Promotion de la qualité des formations collégiales sur la

scène internationale

Tiré de l’avis du Conseil supérieur de l’éducation Un monde de possibilités : l’internationalisation des formations collégiales

(2013) et des travaux de recherche relatifs à cet avis

Le Conseil supérieur de l’éducation

Le Conseil supérieur de l’éducation est un organisme gouvernemental autonome créé en 1964.

Son mandat est de conseiller le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie sur toute question relative à l’éducation.

Le Conseil supérieur de l’éducation

Près d’une centaine de personnes, par leur engagement citoyen et à titre bénévole, contribuent aux travaux du Conseil :

Le Conseil est composé de 22 membres issus du monde de l’éducation et d’autres secteurs d’activité de la société québécoise.

Il compte cinq commissions, qui correspondent à un ordre ou à un secteur d’enseignement, et un comité dont le mandat est d’élaborer un rapport systémique sur l’état et les besoins de l’éducation.

Le Conseil d’un avis à l’autre

L’internationalisation de l’enseignement supérieur

Tendance de fond Avis du Conseil L’internationalisation : nourrir le dynamisme des

universités québécoises, publié en 2005

Mouvement qui s’est amplifié… dans les collèges et les universités

Comment se situent les formations collégiales du Québec dans l’offre mondiale en matière d’attractivité?

Plan de la présentation

1. Pourquoi aller voir ailleurs?

2. La France

3. La Suède

4. L’Australie

5. L’Ontario

6. Et le Québec…

1. Pourquoi aller voir ailleurs?

Pourquoi aller voir ailleurs?

L’attractivité des formations collégiales du Québec demeure faible

2006 2007 2008 2009 2010 20110

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

12271464 1516 1631 1691

1902

702 803 881 921 845 838

228 229 267 264 302 321

21572496

2664 2816 28383061

Réseau public

Réseau privé subventionné

Réseau privé non subven-tionné

Total

Pourquoi aller voir ailleurs?

Proportion d’étudiants internationaux dans les effectifs

des formations CITE 5B

Australie

France

Suède

Moyenne OCDE

Ontario

Québec

19,5 %

4,1 %

0,4 %

3,9 %

5,6 %

2,4 %

Les formations de type collégial sont-elles prisées par les étudiants internationaux?

Quel rôle joue l’État dans l’attractivité des formations de l’enseignement supérieur?

Comment les formations de l’enseignement supérieur sont-elles mises en valeur sur le Web?

Qu’est-ce qui se fait d’inspirant?

2. La France

La France, terre d’accueil en français…

Les formations de type collégial sont-elles prisées par les étudiants internationaux?

CITE 5A – Formations de

bacc. et de maîtrise79,2 %

CITE 5B Formations courtes pra-

tiques 9,0 %

CITE 6 – Doctorat11,8 %

Rôle de l’État français dans l’attractivité

Virage vers l’attractivité

L’État : gardien de la qualité des

formations

Promotion centralisée de l’enseignement

supérieur

Systématisation de l’accueil des

étudiants internationaux

Rapprochement entre la mobilité et l’excellence en recherche

Les formations de l’enseignement supérieur français sur le Web

Expérience

personnalisée

Couverture de tous les aspects du séjour

Information crédible

Promotion

inclusive

des formatio

ns

CITE 5BCampus France

Les formations de l’enseignement supérieur français sur le Web

Ce qui est inspirant en France

Ce qui inspire…

La volonté politique

Les sites Web Campus France

La Charte de qualité pour l’accueil des boursiers du gouvernement français

Ce qui n’inspire pas…

La croissance de l’offre de programmes en anglais

3. La Suède

La Suède, haut lieu de l’éducation

Les formations de type collégial sont-elles prisées par les étudiants internationaux?

CITE 5A –Formations de

bacc. et de maîtrise83,5 %

CITE 5B – Formations courtes pra-

tiques 0,4 %

CITE 6 – Doc-torat

16,2 %

Rôle de l’État suédois dans l’attractivité

Virage vers la tarification

Promotion intégrée de

l’image culturelle de la Suède

Mise en valeur de la pédagogie

suédoise

Les formations de l’enseignement supérieur suédois sur le Web

Fonctions de

recherche

puissantes

Web social

Couverture de tous les aspects du séjour

Référenceme

nt efficace des sites

d’établisseme

ntsStudy in Sweden

Les formations de l’enseignement supérieur suédois sur le Web

Ce qui est inspirant en Suède

Ce qui inspire…

Dépolarisation du débat sur les droits de scolarité

Éducation et diplomatie

Promotion et pédagogie

Ce qui n’inspire pas…

Les effets sur les demandes d’admission… à surveiller

4. L’Australie

L’Australie, iconoclaste

Les formations de type collégial sont-elles prisées par les étudiants internationaux?

