de la parole, à autoriser par leministre de l'Education nationale;

4) avoir obtenu le diplôme sanctionnant les études visées sub 3;5) avoir fait, au centre de logopédie ou à l'étranger, un stage pratique d'au

moins une année, dans lequel pourront être insérés des cours despécialisation supplémentaires. La période de stage à l'étranger doit êtreaccomplie à un Institut de déficients auditifs, à une école ou un service derééducation d'enfants troublés de la parole ou à d'autres instituts ouservices s'occupant d'enfants avec troubles multiples. Le choix de cet institutdoit être agréé. Les périodes de stage doivent être justifiées par descertificats de stage, délivrés par les autorités scolaires compétentes.L'admission au stage a lieu par décision du ministre de l'Educationnationale et de la Santé. Les périodes de stage doivent être justifiées par descertificats de stage, délivrés par les autorités selon les besoin du service et,le cas échéant, par voie de concours;

6) avoir subi avec succès l'examen de fin de stage conférant le titre deprofesseur d'enseignement logopédique. Cet examen comprend laprésentation et la discussion d'une dissertation dont le sujet, préalablementagréé par le ministre de l'Education nationale, doit porter sur la logopédie,ou sur les troubles sensoriels, ou sur la pédagogie curative, ou sur l'audio-phonologie, ou sur les infirmités motrices cérébrales ou sur laméthodologie appliquée en éducation différenciée, ainsi que trois leçonspratiques, suivies d'une discussion, à faire devant des enfants déficientsauditifs ou troublés de la parole ou atteints d'autres troubles;

7) faire preuve, selon les modalités à fixer par règlement ministériel, d'uneconnaissance suffisante des trois langues usuelles du pays (le français,l'allemand et le luxembourgeois). Le diplôme de professeurd'enseignement logopédique conféré à la suite de l'examen de fin de stagementionne la spécialité choisie au cours des études….

INSTITUTEUR DE L’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL

> Accès à la profession

Suite à la mise en vigueur de la loi du 9 février 2009 concernant le personnelenseignant de l’enseignement fondamental, les futurs instituteurs serontrecrutés par voie de concours.A l’avenir les candidats doivent avoir la compétence pour enseigner dans lesquatre cycles de l'enseignement fondamental.

A partir de l'année 2009, il y aura un concours unique d’admission à lafonction d’instituteur.Les candidats détenteurs d’un bachelor en sciences de l’éducation del’Université du Luxembourg auront accès au concours d’admission à la

fonction d’instituteur.Pour les candidats détenteurs d’un diplôme de bachelier en éducationpréscolaire ou d’un diplôme de bachelier en éducation primaire délivré parune Haute Ecole belge, les dispositions suivantes seront d’application :1. Les candidats détenteurs d’un bachelier belge et les étudiants actuellementen cours de formation en Belgique restent admissibles au concours quelle quesoit la section choisie ( préscolaire ou primaire) et ce, pendant une périodetransitoire de 3 ans, sous réserve d'avoir passé avec succès les épreuvespréliminaires ou d'en avoir été dispensés.2 Les candidats en provenance d’une Haute Ecole belge qui voudront seprésenter au concours d’admission à la fonction d’instituteur à partir de 2013devront se prévaloir d’une formation qui les habilite à enseigner au cycle 1(préscolaire) et aux cycles 2,3 et 4 (primaire).S’ils sont titulaires d’un bachelier en éducation préscolaire, ils devront obtenirune qualification supplémentaire pour le primaire ; à l’inverse, s’ils sonttitulaires d’un bachelier en éducation primaire, ils devront obtenir unequalification supplémentaire pour le préscolaire.Cette qualification supplémentaire s’obtient en un an dans certaines HautesEcoles qui offrent cette « année passerelle ».Les étudiants titulaires de ce double bachelier seront donc admissibles auconcours dès à présent et à fortiori à partir de 2013.

> Concours réglant l’accès à la fonction d’instituteur del’enseignement fondamental

a) les épreuves préliminaires

Les épreuves préliminaires, auxquelles les candidats doivent se présenter etréussir préalablement aux épreuves du concours visent :-à vérifier les connaissances dans les 3 langues usuelles du pays : leluxembourgeois, le français et l’allemand-à vérifier les connaissances générales relatives à la législation et laréglementation scolaires luxembourgeoises

Les épreuves préliminaires ne donnent pas lieu à un classement.

Au cours de chaque année scolaire, deux sessions peuvent être organiséespour les épreuves préliminaires.

Une fois les épreuves préliminaires réussies, les candidats doivent encorepasser les épreuves du concours proprement dit.

Celles-ci comportent :-une épreuve écrite portant sur la culture luxembourgeoise-une épreuve écrite sur la pédagogie et la didactique des domaines dedéveloppement et d’apprentissage de l’enseignement fondamental. Lescandidats peuvent choisir entre 2 sujets proposés, l’un concernant le premiercycle de l’enseignement fondamental, l’autre les deuxième, troisième ouquatrième cycles.-une épreuve écrite de planification d’activités d’apprentissage se rapportant àun des domaines de développement et d’apprentissage de l’enseignementfondamental. Les candidats peuvent choisir entre 2 sujets proposés, l’unconcernant le premier cycle de l’enseignement fondamental, l’autre lesdeuxième, troisième ou quatrième cycles.

Il n’y a qu’une session du concours par année !A l’issue du concours il est établi, par ordre de mérite, un classement uniquedes candidats.les candidats disposant de la qualification requise pourenseigner dans les 4 cycles de l’enseignement fondamental et classés en rangutile à l’issue du concours peuvent accéder à la fonction d’instituteur au débutde l’année scolaire subséquente dans la limite des postes disponibles etprioritairement suivant la préférence communiquée au Ministre de l’Educationnationale.

