Plan Estratégico 2014 2018

1PLAN ESTRATGICO I GESTIN 2014-2018

Plan EstratgicoGESTIN 2014-2018

Publicacin Institucional de la Universidad Nacional de La Plata

Plan estratgico I Gestin 2014-2018

1era. Edicin - Octubre de 2014

Plan EstratgicoGESTIN 2014-2018

Autoridades

PRESIDENCIALIC. RAL ANBAL PERDOMO

VICEPRESIDENCIA REA INSTITUCIONAL DR. FERNANDO ALFREDO TAUBER

VICEPRESIDENCIA REA ACADMICAPROF. ANA MARA BARLETTA

SECRETARA GENERALDR. LEONARDO GONZLEZ

SECRETARA DE ASUNTOS ACADMICOSDRA. MARA MERCEDES MEDINA

SECRETARA DE EXTENSIN UNIVERSITARIALIC. LEANDRO QUIROGA

SECRETARA DE CIENCIA Y TCNICADR. MARCELO FERNANDO CABALL

SECRETARA DE ARTE Y CULTURADR. DANIEL BELINCHE

SECRETARA DE RELACIONES INSTITUCIONALESLIC. FRANCISCO JAVIER DAZ

SECRETARA DE ADMINISTRACIN Y FINANZASCRA. MERCEDES BEATRZ MOLTENI

SECRETARA DE ASUNTOS JURDICOS Y LEGALESABG. JULIO C. MAZZOTTA

SECRETARA DE PLANEAMIENTO, OBRAS Y SERVICIOSARQ. GUILLERMO SALVADOR NIZAN

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EL PLAN ESTRATGICO DE LA UNLP

> ESTRATEGIA 1 . Enseanza de pregrado, grado y posgrado

> ESTRATEGIA 2 . Investigacin y transferencia

> ESTRATEGIA 3 . Extensin universitaria

> ESTRATEGIA 4 . Arte y cultura

> ESTRATEGIA 5 . Relaciones institucionales

> ESTRATEGIA 6 . Administracin y gestin

IndicePLAN ESTRATGICO I GESTIN 2014-2018

8 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA


El Plan Estratgico de la Universidad Nacional de La PlataGESTIN 2014 - 2018


La conformacin del perfil institucional de la UNLP

La Universidad de La Plata qued inaugurada pblicamente como Universidad Provincial el 18 de abril de 1897, teniendo como primer Rector al Dr. Dardo Rocha, que adems fue el fundador de la ciudad; y fue na-cionalizada por la ley nacional 4699 del 19 de septiembre de 1905, basada en un convenio de acuerdo ad referndum, firmado entre la Provincia y la Nacin para crear la universidad nacional, el 12 de agosto de ese ao (fecha establecida como el da de la UNLP), por iniciativa del Ministro de Justicia e Instruccin Pblica de la Nacin, Joaqun Vctor Gonzlez, quien asumira como el primer Presidente de la Universidad Nacional, el 17 de marzo de 1906.Estos dos personajes seeros para el desarrollo de la Universidad, encarnan el paradigma que nos conmueve y compromete, de atreverse a imaginar una universidad y decidirse a concretar lo que imaginaron.La nueva casa de estudios se puso en marcha con amplios objetivos polticos, educativos y cientficos. Entre estos ltimos, se promova la renovacin de las prcticas de enseanza y la difusin de la cultura cientfica1.Efectivamente, el perfil acadmico de la UNLP, en funcin de los rasgos institucionales que la integraban, reflej en su perodo inicial el desarrollo de las ciencias o la produccin de conocimientos acompaando a la enseanza, en un Museo de Ciencias Naturales y en un Observatorio Astronmico de relevancia internacio-nal. Por su parte, la vinculacin con el medio productivo y el desarrollo tecnolgico, se plasm en la Escuela Prctica de Agricultura y Ganadera, en la Facultad de Agronoma y Veterinaria y en las carreras de Ingeniera. En este perodo, se dio respuesta a la necesidad de la educacin continua, con la existencia de una escuela primaria y otra secundaria, ambas de carcter experimental; perspectiva que se reforz luego, con la creacin de la Facultad de Ciencias de la Educacin. Por ltimo, la vinculacin con el campo poltico y social qued reflejada en la fundacin de la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales, cuyo desarrollo puede vincularse tambin con los procesos ms globales de institucionalizacin del pas en general y de la provincia en parti-cular, derivados de la federalizacin de la ciudad de Buenos Aires.

El Plan Estratgico de la Universidad Nacional de La Plata

1 GARCA, Susana, 2004, La promocin de la actividad cientfica en los inicios de la Universidad Nacional de La Plata (1906-1918) en Pensamiento Univer-sitario n 11, Buenos Aires: Prometeo, pp.73-79

Dr. Arq Fernando TauberVicepresidente del rea Institucional Director del Plan Estratgico 2004 - 2018


El hecho poltico que se transform en el corolario de ese primer perodo de conformacin de la UNLP, fue la Asamblea de Profesores de 1918, en la que se debati el perfil de la universidad concebida como un mbito de desarrollo y /o aplicacin de conocimientos centrado en la formacin cientfica, por encima de un perfil institucional centrado en la formacin de profesionales.Del resultado de estas discusiones provinieron la creacin de la Escuela Preparatoria de Ciencias Mdicas en 1919, la Facultad de Ingeniera en 1920, la Escuela de Artes en 1921 y la creacin de la Facultad de Qumica y Farmacia. Sin embargo, el perfil de la Universidad como formadora de profesionales comenz a acentuarse con la creacin de la Escuela de Periodismo en 1934 y se fortaleci en la segunda mitad del siglo con la institucionalizacin en Facultades, de carreras como Ciencias Econmicas, Arquitectura y Odontologa. Finalmente, a las Facultades que se consolidaron como centros de investigacin y a las que se estructuraron en el campo del conocimiento aplicado, se sumaron aquellas provenientes de una demanda social, en sentido amplio, con uno u otro perfil, como las Facultades de Periodismo, Informtica, Psicologa y Trabajo Social, todas creadas en la ltima fase del proceso democrtico iniciado en 1983.La evolucin de su perfil acadmico fue acompaada, desde la perspectiva del desarrollo poltico institucional de la UNLP, por un proceso que guarda estrecha relacin con los hechos que signaron la educacin univer-sitaria en el pas:En el perodo inicial, desde 1897, la toma de decisiones y la definicin de polticas institucionales se concentr en el Presidente y el gobierno fue una democracia representativa cuyo alcance slo incluy a los profesores.En el perodo que se inicia con la Reforma de 1918 y se extiende hasta 1930, se producen cambios que se plasman en el Estatuto de 1920, encabezados por la participacin estudiantil y de los graduados en el sistema representativo de la democracia universitaria, la autonoma instalada como un tema de constante debate y conflicto, el comienzo de un proceso de descentralizacin en las Facultades, de las decisiones que concentraba la Presidencia, adems de la docencia y la asistencia libre y la obligacin de dictar cursos anua-les de extensin universitaria, la que adquiere forma con prcticas difusionistas y culturales.En el perodo de la dcada infame de los gobiernos conservadores en la Argentina, que repercute en la UNLP desde 1931 con el gobierno militar de Uriburu, aparece la figura del interventor, se producen cesantas, se cancelan las actividades de todos los Consejos, se interviene la Universidad y las Facultades2 y se cierran los Centros de Estudiantes. El proceso tiende a normalizarse en los gobiernos constitucionales y culmina con la esperanzadora presidencia de Alfredo Palacios (1941-1943), quien tom la gnesis del experimento gon-zaliano: un nfasis primordial en el poder de la ciencia aunque ahora bajo la misin de formar una conciencia nacional3 con una fuerte integracin con otros pases latinoamericanos.El perodo que va de 1943 a 1955, iniciado por gobiernos de facto, pero ocupado desde 1946 por los gobier-nos constitucionales de J. D. Pern, se caracteriz por una fuerte limitacin de la autonoma universitaria en favor de concentrar la autoridad en el Ministro de Educacin de la Nacin, aunque tambin se estableci, por ejemplo, la gratuidad definitiva de la enseanza universitaria pblica en la Argentina en 1949, que favoreci

2 PAI UNLP, 2007, Programa de Autoevaluacin Institucional, La Plata: Publicacin Institucional de la Universidad Nacional de La Plata.3 UNLP, 2005, Historia, Testimonios y Semblanzas de los 100 aos de la UNLP, 1905 2005, La Plata: Buenos Aires Publicitaria pp 29


la apertura de la Universidad a los sectores populares, o en la UNLP se comenz a construir el Comedor Uni-versitario (1953) y ese ao se cre la Facultad de Ciencias Econmicas.En el perodo que va de 1955 a 1966, en consonancia con todo el pas, se inicia en la UNLP una etapa Refor-mista, en la que sta recuper la autonoma e inici un proceso de modernizacin de la actividad cientfica. El Estatuto de 1961 incluy por primera vez a los auxiliares docentes, tanto alumnos como diplomados y ese mismo ao comenz a funcionar el Comedor Universitario. En 1963 inici sus actividades la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, creada en 1959 y en 1964 se integr a la Facultad de Ciencias Mdicas como Escuela, la que sera la Facultad de Odontologa (haba sido creada en 1961 como Facultad Provincial).En el perodo que va de 1966 a 1983, signado por gobiernos militares, salvo un breve lapso democrtico entre 1973 y 1976, el incipiente proceso de avance de la UNLP se transform en retroceso. La Ley limit otra vez la autonoma universitaria y el Estatuto de 1968 elimin la representacin estudiantil y de graduados. No obstante, la violencia y la represin creciente, adquirieron su perfil ms dramtico en la UNLP a partir de 1976, registrando ms de 750 detenidos desaparecidos entre estudiantes y trabajadores docentes y no-docentes. En ese perodo se vaci su comunidad cientfica y se instaur el examen de ingreso eliminatorio y el arancel; y como consecuencia de ello, los ingresantes inscriptos en la UNLP pasaron de 14.872 en 1974 a 4.379 en 1983. Se cerraron las carreras de Psicologa y de Cinematografa4, y se clausur entre 1976 y 1977 la Escuela Superior de Periodismo.Por fin, el perodo democrtico iniciado en 1983 y que contina hasta nuestros das, supuso la normalizacin definitiva de la UNLP, la que volvi a desenvolverse bajo el espritu de la Reforma de 1918, caracterizada b-sicamente por el co-gobierno, la autonoma, la provisin de cargos por concurso, la eliminacin de los cupos y el arancelamiento, y la participacin estudiantil protagnica. En 1986 se aprob el primer Estatuto de este perodo democrtico, en 1996 el segundo y en octubre de 2008 el tercero.El proceso, siempre turbulento y condicionado por el contexto nacional, muestra, a partir del ao 2004, una paulatina recuperacin presupuestaria reflejada en el mejoramiento de los salarios y ltimamente en el presupuesto de funcionamiento. Entre tantas medidas tomadas para mejorar los servicios estudiantiles, se reabre el Comedor Universitario5, se establece el boleto estudiantil con la puesta en marcha de una lnea de micros universitaria y un tren universitario-, se pone en funcionamiento el Albergue Universitario, se pone en marcha un servicio de salud de cobertura total y un conjunto indito de diversas becas de ayuda econmica a los estudiantes que alcanza hasta la entrega de bicicletas para su movilidad.Los procesos acadmicos, cientfico tecnolgicos, de vinculaciones institucionales universitarias y extra uni-versitarias y de integracin social crecen fuertemente. Aumenta marcadamente la matrcula en el grado y el posgrado y tambin la cantidad de graduados. Crece la produccin cientfica, duplicndose en 6 aos. Los convenios de vinculacin institucional firmados anualmente se multiplican por diez. Y los proyectos de exten-sin en funcionamiento se cuentan por cientos en los barrios de la regin.

