Pr. Denis Theunynck Professeur des universités, Physiologie, Sport et santé CM de trois heures...
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Transcript of Pr. Denis Theunynck Professeur des universités, Physiologie, Sport et santé CM de trois heures...
Pr. Denis TheunynckProfesseur des universités,
Physiologie, Sport et santé
CM de trois heures
Licence en soins infirmiers
U.E 6.1
Cours 1
Année universitaire 2009 - 2010
Médecin hospitalierAnesthésie réanimation
ISFSI de Saint Omeret de Dunkerque
MEAG 1
• Quel différence y a-t-il entre un étudiant et un élève de Lycée?
• Quelle est la durée hebdomadaire de travail d’un étudiant?
• Comment se passent les cours et les contrôles des connaissances?
Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail
Semestre : 1 CM: 9 h (3x3)
TD: 16 h
Licence soins infirmiers Année universitaire 2009 - 2010
Vos acquis antérieursPrise de notes.Méthodes de travail apprises jusqu’au baccalauréat dont analyse, synthèse, argumentation.
Quels objectifs imaginez vous nécessaires pour ces études?Utiliser des méthodes pour organiser son travail, suivre des CM et des TD dans des UE et les préparer dans le cadre de pré requisUtiliser les technologies d’information et de communication pour acquérir et stocker, et utiliser des informations dont Word, Excel, power pointMettre en forme et présenter de façon synthétique, argumentée et critique, des données.
• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?
• Qui vous parle?
• Est-ce que vous maîtrisez parfaitement la signification et l’impact des mots utilisés (CM, licence, pré-requis, excel, article professionnel…)?
• Est-ce que vous êtes bien installé(e)?
Meag 2
• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?• Qui vous parle?• Est-ce que vous maîtrisez parfaitement la signification et l’impact des mots utilisés
(CM, licence, pré-requis, excel, article professionnel…)?• Est-ce que vous êtes bien installé(e)?Meag 3
• Est-ce que vous avez préparé ce cours?
• Qu’en attendez-vous?• Comment allez-vous le travailler?
Triple bouleversement*
Enseignement supérieur*
• Plus le lycée• Nouveau départ
(même si concours)• Étudiant = métier• Méthodes de travail• Autonomie
Universitarisation des IFSI*: une nouvelle formation*
• Nouveauté• DE + licence• Fonctionnement
universitaire (CM, outils, autonomie…)
• Enseignants IFSI / universitaires / praticiens
Vos Objectifs
• Votre métier d’étudiant – Prise de notes…
• Votre futur métier d’infirmier(e)– Stages…et vie professionnelle
Et des supports:• Outils
– Bureautique…
• Applications
– Fiche de synthése…
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’infirmier(e)
• Aspects pratiques, stages, formateurs IFSI ++
• Bases théoriques, autonomie• Communication, recherche• Différents modes d’exercice, travail en
équipe• Dans une discipline qui évolue
constamment, donc nécessite une remise à niveau permanente
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Un métier ???OUI: - Rigueur professionnelle- Méthodes professionnelles- Niveau professionnel- Responsabilité d’un professionnel (/ encadrants,
malades)- Contrat (cf guide de l’étudiant) de métier d’étudiantEt qui se poursuivra tout au long de la vie…notion de
formation tout au long de la vie
Le métier d’étudiant
• L’université– 83 U en France. Enseignement et
recherche.– ULCO http://univ-littoral.fr
http://relacs.univ-littoral.frhttp://visio.univ-littoral.fr
– PRES– Enseignants-chercheurs
– IFSI (encadrants IFSI)– Vacataires-praticiens
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Les 6 Universités du Nord Pas de Calais
Lille 1
Lille 2
Lille3
ULCO
Artois UVHC
Le métier d’étudiant
• Université
• Licence– 3 années; 6 semestres; UE; ECTS– Grade licence / DE
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
L3
L2
L1
S5 S6
S3 S4
S1 S2
Le métier d’étudiant
• Université
• Licence– 3 années; 6 semestres– Grade licence / DE – LMD
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Licence
S5 S6
S3 S4
S1 S2
M2
M1
Master
Le métier d’étudiant
• Université
• Licence– 3 années; 6 semestres– Grade licence / DE – LMD
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Licence
S5 S6
S3 S4
S1 S2
M2
M1
Master
Doctorat
Meag 4
Le métier d’étudiant
• Université
• Licence
• Cours– Les UE– CM– TD– Ressources : plan, iconographie,
ressources en ligne, références, BU, centre de documentation
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant• Université• Licence
• Cours• Prise de notes
– Décryptage, traduction• Différents types d’enseignants• Différentes méthodes pédagogiques• Différentes parties du cours
– Plan– Définitions– Répétitions– Exercices– Anecdotes– Exemples
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant
• Université• Licence• Cours• Prise de notes
– Décryptage, traduction– Se prépare– « Production de l’étudiant »– Pour quelle utilisation?– Méthodes, fiches (personnel!)