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Le classement en rang utile des candidats vaut uniquement pour l’accès à lafonction l’année scolaire subséquente. Un candidat classé en rang utile quidécide de ne pas commencer alors à enseigner (par exemple parce qu’il veutcontinuer des études supérieures) perd le bénéfice de son classement : il doitalors se représenter au concours s’il désire enseigner à nouveau commeinstituteur.

> Nomination

La nomination des instituteurs de l’enseignement fondamental est provisoireet révocable pendant les 2 premières années de la nomination. Elle est faitepar le Ministre de l’Education nationale.Pendant cette période, l’instituteur reçoit un accompagnement de la part del’équipe pédagogique dont il fait partie et de la part de l’inspecteurd’arrondissement. Il participe obligatoirement à des activités en rapport avecson insertion professionnelle.

Le Ministre de l’Education nationale affecte les instituteurs soit à unecommune, soit à une école ou classe de l’Etat. Les instituteurs nouvellementadmis à la fonction sont affectés en fonction de leur rang au classement auconcours d’admission à la fonction susmentionné.

L’instituteur qui souhaite être changé d’affectation présente sa demande auministre. Les décisions individuelles de réaffectation d’un instituteur à uneclasse ou école de l’Etat sont prises par le ministre. Les décisions individuelles de réaffectation d’un ministre à une commune sontprises par le ministre sur proposition du conseil communal concerné.

Le ministre établit chaque année la liste des postes d’instituteur vacants qui estune liste nationale et qui est publiée au plus tard le 1er juin de chaque année.

> Législation

Loi du 6 février 2009 portant organisation de l’enseignement fondamental(Extraits)Section 3 – Les objectifs de l’enseignement fondamentalArt. 6. L’enseignement fondamental vise à développer progressivementauprès des élèves1. les connaissances et compétences langagières, mathématiques etscientifiques,2. les facultés intellectuelles, affectives et sociales et les capacités de jugement,3. la prise de conscience du temps et de l’espace ainsi que la compréhensionet le respect du monde environnant par l’observation et l’expérimentation,4. les habilités motrices et les capacités physiques et sportives,5. les aptitudes manuelles, créatrices et artistiques et6. la citoyenneté, le sens de la responsabilité et le respect d’autrui, afin de lesrendre aptes à suivre des études ultérieures et à apprendre tout au long de lavie.Les dispositions de cet article s’appliquent également à l’enseignement àdomicile et à l’enseignement privé.Art. 7. Le premier cycle de l’enseignement fondamental comprend lesdomaines de développement et d’apprentissage suivants:1. le raisonnement logique et mathématique;2. le langage, la langue luxembourgeoise et l’éveil aux langues;3. la découverte du monde par tous les sens;4. la psychomotricité, l’expression corporelle et la santé;5. l’expression créatrice, l’éveil à l’esthétique et à la culture;6. la vie en commun et les valeurs.Les deuxième, troisième et quatrième cycles de l’enseignement fondamental

comprennent les domaines de développement et d’apprentissage suivants:1. l’alphabétisation, les langues allemande, française et luxembourgeoise,ainsi que l’ouverture aux langues;2. les mathématiques;3. l’éveil aux sciences et les sciences humaines et naturelles;4. l’expression corporelle, la psychomotricité, les sports et la santé;5. l’éveil à l’esthétique, à la création et à la culture, les arts et la musique;6. la vie en commun et les valeurs enseignées à travers l’éducation morale etsociale ou l’instruction religieuse et morale.Les élèves des classes primaires sont inscrits sur demande des parents soitdans le cours d’éducation morale et sociale, soit dans le cours d’instructionreligieuse et morale.L’éducation aux médias est intégrée dans les différents domaines.….Section 4 – L’organisation pédagogique

Art. 9. Chaque classe est dirigée par un instituteur, désigné titulaire de classedans le cadre de l’organisation scolaire.

Le titulaire de classe a pour mission:

1. d’amener, par des mesures de différenciation pédagogique, ses élèves àatteindre les objectifs définis par le plan d’études;

2. de documenter l’organisation des activités scolaires et les parcours deformation des élèves;

3. d’évaluer régulièrement les apprentissages des élèves;

4. d’informer périodiquement les parents des résultats et des progrès scolairesde leur enfant;

5. d’engager un dialogue avec les parents dès que des difficultés scolairesapparaissent;

6. d’organiser régulièrement des réunions d’information et de concertationavec les parents des élèves;

7. de travailler en étroite collaboration avec les équipes pédagogiques de sonécole;

8. de collaborer avec l’équipe multiprofessionnelle et l’équipe médico-socio-scolaire;

9. d’assurer les travaux administratifs concernant sa classe.

En l’absence d’un instituteur, un chargé de cours peut être autorisé à exercerla fonction de titulaire de classe.

Art. 10. Dans chaque école, le personnel enseignant et le personnel éducatifen charge des classes d’un même cycle constituent une équipe pédagogique.……

Loi du 6 février 2009 concernant le personnel de l’enseignementfondamental (Extraits)

Art. 4. L’enseignement fondamental est assuré par des instituteurs.

Les classes d’éducation précoce au premier cycle d’apprentissage, tel quedéfini à l’article 1er de la loi du 6 février 2009 portant organisation del’enseignement fondamental, sont encadrées par des équipes comprenant uninstituteur et un éducateur. Les modalités d’encadrement des classesd’éducation précoce sont fixées par règlement grand-ducal.

La tâche normale des instituteurs des deuxième, troisième et quatrième cycles,tels que définis à l’article 1er de la loi du 6 février 2009 portant organisation

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de l’enseignement fondamental, comprend vingt-trois leçons hebdomadairesd’enseignement direct et cinquante-quatre heures d’appui pédagogiqueannuelles ainsi que cent vingt-six heures de travail annuelles à assurer dansl’intérêt des élèves et de l’école.

