Objectifs 1: L’école, ma chance!

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Objectifs 1 : L’école, ma chance !

À la fin de cette unité, vous saurez:

écouter:

• comprendre le contenu global d’extraits de film, d’une interview et d’unechanson.

p.

• sélectionner des informations spécifiques demandées- après un visionnage plus détaillé d’extraits de film,- après une écoute plus détaillée d’une interview et d’une chanson.

lire :

• comprendre et interpréter un calendrier de vacances scolaires.

• reconnaître un texte prescriptif et en déduire la fonction et les aspects for-mels.

• comprendre le contenu global de textes informatifs et persuasifs après unepremière lecture et sélectionner les informations demandées.

• comprendre le contenu détaillé de textes narratifs, prescriptifs, informatifset persuasifs et sélectionner les données demandées.

• sélectionner des informations spécifiques demandées après une lectureplus détaillée.

• consulter, comprendre et sélectionner les informations nécessaires de sitesweb- d’écoles francophones,- d’organisateurs d’événements.

parler :

• rapporter une conversation avec votre voisin de classe.

• résumer le contenu d’un texte narratif à partir d’une grille.

• faire une présentation- de sites web d’écoles,- d’une chanson que vous avez écrite vous-même,- des différents aspects de l’organisation d’une fête.

• formuler vos sentiments (concernant un incident à l’école).

participer à une conversation:

• participer à une discussion sur- le langage des ados,- le règlement d’école,- la violence à l’école après la lecture d’un texte et le visionnage d’extraits

de film,- l’organisation d’une fête.

écrire:

• compléter un schéma pour faire une présentation.

• formuler une réponse à des questions en utilisant des mots donnés.

• rédiger un texte formulant des hypothèses (futur simple).

• rédiger un texte dans lequel vous défendez votre point de vue.

• rédiger vous-même le texte d’une chanson.

• [CORR] formuler des phrases en utilisant les formules typiques de la cor-respondance commerciale.

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Nom : Classe : Numéro : Date :

Si vous savez faire tout cela, vous connaîtrez:

• le vocabulaire concernant :- les vacances scolaires et les jours fériés, les matières scolaires, les filiè-

res d’une école technique,- l’école et la violence à l’école,- un règlement d’école,- l’organisation d’une fête.

• [CORR] les différents services et fonctions dans une entreprise.

• [CORR] les différents types de lettres, les parties de la lettre et leur dispo-sition selon les normes IBN.

• [CORR] le vocabulaire et les tournures typiques de la correspondance com-merciale.

• la distinction entre les sons [e], [ ] et [ã] et leur orthographe.

• l’emploi et la répétition des prépositions à et de.

• les formes verbales : indicatif présent, impératif, passé composé, imparfait,plus-que-parfait, futur simple, conditionnel présent.

• l’emploi du futur simple pour exprimer une hypothèse.

• la formation de l’adverbe et l’emploi de l’adjectif et de l’adverbe.

• la formation et l’emploi du gérondif et du participe passé.

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Finies, les vacances d’été !

1 Quelles sont les périodes qui correspondent aux différentes vacances?

1 Les vacances de Toussaint

2 Les vacances de Noël

3 Les vacances d’hiver

4 Les vacances de printemps

5 Les vacances d’été

a Deux semaines, période avril – mai (varie selon les zones)b Fin de l’année scolaire en juin et rentrée la première

semaine de septembrec Deux semaines, période février – début mars (varie selon

les zones)d Une semaine, période fin octobre – début novembree Deux semaines, période fin décembre – début janvier

1 2 3 4 5

2 Connaissez-vous la date exacte des jours fériés? Notez également la traduction en néerlandais!

Nom de la fête Date Nom de la fête en néerlandais

1 La fête du travail a le 1er janvier Het feest van de arbeid

2 La fête nationale française b date variable De Franse nationale feestdag

3 La fête nationale en Bel-gique

c le 8 mai De Belgische nationale feest-dag

4 L’Assomption d le 14 juillet Maria-Hemelvaart

5 La Toussaint e le 1er novembre Allerheiligen

6 La fête de l’armistice(1914-1918)

f le 25 décembre Wapenstilstand (1914-1918)

7 La fête de Noël g le 11 novembr Kerstmis

8 L’Ascension h le 1er mai Hemelvaart

9 La Pentecôte i le 21 juillet Pinksteren

10 L’anniversaire de la victoire1945 (France, Belgique…)

j le 15 août Feest van de overwinning(1945) / Bevrijdingsdag

11 Pâques Pasen

12 Le jour de l’an nieuwjaarsdag

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 Et enfin… la dernière année de l’enseignement secondaire. Complétez le question-naire avec votre voisin de classe. Présentez ensuite vos réponses devant la classe et motivez-les.

a Pour moi, la sixième année signifie l’épreuve intégrée

étudier un peu plus que l’année passéela dernière année, et après, la libertéun stage intéressant

6


b Mon rêve, c’est obtenir mon permis de conduirerencontrer le garçon ou la fille de ma vieavoir un beau résultat à l’écoleacheter une voiture ou une mobylette avec l’argent que je gagne pendant le week-end

c Après la sixième année, j’aimeraisfaire des études supérieuresfaire une année de spécialisationtrouver un emploialler à l’étranger et découvrir le monde

d Si vous comptez faire des études supérieures, dans quelle ville aimeriez-vous étudier?Anvers Courtrai TieltBruges Alost TorhoutOstende Roulers LierLouvain Malines VorselaarBruxelles Hasselt TurnhoutGand Geel Autres :

e Quelles matières seront impliquées dans l’épreuve intégrée?anglais religion mécaniquenéerlandais morale sciences (appliquées)français histoire art culinaireallemand géographie technologie de la cuisinemathématiques biologie psychologiechimie tourisme éducation à la santéphysique droit formation socialesecrétariat informatique technologie du métierlaboratoire technologie (salle/cuisine/œnologie)commerce soins corporels botaniqueéconomie sports / éducation physique écologiecomptabilité électricité électronique

4 Présenter le site web d’une école technique francophone.

Consignes‹ Surfez vers le site d’une école francophone technique qui offre les mêmes orientations que la

vôtre. Comparez leurs sites. Travaillez à deux et présentez, devant la classe, les résultats devotre travail.

‹ Voici quelques noms d’écoles et de filières que vous pouvez utiliser comme terme de recher-che.

