Préparation du vocabulaire – Chapitre 9

Chapitre 9

! 2004 • First Year French • University of Texas at Austin

Préparation du vocabulaire – Chapitre 9

A. Ecoutez attentivement la prononciation de chaque mot ou phrase dans la liste.

B. Répétez chaque mot ou phrase à haute voix jusqu’à ce que vous le prononciezbien. Faites une liste des mots qui sont difficiles à prononcer. (Il est possibleque votre professeur vous demande de comparer votre liste avec la liste desautres étudiants.)

Modèle: un téléspectateur une page d’acceuil

C. Ecrivez chaque mot plusieurs fois jusqu’à ce que vous l’épeliez correctement.Réécoutez l’enregistrement et écrivez les mots pendant qu’on les prononce.(Attention! Une dictée est possible en cours.)

D. Apprenez la traduction anglaise de chaque mot ou phrase. Couvrez la colonneen français et donnez l’équivalent en anglais. Ensuite, couvrez la colonne enanglais et donnez l’équivalent en français.

E. Préparez des associations pour chaque catégorie. Quels mots (en français eten anglais) associez-vous avec chaque mot ou phrase dans la liste? Quels motssont de même origine (les mots apparentés)? Est-ce que vous reconnaissez desfamilles de mots en français (nom/adjectif/verbe/adverbe)?

Modèle:Associations (10) Mots apparentés (10) Familles de motsune interview/BarbaraWalters

un concert une célébrité, célèbre(nom) (adjectif)

F. Rédigez trois "chassez l’intrus" (Quel mot ne correspond pas?) Un chassezl’intrus comprend une liste de 4 mots dont 3 sont liés et l’autre n’appartient pas àla catégorie. Exemple: livre, stylo, crayon, craie. Dans ce cas, on utilise unstylo, un crayon et une craie pour écrire. Un livre ne correspond pas et donc ilest l’intrus! Donc, normalement on trouve des associations de sens dans unchassez l’intrus. Vous allez partager probablement vos exercises avec voscamarades de classe. Soyez créatif/créative!

Modèle: un chat, un mot de passe, une station, un forum(une station: Ce n’est pas sur l’internet.)

Chapitre 9


Chapitre 9Vocabulaire: Médias et communications

La télévision / Le cinéma Television / Cinemala télé TVla télécommande remote controlun téléspectateur / une téléspectatrice television spectatorun magnétoscope videocassette recorder / VCRune chaîne channelun programme television scheduleun feuilleton seriesune série seriesune émission show

un dessin animé cartoonun documentaire documentaryune émission de variétés variety showun soap soap operaun jeu télévisé game showun western western

un magazine d’actualités (à la télévision) news showles informations / les infos (f pl) / le journal newsl’actualité (f) current eventsla météo weather reportun présentateur / une présentatrice newscasterun reporter reporterune interview interview

une publicité / une pub commercial

un concert concertun film movie

un film d’amour romantic movieun film d’aventures adventure movieun film de science-fiction science-fiction movieun film d’épouvante / un film d’horreur horror movieun film d’action action filmun film policier detective/police movieun drame dramaune comédie comedy (movie, play)une comédie musicale musical comedy

un acteur / une actrice actor / actressun annonceur / une annonceuse announcerune célébrité celebrityune star / une vedette celebrityune personnalité (de la télévision, celebrity

du cinéma, de la radio…)

Chapitre 9


La presse The pressun kiosque (à journaux) news standun journal (national, régional) newspaper (national, regional)

une bande-dessinée comic stripune petite annonce classified ad

un magazine magazineun abonnement subscription

un livre bookun roman novel

La radio The radioune station radio stationun disc-jockey / un DJ dee-jayune chanson songun chanteur / une chanteuse singerun auditeur listenerun album album

L’internet The internetun ordinateur computer

un clavier keyboardun écran monitorune souris mouse

un portable laptopun cédérom / un CD-rom CD-rom

le web the webun site website

une page d’accueil homepageun forum bulletin board, newsgroupune salle de tchatche chat roomun moteur de recherche search engine

le e-commerce e-commerceun mot de passe passwordun email / un mail / un courriel / un mél e-mailune carte postale virtuelle virtual postcard

un internaute internet useren-ligne onlineun lien linkun signet bookmark

Le téléphone The telephoneune cabine téléphonique telephone boothun téléphone portable cell phoneune carte téléphonique phone cardun annuaire (téléphonique) phone bookle répondeur (automatique) answering machineun alphapage / un pager pager

Chapitre 9


un minitel terminal connected to the Frenchtelecommunications system

Au téléphone On the phoneAllô... Hello...Est-ce que je peux parler à... May I speak to...Je voudrais un renseignement. I would like some information.

Un instant s’il vous plaît. Please hold. / One moment please.Ne quittez pas. Stay on the line.Je vous passe. I’m putting you through. / I’m connecting

you.Quel est votre numéro de téléphone? What is your phone number?Est-ce que vous voulez laisser un message?Do you want to leave a message?Pouvez-vous rappeler à 15h? Could you call back at 3 p.m.?

Qui est à l’appareil? Who’s on the phone?

Adjectifs Adjectivesêtre accro à (l’internet, à la télé…)[familier] addicted, to have a habit [slang]célèbre famouscomique funnymarrant(e) funnyennuyeux / ennuyeuse boringétranger / étrangère foreigngratuit(e) freetragique tragicviolent(e) violent

Verbes Verbssurfer (sur Internet) to surf (the web)cliquer to clicknaviguer to navigatedialoguer en direct to chat on-lineécouter en direct to listen to a live broadcasttélécharger to download(se) terminer to endse tenir au courant to stay informed

décrocher to pick up/answer (the phone)raccrocher to hang up (the phone)

chanter to singdurer to lastmontrer to showpasser (du temps) to spend (time)

Chapitre 9


Phonétique—Chapitre 9

La tension musculaire des voyelles françaises /i/ et /o/.During the pronounciation of many English vowels, the tongue actually moves. Thesetypes of vowels are called glides or diphthongs. In French however, the speech organsare held tense and stationary during the pronunciation of vowels.

During this lesson, you must try to keep your muscles very tense and to not move yourtongue or lips as you practice the French vowels /i/ and /o/. Compare the pronunciationof the following:

French (pure vowel sound) English (diphthongs)site seatqui keyanalogie analogypose posetôt toechaude showed

A. Repeat the following pairs of words being careful to maintain tense muscles and toprevent movement of the tongue and lips.