La tâche normale des instituteurs du premier cycle comprend vingt-cinqleçons hebdomadaires d’enseignement direct et cinquante-quatre heuresd’appui pédagogique annuelles ainsi que cent vingt-six heures de travailannuelles à assurer dans l’intérêt des élèves et de l’école.

Les instituteurs bénéficient des décharges pour ancienneté suivantes:

– au moment d’atteindre l’âge de quarante-cinq ans : une leçond’enseignement direct;

– au moment d’atteindre l’âge de cinquante ans : deux leçonsd’enseignement direct;

– au moment d’atteindre l’âge de cinquante-cinq ans : quatre leçonsd’enseignement direct.

Un règlement grand-ducal détermine le détail de la tâche, les modalitésd’octroi et le volume des décharges pour activités connexes dans l’intérêt dufonctionnement de l’école ou de l’enseignement en général, ainsi que lesmodalités d’octroi et d’indemnisation des leçons supplémentaires.

Art. 5. Le recrutement des instituteurs se fait par voie de concours.

Le ministre organise chaque année le concours réglant l’accès à la fonction.

Les candidats ayant passé avec succès les épreuves du concours sont nommésà la fonction d’instituteur dans l’ordre de leur classement jusqu’à concurrencedu nombre des admissions à la fonction arrêté conformément aux dispositionsde l’article 33.

Le classement des candidats à l’issue du concours vaut pour l’année scolairesubséquente.

Les conditions d’admission au concours, les contenus et les modalités duconcours sont définis par règlement grand-ducal.

Art. 6. Peut être nommé à la fonction d’instituteur à condition d’être habilitéà enseigner dans les quatre cycles que comprend l’enseignementfondamental et de s’être classé en rang utile à l’issue du concours réglantl’accès à la fonction d’instituteur:

1) le détenteur du bachelor professionnel en sciences de l’éducation délivrépar l’Université du Luxembourg,

2) le détenteur d’un diplôme étranger d’études supérieures préparant à laprofession d’instituteur, conforme aux dispositions des directives CE relatives àla reconnaissance des qualifications professionnelles;

3) le détenteur d’un diplôme étranger d’études supérieures préparant à laprofession d’instituteur, délivré par une institution située dans un pays quin’est pas membre de l’Union Européenne et reconnu par le ministre ayantl’enseignement supérieur dans ses attributions.

Art. 7. La nomination à la fonction d’instituteur est provisoire et révocablependant les deux premières années de la nomination.

Pendant cette période, l’instituteur reçoit un accompagnement de la part del’équipe pédagogique dont il fait partie et de la part de l’inspecteurd’arrondissement. Il participe obligatoirement à des activités de formation enrapport avec son insertion professionnelle.

…..

Règlement grand-ducal du 9 mars 2009 déterminant les modalités

du concours réglant l’accès à la fonction d’instituteur del’enseignement fondamental (Extraits).

Chapitre 1er. Les critères d’admissibilité au concours

Art. 1er. Sont admissibles aux épreuves du concours réglant l’accès à lafonction d’instituteur, à condition d’être habilités à enseigner dans les quatrecycles que comprend l’enseignement fondamental et d’avoir passé avecsuccès les épreuves préliminaires au concours définies à l’article 2 ci-dessous:

1. le détenteur d’un bachelor professionnel en sciences de l’éducation délivrépar l’Université du Luxembourg;

2. le détenteur d’un diplôme étranger d’études supérieures préparant à laprofession d’instituteur, conforme aux dispositions des directives CE relatives àla reconnaissance des qualifications professionnelles;

3. le détenteur d’un diplôme étranger d’études supérieures préparant à laprofession d’instituteur, délivré par une institution située dans un pays quin’est pas membre de l’Union Européenne et reconnu par le ministre ayantl’enseignement supérieur dans ses attributions.

Chapitre 2. Les épreuves préliminaires au concours

Art. 2. Les épreuves préliminaires, auxquelles les candidats doivent seprésenter et réussir préalablement aux épreuves du concours, visent:

– à vérifier les connaissances dans les trois langues usuelles du pays: leluxembourgeois, le français et l’allemand;

– à vérifier les connaissances générales relatives à la législation et laréglementation scolaires luxembourgeoises.

Les épreuves préliminaires ne donnent pas lieu à un classement.

Art. 3. L’épreuve préliminaire portant sur les connaissances générales relativesà la législation et la réglementation scolaires luxembourgeoises est uneépreuve écrite. En cas de réussite à celle-ci une attestation est délivrée auxcandidats.

Art. 4. Les épreuves langagières visent à vérifier si les candidats ont acquis lescompétences requises pour enseigner dans les domaines de développementet d’apprentissage de l’école fondamentale luxembourgeoise en employantles langues respectives. Elles comportent chaque fois une épreuve écrite etune épreuve orale. La vérification des compétences langagières tient comptedes rôles respectifs joués par les trois langues dans l’enseignementfondamental.

Pour chaque épreuve de langue réussie, une attestation est délivrée auxcandidats.

L’organisation des épreuves préliminaires

Art. 5. Au cours de chaque année scolaire, deux sessions peuvent êtreorganisées dont les dates sont fixées par le ministre ayant l’Éducationnationale dans ses attributions, dénommé par la suite le ministre.

Art. 6. Il est institué un jury appelé à procéder aux opérations des épreuvespréliminaires.

……

Art. 7. Les candidats détenteurs d’un des diplômes énumérés à l’article 1er duprésent règlement et les candidats qui sont inscrits dans la dernière ou l’avant-dernière année d’une formation menant à un de ces diplômes peuvents’inscrire aux sessions respectives. Les dates des épreuves et les délais danslesquels les demandes de participationdoivent parvenir au ministre sontpubliés par voie de presse ou tout autre moyen approprié.