Athénée royal Riva Bella (Braine-l’Alleud)3 Technicien de l’automobile3 Technicien en électronique3 Technicien de bureau3 Technicien en pharmacie

Collège technique Saint-Jean (Wavre)3 Électricien3 Automécanicien3 Monteur3 Mécanicien3 Garagiste3 Menuisier3 Technicien des Industries du Bois

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3 Sciences-Informatique3 Technicien Chimiste

Athénée Royal (Bouillon-Paliseul)3 Accueil – Tourisme3 Secrétariat

Athénée Royal Orsini Dewerpe (Jumet)3 Services sociaux

Institut Notre-Dame (Heusy – Verviers)3 Gestion / Technicien en Comptabilité3 Hôtelier / Restaurateur3 Service aux Personnes3 Techniques sociales

Institut d’Enseignement technique (Charleroi)3 Technicien commercial3 Esthéticien(ne)

Institut Saint-Luc (Tournai)3 Arts

Institut Provincial d’Enseignement secondaire (Ath)3 Agriculture3 Sciences agronomiques3 Sciences appliquées3 Informatique

Nom de l’école

Mon école :

www

École francophone :

www

Situation

Type d’école

Nombre d’élèves

Nombre d’heures decours par semaine

Sections/filières

Comment contacterl’école?

Site multilingue?

Quelle impression vousdonnent les photos pré-sentées sur le site?

Qui a réalisé le site?Les élèves? Des profs?

Y a-t-il une partie du siteréservée aux élèves?

8


Vo c a b u l a i r eÀ … , je reçois toujours un joli cadeau.

SubstantifsLe 11 novembre, on célèbre l’….

Quelle est la date de l’…?

Nous aurons beaucoup de travail pour l’….

Est-ce que Michel va faire des …?

Le premier mai, c’est la ….

Ne te laisse pas influencer par tes amis en choisis-sant une…!

Le premier janvier, c’est le ….

Quelle … vas-tu choisir?

La … est une des plus grandes fêtes chrétiennes.

À la …, on commémore ceux qui ne sont plus parminous.

Allez-vous faire du ski pendant les …?

Nous allons faire du ski pendant les ….

Qu’est-ce que tu vas faire pendant les …?

VerbesLes périodes de vacances en France ne … pastoujours avecles périodes de vacances en Belgique.

Kerstmis

een wapenstilstand

Maria Hemelvaart

een GeïntegreerdeProef, GP

hogere studies

een Feest van deArbeid

een studierichting

Nieuwjaarsdag

een studierichting

Pinksteren

Allerheiligen

de wintervakantie

de Kerstvakantie

het Allerheiligenverlof

overeenkomen

la Noël

un armistice

l’Assomption

une épreuve intégrée

des études supérieures

une fête du travail

une filière

le jour de l’an

une orientation

la Pentecôte

la Toussaint

les vacances d’hiver

les vacances de Noël

les vacances deToussaint

correspondre

M o t s t r a n s p a r e n t sSubstantifsEst-ce que tu as vu le … de ce mois?

Tu aimes les sciences? Oui, surtout la ….

Connais-tu la date exacte de la …?

En été, nous avons deux mois de … ….

een kalender

de chemie

een nationale feestdag

schoolvakantie

un calendrier

la chimie

une fête nationale

des vacances scolaires

9

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Touche pas à mon prof !!!

Les Pays-Bas sous le choc de la violence

1 Lisez le texte (Contact 1, p. …) et complétez la grille. Synthétisez ensuite orale-ment le contenu de l’article.

Qui?

Quoi?

Comment?

Où? + Quand?

Pourquoi?

2 Discutez à propos des questions suivantes.

a Quel type d’élèves est accueilli dans le «Terra College»?b Regardez la photo (Contact 1, p. …). Quelles sont les ressemblances et les différences avec ce

qui s’est passé aux Pays-Bas?c Croyez-vous qu’un tel incident puisse se produire dans votre école – ou un autre type d’acte de

violence envers les enseignants?d Quelles seraient, à votre avis, les causes de ces problèmes au sein de certaines écoles?

3 Remplacez les mots en italique par un terme utilisé dans le texte (Contact 1, p. …).

1 Monsieur De Laplanche est le directeur de cette école.

2 Le jeune a attaqué son professeur.

3 Le prof d’économie est dur et rigoureux.

4 Il y a beaucoup d’élèves dans le réfectoire de l’école.

5 Cet incident aurait pu se passer dans toutes les écoles.

6 Monsieur Descamps est un professeur honnête et intègre.

7 Cette école est vraiment un établissement fameux.

8 Votre attitude est franchement intolérable !

9 Ils cherchent vite une place sous les tables.

10 Elles tombent dans les pommes.

4 Quels mots ou quelles expressions du texte (Contact 1, p. …) correspondent aux définitions ou aux mots suivants?

1 le fait d’être renvoyé d’une école

2 mourir

3 les dispositions prises pour garantir la sécurité

4 personne qui a commis une faute ou un crime

10


5 avoir l’intention de faire quelque chose

6 les amis

7 ce n’était parfois pas très important

8 un élève difficile, qui s’oppose aux règles

9 la peur, l’horreur, l’angoisse

10 le fait de ne pas réussir à l’école

5 Quels substantifs, utilisés dans le texte, sont dérivés des verbes en italique?

1 Je vais m’entretenir avec ta mère. l’

2 Y a-t-il beaucoup d’élèves qui échouent à l’école? l’

3 On devra exclure cet élève difficile. l’

4 Depuis combien d’années est-ce qu’il enseigne? l’

5 Les autres élèves devront témoigner après cet incident. le

6 Comment est-ce que mon fils se comporte à l’école? le

7 Les élèves estiment ce professeur. l’

8 Les jeunes filles criaient de peur. les

9 Le Premier Ministre a invité les partis politiques à cesser de se quereller. la

10 La balle a blessé le professeur. la

Sale prof ! (Nicolas Revol)

6 Lisez l’introduction et l’extrait 1 et répondez aux questions suivantes.

a Dans quel établissement Nicolas Revol va-t-il enseigner?

Nom:

Type :

b Comment réagissent les amis de Revol quand ils entendent qu’il vient d’être nommé à Eugène-Sue? Motivez votre réponse.

c En quoi se ressemblent le lycée Eugène-Sue et le «Terra College» de La Haye?

11

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7 Formulez des hypothèses sur ce que Revol vivra au Lycée Eugène-Sue.

Consignes‹ Faites au moins 5 phrases.‹ Utilisez le futur simple (Attention à la conjugaison!).

8 Lisez l’extrait 2. Vrai ou faux? Motivez votre choix.

Vrai Faux

1 Mario s’excuse quand il est «verbalisé» par son professeur.

2 Le prof pensait que Mario allait sortir de la classe.

3 Le prof réagit de façon agressive.

4 Les autres élèves sont choqués par la réaction de Mario

5 Il y a des élèves qui essaient d’arrêter Mario.

9 Relisez l’extrait et répondez aux questions suivantes.

a Complétez le texte suivant qui décrit la scène qui se déroule dans la classe.

Un grand … s’élève au fond de la classe.

Mario s’amuse à jeter …à la tête d’un de ses camarades.

Le prof est obligé de le ….

Mario refuse de donner ….

Il refuse de ….

Brusquement il … vers le professeur.

Il ….

Il lui planque violemment la tête ….

Il lui comprime ….

Le prof ne peut plus ….

