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Projet Pédagogique

PROJET PÉDAGOGIQUE - JUILLET 2020 1

Juillet 2020

« Tous en piste »

Accueil de loisirs de Grâces 4, Place André Bardoux22200 GRACESTél : 02 96 40 21 21

Sommaire

I. La présentation de l’accueil de loisirs 3

II- Les valeurs de la structure 5

III- Les intentions éducatives et les objectifs de la directrice et son équipe

6

IV- L’intégration des mineurs en situation de handicap 6

V- Une journée-type à l’accueil de loisirs 8

VI- Le mode de fonctionnement de l’équipe d’animation 13

VII- Les règles de vie 18

VIII- La sécurité 19

IX- La communication 20

X- Les activités 21

XI- L’évaluation du projet 25


I. La présentation de l’accueil de loisirsa/ Introduction

La commune répond aux besoins des Grâcieuses et Grâcieux, qui dans le cadre de la crise sanitaire et de la reprise de l’activité économique, avaient besoin d’une structure pouvant accueillir leurs enfants au cours du mois de juillet.

Cet accueil prend en compte les aspects éducatifs du projet rédigé par les élus, à savoir :• Favoriser l’évolution socio-culturelle, affective et éducative de l’enfant• Répondre au besoin social des familles d’accueil des enfants sur les périodes

extra-scolaires hors petites vacances.

b/ Présentation de la structure

ORGANISATEUR : Mairie de Grâces

PERIODE : du 6 au 31 juillet

HORAIRES DE L’ACCUEIL : du lundi au vendredi de 8h00 à 18h00

Pour le bon déroulement d’une journée au centre, il est demandé aux familles de déposer leurs enfants le matin entre 8 h00 et 9h00. Après cette heure, et pour des

raisons de sécurité, les différents accès au centre seront fermés à clé.Lea parents seront priés de venir chercher leurs enfants entre 17h00 et 18h00.

EFFECTIF TOTAL : 53 enfants maximum âgés de 3 à 12 ans

INSCRIPTION : Un recensement des besoins a été adressé aux familles des enfants scolarisés à Grâces par courriel. Les dossiers des enfants inscrits à l’issu de ce recensement ont été remis dans les classes au cours de la troisième semaine de juin. Ils sont à retourner le 30 juin au plus tard à la mairie pour l’inscription définitive.

TARIFICATION : Les tarifs sont adoptés chaque année par le Conseil Municipal de la Commune de Grâces. Ils sont indexés selon le quotient familial appliqué par la CAF et ont été communiqués aux familles dans les dossiers d’inscription.

En cas de retard exceptionnel, après 18h00, tous les enfants restants sont à venir chercher au pôle périscolaire.


c/ Descriptif des locaux

La municipalité met à la disposition de l’accueil de loisirs de façon générale, la salle omnisports ainsi que le terrain de tennis, la salle multi-culturelle et plus particulièrement :

Pour les enfants âgés de 3 à 4 ans :

Le pôle périscolaire qui comprend :

- Un grand hall avec, à droite en entrant, la grande salle de l’accueil de loisirs et sur la gauche, un vestiaire, des toilettes adaptées à la taille des enfants, le réfectoire où seront pris tous les repas du midi, préparés par le cuisinier. C’est aussi dans cette pièce que les enfants cuisineront le temps d’une activité.

- Une grande salle d’activité (environ 212m2) est équipée de mobilier adapté à la taille des enfants et possède de nombreux rangements. Cette grande pièce est aménagée pour les différentes activités.

- Un coin vidéo avec un rétro-projecteur et un grand écran.- Un bureau pour la direction.- Des toilettes équipées d’une douche, d’un lavabo et d’une armoire à pharmacie- Une salle indépendante pouvant servir de coin sieste/repos pour les plus grands

mais aussi d’espace jeu le temps d’une animation.- Une buanderie comprenant machine à laver et sèche-linge.- Une salle de rangement pour le matériel pédagogique.- Une régie pédagogique où les animateurs peuvent préparer leurs activités.

La salle de motricité de l’école maternelle.La cour de l’école maternelle avec un bac à sable et des jeux d’extérieurs ainsi que celle du pôle périscolaire pour les temps libres en extérieur. A cette occasion, les enfants pourront bénéficier des vélos ainsi que du matériel de plein air.Après chaque utilisation, ce matériel sera désinfecté avant rangement par les animateurs, en responsabilité des groupes d’enfants, qui en auront fait l’usage.


Pour les enfants âgés de 7 à 12 ans :

Trois salles de classes qui seront aménagées par les animateurs.Les sanitaires équipée d’une armoire à pharmacie.La cour de l’école primaire.Quelques vélos seront montés sur la cour de l'école primaire et rangés à l’entrée, à droite du bâtiment pré-fabriqué.

d/ Présentation de l’équipe d’animation et technique

• Une directrice stagiaire : Géraldine DENIZET• 5 animateurs titulaires du BAFA ou d’un CAP petite enfance :

- Nadine LE GOFF , en responsabilité du groupe des 3-4 ans- Jeanne GAUTIER, en responsabilité du groupe des 3-4 ans- Léo LAFFARGUE, en responsabilité du groupe des 5-6 ans- Morgane BEUREL, surveillante de baignade, en responsabilité du groupe des 7-8 ans- Franck MAHEU, en responsabilité du groupe des 9-12 ans

• Une animatrice stagiaire :- Marine SABLE, animatrice volante, principalement rattachée au groupe des 9-12 ans

• Un cuisinier : Régis PRIGENT• Un agent chargé de l’entretien des locaux : Magalie DHEILLY• 3 agents techniques

L’équipe d’animation propose aux enfants des activités variées sur un thème commun choisi après concertation des différents animateurs.

