PROJET PEDAGOGIQUE - Saint-Julien-en-Genevois de loisirs/PSM... · Code organisateur : 076ORG0296...

1 Projet pédagogique accueil périscolaire école du Puy St martin 2015-2016 Julia Nivet

PROJET PEDAGOGIQUE

ACCUEIL DE LOISIRS PERISCOLAIRE

DU PUY ST MARTIN

Code organisateur : 076ORG0296

Demande d'autorisation : 0740296AP000215 ( du 1/09/15 au 05/07/16)


Index

INDEX .............................................................................................. 2

PRÉSENTATION GÉNÉRALE ...................................................................... 3

LES VALEURS ÉDUCATIVES DE LA VILLE ...................................................... 3

LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ............................................................... 4

LA JOURNÉE TYPE : .............................................................................. 7

Maternelles : Accueil du matin et du soir Lien famille/ école Les activités TAP Restauration scolaire Elémentaires : Accueil du matin et du soir Lien famille/ école Les activités TAP Restauration scolaire Pause cartable Les locaux et le matériel Pour les maternelles Pour les élémentaires L’équipe d’animation Pour les maternelles Pour les élémentaires Annexe (projet éducatif de la ville)………………………………………………………………………………17


Présentation générale

St julien en genevois est une ville qui accueille 12500 habitants, elle est frontalière à Genève. La population de Saint-Julien s'accroît régulièrement. Cette augmentation s'intensifie depuis les années 1960 avec l'arrivée en nombre de nouveaux résidents attirés par le dynamisme économique de la région et la possibilité de travailler en Suisse. Les prévisions démographiques annoncent la poursuite de cette hausse continue. De fait, la population évolue et avec elle ses besoins, notamment la garde des enfants. Une garderie existait dans les écoles, depuis des années au sein de la ville, mais cela a évolué de façon conséquente depuis la rentrée 2013 en devenant des accueils périscolaires.

La ville de st julien en compte 3, un par groupe scolaire (François Buloz, Prés de la fontaine/thairy et Puy St martin). Chacun avec sa propre équipe d’animation, qui intervient le matin, le midi et le soir sur le temps scolaire. L’accueil périscolaire et son personnel font partie du service éducation-animation de la mairie de Saint-Julien, lui-même rattaché à la Direction de la Vie Sociale. Le groupe scolaire Puy St martin se trouve à l’est de la ville, proche de la frontière, il est voisin aux deux collèges. Il accueille les enfants des quartiers voisins principalement, hormis pour la classe de CLIS, ou les enfants peuvent venir des communes extérieures. Chaque année, le nombre d’enfants scolarisés sur st julien augmente, de nouveaux locaux sont donc crées afin de pouvoir les accueillir. L’école est actuellement en travaux, une extension est prévue pour Janvier 2015 comprenant 3 salles de classe, une cuisine, un réfectoire et une salle d’activité. Le site se compose de deux bâtiments : l’école ( avec un côté maternelle et un primaire) et l’extension.

Les valeurs éducatives de la ville

La politique éducative de la ville de Saint-Julien-en-Genevois s’articule autour d’axes forts qui sont :

L’enfant au centre des préoccupations, il est au cœur des projets

L’enfant acteur, participatif dans le développement et la mise en place des projets

L’enfant est actif et volontaire dans l’exploration, l’expérimentation et la découverte de loisirs et séjours de vacances. → cf annexe le projet éducatif

https://fr.wikipedia.org/wiki/Années_1960

https://fr.wikipedia.org/wiki/Suisse


Ses principaux enjeux sont : - De proposer un accueil collectif à caractère éducatif et des activités de loisirs en lien avec la tranche d’Age, ou les enfants découvrent de nouvelles activités. -permettre aux enfants d’être plus responsable et autonome dans les activités proposées - Adapter les locaux de manière à ce que les enfants se l’approprient. - de faire découvrir aux enfants la vie en groupe, avec un cadre sécurisant et facilitateur. -Développer une offre d’activités participative avec l’implication forte des enfants. - prendre en compte l’enfant dans sa globalité, notamment en facilitant les passages inter-âges, en respectant les affinités et la maturité.

