Sigle : SOC-1400 Groupe : 31 Titre : Dynamique des problèmes sociaux contemporains Session : Hiver 2018

Enseignant : Benoît Coutu Téléphone : (514) 987-4143 Bureau : A-5280 Courriel : coutu.benoit@uqam.ca

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REMISE DES TRAVAUX

Au moment de la remise des travaux, les étudiants(es) désireux de les récupérer sont priés d’y joindre une enveloppe suffisamment affranchie afin qu’ils leur soient retournés par la poste. Vous devez conserver une copie de vos travaux avant de les déposer dans la chute située face au local A-5070 du Pavillon Hubert-Aquin.

PLAN DE COURS

Département de sociologie

Université du Québec à Montréal

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COURS : Dynamique des problèmes sociaux contemporains SIGLE : SOC 1400-31 SESSION : Hiver 2018 PROFESSEUR : BENOÎT COUTU Bureau : A-5280 Courriel : coutu.benoit@uqam.ca Rendez-vous : en classe ou sur demande (par courriel ou en classe)

Descripteur

Destinée à une cohorte d’étudiant-e-s inscrit-e-s en développement de carrière, l’objectif de ce cours est alors de présenter à l’étudiant-e une courte introduction à la sociologie des problèmes sociaux pour le rendre apte à identifier des problématiques sociales contemporaines et ainsi le rendre familier avec les concepts et le langage utilisés par la sociologie dans l’analyse des différentes dynamiques des problèmes sociaux. Dans ce cadre, nous nous attarderons à quelques concept-clés qui guident les analyses sociologiques : les notions de problème social, de lien social et de socialisation, d’identité et de reconnaissance, de norme et de déviance, de stigmatisation, de marginalité et d’exclusion sociale. Ce tour d’horizon devrait nous permettre d’appliquer différentes traditions théoriques aux problèmes sociaux afin de mieux comprendre les diverses manières de les considérer. Cela nous aidera également à mieux comprendre en quoi un problème social est toujours tributaire de l’angle d’observation, du contexte social et des rapports de pouvoirs en présence, autrement dit, d’une construction socialement déterminée.

Objectifs du cours

- Initier les étudiant-e-s à la perspective sociologique

- Initier et sensibiliser les étudiant-e-s aux débats entourant la notion même de problème social

- Développer la compétence pour reconnaitre et analyser un problème social

- Acquérir une bonne connaissance de l’évolution générale du monde contemporain

- Situer les problèmes individuels en liens avec les dynamiques sociales et collectives des environnements sociaux

- Développer sa capacité d’analyse critique des phénomènes sociaux

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HORAIRE DE LA SESSION

1. 10 janvier – présentation du plan de cours, des modalités d’évaluation et présentation des textes, discussion avec le groupe-cours sur le thème des problèmes sociaux.

2. 17 janvier - La société et l’individu : la sociologie, ses objets et les trois principales perspectives sociologiques (perspectives objectiviste, subjectiviste et interactionniste)

À lire :

François Dubet, « Rencontres imaginaires entre l’amateur et le sociologue », dans François de Singly, Christophe Giraud et Olivier Martin, Nouveau manuel de sociologie, Paris, Armand Colin, 2013, pp. 81-93.

Lecture complémentaire : François Dubet, « La société des sociologues », dans François Dubet, Le travail des sociétés, Paris, Seuil 2009, pp. 15-47.

3. 24 janvier - Quelques concepts sociologiques fondamentaux sous-jacents à la compréhension des enjeux liés aux problèmes sociaux (1) - Lien social, socialisation, identité et reconnaissance

À lire : Pascal Duret et François de Singly, « L'école ou la vie « Star

Academy », « Loft Story » : deux modèles de socialisation », Le Débat, vol. 3, no. 125, 2003, pp. 155-167.

Vincent de Gaulejac, « Identité », dans Jacqueline Barus-Michel, Eugène Enriquez et André Lévy (dir.), Vocabulaire de psychosociologie, références et positions, Paris, Érès, 2002, pp. 174-180 (disponible en ligne).

