Pourquoi adoptez-vous des comportements ecologiques? … · 2013. 8. 19. · LUC G. PELLETIER,...

Pourquoi adoptez-vous des comportements ecologiques?Validation en langue franchise de l'echelle de motivation

vis-a-vis les comportements ecologiques

LUC G. PELLETIER, ISABELLE GREEN-DEMERS ET ANIK BELAND,Universite d'Ottawa

ResumeUne nouvelle mesure de la motivation vis-a-vis les com-portements ecologiques a ete developpee en langue an-glaise, il s'agit du "Motivation Towards the EnvironmentScale (MTES)". Deux etudes ayant pour but de valider cetteechelle en langue francaise sont presentees. L'Echelle deMotivation vis-a-vis les Comportements Ecologiques(EMCE) s'inspire de la theorie de l'autodetermination (Ded& Ryan, 1985). Elle comprend 6 sous-echelles mesurant lamotivation intrinseque (MI), quatre types de motivationextrinseque (ME par regularisation externe, introjectee,identifiee et integree) et l'amotivation. Dans l'etude 1, lesresultats d'une analyse factorielle confirmative (LISRELVII) ont supporte la structure a 6 facteurs de 1'EMCE. Deplus, la validite de construit de l'EMCE est soutenue parune serie de correlations entre les 6 sous-echelles del'EMCE ainsi qu'entre ces dernieres et certaines variablesassociees au milieu de l'environnement. Finalement, lesresultats de l'etude 2 revelent que les sous-echelles del'EMCE possedent un niveau de coherence interne satisfai-sant ainsi qu'une stabilite temporelle elevee. Les resultatsse comparent avantageusement avec les resultats de laversion en langue anglaise. Certaines pistes pourl'utilisation de l'EMCE lors d'etudes futures surl'environnement sont suggerees.

AbstractThis article presents the French-Canadian validation ofthe Motivation Towards the Environment Scale (MTES),along with information regarding its psychometric pro-perties. The "Echelle de Motivation vis-a-vis les Compor-tements Ecologiques" (EMCE) is based on Self-determina-tion Theory. It consists of 6 subscales measuring intrinsicmotivation (IM), four forms of extrinsic motivation (EM byexternal, introjected, identified, and integrated regula-tion), and amotivation. In Study 1, results of a confirmato-ry factor analysis (using LISREL VII) supported the facto-rial structure of the scale. In addition, the construct validi-ty of the EMCE was supported by a series of correlationalanalyses among the 6 subscales, as well as between thesesubscales and several variables relevant to the environ-

ment. Finally, results of Study 2 reveal that the EMCEsubscales displayed satisfactory internal consistency, aswell as high temporal stability. The results comparedquite favourably to those of the English-Canadian ver-sion. Directions concerning the future use of the EMCE inenvironmental research are proposed.

II est possible d'observer depuis quelques annees unepreoccupation grandissante pour renvironnement. Deplus en plus d'organismes ont decide d'endosser cettecause depuis que les consequences associees aux nom-breuses annees de negligence sont devenues evidentes.La restauration et la preservation de la qualite de notreenvironnement n'est cependant pas l'apanage exclusifdes institutions et des organismes politiques. Chaquecitoyen est en mesure d'adopter differents comporte-ments pouvant contribuer au redressement de la situa-tion ecologique tels le recyclage, la conservation d'ener-gie, l'achat de produits non-nocifs pour l'environnement,1'education des pairs et l'engagement aupres d'orga-nismes proenvironnementaux. Cependant, en depit de latres grande reconnaissance de l'importance de la situ-ation et des moyens mis en oeuvre pour la modifier, unetres grande quantite d'individus demontrent toujours unfaible taux de participation (Environnement Canada,1991). II y aurait done un ecart entre l'inquietude desgens face a l'environnement et leur implication person-nelle en terme d'actions proenvironnementales. Dans untel contexte, l'etude de la motivation prend une valeurtoute particuliere. D'une part, celle-ci est susceptible derepresenter un determinant important de la frequencedes comportements ecologiques, e'est-a-dire de l'inte-gration et du maintien de ces comportements dans lestyle de vie des gens. D'autre part, la motivation devraitrepresenter un element mediateur important qui pourraitnous permettre de mieux comprendre l'impact despolitiques gouvernementales et des groupes proenviron-nementaux sur les comportements des citoyens.

Recemment, Pelletier, Tuson, Green-Demers, Noels etBeaton (sous presse) ont developpe en langue anglaise

Revue canadienne des sciences du comportement, 1997, 29:3,145-156

146 Pelletier, Green-Demers et Beland

un instrument de mesure de la motivation vis-a-vis lescomportements ecologiques, soit le "Motivation Towardsthe Environment Scale" (MTES). Cet instrument s'inspired'une perspective theorique de la motivation humaineayant recu beaucoup d'attention au cours des 20 dernie-res annees, soit la theorie de rautodetermination (Deci etRyan, 1985, 1987). Le but des presentes etudes est devalider cette echelle en langue francaise. La theorie derautodetermination sera brievement discutee avant depasser a la presentation de ces etudes.

LA THEORIE DE L'AUTODETERMINATIONSelon cette approche, le comportement peut etre vucomme etant motive intrinsequement, extrinsequementou comme etant amotive. De facon generate, la motivationintrinseque (Ml) refere au fait de faire une activite pour leplaisir et la satisfaction que Ton en retire (Deci, 1975). Cesont des activites qui sont faites volontairement et enl'absence de recompenses materielles ou de contraintes(Deci & Ryan, 1985). La satisfaction ou le plaisir ressentipendant que la personne cherche, essaie de comprendre,releve des defis ou vit des sensations fortes represente larecompense interne a la source de la MI. Un individu quiparticipe a des activites visant a preserver l'environ-nement ou en prendre soin pour la satisfaction et leplaisir qu'il ressent en faisant 1'activite, est motiveintrinsequement.

