Module 1 Chez les Brisard Unité 2 Voilà mon...

Compréhension

Comment dis-tu

Dialogue

Module 1 Chez les Brisard

Unité 2Voilà mon oncle

Éric : Pablo, Roberto, venez sur la terrasse, j’ai mes photos de vacances, je vais vous les montrer. Là, on est chez mes grands-parents, dans le Luberon. Ma grand-mère est jeune. Elle travaille encore, elle est postière. Mon grand-père est à la retraite. Ici, il joue à la pétanque avec ses amis !

Roberto : Dis, Éric, et ce monsieur, qui est-ce ?Luc : C’est notre oncle Gérard, tonton Gérard ! Il est sympa, tu sais, avec son vélo et sa

grosse moustache !Pablo : Un vrai sportif ! Et qu’est-ce qu’il fait, lui ?Éric : Il est mécanicien, à Aix-en-Provence, mais il adore le vélo !Luc : Et là, on est dans les Alpilles en randonnée avec des copains. Regarde, c’est notre

moniteur, Henri. C’est un garçon formidable, athlétique...Pablo : Et la fi lle blonde à côté de toi... elle est jolie ! Qui est-ce ?Éric : C’est Monique, notre cousine, la fi lle de tonton Gérard ! Elle passe souvent ses

vacances avec nous.Pablo : Et là, c’est toi sur cette photo ?Éric : Oui, je vous la donne en souvenir si vous voulez.

16 seize

2•1

2•1

2•1

Compréhension

Comment dis-tu

Objectifs ➔ Exprimer l’appartenance. ➔ Parler de la famille. ➔ Décrire quelqu’un et se décrire.

17 dix-sept

Unité 2 Voilà mon oncle

1 Écoute le dialogue et choisis la bonne réponse. Éric et son frère 1 Les protagonistes du dialogue sont : Le papa d’Éric Pablo et Roberto

2 Le dialogue a lieu : sur la terrasse à table

de la rentrée 3 On parle : de la famille d’Éric d’Éric

2 Écoute le CD et dis si ces affi rmations sont vraies ou fausses. 1 Éric montre à ses amis trois photos de vacances. 2 Les grands-parents d’Éric sont à la retraite. 3 Tonton Gérard aime la planche à voile. 4 Henri, le moniteur, est très athlétique. 5 Monique est la sœur d’Éric.

3 À l’aide des mots employés dans le dialogue, choisis les mots qui conviennent. 1 Éric montre à ses amis une photo de ses grands-parents / de ses copains. 2 Le grand-père / L’oncle d’Éric est à la retraite. 3 La grand-mère / La tante d’Éric est postière. 4 L’oncle / La tante d’Éric s’appelle Gérard / Monique. 5 La cousine / La mère d’Éric est blonde.

2•1

4 Complète. • Pour décrire Henri, Luc dit :

• Pour exprimer l’appartenance, Éric dit :

5 Complète les phrases avec l’adjectif possessif correspondant. Éric : Pablo et Roberto sont amis. Éric : Monique est cousine. Pablo : Éric, maman cuisine vraiment bien. Roberto : papa est représentant. Roberto : Éric et Luc, quelle est la profession de papa ?

Éric et son frère Les protagonistes du dialogue sont : Le papa d’Éric Les protagonistes du dialogue sont : Le papa d’Éric

Pablo et Roberto

Le dialogue a lieu : sur la terrasse à table

de la rentrée On parle : de la famille d’Éric

d’Éric

PERS. MASC FÉM MASC & FÉM

JE mon ma mes

TU ton ta tes

IL / ELLE

son sa ses

NOUS notre nos

VOUS votre vos

ILS /ELLES

leur leurs

Les adjectifs possessifs

2•1

rdv page 25

Le son [˜ C]Graphies : onAction

Phonétique


18 dix-huit

6 Parmi les mots employés dans le dialogue, souligne ceux qui contiennent le son [˜ C].

7 Écoute ces mots et place-les dans la colonne correspondante. on • en son • sans dans • dont violon • violent blanc • blond savon • savant lent • long démon • dément

2•2

2•3

2•4

Les mots...Phonétique

terrasse jeune Luberon vélo oncle tontonsportif garçon moniteur formidable blonde

8 Repère le son [˜ C] et lis ces virelangues :

9 Écoute le CD et vérifi e l’intonation et la prononciation des virelangues.

