PROJET PEDAGOGIQUE 2014 - AFL 67 · ALSHTOUPIDECS%.%%PROJET%PEDAGOGIQUE%ANNEE%SCOLAIRE%2013/2014!...

ALSH TOUPIDECS -‐ PROJET PEDAGOGIQUE ANNEE SCOLAIRE 2013/2014

PROJET PEDAGOGIQUE

Année scolaire 2013/ 2014

« Les TOUPIDECS farceurs»

`

Numéro déclaration de l’Accueil : 0670122CL000811


« TOUs, enfants et parents, Participent au projet pédagogique et d’activités ; que les enfants s’Initient, Découvrent, Ensemble des jeux, outils de socialisation. Que des temps de Convivialité, de rencontre, de discussion et de répit soient aménagés pour vivre des moments Solidaires. Tout cela dans la joie et les rires FARCEURS. »


Présentation .......................................................................................................................................................................................................... 4 L’organisateur ........................................................................................................................................................................................................................................... 4 Le type d’Accueil Collectif et Educatif de Mineurs ............................................................................................................................................................................. 4 L’adresse de l’ALSH .................................................................................................................................................................................................................................. 4 Les dates et horaires d’ouverture ......................................................................................................................................................................................................... 4 La capacité d’accueil et le public ..................................................................................................................................................................................................... 4 L’adhésion annuelle ................................................................................................................................................................................................................................. 4 L’inscription ............................................................................................................................................................................................................................................... 4 Les tarifs ..................................................................................................................................................................................................................................................... 4

Structure ................................................................................................................................................................................................................. 5 Le plan des locaux ................................................................................................................................................................................................................................................................... 5 La description des locaux .................................................................................................................................................................................................................................................... 6

Encadrement ......................................................................................................................................................................................................... 7 Partenaires, prestataires et intervenants : ................................................................................................................................................. 8 Choix éducatifs de l’association organisatrice ........................................................................................................................................... 9 Objectifs et moyens pédagogiques .............................................................................................................................................................. 10 Soutenir l’enfant dans sa démarche de responsabilisation ............................................................................................................................................................................... 10 Développer la notion de respect chez l’enfant ........................................................................................................................................................................................................ 11 Développer le vivre ensemble ............................................................................................................................................................................................................. 12

Fonctionnement ................................................................................................................................................................................................ 13 Les règles de Vie ................................................................................................................................................................................................................................................................... 13 La Famille des Toupidecs ................................................................................................................................................................................................................................................. 14 Les métiers de la Famille Toupidecs .......................................................................................................................................................................................................................... 15 La journée type ....................................................................................................................................................................................................................................... 16

L’évaluation ........................................................................................................................................................................................................ 21 Avec l’équipe .......................................................................................................................................................................................................................................................................... 21 Avec les enfants .................................................................................................................................................................................................................................................................... 21 Avec les parents ...................................................................................................................................................................................................................................... 21

SOMMAIRE


Présentation L’organisateur Association Familiale Laïque du Bas Rhin, siège situé 27 rue Lavoisier, 67200 Strasbourg

Le type d’Accueil Collectif et Educatif de Mineurs Accueil de Loisirs Sans Hébergement Mercredis -‐ Vacances

L’adresse de l’ALSH Ecole Maternelle Marcelle Cahn 33 rue Cerf Berr 67200 Strasbourg

Les dates et horaires d’ouverture

les mercredis et les vacances scolaires (hors vacances de Noël et 2 semaines en août) du 4 septembre 2013 au 2 juillet 2014 de 7h45 à 18h15

La capacité d’accueil et le public

un maximum de 25 enfants âgés de 3 à 12 ans avec possibilité d’accueil d’enfants porteur d’un handicap

Groupe des Toupies : 8 enfants âgés de 3 à 6 ans Groupe des Farceurs : 17 enfants âgés de 6 à 12 ans

L’adhésion annuelle 15 euros / famille, permet d’accéder aux diverses activités proposées par l’association

L’inscription à la journée ou à la demi-‐journée, avec ou sans repas

Les tarifs calculés selon le quotient familial et le nombre d’enfants d’une même famille

