Mise en page 1 - Uniciti Education Hubespace-temps d’une pensée complexe et producteur de...

Formation approuvée par TEC

—— La mission de l’ensanantes est de former des architectes généralistes hautement qualifiés, préparés à une pluralité d’exercices professionnels de l’architectureet de l’urbanisme, dans lescontextes multiculturels.

créée en 1969, l’école nationale supérieure d’architecture de nantes est un établissement public d’enseignementsupérieur et de recherche du ministère de la culture.elle est une des 20 écoles françaises quipréparent les étudiants au diplôme d’Étatd’architecte. elle assure également, seuleou en lien avec l’université, d’autres formations de 3e cycle dans les domaines del’architecture navale et de la scénographie,de l’urbanisme et des ambiances architecturales et urbaines (master, Doctorat).

elle accueille en 2019 environ 1 100 étudiants, 59 enseignants titulaires, 250intervenants, 40 personnels administratifset une unité mixte de recherche cnrS « ambiances, architectures, urbanités »,qui regroupe deux laboratoires de recherche : le creSSon (ensa Grenoble) et le crenau (ensa nantes).

elle est implantée à nantes, au cœur de la région des Pays de la loire. elle bénéficie de la dynamique culturelle, économique et universitaire de son territoire régional et métropolitain.

—— L’implantation de l’ensanantes dans l’Océan Indien estun des axes de la stratégie in-ternationale de l’école et sacontribution au rayonnement dusavoir-faire de l’enseignementsupérieur français dans le monde.Elle s’articule parfaitementavec le développement de l’architecture et de l’urbanisme à l’Île Maurice.

la mission de l’école est d’offrir auxétudiants les meilleures compétences, tant disciplinaires que transversales, pour qu’ils soient en mesure de relever les immenses défis du mondecontemporain.

MAURITIUS CAMPUSMASTER OF ARCHITECTUREAND URBANISM

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en couverture © michel bazantay

L’école nationale supérieure d’architecture de Nantes est un établissement public d’enseignement supérieur et de recherche à vocation nationale et internationale.Elle est implantée depuis 2016 à l’île Maurice proposant une offre d’ingénierie pédagogique et culturelle en coopération avec les acteurs locaux mauriciens.Le master of architecture and urbanism organise un cursus d’approfondissementde deux ans en alternance de lieux. Le M1 délivré à Maurice est ouvert auxétudiants sortant du bachelor of architecture and urbanism et aux candidatsen transfert d’autres écoles d’architecture, le M2 situé à Nantes permet aux étudiants d’intégrer le tronc commun du master de l’école nationale supérieure d’architecture de Nantes jusqu’au diplôme d’architecte.Cette formation conçue à partir de la prise en compte des contextes et des situations à forts enjeux environnementaux, sociaux et culturels est une des rares formations diplômantes en architecture dans cette partie du monde. Elle porte haut l’ambition de contribuer à créer les cadres de vie de demain CHRISTIAN DAUTEL


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DIRECTION ET COORDINATION ENSA NANTES-MAURITIUSchriStian Dautel, DIRECTEURFarrah JahanGeer, DIRECTRICE DU SITE DE MAURICEchÉriF hanna, COORDINATEUR GÉNÉRAL


© michel bazantay

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—— Nous assistons à une extensionextraordinaire et apparemment irrépressible du domaine urbanisé.Depuis 2007, plus de la moitié de l’humanité habite enville et les métropoles jouent, dans le développementmondial, un rôle d’entrainement (plus de quarante villesabritent aujourd’hui plus de 10 millions d’habitants,dont tokyo 42,7 millions d’habitants, Jakarta 30,3 millions d’habitants, mexico et Sao Paulo 20,8 millionsd’habitants en 2015). l’afrique n’échappe pas à cettetendance (lagos 22,8 millions d’habitants ; le caire,20,4 millions d’habitant ; Kinshasa, 11,2 millions d’habitantsen 2015 et Gauten (Johannesbourg-Prétoria) 12,7 millions d’habitants en 2014). à son échelle, l’îlemaurice peut aujourd’hui être considérée comme uneunique aire urbaine d’environ un million d’habitants.