Lecture complémentaire : Michel Parazelli, « Les pratiques de socialisation marginalisée des jeunes de la rue dans l’espace urbain montréalais », Cahiers de recherche sociologique, no. 27, 1996, pp. 47-62 (disponible en ligne) ; Claude Dubar, La socialisation, Paris, Armand Colin, 2000, pp. 41-106 ; Catherine Halpern, « Les conflits sociaux sont des luttes pour la reconnaissance. Rencontre avec Axel Honneth », chap. dans La reconnaissance. Des revendications collectives à l’estime de soi, Auxerre, Sciences humaines Éditions, 2013, pp. 52-58.

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4. 31 janvier - Quelques concepts sociologiques fondamentaux sous-jacents à la compréhension des enjeux liés aux problèmes sociaux (2) : Norme et déviance

À lire :

Luc Van Campenhoudt et Nicolas Marquis, « Recherche de référence : Howard Becker, Outsiders », dans Luc Van Campenhoudt et Nicolas Marquis, Cours de sociologie, Paris, Dunod, 2014, pp. 61-77.

Axel Groenemeyer, « La normativité à l'épreuve. Changement social, transformation institutionnelle et interrogations sur l'usage du concept de déviance », Déviance et Société, vol. 31, no. 4, 2007, pp. 421-444 (disponible en ligne).

Lectures complémentaires : Howard Becker, « Le double sens d’outsider », dans Outsiders, Paris, Metaillé, 1985, pp. 24-41 ; Martine Xiberras, « Les théories de la sociologie de la déviance », chap. dans Les théories de l’exclusion. Pour une construction de l’imaginaire de la déviance, Paris, Méridiens Klincksieck, 1993, pp. 79-132 ; Colette Parent, « La contribution féministe à l'étude de la déviance en criminologie », Criminologie, vol. 25, no. 2, 1992, pp. 73-91 (disponible en ligne).

5. 7 février – Quelques concepts sociologiques fondamentaux sous-jacents à la compréhension des enjeux liés aux problèmes sociaux (3) : Stigmate et marginalité

À lire : Erving Goffman, « Stigmates et identité sociale », dans Stigmates. Les

usages sociaux des handicaps, Paris, Minuit, 1976, pp. 11-45.

Robert Castel, « La dynamique des processus de marginalisation : de la vulnérabilité à la désaffiliation», Cahiers de recherche sociologique, no 22, 1994, pp. 11-27.

Vincent de Gaulejac, « Honte et pauvreté », Santé mentale au Québec, vol. 14, no 2, 1989, pp. 128-137 (disponible en ligne).

Lectures complémentaires : Serge Paugam, « Marginalité et résistance au stigmate », chap. dans La disqualification sociale, Paris, Quadrige/PUF, 1991, pp.119-147 ; Jocelyne Lamoureux, « Marges et citoyenneté », Sociologie et sociétés, vol. 33, no 2, 2001, pp. 29-47 (disponible en ligne) ; Loïc Wacquant, « Les banlieues populaires à l’heure de la marginalité avancée », Sciences Humaines, Grands dossiers no 4, Septembre-octobre-novembre 2006, pp. 30-33 (disponible en ligne) ; Michel Parazelli, « De la marge citoyenne : bilan

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d’une expérience d’autogestion : entrevue avec Max », Nouvelles pratiques sociales, vol. 16, no. 2, 2003, pp. 7-18 (disponible en ligne).

6. 14 février - Présentation de différentes perspectives sociologiques sur les problèmes sociaux

À lire :

Marcelo Otero, « Repenser les problèmes sociaux contemporains », SociologieS [En ligne], Théories et recherches, mis en ligne le 15 novembre 2012. URL : http://sociologies.revues.org/4145

Henri Dorvil et Robert Mayer, « Les approches théoriques » dans Henri Dorvil et Robert Mayer, Problèmes sociaux. Tome I. Théories et méthodologies, Québec, Les Presses de l'Université du Québec, 2001, pp. 15-29.

Lectures complémentaires : Herbert Blumer et Laurent Riot, « Les problèmes sociaux comme comportements collectifs », Politix, vol. 17, no. 67, 2004, pp. 185-199 (disponible en ligne) ; Daniel Cefaï, « La construction des problèmes publics. Définitions de situations dans des arènes publiques », Réseaux, vol. 14, no. 75, 1996, pp. 43-66 (disponible en ligne) ; Michel Parazelli, « L’individualisation des problèmes sociaux », Nouvelles pratiques sociales, vol. 24, no. 2, 2012, pp. 1-8 (disponible en ligne).

