PROGRAMME DE STAGES ET D’INTERNAT€¦ · UN GRAND HÔPITAL DE SOINS GÉNÉRAUX, ... , les...

PROGRAMME DE STAGES ET D’INTERNAT

en psychologie et neuropsychologie (volet clinique)

TABLE DES MATIÈRES

UN GRAND HÔPITAL DE SOINS GÉNÉRAUX, UN CENTRE D’ENSEIGNEMENT ET

DE RECHERCHE UNIVERSITAIRE 5

UN ÉTABLISSEMENT QUI RAYONNE 6

LES PSYCHOLOGUES 7

PÉDOPSYCHIATRIE 8

Lemilieudestage 8

Laclientèle 8

Principalesactivitésprofessionnellesdustagiaire 8

Orientationthéorique 8

Modalitésdesupervision 9

Capacitéd’accueil 9

Duréedustage 9

Prérequis 9

Superviseurclinique 9

PÉDIATRIE 10

Lemilieudestage 10

Catégoriesdestages-internats 10

Laclientèle 10

Internat clinique en neuropsychologie ou en psychologie du développement 11





Duréedustage 12

Prérequis 12


Internat clinique en psychologie d’orientation psychodynamique 13





Duréedustage 14

Prérequis 14

Superviseurscliniques 14

PSYCHIATRIE ADULTE (CLINIQUE EXTERNE) 15

Lemilieudestage 15

Laclientèle 15





Duréedustage 17

Prérequis 17


ONCOLOGIE (CLINIQUE ADULTE) 19

Lemilieudestage 19

Laclientèle 19





Duréedustage 21

Prérequis 21


NEUROPSYCHOLOGIE (CLINIQUE ADULTE) 23

Lemilieudestage 23

Objectifsdel’internatenneuropsychologie 23

Laclientèle 23



Duréedustage 24

Prérequis 24


PROCÉDURES POUR LA DEMANDE DE STAGE 25

L’usage du générique masculin est utilisé dans le seul but d’alléger le texte.

5

UN GRAND HÔPITAL DE SOINS GÉNÉRAUX, UN CENTRE D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE UNIVERSITAIRE

L’Hôpital Sanatorium Saint-Joseph-de-Rosemont a

été fondé en 1950 par la Congrégation des Sœurs

delaMiséricordeà l’époquedespremierseffortsdu

gouvernementquébécoispourcontrerlatuberculose.

L’HôpitalMaisonneuveaouvertsesportesen1954,sousladirectiondesSœursGrisesdeMontréal.

Ilaabrité l’Écoledes infirmièresde l’HôpitalMaisonneuveet,pendantplusieursannées, l’Institutde

cardiologie–quidéménageraparlasuitedansunbâtimentdédiéàsafonctionen1965.

L’HôpitalMaisonneuve-RosemontestnédelafusiondeshôpitauxMaisonneuveetSaint-Joseph-de-

Rosemonten1971.Cettedécisiongouvernementalevisaitàmaximiserlessoinsetservicesoffertsàla

populationcroissantedel’EstdeMontréal.

Depuissafusion,l’HôpitalMaisonneuve-Rosemontorientesacroissanceenfonctiondesbesoinsde

lapopulationqu’ildessert,soit l’Estdel’ÎledeMontréal.Deplus,commecentrederéférence, ildoit

répondreàdesbesoinssurspécialisésenprovenancedepartoutauQuébec.

Ainsi,l’HôpitalMaisonneuve-Rosemontestundesplusgrandshôpitauxetl’undesplusachalandés

duQuébecetmêmeduCanada.Nostroismissions:lessoins,l’enseignementetlarecherchesont

complémentaires.Avecprèsde4750employés,dont1200 infirmières,800professionnelset430

médecins,nousdispensonsunegammecomplètedesoinshospitaliers,delamédecinefamiliale

auxsoinsspécialisésetultraspécialisés.

NotrebassindedesserteregroupeneufterritoiresdeCLSCetcompteprèsde500000habitants

ou27,5%de lapopulationde l’îledeMontréal. En 1999-2000, 25 557usagersontétéadmisou

inscritscheznous,excluantlesvisitesenexterne.Notreclientèleexternecompte250000visites

annuellement.ElleestdesserviedanslespavillonsMaisonneuve,Rachel-Tourigny,Rosemontetau

Centredesoinsambulatoires.

Avec un fort volume d’activité et de diversité des pathologies de sa clientèle, notre établissement

contribueannuellementàlaformationuniversitaireetcollégialedequelques1800professionnelsde

lasanté.

L’HôpitalMaisonneuve-Rosemontestuncentred’enseignementetderechercheuniversitaired’en-

verguremondialeaffiliéà l’UniversitédeMontréal, ses facultésdemédecine,médecinedentaire,

sciencesinfirmières,pharmacie.Àcetitre,nousparticiponsàlaformationdesétudiantsprovenant

decesfacultésetécolesuniversitairesainsiqued’établissementscollégiaux.

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UN ÉTABLISSEMENT QUI RAYONNE

L’HôpitalMaisonneuve-RosemontestuncentrederéférenceàlagrandeurduQuébecenhéma-

tologie(greffedecellulessoucheshématopoïétiques),ophtalmologie,néphrologie(grefferénale)et

oncologie.LeCentrederechercheestunlieud’excellenceàl’échellemondiale,particulièrement

pour ses recherches en immuno-oncologie, en néphrologie-métabolisme, en ophtalmologie, en

recherchecliniqueetensantépublique.

Deplus, l’HôpitalMaisonneuve-Rosemontestunpionnierdans ledéveloppementdenombreux

servicesambulatoires.LeplusimportantCentredesoinsambulatoiresduQuébecyaétéconstruit.

Depuis2004,ilpermetd’offriràlapopulationdel’EstdeMontréalunensemblecompletdesoins

ambulatoiresdansunenvironnementincorporantlesplusrécentsprogrèsdelatechnologieetde

lapharmacologie.

