Promouvoir l'alphabétisation, l'éducation non formelle, l'éducation des adultes etl'apprentissage tout au long de la vie

est passé d’une fondation de droit allemand à un institut internationalde plein droit. Pendant ce processus de transformation l’Institut a étérebaptisé et s’appelle désormais Institut de l’UNESCO pour l’apprentis-sage tout au long de la vie.

Centre de documentation et Bibliothèque

Riches de plus de 62 500 ouvrages et documents, et de plus de 150 pério-diques actuels, le Centre de documentation et la Bibliothèque de l’UILabritent la collection spécialisée la plus complète au monde. Le fondsrenferme également plus de 7 000 échantillons de matériels d’appren-tissage utilisés par les programmes d’alphabétisation, de post-alpha-bétisation et d’éducation non formelle dans plus de 120 pays, rédigésdans plus de 160 langues. Créé par l'UIL, le Réseau de documentationet d’information sur l’éducation des adultes (ALADIN) relie une centai-ne de centres de documentation spécialisés à travers le monde.

Publications et information

L'UIL publie un large éventail d'études, de rapports et de matérielsd'information dans le domaine de l'apprentissage tout au long de la vie,de l'éducation des adultes et de l'alphabétisation. Depuis sa création,l'Institut assure la publication de la Revue internationale de l’éducation,le plus ancien périodique international d’étude comparée, à la fois théo-rique et pratique, de l’éducation formelle et non formelle. 1 500 biblio-thèques dans 50 pays sont abonnées à la Revue, qui touche plus de 15millions de lecteurs dans le monde. L'UIL publie aussi la collection des« Perspectives africaines en éducation des adultes », les documents desuivi de la CONFINTEA et les travaux des lauréats du Prix internationalUNESCO/UIL de recherche en alphabétisation.

Mission

L'UIL s'emploie à garantir que toutes les formes d'éducation et d'ap-prentissage – qu'elles soient formelles, non formelles ou informelles –soient reconnues, valorisées et accessibles, de façon à répondre auxbesoins des individus et des communautés partout dans le monde.L'UIL répond à ces attentes et contribue à relever les défis de l'huma-nité (paix et démocratie, développement durable et éradication de lapauvreté, promotion de la diversité, lutte contre le VIH/sida, protectionde l'environnement) grâce à des activités de recherche axées sur les poli-tiques, au renforcement des capacités, au travail en réseau, aux publi-cations et à la prestation de services techniques aux Etats membres etaux organisations non gouvernementales et de la société civile, ainsiqu'aux prestataires privés qui en font la demande.

Fonctionnement

L’UIL pour l’apprentissage tout au long de la vie travaille en étroite col-laboration avec l’UNESCO. Son Conseil d’administration, qui se réunittous les ans pour passer en revue les activités passées et décider de lapolitique ultérieure, est constitué de douze experts en éducation desdifférentes régions du monde désignés, tout comme son directeur, parle Directeur général de l’UNESCO. Comptant une trentaine de membres,le personnel regroupe des chercheurs, bibliothécaires et responsablesde publication en éducation et sciences sociales, ainsi que des person-nels chargés des questions administratives et techniques et du secréta-riat. La Ville libre et hanséatique de Hambourg met à la disposition del’Institut un bâtiment classé monument historique, situé à proximité del’Université de Hambourg, avec laquelle l’UIL entretient un partenariatétroit. L’année 2007 a vu le changement du statut légal de l’Institut qui

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Feldbrunnenstrasse 5820148 Hambourg · AllemagneTel. +49 (0) 40 44 80 41-0 · Fax : +49 (0) 40 410 77 23uil@unesco.org · www.unesco.org/uil

L'UIL possède une collection exceptionnelle d'affiches issue de campagnes

nationales d'alphabétisation du monde entier.

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plusieres organisations, s'employant à garantir que l’alphabétisa-tion, sous ses différents aspects, figure à l’ordre du jour des effortsglobaux en faveur de l’éducation. Le Prix international de rechercheen alphabétisation est une des stratégies de l'Institut visant à amélio-rer la qualité des politiques d'alphabétisation des adultes grâce à larecherche qui ont rencontré le plus franc succès.

Apprentissage tout au long de la vie. C'est le principe de base surlequel s'appuie l'action de l'UIL. Concrètement, il s’agit de promouvoirl’apprentissage tout au long de la vie dans les systèmes éducatifs dumonde entier, de mettre l’accent sur une perspective d’apprentissagetout au long de la vie dans le cadre de l’EPT et de soutenir l’élabora-tion de politiques et programmes créant des sociétés d’apprentissagepérennes et empreintes d’équité entre les sexes tant au niveau régio-nal que national. C’est dans ce but que l’Institut supervise le dévelop-pement de politiques et programmes d’apprentissage tout au long dela vie dans les pays concernés, collecte des informations sur ce thèmeet réalise des projets de recherche avec différents partenaires. Ces acti-vités mettent en lumière la complexité et les nombreux types d’inter-ventions nécessaires à la prise de conscience du potentiel de l’appren-tissage tout au long de la vie. Une récente analyse a été effectuée dansplus de 70 pays visant à identifier changements politiques et institu-tionnels, innovations et nouveaux défis dans le domaine de l’appren-tissage à l’âge adulte. L'UIL participe actuellement à de nombreux pro-jets de recherche en la matière, notamment sur la reconnaissance, vali-dation et homologation de l’éducation non formelle et informelle.

