PPMSPPMSPlan particulier de mise en sûretéPlan particulier de mise en sûreté

face aux risques majeursface aux risques majeurs

Denis GrangeDenis Grange Inspecteur de l’Education Nationale Inspecteur de l’Education Nationale

Annie PourtierAnnie Pourtier Conseillère pédagogique - ACMO (Agent chargé de la mise en Conseillère pédagogique - ACMO (Agent chargé de la mise en œuvre des PPMS)œuvre des PPMS)

Circonscription de l’Education Nationale de Bourgoin-Circonscription de l’Education Nationale de Bourgoin-Jallieu 3Jallieu 3

Le cadre réglementaireLe cadre réglementaire

Le Le code de l’environnementcode de l’environnement fixe de manière globale fixe de manière globale le cadre du droit à l’informationle cadre du droit à l’information ( (article L.125.2)article L.125.2)

« Les citoyens ont un droit à l’information sur les « Les citoyens ont un droit à l’information sur les risques majeurs auxquels ils sont soumis dans risques majeurs auxquels ils sont soumis dans

certaines zones du territoire et sur les mesures de certaines zones du territoire et sur les mesures de sauvegarde qui les concernent. sauvegarde qui les concernent.

Ce droit s’applique aux risques technologiques et aux Ce droit s’applique aux risques technologiques et aux risques naturels prévisibles. »risques naturels prévisibles. »

La La circulaire 2006-085 du 24 mai 2006circulaire 2006-085 du 24 mai 2006 parue dans le BOEN n°33 du 14 parue dans le BOEN n°33 du 14 septembre 2006 en application du décret septembre 2006 en application du décret n°2006-41 du 11 janvier 2006 n°2006-41 du 11 janvier 2006

relatif à la sensibilisation à la prévention aux risques, relatif à la sensibilisation à la prévention aux risques, aux missions des services de secours, à la formation aux missions des services de secours, à la formation aux premiers secours et à l’enseignement général des aux premiers secours et à l’enseignement général des règles de sécuritérègles de sécurité

Le Le BOEN hors série n°3 du 30 mai 2002BOEN hors série n°3 du 30 mai 2002 InformationsInformations et et démarches démarches pour la mise en place de pour la mise en place de

mesures destinées à assurer la sécurité des mesures destinées à assurer la sécurité des élèves et des personnelsélèves et des personnels en attendant l’arrivée des en attendant l’arrivée des secourssecours

FichesFiches directement utilisables pour opérationnaliser directement utilisables pour opérationnaliser les étapes d’élaboration du les étapes d’élaboration du PPMSPPMS

Diversité des situationsDiversité des situations : la tempête ou le transport : la tempête ou le transport des matières dangereuses peuvent survenir dans des des matières dangereuses peuvent survenir dans des lieux très divers alors que d’autres sont en revanche lieux très divers alors que d’autres sont en revanche identifiables localementidentifiables localement

Des aides pour élaborer les PPMS

Le site de l’Institut des risques majeurs site de l’Institut des risques majeurs de Grenoblede Grenoble

http://www.irma-grenoble.com/

Des fiches pratiques sur les risques Des fiches pratiques sur les risques naturels et technologiques…naturels et technologiques…

Définition du risqueDéfinition du risqueManifestation du phénomèneManifestation du phénomèneCauses du phénomèneCauses du phénomèneEffets du phénomèneEffets du phénomènePrévisionPrévisionPréventionPrévention

Une photothèqueUne photothèque

CrueCrue de la Sévenne et de la Sévenne et inondationinondation d’un d’un lotissement à St Just Chaleyssin le 4 lotissement à St Just Chaleyssin le 4 septembre 2008septembre 2008

Tempête Tempête Commune de La Rivière (38) Commune de La Rivière (38) le 4 octobre 2006le 4 octobre 2006

Tempête Tempête commune de La Tronche commune de La Tronche

le 15 mai 2007 le 15 mai 2007

Transport des matières dangereuses TMDTransport des matières dangereuses TMD : : accident d’un camion citerne contenant de accident d’un camion citerne contenant de l’essence à Chasse sur Rhône en 1991l’essence à Chasse sur Rhône en 1991

Des informations sur les risques Des informations sur les risques technologiques…technologiques…

Etablissements SEVESOEtablissements SEVESO

Mais aussi…Mais aussi…

Mémoire des risquesMémoire des risquesDossiers thématiquesDossiers thématiquesAtlas du départementAtlas du départementConsignes de sécuritéConsignes de sécuritéDocumentationDocumentationSorties pédagogiquesSorties pédagogiques……

Le site du ministère chargé de site du ministère chargé de l’environnementl’environnement :

http://www.prim.net « Ma commune face aux risques majeurs »

Pour chaque communePour chaque commune

Les risquesLes informations préventivesPlan communal de sauvegardeAtlas des zones inondablesPrise en compte dans l’aménagementArrêtés de reconnaissance de

catastrophe naturelle

Saint-Agnin-sur-BionSaint-Agnin-sur-Bion

RisquesRisquesInondationsInondationsTransport de matières dangereusesTransport de matières dangereuses

Informations préventivesInformations préventivesPAC (porté à connaissance) transmis au maire par le PAC (porté à connaissance) transmis au maire par le préfet le 9/03/05préfet le 9/03/05

Arrêtés de catastrophe naturelleArrêtés de catastrophe naturelle Inondations et coulées de boues (1982-1983-1988-Inondations et coulées de boues (1982-1983-1988-

1993)1993)Tempêtes (1982)Tempêtes (1982)Glissements de terrain (1983)Glissements de terrain (1983)

Qu’est-ce que l’accident majeur ?Qu’est-ce que l’accident majeur ?