-‐10% pour une semaine complète / remise pour les fratries / supplément repas : 4,50 euros

comprennent : l’encadrement

la participation aux activités le goûter de l’après midi

les assurances


Structure

Le plan des locaux

ENTREE

PREAU

SALLE FARCEURS ESPACE LECTURE

ET DESSINS

WC

WC

SALLE TOUPIES

ESPACE JEUX

CASIERS CASIER

S

SALLE DE MOTRICITE

COUR ET

STRUCTURES DE JEUX

COULOIR A N’UTILISER QU’EN CAS DE PLUIE

REFECTOIRE ET

CUISINE


La description des locaux

Nom du lieu Description -‐ Utilités Matériel

Salle des Toupies et

Espace « Jeux »

Temps du goûter Temps des activités

Tables et chaises Armoire administrative

Armoire matériel de bricolages et de jeux extérieurs

Pharmacie

Accueil du matin Temps libres

Temps calme des Farceurs

Jeux de société et de construction Voiturettes, jouets divers

Chaine hifi

Salle des Farceurs et

Espace «Lecture et Dessins »

Temps du goûter Temps des activités

Tables et chaises Armoire de matériel de bricolages

Accueil du matin Temps libres

Temps calme des Farceurs

Petits fauteuils, tapis de sol, livres Crayons, feutres, feuilles, coloriages

Salle de motricité Temps calme des Toupies Temps des activités

lits, coussins, livres, bancs, matériel de motricité, plots, tapis de sol,

matériel sensoriel. radio-‐CD

Réfectoire Temps de repas du midi Tables, chaises, couverts

Cour avec préau Temps des activités

Temps libres Temps du goûter en cas de beau temps

Balles, soft-‐car, diabolo, bowling miniature, mini-‐golf, structures de jeux.


Encadrement

Hawa complète l’équipe lors du temps des repas pour réchauffer les plats et s’occuper du rangement et du nettoyage du réfectoire.

MARIE

Directrice

BPJEPS Animation Sociale avec formation

complémentaire de direction

* Responsable de l’Accueil et de l’équipe * Force de proposition sur la pédagogie et l’animation

* Garant de l’application de la réglementation et de la mise en œuvre du projet pédagogique * Assumer les fonctions de coordination, d’organisation, de gestion, d’évaluation,…

* Développer le partenariat et la communication entre tous les acteurs dont les parents et les établissements spécialisés

* Formation d'animateurs, suivi et validation de stagiaires BAFA

LUKA

Directeur adjoint

Assistant sanitaire

BPJEPS Loisirs Tout Public

BAFA Surveillant Baignade

PSC1

* Garant du projet pédagogique. * Garant de la sécurité physique, morale et affective des enfants.

* Assistant sanitaire. * Gestion d'équipe.

* Veiller à ce que le cadre légal relatif à l'accueil soit connu de tous et respecté. * Formation d'animateurs, suivi de stagiaires BAFA. * Mis en place et évaluation de temps d'animations.

* Communication et disponibilité avec les familles, le personnel de service, les enfants,…

CORALIE DAMIEN HERVE

Animateurs

BAFA

* Respecter et appliquer le projet pédagogique. * Assurer la sécurité, le bien-‐être des enfants.

* Gérer les activités et les mener à bien. * Mettre en place des activités et des temps d’animations éducatifs.

* Animer les temps quotidiens. * Etre présent disponible et à l'écoute pour les enfants mais aussi les parents.

* Instaurer un imaginaire et participer à son développement. GUY

Animateur /


Partenaires, prestataires et intervenants : Ville de Strasbourg Caisse d’Allocations Familiales Restauration : Midi Chez Vous Transport : CTS Organismes extérieurs

Moyens d’informations et de communication

1 06 52 71 50 92 2 [email protected] 3 www.afl67.com Enfants / Jeunes

Orale Téléphone1 Mail2 Affiches/tracts Courrier Site internet 3 Réunions

Enfants x x x Equipe d'animation x x x x x x Parents x x x x x x x Agents de service x Animateurs extérieurs x x Partenaires-‐Prestataires x x x x


Choix éducatifs de l’association organisatrice

-‐ Offrir des lieux d’accueil et permettre aux parents de prendre un temps de répit en répondant, dans un cadre rassurant, aux besoins et attentes des enfants.