Notreétablissementsedistingueégalementparsonorganisationcentréesur lesbesoinsde la

clientèle. Nous avons également développé au cours des dernières années une approche de

laclientèleparprogrammequidonne lieuàunepratique interdisciplinairedesplusstimulantes

auplanprofessionnel.Avecnosprogrammesclientèlesetnosprogrammesdiagnostiques,notre

établissementestdevenuunchefdefilereconnuduvirageclientèleenmilieuhospitalier.

Parailleurs,pourlesprochainesannées,nousentendonsconsolidernotrerôledepartenairedans

leréseausocio-sanitairemontréalaisenarticulantnotrecomplémentaritéaveclesautresétablisse-

mentsdesantéduréseau,lesinstituts,lescentreshospitaliersderéadaptation,lescentresdesoins

delonguedurée,lesCLSCetlescabinetsdemédecins.

Ainsi, notrephilosophiede soinsprivilégie une approchecentrée sur sa clientèle, unepratique

professionnelleenéquipeinterdisciplinairedesoinsetd’améliorationcontinuedelaqualitéetune

dispensationdesoinsàlafinepointedusavoir.Pouratteindrel’efficacitéetl’efficience,nousprati-

quonslepartenariatmédical,cliniqueetadministratif,latransparence,laconfiance,lacoopération,

leconsensusetl’harmonie.

UnstageàMaisonneuve-Rosemontpermetau futurprofessionneldecomprendre lecontinuum

desoinsdanslaperspectivedel’approcheclientèleetduvirageambulatoire.Notregrandefamille

d’HMResttoujoursheureused’accueillirdesprofessionnelsendevenir!

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LES PSYCHOLOGUES

OnretrouveuneplusforteconcentrationdepsychologuesdansleProgrammeclientèledesanté

mentale(regroupant lesservicesd’internes, l’urgencepsychiatrique, leshôpitauxdejour, lapédo-

psychiatrieet lacliniqueexternedepsychiatrie).Au total,sixpsychologuesenpédopsychiatrieet

sixpsychologuesenpsychiatrieadulte,àtempscompletoupartiel,offrentdesservicescliniques.

Parailleurs,deuxpsychologuessontaffiliésauProgrammeclientèledemédecineetsixpsycho-

loguesfontpartieduProgrammeclientèledesantédelafemmeetdel’enfant.Deuxpsychologues

travaillent également à la Clinique anti-douleur (rattachée au Programme clientèle de chirurgie).

Finalement,troispostesdepsychologueontétécréésenoncologieaucoursdesdernièresannées.

Actuellement, les étudiants peuvent recevoir une formation dans un de ces services :

• Pédopsychiatrie

• Pédiatrie

• Psychiatrieadulte(cliniqueexterne)

• Oncologie(cliniqueadulte)

• Neuropsychologie(cliniqueadulte)

Les milieux de stages sont les suivants :

Pédopsychiatrie PavillonRosemont,aileG

5689,boul.Rosemont

Montréal(Québec)H1T2H1

Téléphone:514-252-3923

Pédiatrie PavillonRosemont

5689,boulevardRosemont

Montréal(Québec)H1T2M4


Psychiatrie adulte

(clinique externe)

PavillonRosemont

5689,boul.Rosemont

Montréal(Québec)H1T2H1


Neuropsychologie

(clinique adulte)

PavillonMaisonneuve

5415,boul.del’Assomption


Téléphone:514-252-3400,poste1503

Oncologie PavillonRachel-Tourigny

(clinique adulte)5305,boul.del’Assomption


Tél:514-252-3400,poste1242

8

PÉDOPSYCHIATRIE

Le milieu de stageLestagerelèveduProgrammeclientèledesantémentaledel’HôpitalMaisonneuve-Rosemontetse

dérouleaumoduledepédopsychiatriesituédansl’aileGdupavillonRosemont.

Lapédopsychiatriedel’HMRestunservicede2eet3elignescomposédetroiséquipesmultidisci-

plinairesencliniqueexterne.Chaqueéquipecomprendunpédopsychiatrecommechefd’équipe

etdesprofessionnelsde lasantémentale:psychologues, travailleurssociaux,orthopédagogueet

ergothérapeute.Uneautreéquipeàl’Hôpitaldejourassumel’évaluationetletraitementdesjeunes

enfantsde0-5ans.

La clientèleLapédopsychiatriedel’HMRs’adresseàuneclientèledel’EstdeMontréal,âgéede0à18ans.Les

0-5anssontdavantageprisenchargeparl’équipedel’Hôpitaldejour.

Principales activités professionnelles du stagiaire• Participationauxévaluationsmultidisciplinaires,

• Échangeetcollaborationaveclespartenairesduréseau(CLSC,écoles,Centresjeunesse,DPJ,etc.),

• Pré-évaluationstéléphoniquesafindepréciserlesmotifsdeconsultationetleurpertinence,

• Évaluationspsychologiquesavecentrevuesetutilisationdetestsintellectuelscognitifs,

développementauxetprojectifs,

• Suivispsychologiquesavecentrevuesauprèsd’enfantsetd’adolescents(psychothérapie

individuelle,familialeetdegroupe),

• Rédactionderapportspsychologiquesetdenotesd’évolution,

• Participationauxréunionsd’équipeinterdisciplinaireetauxdiscussionsdecas,

• Conférencescliniquesetscientifiques,

• Séminaireclinico-théorique(regroupantlesstagiairesenpsychiatrieadulte,enpédiatrieeten

pédopsychiatrie),

• Possibilitédebénéficierdeformationscontinuesoffertesencoursd’annéeauxpsychologuesde

l’hôpital,

• Supervisionclinique.

Orientation théoriqueLespsychologuesenpédopsychiatrieontuneformationdebased’orientationpsychodynamique.Ils

intègrentaussiàleurpratiquel’approchesystémiqueetlapsychologiedudéveloppement.

