Constat La ville d’Igny se situe dans la vallée de la Bièvre. Elle bénéficie d’un cadre naturel à la biodiversité riche. La ville dispose d’un véritable patrimoine vert qu’elle entretient et développe avec notamment la mise en place en mai 2015 d’un rucher. La commune dispose de nombreux équipements culturels, de sports et de loisirs. Le tissu associatif dynamique est composé de 12 associations culturelles, 18 associations sportives et 17 associations sociales. La ville dispose d’un grand nombre d’animateurs titulaires compétents et motivés. Ils sont acteurs à part entière du projet éducatif. Par ailleurs, le réseau associatif dynamique de la ville permet de bénéficier d’un certain nombre de bénévoles compétents dans des domaines non maîtrisés par nos animateurs. Les fédérations de parents d’élèves du territoire sont très impliquées dans la vie de la cité et constituent des partenaires essentiels pour la commune. - Contraintes du territoire et modalités de prise en compte de ces contraintes dans le PEDT Un sondage a permis de mettre en lumière que les familles Ignyssoises n’étaient pas en recherche d’activités périscolaires complémentaires. Lors des nombreuses réunions publiques réalisées dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, les familles ont surtout émis le souhait de voir une amélioration du service périscolaire existant et de renforcer la qualité de l’accueil des enfants notamment en élémentaire. De plus, lors d’une étude réalisée auprès de l’ensemble des enfants scolarisés en élémentaire, 531 enfants sondés pratiquent une ou plusieurs activités sportives ou associatives après l’école. C’est pourquoi, la commune d’Igny a fait le choix de répartir les 3 nouvelles heures dégagées par la réforme de manière fractionnée sur la journée (8h45 à 9h et de 16h à 16h30) afin d'améliorer l'offre périscolaire existante et faciliter la mise en place des nouveaux rythmes scolaires. Elle a concentré son action sur les enfants scolarisés en élémentaire. La demande des familles a été prise en compte avec une mise en place dès la rentrée 2015.

Les Objectifs éducatifs L’objectif du PEDT consiste à mobiliser toutes les ressources du territoire afin de garantir la continuité éducative entre les projets des écoles et les activités proposées aux enfants en dehors du temps scolaire. Le PEDT doit permettre d’organiser des activités périscolaires prolongeant le service public d’éducation et en complémentarité avec lui. Il formalise l’engagement des différents services partenaires à se coordonner pour organiser les activités éducatives et assurer l’articulation de leurs interventions sur l’ensemble des temps de vie des enfants, dans un souci de cohérence et de qualité. 1/ Sensibiliser les enfants aux actions de développement durable et à la préservation de l’environnement

- Sensibiliser les enfants à la récupération - Découvrir la biodiversité - Lutter contre toutes les formes de gaspillage - Développer un esprit éco-citoyen

2/ Développer la sociabilité à travers la pratique du jeu

- Apprendre à jouer ensemble, accepter la défaite - Respecter les règles, les autres, le matériel, se respecter soi-même

3/ Favoriser la découverte et la pratique des arts

- Découvrir différents artistes - Développer sa sensibilité artistique - S’initier aux différentes techniques - S’exprimer à travers la pratique artistique - S’ouvrir au monde et éveiller son sens critique

4/ Cultiver la créativité et susciter la curiosité scientifique - Susciter la curiosité d’esprit - Développer l’envie d’apprendre et d’expérimenter - Développer son sens critique 5/ Construire un esprit citoyen prônant les valeurs de la République, de laïcité et de solidarité - Appréhender les valeurs de République - S’ouvrir aux autres Participer à la vie de la cité - Développer son autonomie 6/ S’inscrire dans une démarche intégrative, en particulier en faveur des enfants porteurs de handicap - Développer sa connaissance du handicap - Comprendre les différences pour les accepter et les partager

Les Horaires Accueil de 7h30 à 9h puis ouverture des portes le soir de 16h30 à 19h00. Les Locaux

L’Accueil de loisirs Jules Verne est sur deux étages ; il comprend : Rez-de-chaussèe :

- 1 salle polyvalente (capacité 50) - 5 salles d’activités (capcité 12 par salle) - 1 salle régie - 1 salle cuisine (capacité 50) - 1 infirmerie - 1 bureau de direction - 1 bloc sanitaire filles - 1 bloc sanitaire garçons - 1 toilette handicapé - 1 cour extérieure

1er étage :

- 1 salle bibliothèque (capacité 20) - 6 salles d’activités (capacité 12 par salle) - 1 salle animateur (salle de réunion) - 1 bloc sanitaire filles - 1 bloc sanitaire garçons - 1 toilette handicapé

La restauration se fait à l’office de l’école et de l’accueil de loisirs JB Corot élémentaire à quelques mètres du centre. Le trajet se fait à pied. Nous disposons également de la cour du centre JB Corot élémentaire et de la salle multi activités. Ainsi que d’un bloc sanitaire.