La motivation extrinseque (ME) regroupe un ensemblede comportements ou les buts des actions posees par unindividu se situent a l'exterieur de 1'activite en soi. Cescomportements representent des moyens d'atteindre desfins exterieures a 1'activite meme (Deci, 1975). Recyclerpour eviter d'etre critique par les gens pres de nous,represente un exemple de ME. Originalement, il etaitpostule que la motivation extrinseque definissait unique-mentles comportements executes en l'absence d'autode-termination, c'est-a-dire les comportements manifestos enpresence de contraintes externes. Cependant, Deci etRyan (1985) ont propose l'existence de differents types demotivation extrinseque dont certains sont autodetermi-nes. Selon ces chercheurs, il y a quatre types de motiva-tion extrinseque (ME) pouvant se situer sur un continuumd'autodetermination. Ces types de ME representent desniveaux croissants d'autodetermination. II s'agit de la MEpar regularisation externe, par introjection, par identifica-tion et par integration. Dans le cas de la ME par regularisa-tion externe, le comportement est entierement regularisepar des contingences externes comme des recompensesmaterielles et des contraintes imposees par une autrepersonne (ex.,"Je recycle car les autres seraient contrariessi je ne faisais rien"). Dans le cas de la ME par regularisa-tion introjectee, l'individu a commence a interioriser lesmotifs de son comportement. Cependant, bien que cetteforme d'interiorisation fasse reference a des motifsinternes, elle ne peut etre qualifiee d'autodetermineeparce que la personne agit en reponse a des contraintes

qu'elle s'impose (ex., "Je me sentirais coupable si je nefaisais pas ces comportements"). A mesure que le com-portement devient valorise et juge important parl'individu, il devient pergu comme etant librement choisipar l'individu et il est alors regularise par identification(ex., "Je respecte les limites de vitesse sur l'autorouteparce que c'est un des moyens que j'ai choisi pourcontribuer a la conservation de l'energie"). Finalement,lorsque l'individu se sent autodetermine dans la regula-risation du comportement en question et que cette formed'autoregularisation est en coherence avec la conceptionque l'individu a de lui-meme, la regularisation est diteintegree. L'individu s'engage dans des comportementsvisant a prendre soin de l'environnement parce que celalui semble naturel, que c'est une extension de sa person-nalite (ex., "Je prends soin de l'environnement car celui-ci fait partie integrate de ma vie").

En plus des motivations intrinseque et extrinseque,Deci et Ryan (1985) ont propose de considerer un troi-sieme type de motivation afin de pleinement com-prendre la nature des comportements humains. Ceconcept est appele amotivation. Une personne est amo-tivee lorsqu'elle ne percoit pas de relation entre sesactions et les resultats obtenus. Dans un tel etat, lapersonne percoit que ses comportements sont causes pardes facteurs incontrolables. Elle n'est alors ni intrinse-quement, ni extrinsequement motivee; il y a absence demotivation. L'amotivation s'apparente a l'impuissanceacquise ("learned helplessness"; Abramson, Seligman, &Teasdale, 1978). Lorsque amotives, les gens se croientincompetents et ils ne s'attendent pas a pouvoir controlerles resultats de leurs actions.

Selon Deci et Ryan (1985), les differents types demotivation definis ci-dessus peuvent etre places sur uncontinuum en fonction de leur degre d'autodetermi-nation. La Ml represente le plus haut niveau d'autodeter-mination parce qu'elle sous-tend les comportementsinities librement. L'amotivation represente la forme demotivation la moins autodeterminee parce qu'elleimplique une absence de controle. Les differents types deME, soit les regularisations externe, introjectee, identif ieeet integree, representent des types de motivation pro-gressivement plus autodetermines et se situent entre cesdeux poles opposes.

Un certain nombre d'investigations recentes suppor-tent la validite du continuum d'autodetermination (Blais,Sabourin, Boucher & Vallerand, 1990; Ryan & Connell,1989; Vallerand, Blais, Briere & Pelletier, 1989). Cesetudes ont demontre la presence d'un patron correlation-nel distinct en ce qui concerne les concepts de motiva-tion. Cette structure correlationnelle est dite "simplex"(Guttman, 1954). Elle est obtenue lorsque, pour chacundes concepts du continuum, les correlations avec lesformes de regulation adjacentes sont relativementelevees alors que les correlations avec les concepts pluseloignes diminuent et deviennent progressivement

Motivation vis-a-vis les comportements ecologiques 147

negatives. Enfin, les correlations les plus negatives sontobtenues entre les formes de regulation situees auxextremites du continuum. L'obtention d'un tel patroncorrelationnel permet la validation conceptuelle ducontinuum d'autodetermination puisqu'il reflete rinflu-ence hypothetique de la dimension fondamentale qui ledefinit.

H est aussi propose que la motivation est un processusdynamique. Un individu motive d'une fagon specifiquea un moment precis dans le temps peut voir sa motiva-tion changer en reponse a des influences contextuelles.Deci et Ryan (1985) ont postule que les evenementspouvaient avoir deux aspects fonctionnels et que ceux-cipouvaient avoir un impact different sur la motivation.Premierement, le fait de percevoir les evenements commeetant contraignants (ex., les evenements qui poussent lesgens a agir, se sentir ou penser d'une certaine facon), paropposition aux evenements qui supportent rautonomie(ex., les evenements ou 1'individu peut choisir d'agir a saguise et ou il peut etre responsable de ses actions),devrait diminuer les perceptions d'autonomie. Deuxie-mement, les evenements informatifs (ex., les evenementsou il est possible de recevoir des retroactions constructi-ves et qui informent 1'individu sur sa competence)devraient augmenter la competence et l'autodeter-mination. Les resultats d'un grand nombre d'etudeseffectuees au cours des 20 dernieres annees ont supporteces hypotheses (voir Deci et Ryan, 1985,1987).

En plus des hypotheses formulees pour expliquercomment des variables antecedentes pouvaient affecterles differentes formes de motivation, Deci et Ryan ontaussi propose que des consequences specifiques (affecti-ves et comportementales) pouvaient etre associees al'orientation de la motivation. II est postule que l'auto-determination est associee a un meilleur fonctionnementsur le plan psychologique. Selon ce postulat, les formesmoins autodeterminees de motivation devraient etreassociees a des consequences negatives (e.g., emotionsnegatives, manque de persistance, depression), tandisque les formes autodeterminees de motivation devraientetre associees a des consequences positives (e.g., satisfac-tion, persistance et indice de sante mentale positif).

Ces hypotheses ont ete supportees dans plusieursdomaines dont celui de l'education (Ryan & Connell,1989; Ryan, & Grolnick, 1987; Vallerand et al., 1989), celuidu sport (Pelletier, Fortier, Vallerand, Tuson, Briere etBlais, 1996), celui des relations interpersonnelles (Blais etal., 1990) et celui des loisirs (Pelletier, Vallerand, Green-Demers, Briere, & Blais, 1995). Ce n'est que tout recem-ment que Pelletier et al. (sous presse) ont applique cetteperspective dans le milieu de l'environnement.

