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Le catalogue Condorcet-Formation
Des stages organisés par catégorie, cycles, contenu : page 1La liste des stages pages 2 et 3Les fiches descriptives des stages pages 4 à 54
Les stages sont organisés …
… Par grandes catégories
Administration – Gestion Social – Economie – Société Démocratie et institutionsCommunication et Développement personnel
… Par cycles (lettres)
… Par niveaux ou contenus
Condorcet formation Association Loi de 1901 –Centre agréé par le Ministère de l’Intérieur
8 bis rue de Solférino - 75007 Paris - Téléphone : 01 42 85 54 30 - Fax : 01 42 85 54 31Code APE 913 E - SIRET 381219 799 00024
Administration – Gestion
Cycle Les finances de la commune :- Le Budget d’une commune : A1- La M14 dans ses détails : A2- La fiscalité des communes : A3- La gestion de la dette : A4- L’analyse Financière : A5
Cycle Conseil général :- Les finances du Conseil Général : B1- Les politiques éducatives du Conseil général : B2- Les politiques sociales du CG : B3
Cycle marchés publics - Marchés publics (niveau 1) C1- Marchés publics (niveau 2) C2- Les modes de réalisation d’ouvrages publics : C3- Achats publics et développement durable : C4
Cycle Prévention-Sécurité
- La responsabilité du maire face aux questions de sécurité : D1- La gestion des risques sur les territoires ruraux : D2- La réorganisation d'une politique de prévention et de sécurité : D3- L’aide aux victimes et soutien à la parentalité : D4
Social – Economie – Société
Cycle Action sociale
- La politique sociale d'une commune : E1- Une politique municipale pour la petite enfance : E2- Logement, Habitat, Action foncière : E3- La politique municipale intégrant les situations de handicap : E4
Economie - emploiLa formation professionnelle et les collectivités : F1
Cycle Société- La Politique de la Ville : G1- Temps et territoire, quels enjeux ? : G2- Les données statistiques de la commune : G3- L'accueil des étrangers dans les services publics : G4- Lutter contre les discriminations : G5- Réaliser un diagnostic de la diversité : G6- Les collectivités locales face à la diversité religieuse : G7- Les coopérations décentralisées des collectivités territoriales : G8
ÉducationPolitiques éducatives de la commune : H1
2
Cycle Aménagement Urbanisme- développement durable
- Les Plans Locaux d’Urbanisme : J1- Agenda 21 Plan de Développement Durable : J 2- Achats publics et développement durable J3- La précarité énergétique J4- Urbanisme et Développement Durable : J5- Collectivités et énergies renouvelables : J6- Développement économique et développement durable : J7- La gestion des déchets : J8- Le compost Urbain et collectif : J9
Démocratie et institutions
- La réforme territoriale : K1- L’intercommunalité : K2- Elus minoritaires, élus à part entière : K3- L’élu municipal et son environnement : K4- La démocratie participative - Enjeux et structures : K5
Cycle l’Union européenne- L’Union Européenne et ses financements : L1- L’Union Européenne et les collectivités locales (Bruxelles) L2
Communication et Développement personnelCycle communiquer à l’oral
- La prise de parole en public (Niveau 1) : M1- La prise de parole en public (Niveau 2) : M2- S’approprier son discours : M3- La Voix de l’Expertise au Féminin : M4- Etre interviewé par les journalistes : M5
Cycle communiquer à l’écrit- Ecrire pour son lecteur : N1- Rédiger son discours : N2- Communiquer avec la Presse écrite : N3 - Communication Internet : Blogs, Buzz, nouveaux réseaux sociaux … : N4- Création d’un blog : N5
Communication transversale- La Gestion de l’Image personnelle : O1- Gérer le phénomène des rumeurs : O2- Réseaux et Lobbying : O3- Le story telling politique, ses atouts et ses limites : O4- La communication en période préélectorale : O5- L’image territoriale : O6
Développement personnel
- Initiation informatique et internet : P1- Gérer le Stress et l’émotivité : P2- Organiser et gérer son temps : P3- Projet individuel de V.A.E.(Validation des acquis de l’expérience) : P4
Management- La conduite de réunion : R1- Cohésion d'équipe : R2
3
- La gestion des conflits : R3
Les fiches descriptives des stagesIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Fiche A/1
Le Budget (Niveau I) Clés de lecture politique
Programme :
1 Le budget, un acte essentiel de la vie politique et démocratique locale,
2 Les cadres techniques du budget communal :
- L’instruction M. 14 - Les grandes étapes de la procédure budgétaire- La structure du budget
3 Le budget communal, - Un outil politique au service du projet des élus et comme instrument de pilotage de la gestion locale.
Intervenant :
Philippe ROCHE
Ancien D.G.S. de la ville de Pantin
Ancien DGA de la ville d’Epinay sur Seine
Ancien élu municipal d’opposition de la ville de Courbevoie
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A/2
Le Budget (Niveau II)La M14 dans ses détails
I) Rappels généraux :- Les principes du PCG de 1982 rénové en 1999 ;- Les différents documents et le calendrier budgétaires. II) Plan des comptes- Les chapitres budgétaires - Les articles budgétaires - Les présentations par natures et par fonctions. III) La structure budgétaire :- La section d’investissement - La section de fonctionnement
4
- Les mouvements d’ordre - Approche méthodologique pour l’établissement et la présentation d’un budget en équilibre. IV) Pour aller vite à l’essentiel :
- Le document budgétaire - Les ratios de gestion.
Intervenant :
Philippe ROCHE
Ancien D.G.S. de la ville de Pantin
Ancien DGA de la ville d’Epinay sur Seine
Ancien élu municipal d’opposition de la ville de Courbevoie
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
A/3La fiscalité des communes
OBJECTIFS :
: Connaître les taxes, les taux, leur structures, les leviers d’intervention.
Programme :
Principes généraux :- Place de la fiscalité locale dans l’architecture générale des prélèvements obligatoires - Communes-Départements-Régions-Intercommunalités : qui prélève quoi ?- Budget des communes et fiscalité locale : éléments statistiques.
Impôts locaux des communes - Éléments constitutifs- Les bases de référence prise en compte pour le calcul des trois taxes communales- Les modalités de prise en compte des situations individuelles (exonérations, abattements, etc.) - Les taux.
Modalités de détermination des taux d’imposition :- Les décisions à prendre par le conseil municipal - Le cas particulier des groupements de communes - Le financement des ordures ménagères.
Au-delà des taux, comment apprécier la réalité de la pression fiscale ?- Techniques de mesures et comparatives
Intervenant :
Philippe ROCHE
Ancien D.G.S. de la ville de Pantin
Ancien DGA de la ville d’Epinay sur Seine
Ancien élu municipal d’opposition de la ville de Courbevoie
5
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A/4La gestion de la dette
pourquoi les collectivités locales doivent-elles mener une gestion active de leur endettement ?
Dans quelle mesure les marchés financiers peuvent-ils répondre uax besoins spécifiques des collectivités
locales ?
- Présentation des marchés financiers
- Quels recours au marché pour les collectivités locales aujourd’hui ?
- Quelles sont les techniques d’appréciation du risque de taux ?
- Identifier les déterminants des taux d’intérêts pour un meilleur suivi du coût de la dette
- Maîtriser les outils de gestion du risque de taux
- Les outils de gestion du risque des taux
- L’émission obligataire : une véritable alternative au financement bancaire ?
- Quels sont les principes de valorisation des produits dérivés de taux
- Cas pratiques : choix du produit
Intervenante :
Anne Gaëlle ALCANTU
Directrice du service financier d’une collectivité
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A/5Le Budget (Niveau III)L’analyse financière
OBJECTIFS :Permettre aux élus (Maire, Adjoint aux finances, membre de la commission des fiances) de mieux comprendre les analyses financières (diagnostic et prospective) établis pour leur commune.
6
L'analyse financière rétrospective : - objectifs et concepts- la méthode : élaboration de tableaux d'analyse- les documents nécessaires à l'analyse- intérêts et limites de l'analyse rétrospectiveL'analyse financière prospective :- objectifs et concepts
- la méthode : choix des hypothèses, construction des scénarios financiers, définition d'une stratégie prospective
- intérêts et limites de l'analyse prospective
Intervenant :
Philippe ROCHE
Ancien D.G.S. de la ville de Pantin
Ancien DGA de la ville d’Epinay sur Seine
Ancien élu municipal d’opposition de la ville de Courbevoie
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B1Les finances du Conseil Général
Le budget et ses annexes Le débat d'orientation
Le budget primitif et ses annexes
Les délibérations fiscales
Le budget supplémentaire et les décisions modificatives
Le compte administratif et ses annexes
- Les enjeux de la préparation budgétaire jusqu' à 2011 Les consequences de la crise
Les réformes fiscales
Les transferts de charges directs et indirects
L'arbitrage entre investissement (autorisations de programme, crédits de paiement) et
fonctionnement
Plan d'économies, recours à la dette ou augmentation des taux?
- Le calendrier et les méthodes d'élaboration du budget primitif Quand débuter l'élaboration du budget primitif?
Les lettres de cadrage et leur périmètre (recettes, fonctionnement, investissement, créations de
postes)
Les demandes des services et les méthodes d'arbitrage
L'élaboration des documents budgétaires
Le suivi budgétaire
- La place des élus dans l'élaboration budgétaire La place respective de l'exécutif et des services
L'intervention des vp sectoriels, du vp finances et des commissions dans la procédure budgétaire
7
La séance budgétaire
La communication budgétaire
Intervenant : Jean-Pierre GUERIN
Ancien Directeur de Cabinet du Président du Conseil Général du Val d’Oise
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B2
Les politiques éducatives du Conseil Général
La collectivité départementale et les lois de décentralisation : nouvelles compétences, enjeux, problématiques
Le rôle du département en direction des collèges :
Construction, entretien, grosses réparations
Fonctionnement : établir la DGFRôle du conseiller général au Conseil d'administration
Les équipements spécialisés :
- Informatique
- Equipements sportifs
- Salles SVT, SP ...
