ORAL 2 15’staps.univ-lille2.fr/.../ressources_peda/CAPEPS/hand_l-michel.pdf · Contenus pour...

ORAL 2 15ORAL 2 15’’

HANDBALLHANDBALLL.MICHELL.MICHEL

PLAN COMMUN O2 15PLAN COMMUN O2 15’’

Rappels lRappels léégislatifs ligislatifs liéés au handballs au handballStratStratéégie et mgie et mééthodologie de rthodologie de rééponseponseContenusContenus pour mieux vous aider pour mieux vous aider àà rréépondrepondreLes paramLes paramèètres dtres d’’une S.A. en handballune S.A. en handballConnaissances et pistes de travail pour prConnaissances et pistes de travail pour prééparer parer ll’’entretienentretien

Contenus pour mieux apprContenus pour mieux apprééhender hender les diffles difféérents types de questionrents types de question

La question de dLa question de déépart est part est fonction dfonction d’’un niveau de un niveau de pratique et dpratique et d’’une classe:une classe:un constat comportemental un constat comportemental ààinterprinterprééterterun cycle un cycle àà aborderaborder

Les questions dLes questions d’’entretien entretien sollicitent des sollicitent des connaissances de nature:connaissances de nature:DidactiqueDidactiqueBiomBioméécaniquecaniquePhysiologiquePhysiologiqueAnatomique, musculaireAnatomique, musculaireRRééglementaireglementaireTechnique et tactiqueTechnique et tactiqueLLéégislativegislativeCapacitCapacitéé àà dessiner dessiner (comportements, S.A(comportements, S.A……))

Rappels lRappels léégislatifs ligislatifs liéés s àà la spla spéécificitcificitéédu handballdu handball

T.O sur la sT.O sur la séécuritcuritéé (1994 / 2004)(1994 / 2004)

DDééfinition te logique interne de la finition te logique interne de la spspéécialitcialitéé::

ActivitActivitéé ludique compludique compéétitive de balle titive de balle àà la la main opposant main opposant 2 groupes de joueurs 2 groupes de joueurs dans un espace interpdans un espace interpéénnéétrtréé en vue en vue dd’’atteindre un but: la victoire. atteindre un but: la victoire.

Cela nCela néécessite pour lcessite pour l’é’éllèève:ve:1.1. De gDe géérer un rapport de force (effectif rer un rapport de force (effectif

ééquilibrquilibréé/d/dééssééquilibrquilibréé))2.2. De rechercher le gain de la confrontation De rechercher le gain de la confrontation

(score)(score)3.3. DD’é’évoluer dans un contexte adaptvoluer dans un contexte adaptéé (aire de (aire de

jeu; ballon; rjeu; ballon; rèèglesgles……))

Espace dEspace d’é’évolution (volution (extext / / intint) ) –– surface surface rectangulairerectangulaire……

Espace de travail (l;L;d...1/4; Espace de travail (l;L;d...1/4; ½½; terrain ; terrain complet)complet)MatMatéériel (ballon, butriel (ballon, but……))DensitDensitéé de joueursde joueurs……((cfcf programmeprogramme……))

RRèègles de jeu gles de jeu àà faire respecterfaire respecter……

PrPrééparation des paration des ééllèèves ves àà la pratique la pratique ((ééchauffement / ressources)chauffement / ressources)


ÉÉvalbacvalbac: niveau 1: niveau 1Rechercher Rechercher le gain dle gain d’’une une rencontrerencontre…… par la mise en place par la mise en place dd’’une attaque fondune attaque fondéée sur e sur ll’’occupation permanente de occupation permanente de ll’’espace de jeu (espace de jeu (éétagement et tagement et éécartement)cartement) face face àà une dune dééfense fense qui qui ss’’organise prioritairement organise prioritairement pour rpour réécupcupéérer la balle rer la balle et et ddééfendre la cible.fendre la cible.Les Les ééllèèves sont capables de ves sont capables de recueillir des informations pour recueillir des informations pour éélaborer un projet collectif.laborer un projet collectif.

ÉÉvalbacvalbac: niveau 2: niveau 2Rechercher Rechercher le gain dle gain d’’une une rencontrerencontre…… par la mise en par la mise en œœuvre uvre de de choix tactiques collectifs choix tactiques collectifs fondfondéés sur la vitesse ds sur la vitesse d’’exexéécutioncutionet et impliquant un(e) ou deux impliquant un(e) ou deux partenairespartenaires. La d. La dééfense fense rrééduit duit son espace de jeu entre 6m et son espace de jeu entre 6m et 12m.12m.Les Les ééllèèves utilisent de faves utilisent de faççon on optimale leurs ressources au regard optimale leurs ressources au regard des modalitdes modalitéés ds d’’actions actions éélaborlaboréées.es.


ÉÉvalbacvalbac: niveaux 1 et 2: niveaux 1 et 2Matchs Matchs àà 6 contre 6 (5+1) sur terrain r6 contre 6 (5+1) sur terrain rééglementaire glementaire (40mX20m); opposant 2 (40mX20m); opposant 2 ééquipes dont le rapport de quipes dont le rapport de force est force est ééquilibrquilibré…é…Plusieurs rencontres de 8 Plusieurs rencontres de 8 mnmn au moins.au moins.RRèègles essentielles sauf engagement par le GBgles essentielles sauf engagement par le GB……Adopter un projet de jeu collectif avant chaque matchAdopter un projet de jeu collectif avant chaque match


UNSS: compUNSS: compéétitionstitionsPôle promotionPôle promotion

toute forme de pratique (mixittoute forme de pratique (mixitéé / sp/ spéécificitcificitéélocale)locale)Pôle compPôle compéétitiontitionCF CF ééquipe quipe éétablissementtablissement

MF&G; CF&G; J.SF&GMF&G; CF&G; J.SF&G 12 + 1 JO.A + surclassement autoris12 + 1 JO.A + surclassement autoriséé RRèègles UNSSgles UNSS

CF CF ééquipe excellencequipe excellence MF&G; CF&GMF&G; CF&G 12 + 1 JO.A12 + 1 JO.A RRèègles fgles fééddééralesrales

CF pôles espoirsCF pôles espoirs CF&GCF&G 14 + 1 JO.A ( 114 + 1 JO.A ( 1erer Tour qualificatif)Tour qualificatif) RRèègles fgles fééddééralesrales

UNSS: formation J.O.UNSS: formation J.O.Pôle responsabilisationPôle responsabilisationNiveau DNiveau DéépartementalpartementalNiveau AcadNiveau AcadéémiquemiqueNiveau NationalNiveau National

3 rôles d3 rôles dééclinclinéées en compes en compéétencestencesarbitrearbitresecrsecréétairetairechronomchronoméétreurtreur

arbitre: comparbitre: compéétences /tences /Applications des lois du jeuApplications des lois du jeuComportementsComportementsRayonnementRayonnement

Protocole de certificationProtocole de certification

Deux stratDeux stratéégies de rgies de rééponseponse……

Constat prConstat prééciscisQuelles situations Quelles situations àà proposer proposer aux aux ééllèèves pour lesquels vous ves pour lesquels vous constatez des difficultconstatez des difficultéés s ààstopper les attaquants ?stopper les attaquants ?……pour lesquels vous pour lesquels vous constatez que le PB a du mal constatez que le PB a du mal àà utiliser avec pertinence ses utiliser avec pertinence ses possibilitpossibilitéés ds d’’action ?action ?……pour lesquels vous pour lesquels vous constatez que le NPB nconstatez que le NPB n’’aide aide pas suffisamment le PB ?pas suffisamment le PB ?