1 directrice

Un animateur pour 12 enfants

Les moyens financiers La gestion du budget se fait tout au long de l’année en concertation avec les directeurs en place. Une réunion fin avril est programmée pour faire un point sur le budget. Et dispatcher ce qu’il reste. A la fin du séjour le cahier du budget est vérifié par l’organisateur. Toutes les dépenses sont faites en amont du fait que sur la commune nous travaillons avec des bons de commande. Pour ce séjour, j’ai du faire une commande de petits matériels, de matériel sportif et d’ingrédients pour que mes animateurs puissent faire leurs activités.

La direction :

Directrice : Leslie Caron BAFA + BAFD Adjoint : Damien Del BAFA + BAFD

L’équipe d’animation :

Amandine Justine BAFA Souleymane Touré BAFA

Sami Mihoub BAFA Morgane Tellier BAFA

Jouhannet Maxime BAFA Guillaume Dolzani BAFA

Sonia Mezoughi BAFA Laura Linel BAFA

Naiké Souffleur BAFA Raphaêl Armand sans formation

Lors de cette année, nous accueillerons un maximum de 120 enfants Pour ces mercredis chaque tranche d’âge aura un thème choisit par les animateurs. Il est évident que tous les thèmes seront présentés aux enfants de façon amusante et ludique. L’ALSH n’est pas une « seconde école », son objectif n’est pas de surcharger la journée de l’enfant mais plutôt de participer à son éveil, de lui faire apprécier un réel temps de distraction, d’amusement dans une spirale éducative (apprentissage des règles de vie en collectivité, par les activités, le temps du repas, la vie de groupe et la relation à l’adulte) selon le moment de la journée et de ses attentes dans le respect mutuel de tout ce qui l’entoure. Cela va lui permettre de se préparer à sa construction d’adulte qui est de devenir un citoyen responsable, capable de s’inscrire dans une société où il trouvera sa place.

Garantir la sécurité physique, morale et affective de l’enfant : Une présence de tous les instants sera indispensable pour garantir la sécurité physique, morale et affective des enfants. Les lieux devront être aménagés pour un bon accueil et une sécurité optimum. Les règles de vie devront être énumérées aux enfants en début de séjour et il faut veiller à ce qu’elles soient respectées. (Respect de soi, d’autrui, du matériel…) Les enfants ont besoins d’écoute et de compréhensions, savoir reconnaitre quand il a besoin d’être écouté.

- Respect de soi

- Respect d’autrui

- Respect du matériel

- Respect de l’hygiène

- Respect du besoin de repos ou de calme.

Respecter le rythme de vie de l’enfant : - des espaces devront être prévus pour des activités à différent rythme (calme,

dynamique) - les activités devront être variées, en favorisant les jeux à l’extérieur du centre. - Prendre en compte les besoins physiques, intellectuels, affectifs et sociaux des

3-6 ans. - Les activités devront être adaptées par rapport à la météo, au transport…

Favoriser l’autonomie Eveiller les esprits individuels Rendre les enfants responsable et acteurs de leur vie et de leurs loisirs

Laisser les enfants prendre des initiatives Laisser l’enfant communiquer ses savoirs

Etre et savoir respecter Respecter les rythmes individuels de chacun Adapter notre fonctionnement à l’enfant et non l’inverse Laisser l’enfant vivre à son rythme Permettre à chaque enfant de se construire ses repères Aider l’enfant à se construire sa propre identité

Favoriser le développement physique et intellectuel de l’enfant :

- Favoriser le développement de leur imagination par des jeux, des histoires,

leur créativité, des jeux de mîmes, des déguisements, des marionnettes…

- Découvrir différentes techniques et matériaux au travers d’activités

manuelles dirigées ou non dirigées.