7. 21 février – Classes et inégalités sociales

À lire :

Pierre Bourdieu, « Espace social et espace symbolique », Raisons pratiques : sur la théorie de l’action, Paris, Éditions du Seuil, 1994, pp.15-29.

Viviana Fridman et Michèle Ollivier, « Présentation : goûts, pratiques culturelles et inégalités sociales : branchés et exclus », Sociologie et sociétés, vol. 36, no 1, 2004, pp. 3-11.

Mathieu Grossetête, « Des accidents de la route pas si accidentels », Le monde diplomatique, août 2016, p. 13.

Lectures complémentaires : Pierre Bourdieu, « La dynamique des champs », chap. dans Pierre Bourdieu, La distinction. Critique sociale du jugement, Paris, Éditions de Minuit, 1979 ; Bruno-Pier Provençal-Pelletier, « Méritocratie scolaire et promotion sociale : idéologie ou réalité empirique? », INITIO no 1, automne 2011. http://www.initio.fse.ulaval.ca/fichiers/site_initio/documents/Volume_1_numero_1/Provencal-Pelletier_INITIO_no.1_automne_2011.pdf.

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*** 26 FÉVRIER AU 02 MARS – SEMAINE DE LECTURE ***

8. 7 mars – examen en classe

9. 14 mars - L’itinérance

À lire :

Shirley Roy, « L’itinérance – forme exemplaire d’exclusion sociale? », Lien social et Politiques, no. 34, 1995, pp. 73-80 (disponible en ligne).

Caroline Grimard, « Problématiser l’itinérance. Une pluralité de figures », chap. dans Marcelo Otero et Shirley Roy (dir.), Qu’est-ce qu’un problème social aujourd’hui. Repenser la non-conformité, Montréal, Québec, PUL, 2013, pp. 149-167.

Lectures complémentaires : Lucie Groleau, « L'effet structurant des politiques dans la définition et la construction du phénomène de l'itinérance, et les impacts sur les services et l'intervention », Nouvelles pratiques sociales, vol. 12, no. 2, 1999, pp. 27-44 (disponible en ligne) ; Jean Gagné, « Yes, I can débrouille. Propos de jeunes itinérants sur la débrouillardise », Cahiers de recherche sociologique, no. 27, 1996, pp. 63-72 (disponible en ligne) ; Sue-Ann MacDonald, « Les expériences méconnues des jeunes itinérants "à risque" : vivre et survivre », Lien social et Politiques, no. 70, 2013, pp. 205-226 (disponible en ligne).

10. 21 mars – La notion de vulnérabilité au travers le prisme de l’immigration et des enjeux entre majorité et minorité À lire : Geneviève Bouthillier, « Immigration, intégration et citoyenneté :

quand le majoritaire parle de lui-même », Les Cahiers du Gres, vol. 3, no 1, 2002, pp. 55-63.

Institut de recherche et d’informations socio-économiques (IRIS), « Note socio-économique : l’intégration des immigrants et des immigrantes au Québec », novembre 2012. http://www.iris-recherche.qc.ca/publications/l’integration-des-immigrants-et-immigrantes-au-quebec

Lectures complémentaires : Afef Benessaieh, « Après Bouchard-Taylor : multiculturalisme, interculturalisme et transculturalisme au Québec », Télé-université (TÉLUQ), 31 mars 2011, document ronéotypé (disponible en ligne) ; Danielle Desmarais, Yao Assogba et Lucie Frechette, « L’intégration des jeunes adultes migrants en milieu urbain au Québec », dans Henri Dorvil et Robert Mayer, Problèmes

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sociaux. Tome 2. Études de cas et interventions sociales, Québec, Les Presses de l'Université du Québec, 2001, pp. 103-127 ; Anselme Mvilongo, « Réalités interculturelles et intervention sociales », dans Henri Dorvil et Robert Mayer, Problèmes sociaux. Tome 2. Études de cas et interventions sociales, Québec, Les Presses de l'Université du Québec, 2001, pp. 387-404.

11. 28 mars - Attitudes de résistance des assistés et des sans-emplois

À lire :

Pascale Dufour, « La vie quotidienne des sans-emploi : des formes communes de résistance, au-delà des frontières », Nouvelles pratiques sociales, vol. 15, no 1, 2002, pp.180-194.

