Mme BOURGEOIS conseillère d’orientation … · Assouplissement carte scolaire: sur le 1ier vœux...
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Mme BOURGEOIS
conseillère d’orientation psychologue
collège PMC (permanence le jeudi 9h à 17h)
Centre d’Information et d’Orientation (CIO)
155 Avenue Roger Salengro 94500 Champigny sur marne
Tel : 01 48 80 98 31
Libre accès à la documentation du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h (17H30 le mercredi)
Accueil par les Conseillers d’Orientation-Psychologues tous les jours sauf le lundi matin
Ouvert pendant les congés scolaires
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Mars Conseil de classe
2e trimestre
Intentions
d’Orientation
Avril
Mai
Dossier d’orientation
Juin
Début
juil
Conseil de classe
3e trimestre
Retour de la proposition
d’orientation dans la famille
Affectation
Inscription
CALENDRIER
Diplômes
Durée
Qualités requises
Pré requis compétences
Niveau de recrutement
Sélection
Coût
Implantation
Filières passerelles
Il s’informe
sur les études Projet
d’études
Projet de
vie
Projet de
métier
L’élève et la
construction
de son projet
Il apprend à
se connaître
Goûts, intérêts
Activités préférées
Caractère personnalité
Santé
Valeurs
Motivation niveau d’aspiration
Environnement familial
Points faibles et forts
Capacité de travail
Aptitudes compétences
Il s’informe sur
les métiers
Conditions de travail
Compétences - qualités requises
Niveau de recrutement
Salaire
Évolution dans l’avenir
Évolution de carrière
Marché de l’emploi
Stéréotypes et représentations
L’élève en projet
3 voies de formation après la 3e
3 types de baccalauréat : 3 façons d’étudier
e
5
BAC GÉNÉRAL, BAC TECHNOLOGIQUE, BAC PROFESSIONNEL
3 façons d’étudier
3 façons de vivre l’école
3 façons d’être élève
en fonction de l’élève que l’on est 6
enseignement théorique et abstrait
réfléchir / analyser / synthétiser
argumenter / rédiger
travail personnel important
VOIE GENERALE BAC GÉNÉRAL
analyser
commenter
argumenter
rédiger 7
VOIE TECHNOLOGIQUE BAC TECHNOLOGIQUE
enseignement appliqué
> observation > expérimentation
travail en groupe et en autonomie travaux pratiques (T.P.) en laboratoire,
en salle d’informatique, de technologie, en atelier...
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enseignement professionnel > acquisition de connaissances et de savoir faire enseignement général et technologique articulés autour de l’enseignement professionnel T.P. au lycée / mises en situation en entreprise (stages)
Qualification
Savoir-faire
BAC PROFESSIONNEL
Gestes professionnels
Savoir être
5 à 6 mois en entreprise
VOIE PROFESSIONNELLE
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SECONDE PRO Seconde professionnelle
T R O I S I E M E
SECONDE GT Seconde générale & technologique
1e PRO
TERMINALE
PRO
CAP 1
CAP 2
1 2 3
BAC
GENERAL
BAC
TECHNOLOGIQUE
BAC
PROFESSIONNEL
C.A.P. CERTIFICAT D’APTITUDE
PROFESSIONNELLE
2nde spécifique
1e GENERALE 1e TECHNO ou BT
TERMINALE
GENERALE
TERMINALE
TECHNO ou BT
ou BREVET DE TECHNICIEN
1
e
Parcours en 2 ans
Parcours en 3 ans
S E C O N D E G T 2nde spécifique
SECONDE PRO CAP1
BAC GENERAL
BAC TECHNO ou BREVET DE TECHNICIEN
BAC PRO
CAP2
Études longues
BAC + 5 ans majoritairement
Études courtes
BAC + 2/3 ans majoritairement
Insertion professionnelle
immédiate ou études
courtes BTS
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Choisir une spécialité, c’est choisir :
> un environnement et des conditions de travail
transformation / fabrication / création… à partir de certains matériaux (bois, métaux, pierre, plâtre, matériaux souples…) et en utilisant des machines et des techniques spécifiques maintenance (entretien, diagnostic de pannes, réparation) activité commerciale / relation client services aux personnes / services à la collectivité, …
travail en autonomie / travail en équipe, travail en atelier / travail sur chantier / dans un bureau, travail physique…
> des activités, des tâches Quelle
spécialité choisir ?