Les objectifs pédagogiques

Objectifs Généraux (Quoi)

Objectifs opérationnels (Pourquoi)

Moyens mis en œuvre (comment) Indicateurs d'évaluation (combien)

Renforcer la prise en compte

positive de l’enfant dans

sa globalité et ses capacités

Associer le temps

périscolaire pour faire une continuité sur la journée de

l'enfant

Afin de s'adapter à ce temps distinct de l'école et pour répondre au mieux aux besoins des enfants, il faut prendre en compte certains éléments essentiels, comme le fait que les enfants viennent de passer une journée à se concentrer et à rester assis dans la plupart du temps.

Pour cela, les activités proposées sont souvent adaptées au rythme de l'enfant :

- le matin, activités de « réveil » ou détente, misent en place par des petits ateliers libres

-le soir : plusieurs activités sont proposées ; de la détente pour ceux qui souhaitent être au calme, des jeux extérieurs ou d'expression pour ceux qui ont envie de se dépenser ou bien des jeux et activités manuelles.

Également pour les animateurs, cela leur demande d'adapter leur activité à ce temps particulier car les départs des enfants sont échelonnés et le temps est assez court. Contrairement à une activité à l'accueil de loisirs le mercredi par exemple.

Les activités ne sont pas obligatoires, les enfants

Combien d'enfants participent ? Combien d'enfants sont fatigués à la fin de la journée ?

Quel ressenti ont les enfants ?


Encourager vivre

ensemble

- développer l’entraide, l’esprit de

groupe

-faciliter les transitions

(maternelle, primaire, collège)

- Permettre

peuvent participer ou non.

L’accueil est organisé en 3 trois lieux (la salle périscolaire, la bibliothèque et la cour). Pour chacun, une liste d’activité est présentée. Les enfants peuvent s’y inscrire et changer librement ou ne rien faire du tout s’ils sont fatigués par exemple. L’équipe d’animation se répartie entre les 3 lieux d’activités et elle s’adapte en fonction des effectifs. Si une salle se retrouve sans demandes de la part des enfants, l’animateur qui lui était rattaché passe dans une autre salle avec le groupe d’enfants le plus important.

- Activités qui rassemblent les différentes tranches d'âges (6-10 ans) permettant d’élaborer des projets communs

Les enfants choisissent le groupe dans lequel ils veulent être, ils peuvent être avec leurs copains.

Les groupes se forment suite aux choix des enfants, ils changent chaque jour, ce qui permet aux enfants de se mélanger, de se faire des nouveaux copains et de connaître des enfants soit plus âgés ou plus jeunes.

- Chacun participe à son niveau et aide son camarade dans la réalisation, (par exemple : fabrication d'une

fresque tous ensemble pour décorer le hall»)

- en instaurant des temps conviviaux : goûter avec tous les enfants de l’accueil et une fois par cycle, avant les

vacances, grand gouter avec les maternelles

L’accueil du matin et l’accueil du soir de 17h30 à 18h est un temps mutualisé, où les maternelles et

primaires sont regroupés.

Cela permet également, aux enfants de découvrir leurs futurs lieux, animateurs, jeux, etc..

Les enfants de 9-10 ans mangent le midi au collège Jean Jacques rousseau, ce qui leur permet de les

habituer à leur futur établissement, d’avoir un premier contact avec le public adolescent.

Combien d'enfants s'entraident, se conseillent, discutent ensemble ? Est-ce des échanges ont été observés ? Est-ce des temps conviviaux maternelles et primaires ont été mis en place ? Combien ? Est-ce que cela a bien fonctionné ?est ce que les enfants jouent ensemble et connaissent les lieux.


l'apprentissage de valeurs tel que le respect

- Fortifier le lien avec les familles

- les enfants participent ensemble aux tâches quotidiennes (préparer, ranger, servir, débarrasser etc..)

- explication et appropriation des règles de vie au sein du centre de façon ludique. Les sanctions sont également vues avec eux.

Lorsqu’un nouvel enfant arrive, ce sont les enfants « habitués » qui expliquent les règles, accompagnés par un animateur.

Les règles sont en adéquation avec les règles de l’école. Un point avec les enfants est refait à chaque retour de vacances, ce qui permet également de les revoir et de les réadaptées.

