Protection contre les risques : actions de l’eau et de l’homme sur...

Projet de culture scientifique DAAC – SIGES BRGM, 5 Décembre 2014.

Titre du dispositif :

Protection contre les risques : actions de l’eau et de l’homme sur les paysages

et les territoires

Enseignants auteurs du document :

Mme Batailley, professeur d’Histoire Géographie et d’éducation civique au collège Damira Asperti de Penne d’Agenais

Mme Andrieux-Laclavetine, professeur-stagiaire de SVT au collège Damira Asperti de Penne d’Agenais.

Mr Benetton, professeur de SVT au collège Damira Asperti de Penne d’Agenais

Présentation générale : Notre objectif vise à partir d’un fait d’actualité réel survenu en janvier 2014

(glissement de terrain et effondrement de la route entre Fumel et Condat) à initier les élèves à une

démarche d’investigation croisée (SVT-Ed. civique-géographie)

Dispositifs pédagogiques

particuliers Sortie sur le terrain + Tâche complexe + Enseignement pluri-disciplinaire

Niveau 5e

Disciplines concernées SVT Education civique/géographie

Thèmes des programmes géologie externe : évolution des

paysages la sécurité et les risques majeurs

Pré- requis (6e) étude des sols Notion de paysage, le croquis de

paysage, utilisation d’un SIG

Objectifs

méthodologiques :

démarche d’investigation, réinvestir des savoir-faire (croquis), savoir rédiger un texte.

Objectif notionnels

l’eau, agent d’érosion

Le modelé du paysage provient de l’action de l’eau sur les roches et de l’action de l’homme.

L’homme peut prévenir certaines catastrophes naturelles en limitant l’érosion.

notion de risque (majeur), vulnérabilité : E.C

L’action de l’homme dans l’aménagement des territoires et sa perception des risques aggravent ou réduisent l’exposition aux risques : GEO

L’Etat et les collectivités locales organisent la protection contre les risques : E.C

Evaluation formative Tâche complexe (en groupe in situ + éventuellement en classe pour finir)

Evaluation sommative Un QCM : SVT et éducation civique (individuellement en classe)


Ce que disent les programmes Capacités Documents élèves

Education civique :

thème : la sécurité et les risques

majeurs

La notion de risque majeur est étudiée en liaison avec le programme de géographie.

L’Etat et les collectivités locales organisent la protection contre les risques majeurs.

La sécurité collective requiert la participation de chacun.

Observer et réaliser un croquis d’interprétation

Analyser (décrire et expliquer) des informations provenant de sources diverses et de format divers (photo, articles, cartes..).

Rédiger un texte de synthèse

Sortie sur le terrain, les élèves travaillent par groupes, disposent des documents (cf. ci-dessous) et les ont lus avant la sortie. (le professeur met éventuellement à leur disposition les « aides »)

Consigne + Fiche d’intervention : rapport d’enquête du BRGM : à compléter par les élèves

doc 1 : article du journal Sud-Ouest du 31/01/2014.

Doc 2 Carte routière et photo aérienne de la zone Fumel/Condat. (Balades hydrogéologiques en Aquitaine : route de Condat, calcaires micritiques du Kimméridgien supérieur.Sigesaqi.brgm.fr)

Doc 3 Site Web du ministère (MEDDE) : définition risque.

Doc 4 article de La Dépêche : Enquête publique PPR.

Aide 1 : Les fondements géographiques du Fumélois (Passeurs) et le risque mouvement de terrain (Prim-net )

Aide 2 : La prise en compte des risques dans l’aménagement (MEDD, 2004)

Aide 3 : Extrait du PPR vallée du Lot (09/2014)

Aide 4 : Zonage réglementaire des berges du Lot (PPR) (07/2014)

Aide 5 : Article de Sud-Ouest (13/11/2014) : Vallée du Lot : Approbation des PPR de 26 communes.

Sciences de la vie et de

la Terre Partie 3 : géologie externe : évolution

des paysages

Les roches constituant le sous-sol subissent à la surface de la terre une érosion dont l’eau est le principal agent

Les roches résistent plus ou moins à l’action de l’eau.

