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Nom : ……………Enseignant………………

Prénom : …………………………………………………………….

l

Ecole du Verderet Année scolaire ………………. – ………………..

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SOMMAIRE 1.

G1 : le texte

Grammaire :

G2 : la phrase et la ponctuation

G3 : les types et les formes de phrases

G4 : les noms

G5 : le groupe nominal et le nom chef de groupe

G6 : le genre des noms

G7 : le nombre des noms

G8 : les déterminants du nom

G9 : l’adjectif qualificatif

G10 : l’accord de l’adjectif qualificatif

G11 : les compléments du nom

G12 : le verbe dans le texte

G13 : le temps dans le texte

G14 : le verbe (infinitif, groupe, auxiliaire)

G15 : le verbe et son sujet

G16 : l’accord du verbe avec le sujet

G17 : reconnaitre un personnage dans un texte

G18 : les compléments du verbe

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2.

C1 : le présent de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

Conjugaison :

C2 : le présent de l’indicatif : 2e et 3e groupe

C3 : le futur simple de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

C4 : le futur simple de l’indicatif : 2e et 3e groupe

C5 : l’imparfait de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

C6 : l’imparfait de l’indicatif : 2e et 3e groupe

C7 : le passé composé

3.

O1 : les noms en –ail, -eil, -euil

Orthographe :

O2 : les noms féminins en –ée ou é

O3 : comment utiliser les lettres c et g ?

O4 : comment utiliser les lettres c et s pour faire le son [s] ?

O5 : a ou à ?

O6 : on ou ont ?

O7 : et ou est ?

O8 : son ou sont ?

O9 : m ou n ?

O10 : la dernière lettre d’un mot

O11 : les mots invariables

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4.

V1 : le dictionnaire

Vocabulaire :

V2 : trouver le sens d’un mot inconnu

V3 : les mots qui parlent de la même situation

V4 : les familles de mots

V5 : les préfixes et les suffixes

V6 : les homonymes

V7 : dire le contraire

V8 : dire la même chose

V9 : le même mot peut avoir plusieurs sens

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Grammaire

G1 : Le texte

Lorsque les mots sont organisés pour former un ensemble qui a un sens quand on le lit, cela s’appelle un texte.

Tous les textes ne se ressemblent pas.

Il y a plusieurs formes de textes : lettres, poésie, annonce…

Un texte est souvent composé de plusieurs parties : ce sont les paragraphes.

Les paragraphes se suivent dans un ordre qui aide à la lecture.

G2 : La phrase et la ponctuation

Il ne suffit pas aligner des mots pour faire un ensemble qui a un sens.

Lorsqu’un ensemble de mots a un sens, cela s’appelle une phrase.

Une phrase commence par une lettre majuscule.

Elle se termine par un point.

Exemple : la princesse a abimé son scooter.

Une phrase se termine par un point. Il y a plusieurs sortes de points :

Le point ordinaire. Le point d’exclamation ! le point d’interrogation ? le point de suspension …

Pour rendre une phrase plus facile à lire et à comprendre, on utilise souvent d’autres signes de ponctuation :

la virgule , le point-virgule et les deux points .

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G3 : Les types et les formes de phrases

Il existe des phrases de types déclaratif (pour déclarer quelque chose), exclamatif (pour exprimer la joie, la crainte, l’admiration…) et interrogatif (pour poser une question).

Les types de phrases :

• La phrase déclarative se termine par un point ordinaire :

Exemple : J’aime l’hiver. Je n’aime pas la pluie.

• La phrase exclamative se termine par un point d’exclamation :

Exemple : Que tu es frileux !

• La phrase interrogative se termine par un point d’interrogation :

Exemple : As-tu froid ? Est-ce que tu as froid ?

Chaque type de phrase peut prendre deux formes différentes :

Les formes de phrases :

• La forme affirmative : Les pigeons volent vite.

• La forme négative : Les pigeons ne volent pas vite.

A la forme négative, le verbe est encadré par deux mots : ne …. pas, ne…jamais, ne…plus, ne…rien,etc.

G4 : Les noms

Il existe deux catégories de noms.

• Les noms communs : ils désignent d’une manière générale les personnages, les animaux, les choses…

Exemple : facteur, chien, ville…

• Les noms propres : ils indiquent le nom particulier d’une personne, d’un animal, d’une chose…

Exemple : Louise, mon amie qui habite Bordeaux, a un chien qui s’appelle Médoc.