4 ITURMENDI, Jorge y MAMBLONA, Mara del Carmen, 2005, La Universidad Nacional de La Plata entre 1955 y 1997 en La Universidad Nacional de La Plata en el centenario de su nacionalizacin, La Plata: Universidad Nacional de La Plata. pp 103-197.5 COLL CRDENAS, Marcelo, Las presidencias entre ambos centenarios (1997-2005) en La Universidad Nacional de La Plata en el centenario de su nacio-nalizacin, La Plata: Universidad Nacional de La Plata. pp 199-213.


Tambin se inicia un proceso de gestin e inversin indito en la recuperacin y construccin de obras de infraestructura indispensables6 y se crea y consolida un Plan Estratgico Institucional, formulado a partir de la participacin constante de todos los claustros.

Los aspectos antes sealados permiten comprender algunos de los procesos que conforman la din-mica institucional de la UNLP, tales como las posibilidades-dificultades para el desarrollo de un pro-yecto institucional, la planificacin de polticas a largo plazo, la construccin de una visin compartida de una institucin comn; los grados de integracin-fragmentacin, el papel del nivel central en la orientacin de las polticas institucionales; los conflictos suscitados a raz de la pertinencia de la de-pendencia institucional de determinadas carreras, relacionada con la aspiracin por lograr autonoma en el control de la formacin en un rea de conocimientos y desarrollo profesional determinado; en la posibilidad de promover espacios comunes de formacin para los alumnos de diferentes carreras y fa-cultades, etc. Con frecuencia estas cuestiones se dan en el marco de una concatenacin de intereses diversos que se articulan situacionalmente y no estructuralmente. El reconocimiento de esta dinmica institucional es central para la comprensin de las debilidades y fortalezas presentes en la institucin y para la bsqueda de soluciones que permitan el crecimiento institucional, an reconociendo esta naturaleza poltico-institucional7.

No obstante el turbulento y hasta pendular proceso que acabamos de repasar; desde esos inicios tambalean-tes de principios del siglo XX hasta nuestros das; la historia de la UNLP muestra su permanente crecimiento y evolucin como organizacin compleja en su forma de gestin, actividad, composicin y tamao, que la deposita en su actual condicin de Universidad Reformista gratuita -pblica, autnoma y cogobernada-; con un perfil que la confirma como mbito natural del saber, que transmite y genera conocimiento cientfico de base experimental, social y artstico en sus distintas expresiones a partir de la enseanza universitaria de pregrado, grado y posgrado, de la investigacin y la transferencia, y de la integracin permanente de la

6 En el perodo 2004-2014, se construyeron o incorporaron ms de 100.000m2 y se recuperaron otros 100.000m2, equivalentes en cada caso a 1/3 de la superficie que hasta ese momento tena la UNLP. Se destacan los edificios nuevos de las Facultades de Informtica, Periodismo, Psicologa y Humanidades; el completamiento total de los Planes Directores de Arquitectura, Derecho y Econmicas y el avance importante en los planes de Exactas, Naturales, Observatorio, Trabajo Social, Agronoma y Bellas Artes, las bibliotecas de Arquitectura, Agronoma, Veterinaria, Ciencias Naturales y Ciencias Exactas, el Hospital Universitario Integrado de la Facultad de Medicina y su complejo ulico en el Hospital Policlnico General San Martn y el Hospital Escuela completo y equipado de la Facultad de Odontologa, la recuperacin total de la Escuela Anexa, del Liceo Vctor Mercante y del Colegio Nacional -al que se le sumaron un comedor y una biblioteca nuevos- , la construccin del nuevo edificio del Bachillerato de Bellas Artes y obras viales de acceso y conectividad interna en la Escuela Agraria de Inchausti, imprescindibles para su funcionamiento, los Departamentos de Qumica, Agrimensura y las etapas I de Mecnica, Hidrulica y del restauro de Electrotcnia de la Facultad de Ingeniera, la recuperacin del Instituto de Fsica, de la pileta y del Partenn del IEF y del Museo de Ciencias Naturales todos edificios de un gran valor patrimonial-, y la construccin de un Planetario en el Observatorio. Los Hospitales de Grandes y Pequeos Animales en Veterinaria, la recuperacin integral de la Escuela de Bosques de Agronoma, numerosos nuevos edificios de laboratorios e institutos de investigacin en Ciencias Naturales, Ciencias Exactas, Medicina y Ciencias Astronmicas, otra nueva sede para el Comedor Universitario, la recuperacin total del Albergue Universitario, nuevas instalaciones para el Instituto de Educacin Fsica incluyendo la reconstruccin total de su pileta de natacin- y la recuperacin del edificio del Rectorado como sede administrativa y Centro de Eventos Acadmicos y Socioculturales. La puesta en marcha del Tren Universitario y del Rondn Universitario, y la puesta en marcha de las obras del Centro Regional de Extensin Universitaria y Parque Pblico Regional en Berisso y de la demolicin de parte del Edificio de 48, construido por la dictadura militar con el propsito de sustituir al Edificio del Rectorado, para dar lugar al Pasaje de la Reforma, recuperando sus instalaciones para convenciones, posgrados y dependencias administrativas. Adems se consigui el traspaso a la UNLP del predio ex Obras Sanitarias de diag. 113, 64, 66 y las vas, de 14.000m2 y 8.000 m2 cubiertos y del ex Sanatorio de la Carne de Berisso, de 5.000 m2 cubiertos7 PAI UNLP, 2007, Op. Cit.


universidad en la sociedad a partir de una prctica extensionista asumida con gran responsabilidad social.En cuanto a su composicin y tamao, la Universidad Nacional de La Plata cuenta actualmente con 17 Facul-tades, donde estudian en el grado unos 111.500 alumnos entre reinscriptos e ingresantes, y en el posgrado unos 23.000 alumnos -11.000 en carreras y ms de 12.000 en cursos- y cinco colegios que abarcan la edu-cacin inicial, primaria y secundaria, donde estudian en el pregrado unos 5.000 alumnos.En los ltimos aos registr en el grado, un promedio de ingresantes puros cercano a los 16.000 estudian-tes, mientras que de sus aulas egresan anualmente ms de 6.000 nuevos profesionales. Unos 100.000 graduados viven en la regin. La oferta acadmica de la UNLP incluye 110 carreras de grado -151 ttulos- y 187 carreras -27 doctorados, 68 maestras y 92 especializaciones-, la gran mayora estn acreditadas o en trmite, por la Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria CONEAU-), adems de unos 500 cursos de posgrado. Adems cuenta con 100 ctedras libres dependientes de la Presidencia, que se suman a las muchas similares que funcionan en las Facultades.La planta de trabajadores de la UNLP est compuesta por unos 12.000 docentes universitarios (11% con dedicacin exclusiva, 16% con semi dedicacin y 73% con dedicacin simple), unos 470 docentes preuniver-sitarios y unos 3.000 no docentes.La Universidad tiene tambin 156 Unidades de Investigacin y Desarrollo 45 Institutos, 45 Centros y 66 Laboratorios- (19 compartidas con el Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas CONICET- y 5 compartidas con la Comisin de Investigaciones Cientficas de la Provincia de Buenos Aires -CIC-), de muy variada conformacin, donde desempean su actividad unos 4.000 investigadores categorizados en el Programa de Incentivos a los Docentes-Investigadores (de los cuales 2.572 estn activos en el mismo), 903 pertenecen adems a otros organismos de ciencia (CONICET, CIC) con lugar de trabajo en la UNLP; 336 son becarios de la UNLP (215 graduados y 121 estudiantes), a los que se suman 957 becarios de otros organis-mos. Estos investigadores, formados y en formacin, se desempean en unos 750 proyectos.Adems cuenta con un Museo de Ciencias Naturales (que encabeza una red de 12 museos temticos), un Observatorio Astronmico que incluye un Planetario, una Biblioteca Pblica (que encabeza una red de 21 bibliotecas), una Editorial, una Radio AM-FM, un Canal de TV por aire, un Instituto de Educacin Fsica con un Campo de Deportes, cuatro sedes del Comedor Universitario, donde comen diariamente unos 5.000 alumnos y un albergue universitario con capacidad para ms de 200 estudiantes y profesores con habitaciones indivi-duales las que pueden duplicarse si se comparten-, que progresivamente se van acondicionando, equipan-do y habilitando (en el 2014 son 100 los estudiantes alojados). A estas dependencias locales se suman otras en distintos puntos del pas, todas con uso acadmico, como la Casa de Descanso Samay Huasi en Chilecito -La Rioja-, la reserva del Valle de Ku Pir en Misiones (6.000 has.), las Estancias de Santa Catalina en Lomas de Zamora (350 has.) y de Inchausti en 25 de Mayo (4.700 has.), ambas en la Provincia de Buenos Aires, las Estaciones de la Facultad de Ciencias Astronmicas y Geofsicas en Ro Grande Tierra del Fuego- y Trelew Chubut-, los campos El Amanecer (260 has.) en Magdalena Buenos Aires- y otro prximo a ste de reciente adquisicin (426 has.) de las Facultades de Agronoma y Veterinaria, entre otras.La superficie cubierta de sus instalaciones supera los 430.000 m2 (unos 315.000 m2 son de sus Facultades, unos 38.000 m2 son de sus Colegios y unos 77.000 m2 son de sus dependencias).Por su cantidad de alumnos y su produccin cientfica es la segunda universidad del pas (despus de la UBA y


seguida por Crdoba) y la ms importante de la provincia de Buenos Aires de hecho, el 90% de su matrcula son alumnos de la regin y de las distintas localidades de la Provincia-. Por la diversidad en la oferta educativa -tanto en el grado como en el posgrado- y de sus actividades de investigacin, transferencia y extensin es una de las ms complejas de Amrica Latina.