Modalités de supervisionLasupervisionindividuelleestoffertesurunebasehebdomadaire.Ellepeutvarierentretroisetcinq

heuresparsemaineselonlesactivitéscliniquesdustagiaire.

9

Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,ilestpossibled’accueillirunstagiairequiserarattachéàuneéquipemultidis-

ciplinaire.

Durée du stageLestagedébuteenseptembre2011etsepoursuivra jusqu’en juin2012.Lenombrede joursde

présencedépendradesexigencesuniversitaires(généralementvariantentre2,5jours/semaineet

3,5jours/semaine).

PrérequisLestagiairedoitavoircomplétéune1reannéedescolaritéauniveaudesétudessupérieuresen

psychologie(incluantuneexpériencedestage).Ildoitavoirdesconnaissancesdebaseenpsy-

chopathologie,techniquesd’entrevueetenpsychométrie.

Superviseur cliniqueHélène Pringle*

• Scolaritédedoctoratenpsychologieclinique(UniversitédeMontréal)

• Membredel’O.P.Q.

Orientation théorique et champs d’intérêts :

- Orientationpsychodynamique/analytique

- Évaluationcognitiveettestsprojectifs

- Psychothérapiedegroupe(psychodrame)

- Intérêtpourlesthéoriesdel’attachementetlapsychologiedudéveloppement

* Pratique depuis 1986

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PÉDIATRIE

Le milieu de stageLestagerelèveduProgrammeclientèlesantédelafemmeetdel’enfantdel’HôpitalMaisonneuve-

RosemontetsedérouleauxcliniquesexternespédiatriquessituéesaupavillonRosemont.

Catégories de stages - internatsL’internatcliniqueenneuropsychologiedudéveloppementestréservéauxétudiantsdontlaspécia-

lisationdudoctoratenpsychologieestlaneuropsychologie(banquedecoursetsujetderecherche

enneuropsychologie).Ilporteprincipalementsurl’évaluationdiagnostiqueselonl’approcheneuro-

psychologiqued’enfantsprésentantdesconditionsmédicalescomplexes,destroublesneurodé-

veloppementauxoud’apprentissagescolaire.

L’internatcliniqueenpsychologiedudéveloppements’adresseauxétudiantsdésiranttravaillerauprès

d’enfantsprésentantdiversesproblématiquesaffectant leurdéveloppement.Cestagepermettraà

l’étudiantdedéveloppersescompétencespour l’identificationde laproblématiqueprésentéepar

l’enfant,d’êtresensibiliséauxbesoinsd’uneévaluationplusspécialiséeenneuropsychologie,d’effec-

tuerdessuivisàcourttermeetducounsellingparental.

L’internat clinique en psychologie psychodynamique propose aux étudiants un travail auprès des

nourrissons,d’enfantsetd’adolescentsprésentantdesdifficultéspsychologiquesliéesàunecondition

médicaleet/ouuntroublesomatoforme.Cestagepermettraàl’étudiantdedévelopperdeshabiletés

enévaluationetenintervention(consultationauprèsdesparents,psychothérapieauprèsdel’enfant,

thérapieparent-enfantoufamilialeàcourtetmoyenterme).

La clientèlePrincipalement constituée de jeunes enfants et d’enfants d’âge scolaire, la clientèle est égale-

mentreprésentéepardesnourrissons,desadolescentsetdes jeunesadultesenprovenancede

diversmilieuxculturels reflétantbien lemulticulturalismede lapopulationet sesdifférentsstatuts

sociodémographiques.

Étantdonnéqueletravailesteffectuéencliniqueexterne,lesenfantsrencontrésnesontpashospitali-

sés.Lesdemandesdeconsultationsenpsychologieouenneuropsychologieproviennentdespédiatres

etdesspécialistesduprogramme,quelquefoisdel’hôpital.Cesdemandesrépondentauxinquiétudes

decesderniersetauxbesoinsformulésparlesparents,l’école,lagarderie,leCLSC,centrejeunesse,etc.

Lesprincipalesproblématiques faisant l’objetdeconsultationenneuropsychologieouenpsychologiedu

développement sont: troubles du développment (retard global de développement et retard men-

tal/déficience intellectuelle), retards et troubles de langage ainsi que dysphasies, troubles enva-

hissants du développement (autisme, syndrome d’Asperger, TED et autres), prématurité, troubles

neurodéveloppementaux, trouble de l’attention, hyperactivité/TDAH, impulsivité et troubles de

11

comportements,difficultés/troublesd’apprentissagescolaire,problèmed’origineneurologique(épilep-

sie,syndromedelaTourette...),traumatismecérébralléger,autresconditionsmédicalesidentifiéesou

non(diabète...),trisomie21,autresconditionsgénétiquesetmaladiesrares,etc.

Enpsychologied’orientationpsychodynamique, laclientèleprésenteune variétédesituationspsy-

chologiquestoutenpriorisantcelles liéesàuneconditionmédicaleet/ouuntroublesomatoforme.

Desservicesdepsychologiesontaussioffertsdanslescliniquesspécialisées:asthme,rhumatologie,

diabète,troubled’inattentionetd’apprentissage,maltraitanceetnégligence(pourlesnourrissons).

INTERNAT CLINIQUE EN NEUROPSYCHOLOGIE OU EN PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT

Principales activités professionnelles du stagiaireLestagiairedévelopperaunevisionglobalede l’enfantà l’intérieurd’uncadredéveloppementalen

considérantlesdifférentsréseauxetsystèmesdel’enfant(maison,école,pairsetcommunauté),son

fonctionnementcognitif,émotionnel,comportemental,socialainsiquephysique/médical.Lesrecom-

mandations,suiteàuneévaluationintégréeetglobaledel’enfant,serontalorsadaptéesauxbesoins

decedernieretrépondrontauxquestionsetinquiétudessoulevéesparlademandedeconsultation.