- Affiner sa maîtrise du geste et de l’outil en proposant au fil de ses capacités des activités qui demandent plus de précision.

Favoriser l’apprentissage de l’autonomie et permettre à l’enfant de faire ses choix : - Aménager les espaces, lieux et mode de rangement de façon à permettre aux

enfants d’y accéder sans l’aide d’un adulte. (Repères visuels, mobilier adapté…)

- Leur faire confiance et leur donner des responsabilités. - Leur donner la possibilité de choisir. - Dynamiser, proposer en participant, en encourageant les enfants.

Vivre en société, intégration et participation à la vie Expliquer aux enfants les règles essentielles de vie en collectivité et leur permettre de les appliquer.

- Privilégier la relation humaine pour une meilleure communication (composition de petits groupes pour les activités, les jeux…).

- Créer différentes situations pour que les enfants se rencontrent et communiquent.

- Rencontres inter centre de la commune et autre ville. - Apprendre à communiquer avec l’autre que ce soit un enfant ou un adulte.

Favoriser leur créativité en leur proposant des activités innovantes et

inventives, en permettant à l’enfant de partager ses savoir-faire, savoir-être et savoir-faire-faire.

Respecter les différences de chacun en favorisant les échanges, prendre

plaisir à partager avec le groupe en mettant en place des jeux de coopération, des comptines et d’expressions corporelles, en valorisant les qualités de chacun sur les différents ateliers comme par exemple les activités manuelles.

Construire un esprit citoyen en prônant les valeurs de la République, de

Laïcité et de Solidarité en s’ouvrant aux autres, en développant leur autonomie… Respect des règles de sécurité expliquer aux enfants les règles de sécurité,

respecter la réglementation en vigueur, établir avec eux une chartre de vie basée sur le respect de soi-même et des autres. Attention constante et présence active des adultes

Intégrer les enfants porteurs de handicap en développant sa connaissance du

handicap et faire comprendre les différences de chacun afin de les accepter et les partager.

Respect des règles d’hygiène instaurer le lavage des mains avant et après les

repas, après un passage aux toilettes, après une activité salissante… Favoriser les 6-12 ans à développer leur autonomie durant la vie quotidienne afin de les responsabiliser au moyen de jeux. Stimuler les 6-12 ans à apprendre durant la vie quotidienne à respecter leur environnement afin de réagir et de faire réagir l’entourage aux moyens de jeux.

Pour tout choc à la tête appeler le 15 La pharmacie se trouve dans une armoire avec des compresses, du désinfectant, des pansements… dans l’infirmerie à coté du bureau de la direction, les pains de glace

se trouvent dans le frigo dans la salle goûter. Tout acte sur un enfant doit être notifié sur le cahier de Pharmacie, maux de tête,

égratignure… Une information parent sera également donné pour mettre les parents au courant.

Dans le couloir est déposé le registre de sécurité, sur ce registre y est détaillé les passages de la commission de sécurité pour la vérification des extincteurs, et voir si des exercices d’incendie sont effectués. En début de séjour je demande aux animateurs d’expliquer aux enfants ce qu’il faut faire en cas d’incendie, je les incite à monter un jeu qui aura été préparé en amont pendant une prépa. Toujours vérifier que les portes de sécurité soient déverrouillées et que les lumières de « sortie » fonctionnent toutes. Les fiches d’urgences ainsi que les PAI devront suivre les enfants où qu’ils aillent, tout peut arriver à n’importe quel moment.

La place de l’enfant : Les enfants sont répartis par tranche d’âge, CP,CE1, CE2 et CM1-CM2 pour des activités adaptées par tranche d’âge. Il y aura Deux ou trois animateurs par groupe. L’enfant doit être acteur de sa journée, il doit avoir le choix entre plusieurs activités. Etant donné qu’il y aura plusieurs animateurs par groupe, 2 ou 3, l’enfant trouvera un panel d’activités différentes pour combler un maximum d’enfants. Il sera possible pour l’enfant de ne choisir aucune des activités, il pourra dans la mesure du possible, faire une activité d’un autre groupe mais quoiqu’il arrive tout sera fait en sorte pour que l’enfant passe une bonne journée. Il lui sera également libre de s’exprimer sur son choix d’activité afin qu’à l’avenir on puisse répondre à ses attentes. A chaque fin d’activité il sera demandé aux enfants s’ils ont aimé leur activité et ce qu’il aurait fallu faire pour l’améliorer s’il y a lieu. Cette année, les parents peuvent inscrire leurs enfants en demi-journée, le matin avec le repas et l’après midi sans le repas, les départs et les arrivées se font de 13h15 à 13h30 de JB Corot. (site où se trouve la cantine)

