Programmes de formation âtons -...

BâtonsHabilitation

Validation biennale

Programmes de formationFO

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Direction des ressources et des compétences

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ise à jour mars 2012

Sous direction de la formation et du développement des compétencesDépartement des formations

Division des techniques et de la sécurité en intervention27 cours des Petites Ecuries

77185 LOGNES

Equipement Personnel

Bâtons de police Bâtons d’entraînement Boucliers de frappe Protections individuelles Tenue permettant le port des équipements réglementaires Armes individuelles de formation (théorie ou monobloc) Porte bâtons d’entraînement Gants sans doigts Gilets pare-balles Couteaux d’entraînement Objectif final : A l’issue de la formation, le policier sera capab le d’apprécier l’opportunité ainsi que la nécessité de recourir à l’utilisation des bâtons de police, et de mettre en œuvre des techniques adaptées, conformes aux cadre s légaux et déontologiques en vigueur dans la police nationale. Temps total du cycle d’apprentissage : 24 heures Répartition horaire des objectifs intermédiaires 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 6 heures Découvrir, porter et utiliser les bâtons 6 ; 7 6 heures Organisation défensive du policier porteur des bâtons 8 ; 9 ; 10 6 heures Le policier porteur des bâtons dans un dispositif d’intervention 11 ; 12 ; 13 6 heures Organisation défensive du policier face à une agression au moyen d’une arme contondante, tranchante ou perforante

HABILITATION AU PORT ET A L’EMPLOI DES BÂTONS DE PO LICE

Temps total de formation : 24 heures (4 jours)

1 formateur en activités physiques et professionnelles minimum 1 grille d’évaluation / stagiaire

Lieu Tous espaces permettant le travail debout et au sol des stagiaires dans des conditions proches des situations réelles et en toute sécurité Espace dédié à la simulation

Découvrir, porter et utiliser les bâtons Objectif intermédiaire N°1 : Connaître les différents bâtons en dotation dans la police nationale ainsi que les conditions légales, réglementaires et déontologiques d’utilisation

(Temps : à déterminer par le formateur)

Découvrir, porter et utiliser les bâtons Objectif intermédiaire N° 2 : Savoir porter et tenir les bâtons de police


Découvrir, porter et utiliser les bâtons Objectif intermédiaire N°3 : Savoir utiliser les bâtons de police


Découvrir, porter et utiliser les bâtons

Objectif intermédiaire N°4 : Adopter des attitudes professionnelles de défense adaptées pour faire face à différents types d’agressions en champ restreint


Découvrir, porter et utiliser les bâtons Objectif intermédiaire N° 5 : Savoir mettre en œuvre une organisation défensive en champ restreint en associant mains nues et bâtons face à un ou plusieurs agresseurs poings-pieds


Organisation défensive du policier porteur des bâto ns

Objectif intermédiaire N° 6 : Se dégager sur une saisie du bâton


Organisation défensive du policier porteur des bâto ns

Objectif intermédiaire N° 7: Organiser sa défense au sol


Le policier porteur des bâtons dans un dispositif d ’intervention

Objectif intermédiaire N° 8 : Organiser sa défense en étant intégré dans un dispositif d’intervention en champ ouvert face à un ou plusieurs individus s’opposant par des coups frappés



Objectif intermédiaire N° 9 : Organiser sa défense en étant intégré dans un dispositif d’intervention en champ ouvert face à un ou plusieurs individus s’opposant au moyen d’un bâton court ou lourd



Objectif intermédiaire N° 10 : Organiser sa défense en étant intégré dans un dispositif d’intervention en champ ouvert face à un ou plusieurs individus s’opposant au moyen d’une arme tranchante ou perforante


Organisation défensive du policier face à une agres sion au moyen d’une arme contondante, tranchante ou perforante Objectif intermédiaire N° 11 : Organiser sa défense en champ restreint face à un agresseur s’opposant au moyen d’un bâton court ou lourd


Organisation défensive du policier face à une agres sion au moyen d’une arme contondante, tranchante ou perforante Objectif intermédiaire N° 12 : Organiser sa défense en champ restreint face à un agresseur s’opposant au moyen d’une arme tranchante ou perforante


Organisation défensive du policier face à une agres sion au moyen d’une arme contondante, tranchante ou perforante

Objectif intermédiaire N° 13 : Adopter des réponses technico-tactiques adaptées en champ restreint face à des attaques au moyen, soit d’un bâton court, soit d’un bâton lourd, ou encore d’une arme tranchante ou perforante


Découvrir, porter et utiliser les bâtons OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 1

Connaître les différents bâtons en dotation dans la police nationale ainsi que les conditions légales, réglementaires et déontologiques d’utilisation Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE

CONTENUS METHODES ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES PROPOSEES

SUPPORTS DOCUMENTATION

Présentation des différents bâtons en dotation dans la police nationale : - le Tonfa classification composition nomenclature externe - le bâton télescopique de défense (BTD) classification composition nomenclature externe nomenclature interne Rappel des cadres juridiques relatifs à l’usage de la force et des armes : - l’usage de la force

Exposé interactif - brainstorming Points clés : Présenter le Tonfa Préciser qu’il s’agit d’une arme classée en 6° catégorie Fabriqué en polymère, monobloc Désigner la pointe, le talon, la poignée, la tête de poignée, le corps Présenter le bâton télescopique de défense Préciser qu’il s’agit d’une arme classée en 6° catégorie Fabriqué en divers matériaux (acier, aluminium, …) Désigner la pointe, le talon, les segments, la poignée Démonter le bâton et expliquer les possibilités de réglage Résultats attendus : Connaissance des termes techniques descriptifs des différents bâtons de police en vue de faciliter la traduction procédurale de leur utilisation. Commenter l’instruction IGPN/BAD/SA/n°08-1577 D du 08 octobre 2008 sur les « prescriptions de l’inspection générale de la police nationale relatives à l’usage de la force ». l’usage de la force doit être maîtrisé, c'est-à-dire qu’il doit : - être strictement nécessaire - être utilisé avec discernement - être proportionnel à la gravité du danger encouru Toute personne interpellée se trouve sous la responsabilité et la protection des policiers ; Le temps d’immobilisation d’une personne en position ventrale doit être le plus limité possible

Bâtons d’entraînement Bâtons de police Boucliers Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)

Référentiels techniques institutionnels Instruction IGPN/BAD/SA/n°08-1577 D du 08 octobre 2008 sur les « prescriptions de l’inspection générale de la police nationale relatives à l’usage de la force ». - Arrêt « Saoud »

- Art. 73 du CPP (crime ou délit flagrant puni d’une peine d’emprisonnement) modifié par la loi n° 2011-392 du 14 avril 2011 rel ative à la garde à vue - Art. 122-5 al.1du CP (La légitime défense des personnes) - Art.122-7 du CP (Etat de nécessité) - Art. 122-4 du CP (l’ordre de la loi et le commandement de l’autorité légitime)

Dans les cas de crime flagrant ou de délit flagrant puni d'une peine d'emprisonnement, toute personne a qualité pour en appréhender l'auteur et le conduire devant l'officier de police judiciaire le plus proche. Lorsque la personne est présentée devant l'officier de police judiciaire, son placement en garde à vue, lorsque les conditions de cette mesure prévues par le code de procédure pénale sont réunies, n'est pas obligatoire dès lors qu'elle n'est pas tenue sous la contrainte de demeurer à la disposition des enquêteurs et qu'elle a été informée qu'elle peut à tout moment quitter les locaux de police ou de gendarmerie. Le dernier alinéa n'est toutefois pas applicable si la personne a été conduite par la force publique devant l'officier de police judiciaire. Rappeler les termes de l’article 122-5 al.1 du CP Décrire les conditions de la légitime défense des personnes qui concernent : - une agression - actuelle - réelle - injuste - un acte de défense - nécessaire - proportionné - intentionnel - concomitant Rappeler les termes de l’article 122-7du CP Décrire les conditions de l’état de nécessité qui concernent : - un danger actuel ou imminent qui menace : - une personne (soi-même ou autrui) - un bien - un acte de défense - nécessaire - proportionné Rappeler les termes de l’article 122-4 du CP N'est pas pénalement responsable la personne qui :

- accomplit un acte prescrit ou autorisé par des dispositions législatives ou réglementaires. - accomplit un acte commandé par l'autorité légitime, sauf si cet acte est manifestement illégal.

Résultat attendu : Acquisition des différents cadres légaux justifiant l’emploi de la force et des bâtons de police

Code de procédure pénale Code pénal

Description des effets traumatiques possibles Premiers secours en intervention Rappel de l’obligation de porter assistance et de prodiguer les premiers soins, si les circonstances le permettent.

Points clés : Indiquer que les effets traumatiques seront différents en fonction des armes à cause :

- de densités distinctes (matériaux et sections différents) - des techniques employées (en mode percussion, « bouclier »… )

Décrire les effets traumatiques possibles :

- ecchymoses - érosions cutanées - plaies saignantes - fractures

Décrire les gestes de premiers secours à porter aux personnes blessées en cas : - plaies saignantes - fractures

Manuel premiers secours en intervention Documentation PSC1


Savoir porter et tenir les bâtons de police Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE

CONTENUS METHODES ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES PROPOSEES SUPPORTS DOCUMENTATION

PHASE D’APPRENTISSAGE Présentation des étuis porte bâtons et de leur positionnement sur le ceinturon.