Education des adultes. Dans le sillage du mouvement de l’Educationpour tous, la reconnaissance et l’intégration de l’apprentissage toutau long de la vie et de l’éducation non formelle au sein de stratégiessectorielles constituent un domaine de programme central de l’UIL. Unedes activités principales de l'Institut en la matière consiste à réaliser

L’UIL fait progresser la vision,

prônée par l'UNESCO, d'un

monde de l'apprentissage

ouvert dans lequel le droit

d'apprendre est exercé leur vie

durant par tous les citoyens.

le suivi des recommandations adoptées lors de la cinquième Conféren-ce internationale sur l'éducation des adultes (CONFINTEA V), organi-sée par l'IUE en 1997, oeuvrant à leur application en termes de politiqueset de réforme éducative, d'apprentissage au service du développementdurable et de réponses novatrices aux besoins d'apprentissage desgroupes spéciaux. L’UIL est responsable de la mise en oeuvre et de lastimulation du processus de plaidoyer et de consultation engagé pourla CONFINTEA VI qui se déroulera en 2009. L'UIL se préoccupe de la par-ticipation des apprenants adultes au développement de politiques etde programmes. L’Institut soutient l'organisation de la Semaine desapprenants adultes et des Fêtes de l'apprentissage dans plus de 45 paysdans le monde, outils de plaidoyer en faveur de l’apprentissage tout aulong de la vie.

Afrique. L’UIL consacre une bonne partie de ses efforts à la consolida-tion des capacités des gouvernements et de la société civile en Afriquedans les domaines de l’alphabétisation, de l’éducation non formelle etde l’apprentissage à l’âge adulte. Ceci implique de soutenir les initia-tives clés au niveau régional, de fournir une assistance technique pourl’élaboration de curricula, de former des facilitateurs et de développeret mettre en application des systèmes fiables de supervision et d’éva-luation. L’UIL collabore avec les gouvernements, la société civile, lesinstitutions académiques et le secteur privé pour garantir une meilleu-re prestation de services d’éducation de base des adultes. Depuis denombreuses années, l’UIL travaille en étroite collaboration avec l’As-sociation pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) eten particulier avec le Groupe de travail sur l’éducation non formelle del’ADEA (GTENF).

Repères et réalisations

Créé à Hambourg en 1951-52 lors de la réforme du système éducatif alle-mand après la guerre, l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation voit sonmandat initial évoluer progressivement pour s’élargir à l'éducationinternationale comparée, à la coopération Est-Ouest dans la rechercheéducative et, à partir du début des années 1960, à l'éducation de baseet aux besoins d'apprentissage des pays en développement. En 1972,l'IUE décide de placer l'apprentissage tout au long de la vie au centrede son action. L'Institut réalise alors plusieures études fondamentalessur la notion d'apprentissage permanent et ses implications pour laréforme de l'éducation, devenant, dans les années 1980, un centre deréférence en matière de post-alphabétisation et de formation continue.Depuis la CONFINTEA V, organisée par l'IUE à Hambourg en 1997,l'Institut assure le suivi du changement récent de paradigme en directionde l'apprentissage des adultes et de ses conséquences pour la paix, ladémocratie et le développement durable. Depuis un demi-siècle, l'IUEn'a cessé de contribuer au développement de l'éducation des adultesdans le monde sous l'angle de l'apprentissage tout au long de la vie.L'Institut a apporté son soutien à plus de 190 pays, et 500 experts del'éducation de tous les secteurs, en moyenne, prennent part chaqueannée aux programmes élaborés par l'Institut.

, l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de lavie est un centre international de recherche, de formation, d’in-

formation, de documentation et de publication, axé sur les politiqueset à but non lucratif de l’UNESCO. Comptant parmi les six centres del’UNESCO spécialisés dans l’éducation, l’UIL s'emploie à promouvoir lespolitiques et les programmes d'apprentissage tout au long de la vie,concentrant son action sur l’éducation des adultes et la formation conti-nue et, en particulier, sur l’alphabétisation, l’éducation non formelle etla recherche de formules d'apprentissage alternatives au service desgroupes marginalisés et défavorisés. L'action de l'UIL concourt à laréalisation des objectifs de l'Education pour tous (EPT) et du Millénairepour le Développement (OMD) et, plus particulièrement, des objectifsde la série de Conférences internationales sur l'éducation des adultes(CONFINTEA), de la Décennie des Nations Unies pour l'alphabétisation(DNUA), de la Décennie de l'éducation en vue du développement dura-ble et de l'Initiative pour l'alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE)de l'UNESCO. L'UIL vient en aide aux Etats membres du monde en déve-loppement et du monde industrialisé, apportant un soutien prioritaireà l'Afrique, aux pays les moins avancés et aux pays de l'E9. Tout en four-nissant une assistance technique aux Etats membres, dont des servicesde consultation et d'évaluation des programmes, l'UIL encourage dediverses façons les interventions dans le domaine de l'alphabétisationet de l'éducation non formelle, de la formation et éducation des adul-tes et de l'apprentissage tout au long de la vie : recherche, formationde capacité à travers la formation des personnels, renouvellement descontenus, application des nouvelles technologies et diffusion de stra-tégies d'apprentissage innovantes. En 2005-2006, l'UIL est intervenuconcrètement dans 63 pays, tandis que 3 000 praticiens, spécialistes etdécideurs issus de 158 pays prenaient part à ses activités et à ses initia-tives de mise en réseau.

Principaux domaines d'activité

Alphabétisation. Elément essentiel de la qualité de l’éducation pourtous et fondement de l’apprentissage tout au long de la vie, l’alphabé-tisation est au coeur des activités de l’Institut. S’agissant de la Décen-nie des Nations Unies pour l’alphabétisation et de l’initiative pourl’alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE), l'Institut collabore avec

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