Le département et les projets éducatifs des collèges
Gestion des TOSS
Convention avec Ie chef d'établissement : cadre, problématiques, enjeux ...
La question particulière du prive
La question de la sectorisation : vers une plus grande mixité sociologique ? Relations sectorisation/affectation
Organisation et financement des transports scolaires
Le Conseil général et la politique du handicap en milieu scolaire :
Maison départementale des personnes handicapées (MDPH)
Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDA)
Rôles respectifs de la (CDA) et de l'IA-DSDEN
Relations CDA/CDO (Commission départementale de l’orientation) (SEGPA) (Sections d'enseignement général
et professionnel adapté)
Mise en place des équipes pluridisciplinaires d’évaluation
Rôle des enseignants référents dans la mise en oeuvre des décisions de la CDA
Aides techniques aux élèves handicapes
8
Le Conseil général et la formation professionnelle :
Place du Conseil général dans l'élaboration du schéma prévisionnel des formations professionnelles (SPFP)
Les champs professionnels en SEGPA
Le Conseil Général et Ie 1er degré : critères d'éligibilité à la DGE 2ème tranche pour les opérations de
construction, rénovation et gros travaux
Le Conseil général et les financements sur projet des universités et des lycées
Le fonctionnement de l'éducation nationale :
Les enjeux, la culture, l'histoire. La loi d'orientation
Les structures
L'interlocuteur privilégie du conseiller général: l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de
l'éducation nationale (IA-DSDEN)
Rôle du délégué départemental de l’éducation nationale (DDEN)
Un interlocuteur important : l’inspecteur de l’éducation nationale (lEN) pour le 1er degré
Un interlocuteur essentiel ; Ie principal de collège
Rôle et organisation de l'équipe de direction en établissement public local d’enseignement (EPLE) : adjoint,
gestionnaire, conseillers principaux d’éducation
La carte scolaire (répartition des emplois) dans le 1er et le second degrés
Intervenant : Jean FERRIER, Consultant
Inspecteur de l’éducation Nationale (retraité)
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Les politiques sociales du Conseil Général
OBJECTIF : Cerner les enjeux de la politique sociale d’un conseil général, en connaître les modes de mise en œuvre, les outils et structures et les différents partenaires
Rappel des compétences des Conseils Généraux
La compétence « Action Sociale »- Les politiques de protection de l’enfance et de soutien aux familles
- Le R.S.A.
Les politiques d’insertion- L’accès aux droits, le RMI et les droits connexes
- Les droits et obligations des bénéficiaires
- La territorialisation de l’intervention
- L’accompagnement vers et dans l’emploi
- La contractualisation entre le Département et les bénéficiaires
- L’offre d’insertion
- Le programme départemental d’insertion.
9
- L’accès au logement : Le plan départemental d’action pour le logement des personnes défavorisées
- Le Fonds Solidarité Logement.
- L’accès aux autres droits : santé, culture, loisirs, …
- Le soutien à la jeunesse : Le fonds départemental d’aide aux jeunes.
- Le soutien aux gens du voyage
Questions et perspectives en matière de lutte contre la pauvreté et l’exclusion
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C1Marchés Publics (niveau 1)
OBJECTIFS : Permettre élus territoriaux de mieux comprendre les contraintes, les mécanismes et les
procédures des marchés publics.
I – Le cadre juridiqueI-A – Le cadre juridique applicable aux marchés publics
I-B – Les grands principes applicables aux marchés publics
I-C – Les différentes catégories de marchés publics
I-D - Les marchés-cadres et les accords-cadres
I-E – La notion d’opération
II – Les acteurs à l’acte d’achatII-A – Le pouvoir adjudicateur et ses représentants
II-B - Les opérateurs économiques
III – Les procédures de passationIII-A – Les différentes formes de marché
III-B – Les procédures liées au montant de l’achat
III-C - Les procédures liées à l’objet de l’achat
IV – L’exécution des marchés publicsIV-A – Les pièces de marché
IV-B - Les obligations réciproques
IV-C - Le régime financier
V – Les contrôles sur les marchés publicsV-A – Les différents organes de contrôles
V-B - La responsabilité pénale – jurisprudence
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10
C2Les marchés publics (Niveau 2)
OBJECTIFS : Permettre aux élus membre de la commission des marchés publics de maîtriser les mécanismes
et les procédures dans l’élaboration, l’exécution et le contrôle des marchés publics.
Le droit des marchés publics, un droit en profonde mutation
A. Le cadre juridique strict et principiel
1. La hiérarchie des normes
2. Les règles juridiques applicables aux marchés publics
3. Les grands principes applicables aux marchés publics
B. Le Code des marchés et l’instabilité juridique
1. Code des marchés publics ou codes des marchés publics
2. Les nouveautés du code des marchés publics 2006
3. Marché public et maîtrise d’oeuvre
Le régime juridique du marché public
A. La passation des marchés publics
1. Les conditions d’accès aux marchés publics
2. La notion d’opération
3. Typologie des procédures de passation
B. L’exécution des marchés publics
1. Les pièces de marché
2. Les obligations réciproques
3. Les cahiers administratifs des clauses générales
C. Le contrôle des marchés publics
1. Variations sur l’intensité des contrôles
2. La responsabilité pénale
3. Perspectives du droit des marchés publics
Pré-requis : Avoir suivi le stage « Marchés publics (niveau I) « ou bien avoir une pratique des marchés publics
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11
C3Les modes de réalisation d’ouvrages publics
OBJECTIFS :
Eclairer les élus sur les éléments objectifs et les échéanciers à prendre en compte pour décider du mode d'acquisition, de réalisation et d'exploitation d'ouvrages publics.
Programme :
1) Description des types d'ouvrages concernés par la formation, c'est-à-dire pour lesquels se pose la question du choix de leur mode contractuel d'acquisition et d'exploitation. 2) Les modes d'acquisition. Description et éléments de comparaison A : Les éléments à prendre en considération pour le choix du mode d'acquisition et d'exploitation- Les notions de coût global. L'optimisation du coût global, sur quelle durée ?- L'éventail des solutions techniques possibles- Existence ou non de clients payants et responsabilité de fixation du prix- Niveau et complexité technique des opérations d'exploitation, d'entretien et de maintenance- Les risques. Leur identification et leur caractérisation, leur prise en charge par les acteurs concernés- Les délais de réalisation et de mise en service de l'ouvrage B Les étapes du choix- Le programme de l'ouvrage (programme d'opération)- Les données économiques utiles- Le contexte économique et financier de la collectivité, à court et moyen terme- L'analyse des risques du projet- L'estimation exhaustive du coût du projet- Les contraintes et les marges de manœuvre financières de la collectivité C Le choix du mode contractuel- Les modes éliminés au cours de l'analyse- La comparaison des modes contractuels envisageables en fonction de l'analyse D La suiteQuelques considérations sur ce que la collectivité doit mettre en place et faire pour assurer le succès du projet.
Intervenants :
Joël MÉDÉE, Ingénieur civil des Mines - Consultant depuis 1993, Dirigeant d'entreprise, Directeur de
département
Gérard Philippe MENAYA, Universitaire, Haut fonctionnaire à la Direction du Trésor, Cadre dirigeant au sein
de grands groupes industriels français du secteur public (automobile, défense) dans des responsabilités
de directeur financier international et de directeur financier et juridique
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C4
Achat publics et développement durable
OBECTIFS :Comment intégrer la notion de développement durable dans une politique d’achats publics, tant du point de vue
environnemental que social.
Public intéressé :
Contenu :
1- Pourquoi s’engager dans une politique d’achats publics durables ?
Définition de l’achat public durable (éco-responsable, socio-responsable, équitable, éthique, développement des
PME…) et de ses enjeux économique, sociaux et environnementaux.
2- Quel est le cadre juridique et institutionnel de cette politique ?
Description des règles du Code des marchés publics et des directives communautaires.
3- Quels sont les outils de l’achat durable ?
Ces outils sont à distinguer en fonction des différentes facettes de l’achat durable (éco-responsable, socio-
responsable…).
4- Comment rédiger une politique d’achat durable ?
Analyse de politiques existantes et description des différents documents supports (Agenda 21, délibération
spécifique, charte…)
5- Comment conduire le changement ?
Analyser le rôle des élus et les outils à mettre en place pour développer un travail fructueux avec les services
(tableaux de bord, indicateurs…).
Intervenant :
Guillaume CANTILLON
Juriste spécialisé en droit de l’environnement,
Chargé de mission au cabinet du Président du conseil régional d’Ile de France
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13
D1La responsabilité du maire face aux questions de sécurité
OBJECTIFS :
Ce programme s’adresse aux élus qui ont en charge la reprise d’une politique de prévention et de sécurité initiée par une autre équipe. Il vise à déterminer une stratégie de réorganisation respectant les attentes de la population, assurant la continuité des relations partenariales tout en permettant une adaptation du cadre de fonctionnement aux engagements électoraux.
L’évaluation des enjeux de sécurité et de prévention
- La lecture ou l’organisation d’un diagnostic local de sécurité.
- Les outils et méthodes de consultation des attentes de la population.
- L’évaluation des modalités organisationnelles des dispositifs contractuels de prévention et de sécurité : CUCS, CLS, CLSPD.
- L’évaluation du fonctionnement interne des services : organigramme, potentiel de transversalité.
L’évaluation des ressources humaines dédiées à la sécurité et de leur positionnement - L’audit d’un service des polices municipales : enjeux et méthodes.
- Le cadre d’intervention d’un service de médiations et de gardes urbains.
L’évaluation des dispositifs techniques de sécurisation
- L’évaluation d’un dispositif de vidéosurveillance urbaine.
- L’évaluation d’un programme de sécurisation des bâtiments publics.