Deux élèves ….

Ils l’obligent à ….

Mario ….

Au passage il … Hassan et Reza.

b Comment l’auteur suggère-t-il que tout va très vite?

12


c Le monde dans lequel vivent les élèves n’est pas le même que celui du prof. Ceci se reflète parl’usage d’un autre registre de langue.

- des propos indélicats et vulgaires :

- des éléments propres à la langue parlée :

10Lisez l’extrait 3 et répondez aux questions suivantes.

a Comment sait-on qu’il y a eu un procès?

b Revol est-il compris et soutenu par son proviseur?

11 Comment vous sentiriez-vous à la place de Revol après ce qui est arrivé?

12 Comprenez-vous (encore) les termes suivants? Faites les bonnes associations.

1 En néerlandais : TSO2 Personne qui enseigne dans une école primaire3 En néerlandais : KSO4 En France, une école comprenant les classes du deuxième

cycle du second degré.5 Personne qui enseigne dans une école secondaire6 En néerlandais : BSO7 En Belgique, établissement d’enseignement secondaire

(enseignement de la Communauté)8 En néerlandais : ASO9 En France, établissement du premier cycle du second degré.10 En Belgique, à l’origine, établissement secondaire pour filles11 En Belgique, à l’origine, établissement secondaire pour gar-

çons (enseignement libre)

a Un instituteurb Un professeurc L’enseignement techniqued L’enseignement générale L’enseignement profession-

nelf L’enseignement artistiqueg Un lycéeh Un collègei Un athénée

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

13

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Le plus beau métier du monde

Premier extrait

13 Est-ce que les affirmations suivantes sont vraies ou fausses? Corrigez si l’affirma-tion est fausse.

Vrai Faux

1 M. Monier est professeur de biologie.

2 L’établissement où M.Monier va donnercours s’appelle «Gainsbourg».

x

3 Les ouvriers sont en train de peindre lesmurs au moment où M. Monier entre.

x

4 M. Monier a été obligé d’enseigner danscet établissement.

5 M. Monier aura la classe la plus difficile del’établissement.

x

6 Les profs se mettent à rire parce que leprincipal a raconté une blague.

x

7 Les autres professeurs auraient aussi vouluavoir la 4e Techno.

8 La scène se déroule à la fin de l’annéescolaire.

14 Complétez les répliques suivantes par le mot que vous avez entendu prononcer dans l’extrait.

1 Gainsbourg, c’est carrément le …, je vous préviens.

2 Nous sommes en train de réparer les … causés par nos chers petits,l’année dernière.

3 L’année scolaire qui s’annonce n’a aucune raison d’être … que lesprécédentes.

4 Je suis convaincu que la majorité d’entre nous … jusqu’aux prochainesgrandes vacances.

5 Il s’est porté … pour Serge Gainsbourg.

6 Je suis désolé pour lui, mais la 4e Techno est … à M. Monier.

a Caire

b débats

b pure

b survivrait

b volontiers

a à juger

15 Comparez cet extrait au premier extrait du livre «Sale prof!». Y a-t-il à votre avis des ressemblances en ce qui concerne…

le type d’école et le type d’élèves?

la motivation du professeur?

la réaction des autres?

14


Deuxième extrait

16 Entourez les idées qui caractérisent le mieux l’atmosphère qui règne dans le col-lège Serge Gainsbourg.

– la discipline – – le respect mutuel –

une ambiance décontractée – – – une école

où il y a surtout des élèves d’origine française – – une ambiance de

travail – des élèves obéissants – des – l’ordre –

17 Comment dit-on dans l’extrait?

1 Je vais chercher le directeur !

2 C’est de la folie, je ne peux pas travailler dans ces conditions.

3 Vous voulez que nous perdions courage?

4 Mais qu’est-ce que vous avez dans la tête?

5 Nous allons oublier cet incident fâcheux.

6 Vous devez avoir des preuves.

18 La réaction de madame Ben Saïd semble être efficace. Trouvez-en les raisons.Que feriez-vous dans un cas pareil si vous étiez prof?

19 Complétez les phrases par la forme verbale exacte.

1 apporter – impératif Le prof lui a dit : … votre cahier de liaison.

2 ne pas vouloir – passécomposé

Mario … sortir de la classe.

3 dire – plus-que-parfait Ils … qu’ils n’étaient pas des balances.

4 étudier – conditionnelprésent

…-elle assez?

5 devoir – futur simple Vous … respecter le règlement de l’école.

6 travailler – impératif … et tu feras des progrès.

7 relire – passé composé … ton devoir?

8 pouvoir – conditionnelprésent

… - vous répéter cette phrase?

15

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9 manger – futur simple Elle … dans la cantine de l’école?

10 être – conditionnel pre-sent

…- vous aussi capable d’attaquer un prof?

11 être – imparfait Mario … si fâché qu’il a insulté son prof.

12 connaître – indicatif pré-sent

…- vous l’établissement où monsieurMonet a donné cours?

13 s’acheter – plus-que-par-fait

Le directeur de l’établissement … unnouvel ordinateur portable.

14 être – futur simple L’épreuve intégrée … une mission dif-ficile.

15 oser – conditionnel pré-sent

… - vous téléphoner au professeur?

16 envoyer – futur simple J’… ce devoir par e-mail, Monsieur.

17 avoir – passé composé Mario, tu … assez de chances!

18 dire – indicatif présent Qu’est-ce que vous …, Monsieur?

19 faire – futur simple Faire un examen sans avoir dormi? Je ne… jamais une chose pareille.

20 comprendre – imparfait Est-ce que vous … toutes ces questions?

20 Gérondif ou participe présent?

a Analysez les formes en italique. Qu’est-ce que vous constatez? Complétez la grille.

1 Les élèves obéissant à leur professeur n’auront bien sûr jamais de problèmes.2 En cherchant des problèmes, tu ne vas pas te rendre sympathique.3 Tu arriveras à maîtriser cette technique en ayant beaucoup de patience.4 Les filles cherchant le prince de leurs rêves sont parfois déçues.5 Étant le premier de la classe, Jean a été invité chez le professeur de français.6 Les élèves ne veulent pas aider en disant qu’ils ne sont pas des balances.7 En parlant à ma mère, le prof a pu constater qu’elle est un peu sourde.8 Est-ce que cela existe des profs fatiguant leurs élèves?9 Il a eu cet accident en allant à l’école.10 En expliquant ce problème, notre prof a vu que Jean et Élise étaient en train de parler.11 Sachant la réponse, Pierre a levé la main.12 Voulant aider cet élève qui a été malade, il perd beaucoup de temps.