141

Le déroulement des épreuves préliminaires

Art. 8. Toute épreuve écrite est évaluée par deux membres du jury au moins.Les épreuves orales ne peuvent avoir lieu qu’en présence de trois membres dujury au moins.

Chaque épreuve est cotée sur 20 points. Une note inférieure à 10 points estconsidérée comme note insuffisante.

Les candidats qui échouent dans l’épreuve portant sur les connaissancesgénérales relatives à la législation et la réglementation scolairesluxembourgeoises doivent la refaire lors d’une session ultérieure. Lescandidats qui échouent dans une des épreuves de langue, orale ou écrite,doivent refaire les épreuves orale et écrite de cette langue lors d’une sessionultérieure.

Art. 9. Pendant les épreuves, toute communication entre les candidats et avecl’extérieur, de même que toute utilisation d’ouvrages ou de notes autres queceux autorisés préalablement par le jury sont interdites.

Les candidats fautifs sont exclus du concours. Ils peuvent se présenter ànouveau lors d’une session ultérieure. Le nombre des participations auxépreuves préliminaires n’est pas limité.

Art. 10. En ce qui concerne les épreuves préliminaires, les dispenses suivantespeuvent être accordées par le ministre:

a) le candidat inscrit à l’Université du Luxembourg peut être dispensé desépreuves d’allemand et de français, s’il a accompli avec succès des épreuvesde langues réglant l’accès des étudiants à l’Université;

b) le candidat pouvant attester, dans la langue allemande respectivementdans la langue française, en oral et en écrit, d’un niveau C1 du Cadreeuropéen commun de référence pour les langues, certifié par un institutagréé ou reconnu par le ministre, peut être dispensé des épreuves dans lalangue respective;

c) le candidat pouvant attester la fréquentation, pendant au moins dix annéesscolaires, d’écoles qui dispensent l’enseignement de la langueluxembourgeoise conformément à la législation concernant l’organisation del’enseignement fondamental et de l’enseignement postprimaire peut êtredispensé des épreuves de luxembourgeois;

d) le candidat ayant commencé ou terminé la dernière année d’étudessupérieures menant à un des diplômes énumérés à l’article premier dans unpays ou dans une région francophone ou germanophone peut être dispensédes épreuves respectivement de français ou d’allemand;

e) le candidat ayant au cours de ses études supérieures suivi avec succès uncours consacré à la législation et la réglementation scolaires luxembourgeoisespeut être dispensé de l’épreuve portant sur ces matières.

Chapitre 3. Les épreuves du concours

Art. 11. Les épreuves du concours comportent:

1) une épreuve écrite portant sur la culture luxembourgeoise. Cette épreuve,à documents ouverts, est rédigée dans une des trois langues usuelles du paysau choix du candidat.

2) une épreuve écrite sur la pédagogie et la didactique des domaines dedéveloppement et d’apprentissage de l’enseignement fondamental. Lescandidats peuvent choisir entre deux sujets proposés, l’un concernant lepremier cycle, l’autre les deuxième, troisième ou quatrième cycles del’enseignement fondamental.

Cette épreuve, à documents ouverts, est rédigée dans une des trois languesusuelles du pays au choix du candidat.

3) une épreuve écrite d’une planification d’activités d’apprentissage serapportant à un des domaines de développement et d’apprentissage del’enseignement fondamental. Les candidats peuvent choisir entre deux sujetsproposés, l’un concernant le premier cycle, l’autre les deuxième, troisième ouquatrième cycles de l’enseignement fondamental.

Cette épreuve est rédigée dans la langue d’enseignement de la brancherespective, sauf pour les développements théoriques de la planificationd’activités d’apprentissage que les candidats peuvent rédiger dans une destrois langues usuelles du pays au choix.

L’organisation du concours

Art. 12. Il y a chaque année une session du concours.

Le ministre fixe la date du concours ainsi que le délai dans lequel lesdemandes d’admission au concours, appuyées des pièces et documentsrequis, doivent lui parvenir. La date et les délais sont publiés par voie de presseou tout autre moyen approprié.

Les candidats briguant un diplôme d’instituteur les habilitant à enseigner dansles quatre cycles de l’enseignement fondamental ainsi que ceux disposant decette qualification informent le ministre dans leur demande d’admission auconcours s’ils préfèrent occuper un poste d’instituteur au premier cycle oubien aux deuxième, troisième ou quatrième cycles de l’enseignementfondamental pour l’année scolaire subséquente au concours. Le classement,établi à l’issue du concours en vue de déterminer les candidats qui accèdentà la fonction d’instituteur, tient compte des préférences exprimées, dans lalimite des postes disponibles pour le premier, respectivement les deuxième,troisième ou quatrième cycles.

Art. 13. L’admission au concours est prononcée par le ministre.

Les candidats qui ont commencé le dernier semestre de leurs études visées àl’article premier du présent règlement et qui sont détenteurs de l’attestationde réussite aux épreuves de langues ainsi qu’à celle portant sur la législationet la réglementation scolaires luxembourgeoises ou qui en sont dispensés,peuvent se présenter à la session de l’année scolaire en cours.

Pour l’établissement du classement, le jury ne considère que les candidatsayant remis leur diplôme d’instituteur, tel que mentionné à l’article premier duprésent règlement ou, à défaut, une attestation de réussite de leur formation,au président du jury à une date fixée par le ministre, faute de quoi lescandidats doivent se présenter à une nouvelle session du concours.

Art. 14. Il est institué un jury appelé à procéder aux opérations du concours.

…..

Le déroulement du concours

Art. 15. Chaque épreuve est évaluée par deux membres du jury au moins etest cotée sur 20 points. Une note inférieure à 10 points est considérée commenote insuffisante.