Pelletier et ses collegues (sous presse) ont valide le"Motivation Towards the Environment Scale" (MTES) parl'entremise de quatre etudes. Les resultats d'analysesfactorielles exploratoires effectuees dans la premiereetude supportent la structure de l'echelle. Les coefficients

de coherence interne pour les six sous-echelles etaientsatisfaisants (.71 < alpha < .92). Dans la seconde etude, lastructure factorielle de l'echelle a ete reproduite a l'aided'analyses factorielles confirmatives (cz(237) = 610.13, p< .001; GFI = .91; AGFI = .89; CFI = .94; TLI = .93; PCFI = .80)et le patron des correlations entre les sous-echelles duMTES a ete examine. Les resultats ont demontre la pre-sence d'un patron correlationnel distinct en ce quiconcerne les concepts de motivation. Telle qu'indiqueeprecedemment, cette structure correlationnelle, dite"simplex" (Guttman, 1954), est obtenue lorsque, pourchacun des concepts du continuum, les correlations avecles concepts adjacents sont relativement elevees alorsque les correlations avec les concepts plus eloignesdiminuent et deviennent progressivement negatives.L'obtention d'un tel patron correlationnel supporte lecontinuum d'autodetermination puisqu'il reflete l'influ-ence hypothetique de la dimension fondamentale qui ledefinit. Dans la troisieme etude la validite de conver-gente des sous-echelles a ete analyse. En accord avec latheorie de l'autodetermination, ils ont observe que lesformes plus autodeterminees de motivation etaientassociees de fagon negative au stress psychologique et defacon positive a des concepts psychologiques (locus decontrole et estime de soi) et des concepts associes arenvironnement (importance et competence vis-a-vis del'environnement). Ils ont aussi observe, de facpn plusspecifique, que les formes autodeterminees de motiva-tion etaient associees de facon positive a des comporte-ments proecologiques comme le recyclage, la conserva-tion de 1'energie, l'achat de produits moins dommagea-bles pour l'environnement et certains comportementsactivistes (ex., signer une petition ou joindre un groupeproenvironnement). Les formes moins autodetermineesde motivation demontraient un patron inverse de rela-tions avec ces concepts. Finalement, dans la quatriemeetude, la stabilite temporelle du MTES a ete evaluee. Lesresultats ont revele que rinstrument avait des coeffi-cients de correlation test-retest se situant entre .63 et .79(la moyenne pour l'echelle etait de .71) et des coefficientsde coherence interne variant de .78 a .93 au temps 1 et de.88 a .96 au temps 2. En somme, le MTES semble represen-ter un instrument valide et utile pour la recherche enpsychologie de l'environnement.

Etant donne l'importance de l'etude de ce concept enpsychologie de l'environnement, le but de la presenteetude est de traduire et valider en langue franchise leMTES. Deux etudes ont ete planifiees afin d'accomplircette tache. La premiere etude a comme premier objectifde traduire l'echelle originale en langue francaise. Ledeuxieme objectif vise a verifier la structure factorielle dela nouvelle echelle a l'aide d'une analyse factorielleconfirmative (AFC). Le troisieme objectif est de verifier leniveau de coherence interne des sous-echelles. Le qua-trieme objectif consiste a determiner la validite deconvergente de la nouvelle echelle au moyen de correla-


tions entre les sous-echelles de 1'EMCE et divers conceptsrepresentant des determinants (ex., perception du stylegouvernemental, competence vis-a-vis de l'environ-nement) et des consequences (ex., comportements ecolo-giques, emotions specifiques reliees a l'environnement)de la motivation. La seconde etude a pour objectifd'examiner la fidelite test-retest de l'echelle. En accordavec les resultats obtenus par Pelletier, et al. (souspresse), les resultats de cette etude devraient supporterla structure factorielle de l'instrument, demontrer unebonne coherence interne pour les six sous-echelles del'EMCE, demontrer un patron de correlations entre lessous-echelles supportant l'influence du continuumd'autodetermination, ainsi que supporter la validite deconvergente des six sous-echelles. Finalement, les sous-echelles de l'EMCE devraient demontrer des coefficientsde correlation test-retest satisfaisants.

Etude 1La traduction et la validation en langue francaise de1'EMCE comprend quatre etapes s'inspirant de la metho-dologie proposee par Vallerand (1989): (a) la preparationdes versions preliminaires par le processus de la traduc-tion renversee parallele; (b) 1'evaluation des versionspreliniinaires et la preparation d'une version experimen-tale par un comite d'expert; (c) le pretest de la versionexperimentale; et (d) l'analyse de la validite de l'echelle1.

METHODE

En accord avec les procedures proposees par Vallerand(1989), la version originale de l'EMCE hit traduite enlangue franchise en deux versions par la technique detraduction renversee parallele. Deux personnes bilinguesont traduit l'EMCE en fran^ais. Une fois cette premiereetape completee, deux autres personnes bilingues ontretraduit la version francophone en langue anglaise. Ungroupe compose de chercheurs et d'assistants de re-cherche ont etudie les deux traductions afin de conserverles items les plus representatifs. Les enonces qui ontrepris leur forme initiale a la suite du processus ont eteretenus integralement. Les enonces qui ont cree de laconfusion ont fait l'objet d'une analyse de contenu visanta eliminer toute ambiguite. Enfin, un pretest a ete ef f ectueaupres de 8 etudiants pre-diplomes ou diplomes franco-phones, afin de verifier la clarte des items. La version enlangue francaise de l'EMCE est composee de six sous-echelles comprenant 4 enonces chacune. Elle est pre-sentee sous forme abreg^e au tableau 1.

1 La traduction et la validation des autres echelles utilisees danscette etude s'inspirent aussi de la methodologie proposee parVallerand (1989). Les lecteurs sont invites a contacter Luc G.Pelletier pour de plus amples informations sur la validite de cesechelles et leur utilisation dans le contexte d'etudes surl'environnement.

Participants et proceduresL'EMCE hit administree a 260 etudiants universitairesages de 17 a 34 ans (M = 18.47). Cet echantillon etaitcompose de 90 homines et 170 femmes. Les participantsont complete le questionnaire lors d'un cours d'intro-duction a la psychologie. Le choix de ce groupe departicipants etait justifie par le fait que ces cours incluentdes etudiants a temps plein et des etudiants a tempspartiel (sur le marche du travail) qui sont inscrits dansdifferents programmes d'etudes. Aucun participantn'etait inscrit dans un programme d'etude ou un coursportant sur renvironnement. Les consignes donnees auxsujets indiquaient que le but de l'etude etait de mieuxcomprendre les motifs qui incitent les gens a manifesterdes comportements ecologiques. Les participants etaientinformes que la participation a l'etude etait volontaire,anonyme et confidentielle. Le questionnaire auqueldevaient repondre les participants comprenait l'EMCE etdes echelles representant des antecedents et des conse-quences de la motivation. Les participants devaient aussiindiquer leur age et leur sexe. Les participants devaientcompleter le questionnaire en classe au debut d'un cours.

L'EMCEL'tchelle de motivation vis-a-vis les comportements ecologi-ques est formee de 24 enonces representant six sous-echelles de motivation. Ces six sous-echelles correspon-dent aux differents types de motivation identifies parDeci et Ryan (1985), soit la motivation intrinseque,quatre types de motivation extrinseque (regularisationintegree, identified, introjectee et externe) et l'amoti-vation. Les enonces de l'EMCE representent une serie dereponses a la question "Pourquoi adoptez-vous descomportements ecologiques?". Les participants repon-dent a chacun des enonces sur une echelle de sept pointsallant de "Ne correspond pas du tout* (1) a "Correspondexactement" (7).

