N°2 Le château d’eau de Saint 35 mètres. Scientifica · haie. On a posé de la sciure devant...

Scientifica Le journal scientifique de l’école de Saint-Philbert des champs pour tous

LE SAVIEZ-

VOUS ?

Le château d’eau de Saint Philbert des Champs mesure 35 mètres.

Sommaire p.5

La géothermie

Sommaire p.4

Classification

animale

Sommaire p.6

Les énergies

405 LE NOMBRE

ETONNANT

Sommaire p.1

Le cycle de l’eau

Sommaire p.2

Étude

d’un ruisseau

Sommaire p.3

La haie

Les jeux

p.8

Mars 2011

N°2

LE DEVELOPPEMENT DURABLE

> n° 2 Scientifica > mars 2011

RUBRIQUE MATERNELLE L’EAU À L’ÉCOLE

Loïc (Animateur scientifique de la Ferme d’Antan) nous a demandé de chercher les en-droits où il y a de l’eau à l’école. Nous l’avons emmené aux toilettes, aux robinets (évier de la salle d’ATSEM, lavabos des sanitaires) et à la machine à laver le linge. Ensuite il nous a de-mandé à quoi sert l’eau. On lui a répondu : dans les toilettes ça sert à tirer la chasse d’eau, aux robinets ça sert à boire et se laver les mains, à faire la vaisselle, et dans la machine à laver ça sert à nettoyer le linge ou Titi, notre singe marionnette! Après, Loïc nous a expliqué que l’eau sale allait dans les égouts en passant par des tuyaux. Et que l’eau propre arrivait du château d’eau de St Philbert des Champs. On a besoin d’eau alors il ne faut pas la gaspiller! Aymeric et Simon C.

LE CHÂTEAU D’EAU

Avec Loïc on a fabriqué un château d’eau. On a pris 2 gros-ses bouteilles en plastique, une grosse pour le château d’eau et une petite pour la maison. On a mis un tuyau entre les 2. On a mis de l’eau dans la grosse bouteille ( château d’eau). Nous l’avons mise par terre (et la bouteille « maison » sur la table), et l’eau est restée dans le château d’eau. Nous l’avons mise en hauteur ( par rapport à la bouteille « maison ») et l’eau a coulé dans la petite bouteille (« maison »). Il faut donc que le château d’eau soit plus haut que les maisons pour que l’eau coule! Le jeudi 16 décembre 2010 nous sommes allés voir le château d’eau de Saint Philbert des Champs. Il est plus grand qu’un arbre : il est immense! On est rentré dedans : l’eau est tout en haut mais on ne l’a pas vue! Nous avons vu 3 tuyaux : un pour l’eau qui monte dans le réservoir (l’eau qui vient de l’usine de pompage), un pour l’eau qui descend pour aller à nos maisons, et un pour l’eau qui peut déborder. Le tuyau pour l’eau qui descend a un « volant » : il sert à ouvrir ou fermer le robinet d’eau de toutes les maisons de Saint Philbert des Champs. Alors peut-être que quand on n’a plus d’eau à la maison, c’est le monsieur du château d’eau ( Mr Gauquelin que nous remercions pour la visite!) qui a tourné le volant!! Simon B. et Marie S.

NNNNETTOYER L’EAUETTOYER L’EAUETTOYER L’EAUETTOYER L’EAU comme dans une usine de pompage On a ramassé des feuilles, de l’herbe, des petits bouts de bois et de la terre et on les a mélangés avec de l’eau. L’eau est devenue toute sale (comme l ‘eau d’une rivière). Nous avons essayé de la nettoyer! On a versé l’eau dans un entonnoir plein de cailloux. L’eau était un peu moins sale. Les feuilles, l’herbe et les petits bâtons sont restés coincés dans les cailloux. Après, on l’a versée dans un entonnoir plein de sable. L’eau était pres-que propre, transparente. Mais on ne peut pas la boire : elle n’est pas potable. Il faudrait encore la verser dans du charbon, puis la traiter avec des produits (chlore) car il y a encore des microbes (ou des bactéries) qu’on ne peut pas voir. C’est difficile de rendre l’eau potable alors il ne faut pas la gaspiller! Cléa et Loan


LA PÊCHE AU BRÉVEDENT RUBRIQUE

CP - CE1

Nous avons pêché au Brévedent dans le ruisseau qui s’appelle Le Chaussey. Cela nous a permis de savoir si l’eau est polluée ou non.

Raynald, Baptiste et Marie

FICHE D’IDENTITÉ DU RUISSEAU

Pour mesurer la vitesse du courant, nous avons chronométré le déplacement d’un petit bateau. Résultat: 39 secondes

Antonin, Coralie et Emilien

9 cm 13 cm 19 cm

Nous avons mesuré la profondeur de l’eau avec un bâton gradué en centimètres.

Martin, Mathilde et Mathis

Coralie mesure la température de l’eau avec un thermomètre. Résultat: 11°C

Tom et Clément

Le gammare Il nage. Il a 10 pattes. C’est un crustacé.