Art. 16. Les candidats ayant eu une note inférieure à 7 points dans l’une desépreuves sontéliminés. Les candidats peuvent compenser une seule noteinsuffisante qui n’est pas inférieure à 7 points, si la moyenne générale desnotes obtenues dans les trois épreuves est égale ou supérieure à 12 points.

Art. 17. Pendant les épreuves, toute communication entre les candidats etavec l’extérieur, de même que toute utilisation d’ouvrages ou de notes autresque ceux qui ont été autorisés préalablement par le jury sont interdites.

Les candidats fautifs sont exclus du concours. Ils peuvent se présenter ànouveau lors d’une session ultérieure. Le nombre des participations auxépreuves du concours n’est pas limité.

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Chapitre 4. Le classement des candidats au concours

Art. 18. À l’issue du concours il est établi, par ordre de mérite, un classementunique pour tous les candidats. Ne peuvent être classés que les candidats quiont obtenu des notes suffisantes dans les épreuves du concours ainsi que lescandidats qui ont bénéficié des dispositions de l’article 16 du présentrèglement.

Les candidats disposant de la qualification requise pour enseigner dans lesquatre cycles de l’enseignement fondamental conformément à la législationen vigueur et classés en rang utile à l’issue du concours peuvent accéder à lafonction d’instituteur au début de l’année scolaire subséquente, dans la limitede tous les postes disponibles et prioritairement selon la préférence,communiquée au ministre conformément à l’article 12.

Les candidats, mentionnés à l’article 21 ci-dessous, ne peuvent accéder qu’àun poste d’instituteur soit du premier cycle, soit des deuxième, troisième ouquatrième cycles de l’enseignement fondamental. Leur classement en rangutile à l’issue du concours ne vaut que pour l’accès aux postes d’instituteurauxquels correspond leur qualification.

En cas d’égalité des points totalisés par plusieurs candidats, ceux-ci sontdépartagés d’après les notes obtenues aux épreuves prises individuellement,ceci dans l’ordre inverse de leur énumération à l’article 11. En cas de nouvelleégalité, la priorité revient au candidat le plus âgé.

Le classement en rang utile des candidats vaut pour l’accès à la fonctionl’année scolaire subséquente au concours.

Art. 19. Le président du jury communique à chaque candidat qui a pris partaux épreuves les résultats obtenus. Il est loisible à tout candidat de vérifierdans les bureaux du Ministère de l’Éducation nationale l’exactitude matérielledes calculs qui ont déterminé la décision prise à son égard.

Art. 20. À la clôture des opérations, le président du jury remet au ministre unrapport sur la session. Ce rapport contient le classement, les noms descandidats admissibles à la fonction, les notes obtenues par les candidats dansles différentes épreuves et les questionnaires.

Règlement grand-ducal du 23 mars 2009 fixant la tâche desinstituteurs de l’enseignement fondamental (Extraits)

Art. 1er. Le membre du Gouvernement ayant l’Éducation nationale dans sesattributions, désigné ci-après par le terme «le ministre», procède annuellementaux réaffectations des instituteurs et aux affectations des candidats à un posted’instituteur dans le cadre de deux listes de postes vacants.

La publication des listes de postes d’instituteur vacants se fait sur le siteinternet du ministère de l’Éducation nationale, désigné ci-après par le terme«le ministère» ou par tout autre moyen approprié.

Aux fins de l’établissement de ces deux listes, les autorités communales fontparvenir à l’inspecteur d’arrondissement leurs demandes relatives à lapublication de postes vacants y compris les postes à tâche partielle, tels qu’ilsse dégagent de leur proposition d’organisation scolaire pour l’année scolairesubséquente. L’inspecteur d’arrondissement les transmet avec son avis auministre.

Art. 2. Sur la 1re liste des postes vacants, le ministre publie les postes autorisésdans le cadre de la planification des besoins en personnel enseignant suivantl’article 33 de la loi du 6 février 2009 concernant le personnel del’enseignement fondamental, pour les communes, les écoles et les classescréées par l’État.

Sur la 1re liste des postes vacants, seulement les instituteurs déjà en fonctionpeuvent postuler.

Art. 3. Les instituteurs qui souhaitent changer d’affectation adressent leurdemande soit à l’inspecteur d’arrondissement s’ils briguent un poste dans unecommune, soit au ministre s’ils briguent un poste dans une école ou uneclasse de l’État.

Art. 4. Les instituteurs doivent présenter une demande séparée pour chaqueposte pour lequel ils se portent candidat. Ils joignent à chaque demande lespièces à l’appui suivantes:

1. la copie de leur diplôme d’études supérieures préparant à la fonctiond’instituteur;

2. les notes d’inspection des deux dernières années scolaires précédant la datede la candidature ou une copie de ces notes. Celles-ci sont communiquées aucandidat sur demande par l’inspecteur d’arrondissement. Les candidats qui nesont en fonction que depuis une année peuvent présenter les notes del’année courante;

3. les certificats, ou une copie de ces certificats, portant sur leurs années deservice prestées soit dans des écoles communales, soit dans des écoles ou desclasses de l’État;

4. la liste de l’ordre de leurs préférences, qui est identique pour chaquedemande, et qui est jointe en triple exemplaire à chaque demande.

Les demandes avec pièces à l’appui doivent parvenir à l’inspecteurrespectivement au ministre dans le délai prescrit lors de la publication desvacances des postes d’instituteur.

Toute demande de poste se fait sur formulaire dont la forme est arrêtée par leministre.

L’inspecteur respectivement le représentant du ministre en vérifie larecevabilité. Les candidatures qui parviennent après le délai prescrit ne sontpas prises en considération.

L’inspecteur transmet les demandes de postes relevant de communes, muniesde la liste de l’ordre des préférences des candidats, aux autorités communalesconcernées. L’inspecteur garde un exemplaire de chaque liste de préférenceset en transmet un autre au ministre.