Question largeQuestion largeComment aborderiezComment aborderiez--vous le vous le handball avec des dhandball avec des déébutants ?butants ?Quelles situations de prises Quelles situations de prises dd’’information pour le PB / information pour le PB / au dispositif dau dispositif dééfensif fensif adverse?adverse?Quelles sont les Quelles sont les caractcaractééristiques de lristiques de l’é’échange ? change ? Comment faire Comment faire éévoluer les voluer les comportements ?comportements ?

METHODOLOGIE DE LA METHODOLOGIE DE LA REPONSEREPONSE

-- Constat gConstat géénnééral en liaison avec la thral en liaison avec la théématique proposmatique proposéée.e.-- HypothHypothèèses dses d’’interprinterpréétation.tation.-- Analyse du problAnalyse du problèème que pose le thme que pose le thèème au regard du niveau de classe, et du me au regard du niveau de classe, et du

handball en ghandball en géénnééral (logique, T.ral (logique, T.--O. O. ……).).-- HypothHypothèèses dses d’’intervention.intervention.-- Objectif de situation.Objectif de situation.-- AmAméénagement matnagement matéériel et humain. (paramriel et humain. (paramèètres de la situation tres de la situation àà ddééfinir et finir et àà

faire + ou faire + ou –– éévoluer)voluer)-- CritCritèères de rres de rééussite (Qualitatif et Quantitatif).ussite (Qualitatif et Quantitatif).-- Organisations.Organisations.-- Contenus.( Contenus.( cfcf diapo suivantediapo suivante……) ) -- Variables.Variables.

CONTENUS PROPOSES SUR UN CURSUS CONTENUS PROPOSES SUR UN CURSUS SCOLAIRESCOLAIRE

Les contenus peuvent être dLes contenus peuvent être dééfinis par ce que les finis par ce que les ééllèèves ves «…«…doiventdoiventapprendre pour faire des choix tactiques judicieux et les concrapprendre pour faire des choix tactiques judicieux et les concréétisertiserefficacementefficacement »».. Ce sont des Ce sont des ééllééments que les ments que les ééllèèves doiventves doiventapprendre pour accapprendre pour accééder der àà une compune compéétence sptence spéécifique .cifique .

Ces Ces ééllééments sont dments sont dééclinclinéés en termes:s en termes:-- de repde repèères res àà construireconstruire, , àà prendre en compte pendant le jeu et prendre en compte pendant le jeu et àà leurleurattribuer du sens pour attribuer du sens pour éélaborer une dlaborer une déécision tactique juste; (cision tactique juste; («« objets matobjets matéérielsrielsou immatou immatéérielsriels »» M.PORTES).M.PORTES).

-- de pouvoirs dde pouvoirs d’’actionaction nouveaux ( nouveaux ( techniques dtechniques d’’actionaction sur le ballonsur le ballonet/ou sur let/ou sur l’’adversaire :adversaire : «« des habilitdes habilitéés techniquess techniques »») qui garantissent la) qui garantissent laconcrconcréétisation des choix tactiques.tisation des choix tactiques.

LL’é’éllèève doit construire ve doit construire un systun systèème de relationsme de relations entre les indices perentre les indices perççus etus etpertinents afin de prpertinents afin de préédire les dire les éévolutions probables des situations de jeu et doncvolutions probables des situations de jeu et doncde faire des choix dde faire des choix d’’action judicieux.action judicieux.Nous mesurons donc la nNous mesurons donc la néécessitcessitéé de doter le joueur dde doter le joueur d’’un vun vééritableritablesystsystèème de lecture des transformations du jeu.me de lecture des transformations du jeu.

PRINCIPES FONDAMENTAUX DU JEUPRINCIPES FONDAMENTAUX DU JEU

POUR LPOUR L’’ATTAQUE ATTAQUE SS’’ORGANISER COLL. & ORGANISER COLL. & IND. POUR:IND. POUR:

1.1. Faire progresser le ballon Faire progresser le ballon vers la cible sans la perdrevers la cible sans la perdre

2.2. Jouer en mouvementJouer en mouvement3.3. Utiliser et crUtiliser et crééer des espaces er des espaces

libreslibres4.4. CrCrééer ler l’’incertitude pour les incertitude pour les

adversaires et des adversaires et des alternatives pour les alternatives pour les partenairespartenaires

POUR LA DEFENSE POUR LA DEFENSE SS’’ORGANISER COLL. & ORGANISER COLL. & IND. POUR:IND. POUR:

1.1. DDééfendre la cible (protfendre la cible (protééger)ger)2.2. RRéécupcupéérer le ballonrer le ballon3.3. SS’’opposer opposer àà la progression la progression

des adversaires en rdes adversaires en rééduisant duisant ll’’espace et le mouvementespace et le mouvement

4.4. SS’’opposer opposer àà la progression la progression des adversaires en rdes adversaires en rééduisant duisant ll’’incertitudeincertitude

1a.FAIRE PROGRESSER LE BALLON VERS LA 1a.FAIRE PROGRESSER LE BALLON VERS LA CIBLE ADVERSAIRE SANS LE PERDRECIBLE ADVERSAIRE SANS LE PERDRE

POUR LPOUR L’’EQUIPE:EQUIPE:

1.1. Disposer du maximum de Disposer du maximum de receveurs potentielsreceveurs potentiels

2.2. Augmenter les possibilitAugmenter les possibilitéés s dd’é’échanges (appuis, changes (appuis, soutiens)soutiens)

POUR LE PB: protPOUR LE PB: protééger songer sonballon par mise ballon par mise àà distance. Passedistance. Passenon tnon tééllééphonphonéées en dehors dues en dehors duvolume dvolume d’’intervention de son intervention de son

ddééf.,f.,àà ll’’opposopposéé du ddu dééf. du partenaire.f. du partenaire.

POUR LE PPB: se dPOUR LE PPB: se dééplacerplacerpour être pour être àà distance de passe , distance de passe ,

vuvudu PB en sdu PB en s’é’écartant du dcartant du dééf.f.

2a.JOUER EN MOUVEMENT2a.JOUER EN MOUVEMENT


1.1. RRééduire le nombre duire le nombre dd’é’échangeschanges

2.2. Varier les rythmes de Varier les rythmes de ddééplacementsplacements

3.3. EnchaEnchaîîner les actionsner les actions

POUR LE PB:donner le POUR LE PB:donner le ballonballon

dans ldans l’’action du receveur. action du receveur. LimiterLimiter

les portles portéés de balle. Enchas de balle. Enchaîîner lesner lesactions apractions aprèès la passe (s la passe (passepasse etetva / passe et suit)va / passe et suit)

POUR LE PPB:être enPOUR LE PPB:être enmouvement: faire des appels demouvement: faire des appels deballe (courir avant la passe pourballe (courir avant la passe pourla dla dééclencher)clencher)

3a.UTILISER ET CR3a.UTILISER ET CRÉÉER DES ESPACES LIBRESER DES ESPACES LIBRES


1.1. ÉÉcarter le jeucarter le jeu

2.2. Fixer la dFixer la dééfense dans une fense dans une zone, jouer dans une autrezone, jouer dans une autre

3.3. Alterner :Alterner :Jeu direct / jeu indirectJeu direct / jeu indirectJeu long / jeu courtJeu long / jeu court

POUR LE PB :sPOUR LE PB :s’’engager engager dansdans

les espaces libres. Mobiliser unles espaces libres. Mobiliser unou plusieurs adversaires . Crou plusieurs adversaires . Crééererdes obstacles aux ddes obstacles aux dééplacementsplacementsdes adversairesdes adversaires