cette crise de croissance est doublée d’une crise entermes de références et modes opératoires, qui voientl’utilisation répétée des mêmes modèles architecturauxet urbains partout dans le monde. ces modes opératoiresdominants apparaissent comme le « reflet pâlissant de doctrines stabilisées en europe et aux États-unis à la fin des années 701 » , relancés et démultipliés aujourd’hui à l’échelle mondiale.

cette double crise renvoie à des réalités urbaines trèscontrastées, en particulier dans les pays dits « émergents »,où se juxtaposent des quartiers modernes dont la population, majoritairement aisée, est étroitement intégrée au « système-monde » et aux zones d’habitat précaire2.cet urbanisme et cette architecture « savants » génèrentun urbain « générique » (même modes opératoires,formes similaires...), généralement associé à des logiques de destruction et de table-rase par rapport au déjà-là.

—— Le Master of Architecture and Urbanism vise à mettre en place les conditions d’une approchecritique de cette tendance, afin de former des futurs concepteurscapables de répondre à des situations et des enjeux spécifiques.

1. Françoise Fromonot, « Manières de classer l’urbanisme », Criticat, n°8, septembre 2011, p. 41-61. 2. mike Davis, Le Pire des mondes possibles : de l’explosion urbaine au bidonville global, 2006.



© Dr



© romain rouSSeau

———— proposer l’acquisition de méthodes et d’une large culture personnelle : le projet comme espace-temps d’une pensée complexe et producteur de connaissance. concevoir c’est d’abord apprendre àformuler des hypothèses, problématiser, formuler desintentions, se positionner et faire des choix, identifierdes ressources, savoir où trouver les données, mobiliserdes outils… ;

———— prioriser la question du regard : apprendre à voir le déjà-là, à identifier et prendre en compte lesressources locales disponibles (une condition pour un développement plus soutenable) : développer descompétences en termes d’observation, de description et d’analyse, articulées avec la question du projet ;

———— structurer la formation autour de la diversitédes réalités territoriales : en travaillant chaque semestre sur une situation géographique différente ;

———— développer des savoir-faire en termes de représentation de l’espace — et du monde — , en termes aussi bien pratiques que conceptuels : outils,références, histoire, significations, contre-pratiques… ;

———— co-construire avec les étudiants,progressivement, des savoirs, des connaissances, des réseaux, en réponse à la diversité de provenanceset des destinations des étudiants (à partir des pré-connaissances de chacun) ;

———— développer des travaux de recherche,notamment par approches comparatives.

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LE MASTER EST STRUCTURÉ À PARTIR DES PRINCIPES SUIVANTS :

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—— Le Master of Architecture and Urbanism est un diplôme d’approfondissement et d’accompagnement à l’insertion professionnelle de haut niveau dans les domaines de l’architecture et de la ville. Il propose par ailleurs une préparation aux études doctorales.

À la sortie du Master, l’ensa Nantes délivre un Diplôme d’État d’Architecte (DEA).

DEUX ANNÉES DE FORMATION :— MASTER 1 (M1) À L’ENSA NANTES-MAURITIUS— MASTER 2 (M2) À L’ENSA NANTES

Les deux années du Master of Architecture and Urbanisme se structurent autour de quatre composantes majeures :——— L’approfondissement de l’apprentissage de laconception, avec une attention particulière portée à l’articulation du projet urbain/territorial avec le projet architectural. cette première composante se traduit pardes enseignements de projet différenciés, qui ont tousleurs singularités.

——— L’approfondissement de l’initiation à la recherche,avec la production d’un mémoire d’étude pendant l’année de m1 à l’ensa nantes-mauritius.

——— La réalisation d’un stage long de fin d’étudesavant le m2. ce stage est encadré et suivi par un enseignement de « projet professionnel » pour faciliteret accompagner l’insertion professionnelle des étudiants.