Les noms propres prennent une majuscule.

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G5 : le groupe nominal et le nom chef de groupe

Un nom est le plus souvent employé avec d’autres mots.

L’ensemble forme un groupe appelé groupe du nom ou groupe nominal (on écrit GN)

Exemple : les poissons de ma sœur ont les yeux bleus. GN GN

Dans chaque groupe nominal (GN), il y a un nom chef de groupe.

Exemple : les poissons de ma sœur ont les yeux bleus. GN GN

G6 : le genre des noms

Devant certains noms, on peut mettre : un, le, mon, ce… Ce sont les noms masculins.

Exemple : un lapin, le vent, mon chapeau, ce soir…

Devant d’autres noms, on peut mettre : une, la, ma, cette… Ce sont les noms féminins.

Exemple : une herbe, la campagne, ma casquette, cette nuit…

Pour mettre un nom masculin au féminin, on ajoute le plus souvent un –e :

Un ami → une amie ; un cousin → une cousine…

Mais il y a des exceptions, par exemple :

Un danseur → une danseuse ; le boucher → la bouchère ; un époux → une épouse…

Attention ! Tous les noms ne peuvent pas changer de genre :

Un crayon, une gomme, un cheval, une fourmi, une montagne, un calendrier…

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G7 : Le nombre des noms

Lorsqu’un nom désigne une seule personne, un seul animal ou une seule chose, ce nom est au singulier. Exemple : la nuit, une herbe, ce lapin…

Lorsqu’un nom désigne plusieurs personnes, plusieurs animaux ou plusieurs choses, ce nom est au pluriel. Exemple : les nuits, des herbes, ces lapins…

Pour mettre un nom singulier au pluriel, on ajoute le plus souvent un –s. Exemple : la nuit → les nuits, un lapin → des lapins…

Mais il y a des exceptions, par exemple : un jeu → des jeux, un feu → des feux… ; un cheval → des chevaux, un animal → des animaux… ; et bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou prennent un –x au pluriel.

Attention ! Les noms qui se terminent par –s, -x ou –z ne changent pas au pluriel. Exemple : une souris, une noix, du riz…

G8 : les déterminants du nom

Le mot qui précède un nom commun et qui l’annonce s’appelle un déterminant.

Le déterminant fait partie du groupe nominal. Exemple : une valise, cette valise…

Il indique le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom.

Il donne parfois d’autres renseignements.

Le, la, les, un, une, des, l’ … sont des articles.

Certains déterminants servent à indiquer la propriété.

Ce sont : mon, ton, son (masculin) ; ma, ta, sa (féminin) ; notre, votre, leur (masculin et féminin singuliers) ; mes, tes, ses, nos, vos, leurs (masculin et féminin pluriels). On les appelle des déterminants possessifs.

Certains déterminants servent à montrer. Ce sont : ce, cet (masculin), cette (féminin), ces (masculin et féminin pluriels) On les appelle des déterminants démonstratifs.

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G9 : l’adjectif qualificatif

On a parfois besoin de donner des précisions sur la personne ou la chose dont on parle.

On utilise pour cela des adjectifs qualificatifs Exemple : une montre, une belle montre, une belle montre

Vieux, marron, petit, gentil, lourd… sont des adjectifs qualificatifs.

cassée.

Attention ! Si l’on remplace un adjectif qualificatif par un autre, on peut parfois changer le sens général de la phrase. Exemple : on peut passer au feu vert. On peut passer au feu rouge

Les adjectifs qualificatifs se placent avant ou après le nom. (Parfois, ils sont juste à coté, parfois ils sont séparés de lui.)

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Exemple : Le grand cerisier

parait penché. adj.1 Nom adj.2

G10 : l’accord de l’adjectif qualificatif

L’adjectif qualificatif varie en genre : il peut être masculin ou féminin. Pour obtenir le féminin, on ajoute le plus souvent un –e à l’adjectif qualificatif. Exemple : petit → petite, grand → grande.. Mais il y a des exceptions : vieux → vieille, blanc → blanche…

L’adjectif qualificatif varie en nombre : il peut être singulier ou pluriel. Pour obtenir le pluriel, on ajoute le plus souvent un –s à l’adjectif singulier. Exemple : petit → petits, grand → grands… Mais il y a des exceptions : vieux → vieux, beau → beaux, normal → normaux…

L’adjectif qualificatif s’accorde en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le nom qu’il précise. Exemple : une île flottante (fém. sing.) /des îles flottantes (fém.plur.) un objet flottant (masc. Sing) / des objets flottants (masc. Plur.)