- l’étui porte Tonfa - l’étui porte BTD

Présentation des techniques de sortie des bâtons Rappels sur les attitudes professionnelles de sécurité Préhension et sortie du Tonfa - petit côté devant - grand côté devant

Exposé, démonstration, micro-simulation Points clés : Indiquer que les étuis seront positionnés côté main faible sur le ceinturon, de manière à permettre une saisie et une sortie rapide du moyen de défense Préciser la position du Tonfa dans l’étui Préciser la position du BTD dans l’étui Travail de découverte de la préhension et de la sortie des bâtons Points clés : Rentrer le menton tout en conservant un contact visuel avec la personne Conserver des appuis stables au sol tout en gardant la capacité à :

- effectuer un (ou des )pas de retrait ou un (ou des ) pas de côté pour esquiver - charger ses appuis pour optimiser les ripostes d’un membre ou de l’autre

Positionner les mains de manière à : - favoriser les attitudes réflexes de protection - faciliter la saisie des différents moyens de défense

Prendre en compte le port du gilet pare-balles Exercices pratiques

• saisir le Tonfa et adopter une attitude professionnelle de vigilance

• saisir le Tonfa et adopter une attitude professionnelle de défense

• faire effectuer ces exercices en plaçant le petit puis le grand côté devant.

Points clés : Insister sur la nécessité de : - positionner la main à la base de la poignée du Tonfa - placer correctement le Tonfa contre l’avant bras

Bâtons de défense d’entraînement Bâtons de police Boucliers Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)

Référentiels techniques institutionnels

Préhension et sortie du BTD - fermé - ouvert

Exercices pratiques Consignes formateurs : ces exercices s’effectuent avec les bâtons réels, ils excluent toute notion de confrontation et de percussion. - saisir le BTD et adopter une attitude professionnelle de vigilance - saisir le BTD et adopter une attitude professionnelle de défense - faire effectuer ces exercices en tenant le BTD fermé - faire effectuer ces exercices en tenant le BTD ouvert. Points clés : Insister sur la nécessité de : - placer le pouce sur la pointe du BTD lorsque le policier adopte une attitude professionnelle de sécurité bâton fermé - effectuer un geste rapide, vers le bas pour favoriser le déploiement et le verrouillage correct des segments du BTD. (Préciser qu’une ouverture le long de la jambe minimise les risques de dommages collatéraux.) - positionner la pointe du BTD sur l’épaule, le talon du bâton étant dirigé vers le sol (bras replié, coude collé au corps) - veiller à ne pas trop faire dépasser la pointe du BTD ouvert derrière l’épaule afin de minimiser les risques de saisie par un tiers. A l’issue de son déploiement, le BTD peut être positionné à hauteur de la sangle abdominale pointe à l’horizontale ou légèrement oblique, la main libre pouvant venir à hauteur du dernier segment. Résultats attendus Maîtriser les techniques de préhension et de sortie des bâtons et adopter une attitude professionnelle de sécurité efficiente. Exercices pratiques complémentaires Consignes formateurs : ces exercices s’effectuent exclusivement avec les bâtons d’exercice. A doit sortir son bâton et se mettre en garde avant que B soit à une distance définie VARIANTES exercice 1 : Départ dos à B, départ à genoux, départ assis… A en garde avec les bâtons (différentes gardes) B sur un temps très court cherche à lui arracher le bâton

BTD réels Bâtons d’exercice

Découvrir, porter et utiliser les bâtons OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 3 Savoir utiliser les bâtons de police

Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE ESTIMEE


Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) PHASE PREPARATOIRE Exemples d’exercices à choisir et à moduler en fonction du niveau des apprenants

Exercices pratiques 1 / Meneur – Suiveur : 2 x 1’ (A suit B qui se déplace librement à pas chassés – inversion des rôles au bout d’une minute) 2 / Cadreur – Esquiveur : 2 x 1’(A tente de suivre B, de l’avoir face à lui, B se déplace de manière à empêcher A de réaliser son objectif – inversion des rôles au bout d’une minute) 3 / A doit toucher B, ce dernier doit juste se déplacer, esquiver, parer (pas de riposte): 2 x 1’ (A et B se déplacent dans un espace délimité . Le formateur désigne la zone corporelle où A doit toucher – inversion des rôles au bout d’une minute) 4 / A et B sont attachés avec une ceinture d’environ un mètre, A se déplace entraîne obligatoirement B dans ses déplacements. C doit rester en permanence à distance d’intervention de B : 2 à 3’ 5 / A et B sont attachés avec une ceinture d’environ un mètre, A veut la maintenir tendue, B veut la détendre : 2 à 3’ 6 / Toucher sans être touché en étant attaché avec une ceinture d’environ un mètre 2 à 3’ (A doit toucher B dans une zone corporelle désigné par le formateur, sans que ce dernier le touche en retour) 7 / A doit toucher B au niveau de ses équipements organisés sur le ceinturon : 2 x 1’(en déplacement – inversion des rôles au bout d’une minute) 8 / A et B veulent toucher : 2 x 1’(A et B veulent chacun toucher une zone corporelle désignée par le formateur) 9 / Toucher sans être touché. Touche genoux – Touche tête 2 x 1’ (A est à genoux et B est debout – inversion des rôles au bout d’une minute) 10 / variante de l’exercice 6 : A touche avec le bâton

Bâtons de défense d’entraînement Bâtons de défense Boucliers Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)


PHASE D’APPRENTISSAGE Présentation des manipulations de dissuasion

o avec le Tonfa

o avec le BTD Présentation des principes biomécaniques liés aux percussions Présentation des techniques de percussion-retour en garde avec le Tonfa Présenter les autres tenues du Tonfa en situation d’urgence

d’entraînement (Tonfa ou BTD) Points clés : Présenter les différentes techniques dissuasives avec le Tonfa

- balayage horizontal (poignée relâchée ou non) - balayage vertical - balayage oblique - balayages grand côté vers l’avant main libre en renfort sur le petit côté - balayages obliques croisés (grand huit uniquement)

Travail de découverte de la manipulation du Tonfa Exercices pratiques avec bâtons d’entraînement Présenter les différentes techniques dissuasives avec le BTD Travail de découverte de la manipulation du BTD Exercices pratiques Consignes formateurs : ces exercices s’effectuent avec les bâtons d’entraînement, ils excluent toute notion de percussion. 1 / Travail sans touche, bâton d’entraînement en main sur partenaire statique (avec le bâton, avec les armes naturelles) 2 / VARIANTE Travail sans avec possibilité pour B de s’emparer du bâton Présenter les différents paramètres biomécaniques permettant d’optimiser les percussions :

- charge d’appuis - transfert de poids - placement du bras, des épaules, des articulations - vitesse gestuelle

Percussions portées par un mouvement de piston ou de fléau dans un plan frontal ou latéral selon une trajectoire descendante, ascendante, rectiligne ou oblique, avec : - le grand côté

- le petit côté - la pointe - le talon - la tête de poignée

Présenter les possibilité de préhension du Tonfa par :

- le petit côté - le grand côté

Préciser que cette forme de préhension ne doit être effectuée que le temps strictement nécessaire à la

Présentation des techniques de percussion-retour en garde avec le BTD

o bâton fermé

o bâton ouvert Exercices pratiques d’opposition basés sur la notion de percussion-retour en garde Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information Réaliser des percussions à l’aide de bâtons réels sur un bouclier de frappe afin de prendre conscience de leur incidence physique sur le porteur Définir la saturation PHASE DE SOUTIEN Phase de consolidation préalablement intégrée dans le volume horaire de la phase d’apprentissage. Elle découle de l’évaluation formative de l’acquisition des objectifs pédagogiques par les apprenants Le formateur revient individuellement ou collectivement sur les points qu’il a jugés non acquis.

gestion en urgence de l’évènement et que le policier doit saisir le Tonfa par la poignée dès qu’il lui sera possible Percussions portées par un mouvement de piston dans un plan frontal ou latéral avec

- la pointe - le talon

Percussions portées par un mouvement de piston dans un plan vertical, horizontal, oblique interne et externe avec :

- la pointe - le talon - les segments

Accompagné d’un mouvement du poignet plus ou moins prononcé. Exercices pratiques : Réaliser une puis un enchaînement de percussions qui exposent le moins possible à une saisie du bâton en associant en permanence la vitesse gestuelle nécessaire à la percussion à celle indispensable à un retour en garde le plus rapide possible Insister sur l’importance de ne pas relâcher la prise au moment de l’impact Insister sur l’importance de la notion clé de « percussion - retour en garde.». La saturation consiste à réaliser une série de percussions pour empêcher un individu d’utiliser l’arme (par nature ou par destination) contre le policier Résultats attendus : Acquisition des techniques de percussion et de riposte avec les bâtons


Adopter des attitudes professionnelles de défense adaptées pour faire face à différents types d’agressions en champ restreint face à un ou plusieurs agresseurs s’opposant par des coups frappés


DUREE

ESTIMEE



Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) Pas de BTD ni de Tonfa réel PHASE D’APPRENTISSAGE Organisation défensive mains nues face à un agresseur pieds-poings

Démonstration - micro-simulation - simulation Exercices pratiques basés sur le traitement de l’information Démonstration – Exposé interactif Points clés Rappeler la définition du champ restreint comme une situation où le policier est limité dans ses réponses technico-tactiques du fait du contexte d’intervention (notions d’espace, de temps ou d’opportunité) Rentrer le menton tout en conservant un contact visuel avec la personne Conserver des appuis stables au sol tout en gardant la capacité à :



Prendre en compte le port du gilet pare-balles Mise en situation des stagiaires basée sur le traitement de l’information en faisant varier les facteurs de risque et d’incertitude Exercices pratiques

• A s’organise face à des touches imposées rectilignes, circulaires, rectilignes et circulaires, rectilignes libres, circulaires libres, rectilignes et circulaires libres

Bâtons d’entraînement Boucliers Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)


Organisation défensive Tonfa pris en main Organisation défensive BTD pris en main Sur la voie publique, éviter autant que possible, les situations qui amènent à subir la contrainte du champ restreint.

