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Nov 2019

Madame, Monsieur,

Voici avec quelques retards la seconde lettre d'information du lycée.

Nous avons souhaité mettre en avant un projet qui nous tient à

cœur: l’accueil d´élèves de Chia (page 19).

Nous partageons quelques informations sur les actions en cours sur

le sujet du Climat Scolaire. Ce sujet sera au cœur des activités pro-

posées dans le cadre de la semaine des Lycées Français du Monde

(SLFM) dont le thème est ‘De la maternelle au baccalauréat, l'ensei-

gnement français pour réussir’.

Une large partie de cette lettre est consacrée aux différents es-

paces bibliothèques de l'établissement (page 13) ainsi qu´aux initia-

tives des éco-délégués (page 19).

Enfin, nous présentons la manière dont est préparé le budget 2020

(page 18) : budget annuel qui est le support indispensable et une ac-

tivité pédagogique à laquelle nous souhaitons une lisibilité sur plu-

sieurs années.

Vous trouverez ainsi de nombreuses informations sur la vie du lycée

dans la rubrique agenda.

Je vous souhaite une plaisante lecture!

Le Proviseur

Marc VALENTIN

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> Pour contacter le Service

Recouvrement:

cartera@lfbogota.com

Ou par téléphone au

7965040 poste 2008

> Pour contacter les Activités So-

cio-Educatives

ase@lfbogota.com

Ou par téléphone au

7965040 poste 1802 et 1803

> La Semaine des Lycées

Français du Monde, Edition 2019-

2020

Cliquez ici

> Enquête restauration

Cliquez ici

> Intervention Eric Debarbieu

- le mardi 19/11 à 8h00 avec les élèves délégués de CM1 à la Terminale - le mercredi 20/11 à 9h00 avec les parents délégués et parents élus au CA, CE et Conseil d’École - le mercredi 20/11 à 13h00 avec le groupe de travail de professeurs inter-venants sur le Climat Scolaire

> Les Résultats des Élections

Cliquez ici

> Retrouvez la Foire aux Questions

sur www.lfbogota.com/foire-aux-

questions/

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FOIRE AUX QUESTIONS

Le lycée crée une foire aux questions (FAQ) sur son site web. Ce premier essai est évolutif tant sur le fond que dans la forme. N'hésitez pas à parta-ger vos suggestions et remarques.

www.lfbogota.com/foire-aux-questions/

- ADMISSIONS EN MATERNELLE

- NOUVEAU CONSEIL D’ÉCOLE, CE et CA: RÉSULTAT DES ÉLECTIONS ET RÉUNION D’INSTALLATION

- ENQUÊTE DE RESTAURATION OCTOBRE 2019: SYNTHÈSE DES RESULTATS

- CLIMAT SCOLAIRE

- LE FONCTIONNEMENT DES BIBLIOTHÈQUES

- PRÉPARATION DU BUDGET

- MAXIME ROY, PROFESSEUR D’HISTOIRE GÉOGRAPHIE et

LE PROGRAMME DAL—DISPOSITIF D’ACCUEIL LINGÜISTIQUE

- Programmation du 05/11/2019 au 13/12/2019

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Admissions en Maternelle

La campagne d’inscriptions en maternelle pour la rentrée 2020 est en cours. Les futures familles ont pour le moment commencé les premières démarches : saisie en ligne sur la plateforme Phidias puis dépôt des documents au lycée.

Nous avons pour le moment reçu 197 dossiers (139 en PS, 54 en MS et 4 en GS), ce qui représente environ 40 à 50 dossiers de moins que les années précédentes. La campagne d’inscription reste ou-verte pour les élèves français et ceux scolarisés actuellement dans le système éducatif français, en France ou à l’étranger.

Une commission intermédiaire s’est réunie le 08 novembre pour commencer à étudier les dossiers. Des entretiens sont convoqués durant les mois de novembre et décembre. La commission d’admis-sion se réunira le 11 décembre et les réponses seront envoyées aux familles les 12 et 13 décembre.