Evénement d’origine naturelle, technologique Evénement d’origine naturelle, technologique ou humaine qui cause de très graves ou humaine qui cause de très graves dommages à un grand nombre de personnes, dommages à un grand nombre de personnes, de biens et à l’environnementde biens et à l’environnement

Situation de criseSituation de crise

Organisation des secoursOrganisation des secours : très importante : très importante mobilisation des personnes et des services mobilisation des personnes et des services Mise en place de Mise en place de moyens exceptionnelsmoyens exceptionnels

La tempête de 1999La tempête de 1999

L’explosion de l’usine AZF à L’explosion de l’usine AZF à Toulouse en 2001Toulouse en 2001

La tempête Klaus en janvier 2009La tempête Klaus en janvier 2009

Un PPMS face à l’accident majeurUn PPMS face à l’accident majeur

L’objectif du PPMS L’objectif du PPMS

Mettre en place une organisation Mettre en place une organisation interne à l’établissement permettant interne à l’établissement permettant

d’assurer la sécurité des élèves et des d’assurer la sécurité des élèves et des personnels en attendant l’arrivée des personnels en attendant l’arrivée des

secourssecours

Le PPMSLe PPMS

est la est la meilleure réponse pour faire face à meilleure réponse pour faire face à la gravité d’une situation d’accident la gravité d’une situation d’accident majeurmajeur en attendant l’arrivée des secours en attendant l’arrivée des secours

Le PPMSLe PPMS

estest distinct des dispositions distinct des dispositions spécifiquesspécifiques auau risque incendierisque incendie

Le PPMSLe PPMS

est est propre à chaque écolepropre à chaque école. . Le directeur, dans le cadre du Le directeur, dans le cadre du conseil des conseil des maîtresmaîtres, élabore ce plan en s’adjoignant, le , élabore ce plan en s’adjoignant, le cas échéant, des cas échéant, des personnes dont la personnes dont la contribution pourra s’avérer utilecontribution pourra s’avérer utile

La préparation du PPMS

CONNAISSANCE DU OU DES RISQUES DE LA COMMUNECONNAISSANCE DU OU DES RISQUES DE LA COMMUNE

DES CONTACTSDES CONTACTS

UNE INFORMATION DES PERSONNELS,DES ELEVES, DES PARENTS

UNE INFORMATION DES PERSONNELS,DES ELEVES, DES PARENTS

LA CONSTITUTION DE GROUPES DE PERSONNES RESSOURCES

LA CONSTITUTION DE GROUPES DE PERSONNES RESSOURCES

CONNAISSANCE DES PLANS DE PREVENTION OU D’URGENCE

CONNAISSANCE DES PLANS DE PREVENTION OU D’URGENCE

La connaissance du ou des La connaissance du ou des risques de la communerisques de la commune

Le site du ministère chargé de Le site du ministère chargé de l’environnement :l’environnement :

http://www.prim.net http://www.prim.net « Ma commune face aux risques majeurs » « Ma commune face aux risques majeurs »

Le site de l’Institut des risques majeurs Le site de l’Institut des risques majeurs de Grenoblede Grenoble

http://www.irma-grenoble.com/http://www.irma-grenoble.com/

La connaissance des plans de La connaissance des plans de prévention ou d’urgenceprévention ou d’urgence

Le dossier départemental des risques majeurs (DDRM)

Etabli par le préfet, il est transmis au maire.

Le document d’information communal sur les risques majeurs (DICRIM). Etabli par le maire

La connaissance des plans de La connaissance des plans de prévention ou d’urgenceprévention ou d’urgence

Le dossier communal synthétique (DCS)

Etabli par le préfet, il est transmis au maire.

Le plan communal de sauvegarde (PCS) Etabli par le maire

Des contacts avecavec…

lesles collectivités territoriales collectivités territoriales dont les dont les services pourront être associés à services pourront être associés à l’élaboration du PPMS et aux exercices l’élaboration du PPMS et aux exercices de simulationde simulation

lesles secours locaux secours locaux qui pourront qui pourront apporter leur expérience et leurs apporter leur expérience et leurs compétences à l’élaboration du plan et compétences à l’élaboration du plan et l’intégrer à leur propre plan de secoursl’intégrer à leur propre plan de secours

La constitution d’un groupe de La constitution d’un groupe de personnes ressources chargéespersonnes ressources chargées

de l’encadrementencadrement des élèves et du personnel

des liaisons internesliaisons internes entre zones de mise en sûreté

de la liaison avec les autorités, les liaison avec les autorités, les familles et les secoursfamilles et les secours

Une information préalablepréalable

Une information préalable sera Une information préalable sera réalisée auprès :réalisée auprès :

du du personnel personnel et des et des élèvesélèves

des des parents d’élèvesparents d’élèves

Le PPMS doit répondre aux Le PPMS doit répondre aux questions suivantesquestions suivantes

Quand déclencher l’alerte ?Quand déclencher l’alerte ?Comment déclencher l’alerte ?Comment déclencher l’alerte ?Quelles consignes appliquer dans Quelles consignes appliquer dans l’immédiat ?l’immédiat ?Où et comment mettre les élèves et les Où et comment mettre les élèves et les personnels en sécurité ?personnels en sécurité ?Comment gérer la communication avec Comment gérer la communication avec l’extérieur ?l’extérieur ?Quels documents et ressources sont Quels documents et ressources sont indispensables ?indispensables ?