Lamajoritédesévaluationset rencontreseffectuéespar lestagiaireserontdansuncadre inter-

disciplinaireoumultidisciplinairedans lequel ilaura l’opportunitédedévelopperseshabiletésde

collaboration,communicationetdeconsultationauprèsdesdifférentsprofessionnelsduprogramme

(médecins,médecins-spécialistes, infirmières,orthophonistes,audiologiste,psychologue,travailleur

social). Des rencontresmultidisciplinaires avec lesprofessionnelsde la santé et les intervenants

scolairesetsociauxfontaussipartiedutravail.

• Entrevuesaveclesparentsetl’enfant,

• Identificationdesinterventionsàeffectuerenfonctiondesbesoins,

• Counsellingparental,

• Évaluationpsychométriquedel’enfant,

• Interprétationcognitive,neuropsychologiqueet/oudéveloppementaledesrésultatspsychométriques,

• Observationdirecteetindirectedel’enfant,

• Impressionscliniquesetdiagnosticdifférentiel,

• Rédactiondurapportoucompterenduécrit,

• Discussiondecas,

• Étudedecasensupervision,

• Conférences,

• Travailinterdisciplinaireetinter-établissements(centrederéadaptation,écoles…).

Leniveaud’autonomiedanscesdifférentesactivitésseradéterminéparlesuperviseurenfonctionde

l’expérienceetdescompétencesdustagiaire.

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Orientation théoriqueL’orientationprincipaleestlaneuropsychologiecliniqueetlapsychologiedudéveloppement.Toute-

fois,uneconnaissancedesapprochessystémique-interactionnelleetcognitive-behavioraleestaussi

recommandée.

Modalités de supervision• Évaluationeffectuéeconjointementaveclesuperviseur,

• Évaluationeffectuéedefaçonautonome+discussiondecasaveclesuperviseur,

• Rétroactionsurl’interprétationdestestsetlarédactiondurapport,

• Présentationdecascliniques.

Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,deuxplacesdestagesontdisponibles.

Durée du stageLestagedébuteraenseptembre2011Laduréedustagedépendradesexigencesuniversitairesdu

stagiaire,pouruneduréemaximaled’unan.Lesjournéesdestageserontdéterminéesaveclestagiaire

dontlacandidatureauraétéretenue.

PrérequisPourlestageenneuropsychologiepédiatrique:

a)Êtreinscritdansunprogrammededoctoratenpsychologieavecspécialisation

enneuropsychologie;

b)Maîtriserlestestsd’intelligencepourenfants(WPPSI-IIIetWISC-IV).

Superviseur cliniqueAnnie Dufresne, psychologue et neuropsychologue*

• Doctoratenpsychologie,Ph.D.recherche-intervention(UQAM)


Orientation théorique et champs d’intérêts

- Orientationsystémique/interactionnelle

- Développementdel’enfant

- Autisme/troublesenvahissantsdudéveloppement

- Retards/troublesdelangage

- Troublesd’apprentissage

- Déficitd’attention/hyperactivité


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INTERNAT CLINIQUE EN PSYCHOLOGIE D’ORIENTATION PSYCHODYNAMIQUE

Principales activités professionnelles du stagiaire• Pré-évaluationtéléphoniquedanslebutdecernerlemotifdeconsultationetlapertinencedu

suivienpédiatrie,

• Orientationetsoutiendelaclientèlesuiteàlapré-évaluationtéléphoniquelorsquelademande

n’estpastraitéeenpédiatrie,

• Évaluationcliniqueavecl’enfantetlesparentssoitencliniqueexterneouencliniquespécialisée

etmultidisciplinaire,

• Consultationoupsychothérapieàcourtetmoyentermeselondiversesmodalitésthérapeutiques

(WWW,psychodrame,thérapiedejeux,thérapieparent-enfant,thérapiefamiliale…),

• Possibilitéd’êtreco-thérapeuteselonlesindicationscliniquesdanscertainssuivisthérapeutiques,

• Participationauxévaluationsetauxsuivisenéquipemultidisciplinaireauseindecertaines

cliniquesspécialisées,

• Possibilitéd’agircommepersonneressourcedanscertainescliniquesspécialisées,

• Rédactiondenotesd’évolutionetderapportd’évaluation,

• Travaileninterdisciplinarité(discussionsdecas),

• Participationauxactivitéscliniquesetscientifiques:

- Formationcliniquedegroupevariantselonlesbesoinsdespsychologues,

- Conférencescliniquesetscientifiques(enpédiatrieoudansd’autresprogrammesconnexes),

• Séminairedeformationentestingpsychologique(épreuvescognitives,Rorschach,T.A.T.),

• Séminairethéorico-cliniqueoffertauxstagiairesenpédopsychiatrie,enpédiatrieetenadulte,

• Participationauxréunionsadministrativesduprogramme,


Orientation théoriqueLessuperviseursontuneformationdebased’orientationpsychodynamiqueetsystémique.Ilsintègrent

aussiàleurpratiqued’autresmodèlesthéoriques.

Modalités de supervisionLestagiairealapossibilitéd’êtresupervisépardeuxpsychologues.Ceciluipermetdesefamiliariser

àdespratiquesdiversifiéesetd’accéderàdifférentsmodèlesthéorico-cliniques.Lasupervisionindivi-

duelleestoffertesurunebasehebdomadaire.Ellepeutvarierentretroisetcinqheuresparsemaine

selonlesactivitéscliniquesdustagiaire.

Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,aucuneplacedestagen’estdisponible.

Durée du stage Nondisponible

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PrérequisLecandidatdevraavoircomplétéuneannéedescolaritéetdestageauniveaudesétudessupé-

rieuresenpsychologiedansuneuniversitéreconnue.Deplus,desconnaissancesdebaseenpsy-

chopathologieet en techniquesd’entrevue sontdespréalablesnécessaires aux stages. L’étudiant

devraégalementprésenterunintérêtàtravailleravecplusieursprofessionnelsdediversesdisciplines

(pédiatre,infirmière,travailleursocial,orthophoniste,audiologiste…).