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G11 : les compléments du nom

A l’intérieur du groupe nominal, le nom chef de groupe peut être précisé par : _ un adjectif qualificatif : les poissons rouges.

Mais aussi par : _ un complément du nom : les poissons de ma sœur.

Entre le nom chef de groupe et son complément, il y a un « petit » mot : à, aux, des, de, d’, pour… Exemple : une machine à coudre – une pipe en terre – le vent du nord

G12 : le verbe dans le texte

Dans la phrase, le verbe est un mot qui permet d’exprimer : _ une action : L’eau franchit le pont du Gard. _ Un état : L’eau est fraiche.

Les verbes peuvent prendre des formes différentes : _ une forme simple : Les automobilistes font un détour. _ Une forme composée : Les autorités l’ont décidé.

G13 : le temps dans le texte

Le verbe conjugué peut exprimer le passé, le présent ou le futur. Exemple : Le cirque est arrivé hier. (passé) Depuis ce matin, il s’installe. (présent) Demain, les représentations commenceront. (futur)

Comme le verbe conjugué, certains mots ou expressions situent l’action dans le temps. Passé : hier, la semaine dernière, autrefois… Présent : maintenant, aujourd’hui… Futur : demain, bientôt, plus tard…

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G14 : le verbe (infinitif, groupe, auxiliaire)

Le verbe peut être à l’infinitif ou conjugué.

Le verbe à l’infinitif :

Tous les verbes ont un infinitif. C’est sous cette forme qu’ils sont classés dans le dictionnaire. Exemple : avancer (verbe du 1er groupe) : pousser, porter en avant. → avancer une chaise.

Le verbe conjugué varie généralement avec la personne dont il dépend. Exemple : Je fais 100 pas. → Nous faisons 100 pas.

Le verbe conjugué :

Le verbe change de forme selon le temps de la conjugaison. Exemple : Tu avances de 10 pas. → Tu avanceras de 10 pas.

Les verbes sont classés en trois groupes selon leur infinitif.

Le groupe des verbes :

1er groupe : les verbes en –er Exemple : sauter → je saute… ; nous sautons…

2e groupe : les verbes en –ir qui prennent –ss- à la personne du pluriel (nous) Exemple : finir → je finis…, nous finissons…

3e groupe : tous les autres verbes. Exemple : vendre → je vends…, nous vendons… partir → je pars…, nous partons…

Etre et avoir n’appartiennent à aucun groupe.

Le verbe être sert

Etre et avoir :

• A qualifier : Léo est patient.

• Et à situer ce dont on parle : Sofiane est dans la cour.

Le verbe avoir sert souvent à indiquer la possession. Exemple : Marie a le trésor.

Avoir et être servent aussi à conjuguer les autres verbes aux temps composés. Dans ce cas, ce sont des auxiliaires. Exemple : Rémi a fouillé. Il est arrivé jusqu’au coffre.

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G15 : le verbe et son sujet

Le sujet est le mot ou le groupe de mots qui fait varier le verbe. Exemple : Le peloton arrive, les spectateurs applaudissent.

Le verbe dépend de son sujet :

Le sujet peut être encadré par c’est…qui ou ce sont…qui. Exemple : C’est le peloton qui arrive, ce sont les spectateurs qui applaudissent.

La nature du sujet :

Le sujet du verbe peut être :

- Un nom propre : Dupont, Marie…

- Un groupe nominal (GN) : le meilleur coureur, un cheval de course…

- Un pronom personnel : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.

Un sujet peut commander plusieurs verbes.

Exemple : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Un verbe peut avoir plusieurs sujets.

Exemple : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Le sujet n’est pas toujours devant le verbe qu’il commande. Exemple : Sous la table roulent des brilles.

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G16 : l’accord du verbe avec le sujet

Le verbe s’accorde en nombre avec son sujet :

Sujet singulier → verbe au singulier sujet pluriel → verbe au pluriel

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Le verbe s’accorde avec la personne du sujet dont il dépend. C’est ce qui s’appelle la conjugaison.