LES ANTECEDENTS DE LA MOTIVATIONL'echelle des perceptions du style gouvernemental

Cette echelle developpee et validee par Green-Demers,Blanchard, Pelletier et Beland (1994) comprend 3 sous-echelles correspondant a differents aspects de l'implan-tation de politiques et programmes concernant l'environ-nement: le support de rautonomie des citoyens par legouvernement (4 items, alpha = .87; ex.: "Je crois que legouvemement consulte les citoyens canadiens avantd'etablir des programmes visant a proteger l'environ-nement"), l'utilisation de moyens de pression ou decontrole pour la manifestation de comportementstouchant l'environnement (3 items, alpha = .74; ex.: "Jecrois que le gouvernement nous impose des strategiesconcernant l'environnement") et le support informatifdes citoyens par le gouvernement (4 items, alpha = .82;ex.: "Les programmes etablis par le gouvernement nousdonnent acces a rinformation necessaire pour adopter


TABLEAU 1Analyse factorielle confirmative, les coefficients des variances residuelles et les valeurs moyennes des items de l'EMCE

Pourquoi adoptez-vous des comportements ecologiques?

VariancesItems MI INTEG IDEN INTRO EXT AMOT residuelles Moyennes

1. Plaisir de maitriser de nouvelles facons d'aider l'environnement. .722. Plaisir de trouver nouvelles facons d'ameliorer l'environnement. .734. Aime le sentiment lorsque je fais des choses pour .77

l'environnement.8. Plaisir lorsque je contribue a la preservation de l'environnement. .85

15. Prendre soin de l'environnement fait partie integrate de ma vie.17. Prendre soin de moi et de l'environnement sont inseparables.19. Etre conscient de renvironnement est une partie de qui je suis.20. Fait partie de la facpn dont j'ai choisi de vivre ma vie.

3. Me semble raisonnable d'aider a preserver renvironnement.09. Ces comportements constituent des strategies raisonnables.10. Moyens que j'ai choisis afin de contribuer.21. Je pense que c'est une bonne idee de faire quelque chose.

6. J'ai des remords quand je ne fais rien.11. J'ai l'impression de mal agir lorsque je ne fais rien.14. Me sentirais mal a l'aise si je ne faisais rien.18. Me sentirais coupable si je ne faisais pas ces comportements.

12. Les autres seront contraries si je ne fais rien.13. Pour la reconnaissance que les autres auront envers moi.16. Mes amis insistent pour que je fasse ces comportements.22. Pour eviter d'etre critique(e).

5. Je ne sais pas vraiment, je ne vois pas ce que j'en retire.7. Je me demande pourquoi; la situation ne s'ameliore pas.

23. J'ai l'impression que je perds mon temps.24. Je ne vois pas comment mes efforts ameliorent la situation.

Note. La formulation des items a ete abregee. Les saturations et variances residuelles sont standardises et toutes significatives a p < .01.Motivation intrinseque (MI), motivation extrinseque par regularisation integree (INTEG), identifiee (IDEN), introjectee (INTRO), externe (EXT)et amotivation (AMOT).

.80

.60

.87

.86

.68

.76

.75

.77

.70

.65

.91

.82

.71

.66

.59

.51

.60

.44

.91

.82

.50

.47

.42

.27

.37

.64

.24

.27

.54

.42

.44

.48

.52

.58

.18

.33

.50

.57

.66

.83

.64

.88

.18

.32

4.024.345.00

4.59

4.224.303.883.83

6.115.375.435.74

3.884.213.823.80

1.971.901.673.20

1.902.531.792.05

adequatement les comportements ecologiques"). Cetteechelle possede des proprietes psychometriques (cohe-rence interne et correlations avec des concepts associes arenvironnement) satisfaisant.es. Une analyse factorielleconfirmative appuie la structure de l'echelle. Les partici-pants indiquent a quel point ils sont d'accord avecchacun des enonces selon une echelle allant de "Pas dutout en accord" (1) a "Completement en accord" (7).

Perception de Competence vis-a-vis I'EnvironnementCette echelle developpee par Pelletier et al. (sous presse)a pour but de mesurer a quel point les gens se percoiventefficaces lorsqu'il s'agit d'aider a la protection derenvironnement. Elle estcomposee de six enonces (alpha= .80; ex.: "Je crois que je suis plus competent que la

plupart des gens pour adopter des comportementsecologiques"). Cette echelle possede des proprietespsychometriques (coherence interne, fidelite test-retest etcorrelations avec des concepts associes a l'environ-nement) satisfaisantes. Une analyse factorielle confirma-tive appuie la structure unidimensionnelle de l'echelle.Les participants indiquent a quel point ils sont d'accordavec chacun des enonces selon une echelle allant de "Pasdu tout en accord" (1) a "Completement en accord" (7).

Perception de llmportance de I'EnvironnementCette echelle developpee par Pelletier et al. (sous presse)a pour objet de mesurer l'importance accordee auxconditions environnementales actuelles. Elle est com-posee de quatre enonces (alpha = .81; ex.: "Je crois que


nous devons changer notre facon de traiter l'environ-nement le plus tot possible"). Cette echelle possede desproprietes psychometriques (coherence interne, fidelitetest-retest et correlations avec des construits associes arenvironnement) satisfaisantes. Une analyse factorielleconfirmative appuie la structure unidimensionnelle del'echelle. Les participants indiquent a quel point Us sontd'accord avec chacun des enonces selon une echelleallant de "Pas du tout en accord" (1) a "Completement enaccord" (7).

L'echelle de la satisfaction vis-a-vis les conditions deVenvironnement et les politiques gouvernementales

Cette echelle, developpee par Pelletier, Blanchard etLegault (1996), mesure la satisfaction vis-a-vis les condi-tions environnementales actuelles et la satisfaction del'individu par rapport a l'application des politiques gou-vernementales. Cette echelle possede des proprietespsychometriques (coherence interne et correlations avecdes concepts associes a renvironnement) satisfaisantes.Une analyse factorielle confirmative appuie la structurebidimensionnelle de l'echelle. Pour les besoins de la pre-sente etude, seule la sous-echelle de satisfaction vis-a-visles conditions de l'environnement a ete utilisee (ex.: "Lesconditions de mon environnement local sont excellen-tes"). Les participants indiquent a quel point ils sont d'ac-cord avec chacun des enonces selon une echelle allant de"Pas du tout en accord" (1) a "Completement en accord"(7). Le niveau de coherence interne de l'echelle est de .79.