Superviseurs cliniquesSuzanne Boivin*

• M.Ps.psychologie(UniversitédeMontréal)

• Membredel’AssociationdespsychologuesduQuébec

• Membredel’AssociationdespsychothérapeutespsychanalytiquesduQuébec




- Psychodrame


Gloria Vincelli* (non disponible pour l’année 2011-2012)

• B.Sc.orthopédagogie(UniversitédeMontréal)

• M.A.psychologie(UQAM)

• Membredel’AssociationdespsychothérapeutespsychanalytiquesduQuébec




- Psychothérapieparent-nourisson

- Psychothérapieauprèsdesadolescents

* Pratique en tant que psychologue depuis 1992

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PSYCHIATRIE ADULTE (CLINIQUE EXTERNE)

Le milieu de stageLestagerelèveduProgrammeclientèlesantémentaledel’HôpitalMaisonneuve-Rosemontetsedé-

rouleàlacliniqueexternedepsychiatriesituéeaupavillonRosemont.

Leservicedeconsultationenpsychologiedelapsychiatrieadulterépondauxdemandesetréféren-

cesprovenantprincipalementdespsychiatresdelacliniqueexternemaiségalementdeshôpitaux

dejour(L’EnvoléeetPointdeprise)etdel’interne.Lespsychologuesoffrentunegammedeservices

variésetspécialisés(psychothérapieindividuelle,psychothérapiedegroupeanalytique,psychothé-

rapiedegroupepourl’anxiétésociale,psychothérapiedegroupepourletroublepaniqueavecago-

raphobie,évaluationsintellectuelleset/oudelapersonnalité…).Letravaildespsychologuesàl’HMR

sefaiteninterdisciplinarité,deconcertaveclespsychiatres,lestravailleurssociaux,lesinfirmièreset

lesergothérapeutes.Ainsi,lepsychologues’impliqueactivementdanslacompréhensiondynamique

delaproblématiquedupatientetdelamiseenplacedutraitement/suivipsychothérapeutique.

Lesstagiairessontappelésàparticiperauxactivitésd’évaluationetd’interventionscliniquesauprès

d’uneclientèlesouffrantdeproblèmespsychiatriquesvariés.

La clientèleLesservicespsychiatriquess’adressentprincipalementàunepopulationadultesouffrantdetroubles

mentauxsévères telsque: troublesgravesde lapersonnalité,maladiesaffectives, troublesanxieux,

schizophréniesetcomorbidité.

Lestageenpsychiatriepermetauxstagiairesd’êtreexposésàunegrandediversitédetableaux

cliniques/symptomatiques.Lesstagiairespeuventainsienrichir leursconnaissancesenpsycho-

pathologie,sefamiliariseravecl’applicationduDSM-IVetétablirdesdiagnosticsdifférentiels,de

mêmequ’adapterleurstechniquesthérapeutiquesenlienaveclesbesoins,lesmotivationsetles

dispositionsdupatient.

Principales activités professionnelles du stagiaire• Suividepsychothérapieindividuelleadaptéauxbesoinsdelaclientèle(psychothérapied’intro-

spection(expressive),psychothérapiedesupport,psychothérapiecentréesurlessymptômes,

psycho-éducation…),

• Évaluationpsychologique,psychométriqueet/oudiagnostiquedepatientsencliniqueexterne

oudepatientshospitalisésàl’interne(fonctionscognitives,QI,profildepersonnalité…),rédaction

derapportd’évaluation,bilanavecl’équipesoignanteetbilanaveclepatient,

• Possibilitéd’êtreco-thérapeutedansungroupedepsychothérapie:

- Psychothérapiedegroupeanalytique:

(groupe ouvert composé d’environ 6 patients présentant des difficultés relationnelles :

le groupe explore les dimensions intrapsychique, interpersonnelle et groupale);

16

- Psychothérapiedegroupepourletroublepaniqueavecagoraphobieintégrantles

approchescognitivo-comportementaleetpsychodynamique:

(groupe composé de 6 à 8 patients (12 séances) présentant un TPA et souvent une

co-morbidité à l’axe II : le groupe explore les interactions groupales, interventions

psycho-éducatives, gestion des composantes somatiques de l’anxiété, restructuration

cognitive et exposition progressive in vivo);

- Psychothérapiedegroupepourlaphobiesociale/anxiétésocialeintégrantlesapproches

cognitivo-comportementaleetpsychodynamique:

(groupe composé de 6 patients (15 séances) présentant de l’anxiété sociale et souvent

une co-morbidité à l’axe II : le groupe explore les interactions groupales, interventions

psycho-éducatives, stratégies de relaxation, restructuration cognitive, exposition et

entraînement aux habiletés sociales),

• Rédactiondenotesd’évolution,

• Travaileninterdisciplinarité(discussionsdecas),

• Participationauxactivitéscliniquesetscientifiques:

- Formationcliniquedegroupevariantselonlesbesoinsdespsychologues,

- Groupedediscussioncliniqueinterdisciplinairediscutantdescasdifficilessurunebase

mensuelle,

- Conférencesscientifiques(unefoispardeuxsemaines),

- Conférencescliniquesprésentéesparlespsychiatresdelacliniqueexterne(unefoispar

troissemaines),

• Séminairedeformationentestingpsychologique(WAIS,Rorschach,T.A.T.,MCMI-IV,etc.),

• Séminairethéorico-cliniqueoffertauxstagiaireseninfantileetenadulte,


Orientation théoriqueLessuperviseursontuneformationdebased’orientationpsychodynamique.Ilsintègrentaussiàleur

pratiquedestechniquescognitivo-comportementales.

Modalités de supervisionLesstagiairesont lapossibilitéd’êtresupervisésparplusd’unsuperviseurselonleursintérêtsclini-

ques.Celapermetdesefamiliariseràdespratiquesdiversifiéesetd’accéderàdifférentsmodèles

théorico-cliniques.