1 Toutes les formes se terminent en ….

2 Toutes les formes sont ….

3 Quel est le radical de ces formes?

variables /

n 1re p. sg. de l’indicatif présentn

n 3e p. pl. de l’indicatif présentn l’infinitif du verbe

16


4 Comment est-ce qu’on appelle cette forme verbale?

5 Par rapport à la règle générale, il y a trois exceptions.Lesquelles?

6 Certaines formes sont précédées de la préposition….

7 Comment est-ce qu’on appelle cette construction?

8 Est-ce qu’on peut traduire toutes ces formes de lamême façon?

le

1infinitif :2infinitif :3infinitif :

le

OUI /

b Quand emploie-t-on le participe présent? Reformulez les phrases suivantes en remplaçant le participe présent par qui … (pronom relatif) ou par comme … (l’expression de la cause). Réfléchissez d’abord!

Pronom relatif ou l’expression de la cause?

1 Les élèves obéissant à leur professeur n’auront bien sûr jamaisde problèmes. / COMME

n’auront bien sûr jamais de pro-

2 Les filles cherchant le prince de leurs rêves sont parfois déçues./ COMME

sont parfois déçues.

3 Étant le premier de la classe, Jean a été invité chez le profes-seur de français. QUI /

, Jean a été invité chez le profes-seur.

4 Est-ce que cela existe, des profs fatiguant leurs élèves?/ COMME

Est-ce que cela existe, ?

5 Sachant comment on doit résoudre ce problème, Pierre lève lamain. QUI /

, Pierre lève la main.

6 Voulant aider cet élève qui a été malade, il perd beaucoup detemps. QUI /

, il perd beaucoup de temps.

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c Quand emploie-t-on le gérondif? Relisez attentivement les phrases avec géron-dif. Quelle nuance est exprimée par le gérondif? Mettez une croix dans la (les) bonne(s) colonne(s).

‹ Ma = Manière Il est entré dans la chambre en courant.‹ 2A = Deux actions en même temps Je chante en dansant.‹ Ca = Cause Il s’est blessé en jouant au foot.‹ Co = Condition En prenant le train, tu iras plus vite.

Ma 2A Ca Co

1 En cherchant des problèmes, tu ne vas pas te rendre sympathique.

2 Tu vas arriver à maîtriser cette technique en ayant beaucoup depatience.

3 Les élèves ne veulent pas aider en disant qu’ils ne sont pas desbalances.

4 En parlant à ma mère, le prof a pu constater qu’elle est un peusourde.

5 Il a eu cet accident en allant à l’école.

6 En expliquant ce problème, notre prof a vu que Jean et Élise étai-ent en train de parler.

d Complétez les phrases suivantes par le participe présent des verbes entre pa-renthèses. Précisez également la nuance exprimée par le gérondif.

1 En (attaquer) … le professeur, il s’est fait renvoyer de l’école.

2 Luc s’est bien amusé en (lancer) … ses affaires à la tête de sescamarades de classe.

3 En (autoriser) … cet élève à fumer en classe, le professeur acommis une faute.

4 Il a cherché un mot dans son dictionnaire en (écrire) … sontexte.

5 En (chercher) … dans les Pages d’Or, il a trouvé le numéro detéléphone de cette société.

6 En (interdire) … les portables dans l’école, le directeur a pris unemesure très impopulaire.

7 En (sortir) … de la classe, Anne a dit des grossièretés au prof.

8 Brahim a donné son cahier de liaison au prof en (rire) ….

9 Rudy n’a pas pu entrer en (arriver) … trop tard.

10 En (étudier) … un peu plus, tu obtiendrais de meilleurs résultats.

e Remplacez les éléments soulignés par le participe présent ou par le gérondif.

1 Pendant qu’il cherche ses livres, il écoute le professeur.

2 Il fait attention et il comprend bien ce texte.

3 Tu serais à temps, si tu prenais le bus de 07 h 15.

4 Il y a des élèves qui tremblent de peur quand le directeur entre dans la classe.

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5 Comme Jean a beaucoup d’amis, Jean est invité à beaucoup de fêtes.

6 Les élèves qui arrivent en retard ne seront pas immédiatement punis.

7 Si tu fais un grand effort pour l’épreuve intégrée, tu seras fier de toi-même.

8 Il raconte ce qui s’est passé pendant qu’il relit son devoir.

9 Comme il est professeur, il a le droit de se garer devant l’école.

10 Il fait une remarque aux élèves qui bavardent en classe.

21 Interview avec un directeur de lycée

a Dans l’exercice d’écoute qui suit, vous allez entendre les mots suivants. Vous en connaissez le sens?

1 le racket On devrait punir sévèrement le racket dans les écoles.

2 le tag Ça coûte cher d’enlever les tags au mur.

3 la démarche Quelles démarches as-tu déjà entreprises pour obtenir ces docu-ments?

4 la récidive En cas de récidive, l’élève sera exclu immédiatement de l’école.

5 un casier Excusez-moi, monsieur, mais mon livre de français se trouve encoredans mon casier.

6 agité(e) Le vendredi après-midi, les élèves sont très agités. Ils veulent allerchez leurs amis.

7 consterné(e) Son père était consterné quand il avait appris que son fils était untrafiquant de drogues.

a Une forme de graffiti ; on met sa signature sur un mur ou sur une voiture de train ou demétro

b Une petite armoire où peut déposer des choses, p. ex. des documents, des livresc Inquiet, nerveuxd Obtenir de l’argent par chantagee Très étonnéf Une étapeg Retomber dans la même faute, la même erreur

1 2 3 4 5 6 7

19

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Première écou te

b Présentez monsieur Florquin à l’aide de la grille suivante.

Fonction

Nom de l’établissement

Ville

Nombre d’élèves

Nombre de professeurs

c Quelles affirmations conviennent au texte? Entourez-les et justifiez votre ré-ponse.

1 Au lycée Lautrec, il y a régulièrement des problèmes de violence et de sécurité.

3 Il y a un conseil d’élèves au lycée Lautrec.

4 À Paris, il y a beaucoup de quartiers sensibles.

Deux ième écou te

d À quels types de violence doit-on faire face au lycée Lautrec?

•

•

•

e Vrai ou faux? Justifiez votre réponse.

Vrai Faux

1 La violence physique envers les profs se produit régulièrement au lycéeLautrec.

2 Normalement, les parents soutiennent les décisions prises par l’école.

3 Les plus jeunes élèves sont parfois les plus violents.

4 Il n’est pas rare qu’un élève commette à nouveau la même infractionaprès avoir subi une sanction sévère.

5 Grâce aux caméras de surveillance, la délinquance a diminué.

20


f Cochez la bonne réponse.

1 Comment monsieur Florquin explique-t-il que le trafic de drogues ne se produit que rare-ment dans son école?

a Il n’y a pas de dealers parmi les élèves.b C’est interdit à l’école.c C’est un problème qui n’existe pas dans son école.

2 Parfois les parents ne soutiennent pas les décisions prises par l’école.

a Monsieur Florquin trouve que cela est normal.b Monsieur Florquin dit que les parents ont toujours raison.

d Monsieur Florquin trouve dommage que les écoles n’aient pas confiance dans leurs élè-ves.