La voyelle /i/assis/assisemaladie/maladivefavori/favoritemie/mytheie/vivepetit/petitechimie/chimisteaphasie/aphasiqueris/rive

La voyelle /o/chaud/chaudefaux/faussedos/dosebeau/Beaumeseau/aubetôt/taupepeau/Paulemot/mauvehaut/hautetrop/trôneseau/sauce

B. Repeat the following phrases being careful to maintain tense muscles and to preventmovement of the tongue and lips. Pay close attention to proper intonation as well.

La voyelle /i/1. Il a fini.2. Est-ce qu’il a cliqué?3. On navigue le site.4. Il dialogue en direct avec ses amis.5. Nous choisissons de faire un pique-nique.

La voyelle /o/1. Il est accro à la radio.2. Il aime les infos?3. Allô? Allons boire un pot au bistro.4. Le mot de passe est dodo.5. D’après la météo, il va faire beau.

Chapitre 9


Listening Proficiency

C. You will hear 6 series of 2 similarly pronounced words, one English, one French.Whenever you hear a French word, put a check in the box in the proper column.

La voyelle /i/ La voyelle /o/1. peel pile 1. sot sow2. scie sea 2. coat côte3. mit me 3. close clause4. bead bide 4. Poe peau5. mille meal 5. taupe taupe (fr)6. lit lea 6. tôt toe

Chapitre 9


Introduction VideoRegardez la vidéo et répondez aux questions suivantes:1. Qui présente le chapitre? ____________________2. Où est-il/elle? _____________________________3. Quels sont les thèmes du chapitre? ___________________________

Gérard-kiosquierRegardez la vidéo et complétez les phrases.

vocabulaire

un quotidien: un journal qui paraît tous les jours

1. Gérard, il est _____________________________.

2. Il travaille _____________________________.

3. Il vend une centaine (about 100) de _____________________________ et une

cinquantaine (about 50) de _____________________________ et de

_____________________________.

4. Le journal le plus vendu en France c’est _____________________________.

5. Le Figaro, c’est un journal _____________________________.

6. Et lui, le journal qu’il vend le plus c’est _____________________________.

7. Le Monde, c’est un _____________________________.

8. A Paris, il existe _____________________________ et

_____________________________.

Quelques journaux nationaux:Le MondeLe FigaroLa Libération

Le journal de Lyon:Le Progrès

Chapitre 9


Exercice 1. Chassez l’intrus.Trouvez le mot qui ne correspond pas. Expliquez votre choix.

1. tragique, violent, grave, comique2. un documentaire, les informations, un magazine, un acteur3. une chaîne, une émission, un site, une télécommande4. une personnalité de télé, un téléspectateur, une actrice, un DJ5. un moteur de recherche, un magnétoscope, une salle de tchatche, un forum6. un programme, un téléspectateur, une émission, un internaute7. un annuaire, un téléphone, un alphapage, une page d’accueil

Exercice 2. Activité de signature.

Posez ces questions à vos camarades. Utilisezuniquement le français! Si la réponse est “OUI”,demandez la signature de cette personne. Changezde camarade pour chaque question. Ecoutezattentivement les questions qu’on vous pose. Nerépondez pas à des questions incomplètes.

1. Est-ce que tu vas souvent dans une salle de tchatche? ______________________

2. Est-ce que tu utilises souvent les cabines téléphoniques? ______________________

3. Est-ce que tu as ton propre site web? _____________________________________

4. Est-ce que tu as un téléphone portable? __________________________________

5. Est-ce que tu raccroches tout de suite quand un télémarketeur appelle? _________

6. Est-ce que tu lis les informations en ligne pour te tenir au courant? _____________

7. Est-ce que tu télécharges des chansons illégalement? ______________________

8. Est-ce que tu as un répondeur? ________________________________________

Chapitre 9


Exercice 3. Les films.

A. Avec un partenaire, donnez 2 films pour chaque genre suivant:

1. des films d’horreur:2. des films de science-fiction:3. des films d’aventure:4. des dessins animés:5. des comédies:6. des drames:

B. Quel genre de film?

Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain 1- un drameChicago 2- un film de science-fictionDie Hard 3- un film d’amour28 Jours Plus Tard 4- un dessin animéIndiana Jones 5- un film policier/d’actionLa vie est belle 6- une comédie2001, L’odysée de l’espace 7- une comédie musicaleLe Titanic 8- un film d’aventuresAladin 9- un film d’épouvante

Chapitre 9


C. Devinez les titres anglais de ces films :

1. Le Roi Lion2. L’arme fatale3. Quatre mariages et un enterrement 4. Chantons sous la pluie5. Le silence des agneaux6. Sept ans au Tibet7. Le magicien d’Oz8. La guerre des étoiles9. Nuit blanche à Seattle10, Trois hommes et un couffin11. Autant en emporte le vent12. Minuit dans le jardin du bien et du mal

D. Devoirs: Ecrivez un paragraphe de 8 phrases.Quel est votre genre de film préféré ? Pourquoi ? Quel genre de film est-ce que vousn’aimez pas? Pourquoi? (J’aime les films d’amour, les films d’aventures, etc.)Quel est votre film préféré ?Quel est le dernier film que vous avez vu? Est-ce que vous l’avez aimé? Pourquoi oupourquoi pas?Est-ce que vous avez vu des films français? Si oui, quels films?

Chapitre 9


Exercice 4. Téléspectateur du matin, de l'après-midi, du soir ou de la nuit?

A. Regardez les émissions suivantes et décidez si c’est une émission du matin, del'après-midi, du soir ou de la nuit.L’émission du

matinde l'après-

mididu soir18h-00h

de la nuit00h-4h

1. The Late Show with David Letterman2. Jeopardy3. Dateline NBC4. Oprah5. Trading Spaces6. The Young and the Restless7. Good Morning America

Rapportez les résultats à la classe.

B. Donnez encore 4 émissions que vous aimez regarder et cochez la catégorieappropriée.L’émission du

matinde l'après-

mididu soir18h-00h

de la nuit00h-4h

1.2.3.4.

C. Comparez vos réponses avec un partenaire. Est-ce que vous regardez ces émissionstoujours? souvent? rarement? etc. Est-ce qu’il y a des émissions que vous ne regardezjamais?Modèle: Je regarde Star Trek tous les soirs, mais je ne regarde jamais Les Simpsons.