LES CONSEQUENCES DE LA MOTIVATIONL'inventaire des comportements ecologiques

Cette echelle adaptee de De Young (1986) par Pelletier etal. (sous presse) a pour but de mesurer la frequence descomportements proecologiques. Elle comprend 4 sous-echelles correspondant a differentes categories de com-portements: le recyclage (4 items, alpha = .75), la conser-vation de l'energie (4 items, alpha = .70), l'achat desproduits non-dommageables pour renvironnement (4items, alpha = .71) et la recherche d'information sur lescomportements ecologiques (3 items, alpha = .73). Lesparticipants indiquent la frequence a laquelle ils font lesactivites selon une echelle allant de "Peu souvent" (1) a"Tres souvent" (7).

Niveau d'activismeCette echelle developpee par Seguin et Pelletier (1996) apour but d'identifier la frequence des comportementsactivistes. Elle comprend six enonces mesurant lescomportements suivants: la participation ou le soutienfinancier d'un groupe d'interet proecologique, la signa-ture d'une petition, l'envoi de plaintes a un membre duParlement ou a une entreprise privee, l'adhesion a unparti politique endossant des politiques proecologiqueset la participation a des manifestations proecologiques(alpha = .76). Cette echelle possede des proprietes

psychometriques (coherence interne et correlations avecdes concepts associes a renvironnement) satisfaisantes.Une analyse factorielle confirmative appuie la structureunidimensionnelle de l'echelle. Les enonces sont formu-les en reponse a la question suivante: Quelle est lafrequence de vos engagements pour ces activites? Lesparticipants indiquent la frequence a laquelle ils font lesactivites selon une echelle allant de "Peu souvent" (1) a"Tres souvent" (7).

Les Sentiments vis-a-vis VEnvironnementUne liste de 12 sentiments ayant pour objet la mesure dedivers sentiments des individus envers l'environnementa ete generee a partir d'une liste de sentiments elaboreepar Zuckerman et Lubin (1965). Les sentiments mesuresincluent des sentiments touchant l'implication du soi(ex., coupable, honteux, fautif, responsable) et desreactions a l'e'tat actuel de renvironnement (ex., mecon-tent, indigne, craintif, anxieux, impuissant, resigne,optimiste). Les participants indiquent a quel point ilsressentent chacune des emotions lorsqu'ils pensent auxconditions de l'environnement (Lorsque je pense auxconditions de l'environnement, je ressens...) selon uneechelle allant de "Pas du tout" (1) a "Extremement" (7).

RESULTATS

Analyse factorielle confirmativeCette etape avait pour objectif la validation de construitde 1'EMCE. La realisation de cet objectif a ete effectuee parle biais de l'analyse factorielle confirmative de la struc-ture de l'EMCE a l'aide du logiciel LISREL VII ([oreskog &Sorbom, 1989). Les items ont ete soumis a des analysespreliminaires visant 1'evaluation de la normalite de leurdistribution. La moyenne des valeurs de kurtose etd'asymetrie des items etait inferieure a ±1.00 (Muthen &Kaplan, 1985). La distribution des donnees des echantil-lons semblait done satisfaire le critere de normalite defacon acceptable ce qui nous permettait d'opter pour lamethode d'extraction factorielle du maximum de vrai-semblance ("maximum likelihood").

Le modele factoriel mis a l'epreuve permettaitl'estimation des saturations de chacun des items parrapport au facteur qu'il pretend mesurer. Le modelepermettait egalement la libre estimation des correlationsentre les facteurs. La saturation d'un item associe achacun des facteurs a ete fixee a 1 de facon a identifier lemodele. Les resultats de l'analyse factorielle confirmativeindiquent que le modele semble s'harmoniser de faconacceptable a la variance d'echantillonage (c2(235) =322.79, p < .001; "Goodness of Fit Index" (GFi; Joreskog &Sorbom, 1989) = .91; "Adjusted Goodness of Fit Index"(AGFI; Joreskog & Sorbom, 1989) = .88); le "ComparativeFit Index" (CFi; Bentler, 1990) = .93, "Tucker-Lewis Index"(TLi; Tucker & Lewis, 1973) = .97; Parsimony Compara-tive Fit Index (PCFI; Byrne, 1994) = .83). Les indices issusde nos analyses indiquent done qu'un peu plus de 90%


TABLEAU 2Patron des correlations Pearson (au-dessus de la diagonale) et des coefficients Phi (sous la diagonale) entreles sous-echelles de 1'EMCE, Indices de coherence interne (diagonale) et valeurs moyennes des sous-echelles

Sous-echelles

Motivation intrinseque (1)ME integree (2)ME identifiee (3)ME introjectee (4)ME externe (5)Amotivation (6)

1

.88

.70

.67

.59

.23-.35

2

.61

.86

.59

.48

.21-.32

3

.57

.50

.82

.43

.01-.38

Sous-echelles

4

.42

.37

.39

.87

.41-.24

5

.21

.16

.05

.33

.70

.17

6

-.30-.31-.42-.20.17.83

Moyennes1

4.504.065.663.912.182.07

Note: 'Les valeurs moyennes ont une etendue variant de 1 a 7. ME = Motivation extrinseque. Les correlationsPearson plus elevees que .16 sont significatives a p < .05. Les valeurs Phi plus elevees ou egales a .17 ont desvaleurs-T significatives a p < .01.

de la variation d'echantillonage est expliquee par lemodele propose. Le modele final, incluant les saturationspour chacun des facteurs et les valeurs residuelles pourchacune des variables mesurees, est present^ au tableau1. Les valeurs Phi representant les correlations entre lesvariables latentes sont presentees au tableau 2.

Moyennes et coherence interne des sous-echellesUne analyse de variance univariee avec les 6 sous-echelles comme facteur a mesure repetee a revele lapresence d'un effet significatif pour ce facteur, F(5, 255)= 379.08, p < .001. Les resultats de l'analyse ont indiqueque la plupart des echelles etaient differentes entre ellesa l'exception des echelles de ME par regularisationintegree et introjectee et les echelles de ME par regularisa-tion externe et d'amotivation. II est aussi possibled'observer au tableau 2 que les sujets de cette etude sedisent principalement motives, en ordre decroissant, parla ME identifiee, la motivation intrinseque, la ME integree,et a un degre moindre, par la ME introjectee, la ME parregularisation externe et l'amotivation. Les indices decoherence interne des 6 sous-echelles, evalues a l'aide del'alpha de Cronbach, apparaissent dans la diagonale dutableau 2. Ces valeurs varient entre .70 et .88 ce quiindique que les sous-echelles de l'EMCE ont des niveauxd'homogeneite satisfaisants.