El plan estratgico de la Universidad Nacional de La Plata 2014 - 2018

Los objetivos estratgicos propuestos, sintetizan los temas y posiciones generales emergentes de un constante debate, el que forma parte del proceso cotidiano de planificacin participativa y gestin8 que dio lugar a la elaboracin y gestin del Plan Estratgico en los perodos 2004-2007, 2007-2010 y 2010-2014, y prepar el campo, con un ajuste constante, en la orientacin del perodo 2014-2018.El Plan en el perodo 2004 2007 estuvo encabezado por un Objetivo General, y un Modelo de Desarrollo Insti-tucional, y estructurado en cinco lneas estratgicas enfocadas a la Enseanza, la Investigacin, la Extensin, las Relaciones Institucionales y la Gestin; que estuvieron conformadas por 22 Programas Generales, integrados 112 Programas y 236 Proyectos Institucionales, adems de 56 obras de recuperacin y mantenimiento de la infraestructura edilicia y 54 obras nuevas.El perodo 2007 2010 mantuvo la estructura general del Plan, en cuanto a su Objetivo General, su Modelo de Desarrollo y sus Lneas Estratgicas, esta vez integradas por 22 Programas Generales / 79 Programas / 132 Subprogramas / 430 Subprogramas Operativos y Proyectos / 193 obras edilicias.El perodo 2010 2014 ratific nuevamente la estructura general del Plan, en cuanto a su Objetivo General, su Modelo de Desarrollo y sus Lneas Estratgicas, integradas por 20 Programas Generales / 58 Programas / 160 Subprogramas / 600 Subprogramas Operativos y Proyectos / 252 obras edilicias.El plan para el perodo 2004-2014 est cumplido. Todos sus programas y proyectos se implementaron. Aquellos permanentes se mantuvieron durante todo el proceso y aquellos semipermanentes y transitorios que tenan un objetivo cumplible, que lo agotaba al alcanzarlo, se cumplieron en el perodo o estn en vas de hacerlo (es el caso de las obras de infraestructura con plazo de ejecucin que trasciende el perodo). El balance en cuanto a la articulacin del Plan con los ejes contemporneos del debate de la educacin superior universitaria en las diversas escalas y en cuanto a las orientaciones debatidas en la propia universidad pareciera ser satisfactorio, al igual que en cuanto al nivel de cumplimiento y evolucin del propio Plan.Por eso, transcurridos diez aos desde su inicio, el gobierno de la Universidad se propuso sostener, actualizar y revisar los resultados, aprovechando la experiencia del perodo 2004-2014, para ensanchar an ms su alcan-ce al conjunto de la UNLP y reformular el plan con un nuevo horizonte de gestin de cuatro aos (2014-2018),

8 Carlos Matus (1931/1998), un actor clave y terico de la planificacin en Amrica Latina, creador desde 1973 e impulsor de la planificacin estratgica situacional, afirm que la planificacin no es un mero clculo, sino el clculo que precede y preside la accin. En consecuencia, clculo y accin son insepa-rables y recurrentes; una de las definiciones que comenzaron a marcar el cambio de la planificacin normativa que caracteriz al modernismo y habilit las nuevas corrientes posmodernas, que dieron lugar a la planificacin estratgica participativa. MATUS, Carlos, 1985, Planificacin, libertad y conflicto, Caracas, Venezuela: Ediciones IVEPPLAN.


reafirmando el modelo de desarrollo institucional que confirma la misin de nuestra Universidad, la visin compartida por el conjunto de los claustros del objetivo general a alcanzar, y el sentido de sus cinco estrategias fundamentales sumndole una sexta, distinguiendo al arte y la cultura y reformulando programas y proyectos en funcin de los cambios permanentes del escenario en el que se desenvuelve la Institucin, de la evolucin en el cumplimiento de objetivos programticos y proyectuales anteriormente fijados, y de la necesidad de alcanzar otros, identificados como necesarios, prioritarios y posibles para esta etapa del proceso.La necesidad de continuar con este asunto se basa en el requerimiento consolidado de contar con un plan de gestin consensuado, con alcances y prioridades identificadas y delimitadas, fundado en un diagnstico preciso y en un pronstico orientado del escenario en el que se tendr que desenvolver, a) para orientar y verificar el rumbo que el conjunto de la Institucin y su Comunidad le pretende dar a sus actividades, b) para rendir cuentas de avances y resultados ante la sociedad que necesita y mantiene a la universidad pblica y c) para justificar su respaldo y demanda presupuestaria.En la etapa que comienza, se afirma la pretensin de profundizar el proceso de participacin, para incorporar la opinin y demandas de los ms diversos sectores de la sociedad y otros de la propia comunidad universi-taria y al mismo tiempo se plantean reformas fundamentales hacia el interior de la institucin orientadas a una profundizacin de las polticas de ingreso, permanencia y egreso en la formacin de grado, a una mayor articulacin con el pregrado, a un crecimiento e integracin del posgrado entre sus carreras y orientando las nuevas propuestas a temas y problemas sociales, productivos y ambientales, que demanden un conocimiento especfico, a un crecimiento del sistema cientfico tecnolgico con una fuerte promocin de lneas de investi-gacin orientadas a temas de inters para el desarrollo sustentable de nuestro pas y un crecimiento de los procesos de transferencia, a una mayor responsabilidad social universitaria, buscando consolidar los avances logrados en la integracin comunitaria de la universidad, a una poltica de personal que responda a un mayor equilibrio a las necesidades no docentes, docentes y de mayores dedicaciones de las Facultades, Colegios y dependencias, a una consolidacin de los servicios estudiantiles y para toda la comunidad universitaria, a una infraestructura y equipamiento adecuado y a una gestin presupuestaria que contemple las particularidades de la realidad de cada rea de la UNLP.El Plan en marcha est encabezado por un Objetivo General, que define la visin compartida de cmo debe ser la UNLP, un Modelo de Desarrollo que define la misin que asume la UNLP y que est contenido en el artculo 1 de su Estatuto, y seis lneas estratgicas que atienden a la Enseanza, la Investigacin, la Extensin, el Arte y la Cultura, las Relaciones Institucionales y la Gestin y Administracin Institucional. Estas estrategias estn conformadas por un conjunto de 24 programas generales, a su vez integrados por 81 programas especficos, 198 subprogramas y 555 subprogramas operativos o proyectos institucionales (transitorios) -adems de 79 obras de infraestructura edilicia-, que se renuevan con diversa frecuencia, en funcin de haber alcanzado su objetivo particular.

El contenido del Plan 2014-2018 puede resumirse de la siguiente manera:Objetivo General: Desarrollar a la Universidad Nacional de La Plata como una universidad pblica, gratuita en el grado, autnoma y cogobernada, con la misin especfica de crear, preservar y transmitir el conocimiento y la cultura universal, vinculada con su regin y el mundo, transparente, eficiente y moderna en su gestin, compro-


metida, integrada y solidaria con la comunidad a la que pertenece, con lneas de investigacin bsica y aplicada de excelencia, con desarrollos tecnolgicos al servicio de la innovacin, la produccin y el trabajo en armona con el medio ambiente, con polticas de formacin de profesionales de calidad en el grado y de cientficos, tecnlo-gos y especialistas en el postgrado, capaces de dar las respuestas que demanda el desarrollo socio-econmico de nuestro pas en el nuevo contexto internacional, facilitando la transferencia a las organizaciones sociales y comunitarias, al Estado y a la empresa, pertinentes y orientadas a las demandas de conocimiento al servicio integral de la Sociedad.Modelo de Desarrollo Institucional (art. 1 del Estatuto de la UNLP): La Universidad Nacional de La Plata, como institucin educacional de estudios superiores, con la misin especfica de crear, preservar y transmitir la cultura universal, reconoce la libertad de ensear, aprender e investigar y promueve la formacin plena de la persona como sujeto y destinatario de la cultura. Todo ello inspirado en los principios reformistas y sobre la base de una universidad nacional, pblica, gratuita, abierta, laica, autnoma y democrticamente cogobernada, por los cuatro estamentos de la comunidad (docentes, estudiantes, graduados y no docentes). En tal sentido organiza e imparte la enseanza cientfica, humanista, profesional, artstica y tcnica; contribuye a la coordinacin de la educacin inicial, primaria, secundaria y superior, para la unidad del proceso educativo; estimula las investiga-ciones, el conocimiento de las riquezas nacionales y los sistemas para utilizarlas y preservarlas y proyecta su accin y los servicios de extensin universitaria hacia todos los sectores populares.

Lneas Estratgicas

ESTRATEGIA 1Objetivo: Responder a la demanda de la sociedad por educacin superior, promoviendo la equidad social, cus-todiando la igualdad de oportunidades y mejorando la calidad de la oferta pblica.Producto: Formacin universitaria generalizada.

ESTRATEGIA 2Objetivo: Apoyar y estimular la investigacin y creacin cientfica, tecnolgica y artstica, preservando su calidady transfiriendo los conocimientos generados por ella para el bienestar de la sociedad.Produccin: Nuevos conocimientos cientficos, tecnolgicos y artsticos. Recursos humanos de calidad forma-dos. Difusin nacional e internacional de la produccin cientfica, tecnolgica y artstica de la UNLP. Desarrollos e innovaciones tecnolgicas y culturales para los emprendimientos orientados a mejorar la calidad de vida de las personas. Generacin de patentes y registros de propiedad intelectual a nombre de la UNLP.

