Je découvre mon manuel à travers le jeu du colibri

J’apprends à développer mon autonomie avec des fiches de méthode et des grilles d’autoévaluation

Je garde une trace écrite de mes lectures

Nom : …………………………………………………………

Prénom : ……………………………………………………

Classe : ………………………………………………………

Mon carnet de bord

Bienvenue dans la communauté

des colibris

Réussir mon année de6e

CYCLE 3

2 3

Partez à la découverte de votre manuel et apprenez à l’utiliser seul(e)s !

Passe 1 tour

Aïe ! Retourne à la case départ !

Retourne à la case 32

Passe un tour

2

Aïe ! Retourne  à la case départ !

Retourne à la case 32

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Le Jeu du Colibri

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WOW

BRAVO !

@ SynonymeSujet

Indicatif

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Avance de deux fois le nombre inscrit

sur le dé

Avance de deux fois le nombre inscrit

sur le dé

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3

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Où trouves-tu dans ton manuel des informations sur…(Plusieurs réponses sont parfois possibles.)

1 Les caractéristiques du conte

2 L’Odyssée

3 Des conseils de lectures personnelles sur le thème de l’ogre

4 Les règles d’accord dans le GN

5 Case Colibri : l’équipe avance de deux fois le nombre inscrit sur le dé

6 La page où tu pourras lire une fable de La Fontaine

7 Des conseils pour bien comprendre une consigne

8 Les caractéristiques de la poésie

9 Homère

10 Des exercices sur les éléments essentiels de la phrase

11 Les caractéristiques du roman d’aventures

12 Molière

13 La conjugaison du présent de l’indicatif

14 Les caractéristiques du théâtre

15 Des conseils de lectures personnelles sur le thème du voyage et de l’aventure

16 L’emploi du passé simple dans un récit

17 Les caractéristiques de l’épopée

18 L’étude d’une bande dessinée

19 L’équipe passe un tour

20 La définition de « synonyme »

21 L’époque à laquelle vivait Molière

22 Des conseils pour présenter un travail sur support numérique

23 Quel roi régnait quand Molière a écrit Le Médecin malgré lui

24 La place du sujet dans la phrase

25 La page où tu pourras lire un poème de Raymond Queneau

26 Des conseils pour distinguer a et à

27 Les caractéristiques de la fable

28 Les règles d’accord sujet-verbe

29 Case Chat noir : Aïe ! l’équipe retourne à la case départ

30 La page où tu pourras lire un extrait des Métamorphoses d’Ovide

31 Des conseils pour utiliser des ressources Internet

32 La définition d’un récit de création

33 L’étude d’un film de pirates

34 Case Colibri : l’équipe avance de deux fois le nombre inscrit sur le dé

35 Des conseils pour jouer une scène de théâtre

36 La conjugaison à tous les temps du verbe être

37 Des œuvres d’art représentant des sirènes

38 Des exercices sur les images poétiques

39 Des conseils pour dire une fable devant la classe

40 Des exercices sur le merveilleux

41 La page où tu pourras lire un texte de Jules Verne

42 Case Chat noir : Aïe ! l’équipe retourne à la case 32

43 Une biographie de Charles Perrault

Téléchargez gratuitement les réponses et le plateau de jeu sur www.editions-hatier.fr

RÉSÉRVÉ AUX PROFESSEURS

l Constituez des équipes de 3 à 5 joueurs.l Apportez 1 pion par équipe. Utilisez 1 dé et 1 chronomètre.l Lancez tour à tour le dé : l’équipe qui obtient le nombre de points

le plus élevé commence.

La première équipe avance d’autant de cases que de points sur le dé.Elle répond le plus vite possible à la question qui correspond au numéro de la case. Si l’équipe ne trouve pas la réponse en 3 minutes, elle retourne sur la case d’où elle vient.

l Pour gagner, une équipe doit tomber exactement sur le chiffre 43 de la dernière case : tant que le compte juste n’est pas atteint, l’équipe recule d’autant de cases.

Ce jeu va t’apprendre à trouver la bonne information au bon endroit dans ton manuel : tu pourras ainsi l’utiliser en autonomie chaque fois que tu te poseras une question ou que tu chercheras de l’aide pour préparer un devoir.

La règle du Jeu

Les questions

6 7

À l’école primaire, tu as découvert de nombreuses héroïnes et de nombreux héros à travers des contes et des romans d’aventures. Tu as aussi lu des fables, des pièces de théâtre et réfléchi aux leçons de vie qui les traversent, et découvert des poèmes évoquant toutes les beautés du monde.

En 6e, tu vas lire de nouveaux contes, frémir face aux ruses qui permettent

au héros d’affronter monstres, ogres et sorcières, et de nouveaux romans d’aventures dont le suspense te tiendra en haleine jusqu’à la dernière page !