II. Les valeurs de la structure

Nous souhaitons :

- Prendre en compte chaque enfant comme un individu à part entière avec son histoire personnelle et ses besoins spécifiques.

- Respecter les rythmes individuels des enfants.- Favoriser l’acquisition d’une plus grande autonomie.- Permettre aux enfants de découvrir et de pratiquer des activités qui répondent à leurs

besoins.


III- Intentions éducatives et les objectifs de la directrice et son équipePour favoriser et développer une offre de loisirs de qualité et accessible à tous, nous souhaitons :

• Accueillir les enfants dans locaux adaptés à leur taille et leurs besoins au quotidien

• Mettre au coeur de nos activités le développement durable et la notion de récupération

• Sensibiliser les enfants à la tolérance et l’acceptation de soi.• Encourager chacun à se sentir bien dans son corps, développer la motricité fine

ainsi que la coordination.

Pour développer chez l’enfant l’acquisition de repères essentiels à la vie sociale, l’autonomie et la créativité, nous souhaitons…. :

• Proposer des activités variées, adaptées à l’âge des enfants afin que chacun puisse trouver sa place au sein de notre structure.

• Développer autant que possible l’imagination et la créativité de tous.• Aider l’enfant à se repérer dans le temps et l’espace.• Etablir avec les enfants les règles de vie fondamentales au bon fonctionnement de

la société.

Pour aménager des temps d’accueil avec les familles, nous souhaitons : • Etablir une relation de confiance avec les parents. • Faire intervenir des parents dans certaines activités.

IV - L’intégration des mineurs en situation de handicap

L’équipe d’animation essayera d’instaurer une relation de confiance avec les famillesd’enfants handicapés.

A / Ce que la famille souhaite partager avec l’équipe d’animation• être associée avec l’équipe et le médecin à l’élaboration et à la signature d’un protocole

qui précise les conditions d’accueil de l’enfant.• une rencontre avant et après l’accueil.•que leur enfant soit en sécurité.•que leur enfant progresse.


• que l’équipe d’encadrement respecte les règles d’hygiène et les règles nécessaires à la santé de l’enfant.

• une rencontre avant et après l’accueil.•que l’équipe d’encadrement soit à l’écoute des parents et tienne compte de leurs

conseils.•que l’équipe d’encadrement tienne compte du handicap de l’enfant sans le stigmatiser.

B / Ce qu’une équipe d’animation doit proposer à un enfant handicapé•le reconnaitre comme un enfant à part entière.• faire preuve d’égalité et de justice.• respecter son rythme.•lui permettre de vivre des situations favorisant son autonomie.• lui permettre de prendre du plaisir.•nommer un référent.

C / Les conditions d’un bon accueilAvant l’accueil

• Rencontre entre les parents, le directeur et son équipe pour instaurer un dialogue.• Une courte période d’observation peut être effectuée avec un accompagnant.• Sensibiliser l’encadrement aux procédures de la vie quotidienne.• Signature d’un PAI (Plan d’Accueil Individuel).

Pendant l’accueil• Associer les parents au déroulement de l’accueil de l’enfant.• N° de téléphone d’urgence à jour et accessible à tout l’encadrement.• Respect du rythme de l’enfant.• Respect du traitement médical.• Consignes lisibles en cas d’évacuation des locaux.

Après l’accueil• Réalisation du bilan.

Toutefois, si l’équipe d’animation par manque de formation, moyens matériels, etc…ne peut assurer la sécurité physique, morale et affective de l’enfant en situation de handicap, une décision de refus d’accueil peut être prise, en accord avec la Mairie et la famille.


V - Une journée-type à l’accueil de loisirs

Heure Organisation de l’équipe

Ce que l’on veut favoriser sur le plan éducatif

Le rôle de l’animateur

8h00-9h00

• Pour les 3-4 ans, l’accueil du matin se fera au pôle périscolaire. L’enfant, à son arrivée, sera invité à se laver les mains et à coller son étiquette sur le tableau de présence. La salle d'activités du pôle périscolaire sera organisé de sorte à ce que le groupe des 3-4 ans puisse évoluer en toute sécurité dans le cadre du protocole Covid-19 en vigueur.

• Pour les 5-12 ans, l’accueil se fera au sein de la classe de classe attribuée à chaque groupe. Ainsi les 5-6 ans seront accueillis dans le pré-fabriqué du primaire, les 7-8 ans dans la salle de classe des CE2-CM1 et les 9-12 ans dans la salle de classe des CP.

• Activité libre et au choix : jeux calmes, de société, musique douce, dessins.