POUR LE PPB:se dPOUR LE PPB:se dééplacer placer enen

ss ’é’écartant des adversaires oucartant des adversaires oudans les intervalles ou dans ledans les intervalles ou dans ledos des adversairesdos des adversaires

4a.CR4a.CRÉÉER LER L’’INCERTITUDE POUR LES ADVERSAIRES INCERTITUDE POUR LES ADVERSAIRES ET DES ALTERNATIVES POUR LES PARTENAIRESET DES ALTERNATIVES POUR LES PARTENAIRES


1.1. Changer de rythmeChanger de rythme

2.2. Augmenter le nombre de joueurs Augmenter le nombre de joueurs concernconcernéés par ls par l’’actionaction

3.3. Varier les zones dVarier les zones d’’interventionsinterventions

POUR LE PB:prendre POUR LE PB:prendre une postureune posturepermettant plusieurspermettant plusieursactions. Feinteractions. Feinter

POUR LE PPB:feinter POUR LE PPB:feinter les dles dééplacementsplacements

1b.DEFENDRE LA CIBLE1b.DEFENDRE LA CIBLE


1.1. PossPossééder le maximum de der le maximum de joueurs entre le ballon et la joueurs entre le ballon et la ciblecible

2.2. Renforcer lRenforcer l’’axe du but axe du but

3.3. Renvoyer lRenvoyer l’’attaque attaque àà la la ppéériphriphéérierie

4.4. Organiser lOrganiser l’’entraideentraide

POUR LE DEF.: POUR LE DEF.:

-- Ne pas se livrerNe pas se livrer

-- Couvrir ses partenaires, Couvrir ses partenaires, doublerdoubler

-- Empêcher le tir, contrerEmpêcher le tir, contrer

-- Limiter et maLimiter et maîîtriser ses triser ses ddééplacements dplacements dééfensifsfensifs

2b.REDUIRE L2b.REDUIRE L’’ESPACE ET LE MOUVEMENTESPACE ET LE MOUVEMENT


1.1. Organiser le dispositif Organiser le dispositif ddééfensif pour adaptation au fensif pour adaptation au jeu des adversairesjeu des adversaires

2.2. Limiter les espaces libres et Limiter les espaces libres et ss’’opposer opposer àà la progression la progression des adversairesdes adversaires

3.3. Orienter les adversaires Orienter les adversaires dans la zone de force de la dans la zone de force de la ddééfensefense

POUR LE DEF. :POUR LE DEF. :

-- RepRepéérer le secteur drer le secteur d’’action action privilpriviléégigiéé de son adversaire de son adversaire directdirect

-- RRééduire son espace de jeuduire son espace de jeu

-- Tenir compte des Tenir compte des ddééplacements dplacements dééfensifs des fensifs des partenairespartenaires

3b.REDUIRE L3b.REDUIRE L’’INCERTITUDEINCERTITUDE


1.1. RRééduire le nombre de duire le nombre de receveurs potentielsreceveurs potentiels

2.2. DDéécoder le systcoder le systèème de jeu me de jeu adverse pour faciliter la adverse pour faciliter la perceptionperception

3.3. Adopter un code commun Adopter un code commun explicite au sein de la explicite au sein de la ddééfensefense


-- RepRepéérer les actions rer les actions privilpriviléégigiéées de les de l’’adversaire adversaire directdirect

-- Peser sur la conduite de Peser sur la conduite de ll’’attaquant grâce attaquant grâce àà son son placement, ses dplacement, ses dééplacementsplacements

-- Feinter pour piFeinter pour piééger son ger son adversaireadversaire

-- Varier son jeu dVarier son jeu dééfensiffensif

4b.RECUPERER LE BALLON4b.RECUPERER LE BALLON


1.1. RRéécupcupéérer la balle le plus rer la balle le plus prpréés possible du but s possible du but adverseadverse

2.2. Stopper la progression de la Stopper la progression de la balleballe

3.3. Contrôler les joueurs non Contrôler les joueurs non porteurs pour pouvoir porteurs pour pouvoir intervenir sur les intervenir sur les trajectoires de balletrajectoires de balle


-- Stopper et harceler le PBStopper et harceler le PB

-- Dissuader les passes courtesDissuader les passes courtes

-- Rechercher lRechercher l’’interception en interception en prenant en compte la prenant en compte la position du ballon et de position du ballon et de ll’’adversaireadversaire

COLLEGE COLLEGE –– 66èèmeme

rechercher rechercher àà ss’’inscrire dans linscrire dans l’’opposition collectiveopposition collectiverechercher rechercher àà tirer et tirer et àà marquermarquer

Transformation du jeuTransformation du jeu: : passer de la passer de la «« grappegrappe »» àà la comla comèète = configuration de jeu ote = configuration de jeu oùù cible, partenaire, cible, partenaire, adversaire adversaire àà ééviter, intviter, intèègrent lgrent l’’activitactivitéé des des ééllèèves.ves.

CompCompéétences tences àà construireconstruire::Construire une offensive directe, rapide, individuelle et collecConstruire une offensive directe, rapide, individuelle et collective (tive (jeu de jeu de relaisrelais –– vers lvers l’’avant = avant = jeu en appuijeu en appui) pour atteindre la zone de marque et tirer) pour atteindre la zone de marque et tirerEn dEn dééfense, lfense, l’’activitactivitéé doit se centrer sur la capacitdoit se centrer sur la capacitéé àà faire obstacle en faire obstacle en harcelantharcelant le PB de manile PB de manièère rre rééglementaire (DP) et de jouer sur les lignes de glementaire (DP) et de jouer sur les lignes de passe possibles (DE) (spasse possibles (DE) (s’’aligner axe aligner axe –– ballon ballon –– adversaire pour adversaire pour intercepterintercepter))Changer de statut rapidement : DEF Changer de statut rapidement : DEF ATT dans cet ordreATT dans cet ordreTenir le score Tenir le score Arbitrer (distribution prArbitrer (distribution préécise des rôles)cise des rôles)

COLLEGE COLLEGE –– 66èèmeme

rechercher rechercher àà ss’’inscrire dans linscrire dans l’’opposition collectiveopposition collectiverechercher rechercher àà tirer et tirer et àà marquermarquer

Forme de pratique:Forme de pratique:4 contre 4 (3+1)4 contre 4 (3+1)½½ terrain en longueurterrain en longueur5mn de jeu r5mn de jeu rééppééttééZone Zone àà 5m5mDiminution de la hauteur de la Diminution de la hauteur de la cible = tir tenducible = tir tenduValoriser les tirsValoriser les tirsEngagement par le GBEngagement par le GB

Indicateurs dIndicateurs d’é’évolution et de volution et de transformationstransformations::DonnDonnéées quantitatives:es quantitatives:EntrEntréées en possession de balle (+ es en possession de balle (+ ou ou --))Tirs tentTirs tentéés cadrs cadrééssTirs tentTirs tentéés rs rééussisussisDonnDonnéées qualitatives:es qualitatives:EJE / occupation des espacesEJE / occupation des espacesCirculation du ballon / espace de Circulation du ballon / espace de jeu jeu –– ciblecibleEnchaEnchaîînement dnement d’’actions actions –– de de statutsstatuts

