Matthieu Petit Ce que représente PeDTICE pour moi … En tant que professeur chercheur, PeDTICE représente pour moi

des occasions d’échanges entre pairs, de collaborations et de

formation continue afin de stimuler mes travaux de recherche ainsi

que ma pédagogie comme formateur de futures enseignantes et

futurs enseignants.

Thèmes de recherche

Développement de la formation pratique Supervision à l'aide de la vidéo

Supervision à distance Formation à distance Sentiment de présence Communauté d'apprentissage en ligne Approche culturelle Gestion de classe TICE

Recherches

Perception de présence des stagiaires lors de la supervision de stage à distance Fonds de démarrage. 2013-2015.

Pratiques de supervision de stage à distance à l’aide des TICE Fonds de démarrage. 2013-2015.

Supervision de stage à distance dans les autres domaines que l’enseignement Fonds de démarrage. 2013-2015.

Utilisation de la vidéo en supervision de stage à distance Recherche non subventionnée

Utilisation de la vidéo et de l’iPad pour la gestion de classe Recherche non subventionnée

Soutien réflexif à l’aide du blogue lors de la supervision de stage à distance Recherche non subventionnée Chercheur principal : Matthieu Petit / Cochercheur : Jean Gabin Ntebutse Comment soutenir la présence en formation à distance à l’Université de Sherbrooke? Les présences sociale, cognitive et enseignante Fonds internes. 2013-2014. Chercheure principale : Colette Deaudelin / Cochercheur : Matthieu Petit

   

Publications et communications récentes Petit, M. (2014). Stages : le sentiment de présence en supervision à distance. In Actes du colloque de

l’Association internationale de pédagogie universitaire. Mons (soumis pour publication).

Deaudelin, C., Petit, M. et Brouillette, L. (2014). Assurer la présence enseignante en formation à distance : des résultats de recherche pour guider la pratique en enseignement supérieur. Tréma (soumis pour publication).

Petit, M. (2014). Des pistes pour enseigner le scandale des nombres irrationnels. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 16(1), 50-76.

Petit, M. (2014). Création d’un sentiment de présence par la supervision à distance auprès de stagiaires à la maîtrise qualifiante en enseignement au secondaire. In M. Petit et C. Hamel (dir.), Enjeux et défis de la supervision de stage à distance. Sherbrooke (sous presse).

Petit, M. et Doiron-Leyraud, N. (2014). Conditions gagnantes pour développes la culture mathématique et scientifique selon un rapport intégratif-évolutif. Spectre, 43(2). 35-37.

Petit, M. (2014). Le sens du nombre réel: des outils pour l'évaluation et l'enseignement. Deuxième partie: une séquence d'activités sur les nombres irrationnels, Envol, 163, 32-39.

Petit, M. (2014). Le sens du nombre réel: des outils pour l'évaluation et l'enseignement. Première partie: un test pour évaluer le niveau de compréhension des élèves, Envol, 163, 27-31.

Petit, M. (2014). FAD et stages en enseignement : considérations pédagogiques, technologiques et éthiques afin de faciliter la supervision à distance. In L. Thomas et M. Hirschkorn (dir.), Changements et évolution dans la formation des enseignants au Canada. Saskatoon : ACFE (Association Canadienne pour la Formation des Enseignants) (sous presse).

Deaudelin, C. et Petit, M. (2014). Assurer la présence en formation à distance ou hybride : des résultats de recherche pour orienter la conception de formations. Communication (sur invitation) présentée lors du colloque de la Communauté pour l’innovation et la recherche sur les technologies dans l’enseignement/apprentissage (Cirt@) 2014, Sherbrooke, Canada, 15 octobre.

Petit, M. (2014). La présence en formation à distance. Communication présentée lors de la 1ère édition de l’espace de discussion PeDTICE, Sherbrooke, Canada, 4 septembre.

Petit, M. (2014). Stages : le sentiment de présence en supervision à distance. Communication présentée au 28e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Mons, Belgique, 22 mai.

Petit, M. (2014). Création d’un sentiment de présence par la supervision à distance auprès de stagiaires à la maîtrise qualifiante en enseignement au secondaire. Communication présentée au Colloque Enjeux et défis de la supervision à distance dans le cadre du 82e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada, 15 mai.

Petit, M. (2014). Le iPad comme outil d’accompagnement de la formation pratique en enseignement. Communication présentée au 2e Sommet de l’iPad en éducation, Montréal, Canada, 2 mai.

Petit, M. (2013). Distance education and teachers’ practical training : Creating a sense of presence for remote supervision. Communication présentée à la 7e conférence de travail de l’Association canadienne pour la formation des enseignants (ACFE), Saskatoon, Canada, 1er novembre.

Petit, M. (2013). Comparing Concrete to Virtual Manipulatives in Mathematics Education, ScienceLib, 5. Document téléaccesible à l’adresse <http://www.sciencelib.fr/Comparing-Concrete-to-Virtual>

   

Autres (photos, vidéos, schémas, images, affiches)

Stage : Le sentiment de présence en supervision à distance Accès au Slideshare de Matthieu Petit : http://fr.slideshare.net/MatthieuPetit1