L'accueil périscolaire est un temps d’intermédiaire entre les parents et les enseignants, surtout pour transmettre les informations.

Un carnet d'information est mis en place pour le suivi des enfants. Également un espace d'accueil sera installé du coté primaire et du coté de la maternelle, afin de faciliter les échanges et de faire rentrer les parents dans l'école.

Un affichage « organisé » sera mis en place dès la rentrée sur les portes de l’école, afin de donner un maximum d’information aux parents (pour différencier : service éducation-animation/ école/ mairie)

Une « invitation à jouer » sera proposée aux parents avant chaque vacances, afin de leur permettre de découvrir les lieux de l’accueil, de rencontrer l’équipe d’animation et d’instaurer un climat de convivialité autour du jeu.

- Est ce que les enfants savent ce qu'est le respect ? Est-ce que les règles de vie ont été mises en place ? Sont-elles respectées ? Est-ce que les enfants se respectent entre eux ? Et avec les plus petits par exemple ? Est-ce que les temps d'échanges d'informations avec les parents sont bien respectés ? Sont-ils bénéfiques et l'espace prévu à cet effet, est-il adapté ? Combien de « fêtes » avec les parents sont mises en place et combien de parents y participent ?


Contribuer à l’acquisition

de l’autonomie

Permettre à l’enfant de faire

ses propres choix

Disposer et adapter l’espace

Permettre à l’enfant de se

responsabiliser

L’accueil est organisé sur plusieurs lieux :

la cour, avec des activités sportives et une option jardinage.

La bibliothèque avec des activités calmes (lecture, jeux de stratégie type dames ou échecs, dessin ou coloriage, repos)

La salle périscolaire et l'extension : avec des activités plutôt manuelles ou d’expression (jeux de société, peinture, fresques, jeux de construction etc…)

A l’entrée de chacun de ces espaces, une feuille y est affichée avec le détail des activités proposées pour la journée. (principalement le midi et le soir).

Les enfants peuvent s’y inscrire librement ou même proposer des activités. Ils peuvent également ne rien faire, se reposer ou changer d’activité lorsque celle en cours, ne leur plait plus. Les activités sont adaptées à la période de l’année en cours. L’organisation de la vie collective s’adapte aux choix des enfants. Les animateurs se répartissent en fonction du nombre d'enfants par activités, si un animateur n'a pas d'enfant inscrit à son activité, il se rattache à une autre.

Pour les tap, le cycle 1 (de septembre à octobre) va permettre aux enfants de découvrir un panel d’activités et d’établir leur choix pour les 2 cycles suivants. Chaque mardi, les groupes tourneront sur des activités différentes.

-L’enfant peut proposer des idées d’activités ou peut s’exprimer via la « MAGIC BOX »

-les enfants peuvent mener à bien un projet d’activité, accompagnés d’un animateur, avec un aboutissement en fin de semaine.( par exemple, grande fresque pour décorer le hall de l’école).

L’appel des enfants se fait à une heure fixe et à un point de rendez-vous signalé, chacun des enfants doit se présenter afin d’être noté.

- l’installation et le rangement de l’activité se fait avec

Est-ce que le choix des enfants est toujours respecté ?

Est-ce que les propositions des enfants sont-elles mises en place ? Si un enfant veut changer d'activité ou ne rien faire est ce qu'il peut ?

Combien d'idées d'activités sont venues des enfants ?


les enfants

- pour « les invitations à jouer », aucun mot n’est distribué, ce sont les enfants qui réalisent des cartes destinés à leurs parents.

Avant chaque vacances, des panneaux photos sont réalisés par les enfants, pour les parents.

La journée type :

Pour les enfants en maternelle :

7h30-8h10 : le lundi, mardi, jeudi et vendredi

Pour le mercredi 7h30-8h45

Accueil du matin mutualisé avec les élémentaires

8h10-8h15 : les enfants vont rejoindre leur classe.