• A équipé de protections adaptées, subit une attaque vive et appuyée sur un coup, en champ restreint et s’organise (ne pas moduler l’incertitude liée au niveau de frappe : bas, médian ou haut. Jouer plutôt sur les variables de forme de frappe : rectiligne ou circulaire)

• Le Triangle : A, dos au mur s’organise pour ne pas subir sans se protéger les attaques de B et C placés à 45 degrés face à lui (Il ne riposte pas)

• A s’organise face aux attaques de B et au signal rompt la distance et vient au corps à corps (APC)

• A s’organise face aux attaques de B et à partir du signal attend le moment opportun pour venir au corps à corps

• Résultats attendus Se protéger efficacement. Se donner les moyens de reprendre l’avantage (Contre-attaque, riposte, distance de sécurité, corps à corps…) Points clés Insister sur la notion de percussion-retour en garde Adopter une attitude professionnelle de vigilance adaptée au bâton que l’on tient en main Rentrer le menton tout en conservant un contact visuel avec la personne Conserver des appuis stables au sol tout en gardant la capacité à :

- effectuer un (ou des) pas de retrait ou un (ou des ) pas de côté pour esquiver - charger ses appuis pour optimiser les ripostes d’un membre ou de l’autre


Prendre en compte le port du gilet pare-balles Le formateur précise que selon le contexte de l’intervention, le bâton de défense pourra être tenu de manière visible ou masquée Résultats attendus Se protéger efficacement en utilisant les bâtons. Se donner les moyens de reprendre l’avantage (Contre-attaque, riposte, distance de sécurité ; corps à corps…), en utilisant les bâtons


Savoir mettre en œuvre une organisation défensive en champ restreint en associant mains nues et bâtons face à un ou plusieurs agresseurs poings-pieds Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE


Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) PHASE D’APPRENTISSAGE Exercices pratiques d’opposition basés sur la notion de protection Exercices pratiques d’opposition basés sur la notion de percussion-retour en garde Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information (faire évoluer le niveau de risque et d’incertitude au cours de la séance)

Mise en situation, simulation, micro-simulation Ateliers d’opposition Exercices pratiques basés sur le traitement de l’information Points clés : Rappeler la définition du champ restreint comme une situation où le policier est limité dans ses réponses technico-tactiques du fait du contexte d’intervention (notions d’espace, de temps ou d’opportunité) Insister sur la notion de protection Suite à une esquive-parade ou parade-esquive, réaliser des enchaînements de percussions qui exposent le moins possible à une saisie du Tonfa, du BTD ou des membres inférieurs.(percussion-retour en garde) Exercices pratiques

• A enchaîne des percussions au bâton sur B statique (travail de la vitesse gestuelle, des enchaînements et des séries de percussions)

• A touche B en associant mains nues et bâton sans que ce dernier puisse s’emparer du bâton

• En utilisant un bâton d’entraînement demander à un des partenaires d’effectuer une touche sur une surface de frappe désignée par le formateur. Le partenaire devant essayer de s’emparer du bâton si possible

• A, porteur du ceinturon et des bâtons d’entraînement, organise sa défense face à B en alternant l’utilisation mains nues, Tonfa, BTD

• Triangle : A est dos au mur ou au centre d’un espace dégagé, B et C sont positionnés à 45 degrés face à lui. Il gère B avec ses armes naturelles et C avec les bâtons

• VARIANTE : Pendant l’exercice faire évoluer les consignes (par exemple gérer B avec les bâtons et C avec les armes naturelles)

Bâtons d’entraînement Boucliers de frappe Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)


Sur la voie publique, éviter autant que possible, les situations qui amènent à subir la contrainte du champ restreint.

Résultats attendus : Se protéger efficacement Savoir utiliser opportunément son bâton et ses armes « naturelles ». Réaliser des percussions appropriées Optimiser la cohérence opérationnelle des enchaînements en systématisant le principe de percussion-retour en garde.

Organisation défensive spécifique du policier porte ur des bâtons OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 6

Se dégager sur une saisie du bâton Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE



PHASE D’APPRENTISSAGE Mise en place de micro simulations Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information (faire évoluer le niveau de risque et d’incertitude au cours de la séance) Travailler les dégagements sur saisies du BTD et du Tonfa ,là où ils peuvent être saisis Développer le savoir- faire individuel au service du collectif

Exercices pratiques basés sur le traitement de l’information Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations Points clés : Rappeler les fondamentaux TDI Travailler : - le retrait en utilisant la main de renfort sur l’engin suivi d’un pas de retrait - les percussions-retrait, en portant une percussion sur l’individu afin de faciliter le retrait - les enroulés, en utilisant les rotatoires arrières pour donner de la puissance au retrait Exercices pratiques :

• Proposer des ateliers de saisie-dégagements répétitifs afin d’arriver à une automatisation de l’organisation défensive

• Disposer les stagiaires ensemble dans un espace restreint. Une partie des stagiaires est porteur des bâtons. Au premier signal ceux qui ne sont pas porteurs doivent avoir saisi les bâtons. Au deuxième signal les porteurs doivent s’être dégagés.

Résultats attendus : Automatiser une organisation défensive adaptée à la saisie des bâtons Se protéger efficacement, riposter avec discernement et se positionner dans un contexte plus favorable (riposte ; distance de sécurité ; corps à corps…)



Organisation défensive spécifique du policier porte ur des bâtons OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 7

Organiser sa défense au sol Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE



Mise en situation, simulation ou micro-simulation Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information (faire évoluer le niveau de risque et d’incertitude au cours de la séance) PHASE D’APPRENTISSAGE Le policier bâton en main qui se retrouve au sol cherche à se relever le plus vite possible en s’exposant le moins possible L’agresseur se retrouve au sol sur le policier Le formateur peut utilement à ce stade de la formation faire graduellement évoluer les exercices mettant en situation une équipe de deux puis trois policiers, ainsi que deux équipes composées de deux ou trois policiers. Cette progression peut s’inscrire dans un cycle expérientiel d’apprentissage.

Mise en situation, simulation, micro-simulation, Ateliers d’opposition Points clés L’objectif prioritaire du policier au sol est de se relever et de retrouver une attitude professionnelle de défense. Il peut se relever par lui-même ou grâce à l’intervention de la protection. Acquérir une technique de relevé Acquérir une technique de défense au sol permettant de minimiser l’impact traumatique des attaques de l’agresseur debout Développer les savoir- faire individuels au service du collectif Insister sur la communication dans le dispositif Exercices pratiques

• La boussole : A, au sol, suit B debout qui se déplace de manière à se retrouver dans son dos

• Le carré : passer d’un appui facial en appui dorsal et vice-versa

• L’araignée : se déplacer en appui dorsal • Passer d’un appui dorsal à un appui latéral pour

pouvoir se relever • Le triangle au sol : gérer les attaques de B et C,

debout, en essayant de se relever le plus vite possible

• Le triangle au sol : gérer les attaques de B et C, debout, en essayant de se relever le plus vite possible bâton en main

• Assis face au mur, A se relève au signal, bâton en main et riposte aux attaques de B et C qui venant d’une position située à dix à quinze mètres l’attaquent pieds-poings (varier les bâtons pour A : une fois le Tonfa d’entraînement, une fois le BTD d’entraînement)

• A et B assis face au mur, au signal échangent leur bâton (1 BTD d’entraînement, 1 Tonfa d’entraînement) et se relèvent pour faire face à C,D et E qui venant d’une position située à dix à quinze mètres les attaquent pieds-poings

La leçon : B debout présente les boucliers de frappe à A qui est au sol. A exécute des percussions avec ses armes naturelles pour créer l’opportunité qui lui permettra de se relever

Bâtons d’entraînement Bouclier de frappe Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)


L’agresseur se trouve entre les jambes du policier L’agresseur se trouve à califourchon sur le policier PHASE DE SOUTIEN Phase de consolidation préalablement intégrée dans le volume horaire d’un microcycle d’apprentissage. Elle découle de l’évaluation formative de l’acquisition des objectifs pédagogiques par les apprenants Le formateur revient individuellement ou collectivement sur les points qu’il a jugés non acquis

Le policier s’il se retrouve au sol cherchera en priorité à se relever. Toutefois s’il se retrouve dos au sol avec l’individu sur lui, il pourra utiliser les techniques suivantes : Agresseur dans la garde au sol (entre les jambes) du policier : - le policier repousse son agresseur en :

- se protégeant des coups en montant ses avant-bras à hauteur du visage et en étant le plus mobile possible tout en cherchant à contrôler l’action des bras de l’agresseur

- effectuant une rotation du bassin - intercalant un ou les deux pieds au niveau des

hanches ou du tronc de la personne pour la repousser énergiquement

le policier se relève et adopte une attitude professionnelle de défense - le policier ne peut repousser son agresseur, il cherchera à l’immobiliser en :

- enserrant le bassin de la personne avec les jambes et les genoux

- immobilisant la tête avec les bras (verrouillage tête-bras)

Insister sur l’importance de maintenir l’agresseur contre soi pour se protéger des coups tout en favorisant l’arrivée du (des) collègue(s) co-intervenant(s) Agresseur qui a passé la garde au sol du policier (à cheval)

- se protéger des coups en montant ses avant-bras à hauteur du visage et en étant le plus mobile possible.

