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Obervation et documentationAvant de dbuter la prsentation, il y aura une brve discussion du groupe sur leur perception de ce quest lobservation et de son utilit. La discussion portera aussi sur leurs proccupations en lien avec lobservation.1Observer est une dmarche active.Cest laction de voir, de considrer avec attention, de noter des comportements afin de mieux connatre et comprendre.Cest un ensemble de techniques pour recueillir et noter des donnes qui sont significatives.Lobservation est la base de toute action ducative.

Dfinir lobservation2Jexplique ce quest lobservation. Je cite Jean-Jacques Rousseau qui a dit que lobservation tait la base de toute action ducative.2Observation et valuation...Mme chose ?Deux concepts diffrentsObservation : Recueillir des donnes

valuation :Interprter des donnes (donner un sens)On a parfois limpression de faire de lobservation, mais dans les faits, nous faisons des interprtations. Je donne donc la dfinition des deux termes et je fais la distinction.3Deux concepts diffrents (suite)Observation : Recueillir des donnesUtilisation doutils de compilation(p. ex., grille de dveloppement)

Observation et valuation...Mme chose ?Deux concepts diffrents (suite)valuation :Interprter des donnes (donner un sens)Varit de stratgiesAnalyse critiqueAuto-valuationJeux de rleJournal de bordOutils visuels Source: Ministre de lducation Document dappui en valuation, Cycle Prparatoire, 2007.

Observation et valuation...Mme chose ?But gnralMieux comprendre lenfant, le programme et soi-mme.

Buts de lobservation66Buts spcifiques pour lenfant

Respect et comprhension tout au long de son dveloppement.Rponse ses besoins.Partenariat et communication entre maison et cole.Buts de lobservation7Je prsente ici limportance de la relation avec les parents. Je reviens sur le rle de lquipe pdagogique auprs des parents et sur limportance de dvelopper un lien de confiance avec eux. Je fais rfrence au document de Linda Gagnon.7Utilisation des donnes recueillies lors de lobservationPour lquipe pdagogiqueDterminer o lenfant se situe dans son dveloppementDceler ses forces et ses difficults.Comprendre et voir lenfant dans toutes les situations.Permettre de mieux rpondre aux besoins des enfants.Prendre conscience de leur rle auprs de lenfant.Ajuster les interventions pdagogiques.Favoriser le partenariat cole-maison.Rpartir les tches de faon quilibre.Trouver des rponses ses questions.Pour chaque nonc, je donne des exemples prcis de ce que lobservation apporte lquipe pdagogique. lnonc comprendre et voir lenfant dans toutes les situation, je prsente un clip vido dune bagarre entre deux enfants mais il nous manque un bout du clip, je demande aux participants ce qui sest produit je joue le clip nouveau, mais cette fois, je joue le clip au complet sans le bout manquant. Ainsi, ils peuvent constater que quand il nous manque une partie des informations, linterprtation dune situation peut tre errone et nous pousser vers une fausse conclusion. Je fais le lien ici avec les manifestations dapprentissage.8Utilisation des donnes recueillies lors de lobservationPour lquipe pdagogique (suite)Faire preuve dobjectivit.Avoir une image dpouille de jugements, de prjugs ou dides prconuesPrendre conscience de ses propres valeurs et ses prjugs.Comprendre la fonction dun comportement.Identifier le style dapprentissage des enfants.Identifier les moments dapprentissage.

Utilisation des donnes recueillies lors de lobservationPour le programmeAjuster le programme ducatif en fonction des besoins des enfants.Amliorer lamnagement du lieu physique.Trouver des solutions aux problmes quotidiens.Miser sur les forces de chaque personne de lquipe pdagogique.Contribuer lvaluation des apprentissages des enfants.En lien avec le lieu physique, je prsente des clips vido de conflits qui surviennent dans des centres dapprentissage. Je demande aux participants de regarder les clips et de suggrer des moyens pour amliorer lespace, le matriel ou le lieu physique. 10Lien entre lobservation et le programme dapprentissage...AttenteUtiliser les notions de base du systme de numration et dmontrer sa comprhension du sens du nombreContenuRciter les nombres jusqu 30Manifestation dapprentissage Jai compt cinq tranches de pommes, une pour chaque enfant .InteractionLquipe pdagogique travaille avec un petit groupe denfants pour compter des autos miniatures.Connatre les objectifs de ses observationsPourquoi jobserve?Lobservation cibleMoment ou comportement spcifiqueLhypothseValider une hypothse formuleLa problmatiqueRgler un problme