——— Le développement du positionnement et de lamaturité critique de l’étudiant par le biais des séminaires traitant des enjeux cruciaux du mondecontemporain tels : architecture numérique et virtualité,héritages et nouvelles urbanités, insularité et ressources,climat et risques, architecture et Santé…



SchÉma De Structuration DeS temPS D’enSeiGnementDu maSter oF architecture anD urbaniSme

SEMESTRE 7Mémoire de Master

SEMESTRE 8

Projet 1Séminaires thématiques

Projet 2Séminaires thématiques

SEMESTRE 9 SEMESTRE 10Projet 3

Soutenance de stage

STAGE LONGdans les pays d’origine,

mai à septembre (suivi à distance) Projet de fin d’études

MASTER 1ÎLE MAURICEENSA N-Mu

MASTER 2NANTESENSA N

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© michel bazantay

Le programme est structuré autour de QUATRE STUDIOS de projet(deux par semestre au choix de l’étudiant) :——— au Premier SemeStre :

—— Think Global and Act Local—— Beyond Burbs

——— au SeconD SemeStre :—— Épuisement des ressources / nouvelles ressources—— Radical Archipelagos

les deux studios de projet par semestre dialoguent au sein d’un séminaire thématique commun.la production d’un mémoire d’étude pendant la première année de master s’organise au sein de trois séminaires mémoire :—— Architecture numérique et virtualité—— Architecture, ressources et risque cyclonique—— Héritages et nouvelles urbanités

D’autres unités d’enseignements sont proposées, telles la veille d’actualité, expressions, corps et espace ou art et création.

Le programme permet à l’étudiant de construire un parcours personnalisé, en accord avec ses questionnements intellectuels et ses projections professionnelles.Pour structurer et articuler la conception du projet avec une démarche d’étude et/ou de recherche,les enseignants ont choisi quatre domaines d’étudescorrespondant aux grands sujets qui animent le monde de l’architecture d’aujourd’hui :—— Inventer dans l’existant—— Espaces critiques — Architectures et Urbanités à l’épreuve de la métropolisation

——Architecture : résilience — santé —— Narrations et expérimentations formelles

les domaines d’études constituent une structure d’organisation qui permet d’associer plusieurs typesd’enseignements (projet long, enseignement thématique, théorique et méthodologique, projet court).

L’étudiant doit effectuer durant son cursus :——— une période de formation hors école qui se traduit par le stage de formation pratique.Le stage peut désormais s’effectuer avant le début du M2, de mai à septembre et le cas échéant, pourra être effectué à la fin du M2 en juin.——— une période de formation à l’école : deux semestres dont celui du Projet de Fin d’études (PFe).

Le programme détaillé du master 2 est accessible via le lien : https://le.nantes.archi.fr

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MASTER 1 À MAURICE

MASTER 2 À NANTES



© DaviD DelPh — PFe 2016 © chÉriF hanna

THINKING GLOBAL ACTING LOCAL : DIGITAL DESIGNPROCESS IN ARCHITECTUREconcePtion numÉrique et ParamÉtrique, viSion àlonG terme, DÉveloPPement Durable, hiStoire etthÉorieS De l’architecture, SimulationS PhySiqueS.

le studio de projet propose une vision globale des enjeux architecturaux dans laquelle on cherche à identifier et caractériser des solutions locales. les étudiants travaillent selon trois mouvements : ——— un mouvement intra-référentiel > la conceptiondans l’histoire de l’architecture et de la ville,——— un mouvement méta-référentiel > les références venues d’autres champs disciplinaires,——— un mouvement extra-référentiel > diffusion et compréhension des usagers.Du point de vue méthodologique, le projet se développe en trois phases :——— la première est celle de la constitution et de l’exploitation des données,——— la deuxième de la conception accompagnée de simulations complexes,——— la troisième de visualisation et de narration du projet.

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE :michel bertreux, architecte (coorDination) enSa nanteS,laurent leScoP (enSa nanteS), JÉrome vinet (cStb), bernD DahlGrün, anKe Jurleit (haFencity univerSität hamburG),anetta KePczynSKa-WalczaK (loDz univerSity oF technoloGy)

BEYOND BURBS (L’ARCHITECTE DANS LA VILLE ORDINAIRE)moDèleS architecturaux et urbainS, urbaniSme Global, urbanitÉ orDinaire, enquête, inÉGalitÉS territorialeS, tactiqueS habitanteS, Gouvernance.