Quand déclencher l’alertel’alerte ?

Le directeur déclenche l’alerte et Le directeur déclenche l’alerte et active le PPMS :active le PPMS :

lorsqu’il est lorsqu’il est prévenu par les autoritésprévenu par les autorités (signal d’alerte, téléphone, (signal d’alerte, téléphone, gendarmerie…)gendarmerie…)

lorsqu’il est lorsqu’il est témoin d’un accidenttémoin d’un accident pouvant avoir une incidence majeure pouvant avoir une incidence majeure pour l’école et son environnementpour l’école et son environnement

Comment déclencher l’alerte ?Comment déclencher l’alerte ?

Le déclenchement de l’alerte est lié à la mise mise en place préalable d’un mode interne en place préalable d’un mode interne d’alerte accident majeurd’alerte accident majeur (voix humaine, sonnerie, sirène, haut-parleur…) différent du signal d’alerte incendie

Cette alerte entraîne le déclenchement déclenchement immédiat du PPMSimmédiat du PPMS et l’application par tous des consignes (personnes ressources, personnels, élèves…)

Quelles consignes appliquer Quelles consignes appliquer dans l’immédiat ?dans l’immédiat ?

Ecouter la radioEcouter la radio (France Inter ou une radio locale conventionnée par le préfet)

Pour les personnes ressourcesPour les personnes ressources, rejoindre le poste correspondant aux missions qui leur ont été assignées

Pour les personnelsPour les personnels, continuer à assurer l’encadrement des élèves, veiller au bon déroulement de l’opération de regroupement, penser au public spécifique (élèves présentant un handicap…), établir la liste des absents, signaler les incidents, gérer l’attente

Pour les élèvesPour les élèves, rejoindre dans le calme le ou les lieux (internes ou externes) de rassemblement prévus pour la mise en sûreté

Où et comment mettre les élèves Où et comment mettre les élèves et les personnels en sécurité ?et les personnels en sécurité ?

Selon la configuration et l’environnement de l’établissement, unun ou des lieux, internes ou des lieux, internes ou externesexternes, sont choisis en liaison avec la mairie

Critères de choix : facilité d’accèsfacilité d’accès localisationlocalisation (étage en cas de risque d’inondation…) orientationorientation (vitres non exposées aux vents dominants

en cas de tempête…) qualité du bâtiqualité du bâti confinement possibleconfinement possible (penser que les vitres peuvent

être brisées en cas d’explosion points d’eau et sanitaires accessiblespoints d’eau et sanitaires accessibles moyen de communication internemoyen de communication interne

Lieux possibles la ou les classesla ou les classes le couloirle couloir un ou des locaux de regroupementun ou des locaux de regroupement (1 m2

au sol par personne) un ou des lieux de rassemblement un ou des lieux de rassemblement

externesexternes, éventuellement différents du lieu ou des lieux de regroupement incendie

Il sera utile d’affecter à chaque local ou lieu un responsable

ATTENTIONATTENTION : : l’alerte peut survenir à desl’alerte peut survenir à des moments particuliersmoments particuliers de la journée de la journée (repas, (repas, récréation, activité de plein air). récréation, activité de plein air). Les lieux de Les lieux de mise en sûreté doivent être accessibles à mise en sûreté doivent être accessibles à tout moment et de n’importe quel point de tout moment et de n’importe quel point de l’écolel’école (préciser les itinéraires)(préciser les itinéraires)

Comment gérer la communication Comment gérer la communication avec l’extérieur ?avec l’extérieur ?

Liaison avec les autoritésLiaison avec les autorités  :: mairie, préfecture, Inspection académique, rectoratmairie, préfecture, Inspection académique, rectorat

réceptionner, noterréceptionner, noter et communiquer aux autorités concernées toute informationtoute information sur la situation et son évolution

transmettre les directives des autorités transmettre les directives des autorités administrativesadministratives

Comment gérer la communication Comment gérer la communication avec l’extérieur ?avec l’extérieur ?

Liaison avec les secoursLiaison avec les secours

Informer, à intervalles réguliers, les secours de l’évolution de la situationl’évolution de la situation

Accueillir et accompagnerAccueillir et accompagner les secours lors de leur arrivée sur les lieux

Comment gérer la communication Comment gérer la communication avec l’extérieur ?avec l’extérieur ?