Décidez si votre partenaire préfère la télé du matin, del'après-midi, du soir ou de la nuit. Justifiez votre décisionavec au moins deux phrases.Modèle: X est plutôt un téléspectateur du jour parcequ’il/elle regarde beaucoup de soaps entre midi et 2h.

D. Devoirs: Est-ce que vous avez les mêmespréférences que votre partenaire? Quelles sont vosémissions préférées? Expliquez pourquoi dans unparagraphe de 8 phrases. Modèle: Je suis comme X. (Jene suis pas comme X.) Jesuis un téléspectateur de la nuit, parce que je regardetoujours…

RAPPEL:-er verbs: je regarde, turegardes, il/elle/onregarde, nous regardons,vous regardez, ils/ellesregardentadverbs:toujours (always), souvent(often), quelquefois(sometimes), beaucoup (alot), rarement (rarely),ne…jamais (never)

Chapitre 9


Madame de Leusse et sa fille

Laeticia-coiffeuseRegardez les vidéos et complétez le tableau.

Mme deLeusse

la fille deMme deLeusse

Laeticia Et vous

Comment est-ce qu’elle setient aucourant?

Quels journauxrégionaux etnationaux est-ce qu’elle lit?Est-ce qu’elleregarde la télé?

Est-ce qu’elleregarde LoftStory?

Est-ce qu’elleva au cinéma?

Quel film est-cequ’elle aime?

Est-ce qu’ellesurfe souventl’internet?

Chapitre 9


Exercice 5. Au téléphone.! Faites correspondre les phrases suivantes de manière logique:

1. Allô, est-ce que je peux parler à Mmede Leusse?2. Ne quittez pas, s’il vous plaît…3. Est-ce que vous voulez laisser unmessage?4. Allô, qui est à l’appareil?5. Quel est votre numéro de téléphone?6. Est-ce que Stéphanie est là?

A. Très bien, merci, j’attends…B. C’est Franck! Comment ça va?C. Non, elle est sortie. Elle rentre à 20

heures.D. C’est le 01 45 67 34 87.E. Non merci, je vais rappeler plus tard.F. Oui, un instant, je vous la passe…

Dictogloss 1. Au téléphoneFormez des groupes de 3 ou 4 personnes. Ecoutez le texte lu par votre professeur.Complétez les phrases suivantes et donnez le plus de détails possibles.

Il est 14h. Valérie est dans la rue et elle a envie d’appeler Léonard, son copain. MmeRichard, la femme chez qui Léonard habite à Lyon, répond au téléphone.

Valérie: Allô!Mme Richard: _______________________________________________.Valérie: Oui, bonjour, Mme Richard.

__________________________________________.Comment allez-vous, aujourd’hui?

Mme Richard: Bonjour, Valérie, Je vais très bien, merci. Et toi?Valérie: Pas mal. Est-ce que Léonard est là?Mme Richard: Non, il n’est pas encore rentré de son cours de français. Tu veux

_________________________________________________?Valérie: Non, je peux _________________________________________.

A quelle heure est-ce qu’il va rentrer?Mme Richard: Probablement d’ici 30 minutes…Valérie: Très bien, alors _______________________________________

que j’ai appelé et que __________________________________.Mme Richard: Pas de problème, ___________________. A plus tard, Valérie.Valérie: Merci et au revoir Mme Richard.

Chapitre 9


Exercice 6. Une conversation téléphoniqueAvec un partenaire, imaginez et écrivez une conversationtéléphonique en utilisant le vocabulaire et les expressionsdu chapitre.

9.1 négation: alternate forms (1) (ne…jamais, ne…rien,personne, etc.)

ne ... jamais never, not everne ... pas encore not yetne ... rien nothing, not anythingne ... personne nobody, no one, not anybodyne ... plus no more, not any longerne ... pas du tout not at allPersonne ne … Nobody, No oneRien ne … Nothing

Exercice 7. Vrai ou faux?

1. Les étudiants ne dialoguaient jamais en direct sur l’internet à l’âge de 5 ans.2. Rien n’est plus important dans la vie que l’amour.3. On n’a rien fait de marrant dans le cours de français hier.4. Le professeur ne joue plus à cache-cache (hide and seek).5. Il n’y a personne sur la sixième rue le vendredi soir.6. Les étudiants n’ont pas encore déjeuné.7. Pendant les vacances, les étudiants n’ont plus besoin d’étudier.8. Le professeur ne répond jamais à son email.9. Aujourd'hui personne ne va chanter en classe.10. Les étudiants de 507 ne regardent plus Sex and the City.

Chapitre 9


Exercice 8. Êtes-vous commePayal?Vous n’êtes pas du tout comme Payal.Pour tout ce qu’elle dit, formez unephrase qui dit le contraire avec unélément de négation. Utilisez chaqueexpression une seule fois.

ne…plus / ne…pas du tout / ne…jamais / ne…rien / ne...personne / ne...pas encorePersonne ne… / Rien ne…

1. Payal dit: Je regarde toujours Mister Rogers.Vous dites le contraire: ______________________________________________

2. Payal dit: J’aime tous les feuilletons à la télé.Vous dites le contraire: ______________________________________________

3. Payal dit: L'actualité m’intéresse.Vous dites le contraire: ______________________________________________

4. Payal dit: Je surfe souvent l’internet.Vous dites le contraire: ______________________________________________

5. Payal dit: Mes amis m’envoient souvent des emails.Vous dites le contraire: ______________________________________________

6. Payal dit: Mon père est accro à la télé.Vous dites le contraire: ______________________________________________

7. Payal dit: J’ai déjà vu Amélie.Vous dites le contraire: ______________________________________________

8. Payal dit: J’aime les acteurs dans “Friends”.Vous dites le contraire: ______________________________________________

9.2 one-word negative sentences si, jamais, etc.

•Oui--'yes' answer to an affirmative question•Si--'yes' to a negative question•Non--negative answer to a yes / no question•Pas--by itself negates part of a sentence•Rien (nothing), personne (no one), and jamais (never)

Chapitre 9


Exercice 9. Activité de signature.Posez ces questions à vos camarades. Utilisez uniquement le français! Si la réponse est“SI”, demandez la signature de cette personne. Changez de camarade pour chaquequestion. Ecoutez attentivement les questions qu’on vous pose. Ne répondez pas à desquestions incomplètes.