-‐ Changer le regard porté aux personnes en situation de handicap et permettre l’acception de la différence, en favorisant la mixité, les rencontres et les échanges entre enfants et parents.

-‐ Insérer les accueils de loisirs « Toupidecs » dans la dynamique sociale et culturelle de leur quartier et accroître les possibilités d’accueil et d’accès aux loisirs des enfants en situation de handicap.

-‐ Offrir à toutes et tous une participation sociale pleine et entière.

Les activités proposées doivent permettre à l’enfant :

-‐ De s’épanouir

-‐ De découvrir ses capacités propres

-‐ Une coupure avec la routine


Objectifs et moyens pédagogiques Soutenir l’enfant dans sa démarche de responsabilisation

Soutenir l’enfant dans sa démarche

de responsabilisation

en lui faisant ... L'animateur lui ... par le

biais ...

comprendre la valeur et

l’importance des règles.

explique ce qu’engendre le non respect d’une règle (perturbation de la vie du groupe, sanction …)

du dialogue

permet d’observer et de prendre conscience des raisons liées aux différentes règles

du tableau des règles de vie

accomplir des actions

autonomes pour lui et pour le groupe.

propose et valorise les actions individuelles aidant au bon déroulement de la vie en collectivité des métiers

organise des espaces permanents dans lesquels l’enfant peut circuler librement et proTiter du matériel

mis à sa disposition

des salles de jeux et de

lecture-‐dessins

réaliser la portée et l’importance de ses actions.

donne la possibilité de féliciter et/ou de critiquer un autre enfant et de l’être lui même, par rapport aux

actions de la journée du Conseil

permet d’observer et de comprendre ce que leurs actions engendrent des évolutions


Développer la notion de respect chez l’enfant

Développer la notion de respect chez l’enfant

en lui faisant ... L'animateur ... par le

biais ...

comprendre l’importance du

langage

insiste sur les formules de politesse (Bonjour, merci, au revoir, s’il te plait...) et montre

l’exemple

du dialogue et des règles de vie

lui propose des temps de dialogue encadrés et régulés des Quoi de Neuf et du Conseil

prendre en compte et accepter les besoins et les capacités de chacun.

instaure des temps différents pour s’adapter au rythme des enfants

des groupes d’âges (Toupies et Farceurs)

lui permet de mieux comprendre les capacités et besoins de chacun

des rassemblements et du Conseil

appliquer des règles

inhérentes à la vie en

collectivité.

afTiche des outils permettant de visualiser et de se rappeler des règles de vie

du tableau de règles de vie en

images

met en place un système d’évolution lié au comportement et à l’implication de chacun

de la Famille des Toupidecs


Développer le vivre ensemble

Développer le vivre ensemble

en lui faisant ... L'animateur ... par le

biais ...

s’ouvrir vers l’extérieur, vers

l’autre.

lui permet de participer activement à la vie de la structure

des métiers et des propositions

favorise la coopération au quotidien et lui permet de proposer et de demander de l’aide

des différents temps quotidiens

lui faisant découvrir le monde qui l’entoure. du Tour du Monde

faire des compromis

favorise et entretien la notion de partage. des différents temps quotidiens

met en place des temps d’échange permettant de lui faire comprendre l’interêt et l’effet des compromis. du Conseil

lui fait comprendre l’importance de la solidarité et de la coopération

des différents temps quotidiens

partager des savoirs et des savoirs faire.

lui permet de proposer des activités, des idées de sortie. des propositions

lui permet de co-‐animer une animation. des activités

lui propose des temps lui permettant d’échanger ses connaissances.

des propositions, du quoi de neuf, des

activités

ALSH TOUPIDECS – ETE 2013 PROJET PEDAGOGIQUE 3 – 12 ans

Fonctionnement Les règles de Vie

Je peux , raconter des et des alors Je peux aussi mes et les .