COLLEGE COLLEGE –– 55èèmeme / 4/ 4èèmeme

Rechercher Rechercher àà construire des tactiques variconstruire des tactiques variéées, simples, en attaque et en es, simples, en attaque et en ddééfense pour sfense pour s’’adapter au jeu dans un RF qui sadapter au jeu dans un RF qui s’’exerce essentiellement exerce essentiellement

dans la profondeurdans la profondeur

Transformation du jeu:Transformation du jeu:passer de la passer de la «« comcomèètete »» àà une configuration spatiale oune configuration spatiale oùù en attaque, on peut joue vite, seul en relais, en attaque, on peut joue vite, seul en relais, en jeu indirect mais aussi en soutien pour en jeu indirect mais aussi en soutien pour éécarter et assurer la progression du ballon vers la zone carter et assurer la progression du ballon vers la zone adverse.adverse.amamééliorer le harcliorer le harcèèlement du PB et exercer une pression dlement du PB et exercer une pression dééfensive forte dans le CJDfensive forte dans le CJD

CompCompéétences tences àà construireconstruire:: construire en attaque une alternative:construire en attaque une alternative: jouer vite, jouer vite, directement et indirectementdirectement et indirectement en contexte favorableen contexte favorable assurer la progression (assurer la progression (jeu de soutien jeu de soutien –– éécartement)cartement) pour parvenir pour parvenir àà la zone de marque en la zone de marque en

contexte favorable et varier les possibilitcontexte favorable et varier les possibilitéés de tirers de tirer en den dééfense:fense: harceler harceler le PB quand on est DPle PB quand on est DP revenir se placer dans revenir se placer dans son CJDson CJD pour ralentir, gêner, voire intercepterpour ralentir, gêner, voire intercepter

espace despace d’é’évolution se modifie = prvolution se modifie = préévoir une organisation dvoir une organisation dééfensive simple en fonction de sa fensive simple en fonction de sa position au regard du ballon et de lposition au regard du ballon et de l’’adversaire direct (adversaire direct (orientation partagorientation partagéée)e)

COLLEGE COLLEGE –– 55èèmeme / 4/ 4èèmeme

Rechercher Rechercher àà construire des tactiques variconstruire des tactiques variéées, simples, en attaque et en es, simples, en attaque et en ddééfense pour sfense pour s’’adapter au jeu dans un RF qui sadapter au jeu dans un RF qui s’’exerce essentiellement exerce essentiellement

dans la profondeurdans la profondeur

Forme de pratique:Forme de pratique:5 contre 5 (4+1)5 contre 5 (4+1)Terrain 40m X 15mTerrain 40m X 15m6mn de jeu r6mn de jeu rééppééttééZone 6mZone 6mRRèègle du contactgle du contactBonus pour les tirs en Bonus pour les tirs en CACAEngagement par le GBEngagement par le GB

Indicateurs dIndicateurs d’é’évolution et volution et de transformations:de transformations:

donndonnéées quantitatives:es quantitatives:Possession du ballon (+ ou Possession du ballon (+ ou --))Tirs tentTirs tentéés en CAs en CATirs tentTirs tentééssButs marquButs marquéés en CAs en CAButs marquButs marquééssDonnDonnéées qualitatives:es qualitatives:

COLLEGE 3COLLEGE 3èèmeme –– LYCEE 2LYCEE 2ndende

Rechercher Rechercher àà intintéégrer les bases des rôles de lgrer les bases des rôles de l’’attaque et de la dattaque et de la dééfense fense «« placplacééeses »»rechercher rechercher àà construire construire ll’’offensive rapideoffensive rapide en contexte favorable dans une organisation qui en contexte favorable dans une organisation qui

favorise favorise ll’é’écartement et lcartement et l’é’étagementtagementrechercher rechercher àà organiser collectivement organiser collectivement le RDle RD

Transformation du jeuTransformation du jeu: passer de la : passer de la «« comcomèètete »» amamééliorlioréée e àà la la «« patatepatate »» ooùù en attaque, len attaque, l’’espace est occupespace est occupéédans au moins 3 directions +1dans au moins 3 directions +1……CompCompéétences tences àà construireconstruire::En attaqueEn attaqueEncercler la dEncercler la dééfense et avoir 1 joueur dedans en appuifense et avoir 1 joueur dedans en appuiAutour de la dAutour de la dééfense: fense: éécarter, prendre du recul (se dcarter, prendre du recul (se déésengager), recevoir le ballon en mouvement (ssengager), recevoir le ballon en mouvement (s’’engager), engager), courir dans un espace susceptible dcourir dans un espace susceptible d’’attirer 2 attirer 2 DDééff, de tirer ou de passer, de jouer avec le , de tirer ou de passer, de jouer avec le «« pivotpivot »» en passe et vaen passe et vapour soi ou pour un autre joueurpour soi ou pour un autre joueurDedans la dDedans la dééfense: fense: «« prpréé--requisrequis »» du rôle de pivot et notion de poste; jouer dans les intervallesdu rôle de pivot et notion de poste; jouer dans les intervalles, espaces , espaces centraux, jouer en appui (poste) pour les joueurs extcentraux, jouer en appui (poste) pour les joueurs extéérieurs ou en drieurs ou en déémarquage pour soi.marquage pour soi.En RD:En RD: collectif selon la proximitcollectif selon la proximitéé du ballondu ballonHarcelerHarceler (DP) (DP) gêner, ralentir dans le CJDgêner, ralentir dans le CJD (DM) (DM) protprotééger, dissuader les relancesger, dissuader les relances (DE)(DE)En dEn dééfensefenseResponsable de la prise en charge dans un espace donnResponsable de la prise en charge dans un espace donnéé par un volume de jeu et une prpar un volume de jeu et une préésence physique sence physique ss’’exerexerççant dans les rant dans les rèèglesglesDDééfense trfense trèès s éétagtagéée et entraide e et entraide àà la limite de son espace de jeu en communiquant avec ses partenala limite de son espace de jeu en communiquant avec ses partenairesiresEn CAEn CA: jouer : jouer la relance rapidela relance rapide, sur les côt, sur les côtéés, en ss, en s’é’étageanttageantCoordonner une course rapide vers lCoordonner une course rapide vers l’’avant en contrôlant le ballon venant de lavant en contrôlant le ballon venant de l’’arriarrièère pour aller tirerre pour aller tirerRelancer / côtRelancer / côtéé choisi et distancechoisi et distance

COLLEGE 3COLLEGE 3èème me –– LYCEE 2ndeLYCEE 2ndeRechercher Rechercher àà intintéégrer les bases des rôles de lgrer les bases des rôles de l’’attaque et de la dattaque et de la dééfense fense «« placplacééeses »»

rechercher rechercher àà construire construire ll’’offensive rapideoffensive rapide en contexte favorable dans une organisation qui en contexte favorable dans une organisation qui favorise lfavorise l’é’écartement et lcartement et l’é’étagementtagement

rechercher rechercher àà organiser collectivement organiser collectivement le RDle RD

Forme de pratique:Forme de pratique:6 contre 6 (5+1)6 contre 6 (5+1)6mn 6mn àà 8mn de jeu r8mn de jeu rééppééttééTerrain normalTerrain normalVigilance/contactVigilance/contactDistinguer: buts en CA / Distinguer: buts en CA / buts en zone excentrbuts en zone excentréée / e / buts aprbuts aprèès un passe et va s un passe et va avec avec «« pivotpivot »»Rôles du GB (relance, Rôles du GB (relance, engagement rapide)engagement rapide)

Indicateurs dIndicateurs d’é’évolution et volution et de transformations:de transformations:

Les donnLes donnéées quantitatives et es quantitatives et qualitatives sont liqualitatives sont liéées au es au projet collectif dans les projet collectif dans les diffdifféérents secteurs du jeu et rents secteurs du jeu et sont fonction des diffsont fonction des difféérents rents rôles en vue des projets rôles en vue des projets individuelsindividuels

LYCEE LYCEE –– Cycle terminal niveau 1Cycle terminal niveau 1

Transformation du jeuTransformation du jeu: l: l’’occupation de loccupation de l’’espace est maintenue dans les 4 espace est maintenue dans les 4 directions de manidirections de manièère constante tant sur P.E que sur G.Ere constante tant sur P.E que sur G.E

CompCompéétences tences àà construireconstruire::Opter de maniOpter de manièère opportune re opportune entre la C.A et la M.Bentre la C.A et la M.B (progression assur(progression assuréée)e)Jouer sur Jouer sur un trapun trapèèzeze permanent comme rpermanent comme rééfféérence rence àà ll’’attaque placattaque placéée; jouer en e; jouer en mouvement (prise de recul, engagement, dmouvement (prise de recul, engagement, déésengagement, fixation) pour se sengagement, fixation) pour se mettre en situation de tir favorable (augmenter les possibilitmettre en situation de tir favorable (augmenter les possibilitéés de tir: loin du s de tir: loin du but, côtbut, côtéés, en suspension)s, en suspension)Dans une dDans une dééfense fense ½½ terrain organisterrain organiséée en 2 lignes (e en 2 lignes (de type homme de type homme ààhommehomme) responsabilit) responsabilitéé personnelle et dpersonnelle et dééveloppement dveloppement d’’un volume dun volume dééfensif fensif en vue de faire fonctionner un bloc en vue de faire fonctionner un bloc ééquipe qui squipe qui s’’entraide par entraide par le flottementle flottement et et une communication (physique une communication (physique –– verbale verbale –– spatiale) (spatiale) (harceler harceler –– dissuader dissuader ––intercepter intercepter –– aider)aider)Distinguer le rôle du GB intDistinguer le rôle du GB intéégrant des actions dgrant des actions déécisives dcisives dééfensives ou fensives ou offensives (passe longue en CA)offensives (passe longue en CA)

LYCEE LYCEE –– Cycle terminal niveau 1Cycle terminal niveau 1

Forme de pratiqueForme de pratique::6 contre 6 (5+1)6 contre 6 (5+1)Terrain HBTerrain HB8mn 8mn àà 10mn r10mn rééppééttéécfcf éépreuve du BACpreuve du BAC

Indicateurs dIndicateurs d’é’évolution volution et de transformations:et de transformations:

DonnDonnéées utiles au score es utiles au score et aux projets des 2 et aux projets des 2 ééquipesquipes

LYCEE LYCEE –– CYCLE TERMINAL NIVEAU 2CYCLE TERMINAL NIVEAU 2

Transformation du jeuTransformation du jeu: niveau 1 + capacit: niveau 1 + capacitéé àà moduler la gestion des espaces moduler la gestion des espaces et et àà occuper le trapoccuper le trapèèze de manize de manièère constante sur P.E et G.Ere constante sur P.E et G.E

CompCompéétences tences àà construireconstruire::En attaque : jouer sur le trapEn attaque : jouer sur le trapèèze, en mouvement, en changement de secteur ze, en mouvement, en changement de secteur ééventuellement, en faux appels (ventuellement, en faux appels (inductioninduction), avec le joueur dedans (), avec le joueur dedans (blocage, blocage, éécran, croiscran, croiséé) ; et de disposer de strat) ; et de disposer de stratéégies et de tactiques varigies et de tactiques variéées pour es pour ss’’adapter au RF (adapter au RF (systsystèèmes, dispositifs,mes, dispositifs,……))

En dEn dééfense: volume et prfense: volume et préésence physique plus important (forte pression sence physique plus important (forte pression ––mêmes intentions que niveau 1) ; et intmêmes intentions que niveau 1) ; et intéégrer des formes et types de dgrer des formes et types de dééfenses fenses + ou + ou –– éétagtagéées, + ou es, + ou –– aplaties, et de les mettre en aplaties, et de les mettre en œœuvre en fonction du uvre en fonction du contextecontexte

LYCEE LYCEE –– CYCLE TERMINAL NIVEAU 2CYCLE TERMINAL NIVEAU 2

Forme de pratique:Forme de pratique:6 contre 6 (5+1)6 contre 6 (5+1)1010’’ àà 1212’’ de jeu rde jeu rééppééttééDDééfense entre 6m et 12m (1fense entre 6m et 12m (1--4 / 4 / àà 0 0 –– 5) (zone ou homme 5) (zone ou homme àà homme)homme)CfCf éépreuve BAC projets preuve BAC projets collectifs et personnels collectifs et personnels intintèègrent des combinaisons grent des combinaisons àà2/3 ou actions sp2/3 ou actions spéécifiques cifiques liliéées au duel T/GBes au duel T/GB

Indicateurs dIndicateurs d’é’évolution volution et de transformations:et de transformations:Idem niveau 1Idem niveau 1

Les leviers de contrôles dLes leviers de contrôles d’’une une situation, pour aider situation, pour aider àà apprendreapprendre……

Les paramLes paramèètres tres àà contrôlercontrôler

La prLa préésentation dsentation d’’une situationune situation

CONSTRUIRE UNE SITUATION CONSTRUIRE UNE SITUATION DD’’APPRENTISSAGEAPPRENTISSAGE

CONSTRUIRE UNE SITUATION DCONSTRUIRE UNE SITUATION D’’APPRENTISSAGE EN HANDAPPRENTISSAGE EN HANDBALL, CBALL, C’’EST CONTRÔLER LES PARAMETRES PERMETTANTEST CONTRÔLER LES PARAMETRES PERMETTANTDD’’AIDER LAIDER L’’ELEVE A APPRENDRE, DE GERER LA SECURITE ELEVE A APPRENDRE, DE GERER LA SECURITE DE LDE L’’ELEVE ET DELEVE ET D’’EN GERER LA DIFFICULTE ET QUI SEEN GERER LA DIFFICULTE ET QUI SEDECLINENT DE LA MANIERE SUIVANTE:DECLINENT DE LA MANIERE SUIVANTE:

1.1. LL’’ESPACEESPACE

2.2. LE TEMPSLE TEMPS

3.3. LES TYPES DE RELATIONLES TYPES DE RELATION

4.4. LE RAPPORT DE FORCELE RAPPORT DE FORCE

PARAMETRES A CONTROLERPARAMETRES A CONTROLER

ESPACEESPACEDDéélimitlimitéé (mat(matéérialiser lrialiser l’’espace despace d’’action)action)DotDotéé dd’’une valeur (zone de dune valeur (zone de dééf. df. d’’att. )att. )OrientOrientéé (sens des d(sens des dééplacements)placements)RRééglementglementéé (r(rèègles qui vont en signifier les gles qui vont en signifier les

conditions dconditions d’’utilisation)utilisation)

TEMPSTEMPSTemps chronomTemps chronoméétrtrééNombre de ballons Nombre de ballons àà jouerjouerIndicateurs au niveau du nombre de rIndicateurs au niveau du nombre de rééussitesussitesScore dScore dééfini fini àà ll’’avanceavance

RAPPORT DE FORCERAPPORT DE FORCERF entre attaque et dRF entre attaque et dééfensefenseDDééssééquilibrer volontairement le RF ou quilibrer volontairement le RF ou

rrééééquilibrer en limitant lquilibrer en limitant l’’espace despace d’é’évolution des volution des joueurs (3C2 vers 3C3 dans espace djoueurs (3C2 vers 3C3 dans espace déélimitlimitéé))