1212Lobservation libreObservation gnrale non planifieNe ncessite aucune prparation.Utilise pour donner des pistes dlments investiguer.Utilise pour noter des donnes dans le carnet de notes ou le portfolio.Mthodes dobservationOn a souvent limpression quobserver est une tche bien lourdequon doit sasseoir dans un coin avec un bloc-note et un crayonPourtant, cela nest quune mthode. Je prsente ici les mthodes qui facilitent la tche de lquipe pdagogique dans la ralisation des observations et je fais ressortir tout ce que lon peut observer quand on simplique dans le jeu des enfants. Je donne aussi de linfo sur quelle mthode on devrait utiliser quel moment ou dans quelle situation.13Lobservation participanteSintgrer au groupe afin de recueillir des donnes.Simpliquer dans le jeu.Lobservation non participantePrendre du recul et observer sans simpliquer.Mthodes dobservationLobservation continueDterminer une priode dobservation.Permet de dresser un portrait global et de dresser des frquences.Mthodes dobservationLobservation par chantillonnageCibler un comportement observer des moments prcis.Mthodes dobservationLobservation assisteUtilisation dun outil pour recueillir des donnes.Mthodes dobservationLobservation provoquePlacer le sujet devant une preuve afin de recueillir des donnes.Mthodes dobservationObservation indirecteRecueillir de linformation dune tierce personne.Le parent est un partenaire cl dans la cueillette de donnes.Favoriser limplication du parent.Amener le parent accompagner lenfant dans son apprentissage.

Mthodes dobservationObstacles lobservationTrois types dobstacles :Obstacles relis lobservateur

Obstacles relis lenfant

Obstacles relis lenvironnement ou au programmePlusieurs obstacles peuvent nuire la ralisation des observations. Je demande aux participants de faire ressortir les lments quils peroivent comme tant un obstacle lobservation.20Obstacles lobservationLes obstacles relis lobservateurPersonnalitCroyances et prjugsTemps coul entre observation et rdactionPlanification inefficaceIncomprhension partielle du dveloppement de lenfantRpartition inquitable des tches ou manque de communication au sein lquipe pdagogique

Je reviens sur lexercice en prcisant, que la perception que nous avons de lobservation ou des enfants peut teinter lobjectivit de nos observations ou notre intrt faire des observation. Lobservateur lui-mme peut tre son pire obstacle!Obstacles lobservationLes obstacles relis lenfantAbsences frquentesTroubles de santIntrt de lenfantComportement de lenfantPersonnalit de lenfantLenfant se sent observ

Obstacles lobservationLes obstacles relis au programmeDure et forme de lactivitObjectifs non ralistesManque de tempsUne bonne observation dpend deLa connaissance du dveloppement de lenfant.Une bonne rpartition des tches (travail dquipe) et une bonne planification.Le choix dendroits stratgiques et de moments propices.

La planification de lobservationOutil indispensableMeilleure gestion du tempsMinimise les impacts des obstacles anticipsPermet la prparation dalternativesFavorise le travail dquipe25La planification de lobservationQuatre questions centralesQui?Quel enfant, quels enfantsQuand?Moments propicesQuoi?Aspects de dveloppement ou lments observerComment?Quel outil sera utilis, quels outils seront utiliss?Ici je fais ressortir limportance du travail dquipe. Comment lquipe pdagogique peut sentraider pour complter les observations ? Jajoute aussi que lobservation devient un processus continu et non aux moments de prparer les bulletins.26La prise de notesLa prise de notes est essentielle afin de conserver toute information importante.

La prise de notesMthodes de prise de notesCompilatoirep. ex. : Compte jusqu 20Dvie de 5 cm lors du dcoupage de lignes courbesFonctionnellep. ex. :

Je prsente ici diffrentes faons de prendre des notes de manire efficace.28La prise de notesMthodes de prise de notesPhrases-FormulesJrmie dit : donne-moi crayon svpArborescente

La prise de notesStratgies pour une prise de notes efficaceAvoir un carnet et un crayon proximit en tout tempsNote en dbut de journe les dtails techniquesUtiliser des pictogrammes et des dessinsMettre un X ct dune comptence qui se manifeste rgulirementcrire des phrases courtes ou des mots clsPrparer les outils lavanceRpartir les tches clairement en quipeLa mmoire et lobservationLa mmoire, cest31La mmoire et lobservationImportance de la mmoireDescription et rdaction de faits relsPermet un ajustementMise en pratique des conceptsPermet de faire des liens