3 En cas d’infraction grave,

a l’élève sera exclu immédiatement par le recteur du lycée.

c l’élève doit présenter ses excuses aux professeurs et aux autres élèves.d l’école va demander l’aide d’une assistante sociale.

4 Pour résoudre le problème des élèves qui doivent s’occuper de leur famille quand ils rentrentde l’école,

a l’élève peut aller faire son travail dans un centre d’aide sociale s’il ne réussit pas à travail-ler à la maison.

c les assistantes sociales aident les élèves à faire leur travail scolaire.d l’école ne peut rien faire. C’est l’affaire des centres d’aide sociale.

22La campagne «Touche pas à mon prof!»Suite aux nombreux actes de violence ces derniers temps dans certaines écoles de Bruxelles, unecampagne «Touche pas à mon prof !» a été lancée par la Communauté française de Belgique. Lebut est de mobiliser enseignants et élèves pour faire changer les choses. Le symbole de la cam-pagne est une main qui représente notre capacité de dire «Stop!» à la violence.

Ci-dessous, vous trouverez trois thèmes qui portent sur la relation élèves/école/société. Écrivez untexte dans lequel vous défendez votre point de vue.

Consignes‹ Utilisez le vocabulaire des exercices précédents.‹ Utilisez au moins 4 participes présents.‹ Composez un texte de 10 lignes.‹ Soyez attentif à la conjugaison des verbes.

21

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1 Touche pas à mon prof!

La violence dans certaines écoles de Bruxelles a mené aujourd’hui àune situation tendue entre élèves et professeurs.

Nous voulons (re)donner aux professeurs la place qui leur revient, cellede personnes au service des jeunes et respectées par eux.

2 L’école, ma chance!

Le droit à l’instruction a un seul but : donner à chaque enfant la chancede choisir son avenir.

3 Violence, non merci!

Insultes, bagarres, racisme, xénophobie, antisémitisme, intolérance,injustice…Il est temps de dire «stop».

Vo c a b u l a i r eSubstantifsOn ne tolère pas les … envers les profs.

L’… n’est plus tolérable dans notre société.

L’ … est très important pour les jeunes d’aujourd’hui.

Quand les supporters des deux équipes se rencon-trent après un match de foot, il y a parfois des ….

Tu peux déposer ce devoir dans mon ….

C’est très gênant, ces … pendant les cours.

Le … a été arrêté par la police.

Daniel nous raconte ses différentes … pour que sonprojet prenne forme.

een gewelddaad

de jodenhaat

een toekomst

een relletje, vechtpartij

een vakje, kastje

een tumult, lawaai

een schuldige

een stap, poging

un acte de violence

l’antisémitisme (m.sg.)

un avenir

une bagarre

un casier

un chahut

un coupable

une démarche

22


Vo c a b u l a i r eSubstantifsLes profs n’apprécient pas le ….

On peut éviter l’… si on étudie bien.

L’ … prépare surtout les élèves aux études supéri-eures.

Dans l’ … on apprend un métier.

Je suis élève dans l’….

Il y a plusieurs bons … scolaires dans ma région.

La sanction inévitable, c’est l’….

Le racisme est une forme d’….

Tu dis que je suis paresseux alors que je travailledur : c’est une ….

L’… est à l’origine du racisme.

On a dû prendre des ….

Le gangster a menacé l’employée de banque avecun ….

On l’accuse de meurtre mais il n’y a aucune …contre lui : il aurait même un alibi.

Le … de notre école était très fâché.

Ce jeune a la réputation d’un ….

L’école cherche encore des … pour aider lors de lajournée portes ouvertes.

La … est souvent la cause de problèmes raciaux.

AdjectifsLes élèves sont très ….

J’étais … après qu’il m’avait confirmé la mort demon ami.

Mario est un élève ….

Le comportement de cet élève est ….

Je suis un élève très ….

On va oublier cet incident ….

een wanorde

een mislukking

het algemeenonderwijs (ASO)

het beroepsonderwijs(BSO)

het technischonder-wijs (TSO)

een instelling,vestiging

een uitsluiting

een onrecht

een belediging

een onverdraagzaam-heid

een veiligheidsmaat-regel

een revolver

een bewijs

een schooldirecteur(Frankrijk)

een opstandeling

een vrijwilliger

de vreemdelingen-haat

onrustig,opgewonden

verbijsterd

ongehoorzaam

ontoelaatbaar

gehoorzaam

spijtig

un désordre

un échec

l’ enseignementgénéral

l’enseignement profes-sionnel

l’enseignement tech-nique

un établissement

une exclusion

une injustice

une insulte

une intolérance

une mesure desécurité

un pistolet

une preuve

un principal

un révolté

un volontaire

la xénophobie

agité, agitée

consterné, consternée

désobéissant,désobéissante

inadmissible

obéissant, obéissante

regrettable

23

X-


Vo c a b u l a i r eAdjectifsC’est une école très ….

La relation avec le prof d’histoire est ….

VerbesLa classe la plus difficile est … à monsieur Monier.

Les élèves … dans le couloir.

La victime est … des suites de ses blessures.

Pff, aucun résultat, ça me …!

Ma voiture a douze ans, j’… d’en acheter unenouvelle.

Elle … en regardant ce film.

Notre société a tendance à … les plus pauvres etles plus faibles de la vie sociale : ils ne peuvent pasparticiper.

Je ne l’ai pas fait et je vais le ….

Pris de panique, ils … sous les tables.

ExpressionsLe prof de maths ne veut pas … dans cesconditions-là.

befaamd

gespannen

toekennen

elkaar verdringen

sterven

ontmoedigen

overwegen te, van planzijn

flauw vallen

uitsluiten

bewijzen

een onderkomenzoeken

les geven

réputé, réputée

tendu, tendue

adjuger

bousculer (se)

décéder

décourager

envisager de

évanouir (s’)

exclure

prouver

réfugier (se)

donner cours

M o t s t r a n s p a r e n t s

SubstantifsDans quelle ville se trouve cet …?

Il y a une bonne … dans notre classe.

Ma mère est directrice d’un … à Marseille.

Les profs trouvent qu’on doit respecter l’….

Il l’a tué à l’aide d’un ….

AdjectifsNotre école est une école …: il y a des élèves dedifférentes nationalités.