1. Tu n’as jamais écouté la radio en direct sur l’internet? _______________________

2. Tu n’as rien regardé à la télé ce matin? __________________________________

3. Tu n’as pas bien dormi hier soir? _______________________________________

4. Tu ne comprends pas du tout le professeur de français? _____________________

5. Tu n’as pas encore commencé à étudier pour le deuxième examen? ___________

6. Tu ne parles à personne quand tu te réveilles? ____________________________

7. Tu ne vas plus étudier le français après 507? _____________________________

8. Tu n’aimes pas lire le journal? _________________________________________

Exercice 10. Vos habitudes.Répondez aux questions suivantes avec un partenaire avec

un des mots suivants: si, rien, personne, ou jamais.

1. Qu’est-ce que tu regardes à la télé à 4 heures du matin?

2. Est-ce que tu téléphones souvent au professeur?

3. Tu n’aimes pas le français?!?!

4. Avec qui est-ce que tu partages ta brosse à dents?

5. Est-ce que tu regardes les informations à 5 heures du

matin?

6. Tu n’as pas de téléphone portable?!?

N’oubliez pas!On utilise “SI” pourrépondre affirmativementà une question négative.

Chapitre 9


9.3 lire, dire, écrire (conduire, décrire)

Lire ‘to read’Je lis Nous lisonsTu lis Vous lisezIl/Elle/On lit Ils/Elles lisent

Past participle: lu

Dire ‘to say’Je dis Nous disonsTu dis Vous ditesIl/Elle/On dit Ils/Elles disent

Past participle: dit

Ecrire ‘to write’J’écris Nous écrivonsTu écris Vous écrivezIl/Elle/On écrit Ils/Elles écrivent

Past participle: écrit


1. Je lis beaucoup de magazines.2. J’ai écrit des emails ce matin.3. Je dis toujours la vérité (the truth) à mes parents.4. Les étudiants de français disent toujours <<bonjour>> au professeur.5. Je conduis une Jaguar.6. Les étudiants de français écrivent les mots de vocabulaire pour pratiquer.7. Les étudiants de français lisent The Wall Street Journal.8. Le professeur a dit <<bonjour>> aux étudiants au début de la classe.9. Les Austiniens conduisent mal.10. Hier, j’ai lu le Daily Texan.

Chapitre 9


Votre moteur de recherche préféréRegardez la vidéo et complétez le tableau. Pour les moteurs de

recherche, chosissez entre Yahoo, Caramail, Nomade, Wanadoo, et Google.

Est-cequ’il/ellesurfe souventl’internet?

Pourquoi est-ce qu’il /ellesurfe l’internet?

Quel est sonmoteur derecherchepréféré?

Johann oui non

pour consulter les emails pour faire des recherches

Nassima oui non


Zélinda oui non


Magalie oui non


Fairouz oui non


Agnès oui non


Anne-Élisabeth oui non


Elma oui non


Et vous? oui non


Quel étudiant part aux Etats-Unis l’année prochaine?

Chapitre 9


Exercice 12. Discrimination auditive avec lire,dire, écrire (et conduire).Ecoutez et décidez si le verbe est au singulier ou aupluriel. Ensuite écrivez le pronom et le verbe.Modèle:Vous entendez: Elle lit le journal tous les jours.Vous choisissez: singulier

singulier plurielModèle: Elle lit ! 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Exercice 13. Les habitudes de votre camarade de classe.Complétez les phrases suivantes. Choisissez quelqu’un dans la classe (un/uneétudiant(e)) et imaginez ses préférences à l’âge de 15 ans, et maintenant.

Quand _______________ avait 16 ans,1. il/elle lisait…2. il/elle ne disait jamais…3. il/elle écrivait…4. il/elle conduisait...

Maintenant _______________5. lit…6. il/elle dit …7. il/elle écrit…8. il/elle conduit...

Devoirs: Et vous? Quelles étaient vos préférences à l’âge de 16 ans? Quelles sontvos préférences aujourd’hui? Ecrivez un paragraphe de 8 phrases pour parler de vospréférences en employant les 4 verbes lire, dire, écrire et conduire à l’imparfait et auprésent.

Rappel: les formes de l’imparfait (7.4):

Je dansais Nous dansionsTu dansais Vous dansiezIl/elle dansait Ils/elles dansaient

Chapitre 9


Exercice 14 . Qu’est-ce qu’on dit?Qu’est-ce qu’on dit en français...1. avant de se coucher?2. quand quelqu’un part en voyage?3. quand quelqu’un a un anniversaire?4. avant le week-end?5. avant un examen?6. le matin?7. le soir?8. avant de manger?

Les médias-Audrey et ChrystelleRegardez la vidéo et complétez le tableau.

Audrey Chrystelle Et vous?Quels journaux est-cequ’elle lit?Quels journaux est-ce queses parents lisent?Quelle chaîne detélévision est-ce qu’elleregarde?Pourquoi est-ce qu’ellepréfère cette chaîne?Est-ce qu’elle regarde LoftStory?Quelles sont sesémissions préférées?Qu’est-ce qu’elle regardeà la télé?Et est-ce qu’elle surfel'internet? Combiend'heures?

Elle a un forfait de___ heurescontract/fixed rate

Quel est son moteur derecherche préféré?Est-ce qu’elle se sert desordinateurs à la fac?Est-ce qu’elle utiliseencore le minitel?Quelle sorte de film est-cequ’elle préfère?

Quel genre de musiqueest-ce qu’elle préfère?

Chapitre 9


Exercice 15 . Une journée typique pour Michel.Lisez le récit. Ensuite, répondez aux questions que votre professeur va lire.

Michel passe son après-midi au Jardin du Luxembourg. Il y va presque tous les jours enété parce qu’il ne va plus en cours et il n’a rien à faire…c’est les vacances! D’habitude,il lit un journal, Le Monde ou Libération par exemple, et puis il fait une petite sieste.Souvent, il écoute la radio et il écrit des lettres à sa copine Chrystelle qui passe uneannée aux Etats-Unis. Il ne lui envoie jamais de emails parce qu’il n’a pas d’ordinateurchez lui. Mais il lui téléphone une fois par semaine pour lui dire bonjour et pourentendre sa voix.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Et toi? Posez les questions suivantes à un partenaire.1. Qu’est-ce que tu lis comme journal?

2. Est-ce que tu écoutes la radio?

3. Est-ce que tu écris souvent des lettres?

4. Est-ce que tu aimes écrire? Si oui, qu’est-ce que tu écris?

Chapitre 9


Les médias. Regardez les vidéos et complétez le tableau.