- chercher à désarçonner (pontage) l’individu pour : o se libérer et se relever o ou si l’individu est juste déséquilibré, le saisir en

bras-tête ou contrôle de nuque et le maintenir contre soi

Résultats attendus : Au sol, le policier adopte une organisation défensive qui lui permet de minimiser les impacts traumatiques découlant des attaques de son agresseur (en utilisant, le cas échéant, les bâtons) tout en favorisant la reprise, la plus rapide possible, d’une attitude professionnelle de défense

Le policier porteur des bâtons dans un dispositif d ’intervention OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 08

Organiser sa défense en étant intégré dans un dispositif d’intervention en champ ouvert face à un ou plusieurs individus s’opposant par des coups frappés Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE



Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) PHASE PREPARATOIRE : Exemples d’exercices : à choisir et à moduler en fonction du niveau des apprenants . PHASE D’APPRENTISSAGE Mettre les apprenants en situation d’intervention Relever les observations. Amener les apprenants à identifier les problèmes et à apporter des solutions opérationnelles

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations 1 / Meneur – Suiveur : 2 x 1’ (A suit B qui se déplace librement à pas chassés – inversion des rôles au bout d’une minute) 2 / Cadreur – Esquiveur : 2 x 1’(A tente de suivre B, de l’avoir face à lui, B se déplace de manière à empêcher A de réaliser son objectif – inversion des rôles au bout d’une minute) 3 / A doit toucher B avec les membres inférieurs ou supérieurs, ce dernier doit juste se déplacer, esquiver, parer : 2 x 1’ (A et B se déplacent dans un espace délimité. Le formateur désigne la zone corporelle où A doit touche avec les membres inférieurs ou supérieurs – inversion des rôles au bout d’une minute) 4 / Ping-pong : B porte un coup à A qui reproduit le même coup (même segment, même forme de frappe, même niveau de frappe) 5 / A et B veulent toucher : 2 x 1‘ (A et B veulent chacun toucher une zone corporelle désignée par le formateur) 6 / Toucher sans être touché. Touche genoux – Touche tête 2 x 1’ (A est à genoux et B est debout – inversion des rôles au bout d’une minute) 7 / Touche jambes touche tête (A à genoux touche avec le bâton) : 2 x 1’ 8 / Variante de tous ces exercices : travailler en champ restreint 9 /Parades indirectes Tonfa sur enchaînement d’attaques bâton court 10 / Manipulations de dissuasion avec le Tonfa et BTD Points clés : Définir le champ ouvert : Rappeler la définition du champ ouvert comme une situation où le policier n’est pas limité dans ses réponses technico-tactiques du fait du contexte d’intervention (notions d’espace plus grand, de temps ou d’opportunité)



Travailler la tactique sous forme de binôme contact (dispositif tactique permettant d’optimiser l’interopérabilité des équipiers et des moyens de défense) Développer les APS Travailler les possibilités de clés (contraintes) avec ou sans bâtons lors de l’interpellation, optimiser la protection des co-intervenants Le formateur peut utilement à ce stade de la formation faire graduellement évoluer les exercices mettant en situation une équipe de deux puis trois policiers, ainsi que deux équipes composées de deux ou trois policiers. Cette progression peut s’inscrire dans un cycle expérientiel d’apprentissage.

Insister sur : - la communication - l’exploitation de l’environnement Exercices pratiques

• A organise sa défense en essayant d’éviter que B ou A soit dans son dos

• Face à une agression multiple A,D et éventuellement E se regroupent en binôme ou trinôme contact

• Se regrouper et se replier organisés (en binôme ou trinôme contact)

Résultats attendus : Le policier s’intègre dans un dispositif opérationnel en choisissant une stratégie adaptée au collectif


Organiser sa défense en étant intégré dans un dispositif d’intervention en champ ouvert face à un ou plusieurs individus s’opposant au moyen d’un bâton court ou lourd


DUREE ESTIMEE



Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) PHASE D’APPRENTISSAGE Mettre en place des situations sensibilisant les apprenants sur la notion de prise de distance dés que possible. Organiser les intervenants en binôme-contact ou en binôme écarté Le formateur peut utilement à ce stade de la formation faire graduellement évoluer les exercices mettant en situation une équipe de deux puis trois policiers, ainsi que deux équipes composées de deux ou trois policiers. Cette progression peut s’inscrire dans un cycle expérientiel d’apprentissage. Sur la voie publique face à une attaque au bâton lourd prioriser la sortie d’arme individuelle tant que les circonstances, les capacités réelles de réaction le permettent. Pour ce faire, éviter, autant que possible, les situations qui amènent à subir la contrainte du champ restreint.

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations Points clefs : Privilégier la sortie de l’arme de poing dés que la distance le permet face aux bâtons lourds. Travailler les transitions d’armes Différencier les notions de menace (l’individu montre qu’il est porteur d’une arme par nature ou par destination mais il ne l’a pas encore utilisée) et d’agression (dans le temps d’utilisation de son arme) Les attaques au bâton court se réaliseront sur les axes circulaires obliques internes et externes ainsi que de haut en bas Les attaques au bâton lourd se réaliseront sur les axes circulaires obliques internes et externes Sensibiliser sur le choix des armes et moyens de force intermédiaire utilisés en fonction des situations Prendre en compte les dommages collatéraux Travailler les transitions d’armes Développer les remises d’armes (bâtons, arme de poing) à l’étui tout en restant vigilant (maintenir un niveau de vigilance visuelle et auditive élevé) Resituer la riposte dans le cadre juridique adapté Le policier intégré dans un dispositif d’intervention réalise des choix tactiques au service du collectif Exercices pratiques



• Organiser sa défense en utilisant le mobilier urbain • Favoriser les habiletés motrices sur les transitions

d’armes




Organiser sa défense en étant intégré dans un dispositif d’intervention en champ ouvert face à un ou plusieurs individus s’opposant au moyen d’une arme tranchante et / ou perforante


DUREE ESTIMEE



PHASE D’APPRENTISSAGE Mettre en place des situations sensibilisant les apprenants sur la notion de prise de distance dés que possible. Organiser les intervenants en binôme-contact ou en binôme écarté Privilégier la sortie de l’arme de poing dés que la distance le permet face aux bâtons lourds et aux armes tranchantes ou perforantes Travailler les transitions d’armes Le formateur peut utilement à ce stade de la formation faire graduellement évoluer les exercices mettant en situation une équipe de deux puis trois policiers, ainsi que deux équipes composées de deux ou trois policiers. Cette progression peut s’inscrire dans un cycle expérientiel d’apprentissage. Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention)

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations Points clefs : Prioriser la sortie d’arme individuelle, si possible Insister sur la notion de survie face aux armes tranchantes ou perforantes Sensibiliser les apprenants sur le risque permanent de blessures lors de la maîtrise d’individus utilisant des armes tranchantes ou perforantes Sensibiliser sur la gravité potentielle des blessures face aux armes tranchantes ou perforantes Différencier les notions de menace (l’individu montre qu’il est porteur d’une arme par nature ou par destination mais il ne l’a pas encore utilisée) et d’agression (dans le temps d’utilisation de son arme) Sensibiliser sur le choix et la complémentarité des armes et moyens de force intermédiaire utilisés en fonction des situations Prendre en compte les risques de dommages collatéraux Travailler les transitions d’armes Développer les remises d’armes (bâtons, arme de poing) à l’étui tout en restant vigilant (maintenir un niveau de vigilance visuelle et auditive élevé) Resituer la riposte dans le cadre juridique adapté Exercices pratiques

• B veut toucher A avec un feutre (simulant une arme blanche). A organise sa défense avec l’aide de D et E

• B veut toucher A avec un shok knife. A organise sa défense avec l’aide de D et E



Bâtons d’entraînement Boucliers de frappe Couteau d’entraînement (si possible, shok-knife) Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)