Intervenant :
Renaud PROUVEUR
Consultant et formateur sur les questions de prévention / sécurité / développement territorial pour élus et cadres
techniques
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14
D2
La gestion des risques sur les territoires ruraux
OBJECTIFS : Identifier les principaux risques majeurs et ruraux pouvant toucher une commune, analyser les
droits et devoirs des principaux acteurs de la prévention et de la protection et définir les modalités de
construction d’un cadre partenarial
La gestion des risques majeurs
- Les principaux risques : feux de forêts, inondation, tempête, risque industriel…
- Les enjeux et le cadre d’élaboration d’un plan communal de sauvegarde (PCS)
- Les outils d’identification et de prévention des risques majeurs : le Plan de Prévention des risques.
(PPR), le Dossier Départemental du Risque Majeur (DDRM), la conception d’un dossier communal
du risque majeur ;
- Les plans de secours : ORSEC, POLMAR, PLAN BLANC…
La gestion des risques ruraux
- Les outils et méthodes d’évaluation des risques ruraux
- Le rôle du maire dans le cadre des instances partenariales de traitement de l’insécurité : la conduite
d’un CLSPD communal ou intercommunal.
La communication de crise
- Les conditions d’information de la population.
- La crise et les médias.
Intervenant :
Renaud PROUVEUR
Consultant et formateur sur les questions de prévention / sécurité / développement territorial pour élus et cadres
techniques
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D3La réorganisation d’une politique de prévention et de sécurité
OBJECTIFS :
Ce programme s’adresse aux élus qui ont en charge la reprise d’une politique de prévention et de sécurité initiée par une autre équipe. Il vise à déterminer une stratégie de réorganisation respectant les attentes de la population, assurant la continuité des relations partenariales tout en permettant une adaptation du cadre de fonctionnement aux engagements électoraux.
L’évaluation des enjeux de sécurité et de prévention
- La lecture ou l’organisation d’un diagnostic local de sécurité.
- Les outils et méthodes de consultation des attentes de la population.
- L’évaluation des modalités organisationnelles des dispositifs contractuels de prévention et de sécurité : CUCS, CLS, CLSPD.
- L’évaluation du fonctionnement interne des services : organigramme, potentiel de transversalité.
L’évaluation des ressources humaines dédiées à la sécurité et de leur positionnement - L’audit d’un service des polices municipales : enjeux et méthodes.
- Le cadre d’intervention d’un service de médiations et de gardes urbains.
L’évaluation des dispositifs techniques de sécurisation
- L’évaluation d’un dispositif de vidéosurveillance urbaine.
- L’évaluation d’un programme de sécurisation des bâtiments publics.
Intervenant :
Renaud PROUVEUR
Consultant et formateur sur les questions de prévention / sécurité / développement territorial pour élus et cadres
techniques
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D4
L’aide aux victimes et soutien à la parentalité.
OBJECTIFS: Comprendre les enjeux locaux d’une politique d’aide aux victimes et de soutien à la parentalité,
identifier les outils et dispositifs et réaliser une évaluation financière d’un projet.
Contenu :
L’évaluation des besoins - L’enquête de victimation : enjeux et méthode
- Les outils d’évaluation du sentiment d’insécurité et leur portée : questionnaires, enquêtes de terrain, travail cartographique…
- La perception de l’insécurité par le personnel communal
Les dispositifs d’aide aux victimes et de soutien à la parentalité
- Le contrat urbain de cohésion sociale
- La maison de la justice et du droit : modalité de création et positionnement
- .Le point d’accès au droit : modalité de création et positionnement.
- La relation avec les structures associatives. Les modalités de financement - Les aides et subventions.
- Le statut des intervenants et ses conséquences juridiques et financières
Intervenant :
Renaud PROUVEUR
Consultant et formateur sur les questions de prévention / sécurité / développement territorial pour élus et cadres
techniques
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IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
E1La politique sociale d’une commune
OBJECTIFS: Cerner les enjeux de la politique sociale d’une commune, en connaître les modes de mise en œuvre, les outils et structures et les différents partenaires
Contenu :
- définition de l'action sociale et bref historique
- compétence des villes : organisation, rôle et compétences du CCAS - les autres services municipaux impliqués dans l'action sociale
- les partenaires : la CAF, la CRAMIF, l'éducation nationale, les associations,...
- compétences du Conseil général,
- compétences de la région,
- compétences de l'état,
Intervenant :
Jean-Michel STIEVENARD
Consultant
Maître de conférences à l'Institut de sociologie de l'Université de Lille 1
Ancien Maire de Villeneuve d’Ascq
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E2Une politique municipale pour la petite enfance
OBJECTIFS: Permettre aux élus d’intégrer la petite enfance dans le projet de ville. Repérer les structures, les
moyens et les partenariats possibles, mais aussi en connaitre les contraintes.
Le diagnostic :
État de lieux
Les besoins et demandes de la population
La petite enfance dans le projet de ville :La transversalité
Les différentes structures d'accueil : entre mode de garde et lieu d'éveil
18
La mise en œuvre :Les normes, contraintes (équipements et personnels)
Les financements possibles, les partenaires de la ville
Les partenaires (CG, CAF, éducation nationale …)
Exemples de réussite
Intervenante :
Marion PETITJEAN
Assistante sociale
Ancienne adjointe au maire de Villiers le Bel (95)
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E3Logement, habitat, Action foncière
OBJECTIFS: Face aux nouveaux défis du logement social, permettre aux élus de détenir les clés d’une politique
locale de l’habitat
Programme :
- Maîtriser les outils institutionnels de l’Habitat : gouvernance des bailleurs sociaux,
relations avec la CDC, le 1%...
- Le bon niveau d’une politique de l’habitat décentralisée, les conventions de
délégations d’aide à la pierre, les conventions avec les opérateurs de l’Habitat.
- La gestion de la demande et la mise en œuvre d’offres adaptée, jeune public,
personnes âgées, saisonniers, salariés, grandes familles…
- Les mixités dans l’habitat : sociale, générationnelle, fonctionnelle.
- Les dispositifs d’aide à l’investissement : Loi Robien, Malraux, Résidences
pour étudiants, meublés, tourisme….
- Les enjeux politiques collatéraux : management de l’énergie, sécurisation des
logements, nouveaux modes de communication avec les habitants.
- La maîtrise du foncier et les financements du logement social
Intervenant :
Bruno MACE, Consultant
Ancien Directeur d’un OPHLM
Maire de Villiers Adam (95)
19
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E4La politique municipale intégrant les situations de handicap
UPU
OBJECTIFS:
1• Appréhender le handicap et distinguer incapacité, déficience et situation de handicap pour démystifier la
problématique du handicap.
2• Connaître les normes d'accessibilité des espaces publics
3• Décrypter la loi du 11 février 2005
4• Maîtriser les bases juridiques de l'obligation d'emploi
Contenu :
Sensibilisation au handicap- Les classifications du handicap - La représentation du handicap - L’approche situationnelle du handicap
Accessibilité : mise aux normes des espaces publics- Commission communale pour l’accessibilité – Bâtiments - Déplacements et transports collectifs - Sites Internet
La loi du 11 février 2005, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées- Les enjeux pour la collectivité locale - La loi handicap - Les acteurs institutionnels
Les bases juridiques de l’obligation d’emploi des collectivités locales
Mise en oeuvre d’une politique du handicap :
Intervenant :
Michel LACASSE
Cadre dans un organisme d’insertion des handicapés
Adjoint au maire du XIIIème arrondissement de Paris
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F1La formation professionnelle et les collectivités
Le programme est en cours de finalisation.
Intervenant :
Thierry BRUNET
20
Chargé de Mission au cabinet de la Présidente du Conseil Régional Franche-ComtéIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
G1La Politique de la ville
Objectifs :
Permettre aux élus de maîtriser les points clés de cette délégation :
- agir avec les quartiers et préparer les étapes à venir
- assurer la relation avec les partenaires institutionnels et privés
- réaliser la transversalité entre les élus d’une même collectivité
Programme :
La Politique de la Ville, historique et évolution Objectifs thématiques et publics prioritairesLogique d'action : partenariat, coproduction, globalité et transversalité, pilotageMise en œuvre : contrats, ressources humaines et financières, dispositifs et outils, droit commun, évaluation
Intervenante : Frédérique PIGEON
Conseillère de Paris, Adjointe au maire du XIIIème arrt, chargée de la politique de la ville et des services publics
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
G2Temps et territoires : quels enjeux ?
Améliorer ses politiques publiques en prenant en compte les rythmes et les contraintes de Temps des habitants.
OBJECTIFS : Apporter un meilleur confort d’accès aux services publics en les adaptant aux rythmes des habitants, tout en
garantissant les conditions de travail des agents.
Mutualiser des équipements publics afin de rentabiliser leur coût.
Gérer les conflits d’usage de l’espace public.
Améliorer l’offre de transports publics autrement qu’en l’augmentant.
Faciliter la vie quotidienne des populations les plus fragiles.
Autant de pistes liées à la prise en compte du Temps individuel et collectif dans la conception et la mise en
œuvre des politiques publiques locales
Politiques temporelles : une réponse à quels enjeux ?
Le temps : une préoccupation quotidienne pour les individus, les acteurs, locaux, les
territoires.
Pourquoi l’apparition des politiques temporelles ?
- réponse à quels enjeux ?
- quel enrichissement de l’action publique en terme de compréhension des évolutions,
en terme de construction de réponses ?
21
Prendre en compte les usages, imaginer des réponses adaptées : le temps des étudiants, les agents de propreté,
la nuit, l’adaptation des horaires des services : exemples sur les
territoires.
Les champs d’action et modalités de mise en œuvre des actions.
Créer une mission « temps et territoire » :
- Quel rôle pour l’élu-e en charge de cette délégation ?
- Quel positionnement au sein de la collectivité (organigramme) ? Des collectivités ?
Quelle légitimité ? Quels moyens d’action ?
- Quels partenariats ?
- Quelles compétences ?
Le diagnostic temporel du territoire :
- Comment faire ?
- Exercice pour identifier des défis à relever localement
Comment penser les espaces publics pour toutes les populations et tous les usages ? Comment mieux utiliser
des équipements publics en les ouvrants à des nouveaux usages ?