➤ Respecter le rythme biologique de l’enfant (commencer la matinée en douceur)

➤ Donner libre choix à l’enfant de ses activités.

Il met en place des activités calmes et accessibles librement (table à dessin, jeux, lego…)Il est à l’écoute des parents.Il est accueillant et souriantIl communique avec les enfants.Il fait respecter le calmeIl effectue le pointage des enfants au fur et à mesure de leur arrivée.Il s’assure que les enfants se soient TOUS lavés les mains


À partir de 9h00

• Rangement des activités libres.

• Nettoyage des tables.

• Passage aux toilettes et lavage des mains.

• Collation : Les animateurs étant seuls avec leur groupe, la directrice aura la charge de leur apporter la collation du matin.

➤ Impliquer les enfants dans les tâches de la vie quotidienne.

➤ S’assurer que chacun ait mangé quelque chose avant le repas de midi

Il s’assure de l’hygiène des mainsIl s’assure de l’implication de tous les enfants et répartit les rôles de chacun.

À partir de 9h30

• Rassemblement des enfants.

• Vérification des présences.

• Annonce du planning des activités

➤ Donner l’envie aux enfants de participer aux activités.

Il vérifie les effectifsIl se montre créatif et enthousiaste dans sa présentation du planning du jour (travail de sensibilisation en amont)

9h30-11h30

• Déroulement des activités.

• Mise en place de petits jeux pour les enfants ayant fini plus tôt leur activité. Pour les 3-4 ans, des bacs nominatifs des jouets seront mis à la disposition des enfants. Le port du masque ou de visière lors des parties de jeux de société sera obligatoire pour les 5-12 ans

• Exception faite pour les grands jeux organisés chez les 5-12 ans, une récréation en plein air d’au moins une demie-heure sera faite, tous les jours, au cours de la matinée avec mise à disposition des vélos, accès au bac à sable pour les 3-4 ans.

➤ Encourager la créativité et favoriser le développement psychomoteur de l’enfant.

➤ Développer ses acquis.

➤ Echanger avec les enfants.

➤ Faire respecter les règles de vie collective et de sécurité.

Il donne des explications claires et précises et s’assure que les consignes ont bien été comprises par tousIl met en place son atelier/jeu et d’assure d’avoir bien tout le matériel nécessaireIl échange avec les enfantsIl joue avec les enfantsIl surveilleIl veille au respect des règles et de sécuritéIl veille à ce que les enfants fassent un usage correct du masque « grand public »


11h30-12h00

• Rangement des activités libres.

• Nettoyage des tables.

• Passage aux toilettes et lavage des mains.

• Départ échelonné pour l'accès au restaurant scolaire.

➤ Encourager l’implication des enfants dans les tâches du quotidien

➤ Intégrer les notions d’hygiène de base

Il montre l’exemple et participe au rangement et nettoyage avec les enfantsIl s’assure que les enfants se soient correctement lavés les mains

12h00-13h00

• Prise du repas au cours duquel les enfants pourront se servir seuls à condition de mettre suffisamment de couverts de service sur la table.

• Chaque enfant sera invité à débarrasser l’ensemble de ses couverts, assiette et verre. Un nettoyage à l’eau pourra être fait par un des enfants de la table pour les plus grands.

➤ Encourager l’implication des enfants dans les tâches du quotidien

➤ Encourager l’autonomie des enfants lors de la prise de repas

➤ Sensibiliser les enfants au gaspillage et les inciter à se resservir plutôt qu’à TROP se servir.

➤ Développer la curiosité en incitant les enfants à goûter un peu à tout.

Il utilise le temps du repas pour échanger et écouter les enfants afin de s’assurer que tout va bien.Il veille à ce que chacun ait été servi et ait mangé quelque chose.Il aide le personnel de service à mettre les plats sur la tableIl s’assure à ce qu’il y ait toujours du pain et de l’eau sur la table.Il aide les enfants à couper leur viande, à débarrasser.Il veille à ce que tous les enfants participent aux tâches quotidiennes.

13h00-13h30

• Récréation sur les cours de chaque site.

• Pause de 30 minutes en roulement pour les animateurs, amorcée dès la fin du repas.

Il surveille.


13h30-14h00

• Temps calmes pour les grands. (pourquoi pas laisser un enfant animer un petit jeu pour les 7-12ans ?, lecture d’un conte pour les moins de 6 ans.)

• Sieste pour les plus jeunes, surveillée par Nadine LE GOFF

➤ Respecter le rythme biologique de l’enfant.

➤ Assurer la sécurité affective des enfants.

➤ Aider l’enfant à prendre confiance dans le groupe et le responsabiliser.

Il met en place de bonnes conditions pour favoriser l’endormissement. (doudou, couverture, petite histoire…)Dans les phases de jeu animé par les enfants, il veille aux respect des règles et à l’équité entre les participants.

14h00-15h45

• Organisation identique à celle du matin, avec des activités plus calmes pour les 3-4 ans, demandant moins de concentration.

• Lever échelonné de la sieste.

➤ Encourager la créativité et favoriser le développement psychomoteur de l’enfant.

➤ Développer ses acquis.

➤ Echanger avec les enfants.

➤ Faire respecter les règles de vie collective et de sécurité.

