GS CP

Les objectifs :

• Organiser la liaison GS/CP

- permettre aux GS de découvrir le côté élémentaire de l’école

- permettre aux GS de rencontrer les maîtres et les maîtresses de l’élémentaire

(tutorat des GS par les CP)

• Mettre en évidence l’utilité du message écrit

• Être capable de s’orienter dans l’espace de l’école

Organisation :

• Dans l'enceinte de l'école

• Première partie de l'après-midi jusqu'à la récréation

• Groupes autonomes (ou encadrés par 1 adulte en fonction du nombre d’enfants)

• Groupes hétérogènes d'environ 5-6 élèves (au moins 1CP / groupe qui pourrait guider côté

élémentaire, au moins 1 bon lecteur / groupe - …)

Mise en route :

• La veille :

- informer les enfants qu’un petit goûter sera prévu pour toute la maternelle

- lire ou relire Cornebidouille

• Le matin même : arriver catastrophé(e) parce que le goûter a disparu !

• Le facteur apporte aux deux classes une lettre anonyme :

-

A faire quelques jours avant :

o • Acheter le goûter pour toute la maternelle (prévoir une glacière)

o

- • Faire les groupes d’élèves (tableau des équipes)

- • Préparer la carte du trésor et la couper en autant de morceaux que d’équipes

- • Préparer de petites récompenses pour compléter le trésor (à cacher dans la glacière)

Le jour même :

• Une table + deux chaises à l’extérieur de l’école, en travers du passage, devant le portail de la

cour des maternelles (les enfants sont autorisés à passer devant la table pour circuler entre les

deux cours). Un meneur en permanence sur place. Un autre qui circule et veille au besoins de

chaque groupe.

• Une ATSEM en surveillance dans le couloir de la cantine porte ouverte sur la cour. Elle doit

remettre les indices N°3 aux équipes.

• Une ATSEM en surveillance dans la cour des grands.

Le jour même :

12h30

• Remettre les morceaux de carte au trésor à la maîtresse de PS.

• Remettre les indices 3 à ATSEM N°1 (les numéroter pour qu’elle les donne au fur et à mesure

des arrivées)

• Aller cacher les indices 4 (Classes de collègues N°1, 2, 3 et 4), 5 (Bureau du directeur), et 7

(Classe de PS)

• Aller cacher le trésor glacière (goûter + récompenses)

13h30

Meneur de Jeu N°1 Meneur de Jeu N°2

• Présentation des équipes

• Expliquer le fonctionnement des feuilles de

route (1 case pour une énigme). Cases

remplies dans l’ordre ! 1 lieu = 1 case

• Le principe : On réfléchit d’abord dans sa

tête. Tout le monde doit pouvoir participer.

Tout le monde doit écrire au moins une fois sur

la feuille de route de l’équipe. On ne part pas

seul à la prochaine étape, on attend toujours

tous les membres de son équipe.

• Et si toute l’équipe bloque ? Venir demander

de l’aide aux meneurs de jeu.

• Et quand on est de retour à la première

énigme ? Se rendre dans la cour des

maternelles.

• Distribuer le premier indice à chaque équipe.

• Aller cacher les indices :

1 (Toboggan maternelle)

2 (Préau des grands)

6 (Banc des maîtresses)

8 (En haut de la structure)

15h (ou après la récréation si l’on a pris du retard)

Toutes les équipes sont de retour dans la cour des maternelles. On assemble les morceaux de

carte au trésor et on part à la recherche du goûter.

Deuxième partie d’après-midi :

goûter collectif avec les autres élèves de maternelle.

N° Lieu Pour gagner Pour aller au

prochain indice

1. Cour maternelle : Tobaggan Dessinez ce symbole dans une

case de votre feuille. Rébus : préau des grands

2. Cour élémentaire :

Préau des grands

Écrivez le mot préau

dans une case de votre

feuille.

Photo de la cantine

3. Cantine

Ramenez une petite cuillère.

Dessinez- la dans une case de

la feuille.

Photo d’un/une collègue

(donnée par un adulte) +

question

4. Classe élémentaire

Écrivez la réponse à votre

question dans une case de

votre feuille.

Bureau du directeur. Frapper

avant d’entrer.

5. Bureau du directeur

Demandez un tampon de

l’école

dans une case de la feuille.

Les maîtresses s’y assoient

pour surveiller la récré des

grands.

6. Cour élémentaire :

Banc des maîtresses

Dans une case de la feuille,

inventez une phrase avec le

mot trésor.

C’est une maîtresse frisée. Elle

fait classe aux enfants de

petite section.

7. Classe maternelle

Dessinez la maîtresse dans

une case de la feuille puis

demandez-lui de vous donner

un document très important.

(morceau de carte au trésor)

Attention de ne pas tomber

en grimpant au filet !

8. Cour élémentaire :

Structure

Écris le mot attention dans

une case de la feuille.

On glisse sur moi mais on ne

doit pas me remonter.

30

Phrase

avec le

mot trésor.

30

Phrase

avec le

mot trésor.

30

Phrase

avec le

mot trésor.

30

Phrase avec

le mot

trésor.

Phrase

avec le

mot trésor.

30

Phrase

avec le

mot trésor.

30

30

Phrase

avec le

mot trésor.

30

Phrase

avec le

mot trésor.

1 2

3 4

5 6

7 8

1 2

3 4

5 6

7 8

1 2

3 4

5 6

7 8

1 2

3 4

5 6

7 8

1 2

3 4

5 6

7 8

1 2

3 4

5 6

7 8

1 2

3 4

5 6

7 8

1 2

3 4

5 6

7 8