Loïs

La sangsue Elle rampe. Elle n’a pas de patte. C’est un mollusque.

Léon

La larve de trichoptère Le trichoptère a 6 pattes. C’est un insecte. La larve vit dans un fourreau fa-briqué avec des débris de végétaux et de branches. Kathleen, Tanguy, Cléo

La limnée C’est un escargot d’eau douce. Il n’a pas de patte. C’est un mollusque. Marius et Inès

Les haies, vous connaissez? Il existe différentes sortes de haies: • La haie brise-vent: elle est constituée d'arbres avec des feuilles sur les branches et sur les

troncs. Il y a des trous qui permettent au vent de passer. • La haie futaie: elle est constituée de grands arbres droits. • La haie jardinée: elle est constituée d'arbustes taillés sur 3 côtés. Corentin, Amaury, Alexandre et Mathieu

La haie : un abri utile pour les animaux

Expériences pour montrer que la haie est utile. Matériel : un sèche-cheveux, de la sciure de bois, un stylo feutre, une planche, des serre- joints, un morceau de pull en laine.

haie brise-vent

haie futaie

haie jardinée

1ère expérience:

Le stylo représente un arbre, la sciure posée derrière l’arbre s'envole quand on fait du vent avec le sèche-cheveux. Un arbre ne suffit pas à protéger du vent.

2ième expérience:

On a utilisé un bout de pull en laine qui joue le rôle de la haie, les mailles font des espaces pour laisser passer le vent comme dans la haie. On a posé de la sciure devant le morceau de laine et on a souf-flé du vent derrière avec le sèche-cheveux. On a remarqué qu'une grande partie de la sciure est restée sur la planche.

Cela a montré que la haie peut servir d'abri contre le vent, contre la tempête. Les animaux peuvent donc s'y abr iter et y construire des nids ou des terriers . Noé, Arthur, Thomas et Lucinda


LES HAIES RUBRIQUE CE1 - CE2

Tableau pour classer les animaux : on regarde ce qu'ils ont sur le corps:

6 pattes plus de 8 pattes pas de pattes,

corps mou bec, plumes poils, mamelles

des écailles, des nageoires

ex: coccinelle

les insectes

ex: mille pattes, araignée

les non insectes

ex: limace

les mollusques

ex: pie

les oiseaux

ex: chat

les mammifères

ex: truite

les poissons

On classe les animaux en fonction de ce qu'ils ont sur le corps: le nombre de pattes, s'ils ont un corps mou, des plumes, des poils … On a trouvé une façon qui permet de les classer.

Alicia, Margault, Maxime et Ugo

Comment reconnaître un insecte?

Sais-tu ce qu'est un insecte? Il a 6 pattes et 3 parties: la tête, l'abdomen et le thorax. Exemples d'insecte: la fourmi, l’abeille, la coccinelle... Parmi ces animaux, lequel est un insecte?

Les chaînes alimentaires

Une chaine alimentaire c' est: “ qui mange qui...” Exemple: Le renard mange l'oiseau qui mange la coccinelle qui mange le puceron qui mange la fleur. Et voilà! C'est une chaine alimentaire. Mais attention! Une chaine alimentaire est fragile. Si les pucerons disparaissent, alors les coccinelles n'ont plus à manger et les oiseaux vont partir chercher de la nourriture ailleurs.

C’est facile de représenter une chaîne alimentaire !

Emmy, Coralie, Rose et Ugo T. Justine, Zoé et Sullivan


RUBRIQUE CE1 - CE2 LES ANIMAUX SONT NOMBREUX,

CLASSONS-LES!


RUBRIQUE CM1-CM2

Cette énergie est renouvela-ble, utilisable à l’ infini, alors ne vous privez pas! En plus, elle ne pollue abso-lument pas.

Il n'y paraît pas, mais quand la chaleur extérieure est de 30C°, à l'intérieur du panneau solaire, il fait 80C°! Le fonctionnement est très simple : l'eau dans le pan-neau se transforme en va-peur grâce au soleil, ce qui fait tourner une turbine, qui produit de l'électricité. Elanore, Esther, Chloé et Alicia.

Le saviez-vous ? La France reçoit par le soleil 200 fois sa consommation annuelle en énergie!

La géothermie est la chaleur qui provient de la Terre. C'est une énergie renouvelable parce que cette chaleur ne s'épuisera jamais. C'est aussi une énergie thermique, c’est-à-dire qu’il s’agit de chaleur. En creusant dans la terre, on s’aperçoit que la température augmente d’environ 3°C tous les 100 mètres. Quand l'eau dépasse 100°C, elle bout et fait de la vapeur .

Maud, Kassandra et Landry.

Les panneaux photovoltaïques sont très utiles et écologiques, à vous de voir pourquoi!

Ils servent à chauffer la maison ou à produire de l'électricité. Ils y mettent du temps mais quand il y a des nuages, ils sont chargés et peuvent continuer à fonctionner, même s'il fait gris! Par contre, s’il n’y pas assez de panneaux ins-tallés, il ne faut pas brancher tous les appareils électroménagers en même temps, ça risque de provoquer une coupure d'électricité.