8h15-11h45: temps scolaire

11h45-13h45: temps de repas

Pour le mercredi : fin à 13h45


15h30-15h50: sortie des enfants non-inscrits aux TAP

Petite récréation et appel des enfants qui restent aux TAP

15h50-16h30: TAP

16h30: sortie des enfants qui ne restent pas à l’accueil

16h30-16h50 : gouter (fourni par les parents)

16h30-18h: accueil du soir


Pour les enfants en élémentaire :



Accueil du matin

8h10-8h15 : les enfants vont dans la cour de récréation


11h45-13h45: temps de repas


15h30-15h45: temps de récréation et appel

15h45-16h30: Pause cartable ou accueil du soir

16h30-18h : Sortie échelonnée

16h40-17h30: Pause cartable ou accueil du soir

17h30-18h : accueil du soir

Pour les « animateurs maternels » :



Accueil du matin mutualisé avec les élémentaires

Pointer les enfants sur le listing papier.

A 7h30, un espace d'accueil avec une table est mis en place, pour accueillir les parents et les enfants

le cahier doit être sorti, pour noter les informations et Aménager la salle en mettant des petits ateliers en place (dessin, jeux de société, jeux de construction …)

Principalement des jeux calmes.

L'animateur de « pointage » et d'accueil doit être debout et aller vers les enfants pour les accueillir, l'autre animateur joue avec les enfants.

8h10-8h15 : les animateurs emmènent les enfants dans les classes pour les maternelles. Ils font également le passage d’informations aux enseignants via le livret d’accueil.

Fin du temps de travail 8h15

8h15-11h45: temps non travaillé sauf exception

11h45-13h45: temps de repas, les enfants mangent sur place dans le nouveau batiment,

(Plus de détails cf. restauration scolaire page 12)

Retour sur l’école à la fin du repas

Récréation, les animateurs mettent en place de petites activités de courte durée

préparation des plus petits pour aller à la sieste.

Fin du temps de travail à 13h45


13h45-15h30: réunion de préparation, (en fonction du temps de travail ou temps non travaillé)

15h30 : Appel par les Atsem par classe et constitution des groupes via les choix des enfants. Un animateur ou la directrice adjointe récupère les informations auprès des enseignants, pour le suivi des enfants. Une Atsem s’occupe des enfants qui dorment encore à la sieste.

15h30-15h40: petite récréation dans la cour ou en salle de motricité

15h40 : l’équipe réunit et compte les enfants, proposition des activités (choix de l’enfant) sauf en cas d’intervenant ou projet, les enfants tournent par petits groupes, pour que tout le monde participe. Si un enfant ne veut pas faire d’activité, on respecte son choix!

15h45-16h30: TAP

3 groupes : 1 activité d’expression ou de découverte, 1 activité sportive et 1 activité manuelle ou detente

À différents lieux : cour, salle motricité ou salle de classe) pas de sortie possible

16h15-16h20 : rangement de l’activité

16 h20 : réunir les enfants et appel pour l’accueil du soir.

Les enfants qui ne restent pas à l’accueil du soir, se réunissent dans le couloir.

Les atsems et la directrice adjointe accueillent les parents et font la sortie via « l'espace d'accueil aménagé »

Les 2 autres animateurs restent avec les enfants de l’accueil du soir.

16h30-18h: goûter (prévu par les parents) et accueil du soir, comme le matin la salle est aménagée avec des petits ateliers, au minimum 2 ou 3 activités proposées ( jeux de société, jeux dans la salle de motricité, vélos, jeux de l’écureuil etc…)

La directrice ou les animateurs doivent pointer le départ des enfants sur la tablette.

Sortie des enfants échelonnée

A partir de 17h30 : temps mutualisé avec les élémentaires

Tous les maternelles passent dans le bâtiment de l'extension avec les élémentaires.

17h50 : rangement avec les enfants

18h : fin de la journée (en cas de retard, les animateurs doivent le noter sur le cahier d'information)

Pour les « animateurs élémentaires » :



Accueil du matin mutualisé avec les maternelles

Pointer les enfants sur le listing papier.

A 7h30, un espace d'accueil avec une table est mis en place, pour accueillir les parents et les enfants


Le cahier doit être sorti, pour noter les informations et Aménager la salle en mettant des petits ateliers en place (dessin, jeux de société, jeux de construction …)

Principalement des jeux calmes.