Il donne des explications claires et précises et s’assure que les consignes ont bien été comprises par tous.Il met en place son atelier/jeu et d’assure d’avoir bien tout le matériel nécessaire.Il échange avec les enfants.Il joue avec les enfants.Il surveille.Il veille au respect des règles et de sécurité.


15h45-16h30

• Rangement des activités.

• Bilan de la journée avec les enfants (résumé sur le tableau pour les 5-12 ans, remplissage du tableau de présence des 3-4 ans)

• Passage aux toilettes.

• Préparation du goûter par la directrice et Marine (préparation de pichets d’eau et de sirop, répartition de biscuits dans des corbeilles). Distribution sur les différents sites

➤ Encourager l’implication des enfants dans les tâches du quotidien.

➤ Intégrer les notions d’hygiène de base.

Il montre l’exemple et participe au rangement et nettoyage avec les enfants.Il s’assure de l’hygiène des mains.

16h30-17h00

• Distribution des gobelets

• Rangement et nettoyage à l’eau. Chaque enfant sera invité à déposer son gobelet dans un bac avant lavage et a jeter ses emballages plastiques à la poubelle

➤ Favoriser la responsabilisation des enfants.

➤ Développer leur autonomie dans la gestion des tâches du quotidien.

Il sert le goûter aux enfants.Il s’assure que chaque enfant ait bu ou mangé quelque chose.Il aide au rangement et au nettoyage.

17h00 -18h30

• Accueil du soir• Récréation sur les

cours jusqu’à la fermeture du centre si le temps le permet

• Rangement et désinfection des jeux d’extérieurs.

• Jeux libres et calmes dans le hall du pôle périscolaire ou sous le préau de l’école primaire.

➤ Favoriser le dialogue avec les familles.

➤ Privilégier un retour au calme en fin de journée.

Il discute avec les parents et les invite à consulter les bilans de la journée faits par les enfantsIl transmet les informations essentielles (chutes, rappel de sorties et du lavage des masques des enfants…)Il vérifie que l’enfant n’oublie pas ses affaires.


VI - Le mode de fonctionnement de l’équipe d’animation

a/Les fonctions des différents membres de l’équipe d’animation

La directrice s’engage :

• A assurer un rôle de coordinateur au niveau de l’accueil collectif des enfants.• A faire le lien entre les parents, les animateurs de l’accueil et la mairie.• A assurer l’encadrement et l’animation des groupe d’enfants pendant leur

présence.• A assurer l’accompagnement des stagiaires ainsi que le suivi de formation de ses

animateurs.• A gérer le budget et le matériel.• La tenue administrative de l’accueil de loisirs (affichages obligatoires, élaboration

des plannings de l’équipe, etc)• A participer aux réunions de travail.• A veiller à la sécurité physique affective et morale de tous.• A mettre en forme et à veiller à l’application d’un projet pédagogique concordant

avec le projet éducatif de la Mairie de Grâces.• A être une valeur d’exemple pour tous (langage, tenue, comportement, assiduité,

etc)• A être ponctuel au travail afin d’éviter tout risque de désorganisation• A ne pas fumer en présence des enfants.• A ne jamais être sous l’emprise de l’alcool ou de drogue sur son lieu de travail.

Les animateurs s’engagent, sous la hiérarchie du directeur :

• A rédiger et à mettre en place un projet d’animation cohérent avec le projet pédagogique.

• A assurer l’encadrement et l’animation des groupes d’enfants.• A adapter leurs activités à l’âge des enfants.• A participer activement aux réunions de travail et l’évaluation des activités.• A veiller à la sécurité physique, affective et morale des enfants.• A prévoir des activités concordant avec le projet pédagogique de l’accueil.• A être une valeur d’exemple pour tous (langage, tenue, comportement, assiduité,

etc)• A être ponctuel au travail afin d’éviter tout risque de désorganisation.• A ne pas fumer en présence des enfants.


• A ne jamais être sous l’emprise de l’alcool ou de drogue sur son lieu de travail.• A ne pas utiliser leur téléphone portable sur leur temps de travail. Ce dernier doit

rester un moyen de communication et de prévention lors des sorties mais non une distraction personnelle.

L’assistant sanitaire s’engage :

• A être responsable de la santé, la sécurité et l’hygiène des enfants.• A tenir à jour le cahier sanitaire.• A vérifier la trousse de secours et la compléter ou renouveler le cas échéant.• A tenir à jour la liste des allergies ainsi que les ordonnances des enfants.

Le surveillant de baignade s’engage :

• A organiser et surveiller une baignade dans le cadre d’un accueil collectif de mineurs en respectant la réglementation en vigueur, notamment les taux d’encadrement.

• A signaler la présence de son groupe au responsable de la sécurité de la piscine ou de la baignade.

• A se conformer aux prescriptions de ce responsable et aux consignes et signaux de sécurité .

