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Pour l’évaluation, je dois savoir :

Indiquer la fraction d’une partie colorée.

Ex : la partie colorée correspond à 3

8 de la figure.

Colorier une surface d’après une fraction donnée.

Ex : colorie 3

4 de cette figure : 3

Comparer des fractions.

PEx : 2

3 est la même chose que

4

6

Séquence N6 3

N6

Vrai ou Faux ?

Colorie les parts de fractions suivantes : Résous le problème :

As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances …/3

Lucas possédait 100€. Il a dépensé 3

100 de son

argent pour acheter un gâteau, 27

100 pour

l’achat d’un stylo et 14

100 pour l’achat d’une

BD. Combien lui reste-t-il d’argent ?



Encadrer une fraction inférieure à l’unité par deux entiers.

Ex : 2

6 est compris entre 0 et 1, car 1 c’est

6

6 et c’est plus grand.

Encadrer une fraction supérieure à l’unité par deux entiers.

Ex : 9

4 est compris entre 2 et 3, car 1 c’est

4

4 donc 2 c’est

8

4 et 3 c’est

12

4.

Reconnaitre des fractions inférieures, égales ou supérieures à 1 :

PEx : 7

3 est supérieur à 1 car le numérateur est plus grand que le dénominateur.

N7

Entoure :

3

3 7

2

4

9

9

4

7

7

3

2

5

8

3

3

17

9

8

25

10

10

5

4

3

Utilise la droite graduée pour encadrer la fraction suivante : 13

5:

3




Ecrire une fraction sous la forme 1+ ?

?et inversement

Ex : 1 + 2

6 = ? 3

6

6 +

2

6 =

8

6 /

7

4 = ? 3

4

4 +

3

4 = 1 +

3

4

Ecrire une fraction sous la forme 2 ou 3 ou 4…+ ?

?et inversement

Ex : 3 + 1

2 = ? 3

2

2 +

2

2 +

2

2 +

1

2 =

7

2 /

12

5 = ? 3

5

5 +

5

5 +

2

5 = 2 +

2

5

N8

Vrai ou Faux ?

7

2

4

5

12

7

Ecris chaque somme sous forme d’une seule fraction :

6

4

4

4

6

4

10

4

4

7

5

3

Ecris chaque fraction sous la forme d’un entier et d’une fraction < à 1 : 9

2

4 x 2

2

1

24

1

2

23

5

... x 5

5

...

5

...

5

22

7

... x 7

7

...

7

...

7



N9

♣ ♦ 3

10

4

10

3

10

4

10

3+ 4

10

7

10

7

10

Calcule :

5

13

4

13

…...

…...

18

25

9

25

…...

…...

6

10

3

10

…...

…...

42

100

69

100

…...

…...


N9

♣ ♦ 3

10

4

10

3

10

4

10

3+ 4

10

7

10

7

10

Calcule :

5

13

4

13

…...

…...

18

25

9

25

…...

…...

6

10

3

10

…...

…...

42

100

69

100

…...

…...




Reproduire un triangle rectangle déjà tracé

Reproduire un triangle rectangle d’après un programme de

construction (comme dans le as-tu bien compris)

Reproduire un triangle isocèle déjà tracé

Reproduire un triangle isocèle d’après un programme de


Reproduire un triangle équilatéral déjà tracé

Reproduire un triangle équilatéral d’après un programme de


G3

Trace :




Distinguer la partie entière et la partie décimale d’un nombre décimal

Ex : dans 648 125,487 648 125 est la partie entière (avant la virgule) et 487

est la partie décimale (après la virgule)

Reconnaitre les dixièmes, centièmes, millièmes et dix-millièmes

Ex : dans 19 483 024,2789 7 est le chiffre des centièmes

Ex : dans 105 764,0172 j’ai encadré le chiffre des dix-millièmes

N10

Entoure :

Indique ce que représente le chiffre 7 dans ces nombres :




Repérer un nombre décimal sur une droite graduée

Ex : « sur cette droite graduée, le point représente le nombre « 5,04 »

Placer un nombre sur une droite graduée

Ex : « je dois placer le point 7,1317 sur cette droite graduée »

N11

Place les points :

Ecris le nombre que représente chaque flèche :




Encadrer un nombre décimal à l’unité près, au dixième près, au

centième près et au millième près

Ex : Je dois encadrer les nombres 6,5 - 15,48 - 451,8076 :

6 < 6,5 < 7 ; 15,4 < 15,48 < 15,5 ; 2451,807 < 451,8076 < 451,808

Ex : Je dois souligner les nombres qui sont compris entre 27,487 et 27,488

27,4871 - 27,4869 - 27,4973 - 27,4875

N12

Encadre :




Reconnaitre des hauteurs dans un triangle

Ex : « dans ce triangle, il y a [AH], la hauteur issue de A. [CG]

n’est pas la hauteur issue de C, car elle n’est pas perpendiculaire

au côté [AB].