Lasupervisionindividuelleestoffertesurunebasehebdomadaire.Ellepeutvarierentretroisetcinq

heuresparsemaineselonlesactivitéscliniquesdustagiaire.Selonlesbesoins,unesupervisionde

groupepourraitégalementêtredisponible.

Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,deuxplacesdestagesontdisponibles.

17

Durée du stageLe stage débutera en septembre 2011. La durée du stage et le nombre de jours de présence

dépendrontdesexigencesdel’université(généralementlestagesetermineenmaioujuinàraison

detrois jours/semaine). Ilestégalementpossibled’effectuerdeuxannéescombinéesdestageà

tempspleinouàtempspartiel(voirlesdifférentesmodalitésaveclessuperviseursconcernés).

PrérequisLe candidat devra avoir complété une année de scolarité et de stage au niveau des études

supérieuresenpsychologiedansuneuniversitéreconnue.Deplus,desconnaissancesdebaseen

psychométrie,psychopathologieetdetechniquesd’entrevuesontdespréalablesnécessairesaux

stages.L’étudiantdevraégalementprésenterunintérêtpourletravailauprèsd’uneclientèleadulte

enpsychiatrie.

Superviseurs cliniquesCélina Deniger*

• M.A.psychologie(UQAM)

• M.A.orthopédagogie(UniversitédeMontréal)

• Psychanalyste,membredelaSociétépsychanalytiquedeMontréal

• MembredelaSociétécanadiennedepsychanalyse

• Membredel’InternationalPsychoanalyticalAssociation




- Intérêtpourlestroublesdelapersonnalitéetl’analysedesprocessusdementalisation

- Analyseducontre-transfertetintérêtpourlathéoriedel’articulationdudispositif

thérapeutiqueaumodedefonctionnementpsychiquedupatient

* Pratique en tant que psychologue depuis 1984

Shirley Desbois*

• Scolaritédedoctoratenpsychologierecherche/intervention(UQAM)




- Rattachéedepuis2002àlaCliniquedesTroublesanxieux

- Psychothérapiedegroupe(troublepaniqueavecagoraphobie;anxiétésociale)

- Projectionsetidentificationsdanslarelationparent-enfant

- Intérêtpourlestroublesdepersonnalité(borderlineetnarcissique)etlestroublesalimentaires


18

Alexandre Francisco*

• Doctoratenpsychologie(UQAM)



- Orientationpsychodynamique/analytique.

- Intérêtpourlestroublesdepersonnalitéborderlineetl’analysedesprocessusdementalisation


André Monast*

• Scolaritédedoctoratenpsychologierecherche/intervention(UQAM)




- Psychothérapiedegroupe

- Intérêtpourlathéoriedel’articulationdudispositifthérapeutiqueaumodedefonctionnement

psychiquedupatient

- Intérêtpourlestroublesdepersonnalitéborderline,traumasetidentificationàl’agresseur


19

ONCOLOGIE (CLINIQUE ADULTE)

Le milieu de stage Le stage relève du Programme clientèle d’oncologie de l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont et se

déroule dans les différents secteurs qui offrent des soins aux personnes atteintes de cancer

(cliniqued’oncologiesituéeauCentredesoinsambulatoires,unitésd’hospitalisationdupavillon

Maisonneuve,unitédesoinspalliatifsaupavillonRosemont).

Le traitement du cancer a évolué d’une approche centrée sur la maladie vers une approche

centréesur lapersonne.Ainsi,on reconnaîtmaintenantque lecanceradiverses répercussions

surlapersonne,nonseulementphysiques,maiségalementémotionnelles,socialesetspirituelles.

L’onco-psychologieestunedisciplinerécenteetenpleinessor,quisesitueàlacroiséeentrela

médecine et les sciences humaines. Elle s’intéresse au vécu subjectif des patients et de leurs

proches, à l’adaptationpsychologiqueet auxdifficultésd’adaptation à lamaladie, auxdifficultés

relationnellesreliéesàl’expérienceducancer,auxsymptômespsychopathologiquessuscitéspar

lamaladieouparlestraitements,etc.

Les psychologues en oncologie répondent aux demandes et références provenant des

membresdel’équipeinterdisciplinaire.Letravailsefaiteninterdisciplinaritéavecl’équipemédicale

etinfirmièreainsiqu’aveclesautresprofessionnels(travailleurssociaux,physiothérapeute,nutrition-

niste,etc.),pourrépondreaumieuxauxbesoinsdiversifiésetcomplexesdespersonnesatteintes

decanceretdeleursproches.

La clientèleLaconsultationenonco-psychologies’adresseprincipalementauxadultesatteintsd’uncanceret

leursproches,quiprésententdesdifficultésd’adaptationouunedétressepsychologiquesignifi-

cativefaceàlamaladieetauxtraitementsmédicaux,pouvantporteratteinteàleurqualitédevie

ouà leurfonctionnement,oumêmeconstituerunobstacleaubondéroulementd’untraitement.

Lesinterventionspsychologiquessontoffertesàtouteslesétapesdelamaladieetdestraitements

incluantlasurvivanceoulafindevie.