Sujets singuliers Nombre : singulier Exemples

Sujets pluriels Nombre : pluriels Exemples

G17 : reconnaitre un personnage dans le texte

Dans un texte, les personnages ou les choses dont on parle ne sont pas toujours appelés par leur nom.

Quand on écrit, il faut éviter les répétitions. Exemple : Les roses sont épanouies. Les roses sentent bon. J’aime beaucoup les roses. → Les roses sont épanouies. Elles sentent bon. Je les aime beaucoup.

Les personnages ou les choses dont on parle peuvent être remplacés :

- Par des pronoms : il, elle, ils, elles, toi, lui, le , la, les, celui-ci… Exemple : Pierre joue de la trompette.→ Il joue de la trompette.

- Par un groupe du nom : Exemple : Pierre joue de la trompette. → Mon ami joue de la trompette.

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G18 : les compléments du verbe :

Une phrase peut être composée seulement d’un verbe et de son sujet. Exemple : Mon grand-père sort.

Le rôle des compléments :

Elle peut aussi donner des informations supplémentaires avec des groupes compléments. Exemple : Tous les matins, quand il fait beau, mon grand-père sort à vélo.

Certains compléments sont déplaçables par rapport au verbe. Ce sont les compléments circonstanciels. Ils indiquent le lieu, le moment, la manière ou la raison de l’action du verbe. Exemple : Le matin, tranquillement, mon grand-père pédale dans la campagne parce qu’il aime le sport. → Parce qu’il aime le sport, le matin, mon grand-père pédale tranquillement dans la campagne.

La place des compléments :

Ces compléments répondent aux questions suivantes :

- Où pédale mon grand-père le matin ? → dans la campagne

- Comment pédale-t-il ? → tranquillement

- Quand mon grand-père pédale-t-il ? → le matin

- Pourquoi mon grand-père pédale-t-il ? →parce qu’il aime le sport

Certains compléments ne sont pas déplaçables par rapport au verbe. Exemple : Mon grand-père prête son vélo. (La phrase ne peut pas commencer par son vélo).

Ce sont les compléments essentiels. Ils indiquent sur quoi ou sur qui porte l’action du verbe. Exemple : Mon grand-père prête son vélo / à mon oncle.

Ces compléments répondent aux questions suivantes :

- Qu’est-ce que mon grand-père prête à mon oncle ? son vélo

- A qui mon grand-père prête-t-il son vélo ? à mon oncle

Les compléments du verbe peuvent être :

La nature des compléments :

- Des groupes nominaux (GN) : chaque jour, au village, son vélo…

- Des adverbes : quotidiennement, là-bas…

- Des pronoms compléments : le, la, les… (Ne les confonds pas avec les articles !)

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Conjugaison

C1 : le présent de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

Le présent exprime une action ou un état au moment où l’on parle. Exemple : Aujourd’hui, je patine (action), je suis en forme (état)

Voici la conjugaison des verbes être, avoir et rouler (1er groupe) au présent de l’indicatif.

Etre Avoir Rouler

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

Attention ! Je lance → nous lançons – je nage → nous nageaons.

Avec le verbe être, l’adjectif qualificatif s’accorde avec le sujet. Exemple : Il est content, elle est contente, ils sont contents.

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C2 : le présent de l’indicatif : 2e et 3e groupe

Au présent de l’indicatif, tous les verbes du 2e groupe ont la même terminaison : → ils se conjuguent sur le modèle de finir.

Attention à ne pas les confondre avec certains verbes du 1er groupe. Exemple : je finis (2e groupe), j’oublie (1er groupe)

La plupart des verbes du 3e groupe ont les mêmes terminaisons que les verbes du 2e groupe au présent de l’indicatif.

Finir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

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C3 : le futur simple de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

Le futur exprime un état ou une action qui aura lieu plus tard.

Au futur simple, tous les verbes ont la même terminaison.

Voici la conjugaison des être, avoir et donner (1er groupe) au futur simple de l’indicatif.

Etre Avoir Donner

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

L’adjectif qualificatif s’accorde avec le sujet du verbe être. Exemple : Il sera content, elle sera contente, ils seront contents.