Tonton…

Tonton, ton thé t’a-t-il ôté ta toux ?

Si ton tonton tond ton tonton,

ton tonton sera tondu par ton tonton.

Elle est partie avec tonton, ton Taine et

ton thon.

…et saucisson.

Ces six saucissons-ci sont si secs qu’on ne sait

si s’en sont.

Combien sont ces six saucissons-ci ?

Ces six saucissons-ci sont six sous.

Si ces six saucissons-ci sont six sous,

Ces six saucissons-ci sont trop chers !

[ã] [˜ C]

2•5

Le son [˜ C]Graphies : onAction

Phonétique


19 dix-neuf

10 Relie chaque phrase à l’image correspondante. 1 Il a un gros nez. 3 Ils sont gros et petits. 5 Ils ont une moustache. 2 Elle a les yeux verts. 4 Elle a les cheveux longs. 6 Il a une longue barbe.

11 Complète les phrases à l’aide des adjectifs employés dans le dialogue. 1 La cousine d’Éric, Monique, est . 3 Le moniteur, Henri, est . 2 Tonton Gérard est . 4 La grand-mère d’Éric est .

12 Relie les éléments des deux colonnes A-B, comme dans l’exemple. Mon grand-père, c’est le père de ma mère.

Mon grand-père, c’est • • le frère de mon père ou de ma mère. Ma tante, c’est • • le mari de ma mère ou la femme de mon père. Mon père, c’est • • le père de mon père. Mon cousin, c’est • • la femme de mon oncle. Mon oncle, c’est • • la fi lle de mon oncle et de ma tante. Ma cousine, c’est • • le frère de ma cousine.

13 Quelle est la couleur de chaque dessin ?

Les mots...

Mon grand-père, c’estA

le frère de mon père ou de ma mère.B

1

5

7

2

6

8

A

B C

D

E

F

blanc / blanche bleu / bleue noir / noire jaune violet / violette rose vert / verte rouge gris / grise orange

Les Couleurs

rdv page 26

3 4

Je peux...


1 Posez-vous des questions sur vous et sur la salle de classe et répondez comme dans l’exemple. Élève A : De quelle couleur est la porte ? Élève B : La porte est rouge. Élève A : David a les yeux bleus ? Élève B : Non, David a les yeux marrons.

2 Écoute le CD et écris le nom du garçon / de la fi lle correspondant à chaque description.

20 vingt

3 Observe les dessins et décris les personnages illustrés.

2•6

Je peux...

4 Maintenant, décris ton copain ou ta copine.

1

3

2

4

À toi de jouer

rdv page 25

21 vingt et un


Je peux...

5 Aide Éric à présenter sa famille et ses amis : suis l’exemple ! En montrant la photo à ses amis, Éric montre sa cousine, sa

mère, son père et son oncle Jacques, en vacances. – Voilà mon père, il porte un maillot jaune.

6 L’élève A présente un nouveau copain et le décrit à l’élève B. Élève A : Demande qui c’est. Élève B : Répond que c’est un ami / une amie Français(e). Élève A : Demande où il habite. Élève B : Répond. Élève A : Le / la décrit et fait un bref commentaire.

7 Remplace les COD soulignés par des pronoms. 1 Je fais mon exercice :

2 Tu réussis bien tes photos :

3 Il présente sa famille :

4 Nous apprenons la chanson :

5 Elles regardent les tableaux :

Pour trouver le Complément d’Objet Direct questionnez le verbe. Posez-lui la question qui ? ou quoi ?

Il montre quoi ? Ses photos.

Les COD

LE remplace un COD masculin Elle remplit son verre. Elle le remplit.LA remplace un COD féminin Il choisit la voiture bleue. Il la choisit.LES remplace un COD féminin ou masculin pluriel Elle fi nit ses exercices. Elle les fi nit.LE / LA deviennent L’ devant une voyelle J’apprends ma leçon. Je l’apprends.

Les pronoms COD

À toi de jouer

Coin Littérature

Au secours ! Au secours !

Le bateau est à la dérive !

Trois heures plus tard, Moko se réveille brusquement.

Voilà vos couchettes. Bonne nuit, Messieurs.

Si vous avez besoin de quelque chose, je suis sur le pont.

Merci, Moko.

C’est bizarre ! Il y a quelque chose qui ne va pas !

Nous sommes le 14 Février 1860, à Auckland, en Nouvelle-Zélande. Quatorze élèves du pensionnat Chairman doivent faire une croisière à bord du Sloughi.