ESTRATEGIA 3Objetivo: Promover la utilidad social del conocimiento y la prctica solidaria y formativa, contribuyendo a la mejora de la calidad de vida de la poblacin, la reconstruccin del tejido social, el desarrollo sustentable y el fortalecimiento de la identidad cultural.Produccin: Acciones de extensin universitaria a la sociedad y sus instituciones.


ESTRATEGIA 4Objetivo: Alcanzar un nivel de definicin ontolgica y acadmica del arte y la cultura promoviendo la utilidad social y formativa del conocimiento. Generar un acceso ms equitativo y democrtico a los bienes culturales simblicos extendiendo sus alcances a toda la comunidad.Produccin: Investigacin, produccin, difusin, promocin y apoyo de nuevos conocimientos vinculados y diri-gidos al arte y la cultura, la universidad y la industria, incidiendo en el desarrollo social.

ESTRATEGIA 5Objetivo: Incentivar las vinculaciones con los Estados y sus organizaciones gubernamentales, las empresas, los sectores sociales y las Universidades, promoviendo la internacionalizacin de la Universidad Nacional de La Plata.Produccin: La UNLP participando e integrada plenamente en los temas prioritarios de la comunidad incluido el sistema universitario , en el mbito regional, nacional y mundial.

ESTRATEGIA 6Objetivo: La modernizacin continua de la administracin y la gestin permanente para sustentar con calidad y eficiencia las transformaciones de la Universidad Nacional de La Plata.Produccin: Gestin institucional, administrativa y edilicia eficiente y eficaz.

La Estrategia 1, dirigida a responder a la demanda social de educacin universitaria, y que comprende los ni-veles inicial y secundario de los cinco Colegios de la UNLP y de grado y posgrado de las diecisiete Facultades, est conformada por 6 programas generales referidos al acceso, la permanencia y el egreso, el fortalecimiento de la formacin docente, a la evaluacin y control de calidad de las prcticas acadmicas, las tecnologas para la formacin incluyendo bibliotecas y repositorios, al posgrado y al pregrado, y 18 programas especficos rela-cionados con: 1) la articulacin de la universidad con el sistema educativo, la inclusin y contencin para el acceso a la educacin universitaria de grado, las estrategias de apoyo y estmulo al egreso de la formacin de grado, el apoyo a la insercin laboral de los graduados, la inclusin y contencin para el acceso a la educacin universitaria, y la articulacin entre la universidad con el sistema educativo y de vinculacin con sus graduados; 2) la formacin docente continua, las prcticas innovadoras en el currculum y la enseanza, y el fortalecimiento de modalidades de enseanza con tic; 3) el observatorio de prcticas acadmicas en la formacin de grado y la evaluacin institucional; 4) la red de bibliotecas de la unlp roble, el prebi -proyecto de enlace de bibliotecas- y el sedici -servicio de difusin de la creacin intelectual; 5) el mejoramiento de la calidad de la enseanza, las prcticas innovadoras de enseanza y retencin escolar, y la promocin de la investigacin y la extensin en el sistema de pregrado; y 6) la promocin y jerarquizacin del nivel de posgrado en la unlp, la evaluacin de las carreras de posgrado, los indicadores acadmicos de la actividad acadmica de posgrado, y la interaccin con instituciones nacionales y extranjeras para la promocin e intercambio en la formacin de posgrado. Finalmen-te, el conjunto de estos programas est conformado por 43 subprogramas y 113 subprogramas operativos y proyectos de gestin.


La Estrategia 2, dirigida a estimular la investigacin cientfica, tecnolgica y artstica, la transferencia de cono-cimientos y desarrollos y custodiar su calidad, y formar recursos humanos en investigacin a nivel de posgrado, est conformada por 3 programas generales referidos a la promocin de la investigacin cientfica, tecnolgica y artstica, a la informacin y difusin cientfica, tecnolgica y artstica y al fortalecimiento de las polticas en cien-cia, tcnica y arte, y 9 programas especficos relacionados con: 1) la promocin de unidades de investigacin, la gestin de proyectos y subsidios de i+d en ciencia, tecnologa y arte, la gestin de proyectos y subsidios de i+d externos y la articulacin con organismos de cyt, el programa de incentivos a los docentes investigadores, y el de-sarrollo integral de recursos humanos en ciencia, tcnica y arte; 2) las bases de datos de ciencia, tcnica y arte y la difusin y visualizacin de las actividades de ciencia, tcnica y arte; y 3) la planificacin de las actividades de ciencia, tcnica y arte y la evaluacin de las actividades de ciencia, tcnica y arte. Finalmente, el conjunto de estos programas est conformado por 18 subprogramas y 51 subprogramas operativos y proyectos de gestin.

La Estrategia 3, dirigida a promover la utilidad social del conocimiento y la prctica solidaria y formativa, est conformada por 3 programas generales referidos a la promocin de la extensin universitaria, a la comunicacin y sus medios y a las polticas pblicas para la inclusin social, y 10 programas especficos relacionados con: 1) la gestin y financiamiento, la evaluacin, seguimiento e impacto de programas y proyectos, la formacin y desarrollo de recursos humanos, y las vinculaciones institucionales; 2) la comunicacin informativa; y 3) el fortalecimiento de la red de inclusin social, la gestin territorial, la gestin de polticas pblicas con inclusin social, y el Consejo Social. Finalmente, el conjunto de estos programas est conformado por 18 subprogramas y 62 subprogramas operativos y proyectos de gestin.

La Estrategia 4, dirigida a promover la utilidad social y formativa del conocimiento desde el arte y la cultura y generar un acceso ms equitativo y democrtico a los bienes culturales y simblicos extendiendo sus alcances a toda la comunidad, est conformada por 1 programa general referido a la promocin de las prcticas artsticas y las prcticas culturales; y 4 programas especficos relacionados con: 1) la gestin, financiamiento y puesta en funcionamiento de un Centro de Arte y Cultura; 2) la promocin de las prcticas artsticas visuales, audiovi-suales, escnicas, de diseo y de la msica; 3) la promocin de las prcticas culturales referidas al patrimonio, a los museos, a los archivos, a las ctedras libres y a las industrias culturales y 4) la vinculacin institucional referida a la temtica. Finalmente, el conjunto de estos programas est conformado por 12 subprogramas y 62 subprogramas operativos y proyectos de gestin.

La Estrategia 5, dirigida a integrar la UNLP con el sistema universitario nacional, regional y mundial y con las instituciones del Estado y de la Sociedad Civil, est conformada por 7 programas generales referidos al fortale-cimiento interno, a la internacionalizacin, a la vinculacin institucional, a la transferencia de conocimientos, al medio ambiente y su sustentabilidad, a la innovacin creativa y las cadenas productivas, y a la vinculacin con las instituciones educativas, las organizaciones sociales y la comunidad y 17 programas especficos relaciona-dos con: 1) el fortalecimiento en la vinculacin con las unidades acadmicas y la promocin de los sistemas de gestin de calidad; 2) la cooperacin interuniversitaria, la difusin de la cooperacin interuniversitaria, la promo-cin de la internacionalizacin universitaria, y la cooperacin al desarrollo; 3) el fortalecimiento de las relaciones


institucionales; 4) la administracin de las actividades de transferencia, la gestin del desarrollo y la innovacin, las transferencias al sector pblico y privado; 5) el fortalecimiento institucional en temas de medio ambiente; 6) la participacin en cadenas productivas y la innovacin en pregrado, grado y posgrado; 7) y la articulacin con unidades acadmicas y reas de la UNLP, la articulacin con otras instituciones educativas, organizaciones pblicas y sociales; la participacin en redes nacionales e internacionales de popularizacin de la ciencia y la tecnologa y la investigacin, innovacin y transferencia educativa, social y cultural. Finalmente, el conjunto de estos programas est conformado por 30 subprogramas y 71 subprogramas operativos y proyectos de gestin.

La Estrategia 6, dirigida a la modernizacin continua de la gestin institucional, tcnico-administrativa y edilicia, est conformada por 4 programas generales referidos a la gestin institucional, a la administracin y organi-zacin institucional, al bienestar universitario y al desarrollo edilicio en infraestructura, en seguridad y cuidado del medioambiente y 23 programas especficos relacionados con: 1) el Plan Estratgico de Gestin, la gestin de los recursos, la gestin patrimonial, la regularizacin dominial, la promocin y proteccin integral de los de-rechos humanos, la comunicacin institucional y la gestin de la organizacin; 2) la reforma administrativa, la organizacin institucional, la organizacin de los recursos humanos y la organizacin normativa; 3) los servicios para la igualdad de oportunidades para estudiar, las actividades para la integracin e identidad estudiantil, la calidad en mbitos y prcticas, y los servicios sociales para la comunidad universitaria; 4) la comunicacin informativa y la comunicacin corporativa; y 5) los planes directores de obras edilicias para la enseanza, la investigacin, la extensin y los servicios en las reas bosque este, bosque centro, bosque norte, bosque oeste, bosque de Berisso Campo 6 de agosto, grupo urbano centro en las reas microcentro y Plaza Rocha y en edificios descentralizados. Finalmente, el conjunto de estos programas est conformado por 77 subprogramas y 196 subprogramas operativos y proyectos de gestin, adems de 79 obras de infraestructura edilicia.

El Plan Estratgico de la UNLP es un instrumento complejo y diverso que a lo largo de todos estos aos, se demostr ordenador, eficaz, transparente y esencialmente democrtico. Traduce y sistematiza, en definitiva, el abanico de acciones necesarias para consolidar la razn fundamental de ser de la Universidad Pblica en nuestro pas, basada en servir a la comunidad y ayudarla a progresar.Indispensable para acompaarla a alcanzar sus objetivos fundamentales que se sintetizan en formar estu-diantes y graduados como ciudadanos con valores ticos y sociales firmes y un fuerte espritu crtico, en lograr generar ms y mejor conocimiento nacional, transferirlo y que sea eficaz para producir desarrollo y progreso social, en estar cada vez ms cerca de la sociedad ayudando en sus necesidades ms urgentes, en lograr que ms jvenes ingresen, que ms estudiantes permanezcan y que ms graduados egresen de la universidad, sin resignar calidad excelencia y pertinencia- en lo que se ensea.Sin duda, nuestra sociedad tendr ms oportunidades de progresar si sus miembros saben ms y si estn mejor formados, y es la universidad pblica y autnoma la que debe hacer ese aporte.Por eso, contar con un dispositivo tecnolgico elemental como un plan integral para confirmar el rumbo adop-tado en cada una de sus acciones, lo consideramos de fundamental importancia para crecer con inclusin, solidaridad, compromiso social de la ciencia y de la tecnologa y comprensin de la importancia estratgica del espacio universitario para el desarrollo de nuestros pases, que es el desafo contemporneo de la Universidad Pblica Latinoamericana, de la Argentina y en ese contexto de nuestra querida Universidad Nacional de La Plata.