Au futur simple de l’indicatif, la conjugaison se construit presque toujours à partir du verbe à l’infinitif. Exemple : chanter (1er groupe) → je chanterai ; écouter (1er groupe) → il écoutera

Pour certains verbes du 1er groupe, cela permet de ne pas oublier le –e- que l’on n’entend pas ! Exemple : plier (1er groupe) → je plierai

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C4: le futur simple de l’indicatif : 2e et 3e groupe

Au futur simple, les verbes de tous les groupes ont la même terminaison, mais certains verbes du 3e groupe ne se conjuguent pas à partir de leur infinitif. Exemple : savoir : je saurai – tu sauras – il saura – nous saurons – vous saurez – ils sauront

Finir Aller Faire Pouvoir Partir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

Prendre Venir Voir vouloir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

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C5 : l’imparfait de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

L’imparfait est un temps du passé. Il est souvent utilisé pour décrire un état ou des évènements en train de se dérouler dans le passé.

Les verbes des 3 groupes ont les mêmes terminaisons.

Voici la conjugaison des verbes être, avoir et pousser (1er groupe) à l’imparfait de l’indicatif.

Etre Avoir Pousser

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

Avec le verbe être, l’adjectif qualificatif s’accorde avec le sujet. Exemple : Il était content, elle était contente, ils étaient contents.

Attention ! A l’imparfait, les verbes en –cer s’écrivent –ç- devant le a. Exemple : lancer : je lançais, tu lançais… mais nous lancions, vous lanciez.

De même, les verbes en –ger prennent un e devant le a. Exemple : manger : je mangeais, tu mangeais… nous mangions, vous mangiez.

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C6: l’imparfait de l’indicatif : 2e et 3e groupe

A l’imparfait, les verbes des 3 groupes ont les mêmes terminaisons.

Finir Aller Faire Pouvoir Partir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

Prendre Venir Voir vouloir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

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C7 : la passé composé

Le passé composé exprime une action ou un état qui sont terminés au moment où l’on parle. Exemple : Manon est arrivée. Tout s’est bien passé. (passé composé) Manon arrive. Tout se passe bien. (présent)

Le passé composé est un temps composé. Le verbe conjugué est formé de deux mots : l’auxiliaire (avoir ou être) au présent de l’indicatif et le participe passé du verbe Exemple : Pierre est venu. Il a vu le film avec moi. Nous l’avons bien aimé.

Voici les conjugaisons d’être et avoir et des verbes des 1er, 2e et 3e groupes au passé composé.

1er groupe 2e groupe 3e groupe

Avoir Etre Donner Finir Venir faire

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

3e groupe

Aller Partir Vouloir Prendre Voir dire pouvoir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

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La terminaison du participe passé dépend du groupe du verbe :

- é pour les verbes du 1er groupe (en er) : arriver → arrivé

- ir pour les verbes du 2e groupe (en ir) : retentir → retenti

- -i, -u, -s, -t pour les autres verbes : partir →parti ; revenir →revenu ; mettre → mis ; ouvrir → ouvert.

Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet (comme l’adjectif).

Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Exemple : masculin / féminin : Pierre est sorti. Il a accueilli ses amis féminin / singulier : Louise est sortie. Elle a accueilli ses amis. masculin / pluriel : Pierre et Louise sont sortis. Ils ont accueilli leurs amis. féminin / pluriel : Louise et Anne sont sorties. Elles ont accueilli leurs amis.

Selon le sens de la phrase, certains verbes peuvent se conjuguer avec être ou avoir. Exemple : Pierre est passé me voir. Pierre a passé son examen.

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Orthographe

O1 : les noms en –ail, -eil, -euil

Les noms masculins en –ail, -eil, -euil se terminent par –l. Exemple : -ail : …………………… -eil : ……………………………….. -euil : ……………………………………………

Les noms féminins se terminent par –lle. Exemple : -aille : la ferraille, -eille : la corneille, -euille : la feuille (et les mots masculins qui se terminent par feuille comme portefeuille, millefeuille…)

Bien sûr, il y a des exceptions ! Ne les oublie pas ! On écrit : un œil, l’orgueil, l’accueil, un cercueil.

O2 : les noms féminins en –ée ou é

Les noms féminins terminés par le son [e] s’écrivent –ée. Exemple : une poupée, la purée, l’araignée…

Il y a une exception : la clé (la clef)

Les noms féminins qui se terminent par –té ou –tié ne prennent pas de –e à la fin Exemple : la bonté, la qualité, la moitié…

Exception : les noms qui indiquent un contenu : une assiettée, une pelletée, une brouettée… et les noms dictée, jetée, montée, pâtée, portée.

O3 : comment utiliser les lettres c et g ?