VerbesAvant de tirer, il faut bien … la cible.

een atheneum

een sfeer

een lyceum,secundaire school

de orde

een revolver

multicultureel

viseren

un athénée

une atmosphère

un lycée

l’ordre (m.sg.)

un revolver

multiculturel,multiculturelle

viser

24


Faites ceci, ne faites pas ça…

1 Lisez le texte (Contact 1, p. …). De quel type de texte s’agit-il? Entourez les répon-ses qui conviennent.

a un fait diversb un texte qui indique comment se comporterc un contratd un article journalistiquee un règlementf un texte informatifg un dépliant

2 Quelle est, à votre avis, la fonction de ce type de texte? Entourez les bonnes ré-ponses.

a mettre les gens au courant des règlesb parler des évènements qui ont eu lieuc inciter les gens à respecter ce qui a été convenud être clair et précise raconter une histoiref embêter les gensg donner des informations pratiques, qu’on peut utiliser partout

3 Quels aspects formels nous signalent qu’il s’agit d’un règlement ou d’un texte prescriptif?

a Est-ce que le texte se compose de paragraphes?

b On emploie des mots qui font partie de la famille «devoir», «ne pas pouvoir» et «punir». Don-nez quelques exemples.

c Quel mot est-ce qu’on répète pour montrer que les règles s’appliquent à tous les élèves? Don-nez quelques exemples.

d Quel mot est-ce qu’on utilise pour montrer qu’on ne tolèrera pas d’exceptions?

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X-


4 Remplacez les mots en italique par des synonymes utilisés dans le règlement de l’école.

1 Envers les profs, un élève est tenu de se comporter poliment.

2 Dans notre école, le port du voile n’est pas interdit.

3 Des grossièretés envers les profs seront sévèrement punies.

4 Pour plus de deux jours d’absence, il faut avoir un certificat médical.

5 Tous les élèves qui le souhaitent ont un casier.

6 Les propos qu’il avait lancés au prof ont entraîné son exclusion.

7 Tous les élèves doivent obéir au règlement intérieur de l’école.

8 Veuillez nous livrer les paquets dans deux semaines.

9 À cause des embouteillages, je n’arriverai pas à temps.

10 Il ne convient pas à un jeune de lancer des grossièretés aux profs.

5 Complétez la grille. Faites une phrase avec le mot trouvé.

Verbe/Adjectif Substantif

une grossièreté

commercial

une admission

un renvoi

détenir

exclure

6 Complétez par la préposition qui convient (faut-il toujours la répéter?).

a On n’est pas autorisé ……. se servir de son portable et …. manger pendant les cours.

b Le comportement des élèves sera toujours correct à l’égard …. tout le personnel.

c Les élèves peuvent disposer … un casier et …. une clé durant une année scolaire.

d Pendant les heures de cours, il n’est pas permis ….. élèves, ni ….. professeurs … se

servir du GSM.

e Il est rappelé …… élèves et ….. leurs parents qu’il est strictement interdit de fumer à

l’école.

f La détention …. drogues et …. boissons alcoolisées sera sanctionnée par le renvoi

immédiat.

g La présence …. cours est obligatoire.

h On demande ….. parents …. prendre les rendez-vous ….. le docteur et …. le dentiste

en dehors des heures de cours.

26


7 Travail en groupes. Relevez les ressemblances et les différences avec le règlement intérieur de votre école.

Points communs Différences

Êtes-vous toujours d’accord avec ce qui est prescrit ou voulez-vous changer le règlement?

8 Le comportement des élèves doit être correct. Ils doivent se comporter correcte-ment.

a Lisez les phrases suivantes et répondez aux questions.

1 Monsieur, voudriez-vous parler un peu plus lentement?2 Charlotte est une fille très gaie.3 Mon prof de mathématiques avance extrêmement vite.4 Luc parle bien l’allemand.5 Il fait des progrès énormes.6 Il est bizarre, il veut constamment entendre ces histoires.7 Monsieur Dumont est un prof qui est honnête.8 Anne a été sévèrement punie par le prof d’anglais.9 Elle travaille de façon régulière.10 Cet élève écoute mal.

1 Quel est le rapport entre les phrases 2, 5 et 7?

2 Dans quelles phrases y a-t-il un adverbe qui donne des informations sur

a un verbe :

b un adjectif :

c un autre adverbe :

3 Dans quelle phrase est-ce qu’on utilise la paraphrase (omschrijving) à la place d’un adverbe?Comment forme-t-on correctement la paraphrase?

4 Vrai ou faux? Si c’est faux, donnez un exemple pour prouver que vous avez raison. Si c’est cor-rect, donnez un exemple qui confirme votre réponse.a Les adverbes se terminent toujours en -ment.

b Les adjectifs restent toujours invariables.

27

X-


c Les adverbes sont toujours invariables.

d Parfois, on ne forme pas l’adverbe à partir de l’adjectif féminin.

b Complétez de façon logique les phrases suivantes. Faites attention à l’emploi de l’adverbe ou de l’adjectif. Consultez l’Aperçu grammatical (pp. …) pour véri-fier l’orthographe de certains adverbes.

1 bon Line obtient de bons résultats. En effet, elle travaille ….

2 exact Je veux savoir … ce qu’elle vous a raconté.

3 heureux Pauline est très … dans sa nouvelle école.

4 énorme Savez-vous que le TGV est … employé par les hommesd’affaires?

5 difficile Cette école est située dans un quartier ….

6 correct Il faut se comporter … envers les professeurs.

7 vrai C’est une histoire … intéressante.

8 gentil Il m’a … aidé à résoudre cet exercice compliqué.

c Quelques cas spéciaux. Complétez les phrases (voir l’Aperçu grammatical,p. …).

1 mauvais Papa n’est pas content parce que j’ai …travaillé.

2 rapide J’ai eu une amende parce que j’ai roulé trop ….

3 dur J’ai travaillé … pour réussir ce projet.

4 très + beaucoup Je ne peux pas venir parce que j’ai … de travail.

5 impressionnant (paraphrase)

Il a présenté son travail de fin d’année ….

6 bas Chers amis, voulez-vous parler un peu plus …,S.V.P.?

7 long J’ai dû travailler … pour achever cette tâchepour l’épreuve intégrée.

8 extraordinaire (paraphrase)

Le prof de biologie a expliqué cela ….

9 bref Voudrais-tu m’expliquer … pourquoi elle a réagicomme ça?

10 fort Ne criez pas si …, vous gênez les autres clas-ses.

11 miraculeux(paraphrase)

Il a réussi cette année ….

12 faux Notre prof d’histoire ne sait pas chanter, ellechante ….

28


Vo c a b u l a i r eSubstantifsL’… au collège n’est définitive qu’après signaturedu règlement intérieur.

Tu resteras dans le bâtiment. - Mes excuses, j’ail’… de sortir.

La … de drogues n’est pas autorisée.

Avant le journal télévisé, on passe parfois un mes-sage pour signaler une ….

Admirez l’… historique de ce château, un mur detrois mètres d’épaisseur !

Il a été d’une … grossière envers son professeur.

L’… à l’usage de drogues sera sanctionnée sévère-ment.

Ce que tu as dit au professeur, c’était d’une …!

Une …? C’est un manque d’attention.

Certains mammifères, comme les baleines, ont la… de vivre dans l’eau.

Il faut demander la … avant d’aller aux toilettes?

Son patron est également là? - Oui, et sa … la rendnerveuse.