Liaison avec les famillesLiaison avec les familles

En cas de sollicitation : rappeler qu’il ne faut pas venir chercher les rappeler qu’il ne faut pas venir chercher les

enfants et qu’il faut éviter de téléphonerenfants et qu’il faut éviter de téléphoner indiquer la radiola radio qui relaie localement les informations

fournies par le préfet informerinformer, avec tact, en respectant les instructions en respectant les instructions

du préfetdu préfet

Les étapes pour mettre en place Les étapes pour mettre en place un PPMSun PPMS

Constituer un groupe de travailConstituer un groupe de travailConnaître les risques majeurs auxquels l’école est exposée Connaître les risques majeurs auxquels l’école est exposée Recenser les membres de la communauté éducativeRecenser les membres de la communauté éducativeDéfinir les lieux de mise en sûretéDéfinir les lieux de mise en sûretéRepérer les lieux importants sur un plan de masseRepérer les lieux importants sur un plan de masseDéfinir les moyens pour alerter la communauté éducativeDéfinir les moyens pour alerter la communauté éducativeRecenser les ressourcesRecenser les ressourcesConstituer une cellule de criseConstituer une cellule de criseRédiger des fiches « conduites à suivre »Rédiger des fiches « conduites à suivre »Former la communauté scolaire et informer les parents d’élèvesFormer la communauté scolaire et informer les parents d’élèvesValider le PPMSValider le PPMSMettre à jour le PPMSMettre à jour le PPMS

Constituer un groupe de travailConstituer un groupe de travail

Le PPMS est élaboré sous l’autorité du Le PPMS est élaboré sous l’autorité du directeur d’écoledirecteur d’école

« Le directeur, dans le cadre du conseil des maîtres élabore ce plan en s’adjoignant, le cas échéant, les personnes dont la contribution pourra s’avérer utile »

BO n°3 du 30 mai 2002

Mairie et sapeurs pompiers

Connaître les risques majeurs auxquels l’école est confrontéeconfrontée

Le site du ministère chargé de Le site du ministère chargé de l’environnement l’environnement http://www.prim.net

Le site de l’Institut des risques majeurs Le site de l’Institut des risques majeurs de Grenoble de Grenoble http://www.irma-grenoble.com/

EN MAIRIE ET EN PREFECTUREEN MAIRIE ET EN PREFECTURE

Document d’information communal sur Document d’information communal sur les risques majeurs les risques majeurs (DICRIM)(DICRIM)

Le dossier communal synthétique Le dossier communal synthétique (DCS)(DCS) Le plan communal de sauvegarde Le plan communal de sauvegarde (PCS)(PCS)Le dossier départemental des risques Le dossier départemental des risques

majeurs majeurs (DDRM)(DDRM)

Recenser les membres de la Recenser les membres de la communauté éducativecommunauté éducative

Etablir :

la liste de toutes les personnesla liste de toutes les personnes qui peuvent être présentes dans l’école (ATSEM, intervenants extérieurs…)

le nombre de classele nombre de classe

le nombre d’élèves par classele nombre d’élèves par classe

Définir des lieux de mise en sûreté

En fonction de la nature de En fonction de la nature de l’événement, les consignes à appliquer l’événement, les consignes à appliquer sont de sont de se mettre à l’abrise mettre à l’abri ou ou d’évacuerd’évacuer

ExemplesExemples : la ou les classes, un ou des locaux de regroupement, un ou des lieux de rassemblement externe.

Repérer les lieux importants sur Repérer les lieux importants sur un plan de masseun plan de masse

Un plan de masse par bâtiment et par niveauUn plan de masse par bâtiment et par niveau

les accès de l’établissementaccès de l’établissement hors de l’événement considéré

les emplacements des organes de coupuresorganes de coupures (eau, gaz, électricité, fuel, ventilation)

les locaux à risqueslocaux à risques (stockage de produits dangereux)

l’emplacement des ascenseursascenseurs les lieux de mise en sécuritélieux de mise en sécurité avec leur chemin chemin

d’accèsd’accès

Définir les moyens pour alerter la Définir les moyens pour alerter la communauté éducativecommunauté éducative

En fonction des consignes à appliquerEn fonction des consignes à appliquer (évacuer à l’extérieur ou se mettre à l’abri à (évacuer à l’extérieur ou se mettre à l’abri à l’intérieur) l’intérieur) les moyens d’alerte doivent être les moyens d’alerte doivent être radicalement distinctsradicalement distincts

Lorsque la consigne est de se mettre à l’abri, Lorsque la consigne est de se mettre à l’abri, le signal d’alerte doit être différentle signal d’alerte doit être différent du du signal signal « évacuation incendie »« évacuation incendie »

Voix humaine, sifflets, sonnerie intercours Voix humaine, sifflets, sonnerie intercours modulée différemment, haut parleur…modulée différemment, haut parleur…

Recenser les ressourcesRecenser les ressources

Le PPMS doit contenir :Le PPMS doit contenir :

la la liste du matériel PPMSliste du matériel PPMS disponible disponible et sa et sa localisation localisation

les les moyens de communicationmoyens de communication

les les moyens de secoursmoyens de secours disponibles disponibles dans chacun des lieux de mise en dans chacun des lieux de mise en sécuritésécurité

Constituer une cellule de criseConstituer une cellule de crise

Identifier les Identifier les personnes référentespersonnes référentes et et leurs missionsleurs missions

Rédiger des fiches Rédiger des fiches « Conduites à suivre »« Conduites à suivre »

Dégager les conduites à tenir face aux conduites à tenir face aux diversdivers risques.