les villes de l’hémisphère sud affichent les mêmesconstats. l’application de modèles urbains dominantsgénère des dépendances socio-spatiales, souvent peuconsidérées, vues comme des restes. ces derniers nesont pas extensions ou périphéries des villes-centres. ils ont leur propre géographie où l’on vit comme des urbains dispersés (Secchi, 2002). c’est cette burbs, cetteville « grise », « pale » ou « incolore » qui sera au centredes travaux de ce studio de projet ; cette ville que l’architecte ou l’urbaniste ne regardent pas ou trop peu. en lien avec l’axe fort du master « héritages, nouvellesurbanités », le studio de projet est destiné à tester et àformaliser des réponses permettant aux étudiants depenser leurs projets au plus près des réalités sociales de ces territoires.

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE :chÉriF hanna, architecte-urbaniSte (coorDination), (enSa nanteS),SaWeta clouet, architecte, (enSa nanteS),amÉlie nicolaS, SocioloGue, (enSa PariS-malaquaiS),Jean attali, PhiloSoPhe, (enSa PariS-malaquaiS)

L’approfondissement de l’apprentissage de la conception architecturale et urbaine se traduit par des enseignements de projet différenciés, qui ont chacun leurs singularités.DEUX STUDIOS DE PROJETS sont proposés en semestre 1 du master 1 :

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UN SÉMINAIRE TRANSVERSAL COMMUN AUX DEUX STUDIOS DE PROJETSla mise en résonance des thématiques à une échelle globale donne à penser et inventer des solutions localespour l’architecture et la ville. l’idée dans ce module est de déplacer les points de vue, de placer les visions américano-européennes à l’épreuve des réalités de l’afrique, de l’asie et de l’amérique centrale et du Sud.



ÉPUISEMENT DES RESSOURCES / NOUVELLES RESSOURCES limiteS — rÉtrotoPie — Économie.EN SEMESTRE 2 DU MASTER 1les ressources sur lesquelles le monde industriel s’est construit sont épuisées ou en voie d’épuisement.epuisement du sable et des gravats, disparition des forêts, fin des métaux disponibles, … ou consommationdes terres, accès à la nourriture, disponibilité de bienscommuns comme l’eau par exemple. l’épuisement desressources concerne aussi des savoirs faire, perdus, ou à développer, le partage des compétences entre acteurs de la construction et de la fabrique urbaine.comme en miroir de cet épuisement des ressources, denouvelles hypothèses émergent. elles mobilisent autrementterritoires et matériaux. ces derniers ont, de plus enplus, plusieurs cycles de vie et passent de produits industriels, à déchets, puis à matériaux recyclables. la notion de nouvelles ressources est concrète et métaphorique, mais aussi, un levier pour la productionde valeurs.il s’agit d’acquérir des compétences en conception architecturale en s’appuyant sur les ressources disponiblesdans des territoires et situations diverses, et principalementen afrique, océan indien et plus largement milieu tropical.

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE :xavier Fouquet, architecte — urbaniSte (coorDination) enSa nanteSFabienne leGroS, architecte, Julien PerrauD, architecte,romain rouSSeau, architecte, Jean louiS violeau, Dr en SocioloGie,SteFan ShanKlanD, artiSte, enSa nanteS

RADICAL ARCHIPELAGOSconcePtion architecturale et urbaine, inSularitÉ,ÉcoSyStème, reSSourceS, riSqueS, hÉritaGeS, urbanitÉS, climat, exPÉrience

radical archipelagos propose de travailler à partir de la notion d’insularité, abordée comme réalité géographique, figure de l’imaginaire — poétique, philosophique, utopique, hétérotopique... — , et motif de la fabrication contemporaine des territoires. l’insularite creant des conditions de situations intensifiées ou limites, il s’agira d’en explorer les possibles en développant des projets architecturauxet urbains sous contraintes augmentées, que ce soit sur la base de phénomènes météorologiques et climatiques (cyclones, humidité), humains (vieillissement,genre), urbains (littoralisation, entropie), d’hypothèsesde montée du niveau de la mer ou de raréfication desressources, ou de leviers sociétaux et juridiques particuliers (dispositifs d’économie solidaire...). Donner le goût et les moyens d’une pratique de la conception architecturale et urbaine émancipée,consciente et engagée, et capable d’explorer de manière critique et constructive les limites et les potentialités des conditions contemporaines de la production de l’espace.