Le carnet de notes (journal de bord)Outil utilis afin de noter de linformation pertinente sur le groupe denfantsDynamiqueContextePrsencesIncidentsInformation partager aux parentsOutil de communication pour lquipe pdagogiqueLes outisl dobservations: Ici je prsente les outils qui peuvent leur tre utile. Dans le guide doutils, ils pourront retrouver des exemples de ces outils dobservation. Pour chaque outil prsent dans cette partie, je montre des bons exemples et par la suite, je leur montre des moins bons exemples et je leur demande comment lon pourrait amliorer loutil.33LagendaOutil de communication entre lcole et la maison.Outil importantAttention linformation que lon crit!Formuler des propos de manire positive et proactive!

Je vais montrer des exemples dagenda et parler de comment les commentaires que lon crit peuvent avoir un impact important sur la relation avec le parent. Je reviens sur les besoins des parents et je donne des trucs pour choisir linformation pertinente inscrire dans les agendas.34La description thmeOutil utilis afin de noter de linformation sur un thme prcisDoit comprendre les dtails techniques.Peut tre rdig en style tlgraphique.Contenu doit correspondre au thme choisi.La grille dchantillonnageOutil utilis par lquipe pdagogique afin de noter des observations des moments prcis, des frquences ou des intervalles.Doit comprendre des dtails techniques.Souvent utile pour noter des comportements spcifiques ou des intrts marqus pour un type dactivits.La grille de dveloppementOutil utilis afin de situer lenfant dans toutes ses sphres de dveloppement.Doit comprendre toutes les habilets dge en ge.Doit vrifier les comptences, 6 mois avant et 6 mois aprs lge chronologique de lenfant.Utilis pour rdiger le rapport dobservation et dfinir des objectifs.Se complte laide de dautres outils, entre autres la liste cocher.La liste cocherOutil utilis pour observer lenfant lors dune routine prcise et de le situer dans toutes les sphres de son dveloppementVersion plus courte de la grille de dveloppement (et utilise pour complter celle-ci).Le portfolioOutil utilis afin de suivre les progrs de lenfant et de compiler ses ralisations au cours de lanne.Comprend des photos;Comprend des productions de lenfant;Comprend des anecdotes de situations particulires (positives!!!);Lquipe pdagogique dtermine le contenu;Le portfolio est remis au parent une fois complt.Souligner limportance de la camra numrique et du travail dquipe.39Lobservation de groupeDiffrences entre observation de groupe et observation dun individu ?Lobservation de groupePermet de :Saisir la dynamique du groupeObserver les interactions-socialisationSituer le groupe au niveau du dveloppementIdentifier les forces, intrts et limites du groupe (profil de classe)Recueillir plus dinformation en moins de tempsAnalyse et interprtation des donnesAnalyseTraitement des donnes afin de pouvoir les interprter1) Regrouper les donnes2) Choisir un moyen danalysesphres de dveloppement ouconstantes et contrastes ouressemblances et diffrencesUne fois que jai complt les observations.quest-ce que jen fais. Je donne ici des mthodes pour faire une bonne analyse des donnes et faire ressortir linformation significative.42Analyse et interprtation des donnesInterprtationDonner un sens aux donnes recueillies.Formuler des objectifsUtiliser des verbes daction qui dcrivent ce que lenfant sera capable daccomplirObjectif doit tre rdig en termes MESURABLES ET OBSERVABLESDans le guide doutils, jajouterai une liste de la taxonomie de Bloom afin que les participants puissent sy rfrer.44Formuler des objectifsUn bon objectif est SpcifiqueMesurableAtteignableRalisteTemporelSimpleExerciceTrouvez les erreurs!Dvelopper la motricit fine

Favoriser la crativit

Reconnatre les lettres

Encourager lautonomieExercice : Je prsente ces objectifs aux participants et je leur demande de les corriger.46Formuler des objectifsPermet dlaborer une programmation qui rpond aux intrts et aux besoins des enfants.Permet de choisir et de pratiquer des interventions appropries.Permet de guider laction de lquipe pdagogique47ConclusionPriode de questionsducation physiqueFranaisDveloppement personnel et social

Tient sur un un pied 10 secondes Identifie mots qui riment Attend son tour avec un rappel

Demande mile un tour

Dveloppement personnelet social

Demande un clin lducatrice ou lenseignante

Attend son tour pendant le jeu coopratif