PHASE DE SOUTIEN Phase de consolidation préalablement intégrée dans le volume horaire d’un microcycle d’apprentissage. Elle découle de l’évaluation formative de l’acquisition des objectifs pédagogiques par les apprenants Le formateur revient individuellement ou collectivement sur les points qu’il a jugés non acquis

• Organiser sa défense en utilisant le mobilier urbain • Favoriser les habiletés motrices sur les transitions

d’armes Résultat attendus : Mise en œuvre en situation d’urgence d’une organisation défensive adaptée à la nature de l’agression

Le policier porteur des bâtons, face à une agressio n au moyen d’une arme contondante, tranchante ou pe rforante OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 11

Organiser sa défense en champ restreint face à un agresseur s’opposant au moyen d’un bâton court ou lourd, Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE


Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) PHASE PREPARATOIRE Exemples d’exercices :à choisir et à moduler en fonction du niveau des apprenants PHASE D’APPRENTISSAGE Travailler la prise d’information (faire varier et graduer le niveau de risque et d’incertitude), Développer le bloque-frappe (blocage et frappe simultanée), saisie du bras armé et pluralité de percussions sur les agresseurs porteurs d ’armes pouvant occasionner des dégâts irréversibles à l’encontre du policier agressé

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations 1 / Meneur – Suiveur : 2 x 1’ (A suit B qui se déplace librement à pas chassés – inversion des rôles au bout d’une minute) 2 / Cadreur – Esquiveur : 2 x 1’(A tente de suivre B, de l’avoir face à lui, B se déplace de manière à empêcher A de réaliser son objectif – inversion des rôles au bout d’une minute) 3 / A doit se retrouver derrière B (départ face à face) 4 / Ping-pong : B porte un coup à A qui reproduit le même coup (même segment, même forme de frappe, même niveau de frappe) 5 / A et B veulent toucher : 2 x 1(A et B veulent chacun toucher une zone corporelle désignée par le formateur) 6 / Toucher sans être touché. Touche genoux – Touche tête 2 x 1’ (A est à genoux et B est debout – inversion des rôles au bout d’une minute) 7 / Touche jambes touche tête (A à genoux touche avec le bâton) : 2 x 1’ 8 / Variante de tous ces exercices : travailler en champ restreint 9 /Parades indirectes Tonfa sur enchaînement d’attaques bâton court 10 / Manipulations de dissuasion avec le Tonfa et BTD Points clefs : En ce qui concerne les attaques au bâton, prioriser les techniques visant à empêcher l’agresseur d’utiliser son bâton une seconde fois. Dans le début de la phase d’apprentissage privilégier les parades directes



Travailler la tactique sous forme de binôme contact ou de binôme écarté Rappeler que sur la voie publique, il faut éviter autant que possible, les situations qui amènent à subir la contrainte du champ restreint.

-Percuter-accrocher -Accrocher-percuter -Saisir-accrocher -Saturer-saisir -Saisir-saturer Resituer la riposte dans le cadre juridique adapté Exercices pratiques

• Sur une séquence de travail de 20 secondes, A percute et accroche, le temps que D et E interviennent

• Sur une séquence de travail de 20 secondes, A saisit et accroche, le temps que D et E interviennent

• Sur une séquence de travail de 20 secondes, A saisit et sature, le temps que D et E interviennent

Résultats attendus : Mettre en œuvre en situation d’urgence une organisation défensive adaptée à la nature de l’agression


Organiser sa défense en champ restreint face à un agresseur s’opposant au moyen ou d’une arme tranchante et / ou perforante Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE


PHASE D’APPRENTISSAGE Adopter une protection corporelle adaptée Travailler la prise d’information (faire varier et graduer le niveau de risque et d’incertitude), privilégier les parades directes Développer le bloque-frappe ( blocage et frappe simultanée) Pluralité de percussions sur les agresseurs porteurs d’armes pouvant occasionner des dégâts irréversibles à l’encontre du policier agressé Travailler la tactique sous forme de binôme contact ou de binôme écarté

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations Points clefs : Prioriser la sortie d’arme individuelle si possible Insister sur la notion de survie face aux armes tranchantes ou perforantes Sensibiliser les apprenants sur le risque permanent de blessures lors de la maîtrise d’individus utilisant des armes tranchantes ou perforantes Sensibiliser sur la gravité potentielle des blessures face aux armes tranchantes et / ou perforantes Adopter une protection corporelle adaptée (ne pas exposer la face antérieure des bras de manière à préserver l’intérieur des bras, de la main et de l’avant-bras : zones exposant le plus le réseau artériel et ligamentaire) Protéger les zones vitales de son corps Eviter d’accompagner au sol un individu porteur d’une arme blanche Eviter les percussions à l’aide des pieds en ligne haute Resituer la riposte dans le cadre juridique adapté Exercices pratiques

• B veut toucher A avec un feutre (simulant une arme blanche). A organise sa défense

• Si possible, utiliser les Shock-knifes lors d’un exercice similaire au premier

Résultats attendus : Mettre en œuvre en situation d’urgence une organisation défensive adaptée à la nature de l’agression

•

Bâtons d’entraînement Boucliers de frappe Couteaux d’entraînement (si possible shok knife) Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)



Adopter des réponses technico-tactiques adaptées en champ restreint face à des attaques au moyen, soit d’un bâton court, soit d’un bâton lourd, ou encore d’une arme tranchante ou perforante


DUREE

ESTIMEE



PHASE D’APPRENTISSAGE Simulation, micro-simulation mettant en situation un policier face à un agresseur dans un champ restreint : Introduire une notion de surprise -un couloir -une petite pièce -une pièce ou des obstacles se trouvent sur la trajectoire de repli possible -un lieu où le policier est acculé Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information (faire varier et graduer le niveau de risque et d’incertitude) Travailler les répétitions gestuelles défensives de base tout en variant le stimulus déclencheur

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations Points clefs : Prioriser la sortie d’arme individuelle si possible En ce qui concerne les attaques au bâton, valoriser les techniques visant à empêcher l’agresseur d’utiliser son bâton une seconde fois. -Percuter-accrocher -Accrocher-percuter -Saisir-accrocher -Saturer-saisir Insister sur le risque permanent de blessures pouvant être graves voire mortelles lors de la maîtrise d’individus utilisant des armes tranchantes et / ou perforantes Adopter une protection corporelle adaptée (ne pas exposer la face antérieure des bras de manière à préserver l’intérieur des bras, de la main et de l’avant-bras : zones exposant le plus le réseau artériel et ligamentaire) Protéger les zones vitales de son corps Eviter d’accompagner au sol un individu porteur d’une arme blanche Eviter les percussions à l’aide des pieds en ligne haute Resituer la riposte dans le cadre juridique Exercices pratiques

• En priorité tous les exercices qui amènent à répéter la gestuelle dans un cadre d’opposition technico-tactique (sur une attaque, dans un contexte opérationnel potentiellement évolutif, A ne sait pas quelle attaque va lui porter B),

Bâtons d’entraînement Boucliers de frappe (Utilisation de la simunition possible) Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)


PHASE DE SOUTIEN Phase de consolidation préalablement intégrée dans le volume horaire d’un microcycle d’apprentissage. Elle découle de l’évaluation formative de l’acquisition des objectifs pédagogiques par les apprenants Le formateur revient individuellement ou collectivement sur les points qu’il a jugés non acquis

• En complément uniquement (pour renforcer

l’apprentissage technico-tactique), des exercices qui amènent à répéter la gestuelle dans un cadre stéréotypé (A sait quel geste, quelle forme de frappe, quelle cible et quel niveau de frappe B va utiliser)

Résultats attendus : Mettre en œuvre en situation d’urgence une organisation défensive adaptée à la nature de l’agression Intégrer des réponses parade-esquive-riposte ou esquive-parade-riposte

EVALUATION FORMATIVE - CERTIFICATIVE AU PORT ET A L’EMPLOI DES BATONS DE POLICE

(TONFA / B.T.D.)