L'animateur de « pointage » et d'accueil doit être debout et aller vers les enfants pour les accueillir, l'autre animateur joue avec les enfants.

8h10-8h15 : les animateurs emmènent les enfants dans la cour. Ils font également le passage d’informations aux enseignants via le livret d’accueil.

Fin du temps de travail 8h15

8h15-11h45: temps non travaillé sauf exception

11h45-13h45: temps de repas, les Cps mangent sur place dans l'extension, les CE1 montent en bus à Cervonnex et y mangent et pour les CE2, CM1 et CM2, ils mangent au collège.

(Plus de détails cf. restauration scolaire page 12)

Avant ou après le repas, les animateurs doivent proposer des petites activités de courte durée.

Retour sur l’école à 13h30 max afin de préparer les enfants pour aller à la sieste.

Fin du temps de travail à 13h45

13h45-15h30: réunion de préparation, (en fonction du temps de travail ou temps non travaillé)

15h30 : pour le lundi, jeudi et vendredi

Les animateurs réceptionnent les enfants dans la cour et ils font l'Appel de leur groupe pour la pause cartable.

Appel par les animateurs (permanents) pour l’accueil du soir.

(Plus de détails cf. pause cartable page 14)

Un animateur ou la directrice adjointe récupère les informations auprès des enseignants, pour le suivi des enfants.

15h30-15h45: petite récréation dans la cour

15h45-16H30: chaque animateur récupère son groupe, compte ses enfants et va dans une salle. (Bibliothèque pour les CP et l'accompagnement scolarité, salle périscolaire pour les CE1 et CE2, extension pour les CM1 et CM2)

Pour l’accueil périscolaire, les enfants s’inscrivent aux activités qu’ils souhaitent. (Salle peinture ou cour)

Pas de sortie possible

16h30 -16H45: Les enfants qui ne restent pas à l’accueil du soir, se réunissent dans le couloir et avancent vers la sortie. Une sortie est prévue au niveau de l'extension pour l'accueil et les CE2 CM1 CM2 et une sortie au niveau de l'école pour les plus petits CP CE1.

Le directeur ou un animateur fait la sortie pour les enfants qui ne restent pas à l’accueil après 16h30 et fait le transfert d’informations aux parents.

Les 2 autres animateurs restent avec les enfants de l’accueil du soir, dans la cour pour prendre le goûter puis tout le groupe passe dans le batiment de l'extension.


16h30-18h: gouter (prévu par les parents) et accueil du soir

La directrice ou les animateurs doivent pointer le départ des enfants sur la tablette.

Sorties des enfants échelonnées

Rassemblement et temps calme de 5 minutes avant de commencer les activités.

Choix des enfants

Pour l’accueil du soir, chaque animateur se reparti dans un lieu (cour, bibliothèque, salle peinture, salle périscolaire etc..). Pour chaque lieu, des activités sont proposées, avec une affiche ou les enfants peuvent s’inscrire en fonction de leurs envies et changer quand ils le souhaitent.

Dans l'extension « un espace d'accueil » est aménagé pour accueillir les parents et donner les informations.

A partir de 17h30 : temps mutualisé avec les maternelles

15h30 : pour le mardi : jour des TAP

15h30-15h45 : Appel par les animateurs et intervenants dans la cour

Gouter des enfants

Chaque animateur compte ses enfants et ne part pas avant d'avoir le bon nombre.

Pour les déplacements extérieurs, les animateurs doivent porter un gilet jaune et prendre une trousse à pharmacie.

15h45-17h20 : Activité TAP, préparation et rangement avec les enfants

Les groupes qui sont à l’extérieur de l’école doivent être revenus pour 17h20.

Les animateurs prennent un temps avec les enfants pour remplir leur carnet des TAP.

Les feuilles de pointage doivent être rendues au directeur pour 17h30.

Pas de sortie possible

17h20-17h30 : rassemblement des enfants dans la cour et préparation pour la sortie.

Temps d'échange entre les intervenants et la directrice du périscolaire.

Les CE2, CM1 et CM2 sortent du côté de l'extension et les CP CE1 sortent du cote de l'école.