Etablir une liste qui explique les conduites à conduites à tenir en fonction du signal d’alertetenir en fonction du signal d’alerte et de la situation pour chacun des membres de la pour chacun des membres de la communauté éducative autre que les communauté éducative autre que les membres de la cellule de crisemembres de la cellule de crise (élèves, enseignants en cours, enseignants sans élèves…)

Former la communauté scolaireFormer la communauté scolaireInformer les parentsInformer les parents

Respect des consignesRespect des consignes par chacun Etablir un climat de confianceclimat de confiance Etablir une communication explicitecommunication explicite

sur les risques et les conduites à tenir Le directeur d’école délivre aux

famillesfamilles une information claire sur le information claire sur le PPMSPPMS

Valider le PPMSValider le PPMS

Evaluer le PPMS par un exercice de Evaluer le PPMS par un exercice de simulationsimulation

Tester le PPMS une fois par anTester le PPMS une fois par an

Exercer une vigilance continue Exercer une vigilance continue 

Mettre à jour le PPMSMettre à jour le PPMS

Prévoir une réactualisationréactualisation régulière de ce plan

Identifier la procédure de mise à jourprocédure de mise à jour

Veiller à la qualité des échangesqualité des échanges

Valoriser la dimension éducativedimension éducative :

« construction de la conscience citoyenne en sensibilisant aux risques majeurs »

Recommandation générale en Recommandation générale en fonction des risques naturelsfonction des risques naturels

Inondation Inondation Feu de forêtFeu de forêt Tempête Tempête SéismeSéisme Glissement de terrainGlissement de terrain CycloneCyclone Eruption volcaniqueEruption volcanique AvalancheAvalanche

INONDATIONINONDATION

Si les délais sont suffisants :Si les délais sont suffisants : évacuation préventive possible effectuée par les autoritésévacuation préventive possible effectuée par les autorités

Si les délais sont insuffisants :Si les délais sont insuffisants : rejoignez les zones en hauteur (étages, collines, points hauts…)rejoignez les zones en hauteur (étages, collines, points hauts…) ne pas aller à pied ou en voiture dans une zone inondéene pas aller à pied ou en voiture dans une zone inondée

Dans tous les cas :Dans tous les cas : coupez la ventilation, le chauffage, le gaz et l’électricitécoupez la ventilation, le chauffage, le gaz et l’électricité ne prenez pas l’ascenseurne prenez pas l’ascenseur fermez les portes, les fenêtres, les aérations etc.…fermez les portes, les fenêtres, les aérations etc.… mettez en hauteur le matériel fragile mettez en hauteur le matériel fragile

FEU DE FORETFEU DE FORET

Prévenez les services de secoursPrévenez les services de secours Ne vous approchez pas de la zone d’incendie, ni à Ne vous approchez pas de la zone d’incendie, ni à

pied, ni en voiturepied, ni en voiture Eloignez-vous dans la direction opposée à la Eloignez-vous dans la direction opposée à la

propagation de l’incendie vers une zone externe propagation de l’incendie vers une zone externe prévue dans le PPMSprévue dans le PPMS

Si le feu menace les bâtiments :Si le feu menace les bâtiments : ouvrez les portails, libérez les accès aux bâtimentsouvrez les portails, libérez les accès aux bâtiments confinez-vous : fermez volets et fenêtres et bouchez confinez-vous : fermez volets et fenêtres et bouchez

soigneusement les fentes des fenêtres et les bouches soigneusement les fentes des fenêtres et les bouches d’aérationd’aération

évitez de provoquer des courants d’airévitez de provoquer des courants d’air

TEMPETETEMPETE

Respectez les consignes diffusées par France-Inter ou par la Respectez les consignes diffusées par France-Inter ou par la radio locale conventionnée par le préfet. radio locale conventionnée par le préfet.

Si les délais sont suffisants :Si les délais sont suffisants : Evacuation préventive possibleEvacuation préventive possibleSi les délais sont insuffisants :Si les délais sont insuffisants : rejoignez les bâtiments en durrejoignez les bâtiments en dur éloignez-vous des façades sous le ventéloignez-vous des façades sous le vent fermez portes et voletsfermez portes et volets surveillez ou renforcez, si possible, la solidité des éléments de surveillez ou renforcez, si possible, la solidité des éléments de

constructionconstruction renforcez la solidité des baies vitrées en utilisant un ruban renforcez la solidité des baies vitrées en utilisant un ruban

adhésifadhésif enlevez et rentrez tous les objets susceptibles d’être emportés enlevez et rentrez tous les objets susceptibles d’être emportés

(tables, chaises…)(tables, chaises…) limitez les déplacements limitez les déplacements

SEISMESEISME

Pendant les secousses :Pendant les secousses : si vous êtes à l’intérieur, mettez-vous prêt d’un mur, si vous êtes à l’intérieur, mettez-vous prêt d’un mur,

d’une colonne porteuse ou sous des meubles solides, d’une colonne porteuse ou sous des meubles solides, éloignez vous des fenêtres.éloignez vous des fenêtres.