Les eaux sous la terre peuvent aller de 30°C jusqu'à 350°C. Une usine utilisant la géothermie.

CHAUD, LES PANNEAUX!

QU’EST-CE QUE LA GÉOTHERMIE?

Une hélice mesure entre 20 et 30 m. Les éoliennes sont des machines dont l'objectif est de transformer l'énergie du vent en énergie utilisable par l'homme, c’est-à-dire en énergie élec-trique . Alexine, Marine et Lola.


Une éolienne est un dispositif composé d'une roue métallique à hélices au som-met d’un poteau.L'éolienne produit de l'électricité grâce au vent, qui fait tourner les hélices (on peut en voir sur la mer ou dans un champ). Les éoliennes ont le plus souvent 3 pales et mesurent environ 90m.

Les éoliennes sur la mer ou dans un champ

Renouvelable ou fossile ? Savez-vous ce que veut dire énergie

renouvelable ou fossile ? Énergie renouvelable veut dire que ça ne s'épuisera jamais. Par contre, les énergies fossiles s'épuiseront un jour. Dans la liste des énergies renouvelables, il y a le soleil, le vent, l'eau et la

géothermie et dans la liste des éner-gies fossiles il y a le pétrole, le gaz, l’uranium et le charbon. Energies en Europe

La Finlande et la Suède consomment le plus d’énergies re-nouvelables en Eu-rope. La France utilise en-tre 5% et 10% d’é-nergie renouvelable. Grégoire, Léo et Alexandre

Comment fabriquer de l'électricité avec de l'énergie hydraulique? Les barrages se trouvent dans les rivières ou les fleuves. La force de l'eau fait tourner les tur-bines qui transforment ensuite cette énergie. Elle passe dans un alterna-teur qui la transforme en énergie électrique. Puis, cette énergie passe dans un transformateur. L’électricité est stockée et transportée vers les bâtiments et les habitations par les lignes haute tension. L'eau après être passée par la tur-bine, est projetée de l'autre côté du barrage, en bas de la centrale. Corentin, Justine, et David

Le saviez-vous ? Le mot éolienne

vient du nom d'un dieu grec, Eole.

Utilisation des énergies renouvelables en Europe.

<1% <3% <5% <10% <20% <30% >30%

RUBRIQUE CM1-CM2 L’ÉOLIENNE

LES BARRAGES

Le Royaume-Uni est un des pays d’Europe qui utilise le moins d’énergies renouvelables.

2 4

2

3 5

1

3

4

5


RUBRIQUE JEUX P A N N E A U X X D F O E R A B X E

G A Z R E C O L O G I Q U E Y C W N

N A Z E R E N O U V E L A B L E Y E

G U W X C E O L I E N N E V B R V R

E R M L B O I S K J E E H A G I I G

O A A Z E L R U T U G F L D S A J I

T N S O L E I L Q A I E O P Q L B E

H I N B C V X I L W V M P L K O Q M

E U O P Q S N C D E F A G J H S U P

R M I U Y A Y T G R L E Z A D X W R

M J L K C C W A X E R T Y I E Y T U

I H G E E F R D P Q S O I U C U I O

E V M R B R N A Z E R T T Y H S Q P

K L M W A X C V F O S S I L E D F G

J H G B F D S Q O I U Y T R T K J H

T H E R M I Q U E A Z E N B S L M W

S D F G H J K L M W X C V N B C V X

Q P O P E T R O L E I U Y T R E Z A

= nombre de kilogrammes

de déchets produits par

personne et par an en

France

Réponse: four-mie (fourmi) / coq– scie –nelle ((co ccinelle)

Mon premier sert à cuire. Mon deuxième, on le trouve à l'intérieur du pain. Mon tout est un insecte.

Justine CE2

Horizontalement: 1. La larve de cet insecte vit dans un fourreau. 2. Mouvement de l’eau. 3. Gros ver qui colle à la peau et suce le sang. 4. Petit animal qui a 6 pattes et souvent des ailes. 5. Celui qui pêche. Verticalement: 1. Construction faite pour flotter. 2. Petit cours d’eau. 3. Distance qui va du fond jusqu’au bord. 4. Instrument qui sert à mesurer la température. 5. Liquide naturel sans odeur.

MOTS CROISÉS

Cléo, Inès, Kathleen, Marius et Tanguy

LES CHARADES

Mon premier est un animal qui chante le matin. Mon deuxième coupe le bois. Mon troisième est la dernière syllabe de cannelle. Mon tout est un insecte.

Zoé CE2

MOTS MÊLÉS

PANNEAUX SOLAIRE GAZ

ENERGIE DECHET PETROLE

EOLE GEOTHERMIE MECANIQUE

EOLIENNE ECOLOGIQUE PALE

SOLEIL RECYCLABLE FOSSILE

RENOUVELABLE THERMIQUE BARRAGE

405

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