Bonjour, Messieurs. Je suis le mousse. Je m’appelle Moko.

Le capitaine et les autres membres de l’équipage ne sont pas encore là.

Mais suivez-moi ! Je vous accompagne Je vous accompagne

à vos cabines.

Histoire

Quatorze élèves d’un pensionnat de la Nouvelle-Zélande s’apprêtent à entreprendre une croisière à bord du Sloughi. Mystérieusement, pendant la nuit, le bateau rompt les amarres et se dirige vers la haute mer emportant avec lui les enfants à bord, seuls, sans équipage. Une violente tempête entraîne le voilier au large. Il échouera fi nalement sur la plage d’une île apparemment déserte où les jeunes garçons devront non seulement s’organiser pour survivre mais encore lutter contre de dangereux bandits. Ce sera seulement après deux ans de “vacances” qu’ils pourront enfi n revoir leurs parents.

22 vingt-deux

Coin Littérature


Histoire

Un bateau à la dérive

Auteur

Jules Verne (1828-1905). Écrivain de science-fi ction, de romans d’aventure et de littérature fantastique, cet homme a fait voyager et fait encore voyager de nombreux lecteurs, petits et grands. Enfant du XIXe siècle, dans tous ses livres il célèbre le progrès et prévoit les majeures inventions du XXe siècle : se déplacer sous les mers, voyager au centre de la terre, aller sur la lune, l’air conditionné, l’hélicoptère, les missiles guidés, le cinéma et bien d’autres inventions... Qui n’a pas lu “Voyage au centre de la terre” (1864), “Vingt mille lieues sous les mers” (1869), “Le tour du monde en quatre-vingts jours” (1872) ?


Coin Littérature




Voilà vos couchettes. Bonne nuit, Messieurs.

Si vous avez besoin de quelque chose, je suis sur le pont.

Merci, Moko.


Le savais-tu ?

À l’âge de onze ans, Jules Verne s’embarqua secrètement comme mousse, sur un bateau qui partait pour les Indes... mais son père le rattrapa à temps !

Époque : “Les bateaux, la vapeur et le fer”

C’est au XIXe siècle que la vapeur apparaît pour remplacer la force du vent. Désormais les bateaux construits entièrement en fer, sont plus grands et plus solides que les bateaux en bois. Seul problème : ils ne sont pas très rapides. On décide alors de construire les clippers, voiliers très rapides qui règnent de 1840 à 1880.

Dossier : “L’histoire des bateaux”




mousse, sur un bateau qui partait pour les Indes... mais son père le rattrapa à temps !

23 vingt-trois

Coin Littérature



Époque : “Les bateaux, la vapeur et le fer”

C’est au XIXeC’est au XIXeC’est au XIX siècle que la vapeur apparaît

Unité 2 Volià mon oncle

PRÉSENT DE L’INDICATIF

1er GroupeLES VERBES EN -ER : AIMER j’ aime nous aimonstu aimes vous aimezil / elle / on aime ils / elles aiment

2ème GroupeLES VERBES EN -IR : FINIR je fi nis nous fi nissonstu fi nis vous fi nissezil / elle / on fi nit ils / elles fi nissent

LE VERBE FAIRE PRÉSENT DE L’INDICATIF

je fais tu fais il / elle / on fait

nous faisonsvous faitesils / elles font

LA FORME INTERROGATIVE

Tu sais déjà comment poser une question en français. Tu as maintenant appris une autre façon de le faire. • Vous aimez ça ? • Est-ce que vous aimez ça ?

LES VERBES EN j’ aimtu aimil / elle / on aim

je faistu faisil / elle / on

LA FORME INTERROGATIVE

Tu sais déjà comment poser une question en français. Tu as maintenant appris une autre façon de le faire. • Vous aimez ça • Est-ce que vous aimez ça ?

LES PRONOMS COD

MASCULINLE / L’

Je le regardeJe l’apprends

FÉMININLA / L’

Je la regardeJe l’envoie

MASCULIN / FÉMININ PLURIELLES

Je les regarde

LES ARTICLES INDÉFINIS

MASCULINUN

un représentant

FÉMININUNE

une vendeuse

MASCULIN / FÉMININ PLURIELDES

des représentantsdes vendeuses


GrammaireZoom

24 vingt-quatre

1 Formule chaque question de façon différente. Quand tu n’utilises pas “est-ce que”, attention à l’intonation !

1 Vous rentrez en Espagne demain ? 2 Est-ce qu’elle travaille à la Fnac ? 3 Vous êtes médecin ? 4 Est-ce que tu habites à Paris ? 5 Il passe souvent ses vacances en Espagne ? 6 Est-ce qu’elle aime la cuisine française ?