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE :marine le roy, architecte, (coorDination)alexanDre De la Foye, architecte inGÉnieur, Docteur en ScienceSPour l’inGÉnieur, Sabine Guth, architecte urbaniSte, Petra marGuc,architecte urbaniSte, Kantuta quiroS, critique D’art et commiSSaireD’exPoSitionS, iShaan Saccaram, architecte, emmanuelle huynh,chorÉGraPhe DanSeuSe.

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UN SÉMINAIRE TRANSVERSAL COMMUN AUX DEUX STUDIOS DE PROJETS EN DEUX VOLETS :——— l’économie de la construction et de la matière: les savoirs sur l’économie des ressources, les régimes sensibles etd’images qui y sont attachés, autant d’approches sur l’économie de la matière, sur le recyclage ou les ressources locales.——— Learning from Mauritius : un observatoire de l’architecture depuis le bord de l’Afrique : un cycle régulier de rencontres et un temps de workshop autour d’une personnalité reconnue dans le monde de l’architecture.

LA RUÉE VERS L’OR Film De charlie chaPlin © michel trehet



Depuis sa création en 1998, le laboratoire aau se développe de manière fortement interdisciplinaire, tantdans sa composition (architectes, sociologues, informaticiens,anthropologues, urbanistes, géographes, physiciens, historiens, philosophes), que par les problématiques et enjeux auxquels il répond (architecture, environnement, urbanisme), et par les outils qu’il conçoit et met en œuvre(méthodologies d’enquêtes in situ, modélisation et simulationdes phénomènes d’ambiances, réalité virtuelle, etc.)

le laboratoire réunit deux équipes implantées sur deux sites :le centre de recherche nantais architectures urbanités(crenau) situé conjointement à l’ensa nantes et à l’ecn ; et le centre de recherche sur l’espace Sonore et l’environnement urbain (creSSon) situé à l’ensa Grenoble.

le laboratoire compte environ 125 membres répartis dans les deux équipes, dont environ 1/3 de doctorants. les chercheurs et enseignants chercheurs composant leséquipes appartiennent à différentes écoles d’architecture(l’ensa Grenoble et l’ensa nantes mais aussi l’ensa Paris-malaquais et l’ensa Paris-la-villette), au cnrS, à centralenantes et à d’autres établissements par le biais de conventions.

L’UMR Architectures, Ambiances, Urbanités, est structuréeen Groupes de Recherche. Chaque GR travaille sur des problématiques définies identifiées par un texte scienti-fique cadre et des actions de recherche concrètes (Thèses,Colloques, Projets de recherche, Contrats de recherche…).

Depuis 2016, l’ensa nantes a ouvert une antenne à l’île maurice, et les activités de recherche sont des élémentsclefs des programmes pédagogiques de licence. afin d’assurer les progrès environnementaux et architecturaux, la recherche dans les programmes d’étude tourne autour de quatre grands thèmes, en partenariat avec l’équipe crenau du laboratoire aau à nantes : culture numériquede l’architecture d’adaptation dans les territoires émergents,architecture climatique, matériaux innovants, paysages culturels et patrimoine. le thème principal est l’éducation, dans le but d’affiner les approches novatrices actuellement en place dans les programmes d’étude à l’ensa nantes.

la licence en architecture et urbanisme permet aux étudiants d’explorer les fondamentaux de base de la recherche scientifique par le biais de ressources spécifiquesappliquées aux séminaires de recherche et à la rédactionnécessaires dans le cycle de master. la recherche effectuéeau niveau master peut être poursuivie au niveau doctoral àl’ensa nantes-mauritius, dans le cadre d’une co-tutelle dechercheurs de l’ensa nantes et de l’university of mauritius.

les projets de recherche actuels à l’ensa nantes-mauritius incluent une étude acoustique des bâtiments commerciauxen lien avec les activités des espaces publics environnants,l’étude des relations entre l’organisation spatiale de foyers à faible revenu et l’émancipation des femmes, et une futureétude sur les cultures numériques. les résultats et les méthodologies sont diffusés dans le cadre de séminaires et de conférences au cours de chaque année universitaire.