Nouveau Conseil d’École, CE et CA : résultats des élections

Nous avons le plaisir d'annoncer que les résultats des élections aux instances représentatives de cette année 2019-2020 ont été:

Pour le Conseil d'Administration (CA) Parents représentants, avec 120 votes, Mme Valérie RHEINHART

Pour le Conseil d'Établissement (CE) Parents représentants, parmi deux listes, ont été élus les représentants suivants:

Voici l’adresse mail à laquelle vous pouvez joindre les parents élus au Conseil d’Établissement : conseiletablissement@lfbogota.com Pour le Conseil d’École Les représentants des parents, parmi deux listes, ont été élus les représentants suivants:

List 1

-Sandra Infante Fernandez – titulaire -Juliana Garcia Castro –titulaire -Dina Boucheny – titulaire -Santiago Copello Vergara – titulaire -Mélanie Rousseau Nuñez – titulaire -Jean-Olivier Huet – titulaire

Liste 2

-Fernando Villalobos León – suppléant -Nestor Fernandez Hernandez – suppléant -Guillermo Perdomo – suppléant -Olga Lucia Pardo – suppléant -Delphine de Bienassis – suppléant -Olga Lucia Molano - suppléant

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Pour les listes des parents délégués et la copie des documents officiels, veuillez consulter notre site Web à l'adresse http://www.lfbogota.com/es/elecciones-2019-2020/ Vous pouvez également les contacter à l’adresse padresconsejodeescuela@gmail.com

Enquête restauration octobre 2019 : synthèse des résultats L’enquête qualité de la restauration a été ouverte du lundi 07 octobre à 12h00 jusqu’au mercredi 23 octobre 15h00. Deux enquêtes ont été mises en ligne. 344 familles y ont participé. Elles représentent environ 25% des usagers. La grande majorité des réponses vient des familles des élèves d’élémentaire et du se-condaire.

Qualité des repas (3-4): les menus et la qualité des repas sont jugés de variables à très satisfaisants par plus de 80% des familles. Qualité du temps de service (5-6): plus de la moitié des familles jugent le temps de service peu agréable. L’encadrement par les parents volontaires n’est pas connu que par un quart des familles et est jugé inadapté par environ 18%.

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Communication (2-7-8): pour les trois quarts des réponses, les informations du site internet sont suffisantes. Le comité des menus n’est connu que d’un peu moins de la moitié des personnes. La très grande majorité des personnes ne connait pas l’adresse internet pour joindre le comité de menus co-mitedemenus@lfbogota.com . Les questions sont souvent adressées par erreur à l’APA. La qualité des repas et des gouters servis reste la priorité des familles. Pour en savoir plus sur les résultats de l’enquête, nous vous invitons à consulter http://www.lfbogota.com/enquete-restauration/

Climat Scolaire Elections CVLC - Conseil de Vie du Lycée et du Collège

A ce jour, l'ensemble des représentants élèves du collège et du lycée ont été élu(e)s. Les élèves ont choisi leurs délégués de classes mais se sont également exprimés au moment de l’élection de leurs représentants au Conseil de la Vie Lycéenne et Collégienne. Les élèves élus vont pouvoir participer entre autres aux travaux d’écriture du nouveau Projet d’É-tablissement.

Intervention en classes de 4ème sur les réseaux sociaux

Depuis le début d´année, huit situations problématiques ont eu lieu sur les réseaux sociaux (whatsapp en particulier) faisant étal de "stickers" mettant en scène des enseignants, d'image à caractère porno-graphique, de menaces et d'intimidation de groupe d'élèves envers un individu isolé. Toutes ces situa-tions déviantes ont été dénoncées par des parents d´élèves qui sont venues rencontrer le CPE ou le Chef d'Établissement pour faire part de leur inquiétude à ces sujets.