Art. 5. Pour chaque poste vacant, l’inspecteur d’arrondissementrespectivement le représentant du ministre établit le classement des candidatsd’après le total des points attribués selon les critères suivants:

1. une note d’inspection qui résulte de la somme de deux notes qui portentd’un côté sur les compétences professionnelles de l’instituteur et de l’autre surl’engagement professionnel dont il fait preuve. Chacun des deux domainesest coté sur une échelle allant de 5 à 10 points; en principe, la moyenne despoints correspondant aux notes d’inspection des deux dernières annéesprécédant la date de la candidature entre en ligne de compte;

2. l’ancienneté de service pour laquelle il sera compté un point par année deservice.

Si le total des points attribués à un candidat conformément aux points 1 et 2ci-dessus renferme une fraction de points, celle-ci n’est pas à arrondir.

…..

AIDE FINANCIÈRE POUR ÉTUDES SUPÉRIEURES

> Loi modifiée du 22 juin 2000 concernant l'aide financière del'Etat pour études supérieures + réglement grand-ducal du5.10.2000 concernant l’aide financière de l’Etat pour étudessupérieures.

Veuillez vous reporter à notre site web: www.cedies.lu

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CARNET D’ADRESSESABBL Association des banques et banquiers, Luxembourg

www.abbl.lu

ACA Association des compagnies d'assuranceswww.aca.lu

ALBAD Association luxembourgeoise des bibliothécaires,archivistes et documentalistes www.albad.lu

ALC Association luxembourgeoise de criminologie [email protected]

ALED Association luxembourgeoise des ergothérapeutes www.aled.lu

ALEM Association luxembourgeoise des étudiants enmédecinewww.alem.lu

ALI Association luxembourgeoise des ingénieurs www.ali.lu

ALK Association luxembourgeoise des kinésithérapeutes www.alk.lu

ALLD Association luxembourgeoise des laborantinsdiplômés BP 1102 L-1011 Luxembourg

ALO Association luxembourgeoise des orthophonisteswww.alo.lu

ALPC Association luxembourgeoise des pédagoguescuratifswww.alpc.lu

ALPD Association luxembourgeoise des psychomotriciens

www.alpd.lu

ANASIG Association nationale des assistants d'hygiène sociale, desassistants sociaux et des éducateurs gradués www.anasig.lu

ANDL Association nationale des diététiciens Luxembourg www.andl.lu

ANEFORE Agence nationale pour le programme européend'éducation et de formation tout au long de la vie www.anefore.lu

ANESEC Association nationale des étudiants en scienceséconomiques et commerciales www.anesec.lu

APEG Beruffsverband vun de Sozialpädagogen www.apeg.lu

ASTA Administration des services techniques del'agriculturewww.asta.etat.lu

CEDIES Centre de Documentation et d'Information surl'Enseignement supérieur www.cedies.lu

CEPS-INSTEAD

Centre d'Etudes de Populations, de Pauvreté et dePolitiques Socio-Economiques www.ceps.lu

CPOS Centre de Psychologie et d'Orientation Scolaires www.cpos.lu

ECG Lycée Technique Ecole de Commerce et de Gestion www.ltecg.lu

EDIFF Service de l'éducation différenciée www.ediff.lu

FEDIL Fédération des industrielswww.fedil.lu

HORESCA Fédération Nationale des Hôteliers, restaurateurs etcafetiers du Grand-Duché de Luxembourg www.horesca.lu

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IRE Institut des Réviseurs d'Entreprisewww.ire.lu

IVV Institut Viti-Vinicole www.ivv.public.lu

MENFP Ministère de l'Education Nationale et de laFormation Professionnellewww.men.lu

MUDAM Musée d'art moderne Grand-Duc Jeanwww.mudam.lu

OAI Ordre des Architectes et des Ingénieurs-Conseils www.oai.lu

OEC Ordre des Experts Comptables www.oec.lu

OLG Ordre luxembourgeois des géomètres www.olg.lu

ONISEP Office National d'Information sur les études et lesprofessions (France) www.onisep.fr

ONT Office National du Tourisme www.ont.lu

SLP Société luxembourgeoise de psychologie www.slp.lu

TNS-ILRES Institut luxembourgeois de sondages et d'étudesd'opinion www.tns-ilres.lu

UCAS UCASwww.ucas.ac.uk

Administration de l'environnementwww.environnement.public.lu

Administration des eaux et forêtswww.environnement.public.lu

Administration du cadastre et de la topographiewww.act.public.lu

Aides financières de l'Etat pour études supérieureswww.cedies.lu

Aménagement du territoirewww.miat.public.lu/amenagement territoire

Archives nationales de Luxembourgwww.anlux.lu

Armée luxembourgeoisewww.armee.lu

Barreau de Luxembourg / Diekirchwww.barreau.lu

Bibliothèque municipale de la ville de Luxembourgwww.vdl.lu/biblioth%c3%a8que.html

Bibliothèque Nationalewww.bnl.lu

Bundesministerium für Wissenschaft und Forschungwww.studienwahl.de

Casino Luxembourg- Forum d'Art contemporainwww.casino.lu

Centre de logopédiewww.logopedie.lu

Centre national de l’audiovisuelwww.cna.lu

145

Chambre de Commercewww.cc.lu

Chambre des métierswww.cdm.lu

Commissariat à l'enseignement musicalTél.: 247-86618

Commissariat aux assuranceswww.commassu.lu

Commission européennehttp://ec.europa.eu/index_fr.htm

Communauté française de Belgique: Administration del'enseignement et de la recherche scientifiquewww.enseignement.be