Intercorrelations entre les sous-echelles de I'EMCE

L'etude des correlations entre les sous-echelles de l'EMCEimplique la verification de la presence du patron correla-tionnel de type "simplex". Deux types de correlations ontete calcules, soit les correlations de Pearson et les valeursPhi. Les valeurs Phi, issues de l'analyse factorielleconfirmative, sont des indices d'association qui tiennentcompte de l'erreur de mesure associee aux facteurs(Bender, 1983). Les resultats de l'analyse des correlationsentre les sous-echelles apparaissent au tableau 2.

Les correlations de Pearson et les coefficients Phi(correlations estimees par LISREL entre les variableslatentes) reproduisent globalement le patron "simplex"

postule par la theorie de l'autodetermination. Nouspouvons observer qu'en general, les valeurs des correla-tions de Pearson et des coefficients Phi entre les sous-echelles adjacentes sont les plus positivement eleveesalors que les correlations entre les sous-echelles les pluseloignees sont les plus negativement elevees. Cependant,il est possible de noter certaines exceptions a ce patron.Par exemple, l'echelle de ME identifiee est plus fortementcorrelee avec l'echelle de motivation intrinseque quel'echelle de ME introjectee. II est aussi possible de noterque l'echelle de ME introjectee est legerement pluscorrelee avec les echelles de motivation intrinseque et deME integree que celle de ME externe. En depit de cesanomalies, l'analyse correlationnelle supporte la pre-sence du continuum d'autodetermination postule parDeci et Ryan (1985) dans le domaine de motivation pourles comportements ecologiques.

Relations avec les antecedentset les consequences de la motivation

Les correlations entre les types motivationnels et lesconcepts qui representent les antecedents et les conse-quences de la motivation sont presentees au tableau 3.Ces analyses correlationnelles offrent un support globala la validite de convergente de l'EMCE. En ce qui con-cerne les perceptions du style gouvernemental, il estpossible de noter que les sous-echelles de support del'autonomie et de support informatif sont positivementcorrelees avec les formes autodeterminees de motivationtandis que l'echelle mesurant les perceptions d'utili-sation de moyens de pression et de controle est positive-ment associee aux formes non-autodeterminees de moti-vation. Les perceptions de competence vis-a-vis l'envi-ronnement et d'importance accordee a l'environnementsont fortement correlees positivement avec la motivationintrinseque, la ME integree et avec la ME identifiee,legerement moins correlees avec la ME introjectee et noncorrelees avec la ME par regularisation externe. Elles sontfinalement correlees de facon negative avec l'amoti-vation. On observe un patron de correlations inverse par


TABLEAU 3Valeurs moyennes pour les antecedents, les consequences comportementales et les reactions affectives reliesa l'environnement et correlations entre ces construits et les sous-echelles de l'EMCE

Construits

Antecedents

Moyennes1

Support de l'autonomie 2.69ControleInformationImportanceCompetenceSatisfaction

Comportements

RecyclageConservationAchatEducationActivisme

2.793.195.664.093.17

5.094.774.102.461.69

Emotions vis-a-vis 1'environnment

CoupableHonteuxFautifResponsableAnxieuxMecontentIndigneInquietCraintifImpuissantResigneOptimiste

3.453.113.233.963.944.683.715.394.613.853.283.59

MI

.16

.09

.19

.45

.41

-.22

.05

.44

.30

.44

.31

.20

.14

.20

.18

.26

.31

.20

.28

.28

-.06

.06

.14

Sous-echelles de l'EMCE

INTEG

.24

.08

.26

.40

.38

-.27

.15

.43

.35

.43

.31

.08

.11

.14

.17

.27

.31

.20

.25

.26

-.05.05

.08

IDENT

.21

.05

.20

.37

.40

-.17

.21

.26

.38

.26

.17

.09

.09

.11

.05

.14

.26

.18

.23

.21

-.03-.01.13

INTRO

.16

.14

.16

.30

.35

-.23

.09

.34

.17

.34

.25

.32

.31

.36

.25

.36

.22

.15

.13

.13

.02

.17

.11

EXT

.10

.27

.11

.03

.05

-.03

-.02.29

.08

.19

.14

.11

.25

.13

.08

.15

.08

.01

.07

.12

.01

.25

.03

AMOT

-.04.23

-.08-.33-.34.09

-.09-.06-.15-.06-.08

-.07-.07-.05-.12-.11-.11-.11-.19-.12.22

.23

-.14

Note: lLes valeurs des moyennes pour les construits ont une etendue variant entre 1 et 7. Motivationintrinseque (Ml), Motivation extrinseque par regularisation integree (INTEG), identifiee (IDENT), introjectee(INTRO), externe (EXT), amotivation (AMOT). Les correlations plus elevees que .11 sont significatives a p <.O5.

rapport a la satisfaction vis-a-vis renvironnement. Ceconcept est legerement correle positivement a l'amoti-vation tout en etant correle negativement aux formesautodeterminees de motivation.

Les correlations entre les sous-echelles de l'EMCE et lescomportements d'achat de produits non-nocifs pourrenvironnement, d'education et les comportements acti-vistes sont plus elevees pour les formes autodetermineesde motivation, moins elevees pour l'echelle de MEexterne et negatives pour l'amotivation. Les patrons decorrelations pour les deux autres comportements ecologi-ques different legerement du patron anticipe. Parexemple, les correlations entre les sous-echelles de l'EMCEet les comportements de recyclage sont peu elevees pourl'ensemble des echelles, tandis que les correlations avecles comportements de conservation d'energie sont

moderement elevees pour la plupart des formes demotivation.

Finalement, les sous-echelles de l'EMCE ont aussi eteassociees a plusieurs emotions vis-a-vis l'environ-nement. Ces relations sont presentees au tableau 3.L'examen de ces relations nous permet de constater queles sentiments de culpabilite, de honte, d'etre fautif,d'anxiete et, a un degre moindre, de responsabilite, sontplus fortement associes a la ME introjectee. Ces relationssemblent pertinentes etant donne que cette forme deregularisation est theoriquement associee a un controleinterne des comportements. Les sentiments de meconten-tement, d'indignation, d'inquietude, et de crainte sontquant a eux associes aux formes plus autodeterminees demotivation. Les sentiments d'impuissance et de resigna-tion sont associes positivement a ramotivation et peu


TABLEAU 4Coherences internes et correlations test-retest, pour les 6 sous-echelles de 1'EMCE

Sous-echelles

MotivationintrinsequeME integreeME identifieeME introjecteeME externeAmotivation

Alpha

(Pre-test)

.90

.91

.82

.84

.76

.81

Alpha

(Post-test)

.92

.90

.87

.89

.73

.77

Correlations

Test-retest

.77

.73

.71

.62

.62

.53

Note: ME = Motivation extrinseque.

associes aux autres formes de motivation. Le sentimentd'optimisme est, quant a lui, legerement associe auxformes autodeterminees de motivation, non associe a laME externe et negativement associe a l'amotivation.