17H30-18h : Accueil du soir, dans l'extension

A 17h50 : rangement avec les enfants Sorties des enfants échelonnées

18h : fin de la journée (en cas de retard, les animateurs notent dans le cahier d'information)


FONCTIONNEMENT

Pour les maternelles :

Accueil du matin et du soir :

Il se situe dans la salle périscolaire et à partir du mois de Janvier 2016, dans l’extension de l’école.

Un animateur s’occupe de noter les enfants qui arrivent, ainsi que les informations pour faire le suivi aux enseignants. Et l’autre animateur joue avec les enfants.

La salle d’accueil est aménagée pour être un espace ou les enfants peuvent jouer librement (coin lecture, coin dessin, coin jeux de construction…). Cela permet aux enfants, de s’éveiller à leur rythme et de se détendre après une journée d’école.

Lien famille/ école

Ce lien est très important et doit être fait, chaque matin et chaque soir, via un carnet d’informations. Les animateurs doivent être le relais entre les parents et les enseignants pour le bien être enfants.

L’affichage sur les portes des écoles doit aussi être mis à jour régulièrement.

La sieste

Afin de respecter le rythme des enfants, le temps de sieste peut déborder sur l’activité TAP, afin que l’enfant se lève progressivement, sous la surveillance de l’Atsem. Si l’enfant est inscrit aux tap.

Les activités

L’équipe d’animation aura environ 1h30 de temps de réunion et préparation pendant la semaine, (le jeudi après-midi). Les animateurs devront avoir un panel d’activités pour toute l’année scolaire et réaliser des fiches projets ainsi qu’une évaluation.

Le temps de préparation pour les Atsem, sera le vendredi après-midi de 15h30 à 16h30.

Thème des 4 saisons

Activités autour des fruits et légumes du jardin en fonction des saisons

Petit atelier cuisine pour confectionner des gouters, un gouter commun avec les élémentaires avant chaque vacances.

Découverte de l’école primaire, activités passerelles

Invitation à jouer pour les parents 2 à 3 fois par année


TAP

A chaque fin de période des TAP, un goûter convivial sera proposé aux parents. Afin de rendre accessible les lieux ou sont accueillis les enfants et de leur permettre de partager des moments de loisirs avec eux.

Chaque jour, 3 activités sont proposées lors des TAP (activité manuelle, sportive ou expression). Il y aura aussi 2 intervenants, pour les activités tennis et anglais, qui interviendront principalement le jeudi et le vendredi, il y aura alors 4 activités proposées.

Restauration scolaire

Les enfants montent à Cervonnex en bus jusqu’au mois de Janvier, après ils mangeront sur place dans le nouveau bâtiment de l’école.

Le départ en bus se fait à 11h45 environ, tous les animateurs doivent compter les enfants et le chiffre doit correspondre à celui du listing.

Dans le car, tout le monde est assis et le trajet se déroule dans le calme.

(Plus de détails cf. Vadémécum pour toute l’organisation et la posture des animateurs)

A table, les Atsem restent avec les petites sections et les autres animateurs se répartissent les autres enfants. Chaque jour de la semaine, une Atsem est détachée pour rester faire des préparations sur l’école, sauf le mardi.

Les enfants doivent gouter à tout et ils mangent avec leur fourchette et leur couteau.

Dans la mesure du possible, les animateurs prévoient des petites activités (petits jeux d’attente) à faire dans la cour avant la sieste. Dans la cour, les animateurs jouent avec les enfants et ne font pas que de la surveillance.

Pour les élémentaires :

Accueil du matin et du soir :

Il se situe dans l'extension,

Un animateur s’occupe de noter les enfants qui arrivent, ainsi que les informations pour faire le suivi aux enseignants. Et l’autre animateur joue avec les enfants.

La salle d’accueil est aménagée pour être un espace ou les enfants peuvent jouer librement (coin lecture, coin dessin, coin jeux de construction…). Cela permet aux enfants, de s’éveiller à leur rythme et de se détendre après une journée d’école.

Lien famille/ école

Ce lien est très important et doit être fait, chaque matin et chaque soir, via un carnet d’informations. Les animateurs doivent être le relais entre les parents et les enseignants pour le bien être enfants.

L’affichage sur les portes des écoles doit aussi être mis à jour régulièrement.