Devant les voyelles a, o, u :

- La lettre c prend une cédille pour se prononcer [s] : Exemple : en avançant – le glaçon – j’ai aperçu.

- La lettre g est suivie d’un e pour se prononcer [z] : Exemple : nous plongeons – tu nageais

Devant les voyelles e et i, les lettres c et g sont suivies d’un u pour se prononcé [k] ou [g] : Exemple : je cueille – un guitare.

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O4 : comment utiliser les lettres c et s pour faire le son [s] ?

Le son [s] peut s’écrire avec les c ou s. La lettre c se prononce [s] devant les voyelles e, i, y : Exemple : une pièce – un décimètre – un tricycle Devant les autres voyelles, elle se prononce [k] : un calcul – la colle

La lettre s se prononce [s] entre une consonne et une voyelle ou au début d’un mot : Exemple : la poste – je pense – un stylo – une veste

Il faut ss pour faire le son [s] entre deux voyelles : Exemple : une trousse – une bosse Attention, pour faire le son [s], certains mots commencent par sc : Exemple : scier – science – scène

Le s entre deux voyelles se prononce [z] : Exemple : un coussin, mais un cousin

O5 : a ou à ?

Sans accent, a est une forme conjugué du verbe avoir. Exemple : Matthis avait, Matthis a, Matthis aura…

Avec l’accent, à est un mot invariable. Exemple : des patins à glace, un fer à repasser, un train à grande vitesse…

Pour savoir lequel utiliser, il faut changer le temps de la phrase. Exemple : Le chier a un os à manger. → Le chien avait un os à manger.

O6 : on ou ont ?

Ont est la forme conjuguée du verbe avoir à la 3e personne du pluriel (ils, elles) au présent de l’indicatif.

Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison. Exemple : Les enfants ont raison. (présent) → Les enfants avaient raison. (imparfait)

On est un pronom personnel sujet à la 3e personne du singulier, comme il ou elle. Exemple : On a raison, il a raison, Julie a raison…

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O7 : et ou est ?

Est est la forme conjugué du verbe être à la 3e personne du singulier (il, elle, on) au présent de l’indicatif.

Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison. Exemple : Axel est étourdi (présent) → Axel sera étourdi. (futur)

Et est un mot invariable. Il veut dire plus ou puis. Exemple : Je prends mon cahier et (plus) mon stylo. J’écris et (puis) je dessine.

O8 : son ou sont ?

Sont est la forme conjugué du verbe être à la 3e personne du singulier (il, elle, on) au présent de l’indicatif.

Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison. Exemple : Les stylos sont dans la trousse (présent) → les stylos seront dans la trousse. (futur)

Son est un déterminant qui indique la possession. Exemple : Emma prend son cahier et sa trousse.

O9 : m ou n ?

Pour savoir s’il faut écrire m ou n, il faut regarder la lettre qui suit.

Si c’est un –b, un –m ou un –p, alors on met un m-. Exemple : un compas, un combat, immense…

Bien sûr, il y a des exceptions : bonbon, bonbonnière, bonbonne, néanmoins, embonpoint…

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O10 : la dernière lettre d’un mot

On peut essayer de trouver la dernière lettre muette d’un mot de deux façons :

La dernière lettre muette d’un nom et d’un adjectif :

- En mettant ce nom ou cet adjectif au féminin ; Exemple : un client → une cliente ; étroit → étroite…

- En cherchant un mot de la même famille. Exemple : tapis → tapisser ; permis→ permission…

Pour savoir s’il faut mettre –é ou –er à la fin d’un verbe, on essaie de le remplacer par un verbe qui se termine par –dre : prendre, vendre…

Participe passé en –é ou infinitif en –er :

Si la phrase reste possible, alors le verbe est à l’infinitif et on peut mettre –er.

Sinon, il est au participe passé et on écrit –é (il faut parfois l’accorder).

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O11 : les mots invariables

A

ailleurs ainsi alors après au-dessous au-dessus aujourd’hui auparavant auprès aussi aussitôt autant autour autrefois autrement avant avec

B

beaucoup bien bientôt

C

car ceci cela cependant

D

dans davantage dedans dehors déjà demain depuis dès que désormais dessous dessus devant donc dont dorénavant durant

E

encore enfin ensuite entre

H I J

hélas hier hors ici jamais

L M N

là-bas

loin longtemps lorsque maintenant mais malgré mieux moins naguère néanmoins non

P

par parce que parfois parmi pas pendant personne peu plus plusieurs plutôt pour pourquoi pourtant près presque puis

Q

quand quelquefois

quoi

S

sans sauf selon seulement sinon soudain sous souvent surtout

T

tant tantôt tard tôt toujours toutefois très trop

V

vers voici voilà volontiers vraiment

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Vocabulaire

V1 : le dictionnaire

Quand on ne connait pas le sens d’un mot ou son écriture, on cherche dans le dictionnaire.

