2012 - 2013 Spécialité professionnelle

Présentation générale Le Master Cadres d'interventions en terrains sensibles (CITS), mention Sciences de l'édu-cation, propose une spécialité professionnel-le, reliant les problématiques éducatives et territoriales. Le contexte politique est marqué par la décen-tralisation des politiques sociales, le dévelop-pement des interventions sur des terrains prioritaires et la persistance, voire l’aggra-vation, de problèmes pour des groupes de population. Entre autres, on peut citer : le chômage et la précarité, l'isolement et le sen-timent d'abandon, les difficultés d'accès aux services de droit commun, la discrimination, les conflits avec les institutions, etc. Ces problématiques modèlent aujourd’hui les types d’intervention des différents profession-

nels intervenant sur les questions scolaires, éducatives et de jeunesse - qu’ils soient en-seignants, éducateurs ou responsables de politiques éducatives et de jeunesse. L'équipe de recherche « Crise, École, Terrains sensibles » qui est à l’initiative de ce parcours de formation, a une longue expérience de recherche et d’intervention dans les domaines suivants : la pédagogie de la classe et de l’établissement en terrain sensible, la lutte contre la violence et l’absentéisme en milieu scolaire, l’inscription des jeunes dans la cité, les actions participatives entre associations et institutions, les expérimentations sociales et la participation, la problématique des banlieues et de la politique de la Ville et plus largement, des territoires défavorisés.

Objectifs Afin d’augmenter la pertinence des inter-ventions scolaires et éducatives en terrains sensibles et d’améliorer leur efficacité, la spé-cialité propose une formation adressée conjointement aux différents professionnels intervenant au plan local sur les questions scolaires, socioéducatives et de jeunesse, avec l’objectif de fonder les bases d’une cultu-re partagée. A l’issue du parcours, les étudiants auront acquis ou enrichi leurs compétences métho-dologiques et techniques concernant le dia-gnostic, la conception, la conduite et l'évalua-

tion de projets impliquant une approche terri-toriale et partenariale. Ils auront également une vue d’ensemble des grandes problémati-ques de la relation Ville/École et une appro-che des travaux de recherche dans ce domai-ne. La formation souhaite les rendre sensibles aux démarches de terrains, toujours pensés comme intelligibles, ainsi qu'aux différentes modalités de l'intervention en développement éducatif et social en milieu urbain.

Les publics et perspectivesLe parcours vise la formation et/ou le perfec-tionnement : - de chefs de projet en interventions territoria-lisées, - de responsables de services municipaux de la jeunesse et de services scolaires, - de responsables de développement de ré-seaux de médiation, des concepteurs d’animation urbaine et scolaire, en secteur associatif ou institutionnel, - de coordonnateurs de réseaux d’éducation prioritaire, - des formateurs de l’Éducation nationale tra-vaillant sur les questions d’enseignement en terrains sensibles. - de chefs d’établissement de l’Education na-tionale assumant des responsabilités de pré-vention, de concertation, urbaines au niveau de villes, de bassins, et d’académies.

La spécialité vise les nouveaux métiers de la ville, en particulier ceux concernés par les relations Ville/École, les espaces éducatifs, les territoires et les actions locales concer-nant les jeunes, la dimension éducative para- et péri-scolaire des politiques territorialisées et les différents types de projets participatifs. Ainsi, cette formation vise les différents ni-veaux de l'action (conception, conduite et évaluation de projets), depuis le chef de projet à l'agent de développement en passant par le chargé de mission ou le coordonnateur de dispositif. La spécialité est également un complément de formation pour les professionnels de l’éducation : cadres administratifs et ensei-gnants.

Cadres d’intervention en terrains sensibles (CITS)

http://www.education-crise-territoire.net

   

UFR SPSE Sciences de l'éducation

http://www.u-paris10.fr/sc-educ  

Mas

ter

"Sci

ence

s de

l’édu

catio

n"

