Peut-on finir d’apprendre à lire au collège ?
description
Transcript of Peut-on finir d’apprendre à lire au collège ?
Peut-on finir d’apprendre à lire
au collège ?
Marie-Ange MichauIsabelle Quest
Collège de Verneuil-l’étang
La genèse du projet : un constat
Les élèves entrant en 6e sans les bases de la lecture
Échec de la consolidation « classique »
De plus en plus d’élèves arrivant avec l’étiquette « dyslexiques »
Mise en place du projet
• Repérage des élèves concernés• Forme du dispositif• Implication des enseignants• Moyens mis à disposition
Divers problèmes se posent alors :
Repérage des élèves
• 1ere et 2e année : dossiers élèves remis lors de la commission d’harmonisation
• 3e année : passage de ROC pour tous les arrivants en 6e
• 4e année : passage de ROC en début de CM2 et remédiation dès le CM2, alouette pour les élèves repérés début 6e
Forme du dispositif
• Deux classes de 6e comprenant un groupe d’environ 5 élèves deux heures par semaine avec un professeur pour les 6e + des aménagements en classe
• En 5e : une heure par semaine de consolidation spécifique
• 4e et 3e : des aménagements en classe et livres audio
Implication des enseignants
Un professeur prend en charge les heures de consolidation spécifique
Tous les autres membres de l’équipe éducative prennent en compte les difficultés dans la classe : → proposition d’une charte : photocopies du cours, place dans la classe…
Implication des parents
• Réunion d’information en tout début d’année par le centre ressource TSL
• Signature d’un PPRE : engagement des parents pour faire lire l’enfant 5 minutes tous les jours et accompagnement pour les devoirs.
Mesurer les progrès : en 6 èmeélève ROC nov 06 ROC Mai 07 Alouette 07 Alouette 08 gain
A 25 39 7 ans 3 mois 7 ans 11 m 8 mois
B 75 89 7 ans 5 mois 8 ans 6m 13 mois
C 78 88 8 ans 1 mois 9 ans 1 m 12 mois
D 70 62 7 ans 2 mois 7 ans 11 m 9 mois
E 59 68 7 ans 8 mois 7 mas 11 m 3 mois
D 83 88 8 ans 8 ans -------
Sur le long termeélève Alouette sept 05 Alouette juin 08 gain
A 7 ans 11 mois 10 ans 7 mois 3 ans 1 mois
B 8 ans 5 mois 10 ans 8 mois 2 ans 3 mois
C 8 ans 6 mois 10 ans 2 mois 1 an 8 mois
D 7 ans 11 mois 10 ans 8 mois 2 ans 9 mois
Conclusion : projet positif
Pour les élèves • Prise en compte de leurs
difficultés• Réels progrès des élèves
concernés • Amélioration de la
confiance en soi• Relation différente au
scolaire
Pour les enseignants
• Évaluations précises des difficultés et des progrès
• Transfert d’une démarche d’évaluation à la classe
• Acquisition de nouveaux outils profitables à tous
• Prise de conscience des processus d’apprentissage de la lecture
• Changements de regard sur la difficulté.