Devant le nombre important de situations en si peu de temps, une des premières réponses que nous avons voulu apporter à ce problème a été de faire une intervention auprès du public de 4ème, ce ni-veau étant le plus impacté par ces problématiques. Ainsi, chaque classe de 4ème a bénéficié, en présence du professeur principal à une réunion d´information et un rappel à la loi quant aux usages des réseaux sociaux et aux problèmes qui peuvent y être associés.

A l´issue de ces réunions animées par Monsieur Valentin, proviseur et Mr Rharbaje, CPE, chaque élève est reparti avec un devoir à réaliser sur le temps d´un weekend et relatif aux sujets abordés. Ce travail a la particularité d'avoir été réalisé par les élèves en présence de leurs parents, l'idée étant de sensibi-liser la communauté des parents d´élèves sur les problématiques propres aux mauvais usages des réseaux sociaux. 5

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Ces réunions réalisées, nous invitons les familles à faire part au service de vie scolaire les différents problèmes qui pourraient survenir sur ces groupes de discussion mais nous invitons surtout nos élèves à nous faire part de toute situation qu'ils jugent choquantes ou pouvant potentiellement l´être.

Le travail ne s'arrêtant pas là, nous organiserons dans le courant de l'année scolaire, une formation à destination des élèves sur les questions de cyber-harcèlement et de bon usage des réseaux sociaux. Cette animation sera faite par madame Catherine Blaya, professeur et cher-cheuse à l´université de Nice, spécialiste des questions de harcèlement. Cela aura lieu au même moment que les interventions de Monsieur Debarbieux sur la question du climat scolaire.

Le Format Clair

Au cours de la semaine du 12 au 15 novembre 2019 une formation à la médiation de conflits par les pairs par le biais des ‘messages clairs’ a été proposée aux élèves de CE1 à la 5ème. Un médiateur a été désigné par classe pour suivre cette formation. Après avoir fait connaissance au travers d'un jeu permettant de comprendre les liens tissés entre les élèves au sein d'un établissement et les répercussions des conflits sur le groupe, un travail sur les émotions a été proposé. A travers le théâtre, les élèves ont ensuite tenté de résoudre des conflits et en ont mesuré la difficul-té. Enfin, la médiation de conflits à travers les messages clairs a été présentée et les élèves ont pu l'ex-périmenter toujours à travers le jeu théâtral. Il s'agira, au cours de la SLFM - semaine des lycées français du monde qui aura lieu du 18 au 22 nove-mbre 2019, d'engager la médiation de conflits par les élèves via les messages clairs au sein du lycée français. Les médiateurs sont, en outre, chargés de transmettre ce qu'ils ont appris au sein de leurs classes respectives afin qu'un bon climat scolaire au sein de notre établissement devienne le souci quotidien de tous les élèves. Félicitations à nos élèves médiateurs qui ont fourni un travail de grande qualité et ont fait preuve d'un investissement constant au service du climat scolaire!

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Interventions Eric Debarbieux Eric Debarbieux est Professeur de Sciences de l'Éducation à l'Université de Bordeaux II et dirige l'Observatoire mon-dial de la violence à l'école. Il a travaillé dans plusieurs pays et a mené des études sur sa spécialité, la violence à l'école: la Suisse, le Brésil, la Pologne, le Canada, le Mexique et l'Argentine en sont des exemples. Il s’engage à nos côtés et nous offrira 3 temps de présenta-tion par vidéoconférence à l’auditorium pendant la SLFM: - le mardi 19/11 à 8h00 avec les élèves délégués de CM1 à la Terminale - le mercredi 20/11 à 9h00 avec les parents délégués et parents élus au CA, CE et Conseil d’École - le mercredi 20/11 à 13h00 avec le groupe de travail de professeurs intervenants sur le Climat Scolaire

Le Fonctionnement des Bibliothèques En Maternelle, le Centre de Documentation est la Marmothèque

La Marmothèque est un lieu d'échange, de création afin d’enthousiasmer les enfants par le goût de la lecture. La bibliothèque classe les livres à partir de quatre pétales de "‘La Marguerite de Dewey’ répar-tis dans les couleurs suivantes : Les exemplaires sont en deux langues : français et espagnol. Le système de prêt s'appelle Hibouthèque et est de facile utilisation pour les enfants. Les enfants du GS font des prêts de façon autonome, les élèves de PS et MS font des prêts avec l'aide d'un adulte. La Marmothèque possède environ 5800 livres, du matériel pédagogique et des vidéos.