si vous êtes à l’extérieur : ne restez pas sous des fils si vous êtes à l’extérieur : ne restez pas sous des fils électriques ou sous ce qui peut s’effondrer, éloignez-électriques ou sous ce qui peut s’effondrer, éloignez-vous des bâtimentsvous des bâtiments

Après les secousses :Après les secousses : coupez ventilation, chauffage, gaz et électricitécoupez ventilation, chauffage, gaz et électricité ne prenez pas les ascenseursne prenez pas les ascenseurs évacuez vers les zones extérieures prévues dans le évacuez vers les zones extérieures prévues dans le

PPMSPPMS n’entrez pas dans un bâtiment endommagé n’entrez pas dans un bâtiment endommagé

GLISSEMENT DE TERRAINGLISSEMENT DE TERRAIN

Si les délais sont suffisants :Si les délais sont suffisants : évacuation possible effectuée par les autoritésévacuation possible effectuée par les autoritésPendant :Pendant : à l’intérieur, abritez-vous sous un meuble solide, à l’intérieur, abritez-vous sous un meuble solide,

éloignez-vous des fenêtreséloignez-vous des fenêtres à l’extérieur, essayez d’entrer dans le bâtiment en dur à l’extérieur, essayez d’entrer dans le bâtiment en dur

le plus proche, sinon, fuyez latéralementle plus proche, sinon, fuyez latéralementAprès :Après : évacuez les bâtiments et n’y retournez pasévacuez les bâtiments et n’y retournez pas éloignez-vous de la zone dangereuseéloignez-vous de la zone dangereuse rejoignez le lieu de regroupement prévu dans le PPMSrejoignez le lieu de regroupement prévu dans le PPMS n’entrez pas dans un bâtiment endommagé n’entrez pas dans un bâtiment endommagé

CYCLONECYCLONE

Respectez les consignes diffusées par France-Inter ou par la Respectez les consignes diffusées par France-Inter ou par la radio locale conventionnée par le préfet. radio locale conventionnée par le préfet.

Avant :Avant : fermez et attachez les voletsfermez et attachez les volets renforcez-les si nécessaire en clouant des planches renforcez-les si nécessaire en clouant des planches consolidez les vitres avec une planche fixée à l’extérieur ou à consolidez les vitres avec une planche fixée à l’extérieur ou à

défaut en collant un ruban adhésif en étoiledéfaut en collant un ruban adhésif en étoilePendant :Pendant : abritez-vous dans un bâtiment solideabritez-vous dans un bâtiment solide ne sortez pasne sortez pas tenez-vous loin des vitrestenez-vous loin des vitres attendez la fin de l’alerte avant de sortir attendez la fin de l’alerte avant de sortir

ERUPTION VOLCANIQUEERUPTION VOLCANIQUE

Respectez les consignes diffusées par Respectez les consignes diffusées par France-Inter ou par la radio locale France-Inter ou par la radio locale conventionnée par le préfet. conventionnée par le préfet.

En cas d’émission de cendres ou de En cas d’émission de cendres ou de gaz, protégez-vous le nez et la bouche à gaz, protégez-vous le nez et la bouche à travers un linge, humide de préférence.travers un linge, humide de préférence.

N’évacuez que sur l’ordre des autoritésN’évacuez que sur l’ordre des autorités

AVALANCHEAVALANCHE

Avant :Avant : signalez votre itinéraire précis auprès des professionnels de la signalez votre itinéraire précis auprès des professionnels de la

montagne ou à l’entourage prochemontagne ou à l’entourage proche ne sortez jamais seuls en ski de randonnéene sortez jamais seuls en ski de randonnée ne sortez pas des pistes de ski autorisées, balisées et ouvertesne sortez pas des pistes de ski autorisées, balisées et ouvertes respectez toutes signalisations (panneaux et balises) et ne respectez toutes signalisations (panneaux et balises) et ne

stationnez pas dans les « couloirs d’avalanche »stationnez pas dans les « couloirs d’avalanche »Au déclenchement :Au déclenchement : fuyez latéralement, si vous êtes à ski pour sortir du couloir fuyez latéralement, si vous êtes à ski pour sortir du couloir

d’avalanche.d’avalanche.Pendant :Pendant : faites de grands mouvements de natation pour rester en surfacefaites de grands mouvements de natation pour rester en surface essayez de former une poche d’airessayez de former une poche d’air ne criez pas afin d’économiser vos forces ne criez pas afin d’économiser vos forces

Recommandation générale en Recommandation générale en fonction des risques technologiquesfonction des risques technologiques

Accident industriel ou accident résultant Accident industriel ou accident résultant d’un transport de matières dangereusesd’un transport de matières dangereuses

Nuage toxique Nuage toxique

ExplosionExplosion

Explosion suivie d’un nuage toxiqueExplosion suivie d’un nuage toxique

Rupture de barrageRupture de barrage

Accident industriel ou accident résultant d’un Accident industriel ou accident résultant d’un transport de matières dangereuses (TMD)transport de matières dangereuses (TMD)