Je et Je dehors !! Je et Je à l’intérieur !!

Quand Je fais trop de bruit, J’entends EH OH ! alors Je réponds OH EH ! et Je fais .

Après être passé aux Je pense à et Je me .

Je laisse les dans une fermée à double tour. Mais les mots sont les bienvenus.

Evidemment, Je ne fais de mal aux autres, ni avec les , ni avec des .

Je reste près de l’ .

J’arrive, j’ et mon , je mets mes , mon sur le casier et je choisis un métier.

Et maintenant AMUSEZ-‐VOUS !!

Prénom


La Famille des Toupidecs

Les enfants et les animateurs peuvent évoluer dans la famille et accéder à des métiers pour participer à la vie de l’Accueil de Loisirs.

Les Toupipotes

•  sont inscrits à l'Accueil de Loisirs

•  Ils peuvent être Coloriste ou Musicien.

Les Toupiulys

•  connaissent deux règles de vie, participent à l'activité, savent se ranger et s'occuper sans déranger quand ils ont Tini une activité et essayent de respecter les règles de vie en faisant moins de 6 infractions dans la journée.

•  Ils peuvent être Horloger, Photographe ou Sourcier.

Les Toupillons

•  connaissent 4 règles de vie, ne font pas attendre le groupe, savent bien faire leur métier, participent à l'activité sans gêner son déroulement et essayent de respecter les règles de vie en faisant moins de 4 infractions dans la journée.

•  Ils peuvent être Compteur, Serveur ou Installateur.

Les Toupidalys

•  connaissent 6 règles de vie, essayent de jouer en groupe, participent au conseil sans être gêneur et à l'activité tout en aidant les autres et essayent de respecter les règles de vie en faisant moins de deux infractions dans la journée.

•  Ils peuvent être Inspecteur, Débarrasseur, Secrétaire ou Assistant goûter.

Les Toupinox

•  connaissent et respectent toutes les règles de vie, aident les autres et savent jouer en groupe.

•  Ils peuvent être aide animateur, remplaçant ou président du conseil.


Les métiers de la Famille Toupidecs

COLORISTE Il colorie les cases des enfants sur la liste

de présence.

MUSICIEN Il met la musique en marche lorsque c'est le moment de ranger.

HORLOGER Il met la date et il déplace les Tlèches rouge et

jaune sur la frise de la journée.

PHOTOGRAPHE Il prend les

photos pendant la journée.

SOURCIER Il remplit la cruche et sert l'eau aux enfants pendant le repas quand il n'est pas occupé.

COMPTEUR Il compte les enfants en se référent à la liste de présence.

SERVEUR Il met la table

INSTALLATEUR Il sort les jeux extétieurs et

veille à ce qu'ils soient tous

ranger dans le placard.

INSPECTEUR Il vériTie que tout est à sa

place. Si ce n'est pas le cas, il rappelle les enfants pour ranger.

DEBARASSEUR Il débarasse la

table.

SECRETAIRE Il inscrit les enfants qui veulent

participer au conseil et désigne les gêneurs .

ASSISTANT GOUTER

Il aide l'animateur a préparer et servir le goûter et faire la

vaisselle.

AIDE ANIMATEUR

Il aide l'animateur quand il a besoin de chercher du matériel...

REMPLACANT Il remplace l'enfant ou les

enfants absents en faisant leurs métiers

PRESIDENT DU CONSEIL Il préside le conseil, donne la parole


La journée type

Définitions de différents termes

• le temps d’activité : l’équipe propose aux enfants différents types d’activités : sportives, créatives, ludiques, d’expression corporelle.

• le temps libre : les enfants jouent librement, tout en étant encadrés par des animateurs.

• le temps calme : c’est un temps où tous les enfants font une activité calme, permettant à chacun d’être au «repos» dans la journée. Un temps de sieste est proposé aux jeunes enfants dans une salle prévue à cet effet. Chaque enfant se réveille à son rythme et rejoint le groupe pour participer aux activités en cours.