Intervenant :
Fabrice VUIDEL
Consultant
Conduite de projet – organisation – gestion des temps
Responsable de l’association TEMPO
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
G3
Les données statistiques de la commune
OBJECTIFS : Apprendre à lire les statistiques de la commune sur la base des 36 indicateurs de l’INSEE.Se livrer a un exercice de mise en adéquation de cette réalité et des politiques mises en œuvre. Se projeter dans l’avenir.
Le chiffre de la population légale
Comment avoir une connaissance plus approfondie des « chiffres de la commune » et en profiter pour élaborer
une esquisse d’analyse prospective après les résultats du recensement publiés en janvier 2011 ?
Les communes se contentent souvent des chiffres globaux (augmentation ou diminution de la population) sans
aller beaucoup plus loin ni dans l'analyse des causes, ni dans la recherche d'autres éléments de connaissance.
22
Dans la mesure où ces résultats sont publiés chaque année, qu'ils vont progressivement concerner des données
infra-communales, il y a lieu de "savoir lire les statistiques" en parallèle la mise en place des SIG. Un système d'information géographique (SIG) est un outil informatique permettant d'organiser et de présenter des données
spatialement référencées, ainsi que de produire des plans et cartes.
La représentation graphique s'impose dans de nombreuses politiques, par exemple celle de l'accessibilité qui permet aux communes d'avoir une cartographie de ses atouts et de ses faiblesses avant de déclencher un plan d'action.
Intervenant :
Jean-Michel STIEVENARD
Consultant
Maître de conférences à l'Institut de sociologie de l'Université de Lille 1
Ancien Maire de Villeneuve d’Ascq
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
G4
Dimensions et enjeux de l’accueil des étrangers dans les services publics
OBJECTIFS: Acquérir une meilleure connaissance de la situation des étrangers en France et leurs droits. Connaître le rôle et la responsabilité des collectivités dans l’organisation, l’accueil, le conseil et l’orientation des étrangers.
Bref rappel du paysage français actuel
Droit des étrangers et rôles/responsabilités des collectivités :
Les différents titres de séjour et leurs modalités (attestation d’accueil et démarches à suivre)
Droits sociaux : les différentes prestations, la domiciliation, l’accès au logement, l’accès à la santé, l’éducation, regroupement familial, mariage, enterrement,
La question des mineurs
Approche des profils des populations accueillies en France
Compétences requises par les agents qui accueillent et accompagnent les migrants
Intervenant :
Alain PIRIOU
Consultant- Formateur dans les domaines de promotion de l’égalité, de la diversité et de la non-discrimination en
entreprise et en collectivité locale, lobbying éthique.
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII23
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
G5Lutter contre les discriminations
OBJECTIFS : Permettre aux élus de mieux cerner l’état de la discrimination en France. Connaître les stratégies,
les dispositifs et les partenaires permettant de mettre en œuvre une politique de lutte contre les discriminations.
Apports conceptuels et pratiques
« Discrimination », de quoi parle-t-on ?
Définitions, actualité, défis
La lutte contre les discriminations à l'échelle d'un territoire
Stratégies, dispositifs, partenaires, pratiques
Témoignages L’éducation contre toutes formes de discrimination
L’homophobie
La question du handicap
Intervenant : Alain PIRIOU
Consultant- Formateur dans les domaines de promotion de l’égalité, de la diversité et de la non-discrimination en
entreprise et en collectivité locale, lobbying éthique.
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
G6Réaliser un diagnostic de la diversité
OBJECTIFS
• Identifier les outils adaptés à la collectivité pour réaliser un diagnostic de diversité.
• Être en mesure de piloter un diagnostic de diversité.
Programme :
1. Un diagnostic pour l’appropriation collective de l’objectif de diversité
Les valeurs fondamentales de la collectivité, au-delà de ses objectifs politiques.
La finalité du diagnostic de diversité : réaliser un état des lieux, apprécier une réalité,
sensibiliser l’ensemble des acteurs, et formaliser une politique de diversité.
Quelques définitions : non-discrimination, diversité, égalité de traitement, égalité formelle,
égalité réelle.
2. S’auto-évaluer
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Identifier les bonnes pratiques, les pratiques à revoir et les thèmes sur lesquels un effort d’information reste à
fournir.
3. Analyse statistique de la diversité, ou l’audit quantitatif
Les données d’une collectivité locale fictive.
4. Les perceptions de la diversité dans la collectivité, ou l’audit qualitatif
5. Analyse qualitative des procédures de recrutement, de formation professionnelle
et d’évolution de carrière
6. Les autres outils : testing, auto-testing, comparatifs avec d’autres collectivités
Présentations d’outils complémentaires de diagnostic de la diversité.
Intervenant :
Alain PIRIOU
Consultant- Formateur dans les domaines de promotion de l’égalité, de la diversité et de la non-discrimination en
entreprise et en collectivité locale, lobbying éthique.
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
G7Les collectivités locales face à la diversité religieuse
Prescriptions religieuses et interdits
- Le fait religieux en France
- Tour d’horizon des principaux interdits religieux : origines, variations, pratiques radicales
Les principes fondamentaux du droit
- Le droit international, fondement de la liberté religieuse ; cadre juridique européen
- Rappels historiques et juridiques sur la laïcité en France
- La religion et la croyance, motifs de discrimination illicite
La collectivité confrontée à la revendication religieuse - Cas pratiques
- Études de jurisprudences
Quelques données sur la discrimination à raison de la religion en France
Intervenant :
Alain PIRIOU
Consultant- Formateur dans les domaines de promotion de l’égalité, de la diversité et de la non-discrimination en
entreprise et en collectivité locale, lobbying éthique.
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
25
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
G8Les coopérations décentralisées des collectivités territoriales
OBJECTIFS:
Permettre Maîtriser les enjeux de cette nouvelle forme de coopération internationale
- Comprendre le cadre législatif dévolu aux coopérations décentralisées
- Cerner les possibilités d'actions futures à mettre en place
- Permettre aux élus de mettre en œuvre des échanges politiques et économiques avec des collectivités
étrangères.
Contenu Très nombreuses sont les collectivités qui entretiennent avec des collectivités étrangères des échanges sous la
forme des jumelages. Or, la mondialisation, les évolutions constitutionnelles ou législatives et l’émergence des
collectivités sur la scène internationale encouragent à renforcer ces partenariats en leur donnant un sens plus
politique.
1) Les enjeux des coopérations décentralisées
2) Les outils de mise en œuvre
3) La méthode de suivi
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
H1Politiques éducatives de la commune
OBJECTIFS: Mieux connaître le rôle, le fonctionnement, l’organisation et les dispositifs de l’Education nationale
et des différents partenaires pour permettre aux participants d’élaborer une politique éducative locale
Des territoires et des écoles
- L’école, reflet de son contexte ( ZUS, zones rurales, quartiers favorisés, ZEP,…)
Les outils de la politique éducative :
- Le projet éducatif local Les contrats éducatifs : le CEL, le CLAS, le Contrat Enfance,le Contrat Temps
Libre, la veille éducative,
- le rôle et la place des personnels communaux dans les écoles
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Education et Politique de la ville :
- L’éducation dans les contrats de ville
- L’éducation dans les GPV
- L’éducation dans la politique de rénovation urbaine et de cohésion sociale
- Le plan de cohésion sociale
L’Education prioritaire :
- ZEP et politiques publiques de lutte contre les exclusions
- Difficultés scolaires
- La discrimination positive
- La discrimination positive
- L’éducation prioritaire dans le plan de cohésion sociale
Les regroupements territoriaux
- Intercommunalités et charges de fonctionnement
- Coopération intercommunale à vocation éducative
- Quel avenir pour l’intercommunalité éducative rurale ?
- Structuration du territoire éducatif rural
Intervenant :
Jean FERRIER
Consultant
Inspecteur de l’éducation Nationale (retraité)
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
J1Les plans locaux d’Urbanisme
OBJECTIFS: Mesurer les enjeux et la complémentarité des différents dispositifs d’aménagement du territoire
d’une commune. Comprendre les éléments techniques et politiques du PLU, de sa conception à sa mise en
œuvre.
1 - Aménagement urbain : l’expérience de la France de 1950 à 2000.
De la LOF (Loi d’Orientation Foncière) à la loi SRU (Solidarité et renouvellement urbains),
De la décentralisation (lois Deferre) à la loi de simplification de la coopération intercommunale (Loi
Chevènement),
Du développement de l’agriculture à la Loi d’Orientation pour l’Aménagement et le Développement Durable (Loi
Voynet).
2 - La loi Solidarité et Renouvellement Urbain.
Des politiques urbaines et territoriales mises en cohérence,
27
Une ville solidaire,
Des déplacements au service du développement durable.
3 - Les Plans Locaux d’Urbanisme.
Les objectifs : du POS (Plan d’Occupation des Sols) au PLU
Le rapport de présentation,
Le PADD (Projet d’Aménagement et de Développement Durable),
Les orientations d’aménagement,
Le règlement,
Les documents graphiques,
La concertation.
Intervenante : Sylvie HOUSSIN
Urbaniste
Vice Présidente du Conseil général de l’Oise
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
l'Oise, J2
Agenda 21 Plan de Développement Durable
OBJECTIFS: Comprendre les enjeux et les valeurs du Développement Durable en général et de l’Agenda 21en
particulier. Connaître les éléments techniques et politiques du PDD, de sa conception à sa mise en œuvre.
Contenu :
Les 3 piliers du développement durableLes principes de responsabilité, de prévention et de précaution, d’équité, d’efficacité
Les principaux objectifs
L’agenda 21, c’est quoi ?Objectifs et organisation
L’état de développement en France
Intérêt et limites de l’agenda 21Une méthodologie et une aide pour démarrer
Des échanges de bonnes pratiques
Un projet ne fait pas une politique de Développement Durable
La mise en œuvre et le suivi du PDDierre Grison
Intervenant :
28
Pierre GRISON
Ingénieur Physique et Chimie Industrielles
Conseil aux entreprises et aux collectivités dans le domaine du Développement Durable
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
J3
Achat publics et développement durable
OBJECTIFS:
Comment intégrer la notion de développement durable dans une politique d’achats publics, tant du point de vue
environnemental que social.