Le modelé actuel du paysage provient de l’action de l’eau sur les roches.

L’action de l’homme, dans son environnement géologique, influe sur l’évolution des paysages.

L’homme prélève dans son environnement géologique les matériaux qui lui sont nécessaires et prend en compte les conséquences de son action sur le paysage.

L’homme peut prévenir certaines catastrophes naturelles en limitant l’érosion.

Observer, recenser et organiser les informations pour identifier les éléments significatifs du modelé dans un paysage local.

Présenter ces informations sous une forme appropriée.

Exprimer à l’écrit les résultats d’une recherche sur le terrain.

Formuler des hypothèses sur les effets de l’eau sur les roches.

Mettre en œuvre un raisonnement pour expliquer le modelé du paysage à partir des observations et des expériences.

Observer, recenser et organiser les informations relatives au risque d’accidents naturels (glissement de terrain, inondations, effondrements, éboulements …)

Convergence avec :

Sciences Physiques

L’eau solvant. • L’eau dans notre environnement

Géographie Thème 3 : Des

inégalités devant les

risques

Risques et développement : l’inégale vulnérabilité des sociétés face aux risques est le résultat de différents facteurs parmi lesquels le développement occupe une place majeure. L’action de l’homme dans l’aménagement des territoires et sa perception des risques aggravent ou réduisent l’exposition aux risques. (Deux études de cas dans un pays développé et un pays pauvre).


Fiche élève : consigne

Le 30 janvier 2014, une portion de la route départementale D 911 entre Fumel et Condat

s’est effondrée. Le maire de la commune a immédiatement pris des mesures pour sécuriser

cette portion de route en interdisant la circulation à tout véhicule et piéton pour assurer la

sécurité des usagers.

En vue de reconstruire la route afin de rétablir durablement la circulation sur cet axe

important qui mène à Cahors, le directeur des infrastructures des transports et du logement

au conseil Général du Lot-et-Garonne sollicite l’appui (l’intervention) du BRGM (Bureau des

ressources géologiques et minières).

Vous êtes un ingénieur du BRGM, vous devez établir un rapport d’enquête en complétant la

« fiche d’intervention ». Votre rapport d’expert est l’un des éléments de l’enquête servant à

l’élaboration du PPR. (Plan de Prévention des risques).

Ce rapport est transmis aux différentes parties concernées.

………………………………………………………………………………………………………

Des aides pour les élèves :

Aide 1 : Les fondements géographiques du Fumélois (Passeurs) et le risque mouvement de

terrain (Prim-net )

Aide 2 : La prise en compte des risques dans l’aménagement (MEDD, 2004)

Aide 3 : Extrait du PPR vallée du Lot (09/2014)

Aide 4 : Zonage réglementaire des berges du Lot (PPR) (07/2014)

Aide 5 : Article du Sud-Ouest (13/11/2014) : Vallée du Lot : Approbation des PPR de 26

communes

…………………………………………………………………………………………………………

Annexes (sortie sur le terrain)

Expérimentation in situ à Condat : échantillonnage de calcaire (action de l’eau sur une

roche calcaire)

Observation du paysage à Condat (méandre du Lot, coté convexe : falaise ; côté concave :

plaine alluvionnaire.

Observation à Bonaguil : Les roches subissent à la surface de la terre une érosion dont

l’eau est le principal agent.

et pour rentabiliser le coût du transport en bus (Visite du château de Bonaguil : en lien avec

le programme d’histoire de 5e)


BRGM Equipe n°…….