Des rDes rèègles particuligles particulièères peuvent augmenter ou res peuvent augmenter ou diminuer ce rapport entre ddiminuer ce rapport entre dééf. et att.(limiter le f. et att.(limiter le tps dtps d’’action du joueur)action du joueur)

TYPES DE RELATIONTYPES DE RELATIONLes consignesLes consignesLes rLes rèègles de jeu adaptgles de jeu adaptéées ou modifies ou modifiéées (code es (code

de lde l’’arbitrage; favoriser att. ou darbitrage; favoriser att. ou dééf.)f.)Les rLes rèègles spgles spéécifiques (contraintes att. et/ou cifiques (contraintes att. et/ou

ddééf., df., déés. nums. numéérique, limiter les rique, limiter les ddééplacements/zones, 1 ou plusieurs joueursplacements/zones, 1 ou plusieurs joueurs

Le score (buts,nbre de ballons, zones Le score (buts,nbre de ballons, zones àà points, points, temps de rtemps de rééalisationalisation……))

PRESENTATION DPRESENTATION D’’UNE SITUATIONUNE SITUATION

CompCompéétence tence àà alimenteralimenter--compcompéétence sptence spéécifique cifique àà atteindre en fonction de son atteindre en fonction de son

niveau de pratique du momentniveau de pratique du moment

Transformation visTransformation visééee--objectif de transformation simple qui permet de passer objectif de transformation simple qui permet de passer

dd’’un un éétat tat àà un autreun autre

Contenu dContenu d’’enseignementenseignement--les acquisitions prioritairement mises en perspective, les acquisitions prioritairement mises en perspective,

CAD, ce que le joueur doit comprendre, CAD, ce que le joueur doit comprendre, construire comme repconstruire comme repèères et rres et rééaliser comme aliser comme techniques dtechniques d’’action (avec ou sans le ballon)action (avec ou sans le ballon)

Alternatives tactiquesAlternatives tactiques--confrontation du joueur confrontation du joueur àà ll’’alternative; ce que lalternative; ce que l’’on on

sollicite chez le joueur comme choix tactiquesollicite chez le joueur comme choix tactique REGULATIONS / EVOLUTIONS: REGULATIONS / EVOLUTIONS: simplification et / ou complexification des simplification et / ou complexification des tâches apporttâches apportéées par les par l’’enseignant. Sur quelles enseignant. Sur quelles variables joue tvariables joue t--il? Comment relance til? Comment relance t--il les il les progrprogrèès des s des ééllèèves ?ves ?

CRITERES DE REUSSITES: quand lCRITERES DE REUSSITES: quand l’é’éllèève ave a--tt--il atteint le but?il atteint le but?

CONSIGNES: les conditions CONSIGNES: les conditions àà respecter respecter (diff(difféérentes rrentes rèègles); le score gles); le score àà prendre en compteprendre en compte

BUT: ce que lBUT: ce que l’é’éllèève doit faire, le rve doit faire, le réésultat sultat ààobtenirobtenir

DISPOSITIF: diffDISPOSITIF: difféérents amrents améénagements pour nagements pour permettre dpermettre d’’indiquer dans quelles conditions les indiquer dans quelles conditions les ééllèèves vont ves vont éévoluervoluer

Questions classiques de lQuestions classiques de l’’entretien et entretien et pistes de travailpistes de travail

Le problLe problèème fondamental du handball implique me fondamental du handball implique une activitune activitéé de lde l’é’éllèève spve spéécifique et sollicite de cifique et sollicite de manimanièère singulire singulièère ses diffre ses difféérents systrents systèèmes mes fonctionnelsfonctionnels……LL’’aspect raspect rééglementaireglementaire……le terrain; lle terrain; l’’arbitre et le arbitre et le sifflet; les fautes; les sanctions; les fautes du sifflet; les fautes; les sanctions; les fautes du joueur attaquant; le joueur en djoueur attaquant; le joueur en dééfense; le gardien fense; le gardien de but; les jets et rde but; les jets et rééparations; les autres gestesparations; les autres gestes……

11--1.LE PROBLEME FONDAMENTAL1.LE PROBLEME FONDAMENTAL

CC’’est prendre continuellement des dest prendre continuellement des déécisionscisionsdd’’action en action daction en action d’’affrontement et de coopaffrontement et de coopéération ration dans un environnement instable:dans un environnement instable:

1.1. GGéérer simultanrer simultanéément la conservation de la balle et la conquête de la cible oppoment la conservation de la balle et la conquête de la cible opposséée; e; ou la rou la réécupcupéération de la balle et la protection de sa propre cible.ration de la balle et la protection de sa propre cible.

2.2. Fournir des indications claires pour ses partenaires et crFournir des indications claires pour ses partenaires et crééer de ler de l’’incertitude pour les incertitude pour les adversaires.adversaires.

3.3. Agir sur la balle et prendre des informations sur le jeu.Agir sur la balle et prendre des informations sur le jeu.

11--2.CE QUI IMPLIQUE POUR L2.CE QUI IMPLIQUE POUR L’’ACTIVITE DES ACTIVITE DES ELEVESELEVES

1.1. De structurer des rapports topologiques entre diffDe structurer des rapports topologiques entre difféérents mobiles (ballon, rents mobiles (ballon, partenaire, adversairepartenaire, adversaire……))

2.2. De lire de maniDe lire de manièère sre séélective llective l’’environnementenvironnement

3.3. De rDe réésoudre des problsoudre des problèèmes limes liéés s àà la production dla production d’’incertitude pour les incertitude pour les adversaires et de certitude pour les partenairesadversaires et de certitude pour les partenaires

4.4. De coordonner des actions individuelles pour lDe coordonner des actions individuelles pour l’’atteinte du but de latteinte du but de l’’action action collectivecollective

11--3.CE QUI SOLLICITE DE MANIERE 3.CE QUI SOLLICITE DE MANIERE SINGULIERE LES DIFFERENTS SYSTEMES SINGULIERE LES DIFFERENTS SYSTEMES

FONCTIONNELSFONCTIONNELSPRODUCTION ET RECONSTITUTION DEPRODUCTION ET RECONSTITUTION DE

LL’’ENERGIEENERGIE

Concilier en même temps:Concilier en même temps:

Contractions musculaires explosivesContractions musculaires explosives

Contractions musculaires modulContractions musculaires moduléées finement es finement pour rpour rééaliser des ajustements tardifsaliser des ajustements tardifs

RRéégulation tonique des postures pour assurer gulation tonique des postures pour assurer continuitcontinuitéé et fluiditet fluiditéé des actionsdes actions

PSYCHOPSYCHO--SOCIOSOCIO--AFFECTIFAFFECTIF

MaMaîîtrise affective pour assumer les trise affective pour assumer les ddééplacements perturbateurs pour lplacements perturbateurs pour l’é’équilibre quilibre des contacts, des chutes, des duelsdes contacts, des chutes, des duels

SociabilitSociabilitéé spspéécifique pour accepter des cifique pour accepter des fonctions difffonctions difféérencirenciéées, des concessions au es, des concessions au respect de lrespect de l’’organisation collective,de partage organisation collective,de partage des des ééchecs et des rchecs et des rééussites,des contraintes de ussites,des contraintes de jeujeu

TRAITEMENT DE LTRAITEMENT DE L’’INFORMATIONINFORMATION

Lecture soumise Lecture soumise àà::