CITE 5A – Formations de

bacc. et de maî-trise

80,3 %

CITE 5B – Formations courtes pra-

tiques 15,1 %

CITE 6 – Doctorat4,5 %

Rôle de l’État australien dans le recrutement d’étudiants internationaux

Réformes profondes, rapides et continues

Renforcement des obligations

des établissements

Renforcement de l’assurance

qualité

Séparation recrutement - immigration

Promotion centralisée des

formations

Les formations de l’enseignement supérieur australien sur le Web

Innovation Fonctions de

recherche puissantes

Information crédible

Promotion

inclusive des

formations

CITE 5B

Austrade et Future Unlimited

Les formations de l’enseignement supérieur australien sur le Web

Ce qui est inspirant en Australie

Ce qui inspire…

Le leadership de l’État

Le dynamisme de la promotion

Ce qui n’inspire pas…

Les tensions sociales

La méfiance

5. L’Ontario

L’Ontario, la voisine

Les formations de type collégial sont-elles prisées par les étudiants internationaux?

CITE 5A – Formations de bacc. et de maîtrise

66,6 %

CITE 5B – Formations courtes pra-

tiques 25,2 %

CITE 6 – Doctorat8,2 %

Proportion des étudiants internationaux dans les effectifs des formations CITE 5B, 2009

-1.0 %

0.0 %

1.0 %

2.0 %

3.0 %

4.0 %

5.0 %

6.0 %

Québec2,4 %

Ontario5,6 %

Canada4,3 %

Rôle de l’Ontario dans l’attractivité

Soutien gouvernemental 2004-2012

Recul gouvernemental

2012-?

Les formations de l’enseignement supérieur ontarien sur le Web

Peu d’innovation

Limites

Site compensatoire

Promotion

inclusive des

formations

CITE 5BSite du ministère de la

Formation et des Collèges et universités

Les formations de l’enseignement supérieur ontarien sur le Web

Ce qui est inspirant en Ontario

Ce qui inspire…

Les résultats malgré tout…

Ce qui n’inspire pas…

Le nouvel onglet sur le

site Web ministériel

Les signaux contradictoires du gouvernement

6. Et le Québec…

Ici, au Québec…

Les formations de type collégial sont-elles prisées par les étudiants internationaux?

CITE 5A – Formations de bacc. et de maîtrise

71,7 %

CITE 5B – Formations courtes pra-

tiques 16,0 %

CITE 6 – Doctorat12,2 %

Rôle du Québec dans l’attractivité

Finalités économiques, d’immigration et éducatives

Droits de scolarité et exemptions des droits de scolarité

Mise sur pied de mesures spécifiques pour l’enseignement collégial

Qualité des formations?

Comparabilité des formations?

Au Québec

Clés de recherche?

Indexation Google?

Particularités de l’enseignement

collégial?

Navigation entre les

sites Web?

Qualité des formations

collégiales?

Vous informer sur les études au Québec

(MICC)

Vous avez une place au Québec (MICC)

Portail international du gouvernement du

Québec

Ma place au Québec (gouvernement du

Québec)

Étudier au Québec (brochure PDF sur le

site du MELS)Cégep international

Les trois services régionaux d’admission

Les formations de l’enseignement collégial sur le Web

1. Définir une stratégie d’attractivité internationale fondée sur la qualité des formations;

2. Promouvoir les formations de façon centralisée en s’inspirant des meilleures pratiques dans le domaine;

3. Élaborer un référentiel des formations collégiales en les situant dans le continuum de l’enseignement supérieur;

4. Rehausser les standards en matière d’accueil des étudiants internationaux, notamment par une transparence accrue.

Pour améliorer significativement l’attractivité des formations collégiales

Conseil supérieur de l’éducation

L’avis intégral, le sommaire (versions française et anglaise) et le document complémentaire à l’avis sont accessibles sur le site Web du Conseil, à l’adresse suivante :

www.cse.gouv.qc.ca.

Pour en obtenir un exemplaire, communiquez avec nous

par téléphone : 418 643-3851

par courrier électronique : panorama@cse.gouv.qc.ca

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