présentation aux élèves de seconde 2010 2011

8/7/2019 prsentation aux lves de seconde 2010 2011

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QUEL PEUTQUEL PEUT- -ETRE LEUR POINTETRE LEUR POINT

COMMUM ?COMMUM ?LE BAC ES BIEN SUR !LE BAC ES BIEN SUR !


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Les SES et la filire ESLes SES et la filire ES

Une prsentation deUne prsentation dela discipline et de lala discipline et de la

filire pour vous aiderfilire pour vous aider

dans vos choixdans vos choixdd orientationorientation


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Sommaire :Sommaire :Lenseignement exploratoire deLenseignement exploratoire deSES en SecondeSES en SecondeLes SES en PremireLes SES en Premire

LesLes SES en TerminaleSES en TerminaleLesLes spcificits de lenseignementspcificits de lenseignementLe baccalaurat ESLe baccalaurat ES

Aprs le bac ES Aprs le bac ES


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Quelles sont les qualits et lesQuelles sont les qualits et lesdispositions requises?dispositions requises?

-- tre attir par l tre attir par l actualit et aimer sactualit et aimer s informer desinformer desquestions conomiques et socialesquestions conomiques et sociales

-- Il faut aussi aimer le jeu des ides, desIl faut aussi aimer le jeu des ides, des dbats...dbats...-- La matrise de lLa matrise de l abstraction et celle de labstraction et celle de l expressionexpression

crite et orale sont des qualits importantes que lacrite et orale sont des qualits importantes que laformation est suppose favoriserformation est suppose favoriser ..


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M thodesM thodes-- Une pdagogie active quiUne pdagogie active qui

privilgie le travail sur documents etprivilgie le travail sur documents etlutilisation des NTIC.lutilisation des NTIC.-- M atrise d'un vocabulaireM atrise d'un vocabulaire

spcifique et de mthodologies propresspcifique et de mthodologies propresaux sciences sociales.aux sciences sociales.

-- Le but est de faire rflchir lesLe but est de faire rflchir leslves sur des phnomnes sociaux etlves sur des phnomnes sociaux et

conomiques complexes sans pourconomiques complexes sans pour

autant fournir une rponse toute faite.autant fournir une rponse toute faite.


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Pour chaque niveau serontPour chaque niveau serontprsents :prsents :-- les objectifs gnraux,les objectifs gnraux,-- les grandes lignes du programme,les grandes lignes du programme,-- et les horaires hebdomadaires de laet les horaires hebdomadaires de la

disciplinediscipline


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Fiche 1: Les SES enFiche 1: Les SES en

SecondeSecondeO bjectifs:O bjectifs:

Ds la classe de seconde les lves peuvent choisir de suivreDs la classe de seconde les lves peuvent choisir de suivrell enseignementenseignement exploratoire de exploratoire de sciences conomiques et socialessciences conomiques et sociales ..Cet enseignement permet dCet enseignement permet d ouvrir la culture des lycens et de les mettreouvrir la culture des lycens et de les mettreen mesure de mieux comprendre la socit dans laquelle ils vivent, grce en mesure de mieux comprendre la socit dans laquelle ils vivent, grce lassociation des apports de diffrentes disciplines (conomie, histoire,lassociation des apports de diffrentes disciplines (conomie, histoire,sociologie, science politique, ).sociologie, science politique, ).LL tude de la socit franaise contemporaine, de son actualit, esttude de la socit franaise contemporaine, de son actualit, estprivilgie.privilgie.Suivre cet enseignement est vivement conseill pour la poursuite dtudesSuivre cet enseignement est vivement conseill pour la poursuite dtudesen filire ES, sans toutefois tre obligatoire.en filire ES, sans toutefois tre obligatoire.

Programme:Programme:La consommation , les entreprises produisent, les prix sur le march , laLa consommation , les entreprises produisent, les prix sur le march , laformation et lemploi (rle du diplme), le chmage comment devenonsformation et lemploi (rle du diplme), le chmage comment devenonsnous des acteurs sociaux, comment expliquer les diffrences culturels?nous des acteurs sociaux, comment expliquer les diffrences culturels?