Tu liras aussi de nouvelles fables et des pièces de théâtre dans lesquelles l’intelligence des plus faibles triomphe toujours des plus forts, et de magnifiques poèmes sur la nature.

Mais ce n’est pas tout ! En 6e, en cours de français comme en cours

d’histoire, tu chemineras dans l’Antiquité : tu vas rencontrer Ulysse, le héros de l’Odyssée, découvrir les mythes qui racontent la création du monde, et des combats où les héros triomphent toujours des monstres.

Thème Titre et Auteur Genre ÉpoqueLe monstre, aux limites de l’humain

Récits d’aventures

Récits de création

Création poétique

Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques

À toi de jouer ! Pour chaque thème étudié pendant ton année de 6e, note ici les livres ou les textes vus en classe.

Précise bien le titre de chaque livre, le nom de son auteur, le genre et l’époque auquel il appartient : tu t’en souviendras mieux.

MOYEN ÂGE XVIIe siècle XXe et XXIe sièclesXVIe siècle XVIIIe siècle XIXe siècle

ÉpopéeMythe de création

FableFabliau

ConteFable

Théâtre

Roman d’aventuresPoésieThéâtre

ConteFable

ConteRoman d’aventures

Poésie

ANTIQUITÉ

FRANÇAIS - HISTOIRE

Ce que tu vas lire en 6e

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Exemple : choisis un passage de roman que tu aimes et complète la carte mentale.

RÈGLE N°1 Choisis un lieu calme pour t’aider à te concentrer.

RÈGLE N°2 Lis plusieurs fois, à haute voix, la leçon à apprendre. Relis les textes, refais quelques exercices de grammaire.

RÈGLE N°3 Souligne les mots-clés de la leçon : dates, définitions... Écris-les plusieurs fois au brouillon.

RÈGLE N°4 Ferme ton cahier :

• Si tu es plutôt visuel(le), résume la leçon par écrit, avec tes propres mots.

• Si tu es plutôt auditif(ve), résume la leçon à l’oral et enregistre-toi.Vérifie que ton résumé est correct en comparant avec la leçon de ton cahier.

RÈGLE N°5 Demande à quelqu’un de te poser des questions sur la leçon jusqu’à ce que tu sois capable d’y répondre sans réciter par cœur ce que tu auras appris.

Plus tu écoutes, plus tu participes en classe, mieux tu retiendras le cours !

Un conseil tout simple : chaque soir, consulte ton emploi du temps pour vérifier quelles matières sont à ton programme du lendemain.

l Enlève de ton sac les manuels et les cahiers des matières que tu n’auras pas le lendemain.

l Ajoute dans ton sac les manuels et les cahiers des matières que tu auras le lendemain.

Je connais ma leçon de grammaire si je suis capable de :

- donner la définition des mots importants

- expliquer la règle

- refaire un exercice du cours sans me tromper

Je connais ma leçon de lecture si je suis capable de :

- citer les titres et les auteurs des textes étudiés en classe

- situer dans le temps les textes étudiés en classe

- dire à quel genre chaque texte appartient

- expliquer comment chaque texte illustre le thème de la séquence

Comment analyser un extrait de texte ?

Impression(s) de lecture

Comment alléger ton cartable ?1

Comment apprendre une leçon ?2

Devenir autonome

3les règles d’or

Situation du passage

dans l’œuvre ?

……………………

Narrateur ?

…………………

Lieu et époque de l’action ?

………………………………

Action ?Portrait ?

Description ? Dialogue ?

……………………

Relations entre

les personnages ?

…………………………

Enjeu(x) du passage ?

……………………

Auteur ? Époque ?

………………………

ROMAN

………………………………

………………………………

Thème ?

………………………

10 11

Le CDI possède de nombreux outils de recherche, sur support papier ou informatique : atlas, cédéroms, dictionnaires, encyclopédies, livres documentaires, manuels scolaires, revues…

Travailler au brouillon un sujet d’écriture te permettra :- de repérer les mots-clés du sujet, tu éviteras ainsi le hors-sujet- d’organiser tes idées et de chercher le vocabulaire le plus adapté- d’améliorer ta rédaction.

Comment faire des recherches au CDI ?Comment travailler un sujet d’écriture au brouillon ?

Étape 1 Analyser le sujet• Souligne tous les mots importants, explique chaque mot-clé et reformule le sujet avec tes propres mots.

EXEMPLE

Sujet : En vous aidant de l’extrait, faites le portrait de l’ogre du Petit Poucet en une dizaine de lignes. Votre texte sera rédigé à l’imparfait.