Conférence des recteurs des universités suisseswww.crus.ch

Conservatoire de musique de la ville d'Eschwww.esch.lu

Conservatoire de musique de la ville de Luxembourgwww.cml.lu

Deutscher Akademischer Austauschdienstwww.daad.de

Economist Club Luxembourgwww.ecl.lu

Géologie au Luxembourgwww.geology.lu

Homologation des titres d'enseignement supérieur www.cedies.lu

Inscription au registre des titres d'enseignement supérieurwww.cedies.lu

Institut de formation bancaire Luxembourgwww.ifbl.lu

L'Etudiantwww.letudiant.fr

Le portail suisse de l'orientation scolaire et professionnellewww.orientation.ch

Les théâtres de la ville de Luxembourgwww.theatres.lu

Lycée technique des arts et métierswww.ltam.lu

Lycée technique des professions de santéwww.ltps.lu

Ministère de l'Agriculture, de la Viticulture et duDéveloppement ruralwww.ma.public.lu

Ministère de la Justicewww.mj.publi.lu

Mouvement écologiquewww.mouvement.oeko.lu

Musée d'Histoire de la ville de Luxembourgwww.musee-hist.lu

Musée National d'Histoire et d'Artwww.mnha.public.lu

Police grand-ducalewww.police.lu

Service des sites et monuments nationauxwww.ssmn.public.lu

Service géologiquewww.pch.public.lu

Studien & Berufswahl (Deutschland) www.studienwahl.de

Theater Federatiounwww.theater.lu

Université du Luxembourgwww.uni.lu

146

Dossiers métiers

Agriculture- Sciences - Industrie

> Les métiers de l’agronomie et des eaux et forêts .................☐

> Les métiers de l’environnement .........................................☐

> Les métiers des sciences ....................................................☐

> Les métiers techniques et scientifiques dans l’industrie .......☐

Gestion – Economie - Droit

> Les métiers du droit ............................................................☐

> Les métiers de la finance : banques, assurances, fondsd’investissement, autres professionnels du secteur financier....☐

> Les métiers de l’économie : gestion, audit, conseil, ressourceshumaines, commerce .........................................................☐

> Les métiers de l’hôtellerie et de tourisme.............................☐

Santé – Social - Sport

> Les métiers de la santé : les professions médicales ...............☐

> Les métiers de la santé : les professions de santé deformation supérieure .... .....................................................☐

> Les métiers de la pédagogie et du social ............................☐

Arts – Spectacles - Culture

> Les métiers de l’art .............................................................☐Arts plastiques, graphisme et design, culture et patrimoine .

> Les métiers de l’art..............................................................☐Danse, théâtre, musique ...................................................

> Les métiers de l’architecture et de la construction ..............☐

Lettres - Sciences Humaines - Communication

> Les métiers de l’information et de la communication...........☐

> Les gestionnaires de l’Information .......................................☐Archivistes, bibliothécaires, chargés de veille, documentalistes

> Les métiers de la traduction et de l’interprétation ................☐

> Les métiers des sciences humaines .....................................☐

> Les métiers de la psychologie .............................................☐

> Les métiers de l’humanitaire et de l’aide au développement☐

PUBLICATIONS DU CENTRE DE DOCUMENTATIONET D’INFORMATION SURL’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR2011/2012

147

Fonction Publique

> Les métiers de l’enseignement I ........................................☐Enseignement fondamental

> Les métiers de l’enseignement ll ........................................☐Enseignement secondaire et secondaire technique

Etudes supérieures en…

> Etudier en Belgique ...........................................................☐

> Etudier au Canada ............................................................☐

> Etudier en Espagne ...........................................................☐

> Etudier en France ..............................................................☐

> Etudier en Italie .................................................................☐

> Etudier au Luxembourg .....................................................☐

> Etudier au Portugal ...........................................................☐

> Etudier en Suisse ...............................................................☐

> Studieren in Deutschland ..................................................☐

> Studieren in Österreich ......................................................☐

> Studying in Australia and New Zealand .............................☐

> Studying in the Netherlands ..............................................☐

> Studying in the Nordic Countries .......................................☐

> Studying in the United Kingdom and Ireland ....................☐

> Studying in the USA ..........................................................☐

Guides pratiques

> Connaissances en Latin .....................................................☐

> Que faire après le lycée? ....................................................☐

> Etudier autrement ..............................................................☐

> Les aides financières pour études supérieurs ......................☐

> Baccalauréat International au Luxembourg .......................☐

> BTS: Brevet de Technicien supérieur ...................................☐

Nos publications sont téléchargeables sur notre site internet:www.cedies.lu

Pour les obtenir en version papier, envoyez-nous un mail ourenvoyez ce formulaire à l’adresse ci-dessous en indiquant vos coordonnées

Nom .....................................................................................

Adresse .................................................................................

Code Postal ...........................................................................

Ville.......................................................................................

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la RechercheCEDIES209, route d’EschL-1471 LuxembourgTél. 352/ 247-88650Fax. 352/ 26 19 01 [email protected] www.cedies.lu

148

INDEX DES PROFESSIONS

AACTEUR DE THÉÂTRE / COMÉDIEN .....................................44ACTUAIRE ............................................................................72ADMINISTRATEUR DE BASES DE DONNÉES ..........................17ADMINISTRATEUR RÉSEAU X .................................................17ANALYSTE D’EXPLOITATION /ANALYSTE SYSTÈME .................17ANALYSTE PROGRAMMEUR (DEVELOPPEUR)........................17ARCHÉOLOGUE ..................................................................87ARCHITECTE ........................................................................42ARCHITECTE DES SYSTÈMES D'INFORMATION ......................18ARCHITECTE D'INTÉRIEUR ....................................................42ARCHITECTE RÉSEAU X .........................................................18ARCHITECTE-PAYSAGISTE......................................................42ARCHIVISTE .........................................................................91ASSISTANT DE DIRECTION....................................................76ASSISTANT SOCIAL .............................................................106ASTROPHYSICIEN .................................................................19ATTACHÉ DE PRESSE............................................................91AUDITEUR EXTERNE ............................................................72AUDITEUR INTERNE.............................................................72AVOCAT ..............................................................................77