Le … est une sanction très sévère.

VerbesLes chiens ne sont pas … dans la classe.

Le maire a … la manifestation de samedi prochain?

Le professeur … le ballon de Rodrigue parce qu’il acassé un carreau.

J’… que vous restiez ici.

Le gouvernement … les réfugiés … s’intégrer leplus vite possible.

Quand on ne participe pas à une activité scolaire, ilfaut … son absence.

InvariablesJe n’ose pas exprimer mes sentiments … Anne.

ExpressionsMon retard est … à un embouteillage.

Tout le monde … porter le badge pendant lavisite….

observer le silence.

een toelating

een toelating

een bezit

een verdwijning

een omsluiting,afsluiting

een onbeleefdheid

een aansporing

een onbeschoftheid

een slordigheid

een bijzonderheid

een toestemming

een aanwezigheid

een uitsluiting

toelaten

toestaan

(tijdelijk) afnemen

eisen, vereisen

aansporen om

rechtvaardigen,motiveren

ten opzichte van

te wijten zijn aan

moeten

gelieve

une admission

une autorisation

une détention

une disparition

une enceinte

une impolitesse

une incitation

une insolence

une négligence

une particularité

une permission

une présence

un renvoi

admettre

autoriser (à)

confisquer

exiger

inciter à

justifier

à l’égard de

(être) dû, due à

être tenu, tenue de

prière de

29

X-



SubstantifsLe … doit également porter un badge.

Le … envers les profs devrait être évident.

Vous m’obligez à vous donner une ….

het personeel

het respect

een sanctie, straf

le personnel

le respect

une sanction

30


La vie ne fait pas de cadeau

Première écou te

1 Écoutez bien et indiquez les affirmations qui conviennent au thème de la chanson.

1 Le chanteur a souvent pris de mauvaises décisions.

2 Le chanteur dit que la vie est un jeu.

3 La musique est très importante pour le chanteur.

4 Le chanteur dit qu’il a trouvé un bon travail.

5 Le chanteur habite dans un pays où il n’est pas né.

6 Le chanteur dit qu’il est souvent victime de racisme.

7 Si vous avez de l’espoir, un jour, la vie vous sourira.

8 Ce n’est pas toujours facile d’être fort dans la vie.

9 Les autres vous rendent la vie difficile.

10 Le chanteur a fait des fautes dans sa vie.

Deux ième écou te

2 Écoutez les différents couplets de la chanson et cochez la (les) réponse(s) correcte(s). Tenez-vous à ce qui est dit dans le texte!

1 Mes amis Ils ont eu une influence négative dans ma vie. Ils n’ont pas influencé ma vie. Ils ont eu une influence positive dans ma vie. Ils ont suivi mon exemple.

2 L’école Elle est importante pour trouver le bon chemin. Je l’ai quittée beaucoup trop tôt. Je ne suis jamais allé à l’école. Elle n’est pas importante dans la vie.

3 La musique On doit investir beaucoup de temps dans la musique si on veut développer son talent.

C’était pour moi un moyen d’échapper à la tristesse. J’ai arrêté de jouer de la musique. J’étais assez talentueux.

4 Mes origines La culture du pays où je suis né n’est pas celle de la France. J’ai dû quitter mon pays à cause de la violence. Je suis Français, mais j’ai visité le pays où mes parents sont

nés et, là, tout est différent. Je ne sais pas où je suis né.

5 La leçon que j’ai apprise Il faut apprendre à vivre avec les difficultés de la vie. Dans la vie, c’est la loi du plus fort qui règne.

Il ne faut jamais perdre courage après une mésaventure. On ne fait jamais de fautes dans la vie.

31

X-


Tro is ième écou te

3 Complétez le premier couplet de la chanson par la bonne forme du son [e] (-é ou -er).

J’ pense pas qu’ ma vie

Je l’ai menée à bien

J’ai pas souvent pris le bon chemin

Trop influenc par les copains

Trop tôt j’ai arrêt l’école, ce fut mon destin

Si j’ai fait tout ça, c’est pour la musique

Toutes ces concessions pour pas que ma vie soit triste

J’ai donc pris mon temps

J’ai stopp la frime

En faisant parl de mon talent

J’ai lanc mon style

4 Dans le refrain de la chanson, il y a un certain nombre de verbes à l’impératif. Sauriez-vous encore écrire correctement les formes de l’impératif?

La vie ne fait pas de cadeaux

de faire toujours c’ qu’il faut

Ce n’ sera pas de tout repos

tout c’ qu’il y a en toi

du mieux que tu peux

pas la vie comme un jeu

pas fier de l’acquis

- toi de ce que t’ as appris

5 Complétez le deuxième couplet de la chanson par la bonne forme du son [e] (-é / -er / -ez) et du son [ ] (è / -ais / -ait) et du son [ã] (en / an).

J’ai quitt mon pays pour venir là

Sach qu’ici

Tout diff re de ch moi

Pour ne pas tomb j’ai dû me faire viol ce

Il m’a fallu jou ma carte ch ce

J’implor les cieux

Pour trouv la bonne route

Avec mon acolyte j’ai pu fond mon groupe

Je n’ sav pas

Où ça me conduir

J’ét persuad d’avoir fait le bon choix

32


6 Écoutez les troisième et quatrième couplets de la chanson. Entourez les mots qui correspondent le mieux à ce que dit le chanteur.

Aujourd’hui, on doit se battre / avoir un diplôme / être chanteur pour réussir sa vie.

Le chanteur a appris à être fort / accepter ses propres fautes / suivre son cœur.

Le chanteur veut terminer les projets qu’ il a initiés / en finir avec la vie / ne plus jamais se battreavec les autres.

7 Si vous étiez chanteur, quel message voudriez-vous faire passer aux jeunes?Rédigez avec votre voisin de classe le texte d’une chanson composée de trois couplets et d’un re-frain. Les thèmes centraux de chaque couplet sont donnés. Faites attention à la rime! Présentez,chantez ou interprétez votre chanson devant la classe.

Grille d’évaluation

Contenu 0 1 2 3 4

Orthographe : les sons [e], [ ]et [ã]

0 1 2 3 4

Rime 0 1 2 3 4

Prononciation 0 1 2 3 4

Performance 0 1 2 3 4

Total / 20

Premier couplet : le rôle que jouent mes amis dans ma vie et leur influence

Refrain: la vie ne fait pas de cadeau

33

X-


Deuxième couplet : l’importance de l’école dans la vie

Troisième couplet : la leçon que la vie m’a apprise

Vo c a b u l a i r eSubstantifsLe bandit et ses deux … ont attaqué la banque.

Il faut être fier de son ….

Les deux adversaires ont trouvé un compromis?- Oui, ils se sont fait des … mutuelles.

Jeanne d’Arc a eu un … exceptionnel.

Maintenant soyons sérieux! Stoppons la …!

L’… des amis est toujours importante.

