Portfolio : La lecture en fonction de la diversité familiale

Travail présenté à Madame Danielle Higgins

par M. Éric Stephenson (1497124)

dans le cadre du cours Didactique des langues à l’élémentaire PED3754J

Université d’Ottawa Faculté d’éducation

19 octobre 2011

PED35754J- Didactique des langues à l’élémentaire

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RÉFLEXION DE CINQ ALBUMS POUR ENFANTS TRAITANT DE LA DIVERSITÉ DES

FAMILLES

BOTTIN, Isha (2010). Papa est parti, Chine : Les éditions de la courte échelle inc.

Description : Dans cet album, l’auteure raconte l’histoire d’une fille dont la famille vit le deuil à la suite du

décès du père. La famille est composée de la fille, de sa mère et de sa sœur qui naît après la mort de

Papa. L’auteure utilise un langage simple pour exprimer les émotions que vivent les personnages en

misant particulièrement sur la difficulté qu’ils ont à les exprimer ouvertement. À travers les lunettes de la

fille, on constate que les changements dans la composition de la famille engendré par la naissance de la

sœur ajoutent à l’épreuve du deuil. La fille semble avoir un fardeau lourd à porter en raison, d’abord de la

peine de la mère, ensuite par la naissance de la sœur. Ensuite, les personnages se rendent en Afrique

pour visiter les grands-parents et il semble que l’atmosphère se détend plus le temps passe. Enfin, la fille

assume son rôle de sœur aînée. Vers la fin du livre, la mère se trouve un conjoint potentiel ce dont la fille

apprivoise avec peu d’aise. Elle est cependant heureuse de voir sa mère qui « ne pleure plus la nuit ».

Appréciation : Ce livre présente franchement l’expérience d’une famille qui vit un deuil, sans toutefois

mentionner le mot « mort », « décès » ou d’autres synonymes. Vu des yeux du personnage principal, le

fardeau affectif de la famille semble lui tomber sur les épaules. Il s’avère que la fille soit garante du

bonheur dans la famille. D’ailleurs, malgré l’importance des événements (naissance de la petite sœur,

rencontre du nouveau copain), la fille n’est jamais consultée et subit les décisions de la mère mais en

étant responsable des émotions. Certes, l’histoire dévoile la complexité dans les familles qui perdent un

être cher et expose toute la gamme d’émotions dont peuvent vivre les enfants dans cette situation. Les

enfants qui vivent de grands changements comme la naissance d’un frère ou d’une sœur pourront se

reconnaître. Pour les autres, ce sera de développer davantage leur capacité d’empathie. Finalement, il

aurait été bien pour l’auteure de préciser de quel pays africain il s’agissait (« Quel beau pays! C’est ici

l’Afrique? ») et d’inclure des visages de peau noire dans les illustrations, cela tant pour la rigueur visuelle

que pour le bénéfice des enfants qui pourront s’y reconnaître.

Âge : Ce livre est destiné aux enfants de la 1re à la 2e année.

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BOUTIGNON, Béatrice (2010). Tango a deux papas et pourquoi pas?, Paris : Éditions Le baron

perché.

Description : Ce livre raconte l’histoire d’une famille de

manchots dont les parents sont deux mâles. Le narrateur,

un garçon new-yorkais nommé Marco, présente aux

lectrices et aux lecteurs Silo et Roy, deux manchots qui

s’aiment et tentent de fonder une famille. Leurs tentatives

sont sans fruits et c’est le gardien de la manchotière qui

leur remet un œuf abandonné. Marco dévoile l’affection

entre Silo et Roy, leur court et les étapes menant à

l’éclosion de leur œuf dont le poussin est leur progéniture.

L’auteure explique le bien-être que ressentent les trois manchots ainsi que l’amour entre eux. Les

descriptions de ce que vivent les manchots sont anthropomorphiques et relayées ainsi par Marco.

Appréciation : À part le titre qui sous-entend une hétéronormativité imposée (malgré l’intention du livre de

normaliser les familles homoparentales), ce livre traduit de l’anglais centre l’action sur une famille de

manchots sans qu’elle soit comparée à d’autres. Le narrateur joue bien le rôle d’interprète en posant des

questions dont pourraient poser des enfants qui ne connaissent pas l’adoption ou la réalité des familles

dont les parents sont du même sexe. L’auteure mise sur la curiosité naturelle des enfants afin de passer

un message positif au sujet des minorités. En effet, ce livre est basé sur une vraie histoire de manchots

du zoo de Central Park à New-York.

Âge : Ce livre est destiné aux enfants de la 2e à la 4e année.