Appui aux administrations Fiche d’intervention : RAPPORT D’ENQUÊTE

LOCALISATION de l’événement et sa date :

THEMATIQUE : RISQUES (préciser en cochant la case)

Famille de risques

Risques naturels :

Risque technologiques Risque de la vie

quotidienne :

Types de risques

avalanche feu de forêt inondation mouvement de terrain cyclone tempête séisme éruption volcanique

industriel nucléaire biologique Rupture de barrage Risque de transports collectifs :

dangereuses

accidents de la route accidents

domestiques

Echelle de gravité

Evaluer la gravité des dommages : (cocher le numéro de classe) Classe : 0 1 2 3 4 5

Cause(s) du phénomène observé (croquis pouvant être joint)

Description des enjeux

Propositions du BRGM

pour réduire la

vulnérabilité

Fiche d’intervention à porter à la

connaissance

- des collectivités territoriales : Communes Conseil Général (départemental)

- Des services de l’Etat : Préfet Direction départementale des Territoires

- de la population (registre d’enquête publique)


Documents élèves :

DOC 1


Doc 2

Balade hydrogéologique en Aquitaine - Formations du Jurassique, du Crétacé supérieur et du Tertiaire dans le nord-est du Lot-et-Garonne Calcaires micritiques - route de Condat (Fumel) SIGES Aquitaine (sigesaqi.brgm.fr) 4

Carte de localisation détaillée du site à visiter

Source : http://sigesaqi.brgm.fr/IMG/pdf/balade_hydrogeologique_fumelois_route_de_condat.pdf


Doc 3

Les risques

Définition du risque majeur : Le risque majeur est la possibilité d'un événement d’origine naturelle ou

anthropique (humaine), dont les conséquences peuvent mettre en jeu un grand nombre de personnes, occasionner des dommages importants. Un risque majeur est caractérisé par sa faible fréquence et par son énorme gravité.

Les différents types de risques auxquels chacun de nous peut être exposé sont regroupés en grandes familles dont : - les risques naturels : avalanche, feu de forêt, inondation, mouvement de terrain, cyclone, tempête, séisme et éruption volcanique.

- les risques technologiques : industriel, nucléaire, biologique, rupture de barrage, risque de transports collectifs (personnes, matières dangereuses).

- les risques de la vie quotidienne : accidents domestiques, accidents de la route...

Pour fixer les idées, une échelle de gravité des dommages a été produite. Ce tableau permet de classer les événements

naturels en six classes, depuis l'incident jusqu'à la catastrophe majeure.

Classe Dommages humains Dommages matériels

0 Incident Aucun blessé Moins de 0,3 M€

1 Accident 1 ou plusieurs blessés Entre 0,3 M€ et 3 M€

2 Accident grave 1 à 9 morts Entre 3 M€ et 30 M€

3 Accident très grave 10 à 99 morts Entre 30 M€ et 300 M€

4 Catastrophe 100 à 999 morts Entre 300 M€ et 3 000 M€

5 Catastrophe majeure 1 000 morts ou plus 3 000 M€ ou plus

Source : http://www.risquesmajeurs.fr/definition-generale-du-risque-majeur

L’aléa : possibilité que se produise un événement

(naturel ou non) potentiellement dangereux.

L’enjeu : ensemble des personnes et des biens

susceptibles d’être menacés par l’aléa.

Le risque : probabilité que survienne un aléa dont les

effets peuvent menacer la population et les biens

(enjeu).

La vulnérabilité mesure les conséquences du risque

sur les enjeux.

http://www.risquesmajeurs.fr/definition-generale-du-risque-majeur

http://www.risquesmajeurs.fr/sites/www.risquesmajeurs.fr/files/photos-diverses/Schemaaleatempete.jpg


Doc 4


aide 1

Les fondements géographiques du Fumélois

Source : Passeurs, Antoine

Luginbühl, Quelques clés

pour lire le paysage, 2014.


aide 2

La prise en compte des risques dans l’aménagement

Afin de réduire les dommages lors des catastrophes naturelles, il est nécessaire de maîtriser lʼaménagement du territoire, en diminuant la vulnérabilité des zones déjà urbanisées.

Lʼobjectif des plans de prévention des risques (PPR) est le contrôle du développement dans les zones exposées à un risque. Ils constituent lʼinstrument essentiel de lʼÉtat en matière de prévention des risques naturels.