EN MATIÈRE DE RECHERCHE, LE MASTER EST ADOSSÉ À L’UMR 1 563 architectures, ambiances, urbanités, unité mixte de recherche. (cnrS — ensa nantes — ensa Grenoble — École centrale nantes)

l’articulation de la recherche avec la pédagogie du master se fait à travers l’identification de 3 axes forts,autours desquels gravitent le séminaire de mémoire recherche en m1, les projets longs et les séminairestransversaux. Il s’agit du numérique, des ressources et risques et des héritages et nouvelles urbanités. 10

© enSa nanteS



© laurent leScoP © amÉlie nicolaS © alÉxanDre DelaFoye

ARCHITECTURENUMÉRIQUE ETVIRTUALITÉ————les outils numériques sont passés en une vingtaine d’années des secteurs académiques et des entreprises spécialiséesà des secteurs grand public dans lesquelson trouve les industries créatives, ludiqueset culturelles. l’arrivée des Digital natives,cette génération née avec le xxie siècle,installe une nouvelle donne en mettanten phase la disponibilité des outils, la relative facilité de leur apprentissage,la massification de leur diffusion et unemeilleure acceptation de la part des générations qui précèdent. la médiation patrimoniale, les Smart-cities,la préservation des ressources s’inscriventdans ce mouvement : elles s’intègrentdans une vision globale de ville intelligente et connectée. le séminaire de mémoire « récits digitaux », se positionne sur les terrains de la conceptionde bâtiments intelligents, les enjeux de responsabilités patrimoniales, écologiques et sociales, la simulation desphénomènes atmosphériques et sonores,des flux. enfin, les outils numériques sontmobilisés pour mettre en forme et communiquer en temps réel le projet,restituer les temporalités que les projetsdurables imposent.

HÉRITAGES, NOUVELLES URBANITÉS————la frénésie constructrice de la chine, la mégalopolisation de la côte du Golfede Guinée, l’impact d’une certaine désindustrialisation américaine et européenne, les villes nouvelles desfronts économiques pionniers, les occupations informelles, les refuges, lesenclaves et ghettos urbains... les villescontemporaines sont plus que jamaischangeantes. Si l’on retient les processusrapides d’uniformisation mondiale desvilles, de généralisation de ses modes deproduction caractéristiques du capitalismemondialisé de la Generic city (Koolhaas,1994), à regarder de près, les villes dumonde ne s’affadissent pas pour autant,et la globalisation n’est pas synonymed’uniformisation culturelle (appaduraï,1996). ces villes du monde nous engagentà observer et comprendre en mêmetemps des contextes géographiques, des cultures historiques, des tactiques humaines, des expérimentations spatialescommunautaires ou sociales, et desformes d’urbanités si spécifiques… l’action sur la ville engage des acteursaux interets varies, et elle suscite souventdes controverses, des « disputes » (boltanski, thévenot, 1991) qui finissentpar produire des espaces soit conflictuels,soit negocies, soit réservés. le séminairede mémoire « espaces disputés » engageles étudiants à se saisir d’une « dispute »localisee, sur le territoire mauricien ou ailleurs, qui leur permettra d’engager une« description dense » et critique des enjeux et processus de fabrication de l’architecture et de la ville à l’œuvre.

ARCHITECTURE,RESSOURCES ET RISQUE CYCLONIQUE————lors d’un évènement cyclonique, le comportement des édifices dépend, dans une grande mesure, des choix deconception. les architectes ont donc unrôle décisif à jouer dans la réduction deleur vulnérabilité. en outre, la conciliationdes enjeux de qualités architecturales, desécurité des personnes et d’économie duprojet, en particulier en situation de faibles ressources, relève nécessairementd’une approche systémique, fondementde la discipline architecturale. l’élaborationde stratégies de réduction de la vulnérabilité du bâti, à l’échelle de l’édifice comme à celle du territoire, doitreposer sur une connaissance fine ducontexte, en particulier des architectureset systèmes constructifs locaux les plus courants. les mémoires produits dans le cadre du séminaire doivent contribuer à établirune typologie des architectures et systèmes constructifs ordinaires employés à l’île maurice et identifier, pour chacundes types, les différents facteurs de vulnérabilité aux aléas cycloniques ; identifier les principaux leviers permettant,avec les ressources locales, d’accroitre simultanément qualités architecturales et capacité de résistance à l’aléa cyclonique.