Analyse du sujet au brouillon : - extrait > Il y a un texte support, à quel genre appartient-il ? > C’est un extrait de conte, Le Petit Poucet. - portrait de l’ogre du Petit Poucet > On me demande de décrire un personnage précis. - une dizaine de lignes > Ne pas faire plus court, mais pas beaucoup plus long non plus ! - imparfait > Si je ne connais pas la conjugaison de l’imparfait, je consulte le tableau de conjugaison de mon manuel.

Reformulation du sujet : Je dois décrire en 10 lignes, à l’imparfait, l’ogre du Petit Poucet en m’aidant du vocabulaire et des tournures de phrase du texte support.

Étape 2 Choisir tes mots• Cherche le plus de mots possibles en rapport avec le thème du sujet.

EXEMPLE Faire le portrait d’un ogre.portrait physique : énorme, effrayant, gros…portrait moral : cruel, sanguinaire…

Étape 3 Rédiger au brouillon• Relis bien les mots importants du sujet d’écriture et ta liste de mots, puis rédige ton premier jet au brouillon.• Écris une ligne sur deux pour laisser de la place aux corrections.

Étape 4 Organiser ton texte : supprimer et déplacer• Relis ton texte : barre les informations qui n’apportent rien.• Ton texte progresse-t-il logiquement ? Déplace les phrases qui te semblent au mauvais endroit.

Étape 5 Enrichir ton texte : ajouter et reformuler• Relis ton texte : les phrases s’enchaînent-elles bien ? Ajoute des connecteurs de temps (d’abord, puis, ensuite, après, finalement, tout à coup…) ou des connecteurs logiques (premièrement, deuxièmement, de plus, enfin…) pour préciser le lien entre les phrases.• Reprends ta liste de mots pour varier le vocabulaire et éviter les répétitions.

Étape 6 Relecture finale• Recopie au propre et vérifie les accords (voir page 12).

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POUR FAIRE DES RECHERCHES AU CDI

➜ Thème ?➜ Délimitation dans le temps ?➜ Délimitation dans l’espace ?

a Trouver les mots-clés du sujet

b Trouver les bonnes informations

d Restituer ses recherches

c Relever les références des documents sélectionnés

➜ Toujours citer ses sources !

➜ Utiliser le portail du CDI

➜ Ne pas recopier ➜ Reformuler avec ses propres mots

Documentation papier

À partir des mots-clés du sujet

➜ Chercher des définitions dans un dictionnaire➜ Choisir les ouvrages à consulter : encyclopédies, revues spécialisées, documentaires…

À partir du sommaire et de l’index des ouvrages sélectionnés

➜ Trouver rapidement l’information utile

Documentation numérique

Mots-clés

➜ Les saisir dans un moteur de recherche : une liste de sites apparaît

Listes de sites

➜ Éliminer les sites non pertinents en fonction du contenu et des sources➜ Choisir des sites officiels

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l Si c’est un devoir rédigé en classe, pense à réserver le dernier quart d’heure pour te relire. Les règles suivantes s’appliquent aussi pour un devoir à la maison !l Relis au moins deux fois ton devoir.

Première relecture – Corriger l’orthographe

Les chaînes d’accord

l As-tu bien accordé le sujet et le verbe ?

> Demande-toi pour chaque phrase quel(s) mot(s) exprime(nt) l’action verbe et quel(s) mot(s) exprime(nt) qui fait l’action sujet.

Les chevaliers, du haut de leur monture, s’affrontèrent en un combat violent.

l As-tu respecté les accords dans le groupe nominal ?

> Souviens-toi que les noms s’accordent en genre (masculin et féminin) et en nombre (singulier et pluriel) avec leur déterminant et l’adjectif qui peut les qualifier.

Les preux chevaliers, du haut de leur belle monture, s’affrontèrent en un combat violent.

l As-tu accordé correctement les participes passés ?

Avec être > accord avec le sujet

Cette maison est hantée par un fantôme.

Avec avoir > accord avec le COD s’il est placé avant le verbe

Quels livres as-tu apportés ?

Seconde relecture – Vérifier la cohérence et la présentation

Présentation

l As-tu écris lisiblement, en formant bien tes lettres ?

l Tes phrases commencent-elles par une majuscule et se terminent-elles par un point, un point d’interrogation ou d’exclamation ?

l As-tu laissé un blanc devant chaque nouveau paragraphe ? Et sauté une ligne entre chaque partie ?

Relis ton devoir autant de fois que nécessaire, en contrôlant les points suivants.