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Horaire de la Marmothèque : La bibliothèque de l'école maternelle ouvre ses portes de 6h45 à 15h45 tous les jours sauf le vendredi de 6h45 à 12h45.Il y a un horaire établi pour chaque cours moyen de 40 minutes, deux fois par semai-ne. Les enfants de 3 à 6 ans conforment un groupe complet accompagné par les enseignants et l'ASEM. Les élèves ont un sac bleu dans lequel ils gardent la copie empruntée. Le prêt est d'une semaine. A cette fin, l'un des travaux du responsable de la bibliothèque est de créer une prise de conscience du soin du livre et de l'importance de la lecture à la maison afin de créer un espace de rencontre avec les parents. Activités à la Marmothèque : Les activités se déroulent en fonction des projets qui sont travaillés en classe avec l'enseignant. Activités supplémentaires: - Le coin de la lecture : album audio ; - L’heure de la lecture" avec des parents et des élèves du primaire et parfois du secondaire ; - Jeux didactiques : puzzles, jeux à assembler ; - La recherche de livres pour reconnaître un livre de fiction, un documentaire ou un magazine; - Lire un album avec le responsable, le professeur et l'ASEM ; - Présentation et exposition de nouveaux livres ; - Réalisation d'arts plastiques autour de thèmes tels que le carnaval, Noël, Halloween, la fête des en-fants ; - Les grands événements de l'année : la semaine de la lecture, de la francophonie, de la presse, de la poésie. Nous invitons aussi les parents professionnels, auteurs, et nous partageons des animations réalisées avec des élèves de l’École Primaire.

On invite les parents à participer aux événements ci-dessus. Bienvenue!

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Pour l’École Primaire, nous avons la BCD (Bibliothèque Centre documentaire) Organisation de la BCD :

La BCD est aussi organisée autour de ‘La Marguerite de Dewey’ et la plateforme Hibouthèque qui est disponible sur le site Web de du Lycée donnant accès aux élèves depuis chez eux.

Nous avons plus de 17 000 exemplaires en trois langues, français, espagnol et anglais, incluant livres, vidéos et matériel didactique.

Trois espaces sont distribués pour le classement des livres. - Fiction : contes, romans, bandes dessinées, albums, poésie et théâtre. - Documentaire : géographie et histoire, religion, sciences sociales, sciences appliquées, philosophie, langue, dictionnaires. - Pédagogique Fréquence et calendrier de la BCD :

La bibliothèque de l'école est l'un des endroits préférés et les plus visités par les enfants. C'est un es-pace de lecture et de loisirs. Dans la bibliothèque, nous enseignons à partager, respecter et apprendre non seulement intellectuellement, mais aussi de façon personnelle.

L'organisation du BCD se fait par le biais d'un calendrier établi au début de l'année avec l'inscription des enseignants de chaque classe. Les 27 classes actuelles de l'École Primaire passent entre 40 et 50 minutes par semaine. C'est-à-dire qu'environ 200 élèves viennent en BCD chaque jour. Activités de la BCD : - Chaque semaine, les enfants cherchent leurs livres sur l'ordinateur. C'est un travail individuel et au-tonome. Pour cela, nous utilisons cinq ordinateurs; - Jeux de société, nouveauté dans le BCD pour effectuer des opérations telles que l'addition, la forma-tion des mots, la recherche de paires; - Jeux audiovisuels tels que ‘Mobiclic’ où l'élève a l'occasion de jouer et d'apprendre en même temps l'histoire, les sciences et d’autres disciplines; - Des visites de galeries, de bibliothèques ou de librairies pour permettre aux enfants de découvrir d'autres endroits ; - Présentation et exposition de nouveaux livres, d'auteurs et invitation de certains d’entre eux, si pos-sible afin qu’ils nous montrent leurs travaux;