Lestageenoncologiepermetauxétudiantsd’êtreexposésàunegrandediversitédesituations

cliniquestantauplanpsychologiquequemédicalchezuneclientèleprésentantdifférentstypes

decancer.Lesmotifsdeconsultation lespluscourantssont lessuivants :difficultéd’adaptation

audiagnostic,àlamaladieetauxdiverstraitementsmédicauxainsiqu’àleursséquelles(atteinteà

l’imagecorporelle,àlaviesexuelle,douleur,chronicité,perted’unefonction…),problèmesdansles

relationsinterpersonnelles,pertedesensetquestionnementexistentiel,troublesdesantémentale

(lestroublesanxieuxetlestroublesdel’humeurétantlesplusfréquents),difficultédanslaprisede

décisionet/oul’adhésionauxtraitements,angoissefaceàlamortouaurisquederécidive,deuils…

Principales activités professionnelles du stagiaire• Évaluationspsychologiquesavecentrevuesetdiversoutilsdemesure,

• Suivispsychologiquesavecentrevuesauprèsdupatientatteintdecanceret/oudesmembres

desafamille,

• Suividedeuils,

• Rédactionderapportspsychologiquesetdenotesd’évolution,

• Participationauxréunionsdeséquipesinterdisciplinairesdedifférentssitestumoraux(cancer

dusein,hématologie,colorectal,pulmonaire,ORLetmusculo-squelettique),

• Travaileninterdisciplinarité,

• Participationàdesclassesd’enseignementdestinéesauxpatientsetàleursfamilles,

• Conférencescliniquesetscientifiquessurdesthèmesmédicauxetpsychosociaux,

• Séminaireclinico-théorique(regroupantlesstagiairesenpsychiatrieadulte,enpédiatrieeten

pédopsychiatrie),

• Participationàunerencontrehebdomadairedediscussionsdecasdansledomainede

l’interventionpsychologiqueenoncologie(psychologuesetpsychiatres),

• Possibilitédebénéficierdeformationsdiverses,


Orientation théoriqueLapsychologiede lasantéestunsecteurenpleinessorquicontinuedesedéfinir.Enoncolo-

gie,àHMR,troisdesprincipalesécolesdepenséesontreprésentées.Eneffet,chacundestrois

superviseurs a reçu sa formationuniversitairedansunedesprincipalesorientations théoriques

reconnueseninterventioncliniquei.e.cognitivo-comportementale,psychodynamiqueethumaniste-

existentielle.Danslapratique,chacundessuperviseursauneouvertureàintégreràsonapproche

laperspectivedesautresmodèlesthéoriques.

Modalités de supervisionL’étudiantenstageal’opportunitédebénéficierd’unesupervisioncroiséeavecchacundestrois

psychologuesquiœuvrentenoncologie.Laviséedecemodedefonctionnementestdepermettre

àl’étudiantdedévelopperunesouplessed’interventionquisiedaucontextedelapsychologiede

lasantéetdes’acheminerversdesstratégiesd’interventionetunepenséethéoriqueintégrées.

Lasupervision individuelleestoffertesurunebasehebdomadaire.Ellepeutvarierentre troiset

cinqheuresparsemaineselonlesactivitéscliniquesdustagiaire.

Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,uneplacedestageestdisponible.

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Durée du stageLe stage débutera en septembre 2011. La durée du stage et le nombre de jours de présence

dépendrontdesexigencesdel’université(généralementlestagesetermineenmaioujuinàraison

detroisjours/semaine).

PrérequisLe candidat devra avoir complété une année de scolarité et de stage au niveau des études

supérieuresenpsychologiedansuneuniversitéreconnue.Deplus,desconnaissancesdebase

en psychopathologie et de techniques d’entrevue sont des préalables nécessaires aux stages.

L’étudiantdevraégalementprésenterunintérêtpourlapsychologiedelasantéetletravailauprès

d’uneclientèleadultetouchéeparunemaladiegrave.L’étudiantdevraaussidémontrerunebonne

capacitéd’adaptation,afindes’ajusteràlacomplexitéd’unepratiqueenmilieumédicaletunintérêt

àdévelopperunesouplessed’interventiondansdifférentesapprochesreconnuesenpsychologie.

Superviseurs cliniquesPhilippe Blouin*

• Doctoratenpsychologierecherche-intervention(obtentionprévuepour2011,UQAM)



- Orientationhumaniste-existentielle

- Intérêtpourlesthèmesexistentielsquisurgissentdanslecontactavecdespatientsatteints

d’unemaladiegraveouauxprisesavecunprocessusdefindevie(finitude,quêtedesens,

sentimentd’impuissance)


Clarisse Defer*

• DESSpsychologiepathologique(InstitutdePsychologieetdeSociologieAppliquées,

UniversitéCatholiquedel’Ouest,France)

• MembredelaSociétéQuébécoised’Hypnose

• Membredel’exécutifduRegroupementdesOnco-PsychologuesduQuébec



- Orientationpsychodynamiqueavecuneapprocheintégréeenpsychothérapie

- Intérêtpourlarelationpatient-thérapeuteetl’ajustementdel’interventionthérapeutiqueaux

besoinsetaumodedefonctionnementdupatientainsiqu’aucontexted’intervention

- Intérêtpourl’impactdelamaladiegraveetdelaconfrontationàlamortsurladynamique

psychiqueetrelationnelleainsiquelesprocessusdechangement

- Applicationdel’hypnosecliniqueetdesapprochescorps-espritenoncologie


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Robert Langlois*

• Scolaritédedoctoratenpsychologiedelasanté(UniversitédeMontréal)

• Membredel’InternationalPsycho-OncologySociety(IPOS)



- Orientationcognitivo-comportementaleintégrative

- Intérêtpourlapsychologiedelasnatéetlesprocessusd’adaptationdanslecadredela

maladieoncologique

- Spécialisationdansletraitementdestroublesanxieuxetdel’humeur


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23

NEUROPSYCHOLOGIE (CLINIQUE ADULTE)

Le milieu de stageLestagerelèveduProgrammeclientèledemédecinedel’HôpitalMaisonneuve-Rosemontetsedé-

rouleaupavillonMaisonneuve.

Objectifs de l’internat en neuropsychologie• L’étudiantsefamiliariseaveclesdifférentstestsutilisésenneuropsychologie,leurrationnel,leur

administration,leurcorrectionetleurinterprétationdiagnostique,

• Ilsefamiliariseaveclesdifférentesproblématiquesrencontréesenneuropsychologieadulteet

delapersonneâgée,

• Ilapprendàrecueillirl’histoiredecasetàsélectionnerlesépreuvespertinentesàlaproblématique

rencontrée,

• Ilconstruitsonopinionenapportantlesargumentspourlamotiveretrédigedesrapports,

• Ildéveloppedeshabiletésrelationnellesafindefavoriserunbonclimatlorsdel’évaluation,

• Ilapprendàcommuniqueraveclesautresintervenants(médecins,travailleurssociaux,etc.).Ilapprend

àcommuniquersesrésultatsd’évaluationetsesrecommandationsaupatientetàsafamille.