ESTRATEGIA 1 Enseanza de pregrado, grado y posgrado


ESTRATEGIA 1 Enseanza de pregrado, grado y posgrado

Objetivo General

Responder a la demanda de la sociedad por educacin superior, promoviendo la equidad social, custodiando la igualdad de oportunidades y mejorando la calidad de la oferta pblica.

Producto

Formacin universitaria generalizada.

Objetivos Especficos

Atender a la revisin continua de la oferta de formacin de pregrado, grado y posgrado de modo de favorecer su relevancia y contribucin al contexto socio-cultural, cientfico y tecnolgico.Consolidar el dilogo entre las distintas dependencias educativas y UUAA con el fin de construir criterios y marcos institucionales comunes que permitan delinear polticas acadmicas transversales.Favorecer la inclusin, permanencia y egreso de los estudiantes en la formacin de pregrado, grado y posgra-do, procurando minimizar la segmentacin de la poblacin y dando continuidad a las estrategias de contencin y seguimiento de los estudiantes.Planificar estrategias especficas de trabajo institucional que contribuyan a la mejora de las tasas de gradua-cin en los distintos niveles de la formacin universitaria.Profundizar estrategias de formacin docente continuas y propiciar instancias de intercambio y reflexin que fortalezcan las experiencias de innovacin y mejoramiento de las prcticas docentes de pregrado, grado y pos-grado al interior de la UNLP.Promover y apoyar los procesos de formacin continua favoreciendo la continuidad y articulacin creciente de los estudios de pregrado, grado y posgrado.Fortalecer las estrategias de evaluacin y autoevaluacin institucional continua de la oferta de formacin de pregrado, grado y posgrado, de modo de garantizar el mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados de la formacin.


Diversificar las estrategias de difusin de la oferta de formacin de grado y posgrado de la UNLP que amplen el impacto de la institucin en el contexto regional, nacional a internacional.Desarrollar estrategias en los niveles de pregrado, grado y posgrado, en las cuales la modalidad virtual y/o a distancia permita atender, entre otras cuestiones, nudos crticos relacionados con la formacin de posgrado, la capacitacin docente, las estrategias de articulacin y la democratizacin del acceso a la universidad.Ampliar los vnculos acadmicos de la UNLP con instituciones universitarias nacionales e internacionales promoviendo su insercin en redes de formacin universitaria.Articular propuestas de trabajo de la UNLP con el sistema de educacin de la Provincia de Buenos Aires que favorezcan la continuidad de estudios y la conformacin de un sistema de formacin integrado.Profundizar la formacin de equipos de gestin y docentes-tutores en la utilizacin de las tecnologas de infor-macin y comunicacin, de modo de potenciar su aporte a las estrategias de enseanza en los diversos niveles de formacin de la UNLP.

Resultados esperados

Diversificar y ampliar la oferta de formacin de grado y posgrado.Incrementar la cantidad de ingresantes y su permanencia en las carreras de grado y posgrado.Aumentar la cantidad de egresados de pregrado, grado y posgrado.Reducir el tiempo de duracin real de las carreras de grado y posgrado.Incrementar la cantidad de docentes con formacin de nivel de posgrado.Mejorar las condiciones y prcticas docentes; y los procesos de enseanza en la formacin universitaria en todos sus niveles.Garantizar la calidad de los procesos de formacin de pregrado, grado y posgrado.Reducir el desgranamiento en los Colegios de la UNLP.Profundizar la articulacin entre los Colegios de la UNLP y las carreras de grado de las UA.Ampliar las oportunidades de insercin laboral de los graduados de la UNLP.Incrementar el uso de las TIC en la formacin presencial en todos los niveles de enseanza de la UNLP.Crecer en la oferta de posgrado a distancia y/o semipresencial.Optimizar los sistemas de acceso y difusin a fuentes de informacin y conocimiento relevantes para los pro-cesos de formacin de pregrado, grado y posgrado.Acrecentar los vnculos y proyectos conjuntos de la UNLP con instituciones universitarias nacionales e inter-nacionales.

Para alcanzar estos resultados se trabajar en siete ejes fundamentales:El desarrollo de programas que favorezcan el acceso, la permanencia y la graduacin de la formacin univer-sitaria de grado.El fortalecimiento de las prcticas de formacin docente que contribuyan al mejoramiento de los procesos de enseanza de grado.El impulso de prcticas innovadoras en el currculum y la enseanza.La consolidacin de la evaluacin como estrategia de mejoramiento de las prcticas acadmicas.


La modernizacin de los sistemas de accesibilidad y difusin de la informacin y el conocimiento en bibliotecas y repositorios.La innovacin en el sistema de formacin de pregrado universitario.La promocin y jerarquizacin de la formacin de nivel de posgrado.Para gestionar los ejes planteados en este perodo, esta estrategia propone 6 programas generales, 18 progra-mas especficos, 43 subprogramas y 113 subprogramas operativos y proyectos.

CUADRO SNTESIS (no incluye subprogramas operativos y proyectos).


Anlisis FODA

Fortalezas y debilidades propias y actuales.Oportunidades y amenazas que genera el contexto en el futuro escenario.

Fortalezas

Consolidacin de espacios institucionales de trabajo al interior de la UNLP (Presidencia, Unidades Acad-micas y Colegios Universitarios) que hacen viable le continuidad de polticas institucionales de mejoramiento de los procesos de formacin de pregrado, grado y posgrado.Continuidad de programas que favorecen el ingreso a los estudios universitarios y la equiparacin de oportu-nidades educativas; as como la permanencia y el egreso de las carreras de grado, posgrado y de los trayectos de formacin de los Colegios Universitarios.Creciente reflexin y cambio de los planes de estudio de los diferentes niveles de formacin, atendiendo a los contextos sociales y profesionales; as como a la necesidad de promover experiencias de seguimiento y mejoramiento curricular.Mejoramiento de las condiciones de desarrollo de los procesos de enseanza a partir de un crecimiento planificado de la planta docente.Desarrollo de programas sostenidos de formacin continua del cuerpo docente, atendiendo a la profesio-nalizacin de la docencia universitaria en el contexto contemporneo.Institucionalizacin de los procesos de produccin de informacin y evaluacin -tanto externa como interna- de las reas involucradas directa o indirectamente en los procesos de formacin, desde una perspectiva de comprensin de procesos y resultados que tiende a la mejora de los mismos.Desarrollo sostenido de estrategias de seguimiento de graduados que posibilitan acompaar, al mismo tiempo que analizar, sus condiciones de insercin en los campos profesionales.Continuidad de una poltica de crecimiento y diversificacin del nivel de posgrado asociada a la ampliacin de las necesidades de formacin continua en los mbitos laborales, el aumento de la matrcula y el impacto especfico de este nivel en la calidad del cuerpo docente de la UNLP.Crecimiento de experiencias de trabajo en entornos virtuales como apoyo a la formacin presencial y de educacin a distancia o semipresencial en el nivel de posgrado, viabilizadas por la existencia de recursos tecnolgicos y de procesos de formacin del cuerpo docente en el campo de las TIC.Mejoramiento, a travs de la Red de Bibliotecas de la UNLP y el repositorio Prebi-Sedici, de las condiciones de disponibilidad y acceso a fuentes de informacin relevantes para los procesos de formacin al interior de la UNLP.

Oportunidades

Reconocimiento de la comunidad hacia la UNLP como institucin universitaria de excelencia, comprometida con su entorno.


Sostenimiento de la inversin pblica del Estado en el campo de la formacin universitaria como estrategia de promocin de la produccin cientfico-tecnolgica, el desarrollo nacional y la mejora de la calidad de vida de la poblacin en su conjunto.Aspiracin de sectores crecientes de la poblacin, juvenil y adulta, de acceder a la formacin universitaria como parte de sus proyectos de vida.reas de vacancias en la formacin de grado y posgrado, producto de procesos de crecimiento y transfor-macin de los campos cientfico-acadmicos y de ejercicio profesional.Relevancia e incidencia creciente de las tecnologas de informacin y comunicacin en la democratizacin de los procesos de produccin, circulacin y acceso al conocimiento.Progresin, en el contexto internacional, hacia la conceptualizacin de la universidad en lnea lo que pro-mueve el trabajo colaborativo en redes acadmicas nacionales e internacionales.Dinmica creciente de vinculacin de instituciones de los sectores pblico y privado como estrategia para el fortalecimiento de los procesos de formacin continua de sus recursos humanos.

Debilidades

Articulacin dbil entre el sistema de formacin de pregrado de la UNLP y las diversas Unidades Acadmi-cas, de modo de favorecer la continuidad y permanencia de los estudiantes en la formacin de grado.Insuficiencia de estrategias de articulacin con el sistema educativo provincial que favorezcan el trabajo institucional conjunto, promoviendo la inclusin creciente de egresados de las escuelas secundarias pblicas de la regin a los estudios universitarios.Dificultades en las estrategias de acompaamiento acadmico de los estudiantes, una vez concluidas las etapas especficas de ingreso a los estudios universitarios, centralmente en aspectos relativos a las prcticas de enseanza en los primeros aos de las carreras de grado.Impacto negativo de algunos condicionantes curriculares e institucionales, en las tasas de avance y gradua-cin en las carreras de grado y posgrado, an cuando se han mejorado las tasas de egreso en ambos niveles.Crecientes aunque insuficientes procesos de innovacin pedaggico-didctica que permitan atender a las transformaciones profundas en la condicin de estudiante universitario contemporneo.Desigual distribucin de los recursos docentes entre las diversas UA, lo que impacta en las condiciones de los procesos de enseanza en el nivel de grado.Falta de infraestructura y equipamiento especfico para el desarrollo de los procesos de formacin de posgrado.Crecimiento incipiente de ofertas de posgrado a distancia o semipresenciales que amplen el alcance de la formacin continua.Insuficiencia en la sistematizacin y accesibilidad a los sistemas de informacin sobre procesos y resultados acadmicos.