Nuage toxiqueNuage toxique - Mettez à l’abri tout le monde dans des locaux prévus dans le PPMS- Mettez à l’abri tout le monde dans des locaux prévus dans le PPMS - Calfeutrez les ouvertures (aération…)- Calfeutrez les ouvertures (aération…) - Fermez portes et fenêtres- Fermez portes et fenêtres - Coupez ventilation, chauffage, gaz et électricité- Coupez ventilation, chauffage, gaz et électricitéExplosionExplosion - Evacuez dans le calme tout le monde vers les lieux de mise en sûreté - Evacuez dans le calme tout le monde vers les lieux de mise en sûreté

externe en évitant les zones fortement endommagées (chutes d’objets)externe en évitant les zones fortement endommagées (chutes d’objets) - Coupez ventilation, chauffage, électricité et gaz- Coupez ventilation, chauffage, électricité et gazExplosion suivie d’un nuage toxiqueExplosion suivie d’un nuage toxique - Regroupez tout le monde vers les lieux de mise en sûreté interne. Ces - Regroupez tout le monde vers les lieux de mise en sûreté interne. Ces

lieux doivent être éloignés des baies vitrées et des fenêtres lieux doivent être éloignés des baies vitrées et des fenêtres endommagées.endommagées.

- Coupez ventilation, chauffage, électricité et gaz- Coupez ventilation, chauffage, électricité et gaz - Fermez portes et fenêtres avant de sortir- Fermez portes et fenêtres avant de sortirDans tous les cas Dans tous les cas Evacuation possible effectuée par les autorités Evacuation possible effectuée par les autorités

RUPTURE DE BARRAGERUPTURE DE BARRAGE

L’alerte est donnée par un signal de type L’alerte est donnée par un signal de type « corne de brume ».« corne de brume ».

Si le danger est imminent (signal), rejoignez Si le danger est imminent (signal), rejoignez les hauteurs situées à proximité et prévues les hauteurs situées à proximité et prévues dans le PPMS en relation avec celui des dans le PPMS en relation avec celui des autorités ou réfugiez-vous dans les étages autorités ou réfugiez-vous dans les étages supérieurs de bâtiments élevés et solides.supérieurs de bâtiments élevés et solides.

Si les délais sont suffisants Si les délais sont suffisants Evacuation possible effectuée par les autoritésEvacuation possible effectuée par les autorités

NUCLEAIRENUCLEAIRE

Mettez à l’abri tout le monde dans les Mettez à l’abri tout le monde dans les locaux prévus dans le PPMSlocaux prévus dans le PPMS

Fermez les portes et les fenêtresFermez les portes et les fenêtresCoupez ventilation, chauffage, gaz et Coupez ventilation, chauffage, gaz et

électricitéélectricitéAttendez les consignes des autoritésAttendez les consignes des autoritésEvacuation possible effectuée par les Evacuation possible effectuée par les

autorités autorités

PRESENTATION DU DOCUMENT PRESENTATION DU DOCUMENT PPMS 38PPMS 38

Document de travail d’équipe au sein de Document de travail d’équipe au sein de l’école qui suppose une préparation sur l’école qui suppose une préparation sur 3 plans :3 plans :

sur le plan techniquesur le plan technique

sur le plan relationnel et humainsur le plan relationnel et humain

sur le plan pratiquesur le plan pratique

Sur le plan techniqueSur le plan technique

Dresser la liste des risques auxquels l’école est confrontée

Déterminer les accès de l’établissement (repérage sur un plan de masse) et la personne ressource

Situer l’emplacement des organes de coupure sur les plans de l’école, localiser les locaux à risques, les ascenseurs

Définir les lieux de mise en sûreté (1m2 par personne, point d’eau, proximité sanitaires, accessibles à tout moment et de n’importe quel point)

Sur le plan relationnel et humainSur le plan relationnel et humain

Informer le conseil d’école, les parents d’élèves, les élèves des dispositions prises

Communiquer le dispositif d’alerte interne à l’école (code d’alerte)

Lister les secouristesDéfinir les prises en charge particulières

(handicapés, PAI)

Sur le plan pratiqueSur le plan pratique

Former une Former une cellule de crisecellule de crise : personnes : personnes facilement mobilisables, informées et facilement mobilisables, informées et préparées à l’éventualité d’un risque majeurpréparées à l’éventualité d’un risque majeur

Répartition des Répartition des missions des personnelsmissions des personnels

LE DIRECTEURLE DIRECTEUR

Déclenche l’alerteDéclenche l’alerte

Met en place des différents postesMet en place des différents postes

Assure la liaison avec les autoritésAssure la liaison avec les autorités

LES PERSONNES RESSOURCESLES PERSONNES RESSOURCESVeillent au bon déroulement des opérations de Veillent au bon déroulement des opérations de regroupementregroupementEtablissent, maintenir les liaisons internesEtablissent, maintenir les liaisons internesAssurent l’encadrement des élèvesAssurent l’encadrement des élèvesEtablissent la liste des absentsEtablissent la liste des absentsSignalent les blessés, les personnes isoléesSignalent les blessés, les personnes isoléesGèrent l’attenteGèrent l’attenteCoupent les circuits (gaz, ventilation, chauffage…)Coupent les circuits (gaz, ventilation, chauffage…)Contrôlent les accès de l’établissementContrôlent les accès de l’établissementEtablissent la liaison avec les secoursEtablissent la liaison avec les secoursEtablissent la liaison avec les famillesEtablissent la liaison avec les familles