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- ‘Le coin d'écoute’ est un espace pour écouter des histoires avec des écouteurs et lire l'histoire en même temps; - invitation aux élèves du secondaire pour des événements tels que la Fête de la Lecture : les enseig-nants et leurs élèves participent et représentent ou lisent des histoires ou des créations qu'ils ont réalisées en classe; - réalisation d'arts plastiques autour de thèmes tels que le carnaval, la fabrication de masques, la créa-tion d'un livre, le collage, les traditions culturelles, comme Noël, le jour des morts mexicain; - de l’origami; - la réalisation de petits ateliers après la lecture d'un album. C'est le cas de ‘Ramón preocupón’, un al-bum où on parle de la peur et à la fin nous faisons une poupée ‘quitapesares’ afin de perdre la peur et avoir quelqu'un avec qui dialoguer, ou encore ‘le livre noir des couleurs’ qui est l'histoire d'un enfant aveugle qui découvre les couleurs à travers ses sens.

Pendant l'année scolaire, des événements sont organisés en coordination avec les autres biblio-thèques de l'école. Des thèmes tels que les semaines de la francophonie, la presse, la poésie font l'ob-jet de préparation, de critique et de création par les étudiants et nous invitons intervenants externes à encourager ou présenter leurs expériences professionnelles et personnelles.

Nous essayons d’amener enfants à réfléchir à partir d’histoires, à se poser des questions, sur la coexis-tence le respect, les valeurs. Nous pensons que le BCD est un espace idéal pour traiter de ces ques-tions et dès le début, nous parlons des règles, du sujet du partage et de l'entretien des livres.

Enfin, nous comptons sur la participation des parents, mais nous les invitons également à faire partie de nos utilisateurs. Bienvenue à tous!

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Venez nombreux !

Enfin, les élèves du Secondaire lisent au CCC (Centre de Connaissances et de Culture) Espace de travail, de lecture, de découverte et de formation à la culture de l’information, le CCC est ouvert aux élèves du collège et du lycée, à tout le personnel et aux parents d'élèves. Trois personnes, dont un professeur-documentaliste, accueillent et guident les usagers dans leurs recherches. : Sylvain Cayrol, Alejandra Junco y Mathieu Nicaud. Le Portail du CCC, E-Sidoc (http://4190001z.esidoc.fr/) permet, entre autres-choses, d'accéder à no-tre catalogue en ligne et de chercher des documents. Le CCC est ouvert aux horaires suivants : Lundi – Mardi – Jeudi –Vendredi : 7h00 – 16h30 / Mercredi : 7h00 – 15h30 Le CCC accueille également les parents d'élèves qui le souhaitent, les jeudis de 14h30 à 16h30 et tous les jours de 7h à 7h30. Le CCC est impliqué dans de nombreux projets pédagogiques : promotion de la lecture, initiation à la recherche documentaire en 6ème et en 2nde, TPE en 1ère, AP, Histoire des arts, Orientation. Des séances de recherches contextualisées sont aussi organisées régulièrement en partenariat avec les professeurs de discipline.

