Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiques
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OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE, SCÉNARIOS ET MODALITÉS TECHNOPÉDAGOGIQUES Conférence UQAT 28 septembre 2012 Christine VAUFREY Thot Cursus
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Supports de la conférence que j'ai réalisée à distance pour l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue le 28 septembre 2012, dans le cadre du salon des technopédagogies organisé par cette université.
Transcript of Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiques
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE, SCÉNARIOS ET MODALITÉS TECHNOPÉDAGOGIQUES
Conférence UQAT
28 septembre 2012
Christine VAUFREY
Thot Cursus
VOCABULAIRE : QUEL CASSE-TÊTE !
Formation à distance
De qui ?
De quoi ?
Focalisation sur l’environnement
E-learning
E-lectronicFocalisation sur l’outil
Et toujours sur l’environnement
DU E-LEARNING À L’APPRENTISSAGE AUGMENTÉ
DÉFINITION E-LEARNING, UNION EUROPÉENNE
« L’e-learning est l’utilisation des nouvelles technologies multimédias de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant d’une part l’accès à des ressources et à des services, d’autre part les échanges et la collaboration à distance. »
Focalisation sur l’objectif
E-learning =
Enhanced Learning
Repose la question de la formation hybride, et de la qualité pédagogique des cours tout à distance
Qu’appelle t-on « augmentation » ?
Comment la mesurer ?
Vis-à-vis de quoi ?
Vérifier que l’étudiant apprend (et pas seulement ce qu’il a appris)
L’exemple de la formation professionnelle
L’EXEMPLE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
L’apprentissage s’effectue devant l’enseignant ou tuteur
Progression visible Démonstrations,
simulations, situations authentiqueshttp://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18225/henri-boudreault-formation-prof
essionnelle-dans-peau/http://http://www.technigogie.com/technigogie.com/Accueil.html http://didapro.wordpress.com
REMETTRE L’APPRENTISSAGE AU CENTRE DE LA CLASSE
Domaines académiques = rien à voir ?
Augmentation de la qualité de l’apprentissage
En fonction de quels objectifs?
Que peut-on améliorer ?
TAXONOMIE DES OBJECTIFS – BLOOM (1954)
LES DISPOSITIFS HYBRIDES (MIXTES)
LA CLASSE INVERSÉE, OU FLIPPED CLASSROOM
Savoirs = hors de la classe
Sur medias attractifs Apprentissages =
dans la classe Une fausse nouvelle
méthode ?
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/08/29/02el-flipped.h32.html?tkn=OOZFbOKESy8%2BgRIddL6gmCHO1cRYifxJqJ%2Bt&cmp=clp-edweek&intc=EW-EL0812-EWH
LES TRAVAUX COLLABORATIFS EN LIGNE
« Work in progress » « Forge de
l’apprentissage » : traces visibles
Apprentissage du travail collaboratif
Wiki
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/5364/wiki-pour-entrer-dans-forge-apprentissage/http://fr.curriculumforge.org/Web2P%C3%A9dagogie2Hiv10http://fountain.levinux.org/
LES DISPOSITIFS BYOD
Bring Your Own Device
La classe = reflet de la réalité hors classe
Partage du savoir entre enseignant et autres sources
http://tipes.wordpress.com/2012/01/23/avan-une-politique-souhaitable-pour-les-ecoles-dingenieurs-et-les-universites/
LES FORMATIONS TOUT À DISTANCE
LES AUDIO OU VISIOCONFÉRENCES RÉCURRENTES
Soutien à la motivation
Régulation Fonction phatique
du langage
LES WEBINAIRES
Obligatoires : conflit avec liberté accordée par la FAD
Gros problème d’absentéisme
Rendre les étudiants actifs
http://cursus.edu/article/10099/jean-paul-moiraud-les-mondes-virtuels/http://moiraudjp.wordpress.com/http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17513/conferences-ligne-passer-ils-doivent-savoir/
LE TRAVAIL SYNCHRONE ENTRE APPRENANTS
Très apprécié des étudiants
Très difficile à réaliser
Cause majeure de frustration
http://www.google.com/intl/fr_ALL/+/learnmore/hangouts/http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18493/eviter-frustration-dans-les-groupes-travail/
LES LECTURES
Passer de la page papier à la page écran
Chaîne éditoriale Un support parmi
d’autres
LES ACTIVITÉS D’ENTRAÎNEMENT ET D’AUTO-ÉVALUATION
Attention à la fascination techno
Rétroaction indispensable
Voie à explorer : correction par les pairs
LES PRODUCTIONS 2.0 RÉALISÉES PAR LES APPRENANTS
Utilisation outils et espaces numériques publics
Du web de loisir au web d’apprentissage
E-réputation
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18043/noter-les-productions-numeriques-des-etudiants/ http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18367/evaluation-ere-web-2-0/
POUR CONCLURE
UNE DIMENSION ESSENTIELLE
Soyez à l’aise dans vos activités !
C’EST VOUS QUI ÊTES INTÉRESSANT !
JE VOUS REMERCIE !
À TRÈS BIENTÔT SUR LE MOOC ITYPA !HTTP://ITYPA.MOOC.FR/
http://www.cursus.edu
CRÉDITS IMAGES 2 : http://www.flickr.com/photos/thomashawk/21910652/
3 : http://www.flickr.com/photos/benmciver/5147520629/
4 : http://www.flickr.com/photos/walkernelson/5883047352/
5 : http://www.flickr.com/photos/stevewall/3987093026/
6 : http://www.europeword.com/blog/europe/european-origin/
7 : http://www.flickr.com/photos/clspeace/2143292403/
8 : http://www.flickr.com/photos/marcobellucci/3534516458/
9 : http://www.flickr.com/photos/31155079@N06/3344258488/
10 : http://www.flickr.com/photos/billjacobus1/122497422/
11 : http://www.flickr.com/photos/soundfromwayout/516638447/
12 : http://www.flickr.com/photos/jeff_oliver/160211602/
14 : http://www.flickr.com/photos/gforsythe/7704609288/
15 : http://www.flickr.com/photos/haniamir/2012078096/
16 : http://www.flickr.com/photos/vaxzine/172651123/
17 : http://www.flickr.com/photos/chrisjl/6998235891/
18 : http://www.flickr.com/photos/teacherbuth_summer04/110272467/
19 : http://www.flickr.com/photos/christing/446465409/
20 : http://www.flickr.com/photos/jurvetson/3386879908/
21 : http://www.flickr.com/photos/hikingartist/34315087422/
22 : http://www.flickr.com/photos/ransomtech/6841686779/
23 : http://www.flickr.com/photos/dullhunk/6288611288/
24 : http://www.flickr.com/photos/daneelariantho/1938258028/
25 : http://www.flickr.com/photos/cobalt/2047271012/
27 : http://www.flickr.com/photos/katiew/320161805/
28 : http://www.flickr.com/photos/helgabj/1074000287/
