Evaluation de l’UE 4-2b Arts visuelsM2 PES Groupe 5 ATANGANA Noémie

BAREGE SéverineFONTAINE Clarence

JANCANA EmilieRIVIERE Amandine

Progression spiralaire Cycle 2Le rêve

Classe de : CP Expérimenter, produire, créer

Entrée du programme :La représentation du monde

Séquence 1   : Au Pays des Merveilles

A partir de la découverte de l’album Alice au Pays des Merveilles, les élèves réalisent un rêve merveilleux qui brille.

Découvrir

Pratiques bidimensionnelle et tridimensionnelle

Entrée du programme :La représentation du monde

Séquence 2   : Toucher mon rêve du bout des doigts

Les élèves représentent un rêve que l’on peut imaginer grâce au sens du toucher.

ProblématiqueComment

retranscrire le rêve à travers l’art ?

Classe de : CE1

Expérimenter, produire, créer

Entrée du programme : L’expression des émotions

Séquence 3   : Rêve en couleurs

A partir, d’un fond noir représentant la nuit, les élèves doivent représenter un rêve coloré. Pour ce faire, les élèves ont à leur disposition du matériel varié (papier crépon, peinture, pastel, publicités, journaux, aluminium, ...)

Entrée du programme : L’expression des émotions

Séquence 4   : Du cauchemar au rêve

Les élèves identifient ce qui les effraie le plus dans leurs cauchemars, et tentent de le transformer en rêve joyeux. Pour ce faire, ils ont du matériel varié à disposition (feutres, crayons, papiers, cartons, rubans, sable, ...)

Découvrir / réitérer

Pratiques bidimensionnelle et tridimensionnelle

Classe de : CE2

Expérimenter, produire, créer

S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses

pairs ;établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir

à l’altérité

Entrée du programme :La narration et le témoignage

par les imagesSéquence 5   :

Mon rêve animé

Les élèves se représentent, et à partir de cette représentation racontent une histoire où ils traversent plusieurs rêves, à l’aide du stop motion.

Pratiques :Stop motion, bidimensionnelle,

tridimensionnelle

Entrée du programme :La narration et le témoignage par les images

Séquence 6   : Le rêve dans le rêve

A partir d’une boîte en carton, les élèves représentent un de leurs rêves sur les faces de la boîte. Ils utiliser différents moyens pour faire sortir un autre rêve de la boîte.

Classe de : CP Entrée programme   : La représentation du

monde

Questionnement : Comment rendre le rêve concret à travers la vue ?

Découvrir : Les pratiques bidimensionnelles et tridimensionnelles

Notions : supports, outils, matériaux, gestes, matières, couleurs,

formes, surfaces

Séquence 1   :

Titre de la séquence   : Au Pays des Merveilles

A partir de la découverte de l’album Alice au Pays des Merveilles, les élèves réalisent un rêve merveilleux qui brille.

Stade de la progressionDécouvrir les pratiques bidimensionnelles et tridimensionnelles

Références artistiques

-Gustav Klimt : Le baiser-Megan DUNCANSON-Jimmy Lawlor

Notions :supports, outils,

matériaux, gestes, matières, couleurs,

formes, surfaces

Classe de : CPEntrées programme   : La représentation du

mondeL’expression des

émotions

Questionnement : Comment rendre le rêve

concret à travers le toucher ?

Découvrir / réitérer les pratiques

bidimensionnelles et tridimensionnelles

Notions : matières, gestes, outils, supports,

matériaux

Séquence 2   :

Titre de la séquence   : Toucher mon rêve du bout des doigts

Les élèves représentent un rêve que l’on peut imaginer grâce au sens du toucher.

Découvrir / réitérer les pratiques bidimensionnelle et tridimensionnelle

Stade de la progressionDécouvrir / réitérer les pratiques bidimensionnelles et tridimensionnelles

Références artistiques

-René MAGRITTE : « L’entrée en scène »-Julien Salaud-Le pointillisme : Georges Seurat : Un dimanche après-midi à l’île de la grande jatte,Henri Edmond Cross : La plage ombragée,Paul Signac : Le pin Bertaud

Notions :matières, gestes, outils, supports,

matériaux

Classe de : CE1 Entrée programme : La

représentation du monde

Questionnement : Comment transformer un

fond noir en la représentation d’un rêve

coloré ?

Complexifier / approfondir

Notions : couleurs, supports, surfaces,

matériaux, gestes, outils

Séquence 3   :

Titre de la séquence   : Rêve en couleurs

A partir d’un fond noir représentant la nuit, les élèves imaginent un rêve le plus coloré possible.

Pratiques bidimensionnelle et tridimensionnelle

Stade de la progressionExpliquer ce stade au niveau de

la progression

Références artistiques

-Stev’nn Hall-Natasha Wescoat : « Jeweled trees » -Van Gogh : « La nuit étoilée »

Notions :couleurs, supports, surfaces, matériaux, gestes, outils

Classe de : Séquence 4   : Références artistiques Notions :

CE1 Entrée programme :L’expression des

émotions

Questionnement : Comment transformer un

cauchemar en rêve ?

Découvrir / réitérerNotions : ombres,

contrastes, couleurs froides, couleurs chaudes,

matières, gestes, outils, supports

Titre de la séquence   : Du cauchemar au rêve

Les élèves identifient ce qui les effraie le plus dans leurs cauchemars, et tentent de le transformer en rêve joyeux. Pour ce faire, ils ont du matériel varié à disposition (feutres, crayons, papiers, cartons, rubans, sable, ...)

Pratiques bidimensionnelle et tridimensionnelle

-Yoko D’Holbachie -Füssli : Le Cauchemar-Salvador Dali : Rêve causé par le vol d’une abeille autour d’une pomme grenade une seconde avant l’éveil »

ombres, contrastes, couleurs froides, couleurs chaudes, matières, gestes, outils, supports

Classe de :Entrée programme : La

narration et le témoignage par les

images

Questionnement : Comment exprimer

Densifier

Notions : chronologie, narration,

Séquence 5   :

Titre de la séquence   : Mon rêve animé

Les élèves se représentent, et à partir de cette représentation racontent une histoire où ils traversent plusieurs rêves, à l’aide du stop motion.

Pratiques :Stop motion, bidimensionnelle,

tridimensionnelle

Références artistiques

-Tim Burton-Shugo Tokumaru : clip Katachi-Henry Selick

Notions :mouvement, chronologie, animation

Classe de :Entrée programme : La

narration et le témoignage par les

images

Séquence 6   :

Titre de la séquenceLe rêve dans le rêve

A partir d’une boîte en carton,

Références artistiques

-Vladimir Kush : « Arrival of the Flower ship »-Dominique BERTRAND : « La boîte à rêve »-Salvador Dali

Notions :volume, matière

Questionnement :Comment mettre un rêve

en animation ?

Approfondir / enrichirNotions : volume, trois dimensions, matières, matériaux, supports

les élèves représentent un de leurs rêves sur les faces de la boîte. Ils utiliser différents moyens pour faire sortir un autre rêve de la boîte.

Pratiques :Bidimensionnelle, tridimensionnelle

-Norman Rockwell-Gonzales Coques : « Picture Gallery »-Velasquez : « Ménines »-Van Eyck : « La chambre des époux Arnoffini »-Serge Bauet-Pauline Greefhorst : « Sarah »-Michel La Palme : « Perspective impossible »