Tracer les hauteurs d’un triangle

G4

Trace :


G

Je pense bien à utiliser mon équerre et à respecter les deux propriétés.



Estimer l’aire d’une surface en donnant la bonne unité :

Ex : l’aire une page de BD mesure 610….. ? Elle doit mesurer 610 cm² car une

page de bande dessinée se mesure en centimètres.

Convertir des unités d’aire :

Astuce : J’utiliserai pour cela un tableau de conversion (dessiné sur mon

ardoise) et me rappellerai bien de comment il fonctionne (des zéros vers la

droite, des zéros et une virgule vers la gauche).

M2

Dans quelle unité…

Convertis les mesures suivantes dans l’unité demandée :



Compétence évaluée : FRACTIONS A B C D 1. Nommer der des fractions simples et construire des surfaces d’aire.

1 Pour chaque figure, indique la fraction de la partie colorée : …/2,5

.............. .............. .............. .............. ....... ou .......

2 Colorie : …/2

1

3 de la superficie de cette figure :

3

4 de la superficie de cette figure :

Compétence évaluée : FRACTIONS A B C D 2. Encadrer une fraction par deux entiers consécutifs.

3 Sur la droite graduée, place seulement les fractions qui sont supérieures à 1 : 7

5

4

5

11

5

17

5

1

5

13

5

2

5

12

5…/4

0 1 2 3 4

4 Ecris les numérateurs des fractions pour que l’encadrement soit exact : …/1,5 …..

5

…..

2

…..

7

Compétence évaluée : FRACTIONS A B C D 3. Ecrire une fraction sous la forme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1

5 Ecris le résultat sous la forme d’une seule fraction. …/2

1 + 3

5 = 5 +

3

4 =

6 Ecris le résultat sous la forme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1 : 10

6 =

17

4 = …/2

Eva 2

Note la plus haute : ___ /20 Moyenne de la classe : ___/20 Note la plus basse : ___ /20

Prén

om :

Da

te :

....../20


Compétence évaluée : FRACTIONS A B C D 4. Additionner deux fractions simples ou décimales de même dénominateur.

7 Ecris le résultat de l’addition des deux fractions: …/1,5 7

15 +

4

15 =

3

17 +

13

17 =

13

9 +

8

9 =

Compétence évaluée : DECIMAUX A B C D 5. Connaitre la valeur des chiffres composant un nombre décimal.

8 Entoure en orange la partie entière et en violet la partie décimale : …/2

205 001,25 6 547 124,258 987,54698 98 547 000,004

9 Ecris ce que représente le chiffre encadré : …/2 89,9785

4 632,0058

45 675,651

65 218,6541

Compétence évaluée : DECIMAUX A B C D 6. Repérer et placer des nombres décimaux sur une droite graduée.

10 Indique par un nombre la position des points sur cette droite graduée en centièmes: …/2,5

f : g : h : i : j :

11 Place les points ci-dessous sur la droite graduée : …/2,5

k : l : m : n : o :

Compétence évaluée : DECIMAUX A B C D 7. Encadrer des nombres décimaux.

12 Encadre chaque nombre : …/3

< 8,7 < < 103,23 <

< 489,856 <

13 Souligne les nombres qui sont compris entre 1 487,678 et 1 487,679 :

1 487,6971 1 487,6786 1 487,6781 1 487,6791 1 487,6874

…/2


Compétence évaluée : FIGURES PLANES A B C D 8. Reproduire un triangle à l’aide d’instruments et respecter un programme de construction.

1 Reproduis ce triangle rectangle : …/1

2 Construis le triangle rectangle suivant : …/1

3 Reproduis ce triangle isocèle : …/1

4 Construis le triangle isocèle suivant : …/1

5 Reproduis ce triangle équilatéral : …/1

6 Construis le triangle équilatéral suivant : …/1

Trace un triangle GHI rectangle en I avec GI=3 cm

et HI=5 cm

Trace un triangle ABC avec

AB =6cm, BC=6cm et AC=3cm

Trace un triangle DEF équilatéral de côté 4cm.


Compétence évaluée : FIGURES PLANES A B C D 9. Reconnaitre et tracer les hauteurs d’un triangle.

7 Nomme les hauteurs de ce triangle. 8 Trace les 3 hauteurs du triangle :

…/2 …/3

Compétence évaluée : AIRES A B C D 10. Utiliser, estimer et convertir des unités d’aire.

9 Complète avec l’unité qui convient : …/2

L’aire d’une photo d’identité : 12

L’aire de la mer méditerranée : 2 501 000

L’aire d’un jardin : 410

L’aire d’une page de livre : 500

10 Convertis les aires suivantes dans les unités demandées : …/3

En m² :

1 km² = m² 10 000 cm² = m²

En cm² :

3 m² = cm² 1,3 dam² = cm²

En km² :

300 hm² = km² 5 000 000 m² = km²

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