2 Relie chaque phrase à la forme verbale correspondante. Attention : plus d’une solution est possible. Verbes en -ER Verbes en -IR

je tu il

on nousvous elles

aimons le cinémarentrent en Espagne

adorez la Francemontre des photos de

vacancespasses par là

travaille en Franceregarde la télé

je tu

il / elleon

nous vous

ils

fi nis mon exerciceremplit le formulaire

réussissons nos examensse réunissent

atterrit à Parischoisis la robe bleue

obéissez à vos parents

3 Complète chaque phrase avec la forme correcte du verbe faire.

1 Qu’est-ce qu’elle demain ?

2 Vous quoi comme travail ?

3 Elles quoi, ce soir, tes sœurs ?

4 Je une soupe au pistou !

5 Nous souvent des promenades.

PRÉSENT DE L’INDICATIF

1er GroupeLES VERBES EN -ER : AIMER j’ aime nous aimonstu aimes vous aimezil / elle / on aime ils / elles aiment

2ème GroupeLES VERBES EN -IR : FINIR je fi nis nous fi nissonstu fi nis vous fi nissezil / elle / on fi nit ils / elles fi nissent

LES ADJECTIFS POSSESSIFS

masculins mon • ton • son • notre • votre • leurféminins ma • ta • sa • notre • votre • leurpluriels mes • tes • ses • nos • vos • leursAttention: une adresse / mon adresse

(devant une voyelle)

C’EST et IL EST

c’est le copain d‘Éric un ami espagnolil est étudiant Italien

LES PRONOMS COD

MASCULINLE / L’

Je le regardeJe l’apprends

FÉMININLA / L’

Je la regardeJe l’envoie

MASCULIN / FÉMININ PLURIELLES

Je les regarde

LES ARTICLES INDÉFINIS

MASCULINUN

un représentant

FÉMININUNE

une vendeuse

MASCULIN / FÉMININ PLURIELDES

des représentantsdes vendeuses

Grammaire

LES ADJECTIFS POSSESSIFS

son • notre • notre • • votre • votre • • leur• leur• notre • votre • votre • • leur• leur•

ses • nos • nos • • vos • vos • • leurs• leurs•dresse / mon adresse

(devant une voyelle)

IL EST

copain d‘Éric ami espagnol

étudiant

MASCULIN / FÉMININ PLURIEL

MASCULIN / FÉMININ PLURIEL

Zoom

25 vingt-cinq

4 Complète par les articles un, une, des. 1 Le couscous, c’est quoi ? C’est plat arabe. 2 Et là, qui est-ce ? Ce sont amis espagnols. 3 C’est garçon formidable ! 4 Odile, c’est jeune française. 5 Tonton Gérard a moustache noire.

5 Complète avec c’est ou il est. 1 Odile, la cousine de Nathalie. 2 Henri, le moniteur d‘Éric. 3 Salim, l’ami d’Olivier, Tunisien. 4 Voilà monsieur Canelli, le glacier de la Canebière. 5 Et ton oncle ? mécanicien.

6 Complète les phrases avec les adjectifs correspondants. 1 Luc, tu as livres pour demain ? Oui, maman, ils sont dans sac. 2 Dis, Odile, c’est quoi, ça ? Ce sont billets pour le concert. 3 Madame, vous avez papiers ? Oui, voilà carte d’identité. 4 Tu connais amis espagnols, non ?

7 Répondez aux questions avec un pronom COD. 1 Maman invite Pablo et Roberto ? Oui, elle invite. 2 Il regarde la télé ? Oui, il regarde. 3 Tu vois Éric aujourd’hui ? Oui, je vois. 4 Vous montrez vos photos ? Oui, nous montrons.