Erving Goffman, « Adaptations primaires et adaptations secondaires », chap. dans Asiles, Paris, Éditions de minuit, 2007, pp. 245-262.

Lecture complémentaire : Nicolas Duvoux, « Non, je ne suis pas un assisté ! », chap. dans François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin, Nouveau manuel de sociologie, Paris, Armand Colin, 2013, pp. 127-136 ; Frédéric Lesemann « La pauvreté : aspects sociaux », dans Fernand Dumont, Simon Langlois et Yvez Martin (dir.), Traité des problèmes sociaux, Québec, IQRC, 1994, pp. 235-256 ; Georges Gloukoviezoff, « La pauvreté dans les sociétés financiarisées », Regards croisés sur l’économie, vol. 2, no 4, 2008, pp.117-127.

12. 4 avril – Penser les formes contemporaines de la violence À lire :

Susanne Karstedt, « Individualisme et violence : modernisation extrême ou re-traditionalisation de la société ? Une comparaison interculturelle », Déviance et Société, vol. 29, no. 3, 2005, pp. 273 à 284 (disponible en ligne)

Marc Perreault, « Bandes de jeunes et gangs de rue. Les dérives criminelles d’une quête identitaire », Globe : revue internationale d’études québécoises, vol. 8, no. 2, 2005, pp. 91-119 (disponible en ligne).

Lectures complémentaires : Lyse Montminy, Renée Brassard, Mylène Jaccoud, Elizabeth Harper, Marie-Pierre Bousquet et Shanie Leroux, « Pour une meilleure compréhension des particularités de la violence familiale vécue par les femmes autochtones au Canada », Nouvelles pratiques sociales, vol. 23, no. 1, 2010, pp. 53-66 ; Annie Collovald, « Des désordres sociaux à la violence urbaine », Actes de la recherche en sciences sociales, vol. 1, no. 136-137, 2001, p. 104-113

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+ REMISE DU CRA (peut être remis à la fin de la session) 13. 11 avril – Enjeux de l’intervention et la réinsertion – expériences de

sortie de la rue et formes de réinsertion (sociale, professionnelle, résidentielle) À lire :

Annamaria Colombo, « Sortir de la rue : une lutte pour la

reconnaissance à l’heure de l’individualisme avancé », SociologieS [En ligne], Premiers textes, mis en ligne le 29 septembre 2010, consulté le 27 août 2013. URL : http://sociologies.revues.org/3199.

Isabelle Astier, « Accompagner, activer, responsabiliser », chap. dans Marcelo Otero et Shirley Roy (dir.), Qu’est-ce qu’un problème social aujourd’hui. Repenser la non-conformité, Montréal, Québec, PUL, 2013, pp. 43-56.

Lecture complémentaire : Alfred Pierre, « Les entreprises d’insertion sociale à Montréal : trajectoire des participants », Lien social et Politiques, no. 61, 2009, pp. 171-185 ; Danielle Laberge et Shirley Roy, « Pour être, il faut être quelque part : la domiciliation comme condition d’accès à l’espace public », Sociologie et sociétés, vol. 33, no 2, 2001, pp. 115-131 (disponible en ligne) ; Pierre-Joseph Ulysse et Frédéric Lesemann, « Les principaux mécanismes de réinsertion sociale », dans Pierre-Joseph Ulysse et Frédéric Lesemann, Citoyenneté et pauvreté. Politiques, pratiques et stratégie d’insertion en emploi et de lutte contre la pauvreté, Sainte-Foy, PUQ, 2004, pp.77-105.

14. 18 avril : dernier cours – résumé de la session, mot de la fin et REMISE DE L’EXAMEN MAISON

À NOTER QUE LES TEXTES POUR LES LECTURES SERONT MIS À DISPONIBILITÉ SUR LE MOODLE DU GROUPE-COURS

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Contribution des étudiant-e-s au cours

- Une prise de note efficace et soutenue est indispensable pour la réussite du cours. En cas d’absence, il incombe à l’étudiant-e de se procurer les notes de cours.

- Une participation assidue est essentielle pour la réussite des évaluations et des travaux prévus.

- Le respect, l’écoute et la politesse sont des attitudes attendues de tout-e et chacun-e, notamment lors des discussions dans le cadre du cours et dans les échanges autant verbaux que virtuels avec l’enseignant.

- Échanger, discuter, parler en classe et ne pas se gêner de poser des questions ou pour tous autres problèmes quelconques.