Une pression temporelle forte effectuUne pression temporelle forte effectuéée en e en situation trsituation trèès confuse (encombrement de s confuse (encombrement de ll’’espace)espace)

Une contradiction forte entre contrôle visuel Une contradiction forte entre contrôle visuel des trajectoires du ballon et de son des trajectoires du ballon et de son environnement (libenvironnement (libéération du canal visuel)ration du canal visuel)

Une menace perturbatrice de chocs, de chutes Une menace perturbatrice de chocs, de chutes et de perturbation de let de perturbation de l’é’équilibrequilibre

11--3.CE QUI SOLLICITE DE MANIERE 3.CE QUI SOLLICITE DE MANIERE SINGULIERE LES DIFFERENTS SYSTEMES SINGULIERE LES DIFFERENTS SYSTEMES

FONCTIONNELSFONCTIONNELSLA LOCOMOTIONLA LOCOMOTION

Soumise Soumise àà 3 exigences difficiles 3 exigences difficiles àà concilier:concilier:

La vitesse du dLa vitesse du dééplacement (espaces libres placement (espaces libres furtifsfurtifs……))

Le contrôle des trajets (arrêts; changements Le contrôle des trajets (arrêts; changements de direction et/ou de rythme)de direction et/ou de rythme)

Le maintien de la disponibilitLe maintien de la disponibilitéé des membres des membres supsupéérieurs pour agir sur le ballon ou contrôler rieurs pour agir sur le ballon ou contrôler les adversairesles adversaires

LA PROPULSION DU BALLONLA PROPULSION DU BALLON

Soumise Soumise àà des exigences difficiles des exigences difficiles àà

concilier:concilier:

La tenue de ballon La tenue de ballon àà une mainune main

LL’’ajustement des formes et des moments du ajustement des formes et des moments du lancer / lancer / àà des des ééllééments de lments de l’’environnement environnement non stabilisnon stabiliséés (positionnement des s (positionnement des partenaires, quantitpartenaires, quantitéés ds d’’obstacles obstacles àà ééviter,...)viter,...)

La prLa préécision (partenaires en dcision (partenaires en dééplacement, placement, surfaces libres pour marquer rsurfaces libres pour marquer rééduites,duites,……))

La puissance (La puissance (FxVFxV))

LL’’aspect raspect rééglementaireglementaire……

RRèègles essentiellesgles essentielles……document site document site internetinternetUNSS: UNSS: www.unss.orgwww.unss.org

DEFINITIONS DES INDICES PERTINENTS POUR DEFINITIONS DES INDICES PERTINENTS POUR ANALYSER LE FONCTIONNEMENT DES ANALYSER LE FONCTIONNEMENT DES

INTERACTIONS ATTAQUE/DEFENSE INTERACTIONS ATTAQUE/DEFENSE (R.MERAND, 1974)(R.MERAND, 1974)

1.1. COULOIR DE JEU DIRECTCOULOIR DE JEU DIRECT: c: c’’est celui qui relie le ballon (PB) est celui qui relie le ballon (PB) àà la ciblela cible2.2. LE CREDIT DLE CREDIT D’’ACTIONACTION: c: c’’est lest l’’ensemble des possibilitensemble des possibilitéés de tenue du ballon, de s de tenue du ballon, de

ddééplacement ballon tenu,de dribble (des actions possibles) dont leplacement ballon tenu,de dribble (des actions possibles) dont le PB dispose. PB dispose. 3.3. LES POUVOIRS DLES POUVOIRS D’’ACTIONACTION : C: C’’est lest l’’ensemble des habiletensemble des habiletéés ds déécisionnelles, perceptives , cisionnelles, perceptives ,

techniques qui permet au joueur dtechniques qui permet au joueur d’’agir le plus justement possible.agir le plus justement possible.4.4. LE RESEAU DES ECHANGES POSSIBLESLE RESEAU DES ECHANGES POSSIBLES: C: C’’est ensemble des possibilitest ensemble des possibilitéés de passes s de passes

pour le porteur de ballepour le porteur de balle5.5. LES ESPACES DE JEU OFFENSIF ET DEFENSIFLES ESPACES DE JEU OFFENSIF ET DEFENSIF: ils correspondent : ils correspondent àà la surface la surface

effectivement couverte par les attaquants et les deffectivement couverte par les attaquants et les dééfenseurs; les dfenseurs; les dééplacements des uns et des placements des uns et des autres en modifient constamment les formes et lautres en modifient constamment les formes et l’’importance. Surface de limportance. Surface de l’’aire de jeu utilisaire de jeu utiliséée e effectivement de faeffectivement de faççon opon opéérationnelle.rationnelle.

6.6. LES COUPLESLES COUPLES : joueur / : joueur / joueurjoueur: PB/NPB; PB/DEF; NPB/DEF; T/GB; GB/DEF : PB/NPB; PB/DEF; NPB/DEF; T/GB; GB/DEF joueur / ballon: PB /BALLOjoueur / ballon: PB /BALLON; NPB/BALLON; DEF/BALLON;N; NPB/BALLON; DEF/BALLON;joueur / cible: GB /CIBLE;joueur / cible: GB /CIBLE; T / CIBLE; PB / CIBLE; NPB / CIBLET / CIBLE; PB / CIBLE; NPB / CIBLE

DEF DEF / CIBLE/ CIBLE

Le glossaire du handball Le glossaire du handball -- 11AideAide: intention d: intention dééfensive qui vise fensive qui vise àà soutenir lsoutenir l’’action daction dééfensive du partenaire en difficultfensive du partenaire en difficultéé face au PB.face au PB.AlignAlignéée:e: dispositif de ddispositif de dééfense sur une seule ligne parallfense sur une seule ligne parallèèle le àà la ligne de but.la ligne de but.Appel de balleAppel de balle: action significative du NPB indiquant au PB sa disponibilit: action significative du NPB indiquant au PB sa disponibilitéé pour recevoir.pour recevoir.AppuiAppui:joueur situ:joueur situéé en avant den avant d’’une ligne parallune ligne parallèèle le àà la ligne de fond et passant par le PB.la ligne de fond et passant par le PB.

Bloc et bloc/remiseBloc et bloc/remise: utilisation par l: utilisation par l’’attaquant sans la balle de son corps pour faire obstacle attaquant sans la balle de son corps pour faire obstacle àà un dun dééplacement placement latlatééral, ou arriral, ou arrièère du dre du dééfenseur.fenseur.Alignement / changementAlignement / changement: position sur une même ligne de plusieurs joueurs. Alignement d: position sur une même ligne de plusieurs joueurs. Alignement dééfensif pour fensif pour permettre les changements; ici, modification de la rpermettre les changements; ici, modification de la réépartition des responsabilitpartition des responsabilitéés entre deux ds entre deux dééfenseurs proches, fenseurs proches, pour rpour réépondre au dpondre au dééplacement de leurs visplacement de leurs vis--àà--vis en attaque.vis en attaque.

ContreContre--attaqueattaque: transmission directe de la balle par le GB, dans le dos du RD,: transmission directe de la balle par le GB, dans le dos du RD, pour mettre le partenaire en pour mettre le partenaire en situation duel avec le GB.situation duel avec le GB.Contrer:Contrer: action qui consiste action qui consiste àà faire opposition faire opposition àà un tir avec les bras ou une partie du corps en se plaun tir avec les bras ou une partie du corps en se plaççant sur la ant sur la trajectoire de balle.trajectoire de balle.ContrôlerContrôler:contenir les actions offensives de l:contenir les actions offensives de l’’adversaire direct.adversaire direct.Couloir de circulationCouloir de circulation: zone de circulation, lat: zone de circulation, latéérale ou en profondeur, drale ou en profondeur, dééterminterminéée par le dispositif de par le dispositif dééfensif, fensif, exploitable par les attaquants.exploitable par les attaquants.Croiser:Croiser: combinaison qui consiste combinaison qui consiste àà un changement de secteur par le PB pour perturber le systun changement de secteur par le PB pour perturber le systèème dme dééfensif et fensif et liblibéérer son secteur de jeu pour son partenaire.rer son secteur de jeu pour son partenaire.