Pourquoi s’engager dans une politique d’achats publics durables ? Définition de l’achat public durable (éco-responsable, socio-responsable, équitable, éthique, développement des
PME…) et de ses enjeux économique, sociaux et environnementaux.
Quel est le cadre juridique et institutionnel de cette politique ? Description des règles du Code des marchés publics et des directives communautaires.
Quels sont les outils de l’achat durable ?Ces outils sont à distinguer en fonction des différentes facettes de l’achat durable (éco-responsable, socio-
responsable…).
Comment rédiger une politique d’achat durable ?Analyse de politiques existantes et description des différents documents supports (Agenda 21, délibération
spécifique, charte…)
Comment conduire le changement ?Analyser le rôle des élus et les outils à mettre en place pour développer un travail fructueux avec les services
(tableaux de bord, indicateurs…).
Intervenant :
Guillaume CANTILLON
Juriste spécialisé en droit de l’environnement,
Chargé de mission au cabinet du Président du conseil régional d’Ile de France
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
29
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
J4La précarité énergétique
La précarité énergétique fait référence à trois notions imbriquées : la situation sociale et économique d’un
ménage (conjoncturelle ou structurelle), l’état de son logement et de sa qualité thermique, et sa fourniture
d’énergie (accès, coût, qualité), est concerné par la précarité énergétique celui qui connaît une vulnérabilité
sociale, économique et environnementale qui l’empêche de se chauffer et/ou de payer sa facture d’énergie.
Pour l’instant, le principal indicateur utilisé est celui de la part de revenus allouée par les ménages pour leur
facture énergétique. Si l’on retient ce critère, près de 3 millions de personnes vivent aujourd’hui en situation de
précarité énergétique. C’est à dire qu’elles ont une facture énergétique qui dépasse 10% de leurs revenus. Il est
urgent d’agir, car le manque d’efficacité énergétique des logements détériore la santé de ses occupants, grève
leur budget, accélère la dégradation du bâti et participe au réchauffement climatique. Lutter contre ce phénomène
participe donc d’une véritable politique de « sociale-écologie ».
Les expériences françaises d’actions de lutte contre la précarité énergétique se situent généralement à l’échelle
infrarégionale : parfois à un niveau infra-départemental. Il peut alors s’agir d’un quartier ou d’une communauté
d’agglomération en milieu urbain, du territoire de plusieurs communautés de communes, d’un Pays en milieu
rural. Parfois, elles se déploient à l’échelle d’un département.
Au-delà de ces différences, cette formation visera à répondre aux questions suivantes : Comment agir
durablement contre la précarité énergétique ? Comment passer de « l’aide aux impayés » à une action
préventive ? Quel est le rôle des élus territoriaux dans la coordination des acteurs locaux ? A travers la réponse à
ces trois questions les deux intervenants proposeront une méthode dynamique pour résorber ce phénomène au
niveau local.
Programme :
- Cadre juridique et politique ;
- Préparer l’action locale de lutte contre la précarité énergétique : caractériser la précarité énergétique sur le
territoire ; définir les objectifs et les publics cibles ; financer et organiser l’ingénierie de projet ;
- Comment repérer les foyers en précarité énergétique ?
- Déployer un accompagnement technique et financier ciblé sur les foyers en précarité énergétique.
Intervenant :Guillaume CANTILLON
Juriste spécialisé en droit de l’environnement,
Chargé de mission au cabinet du Président du conseil régional d’Ile de France
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
30
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
J5Urbanisme et développement durable
- Urbanisme et développement Durable : Définition, contexte,
- La ville confrontée au développement durable
- Les prémices du développement durable urbain (Agenda 21, HQE, éco-quartiers)
- Les perceptions de chacun du développement durable dans l’urbain (échanges)
- L’urbanisme : un moyen de construire le développement durable.
I) Les objectifs recherchés du développement durable dans l’urbain
- qu’est ce qu’un urbanisme durable ?
- cohérence sociale, économique, environnementale et rapport à l’espace
- emboîtement des territoires
- qu’est ce qu’un quartier durable ?
- un moyen d’associer la population
I) Les aspects réglementaires : des outils et des contraintes
- un enchevêtrement de textes législatifs bordé d’une volonté européenne
- des outils à la disposition des collectivités locales SCOT, PLU, PLH, PDU)
- un outil à privilégier : le PADD ?
III) Le développement durable dans l’urbain : une stratégie politique permanente
- exemples de mise en œuvre du développement durable dans l’urbain (échanges)
- Rennes, Lille, Bourg en Bresse, Bourgoin-Jallieu et autres
Intervenant :
Jean-Marc NOTARIANI, Avocat spécialiste en :
Droit public des affaires
Droit de l’urbanisme
Droit électoral
Droit de la fonction publique territoriale
Droit général des collectivités locales.
Ancien directeur de cabinet de présidents de CG, CR …
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
31
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
J6Collectivités Territoriales et Energies Renouvelables
- Délimitation de la définition des énergies renouvelables ( EnR)
- Contexte national et Européen
- La problématique française des EnR
I) Les différentes EnR
- Définition des différentes énergies renouvelables (solaire, vent, houille verte ou énergie des végétaux,
houille blanche ou énergie hydraulique, énergie des déchets, énergie de la terre ou géothermie)
- La pérennité des énergies renouvelables : une alternative aux énergies traditionnelles
II) L’intérêt des EnR
- L’intérêt écologique des EnR
- L’intérêt économique des EnR
III) Quels choix pour les collectivités territoriales ?
- Le contexte évolutif du photovoltaïque
- Les nouvelles contraintes de l’éolien
- La biomasse
Intervenant :Jean-Marc NOTARIANI, Avocat spécialiste en :
Droit public des affaires
Droit de l’urbanisme
Droit électoral
Droit de la fonction publique territoriale
Droit général des collectivités locales.
Ancien directeur de cabinet de présidents de CG, CR …
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
J7Développement économique et développement durable
Les entreprises sont un partenaire indispensable du développement local, mais comment faire pour que ce
développement économique soit en phase avec les objectifs sociaux et environnementaux du développement
durable ?
La première attitude est celle d’une indispensable protection contre les risques de pollution éventuels.
Nous préciserons le cadre légal (installations classées) et la responsabilité des maires. Ce rappel fait en atelier
nous permettra de disposer de bases solides pour la suite.
32
La deuxième attitude est celle qui construit l’avenir : comment être proactif pour favoriser une croissance verte respectueuse de la planète et soucieuse du bien-être social ?
La première étape est de bien comprendre ce nouveau paradigme économique : Queele est la signification de
cette croissance verte, Qui concerne-t-elle ? Quels sont ses enjeux ? Quel peut être le rôle de l’entreprise dans
un tel contexte? Quelles en sont les conséquences pour le territoire ? Une analyse rapide des évolutions
constatées ces dernières années, enrichie par nos discussions, précisera les réponses à ces questions.
La deuxième étape est de préciser ce qu’il convient de faire. Le rôle d’un élu territorial ayant opté pour ce concept
de développement est difficile : il doit à la fois favoriser le développement local dans le cadre des lois actuelles
tout en faisant germer les pratiques de demain.
Différentes expériences montrent que les élus locaux disposent d’outils et surtout d’un pouvoir d’initiatives qui
permettent de favoriser ce nouveau mode de croissance. Leur analyse doit nous permettre de dégager les
meilleures pratiques et les outils dont il est possible de s’inspirer, et d’identifier tant les points clefs de la réussite
que les difficultés rencontrées.
Intervenant :
Pierre GRISON
Ingénieur Physique et Chimie Industrielles
Conseil aux entreprises et aux collectivités dans le domaine du Développement Durable
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJ8
La gestion des déchetsOBJECTIFS :Permettre la mise en place d’une politique de prévention et de gestion durable des déchets municipaux
Comprendre la problématique des déchets
Connaître le cadre réglementaire et les échéances à respecter
Connaître les différents outils des politiques déchets au niveau local, comprendre leur articulation avec
les outils des politiques de développement durable (Plan climat-énergie, Agenda 21)
Identifier les grands axes d’une politique de prévention et de gestion durable et écologique des déchets
(analyses d’exemples concrets)
- La problématique des déchets: notion d’empreinte écologique, enjeux environnementaux,
économiques et sociaux.
- Les aspects réglementaires qui encadrent les politiques déchets : directive cadre européenne, objectifs et obligations des lois Grenelle, révision des plans départementaux.
- Les outils des politiques locales de gestion des déchets : plans départementaux, plans et programmes
locaux de prévention. Un focus sera réalisé sur les liens entre climat et déchets et l’importance de la cohérence entre les politiques déchets et les politiques de lutte contre les changements climatiques.
Analyse d’exemples concrets pour chaque grand axe d’une politique de prévention et de gestion durable et
écologique de gestion des déchets :
33
- La mise en œuvre une politique locale de prévention, méthodologie et pistes d’actions(développer le
réemploi, adopter une politique d’achat durable, informer et sensibiliser les habitants sur les moyens de
jeter moins, etc.)
- La mise en œuvre une tarification incitative, les erreurs à éviter, les facteurs de réussite.
- La gestion des bio-déchets séparément, quelles options pour quel territoire (collecte sélective,
compostage autonome, etc.) ?
Intervenante :
Hélène BOURGES
Centre national d'information indépendante sur les déchets
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
J9Le Compost Urbain et collectif
OBJECTIFS : Savoir composter et mettre en place un compost urbain et collectif
Programme :
• Définition
• Pourquoi composter ?
• Comment ça marche ? Phases et acteurs de la décomposition
• Les principes d’une bonne décomposition
• Où trouver des matières sèches
• Que composter ?