BBIBLIOTHÉCAIRE ..................................................................91BIOCHIMISTE .......................................................................19BIO-INFORMATICIEN............................................................19BIOLOGISTE ........................................................................20BIOSTATISTICIEN ..................................................................20BIOTECHNOLOGUE ............................................................20BOTANISTE ..........................................................................21

CCHARGÉ DE VEILLE .............................................................92CHERCHEUR........................................................................21CHERCHEUR EN BIOLOGIE..................................................21CHERCHEUR EN CHIMIE......................................................21CHERCHEUR EN PHYSIQUE .................................................22CHERCHEUR EN SCIENCES DES MATÉRIAUX ........................22CHIMISTE.............................................................................22COMPTABLE ........................................................................73CONSEILLER FISCAL / FISCALISTE .........................................74CRIMINOLOGUE..................................................................77

DDANSEUR............................................................................44DESIGNER INDUSTRIEL ........................................................45DIÉTÉTICIEN ......................................................................102DOCUMENTALISTE ..............................................................92DOCUMENTALISTE SCIENTIFIQUE ........................................22

EEDUCATEUR GRADUÉ .......................................................106ENSEIGNANT DE RELIGION .................................................56ERGOTHÉRAPEUTE ............................................................102ETHNOLOGUE ....................................................................87EXPERT-COMPTABLE.............................................................74

FFONCTION PUBLIQUE (carrières) .........................................65

149

GGÉOGRAPHE.......................................................................88GÉOLOGUE ........................................................................23GÉOPHYSICIEN....................................................................23GESTIONNAIRE DE FONDS D’INVESTISSEMENT....................75GESTIONNAIRE DE FORTUNE ..............................................75GESTIONNAIRE DE CONNAISSANCES / KNOWLEDGE MANAGER ...........................................................................92GESTIONNAIRE / RESP. DE RESSOURCES HUMAINES ............74GRAPHISTE ..........................................................................45

HHISTORIEN ..........................................................................88HISTORIEN D’ART ................................................................47HUISSIER DE JUSTICE...........................................................77HYDROLOGUE ....................................................................23

INFIRMIER GRADUÉ - INFIRMIER CADRE .............................102INGÉNIEUR EN AÉROSPATIALE / AÉRONAUTIQUE ................14INGÉNIEUR AGRONOME.....................................................12INGÉNIEUR DES EAUX ET FORÊTS .......................................12INGÉNIEUR CHIMISTE .........................................................13INGÉNEIUR COMMERCIAL ...................................................75INGÉNIEUR DU SON ...........................................................45INGÉNIEUR É LECTRICIEN .....................................................14INGÉNIEUR EN ÉLECTROMÉCANIQUE .................................14 INGÉNIEUR ENVIRONNEMENT ............................................13INGÉNIEUR GÉOMÈTRE / TOPOGRAPHE .............................15INGÉNIEUR EN MÉCANIQUE ...............................................15INGÉNIEUR RESÉAUX...........................................................18INGÉNIEUR SYSTÈME ...........................................................18INGÉNIEUR EN ROBOTIQUE / MECATRONIQUE ..................16INGÉNIEUR EN TRAITEMENT DE SURFACE ...........................15INGÉNIEUR TÉLÉCOMMUNICATIONS ...................................16INSTITUTEUR D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL.................56INTERPRÈTE .........................................................................86

JJOURNALISTE ......................................................................93JURISTE D’ENTREPRISE .........................................................78

LLABORANTIN.....................................................................103LINGUISTE ...........................................................................86LOGISTICIEN........................................................................76

MMAGISTRAT..........................................................................78MANAGER CULTUREL ..........................................................47MASSEUR-KINÉSITHÉRAPEUTE ............................................103MATHÉMATICIEN .................................................................24MÉDECIN ..........................................................................103MÉDECIN-DENTISTE...........................................................104MÉDECIN VÉTÉRINAIRE......................................................104METTEUR EN SCENE............................................................46

NNOTAIRE .............................................................................78

OOCÉANOLOGUE .................................................................25ŒNOLOGUE.......................................................................12ORTHOPHONISTE..............................................................104ORTHOPTISTE....................................................................105

PPALEONTOLOGUE...............................................................25PÉDAGOGUE ....................................................................106PÉDAGOGUE CURATIF ......................................................107PHARMACIEN ....................................................................105PHILOSOPHE.......................................................................89PHYSICIEN ...........................................................................25POLITOLOGUE ....................................................................89PROFESSEUR DE MUSIQUE..................................................46PROFESSEUR D’ENSEIGNEMENT LOGOPÉDIQUE.................56PROFESSEUR D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE/SECONDAIRETECHNIQUE ........................................................................57PSYCHOLOGUE...................................................................90

RRÉÉDUCATEUR EN PSYCHOMOTRICITÉ ..............................105RÉGISSEUR ..........................................................................46RÉVISEUR D’ENTREPRISE ......................................................76

150

SSCÉNOGRAPHE ...................................................................47SOCIOLOGUE .....................................................................90STATISTICIEN........................................................................26

TTECHNICIEN EN LABORATOIRE............................................26TECHNICIEN DE MAINTENANCE INFORMATIQUE.................18THÉOLOGIEN......................................................................90TRADUCTEUR ......................................................................86

UURBANISTE ..........................................................................43

ZZOOLOGISTE ......................................................................27

www.cedies.lu

Centre de Documentation et d’Information sur l’Enseignement Supérieur209, route d’Esch Luxembourg Tél: 247-88650 Fax: 26 19 01 04

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Que faire ... après le lycée

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