- Semaine À vous de lire - Semaine de la francophonie - Journée de la Femme - LF en Fête (Livres, gastronomie, musique, cinéma) - Semaine des mathématiques

- Forum des métiers - Printemps des poètes - Semaine de la Presse et des Médias dans l'école - Journées commémoratives - entre autres

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Préparation du Budget 2020 En octobre les différents responsables sont sollicités afin de définir les besoins des différents secteurs de dépenses en fonction du cadre défini par l’équipe de direction :

- Les coordonnateurs de disciplines et les équipes pédagogiques pour le secondaire - Les directeurs et les équipes pédagogiques en primaire - L’équipe informatique et audiovisuel (TICS) - Le responsable maintenance, réparation et élaboration et suivi des travaux - La responsable RH - La responsable achat

Les projets voyages sont validés par le conseil d’établissement. L’équipe de direction centralise et établit une priorité en fonction :

- du projet d’établissement - des axes développés par l’AEFE et le Ministère de l’Éducation et de la Jeunesse - de l’état des bâtiments, installations et équipements - de l’état des finances

La proposition de budget est ensuite présentée au comité financier en novembre avant d’être discuté et validé par le conseil d’administration normalement en décembre. Le budget du LFLP représente 38 MM cop (soit un peu plus de 10 millions d’euros). Un peu moins de 60 % est affecté aux salaires. Les bourses du lycée et des employés représentent 3.87 % des dépenses et celles de l’AEFE (boursiers français) 4.9 % des recettes. Enfin le matériel, projets et manuels solaires représentent 2.8% du budget. Par ailleurs, la participation de l’État français s’élèvera comme chaque année à l’équivalent de 37% du budget global. Bourses de l’Etat français : Il y a 2 commissions « bourses » par an, une au mois d’octobre et l’autre en avril. Cette dernière étu-die les dossiers pour l’année scolaire suivante (avril 2019 pour l’année scolaire 2019-2020) et celle d’octobre s’occupe des demandes en retard et des demandes des nouveaux arrivants.

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La commission locale émet un avis et la commission de l’AEFE (en décembre et juin) valide ou non les demandes. 118 élèves du LFLP bénéficient d’une bourse soit 6.24 % de l’effectif total et représente un peu plus de 20 % d’élèves français. 36 % des boursiers ont une quotité de 100 %.

Les familles peuvent consulter les renseignements sur ces bourses scolaires : https://co.ambafrance.org/-Bourses-scolaires- Bourses du LFLP : Le calendrier des demandes et d’analyses et d’attribution des bourses du LFLP ainsi que les conditions d’attribution et de calcul sont calqués sur ceux des bourses de l’Etat français. Une commission se réunit donc 2 fois par an en mai-juin et novembre. L’aide est accordée lorsqu’une famille rencontre une difficulté économique grave et temporaire.

Enfin, il a été créée une commission afin d’étudier et d’accorder des aides pour le paiement des frais d’examen, de voyage en Colombie, des ASE (Activités Sociaux Educatives).

Les initiatives des Eco-délégués (E3D) Lundi dernier ont été présentées les premières actions des éco-délégués du cycle 3. Le comité écologique voudrait réitérer son envie de faire participer les enseignants avec leurs classes, et ce, afin d’améliorer notre bien-être au lycée. Les jeudis zéro déchets Il s’agit d’inviter tous les élèves, d’élémentaire et de secondaire, à venir tous les jeudis avec un goûter ‘écologique’ c’est à dire, ne contenant aucun emballage plastique. L’idée est que les produits con-sommés soient les plus naturels possibles et n’aient pas été conditionnés au préalable sous plastique. Les travailleurs de l’entreprise Aldimark ont été contactés et ils sont, à priori, d’accords.

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Un goûter zéro déchets

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Les Bouteilles d’Amour Nous invitons toutes les classes d’élémentaire à récupérer tout le plastique utilisé dans l’enceinte du lycée dans des bouteilles, elles aussi en plastique. Ces dernières doivent être remplies au maxi-mum puis disposées dans de grands conteneurs bleus que vous trouverez aux sorties des bâtiments élémentaires. Ces conteneurs seront décorés et nous y ajouterons des panneaux explicatifs pour plus de clarté. Voici les explications données lundi par Eva, éco-déléguée de CM2… https://docs.google.com/document/d/15Whk_naTqP1GLyuw5OEjKySlcqkighC5zigScGGn4bo/edit?usp=sharing . Ramassage des déchets Les éco-délégués voudraient faire prendre conscience à la communauté du lycée Louis Pasteur l’im-portance des bons gestes citoyens et respectueux de l’environnement et des personnes! Pour cela, ils aimeraient que chaque classe s’adonne à la tâche du ramassage de déchets dans la cour une fois par semaine le matin à la fin de la récréation. D’autre part, il nous semblerait utile que les ‘éco-délégués’ puissent disposer d’un temps de classe hebdomadaire pour communiquer avec leur classe respective (entre 10 et 20 minutes):