Amenazas

Diversificacin institucional creciente del sistema universitario nacional en su conjunto y continuidad de la


fractura entre el sistema superior no universitario y el universitario para la conformacin de un sistema de educacin superior.Fragmentacin del sistema educativo en todos sus niveles, lo que genera condiciones de desigualdad y dificulta el sostenimiento de una poltica de democratizacin del acceso a la universidad.Transformacin en los imaginarios profesionales de las nuevas generaciones que impacta en la disminucin de la matrcula en reas de formacin con relevancia social y cientfico-tecnolgica.Tendencia al solapamiento y desborde entre los lmites disciplinarios con su consecuente impacto en los mbitos de formacin e investigacin histricamente disciplinares al interior de la UNLP, generando nece-sidades de formacin difciles de configurar.Persistencia de perspectivas de evaluacin como control eficientista, con dominancia de parmetros exter-nos y homogneos que no consideran la diversidad de los campos cientfico-acadmicos y de los contextos institucionales.Tendencia tecnocrtica y/o con una lgica de mercado en el desarrollo de experiencias de educacin a distancia que supone una modernizacin tecnolgica sin contenido poltico-educativo.

El escenario del plan en la Estrategia 1

Es posible anticipar la conformacin de un escenario de condiciones externas que impactar en los procesos de formacin de pregrado, grado y posgrado de la UNLP, a partir del reconocimiento de ciertas tendencias que se mantienen relativamente estables en los ltimos aos.En este sentido, el sostenimiento del financiamiento destinado a las universidades pblicas permitir con-solidar el desarrollo de estrategias de formacin y actualizacin docente y el financiamiento especfico a programas de contencin, tutoras y seguimiento que ha repercutido en la mejora de las condiciones en las que se desarrollan los procesos de ensear y aprender en la universidad.

Al mismo tiempo, es posible presuponer una tendencia al crecimiento sostenido de los aspirantes y una di-versificacin de los sectores que demandan el acceso a la formacin de grado y posgrado. Ello configurar un desafo importante a la comunidad universitaria en relacin a la continuidad y profundizacin de los progra-mas de inclusin y permanencia de los estudiantes en sus estudios, as como a la mejora de las condiciones y resultados en los que se desarrollan sus trayectorias de formacin.

Desde otra perspectiva, las transformaciones en los procesos econmicos y polticos a escala nacional y regional, la relevancia de los modelos de produccin tecnolgica y cientfica en los condicionantes del desa-rrollo nacional, y las transformaciones de los campos de desempeo profesional consecuentes, entre otras dimensiones, definirn demandas y desafos a los niveles de enseanza de grado y posgrado, que orientarn nuevos perfiles de formacin profesional, cientfica y artstica.

Por su parte, el impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los procesos de produccin y circulacin del conocimiento, y en los contextos y modalidades de enseanza en el grado y el posgrado,


conforman un reto importante a la modernizacin de los sistemas de comunicacin, acceso y difusin del conocimiento, constitutivos de los procesos de enseanza universitarios.

Los mltiples debates y desafos que nos plantea este escenario encuentran al rea acadmica de la UNLP, conformado por la SAA de la presidencia y los equipos de gestin de las Facultades y Colegios, en un proceso de dilogo y anlisis colectivo consolidado. Ello posibilita el reconocimiento de la diversidad de contextos particulares al mismo tiempo que la construccin de acuerdos que orientan la definicin de polticas acad-micas comunes.


ESTRATEGIA 2 Investigacin y Transferencia


ESTRATEGIA 2 Investigacin y Transferencia

Objetivo General

Apoyar y estimular la investigacin cientfica, tecnolgica y artstica propendiendo a la mejora continua de su calidad.

Producto

Nuevos conocimientos cientficos, tecnolgicos y artsticos. Recursos humanos de calidad formados. Difusin nacional e internacional de la produccin cientfica, tecnolgica y artstica de la UNLP. Transferencia de cono-cimientos en beneficio de la sociedad.


Propiciar acciones continuas de apoyo y promocin de la investigacin cientfica, tecnolgica y artstica.Favorecer la formacin de recursos humanos altamente calificados en todas las disciplinas del conocimiento.Fomentar la transferencia del conocimiento producido por la UNLP a diversos mbitos de la sociedad.Profundizar la relacin e interaccin de los equipos de investigacin y desarrollo de la UNLP con sectores so-cio-productivos, colaborando en la identificacin, obtencin y adaptacin de nuevos desarrollos y tecnologas.Perfeccionar la accesibilidad a la informacin de Ciencia y Tcnica, su difusin y la evaluacin continua de los indicadores de CyT con el fin de direccionar polticas de mejora.Promover estrategias de visualizacin, divulgacin y proteccin de la produccin cientfica, tecnolgica y artstica de la UNLP.Estimular la vinculacin cientfica, acadmica y tecnolgica mediante la participacin activa de la Universi-dad en redes nacionales e internacionales.



Consolidacin de la estructura de Investigacin y Desarrollo de la UNLP y de su posicin destacada dentro del sistema cientfico-tecnolgico nacional.Aumento de la cantidad de trabajos cientficos, tecnolgicos y artsticos de docentes-investigadores de la UNLP en publicaciones nacionales e internacionales.Incremento de las citas bibliogrficas de autores y trabajos de la UNLP en el contexto internacional.Crecimiento del plantel de los docentes-investigadores categorizados activos de la UNLP.Incremento de la proporcin de cargos con mayor dedicacin.Aumento de la cantidad y proporcin de doctores entre los docentes-investigadores de la UNLP.Ampliacin de la cantidad de becarios propios y de otras instituciones de CyT con lugar de trabajo en la UNLP.Mayor participacin de estudiantes avanzados en actividades de investigacin.Mejora de la infraestructura y equipamiento de las Unidades de Investigacin.Aumento de los fondos de financiamiento de las actividades de I+D provenientes de recursos propios y externos a la UNLP.

Para alcanzar los objetivos y promover los resultados esperados el Plan Estratgico del rea Ciencia y Tcnica se articula en tres programas generales:Promocin de la investigacin cientfica, tecnolgica y artstica.Informacin y difusin cientfica, tecnolgica y artstica.Seguimiento y evaluacin de calidad.


Anlisis FODA

Con el objeto de identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que tiene la UNLP en mate-ria de produccin y transferencia de conocimientos y, ms especficamente, en lo que hace a sus programas destinados a la promocin de la investigacin cientfica, tecnolgica y artstica, su evaluacin y su difusin, se realizaron diversos encuentros de discusin institucional. Adems, se consideraron los cambios operados con respecto al mismo anlisis realizado en la elaboracin del PE 2010-2014.A continuacin se desarrolla en forma sinttica el anlisis alcanzado:

Fortalezas

Alta capacidad de generacin de conocimiento en un amplio conjunto de campos y disciplinas y en temti-cas de relevancia con alcance a nivel local, nacional e internacional.Diversidad de instrumentos y programas de promocin para las actividades cientficas, desarrollo tecnol-gico y produccin artstica.Instrumentos de promocin y fomento de las actividades de investigacin que alcanzan en forma equitativa a las 17 unidades acadmicas. Crecimiento sostenido en las actividades de investigacin en todas las facultades, particularmente notable en aquellas con corta tradicin en la investigacin. Gran parte de las actividades de I+D se realiza en Unidades de Investigacin (institutos, centros o labora-torios).Numerosas UI han sido formalizadas mediante su aprobacin por parte del Consejo superior y/o los Con-sejos Directivos de las facultades. Continuidad y consolidacin de equipos, lneas y programas de investigacin.Elevada cantidad de docentes-investigadores en el Programa de Incentivos con una distribucin cada vez ms equilibrada en la escala de categoras.Capacidad de los equipos de investigacin para difundir los conocimientos cientficos, tecnolgicos y arts-ticos que generan. Alto volumen de produccin cientfica publicada en revistas especializadas de difusin internacional.Diversificacin y fortalecimiento de polticas de formacin de recursos humanos.Crecimiento del plantel de investigadores calificados con formacin de posgrado.Iniciacin de actividades de investigacin en el nivel de grado acadmico.Aumento sostenido de los recursos econmicos en el rea de Ciencia y Tcnica.Fuerte crecimiento edilicio y mejoras en la infraestructura destinada a actividades de investigacin.

Debilidades

Dificultades en la sistematizacin y normalizacin de la informacin relativa a las actividades de CyT, para generar indicadores tiles en la toma de decisiones.


Falta de un desarrollo adecuado de las estructuras de CyT, que acompae el crecimiento del sistema cientfico-tecnolgico y que permitan mejorar la gestin de los instrumentos de la UNLP.Falta de personal especializado en la gestin de financiamiento externo, especialmente a nivel internacional. Escasa cantidad de patentes.Baja proporcin de cargos con dedicacin exclusiva dedicada a la investigacin en relacin al total de la planta docente.Algunos sistemas administrativos demasiado burocrticos e ineficiente articulacin entre las reas de Cien-cia y Tcnica y Econmico-Financiera, tanto a nivel Universidad como en las facultades.

Oportunidades

Existencia y tendencia creciente de programas de promocin de Investigacin y Desarrollo a nivel nacional.Diversidad de posibilidades de cooperacin con organismos nacionales e internacionales, gubernamenta-les y no gubernamentales.Crecimiento de sistemas y redes de difusin de conocimientos a escala mundial.Nuevas polticas institucionales de promocin de Proyectos de Desarrollo Tecnolgico y Social a nivel de la UNLP y del Sistema Cientfico Nacional en su conjunto, tendientes a fomentar la transferencia efectiva de resultados al medio socio-productivo.Nuevas estrategias de evaluacin de cientficos y tecnlogos, tendientes a mejorar la valorizacin de las ac-tividades de desarrollo tecnolgico, innovacin y transferencia de conocimientos al medio social y productivo. Avances a nivel nacional sobre la creacin de un sistema nico de informacin respecto a las actividades de ciencia, tecnologa y produccin artstica.