Les enseignements spécifiques prévus dans les programmes institutionnels d’habilitation et de validation biennale au port et à l’emploi des bâtons de police (tonfa et bâton télescopique de défense), d’une durée respective de 24 heures (4 jours) et de 06 heures, sont obligatoirement dispensés et évalués par un ou plusieurs formateurs en activités physiques et professionnelles (A.P.P.) à jour de sa qualification, titulaire(s) de la qualification Instructeur bâtons. En ce qui concerne la formation d’habilitation, la progression pédagogique comprend quatre objectifs principaux, chacun d’une durée de six heures. Chaque objectif, traité et évalué comme un ensemble de savoir-faire à acquérir chronologiquement, fait l’objet d’une appréciation journalière à l’aide de la grille d’évaluation formative-certificative spécifique. L’évaluation consiste pour le formateur en A.P.P. à apprécier quotidiennement, à deux reprises (matin et après-midi par exemple), le niveau technique des stagiaires tout au long de leur apprentissage, au cours d’un exercice, lors d’un cas concret ou à l’occasion d’une simulation Le stagiaire évalué dont la grille d’évaluation comporte deux mentions « NON » sur une même ligne, au cours ou à l’issue de la formation, est ajourné. Il devra s’inscrire à une autre session de formation et y participer en totalité, quel que soit le moment dans la formation initiale, de l’ajournement. Les objectifs intermédiaires ne représentent pas des unités de formation ou de valeur capitalisables. Le formateur en A.P.P. qui délivre l’habilitation au port et à l’emploi des bâtons de police à un stagiaire, atteste que ce dernier a acquis les fondamentaux techniques et tactiques liés à l’utilisation spécifique de ces moyens de force intermédiaire. S’agissant de la validation biennale permettant la reconduction de l’habilitation au port et à l’emploi des bâtons, la progression pédagogique générale reprend les quatre objectifs principaux de la formation initiale. Dans le respect chronologique du programme d’enseignement spécifique, le formateur en A.P.P. s’assurera du maintien de la technicité et de la maîtrise du cadre légal et déontologique d’utilisation à l’occasion de la mise en œuvre de micro simulations, d’exercices pratiques, voire d’un questionnement oral des stagiaires. Tout stagiaire présentant des carences techniques persistantes, malgré les exercices correctifs mis en oeuvre par le formateur se verra signifier la non-prorogation de son habilitation. La hiérarchie de l’effectif concerné sera informée dans les plus brefs délais de cette décision qui devra par ailleurs faire l’objet d’un rapport administratif circonstancié. Le policier désirant être à nouveau habilité au port des bâtons de police devra à nouveau suivre la formation d’habilitation d’une durée de 4 jours.

OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON

satisfaisant

Jour 4

Matin A-Midi

satisfaisant satisfaisantsatisfaisant satisfaisant satisfaisant satisfaisant

Matin

Organisation défensive du policier face à une agression au moyen

d'une arme contondante, tranchante ou perforante

Jour 1 Jour 2 Jour 3


Organisation défensive du policier porteur des bâtons

Le policier porteur des bâtons dans un dispositif d'intervention

A-Midi

satisfaisant

Nom :Nom :Nom :Nom :

Prénom :

Le candidat qui obtient deux NON à un des quatre items est ajourné

Grille d'évaluation formative certificative de l'ha bilitation porteur bâtons

Matin A-Midi Matin A-Midi

1 formateur en activités physiques et professionnelles minimum 1 grille d’évaluation / stagiaire

Equipement Personnel Bâtons de police Bâtons d’entraînement Boucliers de frappe Protections individuelles Tenue permettant le port des équipements réglementaires Arme individuelle de formation (théorie ou monobloc) Porte bâtons d’entraînement Gants sans doigts Gilet pare-balles Couteaux d’entraînement Objectif final : A l’issue de la validation biennale, le policier se ra capable d’apprécier l’opportunité ainsi que la n écessité de recourir à l’utilisation des bâtons de police, et d e mettre en œuvre des techniques adaptées, conforme s aux cadres légaux et déontologiques en vigueur dans la police nationale. Le formateur met en place des micro - simulations qui permettent aux stagiaires d’être confrontés à des situations reflétant leurs problématiques de voie publique. Le formateur doit mettre en œuvre le programme de validation biennale en exploitant chaque objectif intermédiaire selon l’ordre chronologique et la méthodologie du séquencier.

VALIDATION BIENNALE PERMETTANT LA RECONDUCTION DE L ’HABILITATION AU PORT ET A L’EMPLOI DES

BÂTONS DE POLICE Temps total de formation : 06 heures

Lieu Tous espaces permettant le travail debout et au sol des stagiaires dans des conditions proches des situations réelles et en toute sécurité Espace dédié à la simulation

Objectif intermédiaire N°1 : Rappel des cadres légaux d’emploi de la force


Objectif intermédiaire N°2 : Adopter des attitudes professionnelles de sécurité adaptées et manipuler les bâtons pour faire face à différents types d’agressions


Objectif intermédiaire N° 3 : Organiser sa défense au sol


Objectif intermédiaire N° 4 : Organiser sa défense en étant intégré dans un dispositif d’intervention en champ ouvert face à un ou plusieurs individus s’opposant par des coups frappés


Objectif intermédiaire N° 5 : En champ restreint : Organisation individuelle et collective face à des agressions mains nues ou au moyen d’un bâton court ou bâton lourd


Objectif intermédiaire N° 6 : En champ ouvert : Org anisation individuelle et collective face à des agressions mains nues ou au moyen d’un bâton court ou bâton lourd


Objectif intermédiaire N° 07: Organisation individu elle et collective face à des agressions au moyen d’une arme tranchante ou perforante


OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 1 Les cadres légaux d’emploi de la force


DUREE ESTIMEE

CONTENUS METHODES

ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES PROPOSEES


A partir de questionnements, d’échanges interactifs et/ou de la mise en œuvre de micro simulations, le formateur amène les stagiaires à aborder les thèmes suivants : - la nomenclature externe des bâtons

- les cadres juridiques relatifs à l’usage de la force et des armes : - l’usage de la force - Art. 73 du CPP (crime ou délit flagrant puni d’une peine d’emprisonnement) modifié par la loi n° 2011-392 du 14 avril 2011 rel ative à la garde à vue

Exposé interactif, brainstorming Rappel sur l’importance de connaître les termes techniques descriptifs des différents bâtons pour faciliter la traduction procédurale de leur emploi Dans le cas où les stagiaires se présentent à la formation avec le ou les bâtons en dotation administrative, le formateur pourra procéder à la vérification de la conformité des matériels. (état général, réglages du BTD, absence de défectuosité …) Commenter l’instruction IGPN/BAD/SA/n°08-1577 D du 08 octobre 2008 sur les « prescriptions de l’inspection générale de la police nationale relatives à l’usage de la force ». l’usage de la force doit être maîtrisé, c'est-à-dire qu’il doit : - être strictement nécessaire - être utilisé avec discernement - être proportionnel à la gravité du danger encouru Toute personne interpellée se trouve sous la responsabilité et la protection des policiers ; Le temps d’immobilisation d’une personne en position ventrale doit être le plus limité possible Dans les cas de crime flagrant ou de délit flagrant puni d'une peine d'emprisonnement, toute personne a qualité pour en appréhender l'auteur et le conduire devant l'officier de police judiciaire le plus proche. Lorsque la personne est présentée devant l'officier de police judiciaire, son placement en garde à vue, lorsque les conditions de cette mesure prévues par le code de procédure pénale sont réunies, n'est pas

Bâtons d’entraînement Bâtons de police Boucliers Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : Tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)

Instruction IGPN/BAD/SA/n°08-1577 D du 08 octobre 2008 sur les « prescriptions de l’inspection générale de la police nationale relatives à l’usage de la force ». Code de déontologie Arrêt « Saoud »

- Art. 122-5 al.1du CP (La légitime défense des personnes) - Art.122-7 du CP (Etat de nécessité) - Art. 122-4 du CP (l’ordre de la loi et le commandement de l’autorité légitime) Description des effets traumatiques possibles

obligatoire dès lors qu'elle n'est pas tenue sous la contrainte de demeurer à la disposition des enquêteurs et qu'elle a été informée qu'elle peut à tout moment quitter les locaux de police ou de gendarmerie. Le dernier alinéa n'est toutefois pas applicable si la personne a été conduite par la force publique devant l'officier de police judiciaire. Rappeler les termes de l’article 122-5 al.1 du CP Décrire les conditions de la légitime défense des personnes qui concernent : - une agression - actuelle - réelle - injuste - un acte de défense - nécessaire - proportionné - intentionnel - concomitant Rappeler les termes de l’article 122-7du CP Décrire les conditions de l’état de nécessité qui concernent : - un danger actuel ou imminent qui menace : - une personne (soi-même ou autrui) - un bien - un acte de défense - nécessaire - proportionné Rappeler les termes de l’article 122-4 du CP N'est pas pénalement responsable la personne qui :

- accomplit un acte prescrit ou autorisé par des dispositions législatives ou réglementaires. - accomplit un acte commandé par l'autorité légitime, sauf si cet acte est manifestement illégal.

Résultat attendu : Acquisition des différents cadres légaux justifiant l’emploi de la force et des bâtons de police Points clés : Indiquer que les effets traumatiques seront différents en fonction des armes à cause :

Premiers secours en intervention Rappel de l’obligation de porter assistance et de prodiguer les premiers soins, si les circonstances le permettent.