• A prévenir le responsable de la sécurité ou de l’organisation des sauvetages et des secours en cas d’accident.

b/Modalités et critères de recrutement

En vue de la situation sanitaire exceptionnelle liée à la COVID-19 et de la longue période de confinement, le recrutement s’est basé sur les candidatures spontanées envoyées à la mairie. Ces dernières ont été transmises à Monsieur Sylvain Girondeau et Madame Mary Lebon, conseillers municipaux, délégués à l’animation et au centre de loisirs ainsi qu’à Madame Géraldine Denizet, directrice de l’accueil de loisirs au mois de juillet. Après analyse des CV et lettres de motivation, les candidats ont reçus par courrier électronique une convocation pour un entretien d’embauche conduit conjointement par Monsieur Sylvain Girondeau, Madame Mary Lebon et Madame Denizet. Si, dans certains cas, les candidats ont été dans l’incapacité d’être présent physiquement à leur entretien, ce dernier a pu se faire à distance via Skype ou Zoom…Une décision unilatérale a conduit à l’embauche ou non du candidat. Chaque candidat a reçu une réponse positive ou négative à l’issue de son entretien.


c/les relations entre les différents interlocuteurs de la structure

Relations entre les animateurs et les enfants :

Cette relation se fonde sur le respect mutuel de chacun.L’animateur doit se mettre à la hauteur des enfants pour discuter en leur expliquant simplement les choses. Pour rappel, crier sur les enfants ne signifie pas faire preuve d’autorité et ne règle pas les problèmes. Il est primordial de rester bienveillant (veiller à ne pas dévaloriser ou mettre mal à l’aise, de ne pas faire de différence entre les enfants). Dans la mesure du possible, il doit pouvoir se rendre disponible et être à l’écoute.

Relations entre les animateurs et la direction :

La confiance sera placée au coeur de cette relation, socle du bon fonctionnement de la structure. Ainsi, il est impératif que chacun : - soit à l’écoute de l’autre,- sache se remettre en question,- sache se rendre disponible,- reste assidu dans son travail,- Transmette TOUTES les informations concernant le fonctionnement de l’accueil de

loisirs.

Relations entre les animateurs :

Il est essentiel de faire preuve d’un esprit d’équipe et d’entraide mutuelle. La communication est un atout majeur au bon fonctionnement du groupe.

Les relations avec le personnel technique :

L’équipe d’animation doit tenter d’instaurer une entente agréable avec le personnel technique, basée sur le respect du travail de chacun.

d/Bilan, réunion et temps de pause :

Les bilansIls se font de manière informelle tout au long de la journée.


Les animateurs parlent entre eux des problèmes de fonctionnement, en font part au directeur afin qu’ils trouvent une solution ensemble.Le temps du midi peut aussi servir de temps de bilan.

Les réunionsTrois réunions de préparation de l’accueil de juillet sont prévues. Elles auront lieu sur trois samedis du mois de juin et juillet. Une lettre de présentation et de fonctionnement du centre, à l’attention des familles, sera jointe au dossier d’inscription car dans le contexte sanitaire, nous n’avons pas souhaité, à titre exceptionnel, organiser une réunion publique.Sur le temps du centre, des réunions hebdomadaires se tiendront les jeudis soir de 18h00 à 19h00. Elles permettront d’échanger sur la semaine écoulée et de faire le point sur la faisabilité des objectifs fixés dans le projet pédagogique. Ces réunions permettront à chacun de s’exprimer sur les difficultés rencontrées, les projets à venir, l’organisation des sorties…

Les temps de pauseChaque animateur dispose de trente minutes quotidiennes de pause. Elle sera prise, à tour de rôle, après le déjeuner ou au moment du goûter.

NB : Pendant les temps de pause, les animateurs doivent veiller à ce que la surveillance des enfants soit assurée à tout moment.


E/Grille d’évaluation stagiaire BAFA

I = insatisfaisant M = moyen S = satisfaisant TS = très satisfaisant

CRITERES D’EVALUATION

1. RELATIONNEL / SAVOIR-ETRE

Suis-je parvenu à me faire comprendre des enfants ? Me suis-je bien intégré dans l’équipe ? Ai-je suivi le fonctionnement mis en place par l’équipe de direction ?

2. VIE QUOTIDIENNE

Ai-je su faire respecter les règles de vie quotidienne à mon groupe d’enfants ? Ai-je su être à l’écoute des enfants et répondre à leurs besoins ? Ai-je su respecter et faire respecter les règles de sécurité :

- A l’extérieur (lors d’activités / la vie quotidienne) ? - A l’intérieur (lors d’activités / la vie quotidienne) ? - Lors des déplacements ?

3. ACTIVITES

Ai-je été capable d’organiser et de mener un grand jeu ? Ai-je été capable de faire preuve d’originalité et d’imagination dans les animations que j’ai menées ? (fabulation…) Ai-je su trouver ma place lorsque je coanimais une activité avec un autre animateur ?

4. ASPECT PERSONNEL

Ai-je fait preuve d’initiatives, de sérieux et de motivation pendant toute la durée de l’accueil ? Ai-je respecté les règles de vie et le fonctionnement de l’équipe ? Ai-je été accueillant et attentif lors de l’arrivée des parents (matin et soir) ?