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Explorer, découvrir les différentes
spécialités professionnelles
Mini-stages en lycée professionnel
Portes ouvertes des lycées pro.
Forums des formations / des métiers
Stage en entreprise
Documentation papier et sites web
Procédure Pass Pro
Quelle spécialité choisir ?
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Cette procédure permet aux élèves de 3è,
candidats à certaines formations professionnelles de bénéficier d’entretiens d’informations organisés par les lycées. A l’issue de ces entretiens les élèves obtiennent un avis qui peux permettre d’obtenir des points supplémentaires pour l’affectation.
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Du 09 février au 06 mai inscriptions
Du 02 mars au 21 mai entretiens
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Choix d’une spécialité professionnelle
80 spécialités de baccalauréats professionnels relevant des secteurs
sciences et techniques, tertiaire-service et maritime
- 52 spécialités rattachées à un CHAMP PROFESSIONNEL (19 champs)
- 28 spécialités constituées en filières dès la classe de 2nde
19 spécialités de bac pro rattachées à un CHAMP PROFESSIONNEL
relevant du secteur agricole (5 champs)
nombreuses spécialités de C.A.P. et de C.A.P.A.
VOIE PRO
Nombreuses spécialités
VOIE PROFESSIONNELLE
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Certaines spécialités de bac pro sont rattachées à un champ professionnel
bac pro trop spécifique
pour être regroupé avec
d'autres bac pro
chaque seconde pro
est spécifique à un bac
professionnel
regroupement de spécialités de bac pro présentant des éléments communs permettant de proposer des enseignements communs en classe de seconde
Bac pro
VENTE
Bac pro
COMMERCE
Bac pro
Accueil, Relation Clientèle Usagers
Seconde pro
MÉTIERS DE LA RELATION
AUX CLIENTS & AUX USAGERS
Bac pro
MÉTIERS DU PRESSING
ET DE LA BLANCHISSERIE
Seconde pro
MÉTIERS DU PRESSING
ET DE LA BLANCHISSERIE
CHAMP PROFESSIONNEL
FILIÈRE PROFESSIONNELLE
LISTE BAC PRO
LISTE BAC PRO
D’autres spécialités sont constituées en filières dès la classe de seconde
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Bac pro – grille horaire élève
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cours au lycée
enseignement général
enseignement technologique et professionnel
périodes de formation en entreprise :
22 semaines sur les 3 ans de Bac Pro
temps partagé
cours au Centre de Formation d’Apprentis (C.F.A.) ou Lycée pro (UFA)
travail en Entreprise
Statut salarié
Contrat de 2 ans vers un CAP
Contrat de 3 ans vers le bac professionnel
contrat de travail
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La classe de seconde des lycées d’enseignement général & technologique
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Approfondissement des matières générales de 3e
Découverte de nouvelles matières pour tester ses goûts et ses aptitudes en vue du choix d’une série de 1ère
Soutien, approfondissement, aide méthodologique, travaux interdisciplinaires, aide à l’orientation…
80% de l’horaire élève
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25
Français
Histoire-géographie
Langue vivante 1
Langue vivante 2
Mathématiques
Physique-chimie
Sciences de la vie et de la terre
Éducation physique et sportive
Éducation civique, juridique et sociale
4h
3h
4h
3h
1h30
2h
0h30
5h30
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soutien
approfondissement aide
méthodologie
aide à l’orientation
travaux interdisciplinaires
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Un enseignement d’exploration, qu’est-ce que c’est ?
Il doit
• faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui
y sont associées ;
• informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur
• identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire.
Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ?
Non, chaque élève choisit librement ses enseignements d’exploration.
Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves de
découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les méthodes et les exigences,
d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite.
Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune manière un pré-requis
pour accéder à telle ou telle série. 28
au choix
1h30
au choix
1h30
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1h30 hebdomadaire
3h
3h
3h
30
AUTRE CAS POSSIBLE
PAR DÉROGATION
1h30
au choix
au choix
&
2x1h30 hebdomadaire
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au choix
5h
6h
6h 5h ou 6h hebdomadaires
AUTRE CAS POSSIBLE
PAR DÉROGATION
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3h
1h30
au choix
LYCÉE AGRICOLE
33
3h00 hebdomadaires
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F(x2)+xy2
xy+F(y2)
Certains bacs technologiques se préparent à partir d’une
Seconde spécifique (et non à partir d’une seconde générale)
Bac Hôtellerie
Bac Techniques de la musique et de la danse (TMD)
C’est le cas également de certains brevets de technicien (BT) :
BT Dessinateur en arts appliqués
BT Dessinateur-maquettiste
BT Métiers de la musique
etc.
AFFECTATION / VOIE PROFESSIONNELLE:
Dossier d’orientation ( différent de la fiche dialogue)
-Possibilité de faire 4 vœux (1 vœux = 1 spécialité de bac pro / un champs
professionnel dans 1 lycée donné)
-- Possibilité de faire des vœux sur l’ensemble de l’académie de Créteil (val de
marne, seine et marne, seine saint denis)
Critères d’affectations: (en lycée public, CFA public)
Les résultats scolaires de 3è
L’ordre des vœux
Le nombre de candidatures pour le nombre de places
Attention, certaines spécialités sont plus rares que d’autres ou très demandées!
(entretiens pass pro)
Calendrier: -Distribution du dossier: avril/mai
- saisie des vœux au collège: 11 mai au 02 juin
-_Résultats de l’affectation: 22 juin
- Inscriptions en lycée: du 23 au30 juin
-_Affectation des élèves en attente (SDA): 24 juin au 3 septembre
AFFECTATION / VOIE G&T:
Dossier d’orientation ( différent de la fiche dialogue)
-Possibilité de faire 4 vœux (1 vœux = 1 2G&T dans 1 lycée donné)
- L’affectation est départementale (val de marne)
Critères d’affectations: (en lycée public)
1/Le secteur géographique d’habitation (critère essentiel)
2/L’ordre des vœux
3/ Les résultats scolaires
Cas particuliers: handicap (bonus commission), 2nde hôtellerie (entretien pass pro)
Ens. D’explorations rares: affectation académique
Assouplissement carte scolaire: sur le 1ier vœux et sur critères (formulaire)
le handicap, Les élèves nécessitant une prise en charge médicale importante à proximité de l’établissement
demandé, Les élèves boursiers au mérite et sur critères sociaux, Les élèves qui doivent suivre un parcours
scolaire particulier, Les élèves dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé dans l’établissement souhaité en
classe de seconde ou de première, élève dont le domicile en limite de zone de desserte est proche de
l’établissement souhaité.
Calendrier: -Distribution du dossier: avril/mai
- saisie des vœux au collège: 28 avril au 26 mai
-_Résultats de l’affectation: 22 juin
- Inscriptions en lycée: du 26 juin au 01 juillet
-_début des commission des non affectés en voie G&T: 06 juillet
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40
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Guide après la 3è 2015… bientôt!
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Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
Sciences économiques et sociales
Biotechnologies
Création et activité artistiques
Création et innovation technologiques
Écologie, agronomie, territoire et développement durable
Langues et cultures de l’Antiquité : latin ou grec
Langue vivante 3 étrangère ou régionale
Littérature et société
Méthodes et pratiques scientifiques
Santé et social
Sciences de l’ingénieur
Sciences et laboratoire
Arts du cirque
Création et culture design
Éducation physique et sportive 43
Découverte des notions fondamentales de l’économie et de
la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs
économiques comme les entreprises, les associations…
Comment fonctionnent-ils ?
Quel est leur rôle économique exact ?
Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ?
Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple
en matière d’innovation ?
Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ?
À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en
matière de réglementation ?