- compte rendus des comités ; - partage de matériels audiovisuels pour réfléchir ensemble sur les problématiques posées ; - réception d’idées ; - coordonner la mise en œuvre des actions de classe/de niveau/du Lycée.

Enfin, le 13 décembre 2019, de 7h30 à 9h30, nous aurons le plaisir d’accueillir Ana María Hernandez Salgar, présidente de l’IPBES , (Plateforme Intergouvernementale sur la Biodiversité et les Services Écosystémiques (https://www.ipbes.net/), qui fera un état des lieux sur la biodiversité et les écosystèmes de notre planète et nous parlera des politiques environnementa-les globales comme locales (elle fut directrice des Affaires Étrangères, Politique et Coopération à l’Institut Humboldt en Colombie). (http://www.humboldt.org.co/es/) Nous invitons l’ensemble des classes de cycle 3 à participer à cette conférence à l’Auditorium. Préparez vos questions! En vous remerciant par avance de votre temps et votre colla-boration… L’équipe E3D

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Maxime Roy et le Programme DAL: Dispositif d’Accueil Linguistique des élèves de Chia Mr Roy est un de nos professeurs d’Histoire-Géo pour le secondaire et réside en Colombie depuis 8 ans déjà. Il dirige le Projet DAL des élèves de Chia depuis 2 ans déjà. Selon ses mots… ‘C’est un projet important qui m’a touché et qui doit toucher l’ensemble des professeurs. On enseigne dans un cadre privilégié dans les quartiers nord de Bogota. Il est donc important de rendre un peu au pays qui nous accueille dans le confort, de mettre nos connaissances et notre expertise au service des autres en participant à un programme social.

Ce qui m’a touché aussi, c’est le fait de faire profiter à des élèves qui ont de très bonnes capacités intellectuelles de tout le cadre du Lycée et son niveau d’enseignement. Il faut garder à l’esprit que ce n’est pas une expérience simple pour eux car ils sont détachés de leur cadre social et c’est à ce niveau-là qu’il est impératif qu’ils se sentent bien.

Alors, intervenir dans leur intégration m’intéressait grandement. Qu’ils pren-nent conscience de cette opportunité unique malgré les efforts qu’elle représen-te. Le but de mon implication est aussi de faciliter la communication entre les parents, le Lycée et les familles.’

En effet, depuis 2010, le DAL propose à certains élèves de quartiers populaires de la municipalité de Chia d'intégrer le Lycée Français Louis Pasteur. Ce dispositif est développé dans le cadre du programme des Bourses d’Exce-llence du Lycée, en coopération avec la Fondation Cavelier Lozano (http://www.fundacioncavelierlozano.org/), l’Ambassade de France en Colombie et la Mairie de Chia.

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Maxime ROY

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Ainsi, tous les deux ans, six nouveaux étudiants de neuf ans (cinq jusqu'en 2017) intègrent notre établissement après être passés par un processus de sé-lection : Depuis 2 ans, le programme a subi quelques améliorations pour accompagner au mieux ces élèves méritants : en plus de se lever tôt pour arriver chaque ma-tin au lycée, ils doivent souvent suivre un rythme de travail intense. Depuis un an et demi, le lycée leur offre un petit-déjeuner pour pouvoir assumer du mieux possible leur journée de travail. Un accompagnement a été également organisé pour ces élèves coupés de leur milieu social : la psychologue, Maria Constanza Lozano et la Vie Scolaire favori-se leur intégration tout en étant soucieux de leur bien-être. Dans la même logique, Mr Roy fait le lien comme référent entre le lycée, la fondation et les parents et est toujours à l’écoute de ces derniers en cas de problèmes.