Franck Virginie Jean-Charles StéphanieQu’est-ce qu’il /elleaime regarder à latélé?

Quelle est sa sériefavorite? Et sonfilm favori?

Qu’est-ce qu’il/elleécoute à la radio?

Est-ce qu’il/ellesurfe souvent surInternet?

Comment est-cequ’il/elle se tient aucourant?

Chapitre 9


Les médias. Regardez les vidéos et complétez le tableau. Quelles habitudes avez-vous en communavec Laila, Blake et Karen? À qui ressemblez-vous le plus? Expliquez pourquoi?Devoirs: Ecrivez un paragraphe de 8 phrases.

Laila Blake KarenQu’est-ce qu’il /elleaime regarder à latélé?

Quelle est sa sériefavorite? Et sonfilm favori?

Qu’est-ce qu’il/elleécoute à la radio?

Est-ce qu’il/ellesurfe souvent surInternet?

Chapitre 9


9.4 modal verbs: vouloir, pouvoir, devoir

Vouloir, pouvoir and devoir act as auxiliary verbs when followed by an infinitive.

Vouloir ‘to wish, want, will’Je veux Nous voulonsTu veux Vous voulezIl/Elle/On veut Ils/Elles veulent

Past participle: voulu

Pouvoir ‘to be able, be permitted to’Je peux Nous pouvonsTu peux Vous pouvezIl/Elle/On peut Ils/Elles peuvent

Past participle: pu

Devoir ‘to have to, be supposed to / to owe’Je dois Nous devonsTu dois Vous devezIl/Elle/On doit Ils/Elles doivent

Past participle: dû

Exercice 16. Discrimination auditive avec vouloir, pouvoir, et devoir.Ecoutez et décidez si le verbe est au singulier ou au pluriel.Modèle: Vous entendez: Elles doivent rentrer avant minuit. Vous choisissez: pluriel

singulier plurielModèle: ! 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Chapitre 9



Au présent...1. Si on n’a pas encore 21 ans, on ne peut pas boire d’alcool dans les bars à Austin.2. Les étudiants veulent avoir un A à tous les examens de français.3. Les Français ne peuvent pas regarder de séries américaines à la télé en France.4. Les étudiants doivent étudier tout le temps.5. Le professeur de français doit donner beaucoup de devoirs aux étudiants tous les soirs.6. Les étudiants doivent beaucoup d'argent à Visa.

Au passé...

7. A l’âge de 12 ans, les étudiants ne pouvaient pas conduire.8. Le professeur ne voulait pas venir en classe aujourd’hui.9. Dans les années quatre-vingt, on pouvait fumer dans les restaurants à Austin.10. Les étudiants ont dû parler italien en classe hier.

Exercice 18. Complétez.Faites correspondre les phrases à gauche avec les phrases à droite.

1. Helen ne peut pas aller en classe. a. Elle a acheté un nouvel ordinateur.2. Helen veut passer des heures à surfer le web. b. Elle apprend le français..3. Helen doit souvent aller au labo. c. Elle est très malade.4. Helen veut sortir samedi soir. d. Elle n’a pas d’argent.5. Helen ne peut pas aller en vacances. e. Elle est accro à l’internet.6. Helen doit beaucoup d’argent à VISA. f. Elle aime s’amuser sur la sixième

rue

Exercice 19. Questions personnelles.Complétez les phrases et comparez vos réponses avec votre partenaire.

1. Je veux _____________________________________ mais je ne peux pas.

2. Je dois ______________________________________ mais je ne veux pas.

3. Je peux _____________________________________ mais je ne dois pas.

Chapitre 9


Exercice 20. Qu’est-ce qu’on peut faire et ne peut pas faire?Modèle: Qu’est-ce que le professeur peut faire et ne peut pas faire?

Il peut parler français, mais il ne peut pas gagner le Tour de France.

1. Qu’est-ce qu’un bébé peut et ne peut pas faire?2. Qu’est-ce qu’un adulte peut et ne peut pas faire?3. Qu’est-ce que les étudiants en classe peuvent et ne peuvent pas faire? (Nous...)

Exercice 21. Qu’est-ce qu’on doit faire et ne doit pas faire?Modèle: Qu’est-ce que le professeur doit faire et ne doit pas faire?

Il doit parler français, mais il ne doit pas fumer en classe.

1. Qu’est-ce que vos parents doivent et ne doivent pas faire?2. Qu’est-ce que le gouverneur du Texas doit et ne doit pas faire?3. Qu’est-ce que les étudiants en classe doivent et ne doivent pas faire? (Nous...)

Exercice 22. Qu’est-ce que le professeur doit faire?Donnez des conseils à votre professeur en employant le présent du verbe DEVOIR.(Vous devez…)

1. Votre prof n’aime pas les films d’épouvante. Il/elle préfère les émissions marrantes.2. Votre prof veut être une star de cinéma.3. Votre prof tchatche en-ligne toute la nuit.4. Votre prof veut changer la chaîne à la télé mais il/elle ne veut pas se lever.5. Votre prof passe des heures et des heures à corriger (correct) les devoirs.6. Votre prof n’a pas d’argent, mais il/elle a beaucoup d’abonnements de magazines.7. Votre prof lit beaucoup de petites annonces pour trouver des amis.8. Votre prof n'a pas d'argent pour acheter des CD.

Exercice 23. Questions personnelles.Posez les questions à un partenaire dans la classe.

1. Qu’est-ce que tu dois faire ce soir? Et ce week-end?2. Qu’est-ce que tu veux faire ce soir mais ne peux pas faire? Et ce week-end?3. Qu’est-ce que tu as dû faire hier soir?

Chapitre 9


Exercice 24. En retard.Lisez le récit et répondez aux questions que votre professeur va lire.

Jeudi. 14h30. Blake est très en retard pour son rendez-vous avec son professeur defrançais Madame Meunier. Il doit se dépêcher! Il appelle l’université pour informer sonprofesseur de son retard. La secrétaire répond au téléphone.

La secrétaire: Allô, département d’anglais, j’écoute.Blake: Bonjour, Madame. Est-ce que je peux parler à Madame Meunier,

s’il vous plaît?La secrétaire: Un instant s’il vous plaît, ne quittez pas, je vous la passe…

Madame Meunier: Allô!Blake: Madame Meunier, bonjour. Blake à l'appareil.

