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Processus d’encadrement des stages au CDSO:

des regards professionnels croisés vers un renforcement des savoirs

Camille MessarraEdith Kouba Hreich

Institut supérieur d’orthophonie

Processus d’encadrement des stages au CDSO: des regards professionnels croisés vers un renforcement des savoirs. C.Messarra- E. Kouba Hreich- ISO

1 - Contexte

• Formation de santé et métier de soins• Répond aux évolutions de la science• Cursus: cours théoriques et stages pratiques

L’orthophonie

• Etablit un diagnostic et un projet de soin dans le respect de la singularité de la personne.

Une pratique autonome

Impact sur le patient, sur sa qualité de vie!


2 - Objectifs


Nécessité d’avoir des lieux de stage adaptés: exercice réel de l’activité orthophonique

CDSO

Fournir à l’étudiant des

situations cliniques réelles

et concrètes

Encourager les réflexions cliniques partagées

Objectiver les situations

d’évaluation à travers des

regards pluriels

Evaluations continues

A l’issue des supervisions: carnet de correspondances Instances d’évaluation bi-semestrielles: mi-semestre et fin de semestre, questionnaire et grille à l’appui

Interventions directement supervisées par les professionnels (N=4)Diversité clinique: préparation des bilans selon le type de demande, réalisation en binomes, séances filmées

Rééducations: les étudiants sont supervisés par deux maitres de stage différents pour un meme patient.

1 année académique: auprès des enfants et auprès des adultesSoins: environ 6 patients par étudiant (deux adultes et

quatre enfants)Bilans: répartition en fonction du type de bilan pour

garantir la diversité clinique

3 – Démarches et outils utilisés



Francoise Estienne, Orthophonie et efficacité, les fondements d’une pratique, Solal, Marseille, 2012


Savoir et savoir-faire

Savoir-être


Savoir-dire


4 – Evaluation:

Expériences cliniques réelles avant “la réalité”

Englobant la diversité des situationsPréparant à une activité clinique polyvalente Renforcant les compétences d’argumentation scientifique


Dispositif “couteux”, nécessitant des ressources humaines aux compétences multiples: - Expérience et expertise

- Pédagogie - Gestion

5 – Liens entre cette pratique et la culture des Résultats d’apprentissage

Identifier les savoirs: “etre”, “faire” et “dire”

Les expliciter de manière observable et mesurable

Développer les compétences réelles de pratique.


Vérifier leur attteinte à travers les démarches d’évaluation

6 – Pour plus d’informations…

Titre de la présentationNom et institutionProcessus d’encadrement des stages au CDSO: des regards professionnels croisés vers un renforcement des savoirs. C.Messarra- E. Kouba Hreich- ISO

Institut supérieur d’[email protected]

Camille Messarra, [email protected]

Edith Kouba Hreich, [email protected]

mailto:[email protected]





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