ÉVALUATIONS

Afin d’évaluer les connaissances acquises les modalités d’évaluation se décomposent comme suit :

1- Un compte-rendu d’apprentissage (CRA). L’étudiant-e présente une courte réflexion de cinq pages maximum (à interligne et demi) sur un problème social issu de l’actualité et fait un lien avec un ou des textes distribués en classe et ce qui est vu dans les cours. Il ne s’agit pas simplement de résumer un texte ou un cours et de donner un exemple, mais de partir d’un exemple de la vie quotidienne ou de l’actualité et de produire une courte réflexion qui s’appuie de choses vues en classe (concepts, théories, etc.) ou sur un ou des textes lus pour le cours (ou inversement).

Pondération : 20%

Date de remise : 4 avril 2017

2- Un examen de mi-session (en classe)

Pondération : 30%

Date de l’examen : 8 mars 2017

3- Un examen de fin de session (à faire à la maison)

Pondération : 50%

Remise de l’examen : dernier cours – 18 avril 2017

***POUR TOUS LES TRAVAUX : INTERLIGNE ET DEMI, POLICE TIME NEW ROMAN, 12 POINTS, AVEC DES MARGES DE 2,5 À 3 CM. + mettre un titre en début de texte (et non seulement sur la page titre)

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Les modalités d’évaluation sont à discuter en classe. À moins d’avoir une raison exceptionnelle (amputation d’une jambe, opération à cœur ouvert, victime d’un attentat à la bombe puante…), les retards devront être justifiés selon une entente avec l’enseignant. Tous problèmes relatifs à des retards doivent être discutés avec l’enseignant. Pour toutes les évaluations, les critères généraux de correction sont la clarté, la cohérence, la concision, la conscience, la rigueur et la pertinence. Puisque c’est un cours de sociologie, il va de soi que les travaux doivent intégrer un ou des éléments de théories sociologiques, une ou des perspectives sociologiques, ainsi que des éléments empiriques (statistiques, études, analyses de discours, etc.). La politique de l’université prévoit une attention spéciale à la syntaxe, la grammaire et l’orthographe. La mise en forme et la structure de l’argumentation seront aussi prisent en compte dans l’évaluation des travaux. LES RÉFÉRENCES POUR LES CITATIONS ET LES PARAPHRASES DOIVENT ÊTRE CLAIREMENT IDENTIFIÉES, AU RISQUE DE PERDRE DES POINTS.

TOUTE TENTATIVE DE PLAGIAT MÉRITERA LA NOTE « 0 » ou « E ».

Barème d’évaluation

A-, A, A+ ; de 80% à 100% ; excellent

B-,B,B+; de 70% à 79.9% ; très bien

C-,C,C+; de 57% à 69.9% ; bien

D, D+ ; de 50% à 56,9% ; passable

E ; en bas de 50% ; échec

Références pour les règles de présentation

- Normes de présentations des travaux au département de sociologie de l’UQAM

https://sociologie.uqam.ca/wp-content/uploads/sites/58/2017/11/guide-travaux-bacc-socio.pdf

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BIBLIOGRAPHIE GÉNÉRALE Ouvrages de référence

Akoun, André et Pierre Ansart (dir.), Dictionnaire de sociologie, Paris, Le Robert/Seuil, 1999.

Cuin, Charles-Henry et François Gresle, Histoire de la sociologie, 2 vol., Paris, La Découverte, 2005.

Ferréol, Gilles (dir.), Dictionnaire de sociologie, Paris, Armand Colin, 1995.

Fortier, Jean-François, François Pizarro, La sociologie de A à Z, Montréal, ERPI, 2013.

Morfaux, Louis-Marie, Vocabulaire de la philosophie et des sciences humaines, Paris, Armand Colin, 2002.

Quelques ressources électroniques (moteurs de recherche pour des articles ou des livres) Érudit/Persée

Cairn

Les classiques des sciences sociales (bibliothèque numérique francophone) : http://classiques.uqac.ca/

JSTOR (en anglais pour la majorité des textes)

Traités et manuels

Campenhoudt, Luc Van et Nicolas Marquis, Cours de sociologie, Paris, Dunod, 2014.

Denis, Claire, Gilles Millette, Joëlle Quérin, Isa Vekeman-Julien, Individu et société, Montréal, Chenelière Éducation, 2013.