• Espace permanent : Clairement délimité, l’espace permanent est comme son nom l’indique toujours accessible. Toute la journée, du matériel y sera à la disposition des enfants.

7h45 – 9h15 TEMPS D’ACCUEIL

En arrivant, chaque enfant choisi un casier, y accroche son nom et y dépose ses affaires. Il met ses chaussons et peut aller dans les espaces permanents.

7h45 – 8h30 JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS

8h30 – 9h00 JEUX COLLECTIFS ET ATELIER CUISINE

9h00 – 9h15 RANGEMENT

Les enfants jouent, lisent et dessinent. Ils se déplacent librement entre le

différents espaces.

Les animateurs proposent de courtes activités et un atelier cuisine pour

confectionner le goûter de l’après midi.

Les enfants rangent le matériel qu’ils ont utilisé au signal sonore (musique de

rangement).


9h15 – 10h15 RASSEMBLEMENT

9h15 – 9h30 RASSEMBLEMENT

9h30 – 9h45 PASSAGE AUX TOILETTES

9h45 – 10h15 GOUTER ET QUOI DE NEUF

Les animateurs et les enfants se rassemblent pour vérifier la liste de présence, mettre à jour la date,

rappeler les règles et discuter de la journée.

Les enfants passent aux toilettes, récupèrent leurs sacs. Ils s’installent dans les salles pour le goûter et attendent que tout les enfants

soient là avant de commencer.

Les enfants prennent le goûter. Dans une salle, un temps « Quoi de neuf » est organisé par l’animateur. Un enfant raconte alors une

histoire qui lui est arrivé et les autres l’écoutent et peuvent lui poser des question.

10h15 – 11h15 TEMPS DES ACTIVITES

MISE EN PLACE ACTIVITES RANGEMENT

Les enfants s’installent dans la salle d’activité de leur groupe.

(Certains Farceurs peuvent être amenés à participer à l’activité des Toupies)

L’animateur propose une activité. Si un enfant ne souhaite pas y participer, il s’occupe de manière à ne pas déranger le

groupe (lecture, dessin)

Les enfants aident l’animateur à ranger le matériel et la salle d’activité.

11h15 – 12h00 TEMPS LIBRE

11h15 – 11h30 JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS OU A L’EXTERIEUR

11h30 – 11h45 PASSAGE AUX TOILETTES

Les enfants jouent, lisent et dessinent. Ils se déplacent librement entre le différents espaces.

Les enfants passent aux toilettes, mettent leurs vestes et se rangent dans le couloir.


12h00 – 13h00 TEMPS DU REPAS

11h45 – 12h00 DEPART ET ACCUEIL

12h00 – 12h45 REPAS

12h45 – 13h00 RETOUR DANS LES ESPACES

PERMANENTS Les enfants ne mangeant pas à la

cantine sont cherchés par leurs parents et ceux n’étant pas présents le matin rejoignent le groupe qui s’installe au

réfectoire.

L’animateur est chargé de la gestion du groupe à sa table et sera donc parmi les enfants tout au long du repas. Les enfants se placent librement aux tables de repas dans la mesure du possible. Les animateurs ne forcent pas les enfants à manger mais leur demandent de goûter.

Les enfants retournent avec les animateurs dans les espaces permanents.

13h00 – 13h45 TEMPS CALME

TOUPIES FARCEURS

Dans un premier temps, l’animateur lit une histoire aux enfants, allongés sur des petits lits.

Dans un deuxième temps, il propose des petits jeux calmes qui ne dérangent pas les enfants qui se sont éventuellement endormis.

Les enfants profitent des espaces permanents en jouant aux jeux de société, en lisant ou en dessinant. Les activités bruyantes et mouvementées sont interdites (jeux de

construction, petites voitures…)

13h45 -‐ 14h30 TEMPS LIBRE ET TEMPS D’ACCUEIL JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS

OU A L’EXTERIEUR ACCUEIL RANGEMENT



Les enfants n’ayant pas manger avec nous arrivent ou reviennent et ceux n’étant pas inscrit l’après midi sont cherchés par leurs

parents.