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Actif!
Réfléchi!
Répétitif et évolutif
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes
• Apprentissage et mémorisationLa mémoire et les voies d’acquisition de l’information: votre PC physiologique…
M visuelle, M pratiqueM et compréhensionM et oubliM et émotion
M et chronobiologie
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Un peu de chronobilogie
Variations journalières de l’activité intellectuelle de l’enfant (1)
Testu, 1994b
Variations circadiennes de la motivation
Atkinson, 1993
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes
• Apprentissage personnalisé– Avant le cours…la fiche chapeau et les pré
requis a partir des ressources internes (personnelles, bibliothèque…) et externes (Univ. Virtuelles, Internet, cours en ligne…
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes
• Apprentissage– Avant le cours– Pendant le cours: optimiser votre installation et
vos outils, personnalisés
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes
• Apprentissage– Avant le cours– Pendant le cours– Après le cours
– Avec qui (seul, en groupe, encadrants…)
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
- partager les tâches, les ressources…CE N EST PAS UN CONCOURS
- S’interroger , s’auto évaluer, se compléter ++
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes
• Apprentissage– Avant le cours– Pendant le cours– Après le cours– Avec qui (seul, en groupe, encadrants…)
– Avec quoi (cours, livres, Internet…)
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
- Quels livres acheter?
Notre vocabulaire?Apprenons à parler la même langue, celle
de notre métier• Spécificités du vocabulaire scientifique ou
biologique• Étymologie• Ressources
– Internet ++– Dictionnaires…– Enseignants, encadrants…– Demander!
• Exemples: meag 4b
Vocabulaire
• Leucocyte
• Hyperglycémie
• Rhinite
• Grippe A
• IRM
• Echographie
• Syndrome de Ménière ou Menière ou…
Meag 5
Déclinaisons
• -émie• -urie• -pleurie• -rachie
• Kaliémie• Natriurie• pleurésie• Glycorachie
Déclinaisons
• -ite • Rhinite• Ostéite• Pharyngite• Arthrite• Iléite
Déclinaisons
• -cyte• -blaste
• Ostéoblaste / Ostéocyte• Leucoblaste / Leucocyte• Adipocyte• Chondrocyte
Faux amis, ressemblances
• Stomatologie
• Iléite / iliite
Synonymes
• Leucocyte / Globule blanc
• Globule rouge / Érythrocyte / Hématie
Les noms d’outils
• …Graphie
• …Scopie
• …
Les noms propres et de sociétés savantes
• Prinzmetal
• Gayet Wernike
• Child
• ASA
• Glascow
• NYHA
MEAG 6
Le métier d’étudiant
• Université• Licence• Cours• Prise de notes• Apprentissage
• Examens– Pourquoi?
– Avant l’examen
– Pendant l’examen
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes• Apprentissage• Examens
• Autonomie ++– Apprendre à apprendre (sources,
critique…)– Licence 3 ans / exercice > 30 ans
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Outils
• Sources d’informations– Cours, enseignants– Documents papiers– Site Ulco, centre de documentation, BU– Internet
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet2. Cerner le sujet3. Localiser l’information4. Effectuer la recherche5. Sélectionner les documents6. Organiser et archiver les documents7. Traiter l’information
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
Qu’est-ce qu’on me demande? (Rapport, résumé, critique, étude de cas…)
Quelle ampleur? (travail exhaustif, recherche d’une image?)
Quelles contraintes? (pour quand?)
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
2. Cerner le sujet Méthode 3QOCP (cf journaliste)
Qui? (qui est concerné?)