LexiqueZoom

26 vingt-six

LA FAMILLE

le mari la femmele père la mère les parentsle fi ls la fi lle les enfantsle frère la sœur les grands-parentsle grand-père la grand-mère les petits-enfantsle petit-fi ls la petite-fi llel’oncle la tantele cousin la cousinele neveu la nièce

1 Observe l’arbre généalogique de la famille d’Éric et dis si les affi rmations suivantes sont vraies ou fausses.

1 Éric est le frère de Luc. 2 Gérard est le père de Didier. 3 Vincent Brisard est le grand-père d’Éric, de Luc,

de Monique et de Didier. 4 Louise est la femme de Gérard. 5 Gérard est le mari d’Irène. 6 Éric et Luc sont les petits-enfants de Gérard. 7 Monique est la nièce de Vincent Brisard. 8 Didier est le cousin de Luc. 9 Irène Brisard est la tante de Monique et de Didier. 10 Monique est la sœur de Didier.

les grands-parents

le grand-père la grand-mère Vincent Geneviève

maman papa les parents tonton tante Irène René Gérard Louise

le fi ls le fi ls les enfants le fi ls la fi lle Éric Luc Didier Monique

LES LIEUX DE TRAVAIL

le bureaule magasinl’écolele théâtre

le journall’entreprisel’hôpitall’usine

Lexique Zoom

27 vingt-sept

2 Choisis dans la liste ci-dessous les mots pour compléter les phrases.

1 Monsieur Romain travaille à la campagne, il est . 2 Madame Romain travaille à l’hôpital, elle est . 3 Tonton Gérard travaille dans un garage, il est . 4 Ma tante travaille à l’école, elle est . 5 La sœur de Pablo travaille dans un magasin, elle est . 6 Madame Brisard travaille dans un bureau, elle est .

3 Observe les personnages de l’arbre généalogique et décris-les comme dans l’exemple.

Irène est blonde, elle a les cheveux longs.

employée institutrice infi rmière agriculteur mécanicien vendeuse

LES TRAITS PHYSIQUES

les cheveux longs

les yeux verts

la moustache grise

la barbe noire

LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS

petit / egrand / ecourt / eâgé / eblond / ebrun / egris / e

maigreminceathlétiqueformidablejeunechâtainmarron

le bureaule magasinl’écolele théâtre

LES PROFESSIONS

homme

un ouvrier

un infi rmier

un commerçant

un technicien

un acteur

un instituteur

un vendeur

un secrétaire

un journaliste

un employé

femme

une ouvrière

une infi rmière

une commerçante

une technicienne

une actrice

une institutrice

une vendeuse

une secrétaire

une journaliste

une employée

gros-grosselong-longue

blanc-blanchesportif - sportive

DIRE L’APPARTENANCE

C’est mon... / C’est ma...

Ce sont mes... / C’est mes...

DEMANDER / DIRE SES GOÛTS

– Est-ce que tu aimes… ? – Oui, j’aime...– Tu aimes… ? – J’aime bien...– J’adore...– Je déteste...

DEMANDER / DIRE SES GOÛTS

J’aime bien... J’adore... Je déteste...

SE DÉCRIRE / DÉCRIRE QUELQU’UN

– Est-ce que tu aimes… ? – Oui, j’aime...– Tu aimes… ? – J’aime bien...– J’adore...– Je déteste...


CommunicationZoom

28 vingt-huit

1 Écoute la description de quelques personnes. Prends ton crayon et dessine-les dans le détail !

2•7

taille je suis / il est / elle est grand(e) / petit(e) gros(e) / mince / maigre

les yeux bleus j’ai / il a / elle a les cheveux bruns

une moustache / une barbe

j’ai / il a / elle a des lunettes qualités je porte / il porte / elle porte

sympathique calme c’est un garçon aimable c’est une fi lle sportif / ve formidable athlétique

2•8

1 2 3

nom Claude

taille grand

cheveux brun

goûts musique

degré de parenté

2 Écoute le CD et complète la grille.

DIRE L’APPARTENANCE

C’est mon... / C’est ma...

Ce sont mes... / C’est mes...

Communication Zoom

29 vingt-neuf

4 Les élèves apportent des photos de leur famille, de leurs amis, ou les photos d’une revue, et décrivent les personnes qu’ils voient.

DEMANDER / DIRE LA PROFESSION

– Qu’est-ce que tu fais ? – Je suis...

– Quelle est ta profession ? – Je travaille chez Renault dans l’industrie automobile / à...

– Et ta mère, qu’est-ce qu’elle fait ? – Elle est médicin– Elle travaille...