Les enfants rangent le matériel qu’ils ont utilisé au signal sonore (musique de

rangement).


14h30 – 15h30 TEMPS DES ACTIVITES

MISE EN PLACE ACTIVITES RANGEMENT

Les enfants s’installent dans la salle d’activité de leur groupe.

(Certains Farceurs peuvent être amenés à participer à l’activité des Toupies)

L’animateur propose une activité. Si un enfant ne souhaite pas y participer, il s’occupe de manière à ne pas déranger le groupe (lecture,

dessin)

Les enfants aident l’animateur à ranger le matériel et la salle

d’activité.

15h30 – 16h30 TEMPS LIBRE ET GOUTER

JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS OU A L’EXTERIEUR PASSAGE AUX TOILETTES GOUTER



Les enfants passent aux toilettes. Ils s’installent dans les salles pour le goûter et attendent que tout les enfants soient là avant de commencer.

Les enfants prennent le goûter confectionné le matin.

16h30 DEBUT DU DEPART ECHELONNEE DES ENFANTS

Tout parent voulant récupérer son enfant avant cette heure, doit en avoir informé la directrice ou son adjoint.


16h30 – 17h00 CONSEIL

Les enfants ainsi que les animateurs peuvent s’inscrire durant la journée pour participer au Conseil. Un cahier est destiné à écrire le contenu de chaque conseil afin de garder une trace de ces échanges. Lors du conseil, les animateurs ont le même statut que les enfants. En revanche par moment, l’animateur peut poser son droit de veto en cas de proposition non adaptée, non réalisable….

PROPOSITIONS EVOLUTIONS INVITATIONS

Tous les enfants et animateurs sont présents. Chaque participant le souhaitant propose une activité, une règle ou tout autre élément concernant la vie de

l’Accueil de Loisirs. Chaque proposition est soumise au vote après que les participants aient pu discuter de celle-‐ci. Le président

du Conseil compte les votes avec son secrétaire. Si la proposition est acceptée, l’équipe s’engage a la

réaliser dès que possible.

Selon le groupe de la famille auquel le participant veut accéder, le conseil

vérifie si son comportement est cohérent avec les compétences du groupe souhaité.

Chaque participant peut inviter un ou plusieurs enfants ou animateurs afin de féliciter ou critiquer.

En cas de critique, le participant concerné a la possibilité de se défendre, de s’expliquer. En cas de

besoin, des témoins peuvent être appelé pour aider le président du Conseil a comprendre la situation. En cas de répétition de la critique, le participant concerné

peut être sanctionné en rejoignant le groupe précédent le sien dans la Famille des Toupidecs.

17h00 – 18h15 TEMPS LIBRE ET RETOUR AU CALME JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS

OU A L’EXTERIEUR RETOUR AU CALME RANGEMENT



Les animateurs proposent des activités calmes.

Les enfants et les animateurs rangent les locaux.


L’évaluation

Avec l’équipe

Des feuilles bilan remplies tous les jours permettent une évaluation quotidienne du fonctionnement, des activités, des repas, de l’équipe et des enfants.

Des réunions sont organisées régulièrement, afin de discuter des feuilles bilans remplies ainsi que du programme d’activités. Avec les enfants

Le conseil et les forums organisés régulièrement leur permettent de donner leur avis sur le déroulement des journées, sur les activités…

Avec les parents

Des temps tels que l’accueil, le départ des enfants le soir, les spectacles, … permettent aux parents de discuter avec les animateurs et la directrice et par conséquent de donner leur avis sur l’organisation des activités de l’Accueil de Loisirs.

PROJET PEDAGOGIQUE 2014 - AFL 67 · ALSHTOUPIDECS%.%%PROJET%PEDAGOGIQUE%ANNEE%SCOLAIRE%2013/2014!...

Documents

Transcript of PROJET PEDAGOGIQUE 2014 - AFL 67 · ALSHTOUPIDECS%.%%PROJET%PEDAGOGIQUE%ANNEE%SCOLAIRE%2013/2014!...