Tous les frais correspondants à la scolarité de ces élèves sont pris en charge par la Fondation et le Lycée, ainsi que les éventuelles dépenses inhérentes à la scolarité (calculatrices, inscriptions aux examens, manuels scolaires…) Au cours de leur scolarité, les élèves du programme bénéficient également de bourses pour participer aux voyages pédagogiques en Colombie ou à l’étran-ger. Après l’obtention du Bac, ce programme d'intégration linguistique oriente ses efforts pour que ces lycéens poursuivent des études supérieures en France ou aient accès aux meilleures universités de Colombie par le biais des bourses du programme Talents Exceptionnels de la Fondation Cavelier Lozano. Si les conditions le permettent, l’idée serait d’exécuter le programme tous les ans. Le temps nous le dira. À suivre!

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Novembre

05/11 : Commission des Bourses de l'Ambassade de France

06 et 07/11 : Photos de Classe Maternelles et Primaires

09/11 : Journée contre le Harcèlement Scolaire

12/11: Photos de Classe Primaires

12/11 : Conseil d'École

13/11 : Présentation de l'École de Management Interculturel et de Traduction LISIT aux

élèves de Terminale

13/11: Visite de la BECMA (bibliothèque et fonds documentaire du cinéma colombien) à la

Cinemateca de Bogota - élèves de 2nde option cinéma

14/11 : Visite de la BECMA (bibliothèque et fonds documentaire du cinéma colombien) à la

Cinemateca de Bogota - élèves de 1ère option cinéma

18 au 22/11 : Semaine des Lycées Français du Monde

18 au 22/11 : 1ère Semaine de l'Orientation au Lycée

18/11 : Présentation de l'École de Commerce IESEG à 15h30

18/11 : Montage Expo de notre ancien élève et grand architecte Rogelio Salmona

19/11 : Vernissage Expo Rogelio Salmona à 19h00

19/11 : à 8h00, Intervention Climat Scolaire par Eric Debarbieux - élèves délégués de CM1

à la Terminale

19/11 : Présentation de l'École d'Architecture INSA à 15h00 aux élèves de Terminale

19 au 29/11 : Expo ancien élève architecte: Rogelio Salmona

20/11: JDC Journée défense et citoyenneté

20/11 : à 9h00, Intervention Climat Scolaire par Eric Debarbieux - parents délégués de clas

se et élus CE et Conseil d'École

20/11 : à 13h00, Intervention Climat Scolaire par Eric Debarbieux - groupe de travail pro-

fesseurs climat scolaire

22/11 : Fin du 1er Trimestre

23/11 : Examens DELE - 2ème Session

25 au 25/11 : Programme AGORA ADN, Présentation aux élèves de 2de en classe

25 au 29/11 : Conseils de Classe 1ère Session

27 et 28/11 : Sortie Chicaque TS1 et TS2 avec les professeurs de SVT

Décembre

02 au 06/12 : Conseils de Classe 1ère Session

03/12 : Visioconférence Présentation Ecoles Ingénieurs et du Concours Avenir

02 au 13/12: Réunions parents-professeurs École Élémentaire

02 au 18/12 : Inscriptions Programme AGORA ADN - En ligne

09 au 13/12 : À vous de lire

Sem 01: Chorales Maternelle et Primaire

09/12 : Remise Bulletins Collège

10/12 : Remise Bulletins Lycée

13/12: Visite Ana Maria Hernandez, Présidente IPBES - Plataforma Intergubernamental de

Biodiversidad y Servicios Ecosistémicos

Sem 02 : Ambassadeurs en Herbe - Finale Locale

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