Quoi? (de quoi s’agit-il : étude scientifique, opinions, avis d’experts, statistiques?)
Quand? (sur quelle période?)
Où? (quel pays, quel périmétre?
Comment? (encyclopédie, internet, mots clés?)
Pourquoi? (usage personnel, cours, exposé?)
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
2. Cerner le sujet
3. Localiser l’information
Sources, Bases de données
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet2. Cerner le sujet3. Localiser l’information
4. Effectuer la rechercheBU, Centre de documentation, bibliothéque
municipale,livres et cours personnels ou « autres »
Internet: Mots clés et « opérateurs booléens »Nous y reviendrons plus loin de façon détaillée
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
2. Cerner le sujet
3. Localiser l’information
4. Effectuer la recherche
5. Sélectionner les documents
Lire et évaluer (/ pertinence, critères choisis)
Trier (+/- intéressants, récents)
Organiser (/ aspects, approches)
Rebondir ( bibliographie, articles liés…)
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
2. Cerner le sujet
3. Localiser l’information
4. Effectuer la recherche
5. Sélectionner les documents
6. Archiver et organiser les documentsInternet ++ : Marques pages, dossiers
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
2. Cerner le sujet
3. Localiser l’information
4. Effectuer la recherche
5. Sélectionner les documents
6. Archiver et organiser les documents
7. Traiter l’information
Prendre (notes, citations, idées…)
Analyser (critique, synthèse)
Organiser (faire un plan)
Recherche sur Internet
• Google• Google scholar• Wikipedia• UVSS, UMVF• INPES• Pubmed• Ministères et agences• Doctissimo• Etc.
Logique booléenne
• AND
• OR
• NOT
(en majuscules)
Vérifier l’origine du site et les dates de mise en ligne (et les formats)
http://wikipedia.fr
Doctissimo
• Site web francophone dédié à la santé et au bien-être
• Appartient au groupe Lagardère. Caractère commercial du site.
• Site supervisé par un médecin, mais tous les articles ne sont pas signés par des médecins
http://doctissimo.fr
Attention aux sites industriels
• Souvent très accessibles
• Bien réalisés, clairs, esthétiques
• Rigueur apparente
Sources reconnues
• Inpes• Agences sanitaires• Ministère de la santé• Banques de données santé publique BDSM
(professionnels en exercice et en formation)• Catalogue Cismef (sites médicaux
francophones)• Insee• etc
Méthodologie de la recherche documentaire
• Impératif: organisation des archives, de l’archivage+++
• U Claude Bernard Lyon [email protected]
• Dr Marie-Hélène Metzger http://lyon-sud.univ-lyon1.fr/1234176106391/0/fiche___document/&RH=1196427552148
Pubmedhttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
• MEDLINE®: La base de données en ligne de la "National Library of Medicine" (NLM) qui contient plus de 14 millions d'articles biomédicaux remontant jusqu'aux années 50.
• MedlinePlus®: MedlinePlus de la "National Library of Medicine" (NLM) est une base de données en ligne qui vous aide à trouver des informations sur la santé faisant autorité. Elle comprend des liens soigneusement sélectionnés vers des ressources Internet telles que des dictionnaires, des répertoires, des organismes, des nouvelles ressources et des informations sur la santé.
• Google : Pubmed
SAISIR les termes de la recherche en anglais
GO
Affichage de la liste d’articles correspondante
Résumé
IcônesTexte intégral disponible dans les archives
Lien vers texte intégral gratuit
Sinon, commande possible (payante)
Abonnements en ligne• Jim? BEHV
http://www.invs.sante.fr/beh
Analyse d’un document électronique
• Qui (Who) : auteurs• Où (Where) : lieux (F, US…)• Quoi (What) : analyse du discours• Quand (When) : date de publication ou de mise à
jour• Comment (How) : organisation et qualité de
l'information• Pourquoi (Why) : objectifs du site• Et tenir compte du format: .htm .pdf
– Organisation des favoris et stockage…
Outils
• Sources d’informations
• Critères de critique et tri de l’information– Sujet– Source (vulgarisation, recherche, publicité…)– Nature (document original, commentaire…)– Validation (opinion, étude scientifique, critères
méthodologiques, confirmé ou non…)– Date (récent ou non…)– Implication (anecdotique, conséquences…)– Synthèse et utilisation; stockage et indexation
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
• Source• Analyse
• Archivage, sauvegarde sont fondamentaux si vous voulez les retenir et pouvoir les réutiliser
Et votre adresse courriel???? MEAG
Outils de mise en forme et de présentation
• Sources d’informations• Critères de critique et tri de l’information
• Outils de communication– Expression écrite– Expression orale– Outils de bureautique (Word, Excel, Power-point,
logiciels libres, Endnote*…)– Expression affichée
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Aspect général;rapport, article, synthèse…
• Des règles physiques de présentation• Un contenu général (ses idées et ses
résultats par rapport à ceux des autres…)• Un Plan IMRAD et bibliographie, tables
des matières, illustrations tableaux et légendes, annexes, signification des abréviations
…n’omettez pas le cadre de réalisation et le nom de l’auteur!