L’accueil se fait à l’entrer du centre avec un animateur qui accueille l’enfant

et le parent pour dans un premier temps le noter sur le listing, dans un deuxième temps, rassurer l’enfant et le parent, et dans un troisième temps pouvoir rencontrer les parents pour une bonne relation animateur /parents. L’enfant est ensuite dirigé vers la grande salle où se trouve des jeux de société, des livres, des coloriages…afin qu’il puisse être rassuré, que l’on soit à leur écoute et cela permet également de jouer avec eux individuellement. L’accueil dur 1h30 ensuite les enfants sont regroupés dans leur salle respective. L’appel se fait par groupe dans leur salle d’activité Le passage aux toilettes, se fait quand ils le veulent, à partir du moment où l’enfant prévient un animateur et que les toilettes soient dans la même salle si non un accompagnement de l’enfant sera fait. L’activité terminée, c’est le moment du repas. Une fois le repas terminé, un temps calme est organisé, jeux de sociétés, dessins, coloriage… Après le temps calme, reprise des activités ensuite c’est le moment du gouter où les enfants se retrouvent ensemble et nous font partager leurs sensations de la journée. Le départ se fait après le gouter, les enfants se répartissent d’eux même dans les salles en fonction de ce qu’ils veulent faire ça permet de favoriser leur autonomie et de se retrouver entre eux. Dans chaque salle un animateur est présent, au moment où les parents arrivent un animateur va chercher son enfant pour son départ, les parents signent un cahier d’émargement.

Les activités sont choisies en amont pendant une réunion, et listées sur un planning, qui est affiché à l’entrée de l’accueil de loisirs, par tranche d’âge, également disponible sur le site de la ville. Les activités sont choisies afin de favoriser l’autonomie, la responsabilité, l’apprentissage… Au sein de l’activité que l’enfant aura choisie, il devra respecter l’animateur en l’écoutant lorsqu’il énonce la marche à suivre et les règles de l’activité, qu’elle soit manuelle ou sportive. Il devra également respecter le matériel qui lui sera fourni. Il devra respecter ses camarades en le laissant faire son activité. L’enfant peut à tout moment faire appel à l’animateur s’il n’arrive pas une étape de son activité. L’animateur sera présent tout au long de l’activité pour veiller à la sécurité physique et morale de l’enfant. Les activités devront être en corrélations avec les objectifs du projet pédagogique.

De 7h30 à 9h00 : accueil Ce moment de journée est très important pour le bon déroulement de la journée de l’enfant. La communication alors établie avec l’enfant et ses parents permet à l’enfant de s’intégrer à son rythme. Types d’activités proposés dans les phases d’accueil dans la salle polyvalente : Coin lecture Dessins

Jeux de sociétés Types d’activités proposées dans la phase d’accueil dans la cour : Jeux de ballon Cerceau, cordes à sauter… De 9h00 à 9h15 : Appel des enfants et présentation de la journée aux enfants et choix des activités. De 9h15 à 11h15 : Activités De 11h15 à 11h30 : rangement du matériel De 11h45 à 13h15 : déjeuner à la cantine et détente dans la cour De 13h15 à 13h30 : départ des enfants qui sont inscrits en demi-journée de JB Corot De 13h30 à 14h30 : temps calme, où les enfants peuvent lire, faire des jeux de société… De 14h30 à 15h45 : Activités De 16h à 16h30 : gouter Le gouter est plus ou moins long suivant le nombre d’enfants dans le centre. (La salle gouter peut contenir 40 enfants). De 16h30 à 19h : départ des enfants. Départ échelonné, échange avec les parents sur le déroulement de la journée. Les salles d’activités sont ouvertes comme pour le matin.