Amenazas

Incertidumbre respecto al mantenimiento del nivel de incremento presupuestario de la UNLP registrado en los ltimos aos y, en consecuencia, de los recursos econmicos destinados a CyT.Reduccin de la planta de cargos con dedicacin exclusiva a la investigacin, debido a una insuficiente retencin de recursos humanos formados por parte de las facultades.Prdida de oportunidades de acceso a financiamiento externo, especialmente a nivel internacional, por falta de personal calificado que se dedique especialmente a esa gestin. Reduccin del uso de los instrumentos de financiamiento de la UNLP por parte de los investigadores ante la complejidad de los procedimientos administrativos y econmico-financieros.

El escenario del Plan en la Estrategia 2

Las transformaciones producidas en la sociedad y la economa mundial en los ltimos tiempos han llevado a que el xito, y an la viabilidad, de las naciones dependa fundamentalmente de la calidad del conocimiento


puesto en juego en sus procesos productivos y sociales. Este contexto requiere la disponibilidad de recursos humanos capacitados para acceder al conocimiento, la produccin de nuevos conocimientos y la promocin de su concreta utilizacin. En este marco las universidades pblicas afrontan un importante desafo, ya que la creacin de conocimientos, la transferencia y la formacin de recursos humanos no pueden ser obviadas entre sus misiones. Las actividades de investigacin deben ir dirigidas a ampliar la frontera del conocimiento humano y a pro-mover sus aplicaciones prcticas en beneficio de la sociedad. Adquiere as gran relevancia institucional la interaccin entre la investigacin, la transferencia de conocimientos y la vinculacin tecnolgica. Correlativamente, los programas de investigacin deben comprometer la formacin de recursos humanos con conocimientos amplios, slidos y actualizados, tanto a nivel de grado como de posgrado. Esto garantiza la formacin de jvenes cientficos, tecnlogos y artistas a niveles competitivos segn estndares internacio-nales. Ellos estn llamados a tener una participacin decisiva en el desarrollo social, econmico y cultural de nuestro pas y de nuestra regin.En la mirada social que hoy se tiene sobre las universidades se destaca la expectativa sobre su protagonismo en la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. En tal sentido, las universidades pblicas deben des-empear un rol activo en el desarrollo socioeconmico local y regional, promoviendo acciones que impacten en la mejora de la calidad de vida de sus habitantes y en la insercin social de quienes hoy se encuentran postergados o excluidos. En los ltimos tiempos la UNLP ha producido transformaciones destacables tendientes a una progresiva adecuacin a los requerimientos expuestos. En lo que se refiere al sistema de produccin de conocimiento, el conjunto de sus 17 unidades acadmicas involucra un total de ms de 150 de unidades de investigacin y ms de 4000 docentes-investigadores dedicados a mltiples disciplinas y lneas de investigacin. La gran dimensin y complejidad del sistema de CyT, requiere la aplicacin de polticas y estrategias que den res-puesta a las necesidades de los investigadores y que beneficien equitativamente a todos sus integrantes. El crecimiento del sistema debe ser acompaado por polticas activas, con los correspondientes aumentos presupuestarios, adems de aportes econmicos alternativos, y por la adecuacin de la estructura de gestin en CyT. Con el fin de poner en dimensin la inversin que realiza la UNLP en materia de promocin de las actividades en ciencia, tecnologa y arte, tngase en cuenta que en su presupuesto 2014 se destinar ms de 32 millo-nes de pesos (1,51% del total) a los programas de CyT, lo que representa un 140% ms de lo asignado por el presupuesto nacional a esta universidad (0,67%). Si se considera la parte del presupuesto no destinado a salarios, esta cifra asciende al 11,2% del total. Sin embargo, el total real de la inversin en CyT en la UNLP supera los 380 millones, un 24% del presupuesto total, si se suman los programas propios de cada Facultad en la materia, el costo de los servicios y de mantenimiento, las mayores dedicaciones destinadas a la inves-tigacin y los adicionales otorgados por el Programa Nacional de Incentivos.Los programas y estrategias que se desarrollan a continuacin pretenden dar respuesta a las problemti-cas previamente planteadas y a las necesidades de mejoras que requiere el sistema en lo que se refiere a la promocin, difusin y gestin de calidad de la investigacin cientfica, tecnolgica y artstica de nuestra universidad.


ESTRATEGIA 3 Extensin universitaria

Lucia Naranjo


ESTRATEGIA 3 Extensin universitaria

Objetivo General

Desarrollar y consolidar prcticas extensionistas que integren la universidad, en tanto institucin del Estado Nacional, con la comunidad de la cual forma parte, promoviendo la articulacin, la comunicacin, la expresin y el intercambio de saberes que contribuyan en la resolucin de las diversas problemticas sociales, desde una perspectiva integral e interdisciplinaria.

Producto

Actividades, proyectos, programas de extensin universitaria dirigidos a la comunidad. Acciones en comuni-cacin y produccin de contenidos.


Fortalecer programas, proyectos y acciones dirigidas a la comunidad de acuerdo a las demandas, diagns-ticos y problemticas detectadas y requeridas para su intervencin, desde un abordaje integral.Contribuir, en tanto institucin del Estado Nacional, en el diseo y participacin de Polticas Pblicas.Promover acciones extensionistas en todos los mbitos universitarios e integrarlas a las actividades docen-tes y de investigacin.Formar estudiantes, graduados y profesionales con una visin integral de sus disciplinas y un fuerte com-promiso social.Articular con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales en la construccin de acciones y temticas prioritarias.Capacitar a docentes, alumnos, graduados, trabajadores no docentes, responsables institucionales y actores de la comunidad, en diferentes herramientas universitarias que contribuyan a la elaboracin de respuestas. Promover la insercin curricular de la extensin universitaria.Producir contenidos y material audiovisual, digital, radiofnico, grfico, de inters para la comunidad.Articular con otras instituciones universitarias, organizaciones y redes existentes en mbitos universitarios,

Lucia Naranjo


a efectos de intercambiar experiencias y profundizar en polticas extensionistas.


Participacin de docentes, estudiantes, graduados, trabajadores no docentes, responsables institucionales y actores de la comunidad, en el abordaje de las problemticas que lo requieran.Actores de la comunidad universitaria y no universitaria capacitados en la utilizacin de herramientas de distintas disciplinas.Integracin con distintos sectores de la comunidad y articulacin con organismos gubernamentales y no gubernamentales.Profundizar las acciones universitarias, en los debates de los temas que resulten fundamentales para el desarrollo comunitario, contribuyendo a la orientacin de acciones y asesoramientos institucionales. Propiciar la comunicacin institucional y comunitaria, como as tambin actividades de produccin y difu-sin que involucren y reflejen nuestras culturas. Consolidar, jerarquizar e involucrar a todos los actores universitarios, en prcticas extensionistas, reconoci-das por las reglamentaciones vigentes. Participacin e intercambio en Redes de Extensin y otras instituciones universitarias. Contribuir con estrategias especficas, en el diseo de acciones de inclusin y contencin de estudiantes en esta universidad. Estimular su participacin en proyectos y programas de extensin universitaria.

Para gestionar los ejes planteados en este perodo, esta estrategia propone 3 programas generales, 10 pro-gramas especficos, 18 subprogramas y 62 subprogramas operativos y proyectos.


Anlisis FODA


Fortalezas

La extensin universitaria es reconocida por esta universidad, como una de las funciones principales junto a la docencia e investigacin. Esta funcin, esta siendo jerarquizada en distintos mbitos de la comunidad universitaria e incorporada a las reglamentaciones, documentos y resoluciones docentes, que sealan su obligatoriedad. Fuerte promocin de actividades extensionista. Los actores universitarios (docentes, estudiantes, gradua-dos y trabajadores no docentes) participan activamente en distintas acciones, propiciando la cooperacin, reconociendo la importancia del trabajo interdisciplinario y favoreciendo la construccin de respuestas diri-gidas a la comunidad.Se ha incrementado la cantidad de acciones, proyectos, y programas extensionistas, como as tambin se ha consolidado los Centros Comunitarios de Extensin como un lugar de referencia local y se ha constituido el Consejo Social, que convoca a distintos representantes y sectores de la comunidad. Asimismo se desarrollan mltiples acciones que propician espacios de participacin y expresin en distintas instancias, favoreciendo la construccin de identidad.La creacin e instalacin del Canal Universitario, el equipamiento y programacin de Radio Universidad, la editorial universitaria, dan cuenta de la fuerte poltica comunicacional que implementa esta universidad. Obligatoriedad del equipo docente responsable de las actividades, de incluir a estudiantes en las activi-dades de carcter extensionistas, ofrecindoles unas instancia de formacin y capacitacin en temticas y complejidades actuales que se constituirn en desafos profesionales que debern atender.

Oportunidades

Jerarquizacin a nivel nacional de las polticas extensionistas, promovidas e impulsadas por el Ministerio de Educacin de la Nacin, a travs de la Secretara de Polticas Universitarias y por la Red Nacional de Extensin Universitaria, dependiente del Consejo Interuniversitario Nacional.Importantes convocatorias externas a la universidad que permiten el desarrollo de proyectos y programas, como as tambin subsidios externos destinados a equipamientos comunicacionales y a financiamientos de actividades de capacitacin y de vinculacin con el medio.Reconocimiento de otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales, en la capacidad y nivel de profesionalizacin de los actores de esta universidad, que participan frecuentemente en el tratamiento, asesoramiento, capacitacin e intervencin en diferentes temticas y problemticas por las cuales la UNLP es convocada. Asimismo esta Universidad participa activamente en el diseo e intervencin de polticas pblicas a nivel regional y nacional.


Reconocimiento de la comunidad, en la calidad de respuestas y el aporte significativo de esta Universidad, cada vez que es convocada, teniendo una fuerte injerencia en la sociedad, aportando en la construccin de ciudadana y contribuyendo en la construccin de subjetividad. Fuerte inters del Estado Nacional por incrementar la calidad y el nivel de respuestas de la Universidad, a travs de distintas acciones y en diferentes temticas.Consolidacin del trabajo en Redes Universitarias Nacionales, que permite el intercambio de experiencias, el diseo de polticas universitarias y la articulacin y vinculacin en temticas con fines especficos.