Les mots y sont rangés dans l’ordre alphabétique. On regarde d’abord la première lettre d’un mot que l’on cherche, puis la deuxième, puis… Exemple : galet vient avant gel – gel vient avant givre – givre vient avant guerre…

Généralement, les mots sont présentés de cette façon:

Galet. (nom, masc.) : caillou lisse de la forme arrondie. Il y a des galets au bord de la plage. mot que nature, genre définition exemple l’on cherche

V2 : trouver le sens d’un mot inconnu

Dans les phrases, on ne connait pas toujours tous les mots.

On peut comprendre un mot grâce au reste de la phrase ou du texte : Exemple : La robe de la poupée est déchirée. (robe = vêtement) Exemple : La robe de ce cheval est composée de poils bruns et de poils rouges. (robe = pelage, couleur)

On peut comprendre un mot grâce aux éléments qui le composent : Exemple : Ce gros camion possède un marchepied. (marche et pied = un petit escalier)

On peut chercher dans le dictionnaire. Même lorsqu’on pense avoir compris le sens, il faut vérifier.

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V3 : les mots qui parlent de la même situation

Un texte n’est pas un ensemble de phrases qui parlent de tout et de rien.

Un texte explique des choses : Exemple : Le carré est un quadrilatère régulier qui a quatre angles droits et quatre côtés de la même longueur

Un texte raconte une histoire : Exemple : Il était une fois, dans un

…

splendide château, une princesse qui s’ennoyait toute la journée. Elle attendait son Prince charmant

Un texte décrit des évènements : Exemple : En l’an 800, Charlemagne a été couronné

qui ne venait pas car il n’avait pas de GPS…

empereur. Ce n’est pas lui qui a inventé l’école. Elle existait bien avant lui. Mais il a crée, dans son palais, des classes pour que les enfants étudient

Aucun des groupes des mots soulignés ne peut être utilisé dans un des deux autres textes.

…

V4 : les familles de mots

Les mots de la même famille ont tous une partie commune : le radical. Exemple : le radical de dentelle, dentiste, dentifrice est dent.

Tous les mots qui ont le même radical sont de la même famille. Exemple : le radical port → porter, portage, emporter, transporter…

V5 : les préfixes et les suffixes

Pour faire varier le sens d’un mot, on peut ajouter avant son radical un élément qu’on appelle un préfixe. Exemple : lire → relire ; route → autoroute

Les préfixes :

Les préfixes peuvent exprimer par exemple :

- Le contraire : défaire, anormal, impossible…

- La répétition : relire, recommencer, redire…

Ce qu’on ajoute après le radical d’un mot pour former un nouveau mot s’appelle un suffixe. Il existe de nombreux suffixes : -ment : proprement ; -eux : peureux : -ible : lisible ; -ette : fillette ; -able : lavable ; -age : balayage…

Les suffixes :

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V6 : les homonymes

Il existe des mots qui se prononcent de la même façon, qui s’écrivent parfois de la même façon mais qui ont des sens différents.

On les appelle des homonymes. Exemple : une manche (de tricot) et un manche (de marteau)

V7 : dire le contraire

Pour dire le contraire, on peut :

- Utiliser une négation : Exemple : il est fort → il n’est pas fort.

- Utiliser un autre mot, de sens opposé ; Exemple : fort → faible ; propre → sale…

- Utiliser le même mot augmenté d’un préfixe : Exemple : heureux → malheureux ; poli → malpoli, impoli.

V8 : dire la même chose

Il existe des mots qui ont le même sens (ou presque).

On les appelle des synonymes. Exemple : heureux et content ; perdre et égarer.

V9 : le même mot peut avoir plusieurs sens

Certains mots n’ont pas toujours le même sens.

Cela dépend de la phrase dans laquelle ils sont employés. Exemple : Bonjour ma chère Véronique ! Au marché, la salade est très chère.