En somme, l'ensemble des resultats presentes prece-demment offre un soutien preliminaire a la validite del'EMCE. L'analyse factorielle confirmative revele que lastructure latente des items retenus correspond clairementa la structure theorique des formes de regulation que Tonpretend mesurer. Les analyses de coherence interneindiquent que les items composant les sous-echelles fontpreuve d'homogeneite. Les analyses correlationnelles, al'instar d'etudes anterieures (Briere, Vallerand, Blais, &Pelletier, 1995; Pelletier, Fortier, et al., 1996; Ryan &Connell, 1989; Vallerand et al., 1989), demontrent que lessous-echelles de l'EMCE sont reliees entre elles de facpn asupporter la presence d'un continuum d'autodeter-mination et qu'elles sont associees de facon pertinente ades concepts lies a l'environnement.

Etude 2La deuxieme etude s'interessait a la fidelite de l'EMCE. IIs'agissait plus precisement d'evaluer la stabilite tempo-relle et la coherence interne des sous-echelles de l'EMCEau cours d'une periode de plusieurs semaines.

METHODE

L'EMCE a ete distribute a 78 etudiants de niveau universi-taires (18 hommes et 60 femmes) inscrits a un coursd'introduction a la psychologie a l'Universite d'Ottawa.Le choix de ce cours etait justifie par le fait qu'il incluaitdes etudiants a temps plein et des etudiants a tempspartiel (sur le marche du travail) qui sont inscrits dansdifferents programmes d'etudes. L'age des participantsvariait entre 18 et 51 ans (M = 24.14 ans). Ces etudiantsont complete l'EMCE a deux reprises, a un intervalle de 5semaines. Les consignes donnees aux participants etaientsimilaires aux consignes donnees lors de l'etude 1. Lesparticipants devaient cependant indiquer leur nom afinque nous puissions jumeler les deux questionnaires.

RESULTATS ET DISCUSSION

La fidelite test-retest et les indices de coherence interne(alpha de Cronbach) calories lors du pre-test et du post-test apparaissent au Tableau 4. Les correlations test-retest varient entre .53 et .77. La valeur moyenne pour les6 sous-echelles est de .66. Ces valeurs sont acceptables cequi demontre que l'EMCE fait preuve d'une stabilitetemporelle adequate. Les indices de coherence internevarient entre .76 et .91 lors du pre-test et entre .73 et .92lors du post-test, ce qui demontre la stabilite de lacoherence interne des sous-echelles de l'EMCE. Globale-ment, ces resultats indiquent que l'EMCE demontre unefidelite acceptable.

ConclusionLe but des etudes presentees dans le present article etaitde traduire et valider en langue francaise l'EMCE. Cetteechelle se compose de six sous-echelles mesurant lamotivation intrinseque, quatre formes de motivationextrinseque (par regularisation integree, identifiee,introjecte et externe) et l'amotivation vis-a-vis lescomportements ecologiques. Les resultats demontrentque l'EMCE possede des niveaux acceptables de validite.Les resultats de l'analyse factorielle confirmativesoutiennent la structure a six facteurs de la nouvelleechelle. Ces resultats sont aussi tres similaires a ceuxobserves pour la version en langue anglaise de I'echelle,le MTES. L'analyse des correlations entre les sous-echelles de l'EMCE soutient globalement la presence ducontinuum d'autodetermination. Les patrons de correla-tions entre les sous-echelles de l'EMCE et plusieursconcepts representant des antecedents et des conse-quences de la motivation apportent aussi un soutienempirique a la validite de convergente de l'EMCE. Lesdeux instruments de mesure demontrent done descaracteristiques similaires et, par consequent, ils peu-vent etre utilises avec confiance aupres de populationsfrancophones et anglophones.

II nous apparait important de noter que les sous-echelles de l'EMCE sont aussi associees d'une facondistincte a differents concepts associes a l'environ-nement. Par exemple, les perceptions de supportd'autonomie et de support informatif de la part dugouvernement sont associees principalement auxformes autodeterminees de motivation extrinseque(integree et identifiee) tandis que les perceptions depression et de controle par le gouvernement sontassociees a la ME par regularisation externe etl'amotivation. Ces resultats sont en accord avec ceuxobtenus par Aronson et Gonzales (1990). Ces auteursrapportent que lorsque des proprietaires de maisonssont consultes sur les differentes facons de conserverl'energie, ceux-ci manifestent plus de comportementsvisant a conserver l'energie que les proprietaires a quion a simplement indique comment ameliorer leurs


habitudes de vie face a la conservation de l'energie.Selon ces observations, il semblerait que le faitd'impliquer des proprietaries dans le processus dedecision quant a la conservation de l'energie ait aug-mente leur perception d'autodetermination, et que cesperceptions aient incite les proprietaries a changer leurshabitudes. En accord avec la theorie de l'autodeter-mination (Deci & Ryan, 1985), l'existence de ces rela-tions nous permet done d'identifier quelques uns desfacteurs qui pourraient etre en mesure de predire, dansdes recherches futures, les variations dans les niveauxde motivation pour les comportements ecologiques.

II est aussi interessant de noter que les formes auto-determinees de motivation etaient correlees negative-ment avec la satisfaction vis-a-vis l'environnement. Cesresultats sont a l'oppose de ceux observes dans lesdomaines de l'education et des loisirs, ou on observe, engeneral, que les formes autodeterminees de motivationsont associees de facon positive a un plus haut niveaude satisfaction (Pelletier et al., 1995; Vallerand et al.,1989). A notre avis, cette difference quant a l'associationentre le niveau d'autodetermination et la satisfactionserait attribuable au fait que, pour le domaine del'environnement, le niveau de satisfaction representeune variable antecedente a la motivation. Pelletier,Legault et Tuson (1996), en accord avec Prester, Rohr-mann et Schellhammer (1987), ont propose que laperception de l'etat actuel de l'environnement inciteraitles individus a se demander s'ils sont satisfaits desconditions de l'environnement. Le niveau d'insatis-faction qui resulte de cette evaluation inciterait lesindividus a identifier des objectifs representant deschangements dans l'etat actuel de l'environnement. Cesobjectifs motiveraient, a leur tour, les individus a agir.D'autres etudes sont necessaries afin de verifier lavalidite de cette proposition et de nous permettre demieux comprendre les facteurs qui peuvent potentielle-ment motiver les gens a adopter des comportementsecologiques.