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COFFELT, Nancy et TUSA, Tricia (2010). J’ai deux maisons, Italie : Circonflexe.

Description : Les auteures racontent l’histoire d’une fille qui est

issue d’une famille à deux foyers. Sans que ce soit explicité, on

s’imagine que les parents ont vécu une séparation ou un divorce

faisant en sorte que le personnage principal vit parfois « avec

Maman » et parfois « avec Papa ». Son chien Fred reste toujours

avec elle et représente la stabilité. La lectrice et le lecteur vivent

lesles les péripéties du personnage principal dans ses deux foyers par le

prisme des troubles causés par son chien Fred. La tourmente

que cause le chien représente les hauts et les bas émotifs que vit

la fille. Les parents réagissent difficilement au chien ce qui

emmène discussion et négociation pour mieux s’adapter aux changements. À la longue, la fille et son

chien s’adaptent à la vie entre deux foyers et le dénouement demeure positif.

Appréciation : Les auteures réussissent à imager les défis dont peut vivre un enfant qui navigue entre

parents qui ne résident pas au même endroit. L’absence des parents dans les illustrations assure que la

fille reste le point de référence pour la lectrice et le lecteur. Comme dans d’autres histoires pour enfants,

on bénéficie d’anthropomorphisme puisque ça reflète les défis, les sentiments et le bonheur ressentis par

l’enfant/personnage principal. Cela peut être un miroir pour un élève qui vit dans une situation semblable

et motive sa lecture.

Âge : Ce livre est destiné aux enfants de 1re à 3e année.

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JEE-Yung (2008). Les deux anniversaires d’Ariane, Pollina, France : Chan-ok/Flammarion

Description : Cet album raconte l’histoire d’Ariane, une fille adoptée par des parents dont les origines

ethnoculturelles sont différentes des siennes. La lecture commence avec le personnage principal qui

déclare à sa classe avoir deux anniversaires, celui de sa date de naissance et celui de sa date

d’adoption. Par la suite, son imaginaire récite son voyage entre « là-bas et ici », soit vers la permanence

d’une famille avec deux parents. Puisque Ariane est la narratrice, cela lui permet de partager, au choix,

des sentiments. Au-delà des stéréotypes, le personnage principal s’affirme et a un fort sentiment de prise

en charge en contant son histoire personnelle : « …Ariane s’entête. Pour expliquer cette curiosité, elle

raconte à sa classe ce que ses parents lui ont dit. »

Appréciation : En dépit du qualificatif de « drôle de chaussons pointus » (qui peut être perçu comme étant

culturellement insensible), l’histoire d’Ariane est néanmoins positive et permet de mieux comprendre

l’expérience d’un enfant qui émigre en raison d’une adoption. Le personnage principal est visiblement fier

fier de son vécu. Les illustrations appuient le regard qu’Ariane fixe sur elle-même, soit d’une fille avec de

multiples identités (asiatique, occidentale, adoptée, fille, grande aventureuse, etc.).

Âge : Ce livre est destiné aux enfants de 2e à la 4e année.

TEXIER, Ophélie (2004). Jean a deux mamans, Paris : L’École des loisirs.

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Description : L’histoire de Jean démontre la volonté actuelle de donner voix et

représentation aux enfants issus de familles homoparentales. Le bouquin

présente la famille de Jean dont les parents sont deux femmes. À titre de

pourvoyeuses principales, elles ménagent les tâches quotidiennes en plus de

subvenir aux besoins affectifs, ludiques et pratiques du personnage principal.

L’histoire se termine avec un câlin en famille et des visages bien souriants

qui démontrent une famille heureuse et confiante en elle-même.

Appréciation : Tant bien que mal, l’auteure tente de rendre « acceptable » la famille de Jean en la

comparant au modèle de famille nucléaire hétérosexuel : les parents s’aiment « … juste comme une

maman et un papa ». Ceci place la mesure de la « normalité » au niveau de la famille dite traditionnelle

et la famille de Jean passe donc par ce filtre. Or, les personnages semblent heureux dans des rôles

traditionnels basés sur les genres (masculin et féminin), renforçant du coup l’hétéronormativité sous-

jacente. Ce qui sauve ce livre est la démonstration ouverte d’affection et d’amour entre les personnages

ce qui peut accrocher une jeune lectrice ou lecteur. Ce qui se vit entre les mères et leur fils est

authentique et chaleureux. Enfin, l’usage du mot « indien » (dans le sens d’ « autochtone » ou de

« Première nation ») pourrait rendre difficile la lecture du livre si l’on veut demeurer dans un contexte de

promotion positive de la diversité.

Âge : Ce livre est destiné aux enfants de la maternelle à la 2e année.