Les activités

L’équipe d’animation aura environ 1h30 de temps de réunion et préparation pendant la semaine, (le jeudi après-midi). Les animateurs devront avoir un panel d’activités pour toute l’année scolaire et réaliser des fiches projets ainsi qu’une évaluation.


Chaque salle aura des activités spécifiques :

- la cour ou le préau pour des jeux sportifs, d’expression, de la danse ou du jardinage.

- la bibliothèque, un lieu calme pour des activités de détente tel que la lecture, l’origami, le dessin ou la décalcomanie par exemple

- la salle périscolaire ou la grande salle de l'extension pour les jeux de société, les activités manuelles et les jeux de construction par exemple.

Devant chaque salle, une affiche est installée chaque jour avec les activités proposées pour le soir, ainsi lors de l’appel, les enfants peuvent noter leur prénom, à côté de l’activité qu’ils veulent faire.

Les activités de 15h45 à 16h30 sont fixes, les animateurs devront préparer des fiches techniques et évaluer leur séance. Pour ce temps, une activité par salle.

Ce temps sera en parallèle de la pause cartable, les animateurs devront prendre en compte le fait que des enfants peuvent se rajouter en cours de séance.

Les groupes de pause cartable sont effectués par double niveau, Seulement les Cps restent ensembles par petit groupe, afin de faciliter la lecture et pour leur apprendre à être autonome.

La pause cartable se déroule dans le calme, les enfants sont répartis dans la salle et sortent leur cahier de texte. Si certains enfants n'ont pas de devoirs, l'animateur vérifie, et ils peuvent rejoindre le groupe d'activité pour ne pas déranger.

de 16h30 à 17h30, 3 ateliers par salle seront proposés chaque jour.

Les animateurs devront mettre en place des ateliers, en prenant en compte le départ échelonné des enfants

Thème des 4 saisons

Le thème est choisi par cycle avec l'équipe avant les vacances.

Petit atelier cuisine pour confectionner des goûters, un goûter commun avec les élémentaires avant chaque vacances.

Invitation à jouer pour les parents 2 à 3 fois par année

Journée « j’emmène mon jeu », 1 fois par cycle

TAP

Les TAP ont lieux chaque mardi sur l’école de Puy St Martin, différents lieux sont occupés: Gymnase du Léman, gymnase des Burgondes, salles de classe etc… afin de permettre à chaque groupe d’avoir un espace adaptée à son type d’activité.

Les activités proposées pour l’année prochaine sont : roller, bruitages, cirque, tennis de table, hip hop, arts plastiques, théâtre, Futsal, anglais et taekwondo.

Du fait de la priorité donnée au choix de l’enfant pour les TAP, les groupes seront hétérogènes (du CP au CM2). Ce qui va privilégier les échanges, l’entraide et la


solidarité. Il nécessite de la part de l’intervenant une capacité d’adaptation et d’animation différente au sein du groupe.

De Septembre aux vacances de la Toussaint est destinée à la découverte des activités. Chaque enfant découvre alors 6 à 7 activités différentes, une par semaine.

Les animateurs des TAP doivent alors au cours de sa séance, valoriser leur activité et donner envie aux enfants de s’y inscrire.

Pour cette année, il a été décidé de scinder le choix en deux et de proposer aux enfants de faire un choix pour les deux premières périodes pour un premier temps.

Et en février, pour les 2 dernières périodes.

Un livret découverte sera offert à tous les élèves afin de consolider les expériences et les découvertes, faites tout au long de l’année. Il sera conservé par l’enfant et permettra une valorisation et une personnalisation des acquis par chacun.

A chaque fin de période des TAP, un goûter convivial sera proposé aux parents. Afin de rendre accessible les lieux ou sont accueillis les enfants et de leur permettre de partager des moments de loisirs avec eux.

Restauration scolaire

Les CP mangeront sur place dans le bâtiment de l'extension avec un animateur,

les CE1 et quelques enfants de CE2 monteront en bus à Cervonnex et les CE2, les CM1 et CM2 vont manger au collège.

Le départ en bus se fait à 12H environ, tous les animateurs doivent compter les enfants et le chiffre doit correspondre à celui du listing.