• Le compostage citoyen
• Les différentes méthodes de compostage
• Le matériel complémentaire nécessaire
• Démarrer son compost
• Sortie Terrain : visite d’un site de compostage collectif en pied d’immeuble
• Les différentes générations de compost et leurs utilisations
• Autres expériences de compost urbain collectif (photos, vidéos)
• Mettre en place un projet collectif ((méthodologie, timing, communication, facteurs clés de succès, …)
Intervenant :
Jean-Jacques FASQUEL
Maître Composteur et pionnier du compost collectif à Paris
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIK1
La réforme des collectivités territoriales en 2011
34
OBJECTIFS :
Connaître le contenu, les objectifs et les impacts de la réforme
Programme :
- Du rapport Balladur à la loi du 16 décembre 2010 ;
- Une réforme à mèche lente ; l’exemple du conseiller territorial ;
- Des conseils communautaires remaniés ;
- Un nouvel établissement public de coopération intercommunal : la Métropole ;
- Un nouveau syndicat mixte : le pôle métropolitain ;
- Une fusion repensée : la Commune nouvelle ;
- Compétences et cofinancements : le noyau dur de la réforme
- La nouvelle carte de l’intercommunalité ;
- Dispositions diverses ;
- Calendrier ;
- Autres textes (lois de finances, loi électorale) ;
- Conclusion : Pour renouer avec la décentralisation
Intervenant :
François DESCAMPS
Administrateur territorial
Administrateur du CNAS
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
K2L’ Intercommunalité
OBJECTIFS: Comprendre les enjeux et l’organisation des structures intercommunales.
Connaître les compétences et le fonctionnement
Contenu :
L’esprit et évolution de l’intercommunalité française
L’organisation et le fonctionnement des structures intercommunales
Les compétences des différentes structures intercommunales
Les perspectives d’évolution de l’intercommunalité :
35
Intervenante :
Michèle VILLE
DGS d’une Communauté d’agglomération
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
K3Elu minoritaire … Elu à part entière !
OBJECTIFS :
Informer les élus minoritaires de leurs droits et de leurs possibilités d’intervention dans le fonctionnement politique
de la collectivité
Programme :
I - D'une réalité juridique établie …
A. L'histoire des droits de l'élu minoritaire
B. La réalité des droits de l'élu minoritaire
II - … à une réalité politique complexe
A. Le fait majoritaire s'impose
B. L'élu minoritaire dispose
Intervenant : Jean-Louis HENO
DGA de la ville de Pantin
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIK4
L’élu municipal et son environnement
OBJECTIFS:
Permettre à l’élu de mieux connaître l’environnement dans lequel il évolue. Comprendre le fonctionnement d’une
mairie, le rôle de l’élu, ses droits et ses devoirs… Connaître l’environnement extérieur, les compétences et
l’organisation des autres collectivités, de l’Etat et des autres partenaires.
L’organisation et le fonctionnement d’une mairie
Rôle et missions des élus et de l’administration
- Approche des droits et devoirs de l’élu municipal
- Conduite à tenir à l’égard des agents municipaux
- Clarification de la relation élu / chef de service
L’environnement externe de la mairie : rôle et compétences de l’Etat, du Conseil Régional, du conseil général,
l’intercommunalité.
36
Intervenant :
Nicolas CARRIER
Directeur de Cabinet du maire de Villiers le Bel (95)
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
K5La démocratie participative – Enjeux et structures
OBJECTIFS: Mesurer l’un des principaux enjeux institutionnels de la période : invention de nouveaux modes de
relation entre gouvernants et citoyens, création de structures de consultation et de participation de la population,
… Comprendre les objectifs théoriques de ces dispositifs, connaître leurs formes, des plus classiques aux plus
innovants, mais également décrypter les défis auxquels sont confrontés les élus dans et par ces structures.
Contenu :
- Les présupposés théoriques de ces nouvelles formes de démocratie
- Présentation des différents dispositifs susceptibles d'être mis en place par les collectivités territoriales (et
les structures intercommunales), des plus classiques (conseils de quartier, conseils de jeunes...) aux
plus innovants (jurys citoyens, comités de budget participatif...)
- Les défis auxquels sont confrontés les élus pour que ces structures soient véritablement efficaces.
Intervenant :
Michel LACASSE
Adjoint au Maire du XIIème arrondissement de Paris chargé de la citoyenneté
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
L1L’union européenne et ses financements
Durée : 1 jour à ParisOBJECTIFS: Permettre aux élus de mieux comprendre l’organisation de l’Union Européenne, son organisation et
son fonctionnement. Connaître les politiques de l’U.E. et ses aides en direction des collectivités territoriales et des
associations.
L’union Européenne
- Son organisation
- Ses institutions
- Ses politiques
- Ses financements :
37
* Les 3 Fonds ; volets « nationaux »
FSE
FEDER
FEADER
* Les fonds ; volets « transnationaux »
INTERREG
FSE Transnational
* Panorama pour les collectivités et leurs partenaires associatifs
Culture et Audiovis.
Energie et Environ.
Citoyenneté et Santé
Social et Jeunesse
PCRD (volet collectivités)
e-gouv. (NTIC)
Coop. Décentralisée
Jumelages
Intervenant :
Olivier MARCISET
Consultant spécialiste des politiques Européennes
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
L2Les institutions et les financements européens
(attention ce stage se déroule sur deux jours à Bruxelles)
Bulletin d’inscription particulierVoir tarif en bas de la fiche
A BRUXELLESOBJECTIFS:
Découvrir et comprendre les institutions,
Repérer les politiques régionales et les financements communautaires
Rencontrer élus et responsables,
Matin : au siège de la Commission (Berlaymont)
- Présentation de la formation et de ses participants
- Présentation générale des institutions européennes et connaissance de la Commission (instances,
procédures, outils juridiques).
- Conférence sur la politique régionale
Déjeuner débat avec le conférencier
38
Après-midi :- Rencontre avec des fonctionnaires de la DG Regio en charge d’une politique spécifique (actions
urbaines, coopération territoriale)
- Comité des Régions / conférence sur le fonctionnement de l'institution, son rôle et ses prérogatives
Ou
- Rencontre / débat avec des membres de la Représentation Permanente de la France auprès de l’UE
Dîner avec des parlementaires européens
Tarif unique : 870 € TTC par éluCompris dans le tarif : les deux jours de formation, les repas, l’hébergement.
Non compris : le voyage pour se rendre à Bruxelles.Intervenant : Alain MODOT
Consultant spécialiste des politiques Européennes
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
M1La prise de parole en public – niveau 1
OBJECTIFS:
Explorer sa voix
S’exprimer clairement avec aisance et naturel
Savoir structurer son propos et gagner en persuasion
Savoir répondre oralement aux objections avec cordialité et fermeté afin de permettre à chacun de faire
passer ses intentions, ses messages avec vivacité et pertinence
Gagner en originalité d’expression et en force de conviction
Méthode :
Travail individuel et en groupe
Synthèse
Mise en pratique ludique à base de technique théâtrale et de jeux d’écriture
L'improvisation afin d'acquérir plus de fluidité verbale
Intervenante :
Stéphanie CONSTANTIN
Comédienne – Formatrice
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
39
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
M2Prise de parole en public (niveau 2)
OBJECTIFS
Compléter utilement la formation suivie dans le cadre du stage « Prise de parole en public, niveau 1 » par des
mises en situation(filmées) et un travail sur la voix.
Contenu :
Les stagiaires travailleront alternativement dans les deux ateliers suivants :
Atelier 1 :
- Technique vocale: Respiration, élocution, relaxation, analyse vocale
- La lecture à haute voix
Atelier 2 :
- L'improvisation afin d'acquérir plus de fluidité verbale
- L'autoscopie: Analyse d'une prise de parole par le biais de la vidéo
Pré-requis : Avoir suivi le stage prise de parole (niveau 1)
Intervenants : Stéphanie CONSTANTIN
Comédienne – Formatrice
et
Hervé PATA, Consultant
Spécialiste de la voix
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
M4
La voix de l’expertise au Féminin
Avertissement : La voix est un outil puissant. Elle est le vecteur des aptitudes, elle signe lapersonnalité.
Pour les femmes actives de milieux professionnels exigeants, posséder une identité vocale adéquate, un style
prosodique approprié, sont des atouts majeurs.
La congruence « fond / forme » favorise la reconnaissance des compétences ; elle est la clé du pouvoir de
conviction.
40
Public concerné : Public féminin
OBJECTIFS Connaître sa voix et en maîtriser le fonctionnement
Se faire entendre : développer ses performances vocales
Se faire comprendre : améliorer son élocution
Convaincre : valoriser le contenu du message par sa forme rythmique et mélodique
Contenu : Analyse vocale
La communication vocale : enjeux et mécanismes
Le développement des performances
- Travail spécifique sur la portée, l’intensité, la hauteur, la fiabilité, l’endurance de la voix
Se faire comprendre ;
- Travail spécifique sur l’élocution, le timbre vocalique, et le rôle des consonnes
Convaincre
- Travail spécifique sur le rythme et la mélodie de la prosodie
- Développer le pouvoir d’induction
Se préparer aux interventions orales à forts enjeux
- Méthodologie préparatoire et repérage des difficultés
- La protection de la voix
Pédagogie : L’utilisation d’un analyseur vocal en cours de séance pour une visualisation immédiate des
productions sonores et de leur évolution
La formation est assurée par des experts en techniques vocales, spécialisés en communication professionnelle.
Intervenant : Hervé PATA , Consultant
Spécialiste de la voix
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
M5
Etre interviewé par les journalistesOBJECTIFS :
- Mettre en avant son style et sa personnalité au service de l'information ;
- Délivrer un message clair dans un laps de temps imparti ;
- Gérer son discours et son image ;
- Mieux appréhender les différents styles d'interviews ;
- Acquérir l'aisance de l'expression orale ;
Méthode :Les formations reposent sur une succession d'exercices intensifs, un ensemble d'interviews. Toutes sont filmées
au caméscope et suivies d'un visionnage
41
Contenu : Connaître la presse
Points de repère sur la presse écrite et audiovisuelle. Comment s'informent les Français, en région et à Paris.
Les agences, les quotidiens et périodiques, l'audiovisuel. Les tirages.