HorairesHoraires::1 heure 30 en1 heure 30 en classe entire parclasse entire par semainesemaine

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Fiche 2: Les SES en PremireFiche 2: Les SES en PremireO bjectifs:O bjectifs:

A partir de la classe de premire, les SES deviennent une matire A partir de la classe de premire, les SES deviennent une matireobligatoire et dominante dans la filire ES.obligatoire et dominante dans la filire ES.Le programme de premire reprend et poursuit lLe programme de premire reprend et poursuit l enseignement suivi enenseignement suivi enclasse de seconde, et apporte les pr requis ncessaires la classe declasse de seconde, et apporte les pr requis ncessaires la classe determinale.terminale.LL tude de la socit franaise reste prdominante.tude de la socit franaise reste prdominante.

ProgrammeProgramme::les activits conomiquesles activits conomiques (une reprsentation du fonctionnement de(une reprsentation du fonctionnement dell conomie) ;conomie) ;le financement de lle financement de l conomieconomie ;; lorganisation socialelorganisation sociale (la structure(la structuresociale, la socialisation et la culture);sociale, la socialisation et la culture);ll organisation politiqueorganisation politique ;;le marchle march (march et socit, mcanismes du march, stratgies des(march et socit, mcanismes du march, stratgies desentreprises);entreprises);ll action des pouvoirs publicsaction des pouvoirs publics ;; rgulation et cohsion socialergulation et cohsion sociale (le(lecontrle social, les normes)contrle social, les normes)

Horaires:Horaires:4 heures en classe entire et 1 heure en demi4 heures en classe entire et 1 heure en demi --groupe chaque semaine.groupe chaque semaine.

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FicheFiche 3:3: Les SES enLes SES enTerminaleTerminale

O bjectifs:O bjectifs:LL enseignement des SES en terminale senseignement des SES en terminale s inscrit en continuit desinscrit en continuit desprogrammes de seconde et de premire.programmes de seconde et de premire.La comprhension des conomies et des socits contemporainesLa comprhension des conomies et des socits contemporainesconstitue la finalit de cet enseignement, qui vise ainsi la formation duconstitue la finalit de cet enseignement, qui vise ainsi la formation ducitoyen.citoyen.

Prparer les lves la poursuite dtudes suprieures grce lacquisitionPrparer les lves la poursuite dtudes suprieures grce lacquisitionde connaissances gnrales, doutils et de mthodes danalyses rigoureuses.de connaissances gnrales, doutils et de mthodes danalyses rigoureuses.Le programme est consacr lLe programme est consacr l tude des mouvements longs detude des mouvements longs dell conomie et de la socit dont les dernires manifestations sont laconomie et de la socit dont les dernires manifestations sont lamondialisation et lmondialisation et l intgration rgionale.intgration rgionale.

Programme:Programme:A ccumulation du capital, organisation du travail et croissance A ccumulation du capital, organisation du travail et croissanceconomiqueconomique (croissance, capital et progrs technique; travail et emploi);(croissance, capital et progrs technique; travail et emploi);Ingalits, conflits et cohsion sociale : la dynamique socialeIngalits, conflits et cohsion sociale : la dynamique sociale(stratification sociale et ingalits; conflits et mobilisation sociale;(stratification sociale et ingalits; conflits et mobilisation sociale;intgration et solidarit);intgration et solidarit);Les enjeux de louverture internationaleLes enjeux de louverture internationale (internationalisation des(internationalisation deschanges et mondialisation; intgration europenne et politiqueschanges et mondialisation; intgration europenne et politiquesconomiques).conomiques).

Horaires:Horaires:eu e e cl e e i e e 1 eu e e e i u e e i e.eu e e cl e e i e e 1 eu e e e i u e e i e.

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Les spcificits des SESLes spcificits des SES

LL enseignement des SES associe les apports deenseignement des SES associe les apports dediffrentes sciences sociales ( conomie, sociologie,diffrentes sciences sociales ( conomie, sociologie,dmographie, histoire, science politique). Cettedmographie, histoire, science politique). Cettepluridisciplinarit permet une meilleure comprhensionpluridisciplinarit permet une meilleure comprhensiondes faits conomiques et sociaux.des faits conomiques et sociaux.