Le glossaire du handball Le glossaire du handball -- 22

DDééborder:border: manmanœœuvre de luvre de l’’attaquant pour franchir la ligne dattaquant pour franchir la ligne d’’avantage davantage dééterminterminéée par le plan des e par le plan des éépaules du dpaules du dééfenseur.fenseur.DDéécalage:calage: exploitation du surnombre dans le sens du dexploitation du surnombre dans le sens du déébordement.bordement.Dispositif:Dispositif: position de rposition de rééfféérence des joueurs sur le terrain en attaque comme en drence des joueurs sur le terrain en attaque comme en dééfense, lorsque fense, lorsque le demi centre est en possession de la balle.le demi centre est en possession de la balle.DissuaderDissuader: action d: action dééfensive en direction dfensive en direction d’’un attaquant pour lun attaquant pour l’’empêcher de recevoir la balle.empêcher de recevoir la balle.ÉÉcartementcartement: action visant : action visant àà occuper la plus grande largeur possible du terrain, par le placoccuper la plus grande largeur possible du terrain, par le placement ement des joueurs et la circulation de la balle.des joueurs et la circulation de la balle.ÉÉcran:cran: action offensive visant, par laction offensive visant, par l’’utilisation du corps en barrage, utilisation du corps en barrage, àà faire obstacle faire obstacle àà un un ddééplacement antplacement antéérieur du drieur du dééfenseur.fenseur.Espace libreEspace libre: secteur non occup: secteur non occupéé par la dpar la dééfense et directement utilisable par lfense et directement utilisable par l’’attaquant.attaquant.ÉÉtagtagééee: dispositif de d: dispositif de dééfense rfense rééparti sur plusieurs niveaux en profondeur, composparti sur plusieurs niveaux en profondeur, composéé de un de un àà cinq cinq joueurs.joueurs.ÉÉtagement:tagement: occupation de loccupation de l’’espace en profondeur (dans lespace en profondeur (dans l’’axe du terrain)axe du terrain)Fixer:Fixer: action du PB visant action du PB visant àà mobiliser le dmobiliser le dééfenseur (lui interdisant tout enchafenseur (lui interdisant tout enchaîînement possible)nement possible)FlottementFlottement: d: dééplacement dplacement dééfensif latfensif latééral dans le sens de la circulation de balle.ral dans le sens de la circulation de balle.


Harceler:Harceler: action daction dééfensive de lfensive de l’’adversaire direct du PB pour le perturber et le gêner dans sa adversaire direct du PB pour le perturber et le gêner dans sa progression vers le but.progression vers le but.Homme Homme àà hommehomme: syst: systèème dme dééfensif dans lequel chaque joueur a la responsabilitfensif dans lequel chaque joueur a la responsabilitéé dd’’un un adversaire direct.adversaire direct.Induction:Induction: action offensive du NPB qui par une course praction offensive du NPB qui par une course prééalable aiguille son adversaire direct alable aiguille son adversaire direct sur une fausse intention et permet un dsur une fausse intention et permet un déébordement bordement àà ll’’opposopposéé..IntercepterIntercepter: agir sur la trajectoire de balle pour se l: agir sur la trajectoire de balle pour se l’’approprier.approprier.Intervalle:Intervalle: espace libre despace libre dééfini entre deux dfini entre deux dééfenseurs.fenseurs.

MontMontéée de ballee de balle: progression rapide et collective de la balle : progression rapide et collective de la balle àà travers ou en contournant le repli travers ou en contournant le repli ddééfensif.fensif.NeutraliserNeutraliser: action d: action dééfensive qui permet dfensive qui permet d’’arrêter le PB en lui interdisant tous darrêter le PB en lui interdisant tous déébordement et bordement et toute transmission.toute transmission.Passer:Passer: action de lancer la balle en direction daction de lancer la balle en direction d’’un partenaire avec une intention de continuitun partenaire avec une intention de continuitéé du du jeu.jeu.RRééceptionception: attraper la balle suite : attraper la balle suite àà une passe dune passe d’’un partenaire.un partenaire.Renverser:Renverser: action offensive du PB qui inverse le sens de la circulation deaction offensive du PB qui inverse le sens de la circulation de balle.balle.Repli:Repli: organisation collective visant organisation collective visant àà interdire la passe directe dans le dos des dinterdire la passe directe dans le dos des dééfenseurs, fenseurs, àà gêner gêner la progression de la balle voir la progression de la balle voir àà la rla réécupcupéérer.rer.


Se dSe déégager:gager: se dse déésengager suite sengager suite àà une action offensive en se libune action offensive en se libéérant et se replarant et se replaççant face ant face àà un un nouvel espacenouvel espaceSe dSe déémarquermarquer: rompre la position de l: rompre la position de l’’alignement par rapport au PB et au dalignement par rapport au PB et au dééfenseur en se fenseur en se rendant disponible pour recevoir.rendant disponible pour recevoir.SS’’engager:engager: course dans lcourse dans l’’espace libre avec ou sans balle prespace libre avec ou sans balle préésentant un danger pour lsentant un danger pour l’’adversaire.adversaire.Soutien:Soutien: joueur en attaque situjoueur en attaque situéé en arrien arrièère dre d’’une ligne parallune ligne parallèèle le àà la ligne de fond et passant par le la ligne de fond et passant par le PB.PB.Stopper:Stopper: action daction d’’arrêter la progression de larrêter la progression de l’’adversaire direct PB.adversaire direct PB.SystSystèème:me: principes collectifs qui organisent les relations des joueurs eprincipes collectifs qui organisent les relations des joueurs en attaque comme en n attaque comme en ddééfense.fense.Tactique:Tactique: «« la totalitla totalitéé des actions individuelles et collectives des ddes actions individuelles et collectives des d’’une une ééquipe, organisquipe, organiséée et e et coordonncoordonnéée rationnellement et de rationnellement et d’’une faune faççon unitaire, dans les limites du ron unitaire, dans les limites du rèèglement, au dglement, au d’’obtenir la obtenir la victoirevictoire »» TTééodorescoodorescoTechniqueTechnique: registre des activit: registre des activitéés motrices rs motrices réépertoripertoriéées au handball.es au handball.Tir:Tir: action de lancer la balle en direction du but avec laction de lancer la balle en direction du but avec l’’intention de marquer.intention de marquer.TrapTrapèèzeze: disposition de quatre joueurs en attaque qui permet une occupa: disposition de quatre joueurs en attaque qui permet une occupation optimale de tion optimale de ll’’espace tant en largeur quespace tant en largeur qu’’ en profondeur.(postes clen profondeur.(postes cléés: ailiers + arris: ailiers + arrièères)res)ZoneZone: syst: systèème dme dééfensif dans lequel chaque joueur a la responsabilitfensif dans lequel chaque joueur a la responsabilitéé dd’’un secteur en fonction du un secteur en fonction du poste occupposte occupéé par le dpar le dééfenseur dans le dispositif.fenseur dans le dispositif.

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