Madame Meunier: Ah, bonjour! Nous avions rendez-vous à 14h, n’est-ce pas?Blake: Oui, effectivement. Je suis vraiment désolé mais j’ai eu un

problème avec le métro et je vais être très en retard.

Madame Meunier: Oh, encore! Mais ça fait la troisième fois en deux semaines!Vous ne pouviez pas me téléphoner avant?

Blake: Non, j’étais dans le métro et mon téléphone portable ne marchepas dans le métro. Je suis vraiment désolé. Si vous voulez, jepeux passer demain.

Madame Meunier: Ah non! Demain, je dois assister à une réunion toute la journée.Passez aujourd’hui ou bien pas du tout!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Chapitre 9


Exercice 25. Vous pouvez, vous voulez, ou vous devez…?

A. Associations. Regardez les activités suivantes et cochez la catégorie appropriée.

L’activité pouvoir vouloir devoir1. sortir pendant la semaine2. téléphoner à vos parents3. faire du shopping en-ligne4. aller au cinéma5. passer (to take) des examens6. faire vos devoirs7. parler français8. lire des romans9. surfer l’internet10. dormir

Rapportez les décisions à la classe.

B. Et vous à 16 ans? Décrivez votre vie à l’âge de 16 ans.

1. Je devais…/Je ne devais pas…

2. Je pouvais…/Je ne pouvais pas…

3. Je voulais…/Je ne voulais pas…

Comparez vos réponses avec celles d’un partenaire. Est-ce que vous aviez les mêmesintérêts et obligations à l’âge de 15 ans?

C. Et maintenant? Décrivez votre vie actuelle.

1. Je dois…/Je ne dois pas… 3. Je veux…/Je ne veux pas…

2. Je peux…/Je ne peux pas…

Comparez vos réponses avex celles d’un partenaire. Est-ce que vous avez les mêmesobligations et désirs?

D. Devoirs: Est-ce que vous avez les mêmes obligations et désirs que votrepartenaire? Décrivez vos désirs et obligations actuels dans un paragraphe de 8 phrases.

Modèle: Je suis comme X. (Je ne suis pas comme X.) Je veux boire de la bière, mais jene peux pas parce que....

Chapitre 9


9.5 narration: passé composé vs imparfait

Narrating a story entails both recounting a plot or a series of events, actions, changes offeelings or thoughts and describing a setting (habitual actions, atmosphere, places andpeople).

•Passé composé--for required plot line events of the story in their chronological order

•Imparfait--for background supporting details and description, not strictly ordered (scenesetting, on-going actions, habitual actions)

•States are usually in imparfait except for cases of change of state that require passécomposé (ex. Quand j’avais 15 ans… Quand j’ai eu 15 ans…)

Exercice 26. Vrai ou Faux?Avec un partenaire, lisez les phrases à tour de rôle et décidez si c’est vrai ou faux.

1. Quand vous étiez jeune, vous regardiez Sesame Street à la télé.

2. Vous surfiez rarement l’internet au lycée (in highschool ).

3. Quand vous aviez cinq ans, vous aimiez les films d’épouvante.

4. Quand vous aviez dix ans, vous adoriez les dessins-animés.

5. Hier, vous étiez malade.

6. Hier soir, vous êtes sorti(e) avec des amis.

7. Il a plu la semaine dernière.

8. Vous êtes allé(e) au parc hier.

9. Vous avez acheté des livres récemment.

10. Hier, vous avez acheté un roman.

Maintenant, regardez les phrases une deuxième fois. Expliquez l’utilisation de l’imparfaitet du passé composé. Enfin, rapportez votre discussion à la classe.

Chapitre 9


Noël et la Saint-Sylvestre chez les GuilloteauRegardez la vidéo qui se trouve au Chapitre 7.A. Indiquez si les verbes sont à l’imparfait ou au passé composé.B. En classe, discutez pourquoi Franck a choisi l’imparfait ou bien lepassé composé.

IMP PC1. Aujourd’hui je vais vous parler de Noël chez nous. Regardez. C’estAudrey. Elle (avoir) un an.2. Ici, elle (décorer) le sapin de Noël avec sa maman.3. Ici, ce (être) la veille de Noël.4. On (attendre) la famille.5. Regardez. Voilà Virginie, son mari, et ma mère. Même ma sœurBarbara (venir) d’Afrique.6. Avant le dîner, on (prendre) l’apéritif.7. Mes parents (apporter) du muscat de France.8. Tout le monde (attendre) le dîner avec impatience.9. Ici, Audrey (admirer) le sapin avec sa grand-mère.10. Regardez la belle table. C’est ma femme Nancy qui (préparer) latable.11. Il y (avoir) un petit cadeau dans chaque assiette.12. Il y (avoir) aussi des bougies et du gui.13. Quand tout le monde (être) à table,14. ...on (ouvrir) les petits cadeaux...15. ...et on (plaisanter) beaucoup.16. Après le dîner qui (durer) trois heures,...17. ...il (être) temps d’ouvrir les cadeaux..18. A minuit, nous (aller) à la messe.19. Le matin, nous (être) fatigués...20. ...mais Audrey (ouvrir) les cadeaux du Père Noël.21. Pour la Saint-Sylvestre, on (faire) un autre repas en famille à lamaison.22. A minuit, on (boire) du champagne, ...23. ...et tout le monde (danser)...même Audrey.

Chapitre 9


Exercice 27. Quand Tammy était jeune...A. Avec un partenaire, soulignez tous les verbes.B. Décidez si les verbes doivent être à l’imparfait ou au passé composé dans la

traduction française.C. Enfin, traduisez le texte en français.

When Tammy was young, she lived in Fort Worth. One day, she found a radio in thestreet, and listened to a lot of music that day (ce jour-là). It was fantastic and she lovedher radio. The next day, the weather was very bad. It started to rain. It was cold andwindy. Tammy sold her radio and bought a coat (un manteau). She was very sad.

Exercice 28. Un événement important dans la vie de Franck. A. Ecoutez le récit suivant qui décrit un évènement dans la vie de Franck. Ecoutez etidentifiez l’événement principal de chacun des quatre paragraphes.

Premier paragraphe Deuxième paragraphea. The narrator got his first job. a. His grandfather gave him some money.b. He bought a car. b. He bought a brand new car.c. He won the lottery. c. He quit his job.

Troisième paragraphe Quatrième paragraphea. Someone stole his car. a. He walked to his father’s office.b. His car broke down. b. He drove home.c. He had a wreck. c. A girl stopped and picked him up.