Vos interlocuteurs : les journalistes et leur public
L'organisation des rédactions. Les contraintes professionnelles des journalistes, notamment les critères de
sélection des informations et les lois dites de proximité.
Qu'est-ce qu'une information ?
- Comment la définir, l'évaluer ?
- Le plan de la pyramide inversée
La façon d'intéresser la presse
Préparer l'interview
Vulgariser l'information
Les interviews en situation de reportage
Faire court
L'interview en situation "tendue", délicate
Intervenante : Marie-Claude SCHULTZ
Journaliste Consultante
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
N1Ecrire pour son lecteur
OBJECTIFS:
Connaître son public. Choisir le vocabulaire adapté à ses lecteurs. Ecrire des phrases courtes. Organiser
le message à transmettre. Rédiger titres, chapôs et légendes. Cette formation présente une synthèse de
l'expérience rédactionnelle journalistique et des recherches sur le processus de lecture.
CONTENU :
Le processus de lecture
La loi des proximités
La boîte à outils :
« Pour qui j'écris ? »
« Pour dire quoi ? »
« Comment le dire ? »
« Je ne peux pas tout dire. »
« Comment "vendre" mon papier ? »
« Comment construire mon texte ? »
Intervenante : Marie-Claude SCHULTZ
42
Journaliste Consultante
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
N2Rédiger son discours
L'écriture d'un discours n'est pas aisée, mais elle s'apprend. Complémentaire de formations de prise de parole en
public, la formation à l'écriture de discours s'adresse à des élus qui souhaitent s'approprier ces techniques de
rédaction bien particulières.
OBJECTIFS :Ecrire pour convaincre à l'oral quel que soit l'événement.
Maîtriser les techniques du discours et les mettre en oeuvre.
Programme :
Rhétorique et art du discours
- Une approche historique et comparative des formes de discours
- Les règles à observer pour rédiger un discours (style, durée, plan...).
Mise en pratique
Intervenant :
Julien METIFEUX
Consultant formateur
Spécialiste de la communication par l’écrit et rédaction de discours
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIN3
Communiquer avec la presse écriteOBJECTIFS :
La presse n'invente pas les informations qu'elle publie. Elle en découvre certaines, en reçoit d'autres
quotidiennement. Les élus ont des messages à passer, mais souvent ne savent pas les exprimer. Ou alors ils
pensent "vendre leurs actions" c'est-à-dire publicité. Or publicité et information font mauvais ménage ! Pour bien
communiquer avec la presse, il faut d'abord la connaître et être clair dans son message, ses objectifs, capable de
choisir le bon support et connaître son interlocuteur : le journaliste.
Contenu :- Présentation de la presse française
- Sensibilisation à l'essentiel : l'information ;
- Analyse des enjeux de votre communication avec la presse ;
- Les outils indispensables ;
- Trouver des sujets susceptibles d'intéresser la presse ;
- Lecture et analyse de vos documents.
L'ensemble est structuré par des travaux pratiques et des études de cas.
Intervenante :
43
Marie-Claude SCHULTZ
Journaliste Consultante
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
N4
Communication Internet (Blogs, Buzz et nouveaux outils de réseau social ( Facebook, Twitter …)
OBJECTIFS: Permettre à l’élu de connaître la technique de création et d’animation d’un blog personnel,
Maîtriser la notion d’identité numérique et de buzz
Acquérir les bases pour construire, développer et animer son identité numérique
Mettre en œuvre un dispositif de veille sur son identité numérique
Les réseaux sociaux sur Internet sont progressivement devenus des vecteurs incontournables de
diffusion de l’information, d’animation de réseau et d’interaction avec les internautes. Avec cette
formation, les élus vont acquérir les bases pour construire leur identité numérique, assurer une
présence sur les réseaux sociaux, faire du «buzz», et surveiller leur réputation en ligne. Tout au long
du stage, l’élu dispose d’un ordinateur relié à l’Internet et peut ainsi simultanément visualiser et mettre
en pratique les apports.
1. Web 2.0 et identité numérique
2. Le réseau social Facebook
3. La plateforme de microblogging Twitter
4. La veille sur son identité numérique
Pré-requis : Maîtriser l’utilisation d’un micro-ordinateur et savoir naviguer sur Internet
Intervenant : Benoît DEGIOVANI
Collaborateur de cabinet et de groupes d'élus
Créateur de sites politiques et webmaster
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
N5Création d’un blog
Permettre à l’élu de connaître la technique de création et d’animation d’un blog personnel. Tout au long du stage,
l’élu dispose d’un ordinateur relié à l’Internet et peut ainsi simultanément visualiser et mettre en pratique les
apports. Ce stage est plus qu’un exercice pratique. En effet, à la fin de la journée, l’élu aura créé son blog
personnel. Il lui restera à l’alimenter en textes et en photos, le modifier, le personnaliser, etc. …
GENERALITES
Philisophie d’un blog
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Quelle communication au travers d’un blog ?
Quel outil choisir ?
CONCEPTION D’UN BLOG
Analyse du contenu du blog :
Quel nom pour le blog ?
Quelles rubriques ?
Quel public ?
Organisation des idées
Rédaction des articles
Interactivité
Réalisation du blog :
Création des messages
Personnalisation des rubriques
Tests
Mise en ligne du blog
Mise à jour du blog
Dialogue avec les internautes
Pré-requis : Maîtriser l’utilisation d’un micro-ordinateur et savoir naviguer sur Internet
Intervenant : Benoît DEGIOVANI
Collaborateur de cabinet et de groupes d'élus
Créateur de sites politiques et webmaster
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
O1La gestion de l’image personnelle
OBJECTIFS :- Se connaître et se reconnaître pour être reconnu(e)
- Accroître sa flexibilité comportementale pour se donner plus de choix dans l’action
- Favoriser la mise en place de nouveaux fonctionnements dans la conduite de ses projets et convaincre
- Optimiser ses expériences et ancrer ses ressources pour accroître son efficacité personnelle
Pédagogie : Une partie théorique (exposé, illustrations, interactivité)
et une partie action (diagnostic et étude des pratiques)
Programme :Les relations interpersonnelles
L’interdépendance des conduites
Réalité et construction d’une représentation
Identités, Valeurs, Capacités, Comportements, Environnement
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L’assertivité
Moi, l’autre, l’interactivité
Intervenante :
Christine PAGONIS, Consultante - Formatrice
Gestion de l'image
Communication et management relationnel des individus et des organisations
Identité professionnelle
Culture économique
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIO2
Gérer le phénomène des rumeurs
OBJECTIFS:Mieux comprendre comment naît une rumeur
Mieux comprendre comment circule une rumeur
Mieux prévenir la circulation d’une rumeur
Mieux gérer la circulation d’une rumeur
Programme :Comment naissent les rumeurs ?
- Les évènements importants et besoin de donner du sens.
- Les croyances et les mythes.
.
Comment circulent les rumeurs ?
- Les motivations de diffusion d’une rumeur.
- Les réseaux de diffusion d’une rumeur.
Etude de cas : la rumeur des cacahuètes.
Comment « meurent » les rumeurs ?
- Le principe d’extinction.
- La résurgence des rumeurs.
Comment prévenir les rumeurs ?
- La bonne réputation.
- La différence, les stéréotypes et les préjugés.
comment gérer la circulation des rumeurs ?
- L’action sur les diffuseurs.
- Les « contre rumeurs ».
.
Peut-on utiliser les rumeurs ?
- Le « story telling ».
- L’utilisation d’Internet.
Intervenant :
Emeric LEBRETON
Consultant en communication
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Chercheur associé au laboratoire de psychologie sociale de l'Université de Nantes
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O3Réseaux et Lobbying
Créer – Développer – utiliser son réseau Construire un réseau, ce n’est pas collectionner les adresses ou les contacts, c’est savoir mettre en relation deux
personnes qui ont besoin l’une de l’autre. Ce sont ces qualités « d’entremetteurs » qui permettent de se créer des
nouvelles opportunités et d’étendre son influence. Un Homme de réseau, ce n’est pas quelqu’un qui rend service,
c’est quelqu’un qui connaît les personnes qui peuvent répondre à un besoin.
OBJECTIFS :
- Acquérir les méthodes et définir une stratégie pour développer son réseau,
- Comprendre comment s’organisent les réseaux de communication et d’influence,
- Savoir identifier les bonnes personnes à connaître et choisir les bonnes méthodes d’approche.
Contenu La journée de formation outre les apports qui sont réalisés sur chaque thème vise à élaborer un plan stratégique
de développement de son réseau en fonction d’objectifs précis.
- Définir précisément ses objectifs,
- Identifier les personnalités qui peuvent nous permettre d’atteindre ses objectifs,
- Choisir les bonnes méthodes pour les approcher,
- Etablir avec eux des relations durables dans une logique de partenariat,
- Savoir faire passer un message en utilisant ses réseaux,
- Obtenir des soutiens pour défendre un projet.
Intervenant : Emeric LEBRETON
Consultant en communication
Chercheur associé au laboratoire de psychologie sociale de l'Université de Nantes
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
O4Le story telling politique, ses atouts et ses limites…
Le story telling est une technique de communication élaborée aux Etats-Unis par les Spins doctors ; conseillers en communication politique. « Spin » fait allusion à l’« effet », comme celui que l’on donnerait à une balle de tennis, par exemple, ou à la façon de faire tourner une toupie. En structurant les faits et les informations au travers d’un récit, grâce aux slogans, révélations et images, les Spin doctors améliorent la compréhension et l’adhésion aux messages politiques.
OBJECTIFS :
- Communiquer efficacement sur son image en tant qu’Homme politique, - Faire adhérer à un projet politique en le faisant rentrer dans la Grande Histoire, - Faire passer un message important grâce aux métaphores,
47
- Utiliser avec habileté les anecdotes dans un discours, - Mettre en scène et se mettre en scène pour communiquer auprès de ses concitoyens.
Contenu 1. Communiquer sur son image grâce au story telling :
- Structurer sa biographie afin de donner une image qui séduit. - Façonner à partir de sa personnalité un personnage qui suscite l’intérêt. - Trouver les images et les anecdotes qui marquent le public.