Singly, François de, Christophe Giraud, Olivier Martin, Nouveau manuel de sociologie, Paris, Armand Colin, 2013.

Campeau, Robert, et al., Individu et société. Boucherville, Québec, Gaëtan Morin éditeur. 2004.

Delas, Jean-Pierre, et Bruno Milly, Histoire des pensées sociologiques, Paris, Armand Collin, 2e éd., 2005.

Lafontant, Jean et Simon Laflamme (dir.), Initiation thématique à la sociologie, 2e éd. revue et augmentée, Sudbury, prise de parole, 2008.

Ogien, Albert, Sociologie de la déviance, Paris, PUF, 2012.

Rocher, Guy, Introduction à la sociologie générale, 3e éd., Montréal, Hurtubise HMH, 1992.

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Bibliographie sélective sur les thèmes présentés en classe

Alondans, Alban Goguel d’, L'exclusion sociale : les métamorphoses d'un concept, Paris, L'Harmattan, 2003.

Aubert, Nicole (dir.), Société hypermoderne: ruptures et contradictions, Harmattan, 2011.

Baechler, Jean, « Mais qu’est-ce que la sociologie? », Revue du Mauss, vol. 2, no. 24, 2004, pp. 147-153.

Balard, Frédéric, « ″Bien vieillir″ et faire ″bonne vieillesse″. Perspective anthropologique et paroles de centenaires », Recherches sociologiques et anthropologiques, vol. 44, no 1, 2013, pp. 75-95.

Balibar, Étienne et Immanuel M. Wallerstein, Race, nation, classe : les identités ambiguës, Paris, La Découverte, 1988.

Barrère-Maurisson, Marie-Agnès, « Régulation familiale, marchande ou politique : les variations de la relation travail-famille », Sociologie et sociétés, vol. 27, no. 2, 1995, pp. 69-85.

Bambara, Yvonne Clémence, « Les facteurs de risque de la prostitution des jeunes filles mineures à Bobo-Dioulasso au Burkina Faso », Service social, vol. 58, no. 1, 2012, pp. 110-124.

Bauman, Zygmunt, La vie liquide, Paris, Le Rouergue, 2006.

Beauvois, Jean-Léon, Les illusions libérales, individualisme et pouvoir social, Grenoble, PUG, 2005.

Beauvois, Jean-Léon, Traité de la servitude libérale. Analyse de la soumission. Paris, Dunod, 1994.

Becker, Howard S., Outsiders: Études de la sociologie de la déviance. Paris, Éditions A.-M. Métaillé, 1983.

Bélanger, Alain, « Une analyse provinciale de la migration de remplacement au Canada », Cahiers québécois de démographie, vol. 38, no 1, 2009, pp. 71-104.

Bellot, Céline, « Les jeunes de la rue : disparition ou retour des enjeux de classe ? », Lien social et Politiques, no. 49, 2003, pp. 173-182.

Benoit, Monique, Louise Bouchard, Anne Leis et Marie-Luce Garceau, « Les inégalités sociales de santé affectant les communautés francophones en situation minoritaire au Canada », Reflets : revue d'intervention sociale et communautaire, vol. 18, no 2, 2012, pp. 10-18.

Bergeron, André, Michel Morel et Isabelle Thérien, Portrait d'initiatives du milieu pour lutter contre la pauvreté. Montréal : Observatoire montréalais des inégalités sociales de santé (OMISS), 2002.

Bernier, Nicole, Le désengagement de l’État-providence, Montréal, Presses de l’Université de Montréal, 2003.

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Bessaïh, Nesrine, La pauvreté : une décision politique. L’R des centres de femmes du Québec, 2007.

Bickel, Jean-François et Cavalli Stefano, « ¨De l'exclusion dans les dernières étapes du parcours de vie¨ Un survol », Gérontologie et société, vol. 3, no. 102, 2002, pp. 25-40.

Blais, D. (1988), La pauvreté des femmes vue sous l’angle des inégalités de richesse entre les sexes, Montréal, thèse de doctorat, UQAM.

Blais, Martin, Sarah Raymond, Hélène Manseau et Joanne Otis, « La sexualité des jeunes Québécois et Canadiens. Regard critique sur le concept d’"hypersexualisation" », Globe : revue internationale d’études québécoises, vol. 12, no. 2, 2009, pp. 23-46.