Constituer un Constituer un annuaire de criseannuaire de crise Désigner un Désigner un locallocal doté des moyens de doté des moyens de

communication (téléphone, fax, poste de communication (téléphone, fax, poste de radio…)radio…)

Constituer un Constituer un lot de matériel de criselot de matériel de crise : : du du ruban adhésif, une trousse de premier ruban adhésif, une trousse de premier secours, des lampes de poches, un poste de secours, des lampes de poches, un poste de radio, des piles, un cahier pour noter la radio, des piles, un cahier pour noter la chronologie des événements, des jeux… chronologie des événements, des jeux…

Faire un exercice annuel de mise à l’abri Faire un exercice annuel de mise à l’abri (retours d’expériences)(retours d’expériences)

Stress des enfants d’âge scolaire lors d’une Stress des enfants d’âge scolaire lors d’une situation de crise majeuresituation de crise majeure

Françoise Lecourvoisier Françoise Lecourvoisier

et et

Brigitte ThirionBrigitte Thirion

Médecins de l’Education NationaleMédecins de l’Education Nationale

Service de la promotion de la santé des Service de la promotion de la santé des élèvesélèves

LE STRESSLE STRESS

Toute personne qui assiste à un Toute personne qui assiste à un événement grave subit un stress qui événement grave subit un stress qui peut entraîner des conséquences peut entraîner des conséquences psychologiques. psychologiques.

Réactions biologiques et physiologiques de l’individu face Réactions biologiques et physiologiques de l’individu face à des événements qui font brutalement irruption dans sa à des événements qui font brutalement irruption dans sa

vie vie

Gestion du stress au court de Gestion du stress au court de l’événementl’événement

Gestion du groupe par 1 ou 2 adultes :Gestion du groupe par 1 ou 2 adultes : Expliquer de façon calme, ferme et dédramatisanteExpliquer de façon calme, ferme et dédramatisante Former le groupe idéalement Former le groupe idéalement

Repérer quelques enfants leaders Repérer quelques enfants leaders

Repérer les comportements qui peuvent alerterRepérer les comportements qui peuvent alerter    Mettre en œuvre des activités calmesMettre en œuvre des activités calmes   Repérer et isoler les enfants fragiles afin d’éviter la Repérer et isoler les enfants fragiles afin d’éviter la

« crise de panique »« crise de panique »

Une éducation préventive des Une éducation préventive des enfants d’âge scolaireenfants d’âge scolaire

Tsunami en Thaïlande : Tsunami en Thaïlande : 100 personnes 100 personnes sauvées par la petite Tillysauvées par la petite Tilly

Tsunami 100 personnes sauvées par la petite Tilly, une petite anglaise en vacances en Thaïlande

« Se rappelant les leçons de son professeur de géographie sur les séismes et les tsunamis, la petite Tilly a pu alerter à temps de nombreuses personnes à Phuket sur l’approche du danger. Grâce à son réflexe, la vague n’a tué personne sur la plage de Maikhao

Tilly, une petite anglaise de 10 ans, a sauvé la vie d'une centaine de personnes à Phuket en Thaïlande grâce à son professeur de géographie, qui avait expliqué aux élèves comment repérer un tsunami. Le journal « Sun », qui a révélé cette histoire, a baptisé cette petite fille "l'ange de la plage"Dimanche, Tilly a compris qu'un tsunami était sur le point de frapper les côtes de la Thaïlande parce qu’elle s’est souvenue des explications de son professeur sur la façon dont les tremblements de terre peuvent provoquer des tsunamis.Tilly a expliqué aux journalistes du journal le plus vendu en Grande-Bretagne comment elle a pu sauver des vies humaines.Elle raconte : "J'étais sur la plage et l'eau est devenue bizarre, il y avait des bulles et soudain la mer a commencé à se retirer. J'ai compris ce qui se passait, qu'un tsunami allait arriver et je l'ai dit à maman. Alors, on a évacué toute la plage et l'hôtel voisin avant l'arrivée du raz-de-marée. "Grâce au réflexe de la fillette, en vacances en Thaïlande avec ses parents et sa petite sœur de 7 ans, personne n'a été tué ou sérieusement blessé sur la plage de Maikhao, selon le Sun. Interrogé par le journal, le professeur de géographie de Tilly, a confirmé avoir expliqué à ses élèves qu'à partir du moment où la mer se retirait, il y avait 10 minutes pour fuir avant l'arrivée du tsunami

Une éducation préventive des Une éducation préventive des enfants d’âge scolaireenfants d’âge scolaire

Tremblement de terreTremblement de terre

au japonau japon

Mettre en œuvre une éducation à la sécurité auprès des élèves de la maternelle au lycée

Permettre aux enfants de structurer le structurer le plus tôt possible des comportements plus tôt possible des comportements adaptés et réfléchisadaptés et réfléchis

Aider les élèves à mesurer les risques mesurer les risques encourusencourus, à appréhender les questions appréhender les questions de sécuritéde sécurité et de responsabilitéde responsabilité,, individuellement et collectivement

Une mallette pédagogique disponible à Une mallette pédagogique disponible à l’inspection de Bourgoin-Jallieu 3l’inspection de Bourgoin-Jallieu 3

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Arlette la tortue d’alerteArlette la tortue d’alerte

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