Spéc

ialit

é pr

ofes

sionn

elle

Cadres  d’intervention  en  terrains  sensibles  

Contenus La formation repose sur la très forte articulation entre des enseignements assurés par des enseignants chercheurs et des professionnels de terrain et deux stages profession-nels. Les enseignements thématiques portent sur les questions suivantes : les politiques de la ville, les politiques scolaires et les politiques territorialisées, la connaissance des espa-ces sociaux (usages et fonctions), les violences juvéniles et institutionnelles à l’école et autour de l’école, les pro-blématiques du décrochage et de la désaffiliation, de la crise et du changement dans les institutions et dans les territoires, les expérimentations et les innovations ; métho-dologie et évaluation, métiers de la crise en milieu urbain et interventions territorialisées, les pédagogies de la ville, de l’établissement, de la classe ; les apports des sciences humaines à la compréhension de la problématique Vil-

le/École. Sont donc sollicitées des connaissances s’inscrivant dans différents champs de savoirs : sociologie de la jeunesse, pédagogie, psychopathologie de l’adoles-cent, anthropologie, géographie urbaine, connaissance des institutions et de l’action publique. Les enseignements méthodologiques visent à développer des compétences opérationnelles dans les domaines sui-vants : la découverte et l‘exploration de terrains, le dia-gnostic territorial, l’expertise de situations de crise, l’intervention en terrains sensibles (établissements, quar-tiers d’habitat social, équipements…), l’animation d’équipe et la mobilisation des acteurs partenaires et plus généra-lement le travail participatif en collectif et en réseau, la conception et la conduite de projets, les démarches de recherche-action et de recherche-intervention.

Organisation, durées, horaires- Volumes horaires d’enseignement : 660 heures environ réparties sur 4 semestres. - Deux stages de professionnalisation en M1 et en M2. En M1, le stage est centré sur le suivi d'un projet éducatif terri-torialisé. Le mémoire de stage a pour but d'analyser le projet éducatif à partir de ce suivi et de l'ensemble des apports de la formation. Au M2, le stage se fonde sur la connaissance d'un dispositif ou d'un service dans ses rela-tions avec le thème de l'éducation territorialité. Le mémoire de stage a pour but d'analyser le service ou le dispositif à partir d'une problématique fondée sur la connaissance du terrain, des professionalités et des apports de l'ensemble de la formation. - Des enseignements théoriques et méthodologiques ré-partis sur deux ans. - Des horaires adaptés aux professionnels : cours concen-trés sur deux jours : le lundi et le mardi, enseignements proposés en journée et le soir + trois séances le samedi en

langue au second semestre + une semaine complète de cours en janvier en M1 et en mars en M2. - Des enseignements d’ouverture qui pourront être choisis à l’extérieur de cette option de master en accord avec les responsables de la formation. - Un enseignement de langue vivante. - Des possibilités de réorientation notamment vers le mas-ter Recherche. - Un dispositif de suivi individualisé des étudiants. - Des interventions d’universitaires et de professionnels. - Des instances de fonctionnement incluant la participation des étudiants. - Un semestre de la formation ou/et le stage peuvent être effectués à l'étranger dans le cadre du dispositif Erasmus ou de conventions interuniversitaires ou interinstitutionnel-les (exemples : Universités d'Oran, de Constantine, Algérie ; Université de Cadix, Espagne ; Université de Liège, Bel-gique...).

Intitulé de l’unité d’enseignement contenus ECTS horaire

TD Dates (susceptibles de

modifications)

Unité transversale : Connaissance des mi-lieux professionnels (PMSUT121)

Connaissance des milieux professionnels (PMS CM105) 3 24 Lundi sur dates

Unité disciplinaire : Stages et note de stage semestre1 (PMSUD121)

Mémoire sur un dispositif de terrain. Production d’une note d’étape (PMS ME102).

7 24

Lundi toute la journée sur dates

14h30-17h et 17h30-20h30 ou 9h30-12h30 et 14h-17h

Unité disciplinaire : Parcours spécifique (PMSUD122)

- Découverte de la notion de projet (PMS PI105) (5 ects) - Initiation aux techniques d’animation de réunion (PMS CG102) (5 ects)

10

30

30

Mardi sur dates

Dernière semaine de janvier : 9h30-12h30 et

14h-17h Unité disciplinaire : Diversification thémati-que (PMSUD123)

- Approches notionnelles : crise, école, terrains sensibles, vio-lences juvéniles, violences institutionnelles (PMS AN102) (5 ects) - Le diagnostic éducatif et scolaire en milieu urbain : conduite d’une enquête collective de terrain (PMS DE102) (5 ects)

10 30

30

Lundi 17h30-20h30

Mardi 9h30-12h30 et 14h-17h

- sur dates

Contenus  en  M1  1er  semestre  

Intitulé de l’UE Contenus ECTS horaire TD

Dates (susceptibles de modification)

Unité transversale : langue(PMSUT221)

Recherche documentaire en langue étrangère (PMS LA205) 3 24 Trois samedi sur dates

Unité disciplinaire : Stage et note de stage (PMSUT221)

Stage en immersion en milieu professionnel. Production du mémoire de stage. (PMS ME202)