Mon texte respecte les contraintes du sujet si :

- j’ai respecté le genre littéraire demandé

- j’ai respecté le thème du sujet

- j’ai respecté la personne et le temps demandés

- je n’ai pas fait d’anachronismes

Mon texte est correctement présenté et orthographié si :

- chaque phrase commence par une majuscule et finit par un point

- j’ai vérifié les accords sujet-verbe

- j’ai vérifié les accords dans les GN

- j’ai utilisé un vocabulaire varié

- j’ai évité les répétitions

Cohérence

l As-tu employé des connecteurs de temps pour structurer ton récit ?

d’abord…, puis…, ensuite…, après…, finalement…, tout à coup…

l As-tu employé des connecteurs logiques pour structurer ton raisonnement ?

premièrement…, deuxièmement..., de plus…, enfin…

Style

Repère les répétitions, remplace les mots qui se répètent par des synonymes, et remplace les verbes passe-partout (être, avoir, faire, dire…) par des verbes plus précis.

J’ai fait mes devoirs. > J’ai terminé mes devoirs.

Paul m’a dit qu’il viendrait vendredi. > Paul m’a annoncé qu’il viendrait vendredi.

Comment relire efficacement un devoir ?

Rédaction : grille d’autoévaluation7

6

l Pour qu’un débat soit intéressant, il faut prendre le temps de se documenter sur le sujet avant de se lancer.l Pour qu’un débat se passe bien, il est important que chaque participant respecte la parole de l’autre !

14 15

L'attitude :

L’élève a pris la parole d’une voix calme.

L’élève a su se faire entendre du reste de la classe.

L’élève a bien trouvé ses mots.

L’élève a donné son avis sans blesser un camarade.

La capacité à débattre :

Exprimer son point de vueL’élève a su :

- organiser ses idées

- trouver des arguments pertinents

- utiliser un vocabulaire approprié à la situation

Écouter le point de vue de l’autre L’élève a su :

- respecter la parole de l’autre

- soutenir les arguments d’un camarade

- contrer les arguments d’un camarade

LES FICHES DE MISSION

l Ton rôle : tu écoutes et observes les débatteurs.l Ta mission : évaluer le débat.l Les moyens d’y parvenir : écouter, prendre des notes, juger avec objectivité selon des critères précis.l Tu auras réussi si :

- Ton objectivité convainc chaque débatteur.- Tes observations permettent à chaque débatteurd’améliorer sa prochaine prestation.

l Ton rôle : tu animes le débat.l Ta mission : distribuer et relancer la parole, faire respecter les tours de parole de chacun.l Les moyens d’y parvenir : faire respecter ton autorité, parler calmement en posant ta voix.l Tu auras réussi si :

- Chaque élève s’est exprimé.- Les élèves ont parlé chacun leur tour et les échanges sont restés cordiaux.- Une conclusion a été formulée.

l Ton rôle : tu participes au débat.l Ta mission : convaincre les débatteurs qui sont en face de toi.l Les moyens d’y parvenir : parler, argumenter, écouter ce que disent les autres et réfléchir à ce que tu peux répondre.l Tu auras réussi si :

- Tu prends la parole durant le débat.- Tu as respecté la parole des autres.- Tu as utilisé des mots-clés et des connaissances du cours.

Pour évaluer une prise de parole lors d’un débat, tu peux t’appuyer sur les critères suivants.

l Je suis d’accord avec toi mais ne penses-tu pas que… ?

l Je ne suis pas tout à fait d’accord avec toi.

l Contrairement à ce que tu dis, il me semble que…

l Je partage totalement ton point de vue.

l En ce qui me concerne, il m’est arrivé de… (+ exemple personnel).

Comment mener un débat en classe ?8

Observateurs : grille d’évaluation d’une prise de parole9

Valise de mots

Fiche débatteur

Fiche animateur

Fiche observateur

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J’ai compris l’essentiel du livre si je suis capable de :

- donner son titre et le nom de son auteur

- situer l’auteur dans le temps

- définir son thème, son sujet principal

- résumer l’intrigue en quelques phrases

- citer le nom des personnages principaux et expliquer les relations qui les unissent (amicales ? conflictuelles ?)

- expliquer le lien entre le livre et les textes étudiés en classe (thème, sujet)

© HATIER 2016

ÉDITION : CAMILLE TOUSSAINT

CRÉATION GRAPHIQUE ET MISE EN PAGE : MASSIMO MIOLA

Comment garder trace de tes lectures ?10

Grille d’autoévaluation

l Dans ton carnet de lecture, n’hésite pas à formuler ton opinion sur le livre.

l Tu peux aussi y recopier les passages que tu préfères !

l Choisis un carnet dans lequel tu auras plaisir à écrire : au fil de tes lectures, tu pourras y noter et même y dessiner tout ce dont tu as envie ou besoin de te souvenir.

l Tenir un carnet de lecture te permet aussi de progresser : plus tu analyseras de livres, mieux tu sauras expliquer ce qui te plaît, ce qui te plaît moins et pourquoi.

l Tes notes de lecture te donneront aussi beaucoup plus d’idées pour tes propres productions écrites !

l Pour être sûr(e) d’avoir retenu l’essentiel de la lecture d’une œuvre complète, aide-toi de la grille suivante.