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Planification
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 2
- Quel est l’objectif que je veux
atteindre ?
. Identifier les ressources nécessaires
à la tâche
. Prévoir une rencontre avec le
conseiller TIC si nécessaire
Planification
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- Comment vais-je construire ma
séquence de cours ?
. Tutoriel-vidéo, consignes
. Applications à télécharger
. Explication des applications utilisées
. Comptes à créer, légalité
. Partage des informations entre les
élèves
. Remise du travail
Planification
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- Comment se fera l’évaluation par
l’enseignant de l’activité ou du travail
?
. Choisir entre une version papier ou
électronique
. Choisir la plate-forme (Google
formulaire, Didacti, Notability…)
Planification
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«L’utilisation de la tablette tactile
demande une formation
complémentaire des
enseignants.» (Khaddage, 2013)
Gestion
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- Comment gérer la remise des travaux
réalisés sur le iPad ?
. Avec Didacti: l’élève peut soumettre
un lien internet, une photo, une vidéo, un
texte
. Avec Google drive: il faut créer un
formulaire
. Avec WebDav: il faut demander que
le fichier de l’élève porte son nom de
famille et prénom
3. L’intégration des TIC: pratique
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Examtime
O Le site: https://www.examtime.com/
O Informations:
http://outilstice.com/2014/04/examtime-
outil-de-creation-et-de-partage-de-
revisions-pour-les-etudiants/
ou http://crdp.ac-
amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=1
3606
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Kahoot !
OAllez sur
www.kahoot.it
OGame PIN: 81784
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Utilisation de Didacti
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Utilisation de Thinglink
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Version internet et en application mobile
Utilisation de Padlet
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http://francaisetnumerique.files.wordpress.com/2013/10/tutoriel-
padlet.pdf
http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Padlet-un-mur-virtuel.html
Un outil collaboratif en ligne qui permet
de créer et de partager des murs virtuels.
Version moderne du panneau d’affichage
en liège.
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Version internet et en application mobile
http://fr.padlet.com/MmeLizotte/pedago
Utilisation de Prezi
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. Histoire et éducation à la citoyenneté, 2e
secondaire : dans le cadre d’un travail portant sur la
Réforme protestante et la Contre-Réforme
catholique pendant la Renaissance, les élèves
devaient créer sur leur tablette une présentation
Keynote ou un Prezi qui présentait le résultat de leur
recherche.
Utilisation de Notability
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. Histoire et éducation à la citoyenneté, 1re
secondaire : les élèves ont réalisé, à l’aide de
l’application Notability, le croquis d’un village
sédentaire du néolithique.
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Utilisation de Popplet
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http://tenseignes-tu.com/logiciels-outils/popplet-une-application-
tablette-indispensable-en-classe-de-langues/
. Histoire et éducation à la citoyenneté,
1re secondaire : les élèves ont réalisé, sur
le thème de la sédentarisation, à l’aide de
l’application Popplet, une carte mentale.
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Utilisation de Pages ou Google Doc
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Utilisation de iMovie
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Anglais, 2e secondaire : les élèves devaient, à partir
de leur tablette, réaliser une courte vidéo
comprenant des instructions à suivre. Le but était
d’utiliser un temps de verbe, soit l’impératif. Une
élève a décidé de présenter les instructions
permettant de concevoir à la maison une chandelle.
Vous pouvez regarder le résultat en suivant ce lien.
Utilisation d’une chaîne iTunes U
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Utilisation de Garage Band
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Réalisé par Roxanne Fortin et Rose-Marie Cournoyer
Learning App
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 23https://learningapps.org/
O http://recit.qc.ca/article/formation-%C3%A0-lutilisation-de-twitter
O J’enseigne et je veux utiliser Twitter : par où commencer? : http://www.infobourg.com/2013/01/07/jenseigne-et-je-veux-utiliser-twitter-par-ou-commencer/
O Twitter dans l’enseignement: http://www.cndp.fr/ecolenumerique/tous-les-numeros/boite-a-outices/les-blogs/article/article/twitter-dans-lenseignement.html
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O http://fr.openclassrooms.com/informatique
/cours/petit-guide-d-utilisation-de-twitter
O http://www.ac-
besancon.fr/IMG/pdf/TutoTwitter.pdf
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Classe inversée
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https://www.youtube.com/channel/UCrOuubKXCwt_6-5-WKCSGGA
http://www.classeinversee.com/
Mathématique, 2e secondaire : les élèves sont
maintenant abonnés à la chaîne You Tube de leur
enseignant : Cours de mathématique 206. Dans le
principe de «classe inversée», l’élève commence la
théorie à la maison (l’enfant regarde la vidéo
présentant le contenu) et réalise le travail ou les
exercices en classe. La vidéo peut aussi servir à
reprendre d’une autre façon le contenu expliqué en
classe.
L’utilisation du iPad au Collège de l’Assomption;
résultats d’un premier sondage
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Ressources
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- Bulletins TIC: http://classomption.qc.ca/vie-pedagogique/un-ipad-
par-eleve/
- Chaîne iTunes U: http://www.youtube.com/watch?v=mmT3C8reo5s
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À venir, à suivre…
O Google classroom:
http://www.google.com/edu/classroom/
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Un peu plus…
O Les principaux ateliers du Sommet du
iPad 2014:
http://www.pinterest.com/gduranceau/som
met-ipad-2014/
O Formations en ligne: http://cameleon.tv/
O Exemples de scénarios pédagogiques
intégrant les technologies:
http://www.unil.ch/riset/page89515.html
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