2. « Vendre » un projet grâce au story telling
- Transformer un projet « technique » en histoire humaine, - Donner une image simple et compréhensible de son projet grâce aux métaphores, - Susciter l’adhésion grâce au récit, la grande Histoire.
Intervenant : Emeric LEBRETON
Consultant en communication
Chercheur associé au laboratoire de psychologie sociale de l'Université de Nantes
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
O5La communication en période électorale
OBJECTIFS : Connaître les possibilités mais aussi les limites et interdictions relatives à la communication
institutionnelle, politique ou militante en période pré-électorale.
I - Les Interdictions prévues par la loi en matière de communication institutionnelle1 / Les interdictions durant l’année qui précède l’élection2 / Les interdictions durant les 6 mois qui précèdent les élections
3 / Les interdictions durant les 3 mois qui précèdent les élections
II – La communication possible1 / Les principes à respecter2 / Illustrations pratiques de ces principes3 / Analyse par action et support (échanges)
III – Les conséquences pour les comptes de campagne du non-respect des règles de la communication électorale1 / Rappel des règles de financement des campagnes électorales- Le statut financier des campagnes- Réglementation des recettes et des dons- Notion de dépenses électorales et plafonnement des dépenses2 / Conséquences du non respect
Intervenant :
Jean-Marc NOTARIANI, Avocat spécialiste en :
Droit public des affaires
Droit de l’urbanisme
Droit électoral
Droit de la fonction publique territoriale
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Droit général des collectivités locales
Ancien directeur de cabinet de présidents de CG, CR
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
O6L’image territoriale
OBJECTIFS : Acquérir une meilleure connaissance des enjeux du marketing territorial. Travailler
sur la promotion de l’image de la collectivité et de son territoire. Prise en conscience
des enjeux et des actions possibles en fonction des problématiques réelles de la
collectivité. Décodage du fonctionnement actuel et élaboration d’un plan d’actions.
Contenu :
Définition du marketing territorial (découverte du modèle du monde de chacun)
Le contexte, les enjeux
Les outils d’évaluation (études, sondages) de l’image d’un territoire
À partir de mises en situation, compréhension des mécanismes de fonctionnement, identification des
réussites et des échecs.
Les mécanismes de construction des images territoriales
Identification des enjeux et des objectifs de la collectivité
Identification des atouts de communication
Elaboration d’un plan d’actions
Intervenante : Véronique JACQUEMOUD
Sociologue. Consultante en stratégie d’image
Accompagnatrice Coach de personnalités publiques
P1Initiation Informatique et Internet
OBJECTIFS: Etre capable d’accéder aux principaux outils mis à disposition sur le poste de travail au travers de
Windows et particulièrement l’accès à Internet et aux outils bureautiques standards (Word, Excel). Apprendre à
accéder à un site internet spécifique et à tous, utiliser efficacement un moteur de recherche.
Programme :
DECOUVERTE DU POSTE DE TRAVAIL
- Fonctionnement (généralités)
- Les différents éléments : clavier, souris, imprimante, connexion diverses
APPRENTISSAGE DES OUTILS ESSENTIELS DE WINDOWS
- Barre des tâche
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- Gestion du bureau
- Gestion des fichiers et création de dossiers
- Gestion des imprimantes
UTILISATION D’UN NAVIGATEUR (Internet Explorer)
- Comment saisir une adresse internet
- Comment paramétrer IE pour un meilleur confort
Initiation internetOBJECTIFS :
Savoir naviguer sur Internet
Savoir utiliser un moteur de recherche efficacement
Pré requis :
Savoir manipuler la souris et le clavier
ou
Avoir suivi le stage d’initiation à l’informatique proposé par Condorcet
Contenu Qu’est-ce qu’un navigateur ?
Comment saisir l’adresse d’un site ?
Comment naviguer à l’intérieur d’un site ?
Comment paramétrer efficacement le navigateur ?
Comment utiliser efficacement un moteur de recherche ?
Intervenant : Benoît DEGIOVANI
Collaborateur de cabinet et de groupes d'élus
Créateur de sites politiques et webmaster
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIP2
Gérer le Stress et l’émotivitéOBJECTIFS :
Renforcer la confiance et l’affirmation de soi au quotidien.
Développer la capacité à prendre du recul dans les situations stressantes.
Acquérir des reflexes pour contrôler rapidement les émotions négatives.
Préparer les modules de formation sur la prise de parole, la conduite de réunion, la gestion des conflits ….
Contenu :Contrôle de l’intégration des outils de bien être acquis précédemment, au cours du module N°1.
Prise de conscience et écoute rapide de son propre niveau de stress ou au contraire de relaxation.
Pratique de mises en situation adaptables à toutes les situations quotidiennes.
Application d’exercices simples de relaxation visant à augmenter la concentration et l’efficacité.
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Rappel et approfondissement des techniques de visualisation positive en sophrologie.
Intégration globale de la méthodologie pour faire face au stress en général.
Intervenante : Agnès CAYROUSE
Conseil RH pour la mobilité professionnelle
Sophrologie et relaxation en groupes et en individuels
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIP3
Organiser et gérer son temps
OBJECTIFS :Le quotidien des élus est ponctué de multiples tâches, de diverses obligations : les dossiers à étudier, les
réunions, les rendez-vous, les visites sur le terrain, le téléphone, le courrier … mais aussi la vie personnelle,
professionnelle et familiale. Parfois, même souvent, le rythme s’emballe.
Ne pas subir ce quotidien, mais plutôt tendre à le maîtriser, pour renforcer son efficacité, développer sa créativité,
reprendre un peu de sérénité.
Programme : - Définition de son sens de l’organisation : personnelle et professionnelle.
- Repérage des obstacles à la gestion de son temps.
- Mise à plat des situations délicates, sources de désorganisation.
- Analyse des phénomènes pouvant entraver la réussite d’un projet.
- Tests et simulations adaptés aux besoins des participants.
- Rappel des effets du stress sur le temps et l’organisation.
- Mise en place d’un « plan d’urgence » adaptée à chaque cas.
- Acquisition de techniques simples permettant de prioriser les tâches.
- Tenue de son agenda avec les nouveaux moyens technologiques.
- Apprentissage d’une méthode communication pour l’implication des proches.
- Affirmation de soi et écoute active dans un processus organisationnel efficace.
- Programme d’aménagement de plages de « relaxation flash » au quotidien.
Intervenante : Agnès CAYROUSE
Conseil RH pour la mobilité professionnelle
Sophrologie et relaxation en groupes et en individuels
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIP4
Construction d’un projet individuel de V.A.E.(Validation des acquis de l’expérience)
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OBJECTIFS :
Construire un projet de VAE adapté à la situation de la personne
Public :Elus demandeurs d’une VAE (diplôme non identifié)
Méthode :Démarche active avec alternance de séances collectives (les 9/11 et 19/12), d’entretiens individuels et
de travail personnel de recherche et de formalisation
Lien constant avec l’accompagnateur conseil par mail et / ou téléphone entre chaque entretien
Chaque étape est objectivée et évaluée
Contenu :Définir les objectifs de son projet VAE
Recenser ses expériences
Analyser ses activités et ses compétences
Expliciter ses compétences
Rapprocher son expérience des référentiels de certification correspondants
Choisir le diplôme, le titre, le CQP adapté à son expérience et à son projet
Intervenant :
Jean-Pierre GENDRAUX
Consultant Formateur
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
R1La conduite de réunion
Pédagogie :Elle comporte essentiellement une approche théorique illustrée d’exemples basés sur l’expérience de chacun des
participants.
Programme :- La communication
- Les trois types de réunions
- Méthodologie de l’animation
- Traitement des objections et gestion des conflits
- Les styles d’animation et autodiagnostic
Intervenante :
Christine PAGONIS, Consultante - Formatrice
Gestion de l'image
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Communication et management relationnel des individus et des organisations
Identité professionnelle
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
R2
Cohésion d’équipe
OBJECTIFS :
- Accroître son aisance et son efficacité en réunion
- Aboutir à une réelle motivation et partenariat de la part de ses collaborateurs
- Gérer les différences de points de vue et objections avec les autres et entre les autres (spécificité des réunions
publiques)
- Faciliter la prise de décision afin de diriger l’action et donc les résultats
Pédagogie :
Elle comporte essentiellement une approche théorique illustrée d’exemples basés
sur l’expérience de chacun des participants.
Programme :- La communication
- Les trois types de réunions
- Méthodologie de l’animation
- Traitement des objections et gestion des conflits
- Les styles d’animation et autodiagnostic
Intervenante :
Christine PAGONIS, Consultante - Formatrice
o Gestion de l'image
o Communication et management relationnel des individus et des organisations
o Identité professionnelle
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIR3
La gestion des conflits
OBJECTIFS :
Si les situations de tensions, de conflits, voire de violence intriguent et inquiètent, l’expérience nous enseigne
qu’elles ne sont pas une fatalité.
Les élus doivent pouvoir des donner les moyens d’agir, non de subir ces phénomènes.
La méthode :
Eprouvée dans de nombreuses formations, la méthodologie s’appuie sur des situations vécues par des élus
confrontés à des personnels, à des administrés ou à d’autres élus. Ces situations réelles sont représentatives des
formes de conflits qu’un élu peut rencontrer dans sa fonction.
53
Contenu :
La méthodologie de déconstruction de la situation :
Exposé s’appuyant sur des situations réellement vécues par des élus.
Travaux en groupes :
Les stagiaires échangent à propos de la situation. A partir des indications méthodologiques fournies par les
formateurs, ils établissent sa « courbe de température ».
Mise en commun :
- affichage et exploitation des courbes ;
- formalisation de réponses possibles en termes d’action, pour une issue favorable au conflit.
- repérage de questions plus générales soulevées par la situation étudiée.
Intervenant : Bruno ROBBE
Maître de conférences en sciences de l’Education
Membre de l'Institut de Recherche, de Réflexion et d'Action sur les Violences
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
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