10 24

Unité disciplinaire : Repères pour des pratiques (PMSUT222)

Projet et intervention : Environnement social juridique et ins-titutionnel des projets (PMS ES202), (3 ects) Expérimentations et innovations à la ville et à l’école (PMS EI202) (3 ects) Pédagogie de la difficulté (PMS PD202) (3 ects)

9

24 30 24

Lundi 9h-12h sur da-tes Lundi 17h-20h Sera précisé ultérieu-rement

Unité disciplinaire : Diversification thémati-que (PMSUT223)

Sociologie de la jeunesse et politique de la ville (PMS SJ202) (5 ects) Problématique de l’altérité (PMS PA202) (3 ects)

8

30 24

Lundi 13h-16h Sera précisé ultérieu-rement

Intitulés Contenus ECTS horaire TD

Dates (susceptibles de modification)

Unité transversale : professionnalisation

Intervenir en terrains sensibles : les problèmes éthiques et épisté-mologiques de l’intervention (PMS TS302) Les réseaux à vocation professionnalisante (PMS RP302)

3 24 Mardi 8h-12h sur dates

Unité disciplinaire : Stage et mémoire professionnel 1

Stage Production d’une note d’étape (PMS ME302) 9 18

Unité disciplinaire : Approfondissements

théoriques

Séminaire Crise, École, Terrains sensibles (PMS CE302) (6 ects) Analyse des situations de crise : méthodologie du diagnostic et de l’intervention (PMS SC302) (6 ects)

12

36

36

Mardi 18h-21h

Unité disciplinaire : Approfondissements

méthodologiques

Analyse de démarches de partenariat Ville/École (PMS VE302) 3 36 Lundi 14h-17h

Unité disciplinaire : Spécialisation Conduite de projets en terrains sensibles (PMS PT302) 3 24 Mardi 14-17h sur dates

Intitulés Contenus ECTS horaire TD

Dates (susceptibles de modification)

Unité transversale : Langue

Lecture et appropriation d’auteurs en langue étrangère ; communication orale PMS LA405 3 24 Trois samedi sur dates

Unité disciplinaire : Stage et mémoire professionnel

Stage Production du mémoire de stage (PMS ME402) 12 12

Unité disciplinaire : Compléments théori-ques et méthodologi-ques

Apports des sciences humaines pour la compréhension des questions éducatives et scolaires en terrains sensibles (PMS SH402) (5 ects) Conception et réalisation de projet : finalisation d’un projet collectif initié en S3 et retour réflexif sur les stratégies et dispositifs mis en place (PMS CP402) (5 ects) Les enjeux sociaux de l’intervention ; la question des valeurs et de la construction de l’identité professionnelle (PMS ES402) (5 ects)

15 36

24

24

Mardi 9h-12h Dernière semaine de mars Dernière semaine de mars

Contenus  en  M2  3e  semestre  

Contenus  en  M2  4e  semestre  

Contenus  en  M1  2e  semestre  

Modalités d’évaluation L’enseignement est en présentiel, l’assiduité est requise. Tous les enseignements font l’objet d’une validation selon des modalités variées (exposés, dossiers individuels et collectifs, notes d’étape). Le mémoire de stage donne lieu à soute-nance devant un jury comprenant le tuteur du mémoire, un professionnel (en M1) et le responsable de la formation ou son représentant (en M2) ; le mémoire compte pour 40 % du total et doit obtenir une note égale ou supérieure à la moyenne. Un jury final prononce l’admission à partir de l’appréciation des différentes validations et décide de l’admission et/ou de la délivrance du diplôme. Intervenants et coordination La spécialité prend appui sur des collaborations avec des professionnels, des institutions, des mouvements d’éducation populaire et des réseaux impliqués dans la prise en charge de jeunes en terrains sensibles (Éducation nationale, PJJ, CAF, municipalités, services sociaux, asso-ciations de prévention, groupes de projets, etc.) et sur des collaborations avec des enseignants-chercheurs du labora-toire CREF et d’autres laboratoires d’universités partenai-res à l’étranger (Belgique, Algérie, Espagne, Italie, Portu-gal). La mobilité des étudiants dans le cadre de ces parte-nariats est vivement encouragée. Participent à la formation : - les enseignants chercheurs de l’équipe « Crise, éco-le, terrains sensibles »- laboratoire CREF Halima Belhandouz, MCF Sciences de l’Education (SE) ; Hervé Cellier, MCF-HDR SE ; Marie-Anne Hugon, PR SE ; Fanny Salane, MCF SE ; Alain Vulbeau, PR SE. - des universitaires d'autres départements ou d'autres établissements : Rafael Jimenez, Université de Cadix (Espagne) ; Bernadet-te Mouvet, PR SE, Université de Liège (Belgique) ; Sébas-tien Pesce, MCF, Université Cergy Pontoise ; Catherine Rhein, géographe, directrice de recherches, CNRS ; Maria