La clientèleLaclientèleestconstituéed’adultesetdepersonnesâgées.Ilestfréquemmentdemandédepro-

céderà l’évaluationdes fonctionscognitivesdespersonneschezqui l’onsuspecte ledébutd’un

syndrome démentiel dont le diagnostic différentiel peut être un déficit cognitif mineur (MCI), une

maladied’Alzheimer,unedémenceàCorpsdeLewy,unedémencefronto-temporale,unedémence

vasculaireoumixteoutoutesautrescausesdedémence.

Laplupartdesrequêtesproviennentde laneurologie,maisplusieursautresspécialitésmédicales

fontappelà laneuropsychologie (psychiatrie,néphrologie, rhumatologie,médecine interne,neuro-

chirurgie, etc.) à telle enseigne que l’étudiant sera en contact avec une clientèle présentant des

conditionsmédicalesvariéesaffectantlacognitionetlecomportement.

Principales activités professionnelles du stagiaire• L’étudiantobservelesuperviseurpendantunepériodedéterminéeetgraduellementprocède

lui-mêmeàl’évaluationdespersonnes,

• Ilrédigedesrapportsd’évaluation,

• Lesrésultatsdesévaluationssontdiscutésconjointement.L’étudiantestinvitéàfairedeslecturesafin

d’approfondircertainsaspects,

• L’étudiantestinvitéàassisterauxréunionsscientifiqueshebdomadairesdeneurologiequi

regroupentl’équipedesdixneurologues,lesrésidentsdemédecine,laneuropsychologue,la

physiothérapeute,l’orthophonisteetl’ergothérapeute.Lorsdecesréunions,ilyaprésentation

etdiscussiondecascliniquesparlesneurologues,

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• L’étudiantestinvitéauxréunionsbimensuellesdelaneuropathologieoùlescliniciensdiscutent

delacorrélationanatomo-cliniquesuiteàlacoupedescerveaux.Ilestinvitéàsejoindreàl’équipe

lorsdeconférencesprévuesparleservicedeneurologie,

• Lorsd’uneréunionscientifique,l’étudiantpeutêtreinvitéàprésentersonprojetderecherche,

• Larédactionde«casereport»estencouragéelorsqu’uneproblématiqueparticulièreestrencontrée,

• Ilparticipeauxactivitésderechercheencours,s’ilyalieu.

Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,uneplacedestageestdisponible.

Durée du stageLestagedébuteraenseptembre2011. Ilsedérouleraàraisondetroisjoursparsemaine.Ladurée

dustagedépendradesexigencesdel’université.

PrérequisL’étudiantdoit être inscrit dansunprogrammededoctorat enpsychologie avec spécialisationen

neuropsychologie(banquedecoursetsujetderechercheenneuropsychologie).

Superviseur cliniquePascale Demers, psychologue-neuropsychologue*

• Doctoratenpsychologierecherche-intervention(UniversitédeMontréal)



- Accidentscérébrauxfocaux

- Diagnosticdifférentieldessyndromesdémentiels


Hélène Pineau, psychologue-neuropsychologue*

•Doctoratenpsychologierecherche-intervention(UQÀM,complétéen2011)

•Membredel’O.P.Q.


- OrientationTCC

- Traumaneurologiqueetpsychologique

- Accidentscérébrauxfocaux

- Diagnosticdifférencieldessyndromesdémentiels


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PROCÉDURES POUR LA DEMANDE DE STAGE

Lademandedoitêtre transmiseà lacoordonnatriceprofessionnelledesaffairesmultidisciplinaires,

parcourrierpostal,télécopieoucourrierélectronique,etcomprendrelesélémentssuivants:

• unelettred’intentionprécisantlesecteurdepsychologieoùvoussouhaitezeffectuervotre

stage,vosobjectifsprofessionnels,votreformationclinico-théoriqueetvotreorientationclinique,

• votrecurriculumvitae,

• unecopiedurelevédenotesleplusrécent,

• deuxlettresderecommandationdesuperviseursdestageouprofesseurs,

• unexemplederapportd’évaluation(pourlesdemandesdestageenneuropsychologiepédiatrique).

À lasuitede l’étudedesdossiers,unsuperviseurcliniquedusecteurdestagechoisicommuni-

queraaveclescandidatsretenusafindefixeruneentrevuedesélection.Lesentrevuesaurontlieu

finjanvier–débutfévrierdechaqueannée.Uneréponseseradonnéeauxcandidatsenfonction

deladated’avisofficielfixéeparlesuniversitédelarégion,quinormalementestfixéeenfévrier.

DATE LIMITE D’ENVOI DE VOTRE CANDIDATURE

Lesdocumentsdoiventêtreenvoyésauplustardàlami-janvierdechaqueannée.

Veuillezadresservotredemandedûmentcomplétéeà:

Madame Sylvie Martel, coordonnatrice professionnelle des affaires multidisciplinaires

HôpitalMaisonneuve-Rosemont

PavillonRachel-Tourigny(3eétage,grandeaile)

5415,boulevarddel’Assomption


Téléphone:514-252-3400,poste6388

Télécopie:514-252-3915

Courriel:[email protected]

Adresse postale5415, boul. de l’AssomptionMontréal QC H1T 2M4Téléphone : (514) 252-3400www.maisonneuve-rosemont.org

Tous droits réservés©HMR ; Direction des services multidisciplinaires, 2010

CP-DSM-014

PROGRAMME DE STAGES ET D’INTERNAT€¦ · UN GRAND HÔPITAL DE SOINS GÉNÉRAUX, ... , les...

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