La veille de chaque sortie préparer :

☞ Toutes les fiches d’urgences

☞ La pharmacie

☞ Les PAI

☞ La liste des enfants avec les numéros de téléphones

☞ Préparation des groupes par animateur RAPPEL : 1 animateur pour 8 enfants 1 animateur pour 5 enfants à la piscine Les enfants doivent être comptés tout au long de la sortie

De 7h30 à 9h : Préparer les pique-niques dans des glacières avec les pains de glace. 9h00 : Regroupement des enfants avec un passage aux toilettes. 9h15: Un premier animateur monte dans le car et place les enfants en leur faisant mettre leur ceinture et se place lui-même au fond du car. Un deuxième animateur monte et vérifie que toutes les ceintures sont attachées et se place au milieu du car. Un troisième animateur se place à l’avant du car. Si plus de trois animateur ils devront se dispatcher dans le car avec toujours minimum un devant un au milieu et un derrière. Arrivée à destination : Les enfants descendent et sont recomptés, l’animateur du fond traverse le car et vérifie que rien n’a été oublié. Si besoins est, dispersion du groupe en petit groupe avec leurs animateurs respectifs (les groupes seront fait en amont). Une heure et un lieu de rendez-vous seront fixés pour le pique nique. Au moment du pique nique, servir les enfants et manger avec eux. Prévoir un petit temps calme. Dispersion des groupes comme le matin avec une heure et un lieu de rendez-vous pour le retour. Avant le retour faire passer les enfants aux toilettes. Le retour dans le car se fera dans les mêmes conditions qu’à l’aller, bien recompter les enfants à la montée dans le car.

A : animer, aimer, acteur, N : nouveauté, noyau, normalité, I : inventivité, imagination, M : maturité, motivation, A : animer, autonomie, ambiance… T : tendresse, tolérance, I : intention de… O : orchestrer, organiser, N : nouer (relation avec enfants et parents). Il est obligatoire que les animateurs respectent les horaires qui leur auront

été donné pour un bon fonctionnement de l’accueil. Les animateurs arrivent de façon échelonnée par rapport à l’effectif des enfants.

Il me semble indispensable d’expliquer concrètement aux animateurs ce que j’attends d’eux, et ce que je ne veux pas voir comme comportement sur le centre ou envers les enfants. EX : un comportement laxiste, une tenue indécente, un langage inapproprié et que le portable doit être utilisé de façon ponctuelle pour des raisons de services ou éventuellement un appel important où la je demande aux animateurs de ne pas rester avec les enfants et de voir avec leurs collègues pour qu’il soit remplacé afin de ne pas perturber le bon déroulement de l’activité.

Chaque adulte est un modèle pour l’enfant, il est donc important d’adopter une tenue vestimentaire et un comportement décent. Cette liberté personnelle est limitée par des règles d’hygiène et de sécurité.

L’animateur est garant du bon fonctionnement du séjour en accord avec le projet pédagogique.

Les animateurs devront véhiculer des valeurs de communications, de respect moral, physique, matériel et de sécurité.

Les animateurs ont 30 min de pause pour 9 heures 30 de travail, ils peuvent prendre leur pause quand ils le veulent en dehors des temps d’activité et si la sécurité physique et morale des enfants n’est pas mise en danger, c’est un point non négociable. L’animateur doit prendre du plaisir à être auprès des enfants, il doit être motivé, s’investir dans ses activités, prendre des initiatives, dans la limite de ses compétences. Savoir être à l’écoute des autres et avoir un bon esprit d’équipe.

La présence de l’équipe est obligatoire à toutes les réunions.

Les enfants devront utiliser les formules de politesse et surveiller leur langage. L’équipe d’animation veillera à donner l’exemple. Les enfants devront avoir une bonne hygiène, ce que j’entends par là c’est qu’ils doivent se laver les mains, surtout, après un passage au toilettes, avant d’aller manger, après une activité salissante comme de l’argile, la peinture…

Les enfants devront prendre grand soin des locaux et du matériel. L’équipe d’animation veillera à donner aux enfants la notion de valeur et de responsabilité comme ne pas gâcher, prendre soin, nettoyer, ranger…

Il sera également essentiel que les enfants prennent soin de leur environnement, comme ne pas jeter quoi que ce soit par terre, des poubelles sont à leur disposition, pourquoi mettre par terre ?

Ensuite ils doivent respecter la nature, ne pas arracher les fleurs, ni les feuilles des arbres… l’équipe d’animation sera présente à tous les instants pour leur expliquer ce qui est bon de faire.