3 Reconstruis le dialogue en mettant les répliques dans le bon ordre. Papa : Vous savez, on a de nouveaux voisins ! Maman : Et, qu’est-ce qu’ils font ? Papa : Madame Dupuis est médecin, je crois, et son mari est

infi rmier. Maman : C’est vrai ? Qui est-ce ? Papa : Les Dupuis, ils sont très jeunes, mais ils ont déjà trois enfants ! Éric : Ah, oui, je les connais ! Nicolas a onze ans comme moi, son frère

a 12 ans et sa sœur Magali, 13. Elle est formidable ! Elle adore le volley !

3 Mini-interview pour le journal du quartier. a Vous préparez une enquête sur les habitants du quartier : leur identité,

leur adresse, leur famille, leur aspect physique, leur profession, leurs goûts. Suivez les indications.

La classe se divise en deux groupes : • le groupe A prépare la liste des questions à adresser aux personnes du

quartier • le groupe B imagine des personnages extravagants qui habitent dans le

quartier • les deux groupes dialoguent en formulant des questions et des réponses Vous vous appelez comment ? Je m’appelle…

b Complète. La personne la plus extravagante est . Il / Elle a . Il / Elle est etc.

3

La classe se divise en deux groupes :

Vous vous appelez comment ? Je m’appelle…

La personne la plus extravagante est Il / Elle est


Écoute et parle

30 trente

1 Lors d’une émission à la télé, les participants se présentent et décrivent leur famille.

a Écoute le CD et dis qui est annoncé et quel âge il / elle a. b Écoute le CD à nouveau et complète le dialogue ci-dessous. Le présentateur : Et voilà tout d’abord Olivier, notre premier candidat.

Bonjour Olivier et bienvenu, présente-toi à notre public, s’il te plaît.

Olivier : Bonjour, je Olivier, j’ douze ans, je suis et j’ à Toulon. J’ai une , Isabelle, et

deux , Nicolas et Vincent. Mes sont employés, papa dans une et maman Auchan. Mes

sont très sympas. Ils à la , près de Montpellier. J’aime bien passer mes vacances chez eux !

2 À la télé, tu as deux minutes pour présenter ta famille !

2•9

Avant de commencer, organise ce que tu veux dire et choisis le lexique que tu vas utiliser.

Actes de parole

a Lis la première partie du texte et réponds aux questions. 1 Comment s’appelle la petite fi lle ? 2 Quel est son aspect physique ? 3 Quel âge a-t-elle ? 4 Qu’est-ce qu’elle dit de sa famille ? 5 Est-ce qu’elle a des frères et sœurs ? 6 De qui nous parle-t-elle ? 7 Comment s’appellent-ils ?

b Lis la deuxième partie du texte et dis si les affi rmations suivantes sont vraies ou fausses.

1 Amandine aime bien la maison de ses parents. 2 Dans cette maison règne le désordre. 3 La maison n’est pas très propre. 4 Dans le jardin il y a des cendriers. 5 Amandine trouve tout ça amusant.

5 À ton tour maintenant : écris un texte de toi, de ta maison, de tes parents.À ton tour maintenant : écris un texte de toi, de ta maison, de tes parents.

Lis et écris

31 trente et un

4 Dans le conte Amandine ou les deux jardins de Michel Tournier, Amandine vit les émotions du passage de l’enfance à l’adolescence. Dans cet extrait, elle parle d’elle-même et de là où elle vit.

Avant de commencer, organise ce que tu veux dire et choisis le lexique que tu vas utiliser.

Actes de parole

J’ai des yeux bleus, des lèvres vermeilles, des grosses joues roses, des cheveux blonds ondulés. Je m’appelle Amandine. Quand je me regarde dans une glace, je trouve que j’ai l’air d’une petite fi lle de dix ans. Ce n’est pas étonnant. Je suis une petite fi lle et j’ai dix ans.J’ai un papa, une maman, une poupée qui s’appelle Amanda, et aussi un chat. Je crois que c’est une chatte. Elle s’appelle Claude, c’est pourquoi on n’est pas très sûrs.J’aime bien la maison de maman et le jardin de papa. Dans la maison, la température est toujours la même, été comme hiver. En toute saison les gazons du jardin sont aussi verts et bien rasés.On dirait que maman dans sa maison et papa dans son jardin font un véritable concours de propreté.Dans la maison on doit marcher sur des patins de feutre pour ne pas salir les parquets.Dans le jardin papa a disposé des cendriers pour les promeneurs-fumeurs.Je trouve qu’ils ont raison.