Le travail sur document est important dans la discipline.Le travail sur document est important dans la discipline.O n met lO n met l accent sur la recherche deaccent sur la recherche de ll information, leinformation, lerecul par rapport aux sources et la construction derecul par rapport aux sources et la construction dedonnes, ldonnes, l utilisation de ces informations dans lautilisation de ces informations dans laralisation de productions crites ou orales.ralisation de productions crites ou orales.

Un certain nombre de calculs et de savoirUn certain nombre de calculs et de savoir --fairefaireapplicables des donnes quantitatives sont ncessairesapplicables des donnes quantitatives sont ncessairespour prouver, interprter, analyser des phnomnes.pour prouver, interprter, analyser des phnomnes.


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Les ressources sur les blogs deLes ressources sur les blogs de

SES de Jay de BeaufortSES de Jay de Beaufort Toutes les ressourcessont accessibles sur leblog des classes depremire : Jay SESBlogs premire :cliquezsur jay SES blogspremire

Des ressourcescomplmentaires, desrfrences lactualitpermettent de complteret denrichir le cours


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Une pdagogie du projetUne pdagogie du projet

Depuis 3 ans les classesde premire et determinale du lyce ontlabor un blog savoir enscne sur lequel ellesmettent en ligne lesressources quellesproduisent : fiches delecture, projetdveloppement durable ,projet presse , rencontreavec une netreprise, etc

Pour accder au blog cliquer sur Savoir enScne le blog des lvesde ES du lyce Jay de

Beaufort


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Le projet classe Presse EducationLe projet classe Presse Education

MdiaMdiaDepuis plusioeurs annesles classes de premire ESmnent un projet presse :1. Couverture pour Sud

ouest du festival dethtre lycen : lesdidascalies durant 2 ans

2. Collaboration avec lequotidien la Dordognelibre lanne dernire

3. Cette anne travail dejournaliste reporterdinformation avecFrance 3 Prigord

cliquez ici pour visionner les reportages


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D es lves autonomesD es lves autonomes

Une classe de terminaleES du lyce a particip un projet presse avec laDordogne Libre qui adonn naissance unblog Dordogne libredans lequel les lvesdcrivent leur quotidiende lycen : cliquez surNos Annes Lyce


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FicheFiche 4 :4 : Le baccalaurat ESLe baccalaurat ES

Les lves passent deux preuves anticipes en classe de premire : leLes lves passent deux preuves anticipes en classe de premire : lefranais (crit et oral), et les SVT.franais (crit et oral), et les SVT.

Les lves prsentent galement en classe de premire (de manireLes lves prsentent galement en classe de premire (de manireanticipe pour le baccalaurat) leur ralisation effectue en TPE :anticipe pour le baccalaurat) leur ralisation effectue en TPE :coefficient 2, mais seuls les points au dessus de 10 seront valids.coefficient 2, mais seuls les points au dessus de 10 seront valids.Les lves choisissent un enseignement de spcialit en terminale; ce choixLes lves choisissent un enseignement de spcialit en terminale; ce choixaffecte le coefficient de la discipline concerne (coefficient+2)affecte le coefficient de la discipline concerne (coefficient+2)Enfin, les lves peuvent galement choisir jusquEnfin, les lves peuvent galement choisir jusqu deux options deux optionsfacultativesfacultatives

Enseignements obligatoires Coeff.SES 7 (ou 9)Histoire gographie 5Franais 4Philosophie 4Mathmatiques 5 (ou 7)LV1 3 (ou 5)

LV2 3SVT 2EPS 2


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Fiche

Fiche 5 :5 : Et aprs le bac ES ?Et aprs le bac ES ?Le bac ES ouvre deLe bac ES ouvre de nombreuses possibilits dnombreuses possibilits d orientationorientation . Seules. Seules

les tudes scientifiques et mdicales seront a priori cartes.les tudes scientifiques et mdicales seront a priori cartes. LaLagestion, la comptabilit, les finances, le droit, les ressourcesgestion, la comptabilit, les finances, le droit, les ressourceshumaines, le commerce, le secteur social, le paramdical, lahumaines, le commerce, le secteur social, le paramdical, lafonction publique,le journalisme, lfonction publique,le journalisme, l enseignementenseignement sont des sont des

voies possibles pour le bachelier. voies possibles pour le bachelier.