VII- Les règles de vie

Elles sont établies le premier jour avec les enfants et l’équipe d’animation

Les modalités de participation des enfants

• inciter les enfants à s'impliquer dans la vie quotidienne,• impliquer et faire s'exprimer les enfants dès leur plus jeune âge (sur les aspects de

la vie quotidienne)• Réfléchir avec les enfants pour établir les règles de vie

Les non négociables

• la loi • Responsabilité vis à vis des mineurs • Obligation de moyens • Contraintes budgétaires • Contraintes matériels• Respect d’autrui• Respect des règles établies

Les sanctions • Elles respectent les principes fondamentaux du droit de l’enfant• Elles sont connues de tous et sont les même pour tous • Elles sont progressives : On est sanctionné moins sévèrement la première fois que la

suivante...• Elles sont en rapport avec les règles qui auront été transgressées.

Les animateurs s’assureront que ces règles de vie ont été comprises et acceptées par tous. Elles seront présentées de façon ludique et affichées dans la grande salle d’activités & les salles de classe utilisées par le groupe des 5-12 ans.

La sanction ne doit pas avoir pour but de faire souffrir ou d’humilier, elle doit aider l'enfant à intégrer la règle : c’est un moment d’apprentissage dans lequel le dialogue

doit avoir une place essentielle. La sanction doit avoir une portée éducative.


VIII - La sécurité

Protocole COVID-19 dans le cadre de l’accueil des enfants et fin de journée

Afin de limiter les interactions et les croisements entre les parents, des chemins à sens unique, ont été établis afin d’assurer la sécurité de tous et limiter la transmission du virus.

Pour les enfants inscrits dans le groupe des 3-4 ans (c’est à dire les enfants scolarisés en 2019-2020 en Très Petite Section, Petite Section et Moyenne Section), l’accueil se fera au Pôle périscolaire.

Les parents, de préférence masqués, devront se présenter avec leur enfant devant la porte du pôle et attendre qu’un animateur vienne les accueillir. Des traits de peinture tracés au sol permettent de respecter les mesures de distanciations sociales.Il est STRICTEMENT INTERDIT aux parents de rentrer dans les locaux.Une fois l’enfant pris en charge, les parents devront repartir en empruntant les escaliers situés sur leur gauche afin d’éviter tous croisements avec d’autres familles.

Pour les enfants inscrits dans les groupes des 5-12 ans (c’est à dire les enfants scolarisés en 2019-2020 de la grande section à la sixième), l’accueil se fera sur la cour de l’école primaire.

Les parents, de préférence masqués, devront se présenter avec leur enfant au niveau du petit portail, situé en bas de la cour, et attendre qu’un animateur vienne les accueillir. Des traits de peinture tracés au sol permettent de respecter les mesures de distanciations sociales.Il est STRICTEMENT INTERDIT aux parents de rentrer dans les locaux.Une fois l’enfant pris en charge, les parents devront repartir en longeant le bâtiment de la bibliothèque scolaire et ressortir de la cour par le grand portail afin d’éviter tous croisements avec d’autres familles.

Sécurité sanitaires et soins

Durant le temps de l'été, les parents autorisent, par l’intermédiaire de la fiche sanitaire, l'équipe encadrante à prendre toutes les mesures urgentes (soins de premier secours, voire hospitalisation), qui incomberaient suite à un accident survenu à leur enfant. L'accueil de loisirs s'engage à prévenir les parents dans les meilleurs délais.

En cas de non respect de ces chemins à sens unique, les familles engagent leurs responsabilités en cas de contraction de la COVID-19. La mairie ne

pourra ,en aucun cas, en être tenue pour responsable.


Deux boîtes à pharmacie sont mises à la disposition de l’équipe, dans une armoire fermée à clés et mise hors de la portée des enfants. Elles se situent dans les toilettes de la grande salle du pôle périscolaire ainsi que celle du bâtiment pré-fabriqué de l’école primaire.Un registre est prévu pour inscrire les différentes informations sur le soin prodigué à l’enfant, même minime.

Cette année, les animateurs des groupes des 5-6 ans, 7-8 ans et 9-12 ans auront, dans leur salle, un sac à dos de pharmacie comprenant tout le petit matériel de prise en charge de premiers soins.

Il est possible d’administrer un médicament à un enfant à la condition de fournir une ordonnance médicale.

Par ailleurs, une autorisation parentale ne remplace en aucun cas une ordonnance médicale. Par contre, une autorisation téléphonique donnée par le médecin des urgences équivaut à une ordonnance.

Enfin, il est impératif de se référer à la fiche de liaison sanitaire avant de donner un médicament. Cela permet d’éviter, par exemple, une réaction allergique.

L'affichage du panneau d’interdiction de fumer dans le lieux d'accueil sera mis en place ainsi que les numéros d'urgence. Des extincteurs sont installés dans les locaux de l’école. Sont également affichés, à la vue de tous, les plans de confinement et d’évacuation des locaux. Les locaux, ayant reçus les certificats de conformité délivrés par les autorités compétentes, possèdent le nombre nécessaire d’issues de secours indispensables en cas d’évacuation en urgence des lieux.

IX - La communication

Soucieux de vouloir entretenir une relation privilégiée et harmonieuse avec les familles des enfants accueillis, nous souhaitons mettre en oeuvre des outils de communication qui faciliteront cette mise en relation.