Teresa Rujo, Université de Séville (Espagne). - des professionnels : Jean-Marie Bataille, formateur ; Vidia Ganase-Delluc, for-matrice ; Odile Ginoccki, chef de projet, Traverses ; Philip-pe Goémé, professeur, EN, responsable d’une structure de raccrochage scolaire, FESPI ; Georges Gontcharoff, jour-naliste, ADELS ; Cécile Guérin, sociologue FORS ; Yazid Kherfi, consultant en prévention urbaine ; Véronique Leliè-vre, INFOP-CEMEA ; Gilbert Longhi, proviseur, EN ; Bé-nédicte Madelin, directrice de Profession Banlieue ; Céline Martin, Centre d'Action Laïque, Liège (Belgique) ; Rafaël Ricardou, Groupe de recherche et de réalisations pour le développement rural ; Stéphane Tessier, médecin, respon-sable service santé publique, Vitry-sur-Seine ; Abdeloua-hab Zahri, responsable du pôle Enseignement supérieur et secondaire, Mairie de Nanterre. Coordinations pédagogiques et contacts : Pour le M1 : Fanny Salane : fsalane@u-paris10.fr Pour le M2 : Hervé Cellier : cellierherve@wanadoo.fr Responsable de la formation : Alain Vulbeau : alain.vulbeau@free.fr Site de l'équipe "Crise, École, Terrains sensibles" : http://www.education-crise-territoire.net/

Conditions d’accès La capacité d’accueil de la spécialité n’est pas limitée en M1. En M2, elle est limitée à 20 personnes en formation initiale et à 10 personnes en formation continue. L’admission en première année (M1) est de plein droit pour les étudiants titulaires d'une licence de sciences de l'édu-cation d'une université française mais il est conseillé au niveau licence d’étudier les disciplines relevant de cette thématique ; accès de plein droit également pour les licen-ces de sciences humaines et sociales ; pour les autres licences, la commission pédagogique peut demander des compléments de formation dans le cursus ; la VAE et la VAP font l’objet d’une attention particulière.. Pour vérifier l’adéquation du projet de l’étudiant (itinéraire, motivations, projet de stage) avec le parcours de forma-tion proposé, les étudiants sont reçus avant inscription par

la coordinatrice M1, Fanny Salane, pour un entretien indi-viduel. Il n’y a pas d’inscription pédagogique sans cet entretien préalable. En M2, seront autorisés à faire acte de candidature tout étudiant ayant validé le M1 en sciences de l’éducation (quelle que soit la spécialité), tout étudiant ayant validé le M1 dans une autre formation de sciences humaines et sociales, tout étudiant présentant un dossier dans le cadre de la VAE et de la VAP. Les candidatures sont examinées par un jury de sélection en juin et en septembre. Les can-didats doivent soutenir oralement, devant ce jury, un dos-sier comportant un CV avec rappel des travaux, des forma-tions antérieures, des expériences des cursus précédents et des parcours professionnels et une note d’une dizaine de pages présentant un pré-projet de stage.

Calendrier : En M1 : inscriptions administratives : sur le site de l’université http://sesame.u-paris10.fr Inscription pédagogique : entretien individuel préalable (prendre rendez-vous avec Fanny Salane, fsalane@u-paris10.fr) En M2 : inscriptions préliminaires sur le site de l’université http://sesame.u-paris10.fr

Dépôt des dossiers avant le 20 juin ou avant le 14 septembre. Entretiens de sélection les 25 et 26 juin ou les 17 et 18 septembre. Les candidats seront convoqués individuellement.

Tarifs Étudiants : droits universitaires 250 € (tarifs indicatifs) ; Professionnels (CIF, plan de formation, Assedic, etc.) M1 : 1606 € (tarifs indicatifs), M2 : 4242 € (tarifs indicatifs). Renseignements : Université Paris Ouest Nanterre La Défense 200 av de la République 92001 Nanterre. M1 et M2 : Sciences de l’éducation ; contact secrétariat : valerie.perennes@u-paris10.fr ; bureau C 401 Tél : 01 40 97 70 62

version du 24 mai 2012