Dans le car, tout le monde est assis et le trajet se déroule dans le calme.

(Plus de détails cf. Vadémécum pour toute l’organisation et la posture des animateurs)

Les enfants passent aux toilettes avant de manger, ils ne se levent pas pendant le repas. Ils se lavent les mains avant et après manger.

A table, les enfants sont mélangés et mangent avec leurs copains. Chaque enfant a un rôle à sa table (débarrasser les assiettes, les verres, le saladier etc…)

Les rôles changent chaque jour et sont décidés par les animateurs sous forme de petit jeu. Les animateurs se répartissent et mangent avec les enfants.

Les enfants doivent gouter à tout et ils mangent avec leur fourchette et leur couteau.

Dans la mesure du possible, les animateurs prévoient des petites activités (petits jeux d’attente) à faire dans la cour avant de rentrer sur l’école. Dans la cour, les animateurs jouent avec les enfants et ne font pas que de la surveillance.


Les locaux et le matériel Pour les maternelles

L’école élémentaire du Puy St Martin, du côté maternel est constituée d’une dizaine de classe, d’une salle motricité, d’un préau, d’une cour avec un espace de jeux et d’une salle périscolaire. La zone d’accueil des parents se fait dans un grand couloir qui permet aux parents de rentrer dans l’école et d’aller jusqu’aux classes. A partir de Janvier 2016, une extension de l’école sera construite. Ce bâtiment sera composé de 3 salles de classes, une salle de peinture, un bureau et une grande salle qui servira de réfectoire le midi pour les maternelles et une salle d’activité pour l’accueil du soir et du matin. Les TAP se déroulent essentiellement dans l’école maternelle, compte tenu que la séance ne dure que 40 minutes (avec la préparation et le rangement) , il est difficile de se déplacer à l’extérieur en si peu de temps. Un inventaire du matériel disponible est réalisé à chaque début d’année afin de faire le point pour les commandes prochaines et pour les activités qui peuvent se réaliser. Des commandes de matériel sont réalisées à chaque cycle (pichon, casal sport etc…)

Pour les élémentaires

L’école élémentaire du Puy St martin, du côté primaire est constitué d’une dizaine de classe, (3 au rez de chaussé, 5 à l’étage et 1 qui est pour le moment dans un ALGECO), d’une salle périscolaire, d’une bibliothèque, d’une cour, d’un préau et d’un petit jardin. La zone d’accueil des parents se fait dans un couloir. Un inventaire du matériel disponible est réalisé à chaque début d’année afin de faire le point pour les commandes prochaines et pour les activités qui peuvent se réaliser. Des commandes de matériel sont réalisées à chaque cycle (pichon, casal sport etc…)


L’équipe d’animation L’équipe maternelle

Chaque équipe d’animation d’accueil de loisirs périscolaire et TAP est composée d’une adjointe de direction (BAFD), de 3 ou 4 Atsem et de 2 animateurs TAP ( BAFA). L’équipe reste identique toute l’année sur son école maternelle, afin de garantir une continuité et des repères relationnels pour les plus petits. Les Atsem assurent le lien entre le temps scolaire et périscolaires et elles sont présentes sur la pause méridienne et les TAP . Le taux d’encadrement lié au PEDT est d’un adulte pour 14 enfants de moins de 6 ans mais il a été décidé que le taux d’encadrement des accueils périscolaires déclarés serait de 1 animateur pour 10 enfants de moins de 6 ans.

L’équipe élémentaire

Chaque équipe d’animation d’accueil de loisirs périscolaire et TAP est constituée d’un directeur ( BPJEPS ou DEUST), de 2 ou 3 animateurs TAP élémentaires ( BAPAAT, BAFA) et de 2 ou 3 encadrants ( BAFA, adjoint d’animation 2e classe). L’équipe reste identique toute l’année. Le taux d’encadrement lié au PEDT est d’un adulte pour 18 enfants de plus de 6 ans mais il a été décidé que le taux d’encadrement des accueils périscolaires déclarés serait de 1 animateur pour 14 enfants de plus de 6 ans.

PROJET PEDAGOGIQUE - Saint-Julien-en-Genevois de loisirs/PSM... · Code organisateur : 076ORG0296...

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