Debilidades

La falta de sistematizacin de las experiencias, como as tambin de instrumentos metodolgicos adecua-dos impiden medir el impacto de las acciones realizadas.Escasa articulacin con los resultados y diagnsticos detectados en proyectos de investigacin universita-rios, a la hora de planificar intervenciones extensionistas y a la inversa. En materia comunicacional, no se encuentra afianzado un circuito constante que posibilite la comunicacin permanente y difusin de todas las actividades que se realizan en las unidades acadmicas. Escasa incorporacin de actividades de formacin, contenidos curriculares y asignaturas de carcter obli-gatorio, destinados a la trasmisin de metodologas y experiencias en extensin universitaria, en las carreras de grado y posgrado. Falta de material bibliogrfico especfico en materia de Extensin que permita contribuir a la formacin del perfil del rol docente y de los estudiantes universitarios. Esta debilidad podra deberse a la escasa sistema-tizacin y produccin especifica, en tanto podra pensarse, no constituye esto, un requisito que implique una obligatoriedad en la elaboracin de materiales tericos, como puede observarse en otras reas universita-rias, como por ejemplo en el campo de la investigacin. Los lineamientos de orden administrativos podran demorar que se efecten en tiempo y forma, las activi-dades previstas. Por eso es importante tambin, que el personal No docente reciba una capacitacin sobre las principales funciones de la universidad, a efectos de comprender la importancia de su participacin en este proceso.Escasos recursos econmicos destinados a financiar acciones, proyectos y programas de extensin univer-sitaria, el canal de TV y la Radio de la Universidad.Falta de seguimiento, evaluacin y devolucin de las acciones realizadas como as tambin de formacin de graduados, en tanto recursos humanos necesarios para la ejecucin de proyectos y programas.

Amenazas

La complejidad inherente en el campo social, en la medida que no sea atendida o visualizada, podra incidir en el nivel de intervencin y de respuestas esperables, como as tambin en la planificacin estipulada por los equipos extensionistas, obligndolos a una readecuacin constante. Por eso es importante una capacitacin de los equipos en temticas del campo de lo social, como as tambin en herramientas de evaluacin que permita medir los alcances e impactos.


En la medida que no se establezca como obligatoriedad la incorporacin curricular de la extensin univer-sitaria, podra ocurrir una falta de motivacin e inclinacin de los docentes por cumplir con otras tareas que no impliquen a la extensin como una prioridad. Las acciones que no sean resultados de demandas y que no atiendan a las complejidades existentes pue-den no tener un resultado esperado o adecuado. La superposicin de actividades en los mismos destinatarios y la falta de articulacin, se constituyen en obstculos.En la medida en que los actores universitarios no sean reconocidos y jerarquizados en sus propias unidades acadmicas, podra ocasionar fragmentacin y abandono de los compromisos contrados con la comunidad y las instituciones contraparte de las propuestas planificadas.

El escenario del plan en la Estrategia 3

Las complejas situaciones sociales por las que atraviesan nuestras comunidades, las demandas actuales que exigen profesionales a la altura de las circunstancias, capaces de responder, intervenir, compartir y articular sus saberes con los de la comunidad, el inters y compromiso de esta Universidad en participar en los diseos de las polticas pblicas, entre otros propsitos, constituyen el escenario actual en el cual, la extensin universitaria viene a instalarse.

La intervencin en situaciones de catstrofes socio-naturales, las acciones dirigidas al cuidado, prevencin y promocin de la salud, los asesoramientos en distintos temticas que nos convoquen a realizar diagnsticos e intervenciones en distintos mbitos y niveles, la utilizacin de nuevas tecnologas, los recursos naturales de nuestra regin, el trabajo con las comunidades en condicin de vulnerabilidad, la formacin de ciudada-nos/as no universitarios, las nuevas formas de organizacin familiar, laboral, econmicas, la defensa de los Derechos Humanos, los nuevos paradigmas jurdicos que obligan a repensar los dispositivos de trabajo, las temticas de gnero, la construccin de la identidad, las violencias expresadas en distintos niveles, los cui-dados ambientales, la restauracin del patrimonio cultural, etc, constituyen por solo mencionar algunos entre otros varios temas, que demandan una actualizacin y reflexin sobre el rol profesional y que exigen nuestra capacidad de intervenir desde un mbito pblico y con un dispositivo de orden comunitario, que atienda las particularidades actuales y contribuya en la resolucin de respuestas. Los profesionales y estudiantes de nuestra universidad, tenemos una responsabilidad significativa a la hora de participar y contribuir en la restauracin y tratamiento de estas diversas situaciones.

En los ltimos aos, a partir de una fuerte poltica de gestin, la Extensin Universitaria viene atravesando un proceso de jerarquizacin y crecimiento constante. El mayor desafo de la gestin cotidiana es estar a la altura de estas nuevas demandas, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de la poblacin, a la reconstruccin del tejido social, y al fortalecimiento de la identidad. Actualmente el diseo de la extensin universitaria incluye diferentes acciones, funciones y tareas en el mbi-to de la comunicacin, difusin, diseos y ejecucin de proyectos, articulaciones con diferentes instituciones de la comunidad, la constitucin de espacios de referencias barriales, como los son los Centros Comunitarios,


que incorporan actores de distintas instancias de la sociedad y el trabajo del Consejo Social que convoca a distintos representantes institucionales para establecer los temas prioritarios a la hora de intervenir.

Nos proponemos un fuerte trabajo que compromete a nuestros estudiantes, docentes, graduados y trabaja-dores no docentes, junto con ciudadanos y ciudadanas de nuestra regin, en la construccin y contribucin de estrategias y alternativas que permitan el tratamiento de diversas problemticas, como as tambin contribuir a la construccin de identidad y ciudadana.


ESTRATEGIA 4 Arte y Cultura


Objetivo General

Alcanzar un nivel de definicin ontolgica y acadmica del arte y la cultura promoviendo la utilidad social y formativa del conocimiento. Generar un acceso ms equitativo y democrtico a los bienes culturales y sim-blicos extendiendo sus alcances a toda la comunidad

Producto

Investigacin, produccin, difusin, promocin y apoyo de nuevos conocimientos vinculados y dirigidos al arte y la cultura, la universidad y la industria, incidiendo en el desarrollo social.


Establecer acciones que aseguren a la comunidad el derecho al acceso a los bienes culturales y simblicos.Colaborar en la construccin de la visin colectiva de la cultura desde un contexto nacional y latinoameri-cano.Establecer programas y proyectos dirigidos a la comunidad que recuperen e insistan en la definicin onto-lgica de las prcticas artsticas y culturales Adoptar un trabajo estratgico que desde la universidad integre a la produccin artstica y cultural en el desarrollo de la comunidad.Promover la constante vinculacin con las diferentes unidades acadmicas de la UNLP y organismos nacio-nales y latinoamericanos.Aportar a la formacin de profesionales crticos comprometidos socialmente a travs de una visin integral de las prcticas artsticas y culturales.Incentivar investigaciones y producciones que profundicen la complejidad de las prcticas artsticas y culturales.Generar y consolidar nuevos espacios de proyeccin del pensamiento artstico cultural en pos de proyectar la produccin local a nivel nacional y regional.

ESTRATEGIA 4 Arte y Cultura


Atender a la produccin, circulacin y distribucin de los bienes simblicos que se desprendan de esta Secretara, con la intencin de participar activamente en el mundo del trabajo y la cultura proponiendo di-versidad de contenidos y sentidos.Propiciar una relacin integral y solidaria entre los nuevos formatos simblicos de produccin, las prcti-cas artsticas tradicionales y las producciones populares, entendidas todas como fuente de conocimiento e intercambio social.


Aportar a la construccin y definicin del universo simblico de la cultura.Fortalecer la participacin activa de los diferentes actores tanto de la comunidad acadmica como de la sociedad en general en la concrecin de actividades de carcter pblico.Profundizar acciones que vinculen diferentes organismos universitarios en la reflexin sobre los debates artsticos culturales actuales.Realizacin de convenios y trabajos conjuntos, consolidando redes existentes y propiciando el armado de nuevos vnculos que ayuden al crecimiento del rea y a su proyeccin regional.Implementacin de estrategias que contribuyan a una mayor inversin para la produccin artstica y la cultura, colaborando con el fortalecimiento del sector y asegurando la equidad de representacin de los diversos grupos culturales.Ampliar espacios de produccin, distribucin y difusin de las prcticas artsticas culturales a travs del trabajo en equipo y la coordinacin del mejor uso de los recursos materiales y humanos.Dar respuesta a diversas demandas sociales vinculadas a los grupos ms desfavorecidos, contribuyendo con acciones que excedan lo estrictamente institucional e incidan en el desarrollo social.Generar contenidos con sentidos diversos logrando la incidencia en el medio productivo fomentando el trabajo conjunto tanto con el sector pblico como el privado.Difusin de producciones materiales y tericas que como resultado de trabajos de investigacin de las dife-rentes unidades acadmicas de la UNLP establecern puntos de encuentro hacia el interior de la universidad y ser extensivo a instituciones nacionales y latinoamericanas.

Para gestionar los ejes planteados en este perodo, esta estrategia propone 1 programa general, 4 programas especficos, 12 subprogramas y 18 subprogramas operativos y 16 proyectos.


Anlisis FODA


Fortalezas

El arte es un campo del conocimiento milenario, una de las barreras ontolgicas que el ser humano cons-truye con el objeto de atenuar su propia incapacidad de autocontencin. Su gran adaptacin a cualquier temtica le permite desde una perspectiva metafrico potica reformular y formalizar cualquier asunto de la vida. Esto implica un gran potencial de vinculacin con otros campos del conocimiento y al mismo tiempo se ofrece como un nexo entre los distintos mbitos en los que se configura la comunidad universitaria. El arte genera adems un ensanchamiento de la identidad y una ruptura con los hbitos perceptuales que obligan a un mayor esfuerzo de las condiciones en las que se despliega la subjetividad.El arte y la cultura poseen gran capacidad de trabajo y construccin con los diferentes formatos de produc-cin y presentacin. De esta manera se generan las condiciones de adaptabilidad a espacios no pensados habitualmente con la potencialidad de ser apropiados artsticamente. Como ningn otro mbito, las prcticas simblicas posibilitan la interaccin genuina con pblicos y receptores de diversos grupos o colectivos socia-les, culturales, acadmicos y cientficos.La vinculacin directa de la Secretara con la Facultad de Bellas Artes no slo aporta decisiones de calidad por parte de profesionales de la materia, su contribucin dispone trabajos colectivos en el marco de la conti-nuidad de un proyecto que pone a la cultura en primer plano y extiende sus alcances a demandas especficas de la sociedad y se presenta en la actualidad como una institucin

Plan Estratégico 2014 2018

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