Blais, Louise (Éd.), Vivre à la marge. Réflexions autour de la souffrance sociale, Québec, Presses de l’Université Laval, 2008.

Blumer, Herbert, Laurent Riot, « Les problèmes sociaux comme comportements collectifs », Politix, vol. 17, no. 67, 2004, pp. 185-199.

Bois, Jean-Pierre, « « Exclusion et vieillesse » Introduction historique », Gérontologie et société, vol. 3, no. 102, 2002, pp. 13-24.

Boismenu, Gérard et al., De la pauvreté à l’exclusion sociale : les pouvoirs publics interpellés, Rapport remis au FQRSC -Actions concertées « Pauvreté et exclusion sociale », 2009.

Borgetto, Michel et Robert Lafore, « L’État-providence, le droit social et la responsabilité », Lien social et Politiques –RIAC, no. 46, 2001, pp. 31-42.

Bourdieu, Pierre, (dir.), La misère du monde, Paris, Le Seuil, 1993.

Bourdieu, Pierre, Interventions 1961-2001, Agone, Marseille, 2002.

Bourdieu, Pierre, Langage et pouvoir symbolique, Paris, Fayard, 1982.

Brassard, Renée, et Joane Martel, « Trajectoires sociocarcérales des femmes autochtones au Québec : effets de l’incarcération sur l’exclusion sociale », Criminologie, vol. 42, no. 2, 2009, pp. 121-152.

Bruckert, Chris, et Colette Parent, « La danse érotique comme métier à l’ère de la vente de soi », Cahiers de recherche sociologique, no. 43, 2007, pp. 95-107.

Brunelle, Natacha, Danielle Leclerc, Marie-Marthe Cousineau, Magali Dufour et Annie Gendron, « Relation entre les jeux virtuels de hasard et d’argent et certaines conduites déviantes chez des jeunes du Québec », Criminologie, vol. 45, no. 2, 2012, pp. 107-132.

Burgess, Ernest W., « L'étude du délinquant en tant que personne », Déviance et Société, vol. 27, no. 2, 2003, pp. 111-130.

Canguilhem, Georges, Le normal et le pathologique, Paris, PUF, 2003.

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Cantello, Fabrizio, et Jean-Louis Génard, Action publique et subjectivité, Librairie générale de droit et de jurisprudence, 2007.

Carbonell-Camós, Eliseu, « Les dimensions temporelles du suicide : une hypothèse », Santé mentale au Québec, vol. 33, no. 2, 2008, pp. 225-245.

Caron, Caroline, et Marguerite Soulière, « “Jeunes à risque”: Généalogie d’un langage problématique », Canadian Sociological Association/La Société canadienne de sociologie, vol. 54, no. 4, novembre 2013, pp. 430-452.

Carra, Cécile, et Daniel Faggianelli, « Violences à l'école : tendances internationales de la recherche en sociologie », Déviance et Société, 2003, vol. 27, no. 2, pp. 205-225 ;

Castel, Robert, La montée des incertitudes. Travail, protections et statut de l’individu, Paris, Seuil, 2009.

Castel, Robert, « Des individus sans supports », dans Vivianne Châtel et Marc-Henri Soulet, Agir en situation de vulnérabilité, Québec, Les Presses de l’Université Laval, 2003, pp. 51-61.

Castel, Robert, La discrimination négative. Citoyens ou indigènes ?, Paris, Seuil, 2007.

Castel, Robert, Les métamorphoses de la question sociale, Paris, Fayard, 1995.

Castel, Robert, « La dynamique des processus de marginalisation : de la vulnérabilité à la désaffiliation», Cahiers de recherche sociologique, no 22, 1994, pp.11-27.

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essentiellement un travail qui a déjà été transmis pour fins d’évaluation académique à l’Université ou dans une autre institution d’enseignement, sauf avec l’accord préalable de l’enseignante, l’enseignant;

• l’obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses d’examen ou de tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d’une évaluation non méritée;

• la possession ou l’utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé;

• l’utilisation pendant un examen de la copie d’examen d’une autre personne; • l’obtention de toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle; • la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par

l’Université ou d’un document de l’Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient les circonstances;

• la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche;

Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l’article 3 du Règlement no 18. Pour plus d’information sur les infractions académiques et comment les prévenir : www.integrite.uqam.ca