Le type dLe type d tude est galement ouverttude est galement ouvert : tudes longues (classes: tudes longues (classesprparatoires, Universit) ou tudes courtes (BTS, DUT).prparatoires, Universit) ou tudes courtes (BTS, DUT).

llUniversitUniversit reste le principal dbouch des bacheliers (70% sinscriventreste le principal dbouch des bacheliers (70% sinscriventen Fac)en Fac)BTS et D UTBTS et D UT en attirent un peu plus de 20% (avec une lgre prfrenceen attirent un peu plus de 20% (avec une lgre prfrencepour le DUT)pour le DUT)

les classes prparatoiresles classes prparatoires aux coles de commerce, lcole normaleaux coles de commerce, lcole normalesuprieure ( ENS) les instituts dtudes politiques, et autres colessuprieure ( ENS) les instituts dtudes politiques, et autres colesspcialises constituent aussi un dbouch important pour les bacheliers.spcialises constituent aussi un dbouch important pour les bacheliers.

Le choix de lLe choix de l enseignement de spcialit peut permettre de suivre plusenseignement de spcialit peut permettre de suivre plusaisment certaines orientations.aisment certaines orientations.


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T A UX D E REUSSIT EN SCIENCES ECONOMIQUES A T A UX D E REUSSIT EN SCIENCES ECONOMIQUES A LIMOGES (en %)LIMOGES (en %)

Anne Annesriesrie

2000/20012000/2001 2001/20022001/2002 2002/20032002/2003 2003/20042003/2004

ESES 58.5458.54 5252 56.1056.10 71.4271.42

LL 00 00 00 00

SS 52.6352.63 45.8345.83 5656 76.9276.92

STTSTT 00 00 00 00

STISTI 00 00 00 00


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T A UX D E REUSSITE EN PREMIERE A NNEE D E D ROIT A T A UX D E REUSSITE EN PREMIERE A NNEE D E D ROIT A LIMOGES (en %)LIMOGES (en %)

Anne AnneSrieSrie

2000/22000/2001001

2001/22001/2002002

2002/22002/2003003

2003/22003/2004004

ESES 4040 4444 59.659.6 5353LL 4040 4040 45.745.7 45.645.6SS 48.548.5 57.757.7 6262 5353

STTSTT 4.844.84 1.691.69 12.712.7 7.277.27SM SSM S 00 00 00 00


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Taux dinsertion professionnelle Taux dinsertion professionnelle

des titulaires dun masterdes titulaires dun masterLe domaine Droit Economie Gestion estassez homogne en termedinsertion, avec des tauxallant de 91% (conomie)

92,6% (gestion) commeen termes de tauxdemplois stables ou depourcentage de cadre ouprofessions intermdiairesparmi les emploisoccups(suprieur la

moyenne: 80%).Le domaine Lettres, Langues, Arts (LLA) se caractrise par des conditions dinsertion moins bonnes que les autresdomaines : un taux dinsertion plus faible que la moyenne (87% contre 91,4%), un taux de temps partiel nettement pluslev (16% contre 6%), une part de cadres et professions intermdiaires (57%)et un taux demplois stables plus faibles.Les Sciences humaines se caractrisent par une trs forte htrognit entre disciplines. Le taux dinsertion est trslev en psychologie (94%), mais il sagit souvent (39%) demplois temps partiel et moins de deux tiers des emploissont des emplois stables. A linverse, le taux dinsertion est relativement faible en histoire et gographie, pour un taux

de temps partiel presque deux fois plus lev que la moyenne et un taux de cadres et professions intermdiairesinfrieur la moyenne


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COMME QUOI LE B A C ES MENECOMME QUOI LE B A C ES MENE A TOUT ! A TOUT !

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