Chapitre 9


B. Dictée. Ecoutez le récit une troisième fois et complétez les phrases suivantes avecles verbes que vous entendez. Consultez le tableau pour considérer quel temps duverbe vous anticipez.

Je me souviens du moment où je/j’____________________ ma première voiture.

Quand je/j’____________________ dix-huit ans, je/j’ ____________________ pour mon

père et je/j’ ____________________ très peu d’argent.

Mais pour mon anniversaire, mon grand-père m’ ____________________ huit mille

francs. Donc, je/j’ ____________________ d’acheter une vieille Renault. Elle

____________________ blanche et elle ____________________ beaucoup de bruit,

mais moi, je/j’ l’ ____________________ bien.

Deux jours après, je/j’ ____________________ en route pour l’université et ma voiture

____________________ en panne (broke down)! Je/J’____________________ surpris

et très déçu (disappointed)! Il ____________________ et il y ____________________

beaucoup de voitures sur la route.

Heureusement, une jolie jeune fille ____________________ pour m’aider. Elle

____________________ très sympathique. Elle me/m’ ____________________

jusqu’au bureau de mon père. Je/j’ ____________________ mon aventure à mon père

et nous ____________________ à un mécanicien. Quelle journée!

C. Et vous? Réfléchissez à un événement important dans votre vie. Donnez quatreactions principales de cet événement. Pour chaque action que vous choisissez, donnezun détail descriptif.

Modèle: ACTION: Quand je suis allé au Mexique...DETAIL DESCRIPTIF: il faisait chaud.

Chapitre 9


Exercice 29. Qu’est-ce qui s’est passé dans la publicité Renault?Vous allez regarder une publicité de Renault.

A. Puis, vous allez mettre les phrases dans l’ordre de l’action dans la pub (1- 21).B. Après, vous allez mettre les phrases au tableau pour montrer l’ordre

chronologique des actions. Sur une ligne horizontale, mettez un petit point pourles actions au passé composé et numérotez-les. Ensuite, indiquez la durée desévénements à l’imparfait avec des flèches (>>>).

Il pleuvait. >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Modèle: ______._________________._______________________Il l’a regardée. La femme s’est fâchée.

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Finalement, cliquez sur renault.mov

_____ A. La femme s’est fachée.

_____ B. Il l’a regardée.

_____ C. Elle a fermé la porte de la voiture violemment.

_____ D. Il a baissé sa vitre.

_____ E. Il pleuvait.

_____ F. Il regardait dans l’eau.

_____ G. Elle est montée dans la voiture.

_____ H. Elle a frappé sur la vitre (une vitre=window )

_____ I. L’homme conduisait sa voiture et chantait.

_____ J. Il est resté tout seul.

_____ K. Elle a pris les clés de la voiture.

_____ L. Un couple rentrait d’une soirée élégante.

_____ M. La femme a trouvé une barrette dans la voiture.

_____ N Il est sorti de la voiture pour chercher ses clés.

_____ O Il y avait un cheveu blond dans la barrette.

_____ P. Elle est sortie de la voiture, furieuse.

_____ Q. Elle a fait semblant (to pretend) de jeter (to throw) les clés dans la Seine.

_____ R. C’était une nuit d’hiver.

_____ S. Elle a rayé (rayer=to scratch ) la voiture avec la barrette.

_____ T. Ils étaient très bien habillés.

_____ U. Elle est partie toute seule avec la voiture.

Chapitre 9


Exercice 30. Qu’est-ce qui s’est passé dans la publicité Minute Maid?

Regardez la publicité de Minute Maid et choisissez le verbe conjugué au passécomposé ou à l’imparfait.Cette publicité se trouve sur le site web:http://www.adeater.com1) Cliquez sur “The Film Library”2) Sous “Brand”, tapez “Minute Maid” etcliquez sur “Search Now”3) Dans la colonne sur la droite, cliquezsur “Minute Maid matin tonic”

1. Ç’a été le matin / C’était le matin.

2. L’officier s’est habillé / s’habillait quand

3. la jeep est arrivée/ arrivait.

4. Il est allé / allait dans la cuisine.

5. Sa famille a été / était dans la cuisine.

6. Sa femme lui a donné / donnait un verre de jus d’orange.

7. Elle a souri / souriait. (sourire = to smile)

8. Les enfants ont pris / prenaient le petit-déjeuner.

9. Il a dit / disait au revoir à sa famille.

10. Il est sorti / sortait dehors.

11. Sa femme est sortie / sortait derrière lui.

12. ll a fait / faisait beau.

13. ll a bu / buvait son jus d’orange quand

14. une voiture rouge est passée / passait.

15. L’officier a souri / souriait.

16. ll s’est approché / s’approchait de la jeep.

17. Le soldat l’a attendu/ l’attendait.

18. La voiture rouge est revenue / revenait.

19. Il y a eu / avait 4 hommes dans la voiture.

20. Ils ont chanté / chantaient.

21. Ils ont porté / portaient des costumes.

21. L’officier a fini / finissait son jus d’orange.

22. Il a donné / donnait le verre au soldat.

23. Il a sauté / sautait dans la voiture rouge.

24. La voiture est partie / partait.

Complétez la phrase: Sa femme _______________________________________

Chapitre 9


Exercice 31. Qu’est-ce qui s’est passé dans la publicité Fiat?Regardez la publicité de Fiat. Ensuite, conjuguez les verbes donnés au passé composéou à l’imparfait.

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Finalement, cliquez sur fiat.mov

1. Il ______________________________________ (pleuvoir).

2. Il y_____________________________________ (avoir) un couple dans unevoiture.

3. La voiture _______________________________ (être) rouge.

4. Ils _____________________________________ (se disputer).

5. L’homme _______________________________ (sortir) de la voiture.

6. Il ______________________________________ (ne pas dire) au revoir à safemme.

7. La femme _______________________________ (être) triste.

8. Il _____________________ (a. marcher) sous la pluie, quand il _____________(b. voir) une affiche publicitaire.

9. Il ____________________________________ (penser) à sa femme.

10. Il ____________________________________ (se dépêcher) pour la retrouver.

11. Il ____________________________________ (voir) la voiture.

12. Sa femme ___________________________ (être) dans un embouteillage(traffic jam).

13. Elle __________________________________ (être) surprise de le voir.

14. Il ____________________________________ (embrasser= to kiss) sa femme.

Chapitre 9


Exercice 32. Vendredi soir chez Madame DeLeusse.Lisez le récit avec un partenaire. Ensuite répondez vrai ou faux aux phrases que votreprofesseur va lire.