Avant l’accueil :

- Lettre d’information à l’attention des familles

Hors prescription médicale, il est strictement INTERDIT à un membre de l’équipe pédagogique de donner un médicament.


- Articles dans la presse locale

Pendant l’accueil :

- Communication au quotidien : utilisation d’un calendrier des activités et ressentis des enfants âgés de 3 à 4 ans. Il permettra que les informations de la journée soient transmises aux familles sans que ces dernières n’aient à les demander à l’animateur référent de leur enfant.Pour les 5-12 ans, les informations seront transmises par les animateurs sur la demande des familles.

- Tableau d’affichage : infos pratiques (sorties, rappel d’infos spécifiques)- Emails envoyés aux familles afin de rappeler les informations essentielles (sorties,

etc…)- Dans le cadre de la protection du droit à l’image, aucune photo collective ne pourra

être diffusée en dehors du cadre de l’accueil de loisirs. Il sera cependant possible de transmettre aux familles des photos sur lesquelles seul leur enfant figure. L’équipe pédagogique aura pris soin de vérifier dans le dossier d’inscription et de répertorier sur un listing l’ensemble des enfants dont les parents n’auront pas donner l’autorisation d’être photographier.

Après l’accueil :

Un bilan de fin de centre sera mis à la disposition des familles qui le souhaitent.

X- Les activités

Les animateurs s’engagent à proposer un programme d’animation répondant aux valeurs du projet pédagogique. Les activités sont préparées en amont par les animateurs et sont présentées aux enfants et à leurs parents sous forme de planning non exhaustif.

Cette année, le thème retenu pour l’accueil de loisirs du mois de juillet 2020 sera : «Tous en piste »

Toutefois, l’enfant étant l’acteur principal des activités, le programme proposé reste une ligne directive qui peut évoluer à la demande soit des enfants ou parfois de l’adulte-référent du groupe afin de s’assurer de l’adhésion de tous aux activités. C’est pourquoi une boîte à idées sera mise à la disposition des enfants. Ces idées seront soumises à l’ensemble du groupe, mises en place en fonction de leur faisabilité (disponibilité du matériel, budget, sécurité…) et validées par vote à main levée.


Les activités sur site

De façon permanente, des ateliers ou coins jeux sont aménagés dans les salles de classe allouées à l’ALSH ou du pôle périscolaire afin que les enfants puissent y évoluer en toute autonomie. Voici quelques exemples d’ateliers libres, accessibles aux enfants quand ils le souhaitent :

- Jeux de construction (Duplo, Kapla, etc). Ces derniers seront répartis dans des caisses nominatives et mises à la disposition des enfants sous la supervision de l’animateur référent.

- Atelier dessin libre, coloriage. Des petits bacs de crayon nominatifs seront constitués pour les 3-4 ans. Les plus grands auront une boîte en plastique étiquetée à leur nom dans laquelle ils devront rangés , tous les jours, leurs dessins, trousse et activités en cours afin d’assurer la sécurité de tous et alléger les faciliter la désinfection du matériel et des locaux chaque soir.

- Jeux de sociétés qui pourront être utilisés à condition que les enfants, âgés de 6 à 12 ans portent un masque tout le temps de jeu et que les mains aient été lavées au préalable. Pour les moins de 6 ans, le port de la visière sera préconisé.

Ponctuellement dans la journée, des ateliers provisoires nécessitant l’accompagnement d’un adulte sont mis en place.

Voici quelques exemples d’activités qui pourraient être proposées.

- Activités manuelles s’appuyant autant que possible sur des matériaux de récupération- Histoires contées- Activités d’éveil corporel- Chants- Pataugeoires nominatives où les 3-4 ans pourront se rafraîchir en cas de fortes chaleurs- Atelier cuisine, etc.

Ces activités sont répertoriées sur des fiches, élaborées au préalable par les animateurs et archivées dans un classeur mis à la disposition de tous dans la régie pédagogique. Elles peuvent être également partagées sur le Google Drive de l’équipe d’animation. Il est préférable qu’elles soient en rapport avec le ou les thèmes choisis mais il est tout à fait possible de proposer des activités hors thème.

Le rôle de l’animateur sera bien évidemment, non pas de contraindre mais inviter l’enfant à participer à l’activité en suscitant son intérêt et en attisant sa curiosité.


Afin de permettre l’articulation des activités et la vie quotidienne à l’accueil, un petit rituel sonore ou musical (ou autre, à l’appréciation de l’équipe d’animation) indique le début ou la fin d’une activité.Cette année, nous souhaitons mettre en place un calendrier pour les 3 et 4 ans. Cet outil aura pour but d’aider les enfants à se repérer dans le temps mais aussi à évaluer les activités qui leur auront été proposées tout au long de la journée.

En fin d’une activité, les enfants sont encouragés à ranger ou aider à nettoyer.

Dans le cadre du respect du rythme de l’enfant, nous essayerons d’éviter d’organiser des activités manuelles encadrées, éveil musical, sorties, etc, sur les temps de sieste et de repos.