Les PPR sont décidés par les préfets et réalisés par les services déconcentrés de lʼÉtat.

Ces plans peuvent prescrire diverses mesures, comme des travaux sur les bâtiments existants, des interdictions de construire ou certaines pratiques agricoles.

Après acceptation, les documents du PPR permettent lʼaménagement sur une commune. Cela

signifie quʼaucun aménagement ne pourra être autorisée dans les zones présentant les aléas les

plus forts.

SOURCE : Extrait du livret du MINISTÈRE DE L’ÉCOLOGIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE : Les risques majeurs, 2004


Aide 3

Extrait du PLAN DE PREVENTION DES RISQUES NATURELS VALLEE DU

LOT

RISQUES INONDATION ET INSTABILITE DES BERGES Approuvé par arrêté préfectoral en date du 24 juillet 2014

1 Le risque INSTABILITE DES BERGES

En moyenne, sur le linéaire du Lot traversant le département, le taux d’érosion moyen est de 30 cm par an (taux

estimé au vu de l’évolution entre le cadastre napoléonien et le cadastre actuel). Mais il peut aller jusqu’à 80 cm par an

environ dans certains secteurs, ce qui à l’échelle du siècle, conduit à des pertes conséquentes de fonciers, voire de

bâti. Le recul de berge se fait principalement par deux types de phénomènes :

L’érosion de berge à proprement parler,

Les phénomènes gravitaires tels que les glissements de terrain, les chutes de blocs, les effondrements de berge.

Le type de phénomène gravitaire rencontré est directement lié à la nature géologique du sol en place. Ainsi, dans les

secteurs présentant des falaises calcaires (sur la commune de Fumel par exemple), le phénomène chute de blocs a été

observé. Dans les zones à sous-sol de nature marneuse, le recul des berges se fait par des glissements de terrain

successifs. L’évolution des berges dépend donc de leur géologie mais aussi de nombreux autres facteurs comme :

La géomorphologie du cours d’eau et des berges

Le marnage (variation du niveau d’eau)

L’hydrogéologie (présence de nappes, de venues d’eau)

Le ruissellement

La ripisylve (qui est la végétation des bords de cours d’eau) : son développement plus ou moins important, son

type…

La présence d’écluses, de barrages

La présence de zones d’extraction de matériaux, actuelles ou anciennes, permanentes ou non

La navigation le long du cours d’eau (phénomène de batillage)

Les aménagements réalisés le long de la rivière

2 L'aléa INSTABILITE DES BERGES

Les largeurs de recul ainsi obtenues se sont avérées relativement faible (moyenne : 6m38). Il est alors apparu

nécessaire d'élargie cette bande d'aléa car :

– même à l'échelle du 1/5000ième, elle aurait été difficilement cartographiable et donc peu visible,

– des événements survenus lors de la période d’étude ont montré que des phénomènes assez spectaculaires et rapides

pouvaient affecter les berges sur une largeur de plus de 10m.

Cette largeur fixe minimale a été prise égale à 10m en se basant sur le taux d'érosion moyen calculé et celui observé

pour ces phénomènes rapides.

Aussi, compte-tenu du caractère irrémédiable et irréversible du phénomène, les cartes d’aléas ne comportent qu’une

zone d’aléa fort, de largeur variable (10m minimum pouvant aller localement jusqu'à 50 m). Cette largeur s'entend à

partir du haut de berge.

3 Les enjeux INSTABILITE DES BERGES

La concertation avec les collectivités a permis d'identifier les principaux enjeux :

– zones urbaines de Villeneuve sur Lot, Casseneuil, Sainte Livrade, Saint-Sylvestre, Penne

d'Agenais, Fumel et Monsempron-Libos,

– secteur de Gary-Bas à Roc sur la commune de Pinel-Hauterive,

– prises d'eau (Pinel-Hauterive, Sainte-Livrade, ...)

– halte nautique de Casseneuil, centre de loisirs de Rogé à Villeneuve sur Lot, ...