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© enSa nanteS



LA FORMATIONDE MASTER OFARCHITECTUREAND URBANISM————la formation de master of architectureand urbanism est organisée en deuxannées d’études, sur les principes définis par la charte uneSco/uiapour la formation des architectes et le cadre de l’enseignement supérieur européen de l’architecture. chaqueannée correspond à 60 crédits à valider par l’étudiant, un crédit étantl’équivalent d’environ 25 heures de travail de l’étudiant (pouvant être desheures d’enseignement encadrées oudes heures de travail personnel, engroupe ou individuel). chaque annéecorrespond alors à environ 1 500heures de travail pour l’étudiant. le détail des enseignements ainsi que le nombre d’heures allouées sont disponible dans le livret de l’Étudiant via le lien suivant : www.unicitieducationhub.com

SEMESTRE 1ProJet architecturale et urbainSÉminaire thÉmatique 1mÉmoire 1art et crÉationexPreSSionS

total heureS

SEMESTRE 3StaGe De Formation PratiqueProJet courtcultureS ProFeSSionnelleSexPreSSionSmÉthoDoloGieS

total heureS

M-ARCH 2 À NANTES

M-ARCH 1 À MAURICEHEURES

511501252550

761

HEURES

56050482548

731

SEMESTRE 2ProJet architecturale et urbainSÉminaire thÉmatique 2mÉmoire 2 et SoutenancecorPS et eSPaceveille D’actualitÉ

total heureS

SEMESTRE 4ProJet De Fin D’ÉtuDeSProJectionS ProFeSSionnelleSmÉthoDoloGieS

total heureS

HEURES

511501502550

786

HEURES

65010048

798

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© enSa nanteS

CRITÈRES D’ÉLIGIBILITÉ————L’admission au Master of Architecture and Urbanism requiert un certain nombres de conditions :——— être titulaire d’une licence Deea ou tout autre diplôme d’architecture (niveau bachelor ou plus),——— curiosité et ouverture d’esprit,——— motivation pour la création et la communication.

FRAIS DE SCOLARITÉ————Les frais d’inscription au Master of Architecture and Urbanism s’élèvent à :——— Première année à maurice : 6 800 euros, payable en deux mensualités au début de chaque semestre,——— Deuxième année à l’ensa nantes en France : 749 eurospayable en une seule fois au début de l’année universitaire.

RECRUTEMENT DES CANDIDATS————La procédure de recrutement comporte trois étapes :——— une première sélection sur dossier pour des candidatstitulaires d’une licence Deea ou bachelor en architecture,——— les candidats sélectionnés passent un entretien à maurice, à nantes ou via Skype dans le but de sonderla maturité, la curiosité et la capacité narrative.

——— la commission de recrutement examine les comptesrendus et dresse la liste des candidats admis ainsi que ceux sur liste d’attente.

POLITIQUE LINGUISTIQUE ET COMPÉTENCES LINGUISTIQUESREQUISES POUR ENTRER DANSLES FORMATIONS————Les enseignements de la formation M-Arch sont proposés soit en français, soit en anglais.Dans la plupart des enseignements de projet architectural et urbain et de créativité, leséquipes d’enseignants sont constituées d’enseignants francophones et d’enseignants anglophones simultanément (une grande majorité d’entre eux sont bilingues). Une proportion d’environ 30-50% des cours est dispensée en anglais. Il est donc attendu de la part des étudiants unemaîtrise du français et de l’anglais dès l’entrée en première année (niveau B2 — CECRL).

Les étudiants consolideront leur maîtrise des deux langues tout au long de la formation.Les principaux documents écrits (carnets debord, mémoires de stage et rapport d’étude, mémoire de master), ainsi que les soutenancesde stage et de projet seront produits dans lalangue la plus maîtrisée par l’étudiant, soit l’anglais, soit le français.