Les prestataires extérieurs

Cette année encore, soucieux de limiter les émissions de gaz à effet de serre et en accord avec les objectifs fixés dans le projet pédagogique mais aussi la situation sanitaire exceptionnelle, nous avons souhaité restreindre les trajets en bus et privilégier certaines activités à proximité du centre de loisirs. Ce sera notamment le cas le 10 et 13 juillet puisque tous les enfants auront la chance de pouvoir découvrir et s’initier aux arts du cirque grâce à l’intervention de “Cirque en Flotte”. Les ateliers seront proposés en matinée pour les moins de 6 ans et dans l'après-midi pour les plus grands. Nous souhaitons présenté un petit spectacle aux familles le vendredi 17 juillet avant 18h00.

Les 20 et 21 juillet, l’association « On n’est pas que des cageots », basée à Saint Brieuc, viendra fabriquer avec les enfants âgés de 7 à 12 ans et leurs animateurs des objets en bois de palette. Nous envisageons de créer trois tipis qui seront destinés au 3-4 ans, charge à eux d’en assurer leur décoration.La journée du 21 juillet sera consacrée à la fabrication de grands jeux. En accord avec les intervenants de l’association, nous avons décidé de construire un billard hollandais et un labyrinthe collaboratif. Le groupe des 5-6 ans sera en charge de la décoration des jeux et du ponçage de certaines pièces.

Ces activités nécessitant la présence rapprochée des animateurs, le port du masque sera obligatoire pour les enfants manipulant des outils.


Les grands jeux

Les grands jeux et les activités nécessitant du matériel spécifique ou faisant appel à l’intervention d’un prestataire extérieur seront préparées en amont par l’ensemble de l’équipe pédagogique lors des réunions de préparation avant l’ouverture.

Les sorties

Soumises au respect du budget alloué par la municipalité, les sorties sont choisies et programmées en amont de l’ouverture du centre.De façon générale, en l’absence de la directrice, un animateur référent est désigné pour la sortie.

Il doit éditer une fiche de sortie sur laquelle figurent le nom et prénom des enfants, le nombre d’animateurs accompagnateurs, le nom et numéro du responsable de la sortie, la date, le lieu de la sortie, les heures de départ et de retour. Elle est éditée en plusieurs exemplaires : un qui sera donné en mairie pour la déclaration de sortie auprès de jeunesse et sports, un qui sera conservé par l’animateur référent, un qui sera affiché sur la porte d’entrée des salles des enfants concernés par la sortie.Il doit prendre les fiches de liaison des enfants participant à la sortie afin de pouvoir communiquer des informations importantes aux secours en cas d’accident mais aussi afin de pouvoir joindre rapidement les responsables légaux le cas échéant.Il doit rappeler aux animateurs de prendre un sac à dos comprenant une trousse à pharmacie, de l’eau, les gobelets, du papier toilette, quelques vêtements de rechange afin de palier aux besoins des groupes qu’ils encadrent en sortie. Il distribue un gilet jaune à chaque animateur accompagnant en cas de déplacement à pieds afin que chacun soit bien visible des automobilistes mais aussi des enfants tout au long du trajet. Il s’assure du respect des consignes de sécurité lors de déplacements à pieds ou en busIl vérifie en faisant un appel nominatif de la présence de tous les enfants inscrits à la sortie au départ et avant le retour au centre.


La piscine : En vue de la situation d’urgence sanitaire et dans notre priorité d’assurer la sécurité des tous, il a été décidé conjointement avec les élus qu’il n’y aurait pas de sorties à la piscine cette année.

La plage - Landrellec, près de Pleumeur Bodou. Une sortie est programmée une fois par semaine les trois premières semaines d’ouverture de centre si la DDCS (Direction Départementale de la Cohésion Sociale) nous le permet. Toutes les conditions sont réunies pour assurer la sortie dans le meilleures conditions sanitaires possibles. En effet, la plage est peu fréquentée, des sanitaires se trouvent à proximité de la plage et des pins assurent de l’ombre en cas de fort ensoleillement.

La sortie de fin de centre aura lieu au parc zoologique de la BOURBANSAIS si la

DDCS nous le permet.

Les sorties nécessitant un transport motorisé seront assurées en car par la compagnie de transport Jézéquel basée à Louargat.

Les mini-camps et la nuitée

EN VUE DU CONTEXTE LIE A LA COVID-19 et des mesures de distanciation imposées en intérieur donc également sous les tentes , il a été décidé conjointement avec les élus qu’il n’y aurait pas de sorties à la piscine cette année. En effet, il n’y avait aucun intérêt à ce que les enfants se retrouvent seuls dans leur tente. Tout le plaisir aurait été gâché.

XI - L’évaluation du projet

L’évaluation des stagiaires tout au long de l’accueil de loisirs. Elle se base sur des objectifs et observables sur le temps de prise en charge d’un groupe d’enfants.

Une grille pour l’auto évaluation des animateurs diplômés a aussi été réalisé afin quechaque animateur sache clairement ce qu’on attend de lui.


Une grille de satisfaction pour les enfants sera, à nouveau, mise en place. Nous avons pensé à l’utilisation de smileys qui permettra une évaluation facile et à la portée de tous.

L’évaluation est le moyen qui permet à chacun des acteurs de la vie du centre de se positionner par rapport à des objectifs.

Elle est aussi un moyen de communication facile auprès des parents.


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