Un week-end pluvieux; Emilie, la fille de Madame De Leusse, raconte son week-end.

Vendredi soir, je suis sortie avec des amis. Nous sommes allés au cinéma pour voirMatrix II Reloaded. Nous avons aimé ce film parce que c’est un film d’action et descience fiction avec deux vedettes américaines, Keanu Reeves et Lawrence Fishburn.

Samedi après-midi, ma mère et moi, nous voulions aller faire une promenade et peut-être aussi faire les boutiques mais il a commencé à pleuvoir. Comme il y avaitheureusement de bonnes émissions à la télé, ma mère et moi, nous sommes restées àla maison et nous avons regardé la télé. Ma mère aime beaucoup les émissions devariétés, mais moi je préfère les feuilletons. Samedi soir, nous ne sommes pas sortiesparce qu’il pleuvait toujours et qu’il faisait vraiment mauvais temps. Nous avons préparéun bon dîner à la maison et ensuite je suis allée dans ma chambre pour vérifier monemail et dialoguer en direct avec des copains en Italie et aux Etats-Unis.

Dimanche, le temps était toujours pluvieux. Le matin, je suis allée à la salle de sportspour faire un peu d’exercise. Ensuite, je suis rentrée déjeuner avec ma famille etl’après-midi, j’ai fait mes devoirs pour la fac. J’ai dû surfer l’internet pour un projet dansmon cours d’histoire. C’était long mais j’ai pu trouver beaucoup d’informations. J’ai aussitéléphoné à ma meilleure amie, Séverine, et nous avons étudié ensemble.

1. V F 2. V F 3. V F 4. V F 5. V F 6. V F

7. V F 8. V F 9. V F 10. V F 11. V F 12. V F

Chapitre 9


Exercice 33. L’événement le plus heureux de votre vie.

Racontez l’événement le plus heureux de votre vie. Ecrivez un bon récit avec au moins15 verbes différents au passé composé ou à l’imparfait. (Quel âge aviez-vous? Cétaitoù? Qu’est-ce qui est arrivé? Qu’est-ce que vous avez fait ensuite? Pourquoi? Etc.)

Chapitre 9


LectureLa Publicité française

Dans le sens le plus large, la publicité est basée dans les médias, surtout, la presse, latélévision, la radio et le cinéma. Le but (goal) de la publicité est d'atteindre le plus grandpublic possible. Et bien que les publicités soient souvent très visuelles, le messaged'une publicité est fréquemment un trésor linguistique. 1

En ce qui concerne la publicité française, l'influence de la publicité américaine existetoujours, surtout dans des aspects généraux comme des produits, des agences depublicité, des slogans et quelques thèmes américains. Pourtant, depuis les années1970, elle se distingue de plus en plus de la publicité américaine.

D'abord, le volume et la présentation des publicités sont différents. Les chaînesfrançaises montrent moins de publicité que les chaînes américaines et les publicitésfrançaises sont annoncées avant leur commencement.

Ensuite, il y a plusieurs lois qui existent en France qui diffèrent des lois américaines. Ilest interdit de montrer, par exemple, des publicités pendant les émissions pour lesenfants. Il n'y a pas de publicités pour la bière, ni pour la plupart des médicamentsparce que ces types de publicités sont interdits aussi. 2

La plus grande différence, mais aussi la différence la plus difficile à expliquer c'est que lapublicité française est plus subtile et symbolique, avec très peu d'arguments ou dethèmes directs. Les Français apprécient l'humour dans leurs publicités, surtout les jeuxde mots et les références culturelles. D'après Louise Mirande et Yannick LeBourdonnec, "la publicité se doit d'être intelligente, profonde, et authentique."3 Enfin, lepublic français accepte la nudité beaucoup mieux que la violence dans sa publicité.

Pour conclure, de grandes similarités de base persistent entre les publicités américaineset françaises, néanmoins (nevertheless), des différences très importantes continuent àse développer.

1 Angelini, Eileen and Salvatore Federico, "Understanding French Culture," GlobalBusiness Languages (1998), p. 110-120.2 www.mtholyoke.edu/~saries/La%20publicite/pub%20franc.htm.3 Mirande, Louise, and Yannick Le Boudonnec, "Pub: Le Rebond?", Enjeux (1995), p.72-79.

Chapitre 9


Avant lectureA. Réfléchissez aux publicités que vous avez vues en classe. Ecrivez la liste desproduits présentée par votre professeur.

B. Faites une autre liste des trois similarités et des trois différences que vous avezremarquées entre ces publicités françaises et des publicités américaines que vousvoyez régulièrement.

C. Choisissez une publicité américaine que vous avez vue récemment. Donnez troisraisons pour lesquelles vous vous en souvenez. Pourquoi est-ce qu'elle vous a plu?

LectureA. Lisez le texte suivant.

B. Relisez le texte attentivement, encerclez les mots que vous ne connaissez pas etsoulignez les phrases clés.

C. Complétez les phrases suivantes.

1. Le but de la publicité, c'est ______________________.

2. Les publicités révèlent souvent des trésors _____________.

3. Depuis les années soixante-dix, la publicité française est devenue de plus en

plus ____________ de la publicité américaine.

4. Nous voyons les publicités dans _________, __________ et __________.

D. Regardez la liste que vous avez faite pour "Avant Lecture, B." Quelles sont lesautres différences et similarités, mentionnées dans le texte, entre la publicité françaiseet américaine?

AcquisitionA. Choisissez un de vos produits préférés, par exemple, vos tennis ou votre p.c.

B. Ce produit, a-t-il un slogan? Où est-ce que vous voyez les publicités pour ce produit?Qu'est-ce qui a influencé votre achat?

C. Réfléchissez aux différences entre la publicité française et américaine que vous avezapprises, celles qui viennent des publicités montrées en classe et celles qui viennent dece texte-ci. Comment est-ce que vous changeriez (would change) la publicité pour votreproduit préféré afin de plaire au public français? Ecrivez un paragraphe de 5-6 phrasesqui décrit votre nouvelle publicité française. Essayez de trouver un slogan, votre public,et les meilleurs endroits pour la diffuser.

Préparation du vocabulaire – Chapitre 9

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