Il ne faut pas toujours accepter tous les … desautres.

VerbesLes Dulac vont se faire … une villa en Provence.

Il … le pardon de son père.

Il essaye toujours de m’… quand je dois prendreune décision importante.

Il est mort après avoir … des années contre lamaladie.

een handlanger, maat

een verworvenkennis, ervaring

een toegeving

een lot

de nep, schijn

een invloed

een fout

bouwen

smeken, aanroepen

beïnvloeden

vechten

un acolyte

un acquis

une concession

un destin

la frime

une influence

un tort

bâtir

implorer

influencer

lutter

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Vo c a b u l a i r eVerbesFred ne veut pas venir avec nous. Tu ne peux pasle … de nous accompagner?

… toujours de faire ce qu’il faut.

AdjectifsJ’ai de bons résultats à l’école. Mes parents sont….

C’est un jeune très ….

vertuigen

proberen

fier, trots

getalenteerd

persuader

tâcher

fier, fière

talentueux, talentueuse

35

X-


Leur langage booste le français

1 Lisez le texte (Contact 1, p. …) et complétez la grille de lecture.

A La norme «branchée»

Origines?

Quand?

Pourquoi?

Inspiration?

Autres normes?

Aux

Les jeunes veulent

3

3

3

B Appauvrissement ou enrichissement?

Danger?

Quelques procédés + exemple

appauvrissement enrichissement

3

‹ exemple :

3

‹ exemples :

3

‹ exemple :

3

‹ exemple :

3

‹ exemple :

C Deux avantages du cyberlangage - Les jeunes

parce que ceux

- Considéré comme , le français profitera de cette évolution.

36


2 Pouvez-vous déchiffrer le sens des éléments en italique? À quel procédé a-t-on eu recours?

franglais verlanmots

amputéshyperbole

1 Il a roulé à donf avec laseucai.

xx

2 L’est dangereux, cekeum. L’est complète-ment ouf !

xx

3 Moi, mon trip c’estla musique black.Je passe tout montemps à scratcher surmes platines dans machambre.

xxx

4 C’est le black ou lebeur qui a revendu lezonblou?

xxx

5 Diana et son amantDodi se sont tués sousle tunnel de l’Alma enMercho. La Merchoest une caisse demerde. Je n’aime queles Béhèmes.

x

x

6 Lui, c’est un vraiCostela, ça se voit auxfringues!

x

7 Le délire c’est de sefaire flasher sur lepériph par le radar. Leskeufs, ils doivent avoirune supercollection dephotos.

x

xx

8 T’as vu le film?Mortel ! J’te jure!

x

9 J’ai losé à l’exam ! Ah vraiment, ça pue

trop ! Le prof, il m’atué !

xx

xx

10 On a goléri ! x

3 Comprenez-vous les mots ou les expressions du cartoon (Contact 1, p…)?

1 J’suis down à donf a C’est super2 Cette meuf b Démodé3 Elle nous bourre le fion c Parler4 Un français has been. d Un dictionnaire5 Trop top! e Complètement déprimé

37

X-


6 Tchatcher f Embêter quelqu’un7 Un dico g Une femme

1 2 3 4 5 6 7

4 À quels termes correspondent les définitions suivantes?

1 Un spécialiste qui étudie la langue

2 L’ensemble des quartiers qui entourent une grande ville

3 Le langage particulier à un groupe de personnes ; en anglais,on dirait le «slang»

4 La langue qu’on utilise beaucoup quand on communique viaInternet

5 Une expression exagérée

6 La manière d’écrire un mot correctement

7 La norme qu’on utilise si on veut s’exprimer correctement dansune certaine langue

8 L’emploi de la langue française où l’influence de l’anglais est trèssensible

9 Un SMS

10 Le terme qu’on emploie pour désigner une langue qui ne bougeplus

5 Donnez le contraire des mots en italique.

1 La nouvelle norme est un appauvrissement de notre langue.

2 Je ne me fais pas de soucis, son explication était rassurante.

3 Il maîtrise bien la langue parlée.

4 Est-ce que vous vous exprimez souvent oralement?

5 Est-ce que le français est une langue morte?

6 Les gens riches peuvent s’acheter tout ce qu’ils veulent.

6 Observez les quatre extraits et notez les mots ou expressions qu’on utilise pour dire…

Premier ex t ra i t

1 Ce mec est extra !

2 Très curieux, bizarre

3 Un policier

4 Le revolver

5 Un arabe

6 Rigoler

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Deux ième ex t ra i t

1 Le policier

2 Un appartement

3 T’es fou!

4 Tu ne te contrôles plus?

5 Des conneries

Tro is ième ex t ra i t

1 La noire (= une femme noire)

2 Très timide, gentil

3 On s’en va.

4 L’idiot !

Qua t r ième ex t ra i t

1 Le mec

2 Doucement, doucement

3 Qu’est-ce que tu fais?

4 Il m’a fait peur (énormément), sursauter

5 Une voiture

6 Tais-toi !

7 Entre copains, employez-vous aussi des mots ou des expressions que vos parents ou que vos professeurs ne comprennent pas? Donnez quelques exemples! Dites aussi pourquoi vous les utilisez.

Vo c a b u l a i r eSubstantifsBeaucoup de gens trouvent que ce langage est un… de notre langue.

Connais-tu l’… de Paris?

Ces dix livres, c’est le dernier … de notre bibliothè-que.

Le … est un drôle de langage.

On emploie ce mot dans la ….

een verarming

een spreektaal vaneen bepaald milieu

de verrijking, uitbrei-ding, aanwinst

de mengeling Fransen Engels

de schrijftaal

un appauvrissement

un argot

un enrichissement

le franglais

la langue écrite

39

X-


Vo c a b u l a i r eSubstantifsLa … est différente de la langue écrite.

As-tu entendu parler de ce … américain.

Le … est une technique bizarre.

AdjectifsLe gouvernement … a voté une loi contre ledivorce.

Le français est parfois ressenti comme une langue….

Ce qui est …, c’est que la norme branchée devientla norme standard.

Le français est une langue ….

VerbesCe chirurgien a … une nouvelle méthode pouropérer le cancer des poumons.

Est-ce que tu … la langue française?

ExpressionsJe préfère m’exprimer ….

de spreektaal

een taalkundige

het omkeren vanlettergrepen

conservatief

verstard

onrustwekkend

levend

ontwikkelen

beheersen

schriftelijk

la langue parlée

un linguiste

le verlan

conservateur, conser-vatrice

figé, figée

préoccupant, préoc-cupante

vivant, vivante

développer

maîtriser

par écrit


SubstantifsTon frère parle-t-il l’…?

Une …, c’est un mot difficile qui signifie“exagération”.

Est-ce que le français a une … “jeune”?

het Arabisch

een hyperbool, over-drijving

een imago

l’arabe

une hyperbole

une image

Objectifs 1: L’école, ma chance!

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