Les détails de la formation ainsi queles inscriptions sont accessibles sur www.unicitieducationhub.com

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LOGEMENTS ETINSTALLATIONS ————Des logements étudiant sont disponibles au Student life residence : studios, appartements partagés et chambres attenantes.les logements bénéficient de sécurité 24h/24, service de blanchisserie sur place, connexioninternet par fibre optique et équipede soutien pour étudiants. —Pour plus d’informations : www.unicitieducationhub.com/campus-life/student-life-residence

SPORTS & ÉTABLISSEMENTSDE SANTÉ————les logements d’étudiants sont situés à proximité d’un complexesportif. le complexe sportif SParc estéquipé d’une piscine, centre desanté, centre de fitness et divers emplacements. —Pour plus d’informations : www.unicitieducationhub.com/campus-life/sports-centre

ASSOCIATIONÉTUDIANTE ————l’association étudiante, Parallèle a été créée par des étudiants del’ensa nantes-mauritius en 2017 et propose plusieurs activités, un système de parrainage et deséchanges sur le campus pour lesnouveaux étudiants.

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CAMPUS

mobilitÉS et relationS internationaleS

1

3

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12

1

2 9

3 41

1

1

112

11

1

1111

5

2

8 2

1

allemaGne : berlin, brême, cottbus, Darmstadt, Dessau,hambourg, Karlsruhe, munich,Stuttgart belGique : anvers, bruxelles, liège, louvainbulGarie : SofiaDanemarK : aalborgeSPaGne : alcala de henaresalicante, barcelone, la corogne, Grenade, madrid,las Palmas, Saragosse, Séville,valenceeStonie : tallinn FinlanDe : tampere Grèce : athènes irlanDe : Dublin, limerickitalie : bologne, Gênes, Florence,milan, Palerme, venise, rome (tre),rome (la Sapienza), naplesiSlanDe : reykjaviklettonie: riga, norvèGe : osloPoloGne : nowy targ, Wroclaw,cracovie, Gdansk, lodzPortuGal : coimbra, lisbonne, Porto rÉPublique tchèque : liberec, Prague

royaume-uni : belfastturquie : istanbul

DESTINATION EUROPÉENNE (horS eraSmuS)SuiSSe : berne, Genève

DESTINATIONS HORS EUROPEarGentine : buenos aires, rosariobrÉSil : curitiba, Passo Fundo, Sao PaulocanaDa : montréalchili : valparaiso, antofagasta, colombie : bogota, caliÉtatS-uniS : miami, tallahasseeÉthioPie : addis abebaFÉDÉration De ruSSie : moscou, voronezh, corÉe Du SuD : SéoulinDe : ahmedabadmaroc : rabatmexique : Guadalajara, zacatecas, thaïlanDe : bangkokuruGuay : montevideo

L’ensa nantes mène unepolitique de développement des relations internationales.Elle est en partenariat avec 85 structures dans 33 pays. ———



à la fin de la formation de master in architecture and urbanism, plusieurs parcours sont possiblespour obtenir le droit d’exercer laprofession d’architecte lorsquecelle-ci est règlementée, c’est-à-direlorsqu’il existe dans le paysconcerné un ordre des architecteset/ou d’un cadre légal pour l’exercice de la profession d’architecte. ces parcours sont donc aussi variés que les pays dans le monde.

les diplômés qui souhaitent s’enregistrer auprès du Professionalarchitect council à maurice doivent effectuer deux ans de pratique professionnelle puis passer un examen oral au Professional architect council.

ceux qui souhaitent s’enregistrer auprès de l’ordre des architectes en France doivent effectuer la formation à l’habilitation à la maîtrise d’œuvre en nom Propre(hmonP) qui consiste en 6 mois minimum de pratique professionnelleet 150 heures de formation post-diplôme.

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EXERCICE PROFESSIONNEL

SchÉma D’ÉliGibilitÉ auPrèS De l’orDre DeS architecteS

2 ANSM-Arch

m1 à maurice et

m2 à nantes

À MAURICE

+EN FRANCE

ET EN EUROPE

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ÉLIGIBLE AUPRÈS DE L’ORDRE DES ARCHITECTES FRANÇAIS

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