- de densités distinctes (matériaux et sections différents) - des techniques employées (en mode percussion, « bouclier »… )

Décrire les effets traumatiques possibles :

- ecchymoses - érosions cutanées - plaies saignantes - fractures

Décrire les gestes de premiers secours à porter aux personnes blessées en cas : - plaies saignantes - fractures

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 2

Adopter des attitudes professionnelles de défense adaptées et manipuler les bâtons pour faire face à différents types d’agressions Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE

CONTENUS METHODES



Le formateur met en œuvre des exercices ou des micro simulations permettant de confronter les stagiaires à des situations reflétant des problématiques opérationnelles : Exercices pratiques mettant en situation, deux policiers (mains libres) réalisant une triangulation latérale à l’occasion d’un contrôle d’identité Exercices pratiques mettant en situation deux policiers (mains libres) réalisant l’interpellation d’un individu Exercices pratiques mettant en situation trois policiers (mains libres) réalisant l’interpellation de deux individus Revoir les manipulations de dissuasion

o avec le Tonfa

Démonstration – Exposé interactif – Micro-simulation Mise en situation des stagiaires basée sur le traitement de l’information Points clés Rentrer le menton tout en conservant un contact visuel avec la personne Conserver des appuis stables au sol tout en gardant la capacité à :



Prendre en compte le port du gilet pare-balles Résultats attendus Se protéger efficacement et se positionner dans un contexte plus favorable (riposte ; distance de sécurité ; corps à corps…) Points clés : Présenter les différentes techniques dissuasives avec le Tonfa

- balayage horizontal (poignée relâchée ou non) - balayage vertical - balayage oblique - balayages grand côté vers l’avant main libre en renfort sur le petit côté - balayages obliques croisés (grand huit uniquement)

Travail des différentes manipulations du Tonfa Exercices pratiques avec les bâtons d’entraînement

Bâtons d’entraînement Bâtons de police Boucliers Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : Tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)


o avec le BTD

Présentation des principes biomécaniques liés aux percussions Présentation des techniques de percussion-retour en garde avec le Tonfa Présenter les autres tenues du Tonfa en situation d’urgence Présentation des techniques de percussion-retour en garde avec le BTD

o bâton fermé

Présenter les différentes techniques dissuasives avec le BTD Résultats attendus Se protéger efficacement et se positionner dans un contexte plus favorable (riposte ; distance de sécurité ; corps à corps…) Travail de découverte de la manipulation du BTD Exercices pratiques Consignes formateurs : ces exercices s’effectuent avec les bâtons d’entraînement, ils excluent toute notion de percussion. 1 / Travail sans touche, bâton d’entraînement en main sur partenaire statique (avec le bâton, avec les armes naturelles) 2 / VARIANTE Travail sans/avec possibilité pour B de s’emparer du bâton Présenter les différents paramètres biomécaniques permettant d’optimiser les percussions :

- charge d’appuis - transfert de poids - placement du bras, des épaules, des articulations - vitesse gestuelle

Percussions portées par un mouvement de piston ou de fléau dans un plan frontal ou latéral selon une trajectoire descendante, ascendante, rectiligne ou oblique, avec :

- le grand côté - le petit côté - la pointe - le talon - la tête de poignée

Présenter les possibilité de préhension du Tonfa par :

- le petit côté - le grand côté

Préciser que cette forme de préhension ne doit être effectuée que le temps strictement nécessaire à la gestion en urgence de l’évènement et que le policier doit saisir le Tonfa par la poignée dès qu’il lui sera possible Percussions portées par un mouvement de piston dans un plan frontal ou latéral avec

- la pointe - le talon

o bâton ouvert

Exercices pratiques d’opposition basés sur la notion de percussion-retour en garde Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information Réaliser des percussions à l’aide de bâtons réels sur un bouclier de frappe afin de prendre conscience de l’incidence de leur incidence physique pour le porteur Définir la saturation

Percussions portées par un mouvement de piston dans un plan vertical, horizontal, oblique interne et externe avec :

- la pointe - le talon - les segments

Accompagné d’un mouvement du poignet plus ou moins prononcé. Exercices pratiques : Réaliser une percussion puis un enchaînement de frappes qui exposent le moins possible à une saisie du bâton en associant en permanence la vitesse gestuelle nécessaire à la frappe à celle indispensable à un retour en garde le plus rapide possible Insister sur l’importance de ne pas relâcher la prise au moment de l’impact Insister sur l’importance de la notion clé de « percussion - retour en garde.». La saturation consiste à réaliser une série de percussions pour empêcher un individu d’utiliser l’arme (par nature ou par destination) contre le policier Résultats attendus : Acquisition des techniques de percussion et de riposte avec les bâtons


Organiser sa défense au sol . Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE

CONTENUS METHODES



Mise en situation, simulation ou micro-simulation Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information (faire évoluer le niveau de risque et d’incertitude au cours de la séance) PHASE D’APPRENTISSAGE Le policier bâton en main qui se retrouve au sol cherche à se relever le plus vite possible en s’exposant le moins possible Le formateur peut utilement à ce stade de la formation faire graduellement évoluer les exercices mettant en situation une équipe de deux puis trois policiers, ainsi que deux équipes composées de deux ou trois policiers. Cette progression peut s’inscrire dans un cycle expérientiel d’apprentissage.

Mise en situation, simulation, micro-simulation Ateliers d’opposition Points clés L’objectif prioritaire du policier au sol est de se relever et de retrouver une attitude professionnelle de défense. Au sol, le policier adopte une organisation défensive qui lui permet de minimiser les impacts traumatiques découlant des attaques de son agresseur (en utilisant, le cas échéant, les bâtons) tout en favorisant la reprise, la plus rapide possible, d’une attitude professionnelle de défense Il peut se relever par lui-même ou grâce à l’intervention de la protection. Développer les savoir- faire individuels au service du collectif Insister sur la communication dans le dispositif Exercices pratiques

• La boussole : A, au sol, suit B debout qui se déplace de manière à se retrouver dans son dos

• Le carré : passer d’un appui facial en appui dorsal et vice-versa

• L’araignée : se déplacer en appui dorsal • Le triangle au sol : gérer les attaques de

B et C, debout, en essayant de se relever le plus vite possible

• La leçon : B debout présente les boucliers de frappe à A qui selon leur positionnement frappe avec les bâtons ou avec ses armes naturelles



L’agresseur se trouve entre les jambes du policier L’agresseur se trouve à califourchon sur le policier

Au sol, le policier cherchera en priorité à se relever. Toutefois s’il se retrouve dos au sol avec l’individu sur lui, il pourra utiliser les techniques suivantes : Agresseur dans la garde au sol (entre les jambes) du policier : - le policier repousse son agresseur en :

- se protégeant des coups en montant ses avant-bras à hauteur du visage et en étant le plus mobile possible tout en cherchant à contrôler l’action des bras de l’agresseur

- effectuant une rotation du bassin - intercalant un ou les deux pieds au

niveau des hanches ou du tronc de la personne pour la repousser énergiquement

le policier se relève et adopte une attitude professionnelle de défense - le policier ne peut repousser son agresseur, il cherchera à l’immobiliser en :

- enserrant le bassin de la personne avec les jambes et les genoux

- immobilisant la tête avec les bras (verrouillage tête-bras)

Insister sur l’importance de maintenir l’agresseur contre soi pour se protéger des coups tout en favorisant l’arrivée du collègue co-intervenant Agresseur qui a passé la garde au sol du policier (à cheval)

- se protéger des coups en montant ses avant-bras à hauteur du visage et en étant le plus mobile possible.

- chercher à désarçonner (pontage) l’individu pour : o se libérer et se relever o ou si l’individu est juste déséquilibré,

le saisir en bras-tête ou contrôle de nuque et le maintenir contre soi

Résultats attendus : Acquérir une technique de relevé Acquérir une technique de défense au sol permettant de minimiser l’impact traumatique des attaques de l’agresseur debout

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° 4 Organiser sa défense en étant intégré dans un dispositif d’intervention en champ ouvert face à un ou plusieurs individus s’opposant par des coups

frappés Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE



Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) PHASE PREPARATOIRE : Exemples d’exercices : à choisir et à moduler en fonction du niveau des apprenants PHASE D’APPRENTISSAGE : Le formateur met en œuvre des micro-simulations permettant de confronter les stagiaires à une situation de confrontation, en champ ouvert, à une ou plusieurs personnes s’opposant par des coups frappés (pieds/poings) .

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations 1 / Meneur – Suiveur : 2 x 1’ (A suit B qui se déplace librement à pas chassés – inversion des rôles au bout d’une minute) 2 / Cadreur – Esquiveur : 2 x 1’(A tente de suivre B, de l’avoir face à lui, B se déplace de manière à empêcher A de réaliser son objectif – inversion des rôles au bout d’une minute) 3 / A doit toucher B avec les membres inférieurs ou supérieurs, ce dernier doit juste se déplacer, esquiver, parer : 2 x 1’ (A et B se déplacent dans un espace délimité. Le formateur désigne la zone corporelle où A doit touche avec les membres inférieurs ou supérieurs – inversion des rôles au bout d’une minute) 4 / Ping-pong : B porte un coup à A qui reproduit le même coup (même segment, même forme de frappe, même niveau de frappe) 5 / A et B veulent toucher : 2 x 1‘ (A et B veulent chacun toucher une zone corporelle désignée par le formateur) 6 / Toucher sans être touché. Touche genoux – Touche tête 2 x 1’ (A est à genoux et B est debout – inversion des rôles au bout d’une minute) 7 / Touche jambes touche tête (A à genoux touche avec le bâton) : 2 x 1’ 8 / Variante de tous ces exercices : travailler en champ restreint 9 /Parades indirectes Tonfa sur enchaînement d’attaques bâton court 10 / Manipulations de dissuasion avec le Tonfa et BTD Points clés : Insister sur : - l’importance de la communication au sein de l’équipage - l’utilisation de l’environnement dans l’organisation de la défense




En champ restreint : Organisation individuelle et collective face à des agressions mains nues ou au moyen d’un bâton court ou bâton lourd Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE

CONTENUS METHODES



Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) Exercices pratiques d’opposition basés sur la notion de percussion-retour en garde Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information Développer l’habileté et l’aisance du policier dans des combinaisons complémentaires de percussions alliant bâton et armes naturelles Rappeler que sur la voie publique il faudra, éviter, autant que possible, les situations qui amènent à subir la contrainte du champ restreint.