La forme généraleIMRAD
• Introduction (cadre général); aboutissant à décrire une problématique et avancer des hypothéses pour y répondre
• Matériel et méthodes; pour obtenir des résultats, ou les techniques, ou les idées, etc…
• Résultats; des travaux réalisés, des lectures…• AD et discussion, qui éclaire la problématique,
fait des comparaisonPuis conclusion qui doit être le miroir de
l’introductionMEAG 6
Autre application: lecture critique d’article
Hypothèse?
Biais ?
Pertinence?
Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:
Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:
Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:
Citer un site web
• Auteur (Organisme ou auteur personnel dans le cas d'une page personnelle). Titre de la page d'accueil, [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)
• Exemple: Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/ (Page consultée le 8 mai 1996)
Citer un site web
• Auteur (Organisme ou auteur personnel dans le cas d'une page personnelle). Titre de la page d'accueil, [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)
• Exemple: Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/ (Page consultée le 8 mai 1996)
Citer une page web
• Auteur. «Titre de la ressource». [S'il y a lieu, ajouter la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)
• Exemple :Caron, Rosaire. «Comment citer un document électronique?». In Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html (Page consultée le 27 mars 2000)
• MEAG 7
Applications
• Fiche de lecture en traitement de texte• Document écrit, rapportMeag 8 (qui va lire avant votre dépôt?)
• Présentation orale• Présentation affichée
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
ORAL• Avant
– Fond – Quoi? (Examen, entretien, conférence…)– Vous? (Habillement…)– Forme? (nombre de personnes…)
ORAL• Avant
– Fond – Quoi? (Examen, entretien, conférence…)– Vous? (Habillement…)– Forme? (nombre de personnes…)
• Pendant– Fond – Outils? (Tableau, transparents, ordinateur…)
Power-point
Technique
Lisibilité
Attention de l’auditoire
Illustrations
Images, Films
ORAL• Avant
– Fond – Quoi? (Examen, entretien, conférence…)– Vous? (Habillement…)– Forme? (nombre de personnes…)
• Pendant– Fond – Outils? (Tableau, transparents, ordinateur…)– Vous (ton, intensité, position, regard…)MEAG 9 l’orateur répond il aujourd’hui à ces critères?
Applications
• Fiche de lecture en traitement de texte• Document écrit, rapport• Présentation orale
• Présentation affichée– Avec ou sans explications (auteur)– Règles de base (Objectif, taille…)
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Ce que l’on a fait aujourd’hui
• Le passage de l’élève de Lycée à la profession d’étudiant
• Définir votre stratégie d’apprentissage et vos outils
• Décrypter le vocabulaire technique• Se procurer des informations, les
comprendre et les archiver…démarrer votre auto formation aux outils
de mise en forme et de présentation, word, excel, power point ou assimilé (open office)
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Suite• TD avec formateurs IFSI
– Maîtrise du vocabulaire– Intégration des méthodes de travail– Maîtrise des outils bureautiques– Exercices de recherche documentaire
• CM 2 – Milieu du semestre 1– Méthodologie pour fiches de synthèse
• CM 3 – Fin du semestre 1– Acquérir, mettre en forme, présenter…mémoriser et poursuivre cette
démarche tout au long de la vie• Examen (janvier): fiche de synthèse argumentée par des références
justifiées, en traitement de texte, sur un sujet imposé.