1h30 hebdomadaire
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Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la
science économique et à la sociologie, à partir de
quelques grandes problématiques contemporaines :
1h30 hebdomadaire
Comment expliquer économiquement les comportements de
consommation et d'épargne des ménages ?
Comment les entreprises produisent-elles ?
Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ?
Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution
dans leur comportement ?
Comment analyser sociologiquement les organisations et la
consommation des ménages ?
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Environnement, santé, recherche et industrie…
Découverte :
des protocoles expérimentaux
de l’utilisation de technologies de mesure et d’identification
de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies
Aborder :
les questions de qualité et de sécurité biologiques
l’apport des sciences et des biotechnologies
1h30 hebdomadaire
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1h30 hebdomadaire
Au travers de l’étude de diverses formes artistiques,
de leur environnement culturel et des ressorts de la
vie artistique contemporaine…
approfondir l’expérience esthétique
en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux
Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers
artistiques et culturels.
ou ou ou
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1h30 hebdomadaire
Objectif
Comprendre comment on conçoit un produit ou un
système technique, faisant appel à des principes innovants
et répondant aux exigences du développement durable
Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets,
plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes
d’innovation
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LYCÉE AGRICOLE
1h30 hebdomadaire
S'initier :
aux sciences biologiques
aux méthodes de productions animales et végétales
à l'écologie
… au travers, par exemple :
des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux
ou de végétaux
de l'étude des ressources naturelles
de l'étude du patrimoine
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3h hebdomadaires
ou
Découvrir une langue et une civilisation
anciennes en s’exerçant à :
la traduction écrite
l’étude de textes littéraires ou de documents
historiques ou artistiques
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3h hebdomadaires
Découvrir une langue, une civilisation,
un mode de vie et de pensée différents
au travers de l’étude du vocabulaire, de
la grammaire, via la conversation, l’étude
de textes, de documents, de films, de traductions…
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Montrer l’intérêt et l’utilité sociale
d’une formation littéraire et humaniste
qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux
faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.
1h30 hebdomadaire
52
Se familiariser avec les démarches scientifiques
autour de projets impliquant :
les mathématiques
les sciences de la vie et de la terre
la physique et la chimie
Montrer l’apport et l’importance de ces disciplines dans la société
moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques.
1h30 hebdomadaire
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Aborder les liens entre la santé : prévention
d’épidémies, plan cancer… et le bien-être social :
droit au logement, handicap et adaptation…
Sujets :
préservation de la santé de la population : évolutions,
dimension biologique, structures sanitaires
protection sociale, dont l’organisation territoriale
Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical
et du social.
1h30 hebdomadaire
54
À travers la question du développement
durable, analyser comment des produits ou
des systèmes complexes répondent à des besoins
sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes
de travail propres aux sciences de l’ingénieur.
1h30 hebdomadaire
55
Découvrir et pratiquer des activités scientifiques
en laboratoire, dans les domaines de la santé, de
l’environnement et de la sécurité.
Chacun d’eux peut être abordé au travers de méthodologies
et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques
concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).
1h30 hebdomadaire
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6h hebdomadaires
Appropriation des bases essentielles
des arts du cirque afin de développer un
langage du corps et une base d’expression artistique : acrobaties,
équilibre sur les mains, préparation à un travail physique adapté
(souplesse, renforcement…), jeu d’acteur, danse et arts et culture.
Le programme vise à donner une vision générale permettant
d’analyser les arts du cirque dans l’histoire du spectacle vivant
et de les situer dans la mémoire profonde de notre civilisation.
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6h hebdomadaires
Enseignement fondé sur l’analyse et
l’expérimentation (prototypes).
Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de
l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation…
Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des
contraintes techniques et commerciales… autant de paramètres à
intégrer dans la conception d’un produit.
Ce cours permet également de découvrir les métiers d’art et ceux
du design.
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5h hebdomadaires
Formation pratique, exigeante et rigoureuse
dans le domaine des activités physiques, sportives
et artistiques (APSA).
Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les
études supérieures qui y conduisent.
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