Finalement, certaines emotions vis-a-vis l'environ-nement sont associees de facon specifique a des sous-echelles de l'EMCE. Les sentiments de culpabilite et dehonte sont associes a la ME introjectee. Les sentimentsd'impuissance et de resignation sont associes al'amotivation. Les sentiments de mecontentement,d'inquietude et de crainte sont associes aux formesautodeterminees de motivation. Ces relations sontsusceptibles d'ouvrir la voie a des etudes futures visantune meilleure comprehension de l'impact de l'etatactuel de l'environnement (ou de changements dansl'etat de l'environnement) sur la motivation des gens etsur leur bien-etre psychologique. Une etude, effectueepar Baum (1987), permet d'illustrer les implications dece type d'effet. Ce chercheur a observe que les individusqui avaient tente de prevenir un desastre provoque parl'homme s'adaptaient mieux aux consequences asso-

ciees au desastre que les individus qui etaient cons-cients du danger potentiel, mais qui n'avaient rien faitpour I'eviter. Ces resultats constituent un exemple desconse-quences dont pourraient souffrir les individusqui sont amotives ou qui sont motives principalementpar des motifs externes non autodetermines.

L'examen des moyennes des sous-echelles de l'EMCEet des comportements ecologiques nous permet deconstater que les participants de la premiere etudemanifestent des comportements ecologiques pour unevariete de raisons. L'importance accordee a ces raisonssuggere qu'en general, les participants se percoiventrelativement autodetermines vis-a-vis les comporte-ments ecologiques. Les frequences des comportementsecologiques indiquent que les participants de la pre-miere etude se disent peu impliques dans la rechercheactive d'information sur l'environnement et qu'ils sepercoivent peu activistes. Leur implication vis-a-visl'achat de produits non-dommageables pour l'environ-nement et la conservation de l'energie semble moderee,tandis qu'ils rapportent recycler a une frequencelegerement plus elevee que celle des autres types decomportements ecologiques. Globalement, les relationsobservees entre les sous-echelles de l'EMCE et les com-portements ecologiques supportent les hypothesesissues de la theorie de rautodetermination. II esttoutefois possible d'observer que, pour deux descomportements ecologiques, soit le recyclage et laconservation d'energie, le patron des correlationsdiffere quelque peu de celui observe pour les autrescomportements. Ces variations pourraient etre attribua-bles au fait que les comportements de recyclage sontmaintenant plus faciles a adopter a cause de l'acces-sibilite des programmes (Oskamp, Harrington, Ed-wards, Sherwood, Ukuda & Swanson, 1991). II est donepossible que ces comportements ne demandent pasnecessairement un niveau eleve de motivation autode-terminee pour etre manifestes (voir Green-Demers,Pelletier & Menard, 1997, dans ce numero, pour unediscussion a ce sujet).

Dans le cas des comportements visant la conserva-tion d'energie, nous pouvons observer des correlationspositives avec toutes les formes de motivation (al'exception de l'amotivation). Ces correlations pour-raient etre attribuables au fait que la plupart des com-portements visant la conservation de l'energie (ex.,eteindre l'electricite, maintenir la temperature duchauffe-eau a un niveau minimum, maintenir la tempe-rature ambiante a un niveau plus frais lors des periodesfroides) impliquent des motifs incitatifs financiersconsiderables. Les motifs monetaires peuvent represen-ter un type de motif interessant pour les individus peuautodetermines, ce qui expliquerait pourquoi la mani-festation de ces comportements est correlee avec la MEpar regularisation externe. Par contre, ils peuvent aussipresenter des desavantages. Par exemple, pour etre


maintenus, ces comportements necessitent le maintiendes motifs incitatifs. Lorsque ces motifs sont retires,absents ou qu'ils ne visent pas directement l'individupeu autodetermine (ex., lorsqu'il est au travail), lafrequence de ces comportements diminue (DeYoung,1993). Aronson et Gonzales (1990) rapportent que leshabitudes des Americains face a la conservation del'energie avaient considerablement change suite a uneaugmentation du prix du baril de petrole au cours desannees 1970. Par contre, ces modifications ont totale-ment disparu lorsque le prix du baril de petrole adiminue de nouveau une dizaine d'annees plus tard. Detelles observations permettent de souligner l'influencetemporaire des contraintes exterieures sur la motiva-tion. Ces contraintes semblent jouer un role necessaireau maintien du comportement puisque la motivationobservee pendant plusieurs annees, disparait lorsque lesmoyens incitatifs perdent de leur valeur. Le desir depreserver l'energie semble avoir ete motive purementpar l'aspect financier, plutot que par un desir sincere depreserver les ressources de l'environnement.

En somme, l'EMCE possede des proprietes psychome-triques qui en font un instrument qui pourrait s'avererfort utile en recherche dans le domaine de l'environ-nement. Les sous-echelles de l'EMCE paraissent enmesure de fournir une juste appreciation des motifs quisous-tendent les comportements ecologiques. Sur leplan applique, l'EMCE pourrait aussi servir d'outil pourmesurer le changement de motivation dans le tempssuite a un changement positif ou negatif quant auxconditions de l'environnement. Son utilisation dans lesetudes sur l'environnement pourrait contribuer a^identification des perceptions subjectives des gens parrapport a l'environnement et a la comprehension desfacteurs qui les incitent a adopter des comportementsvisant a preserver la qualite de l'environnement et aintegrer ces comportements dans leurs habitudes de vie.Par exemple, l'EMCE pourrait etre utilisee dans le butd'evaluer quel est l'impact de l'adoption de nouvellespolitiques gouvernementales visant l'environnementsur la motivation des individus. Les differents types demotivation identifies par l'EMCE pourraient, a leur tour,etre associes aux comportements ecologiques vises parces politiques. H pourrait ainsi etre possible de determi-ner dans quelles circonstances l'implantation de politi-ques gouvernementales entrainent des changementsstables dans les habitudes de vie des gens.

L'EMCE pourrait aussi etre utilisee dans le but deverifier si les nouveaux programmes d'education surl'environnement dans les ecoles primaires et secondai-res se traduisent par des changements dans la motiva-tion et les comportements des etudiants. II serait, par lefait meme, interessant de verifier si ces changements selimitent aux etudiants qui ont acces a ces cours ou s'ilsaffectent aussi les habitudes de vie adoptees par lesautres membres de leur famille. Des etudes sont neces-

saires afin de mieux comprendre les effets de cesprogrammes d'education sur l'environnement et lanature des processus psychologiques qui en sontresponsables.

La redaction du present article a ete facilitee par dessubventions du Conseil Triple du Canada (CRSH-CRSNG-CRM), du Fonds pour la Formation des Chercheurs etl'Aide a la Recherche (FCAR) et du CKSH au premierauteur. La deuxieme auteure est titulaire d'une boursed'etudes doctorales du CRSH. Les demandes de tires-a-part ainsi que les demandes concernant l'EMCE doiventetre adressees a Luc G. Pelletier, Ecole de Psychologie,Universite d'Ottawa, Ottawa, Ontario, Canada, KIN6N5.

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Recu le 15juin 1996 - Revise le 13 novembre 1996Accepte le 27 Janvier 1997

Pourquoi adoptez-vous des comportements ecologiques? … · 2013. 8. 19. · LUC G. PELLETIER,...

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