C’est plus rassurant comme ça. Mais c’est quelquefois aussi un peu ennuyeux

Quand tu lis un texte, ne t’inquiète pas si tu ne comprends pas tout ; repère les informations principales.

Actes de parole

JEU “Mon ami le Monstre”

Les élèves se répartissent par groupe de deux. À l’aide d’un dé, ils avancent comme au jeu de l’oie. Chaque élève fait son propre dessin.

Atelier


32 trente-deux

Je peux citer 8 professions.

Je peux citer 8 lieux de travail.

Je sais décrire quelqu’un.

Je sais dire la profession de quelqu’un.

Parler

Dialoguer

Je sais poser des questions de différentes manières.

Je sais demander à quelqu’un sa profession.

Je sais dire si j’aime ou n’aime pas quelque chose et poser cette question à quelqu’un.

Je sais parler de ma famille.

Je peux demander à qui appartient quelque chose.

3Ton monstre

ne voit rien, donne-lui 8 yeux.

2 Donne

à ton monstre 4 jambes.

1 Commence par dessiner

un nez et une bouche.

DÉPART : Dessine un visage

et un corps sans rien dessus.

7Va à la case nro. 13.

6Donne-lui

un air méchant.

5Dessine le

nombre de bras de

ton choix.

4Il lui faut

3 oreilles.

11Il lui faut

6 petites mains.

10 Donne lui un oeil très grand et de

couleur jaune.

9 Dessine des

cheveux longs, de la couleur

de ton choix.

8 Donne-lui un

long et gros menton.

FIN :Présente

ton montre à la classe.

30Ton monstre est

terminé ? Oui : va à la case Fin. Non : va à la case nro. 12.

29Donne un nom à ton

monstre.

28Dessine 3 bouches

avec une dent chacune.

15Dessine de

longs ongles.

14Tu es perdu,

retourne à la case 10.

13Dessine une

2e tête à ton monstre et

rajoute 6 yeux.

12Colorie le visage

de ton ami le monstre en vert.

19Dessine

une longue langue noire.

18 Il lui faut aussi une

grande bouche violette.

17Prison :

Tu dois faire un 6 pour

sortir.

16 Colorie le

corps en rouge.

23Donne-lui 6 longues

dents pointues.

22Il lui

manque une cicatrice.

21Dessine

un gros nez.

20Il lui manque

une bosse sur le dos.

27Donne-lui

un gros ventre poilu.

26Rajoute une

jambe ou un bras.

25 Dessine 6 mains avec

trois doigts à chaque main.

24Il lui faut 4 jambes

tordues.

Colorie le visage

une longue

Il lui manque une bosse sur Il lui manque

une bosse sur Il lui manque

Dessine 3 bouches

un gros ventre

Dessine de longs ongles.

16 Colorie le

corps en rouge.

Donne-lui un long et gros

33 trente-trois

Faire le point

1 A partir de ce que tu as étudié en classe, fais des phrases pour : – Demander à un camarade de classe la profession de ses parents. – Demander à ton copain quel est son sport préféré. – Demander à ton copain ce qu’il aime faire pendant son temps libre. – Décrire la personne qui est assise derrière toi en classe. – Dire à qui appartient un objet de la classe.

2 Évalue tes progrès en cochant l’une des phrases ci-dessous :

Je peux citer 8 professions.

Je peux citer 8 lieux de travail.

Je sais décrire quelqu’un.

Je sais dire la profession de quelqu’un.

Parler

Dialoguer

Je sais poser des questions de différentes manières.

Je sais demander à quelqu’un sa profession.

Je sais dire si j’aime ou n’aime pas quelque chose et poser cette question à quelqu’un.

Je sais parler de ma famille.

Je peux demander à qui appartient quelque chose.

Je sais distinguer les sons [ã] et [õ].

Je peux comprendre la description d’une personne.

Je peux comprendre quelle est la profession d’une personne.

Écouter

Écrire

Je peux rendre par écrit les goûts d’une personne.

Je peux écrire un court texte pour parler de moi, de ma famille.

Lire

Je peux lire un texte littéraire.

Je peux répondre à des questions de compréhension sur ce texte.

l Je le fais avec facilité.

p J’ai quelques diffi cultés.

n Je n’ose pas le faire.

Module 1 Chez les Brisard Unité 2 Voilà mon...

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