– moulins de Saint-Vite, de Rigoulières (Saint-Sylvestre), de Gaumi (Casseneuil), …


Aide 4

Zonage règlementaire instabilité des berges du Lot (PPR Lot) 200 m ©Scan25® BdOrtho® BdParcellaire®

Description : Source : DDT47 - Cerema.

Zonage des berges :

Secteur hors zone d’aléa, constructible avec prescriptions Secteur inconstructible, exposé à un aléa fort

section cadastrale - INFORMATION IMPORTANTE : le recul des berges conduisant à une perte de terrain, la position des berges et de leur sommet évolue au cours du temps. Il conviendra donc de mesurer les largeurs des zonages à compter de la crête des berges, à la date de demande de chaque projet.

- La zone rouge comprend les zones où, dans les

limites actuelles de la connaissance du risque,

celui-ci est tel que la sécurité des biens et des

personnes ne peut y être garantie. Elle correspond

à la zone d'aléa fort.

- La zone orange est une zone où, dans les limites

actuelles de la connaissance du risque, la sécurité

des biens et des personnes peut être garantie, mais où la construction et l'aménagement doivent être contrôlés afin de

permettre la pérennité de ces biens.

D’une façon générale, la largeur de la zone orange sera égale à deux fois la largeur de la zone rouge

associée. Cependant, en aucun cas, la largeur cumulée des zones rouge et orange ne sera inférieure

à 50 m, à compter du sommet ou crête de la berge. Dernière mise à jour le 03/09/2014 Carte publiée par l'application CARTELIE

© Ministère de l'Égalité des territoires et du Logement / Ministère de l'Écologie, du Développement durable et de l'Énergie

SG/SPSSI/PSI/PSI1 - CP2I (DOM/ETER)Conception : DDT 47Date d'impression : 04-11-2014


Aide 5


Nom : …………………………………………….Prénom : …………………………………………………5e………………

Evaluation interdisciplinaire : SVT-éducation civique

1. Donner la définition de l'érosion d'une roche :……………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………..

2. Parmi les propositions suivantes, coche la ou les bonne(s) réponse(s).

A La résistance des

roches à l'érosion est :

la même pour toutes les roches.

différente selon la roche.

B Le principal agent

naturel d'érosion est :

l'eau le soleil la température l'Homme

C L'érosion des roches :

entraîne une évolution de la température. entraîne une évolution du paysage. peut entraîner des glissements de terrain. entraîne systématiquement des glissements de terrain.

D L'Homme :

ne peut rien faire face aux catastrophes naturelles liées à l'érosion peut prévenir toutes les catastrophes naturelles liées à l'érosion. peut prévenir certaines catastrophes naturelles liées à l'érosion. peut éviter toutes les catastrophes naturelles.

4. Parmi les affirmations suivantes, coche la ou les cases justes

A. Ils sont chargés d’informer les habitants de la nature et de la gravité des risques auxquels ils sont exposés :

Le préfet, au niveau du département

Le maire, au niveau de la commune

B. Un PPR est :

Un plan d’intervention établi par le préfet pour organiser les secours et la protection de la population en cas d’accident

majeur sur un site industriel ou nucléaire.

Un document réalisé par l’Etat qui réglemente l’utilisation des sols en fonction des risques auxquels ils sont soumis.

Un document qui fait connaître les zones à risques aux populations et définit les mesures pour réduire la vulnérabilité et les zones constructibles.

5. Dans cet exemple, quel est l’aléa ? …………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

De quel risque majeur s’agit-il ?

………………………………………………………………………………………………………

De quelle nature sont les enjeux ?

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

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3. Réponds par vrai ou faux en cochant la case. Vrai faux

Les risques sont dits majeurs quand un accident peut devenir une catastrophe.

Les fortes précipitations sont un exemple d’enjeu

Il n’y a rien à faire contre la menace d’un risque majeur

Un tremblement de terre est un risque technologique

L’Etat est responsable de la sécurité de la population

4/ 07/2014 : A Mauléon (Pyrénées- Atlantiques) source : Sud-Ouest

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