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations Points clés : Rappeler la définition du champ restreint Insister sur la notion de protection Insister sur la percussion-retour en garde Réaliser des enchaînements de percussion cohérents sans offrir la possibilité de se faire saisir le Tonfa , le BTD ou les membres inférieurs. Résultats attendus : En ce qui concerne les attaques au bâton, prioriser les techniques visant à empêcher l’agresseur d’utiliser son bâton une seconde fois. Face ,à une agression au bâton lourd, prioriser la sortie d’arme individuelle tant que les circonstances, les capacités réelles de réaction le permettent. Eviter, autant que possible, les situations qui amènent à subir la contrainte du champ restreint. Se protéger efficacement, riposter opportunément et se positionner dans un contexte plus favorable Réaliser des percussions appropriées. Optimiser la cohérence opérationnelle des enchaînements en systématisant le principe de. percussion-retour en garde




En champ ouvert : Organisation individuelle et collective face à des agressions mains nues ou au moyen d’un bâton court ou bâton lourd Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE

CONTENUS METHODES



Dans les exercices proposés, le ou les plastrons, chercheront à s’emparer du bâton de défense (si c’est logiquement réalisable au regard des risques traumatiques auxquels s’exposent les agresseurs dans un contexte réel d’intervention) Mise en place de micro simulations Ateliers d’opposition en situation de traitement de l’information Travailler les dégagements sur saisies du corps et des extrémités des bâtons Développer le savoir faire individuel au service du collectif

Ateliers d’opposition Simulations, micro simulations Points clés : Travailler : - le retrait en utilisant la main de renfort sur l’engin suivi d’un pas de retrait - les percussions-retrait, en portant une percussion sur l’individu afin de faciliter le retrait - les enroulés, en utilisant les rotatoires arrières pour donner de la puissance au retrait Résultats attendus : Pour le bâton lourd, prioriser la sortie d’arme individuelle si possible Se protéger efficacement, riposter avec discernement et se positionner dans un contexte plus favorable (riposte ; distance de sécurité ; corps à corps…) Exercices pratiques :

• Proposer des ateliers de saisie-dégagements répétitifs afin d’arriver à une automatisation de certaines techniques favorisant l’organisation défensive

• Disposer les stagiaires ensemble dans un espace restreint. Une partie des stagiaires est porteur des bâtons. Au premier top ceux qui ne sont pas porteurs doivent avoir saisi les bâtons. Au deuxième top les porteurs doivent s’être dégagés.

• Lorsque B tente de saisir le bâton de A, ce dernier réalise la technique dite :"Chasse-croise-bloque-frappe"




Organisation individuelle et collective face à des agressions au moyen d’une arme tranchante ou perforante Temps total : à déterminer par le formateur

DUREE

ESTIMEE

CONTENUS METHODES



Travailler la prise d’information (faire varier et graduer le niveau de risque et d’incertitude), privilégier les parades directes sur les agresseurs porteurs d’armes pouvant occasionner des dégâts irréversibles à l’encontre du policier agressé Travailler la tactique sous forme de binôme contact Le formateur peut utilement à ce stade de la formation faire graduellement évoluer les exercices mettant en situation une équipe de deux puis trois policiers, ainsi que deux équipes composées de deux ou trois policiers. Le nombre de plastrons ne devrait pas être supérieur à deux afin de respecter la supériorité opérationnelle de l’effectif policier. Cette progression peut s’inscrire dans un cycle expérientiel d’apprentissage.

Simulations, micro simulations Ateliers d’opposition Points clefs : Prioriser la sortie d’arme individuelle, si possible Insister sur la notion de survie face aux armes tranchantes ou perforantes Sensibiliser les apprenants sur le risque permanent de blessures lors de la maîtrise d’individus utilisant des armes tranchantes ou perforantes Sensibiliser sur la gravité potentielle des blessures face aux armes tranchantes ou perforantes Différencier les notions de menace (l’individu montre qu’il est porteur d’une arme par nature ou par destination mais ne l’a pas encore utilisée) et d’agression (dans le temps d’utilisation de son arme) Sensibiliser sur le choix et la complémentarité des armes et moyens de force intermédiaire utilisés en fonction des situations Prendre en compte les risques de dommages collatéraux Développer le bloque-frappe blocage et frappe simultanée avec ou non saisie du bras armé (pluralité de percussions) Travailler les transitions d’armes de manière individuelle et au sein d’un binôme Développer les remises d’armes (bâtons, arme de poing) à l’étui tout en restant vigilant (maintenir un niveau de vigilance visuelle et auditive élevé) Resituer la riposte dans le cadre juridique adapté En champ restreint ; Adopter une protection corporelle adaptée (ne pas exposer la face antérieure des bras de manière à préserver l’intérieur des bras, de la main et de l’avant-bras : zones exposant le plus le réseau artériel et ligamentaire) Protéger les zones vitales de son corps Eviter d’accompagner au sol un individu porteur d’une arme blanche

Bâtons de défense d’entraînement Boucliers de frappe Couteaux d’entraînement Kit d’entraînement et de protection nécessaire pour toute la durée du stage : tenue permettant le port du ceinturon administratif, des équipements réglementaires (Arme individuelle prévue pour la formation, menottes, porte bâtons d’entraînement, gants sans doigt)


Eviter les percussions à l’aide des pieds en ligne haute Exercices pratiques

• B veut toucher A avec un feutre (simulant une arme blanche). A organise sa défense

Si possible, utiliser les Schock-knifes lors d’un exercice similaire au premier Résultats attendus : Mise en œuvre en situation d’urgence d’une organisation défensive adaptée à la nature de l’agression

EVALUATION FORMATIVE - CERTIFICATIVE AU PORT ET A L’EMPLOI DES BATONS DE POLICE

(TONFA / B.T.D.)

Les enseignements spécifiques prévus dans les programmes institutionnels d’habilitation et de validation biennale au port et à l’emploi des bâtons de police (tonfa et bâton télescopique de défense), d’une durée respective de 24 heures (4 jours) et de 06 heures, sont obligatoirement dispensés et évalués par un ou plusieurs formateurs en activités physiques et professionnelles (A.P.P.) à jour de sa qualification, titulaire(s) de la qualification Instructeur bâtons. En ce qui concerne la formation d’habilitation, la progression pédagogique comprend quatre objectifs principaux, chacun d’une durée de six heures. Chaque objectif, traité et évalué comme un ensemble de savoir-faire à acquérir chronologiquement, fait l’objet d’une appréciation journalière à l’aide de la grille d’évaluation formative-certificative spécifique. L’évaluation consiste pour le formateur en A.P.P. à apprécier quotidiennement, à deux reprises (matin et après-midi par exemple), le niveau technique des stagiaires tout au long de leur apprentissage, au cours d’un exercice, lors d’un cas concret ou à l’occasion d’une simulation Le stagiaire évalué dont la grille d’évaluation comporte deux mentions « NON » sur une même ligne, au cours ou à l’issue de la formation, est ajourné. Il devra s’inscrire à une autre session de formation et y participer en totalité, quel que soit le moment dans la formation initiale, de l’ajournement. Les objectifs intermédiaires ne représentent pas des unités de formation ou de valeur capitalisables. Le formateur en A.P.P. qui délivre l’habilitation au port et à l’emploi des bâtons de police à un stagiaire, atteste que ce dernier a acquis les fondamentaux techniques et tactiques liés à l’utilisation spécifique de ces moyens de force intermédiaire. S’agissant de la validation biennale permettant la reconduction de l’habilitation au port et à l’emploi des bâtons, la progression pédagogique générale reprend les quatre objectifs principaux de la formation initiale. Dans le respect chronologique du programme d’enseignement spécifique, le formateur en A.P.P. s’assurera du maintien de la technicité et de la maîtrise du cadre légal et déontologique d’utilisation à l’occasion de la mise en œuvre de micro simulations, d’exercices pratiques, voire d’un questionnement oral des stagiaires. Tout stagiaire présentant des carences techniques persistantes, malgré les exercices correctifs mis en oeuvre par le formateur se verra signifier la non-prorogation de son habilitation. La hiérarchie de l’effectif concerné sera informée dans les plus brefs délais de cette décision qui devra par ailleurs faire l’objet d’un rapport administratif circonstancié. Le policier désirant être à nouveau habilité au port des bâtons de police devra à nouveau suivre la formation d’habilitation d’une durée de 4 jours.

OUI NON

Le candidat qui obtient un NON à un des quatre items est ajourné

FORMATION BATONS

VALIDATION BIENNALE

satisfaisant

Organisation défensive du policier face à une agression au moyen

d'une arme contondante, tranchante ou perforante


Organisation défensive du policier porteur des bâtons

Le policier porteur des bâtons dans un dispositif d'intervention

Nom :Nom :Nom :Nom :

Prénom :

Programmes de formation âtons -...

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