Mise en œuvre du plan d'actions d'urgence du Cluster Education

6 Février, 2013

Tombouctou

Goundam

Tessalit

Menaka

Kita

Gao

Nara

Bourem

Kati

Kayes

Kidal

AnsongoNiono

Tin-Essako

Douentza

Abeibara

Segou

Koro

Dioila

Sikasso

Gourma-Rharous

Bougouni

Diema

Bafoulabe

Nioro

BlaKenieba

San

Kolokani

TenenkouMopti

Koutiala

Niafunke

Yanfolila

Youwarou

BanambaTominian

Bankass

KolondiebaKadiolo

Bandiagara

Koulikoro

Yelimane

DjenneKe-Macina

Yorosso

Baroueli

Dire

Kangaba

KAYESKOULIKORO

SIKASSO

TOMBOUCTOU

KIDAL

GAO

MOPTI

SEGOU

Region : TOMBOUCTOU• Information limitée en raison des problèmes de communication • Pillage d’écoles dans le cercle de Goundam (portes, fenêtres)• Ecole bombardée dans la ville de Tombouctou •Le Directeur du CAP de Gourma-Rharous a confirme que 6 écoles dans la commune de Gossi sont fonctionnelles (Source: ONG APADAL)

Region : GAO• Reprise des cours dans la ville de Gao depuis le 4 Février, 2013.•Les écoles dans les autres cercles ne sont pas encore fonctionnelles•Ansongo l’école de Labbezanga 2eme cycle est endommagées. •Une école rapportée bombardée a Bourem •Présence de mines et engins non-explosés sur les axes (Douentza – Gao)

Region : Kidal• Informations limitées en raison des problèmes de communication •4 écoles fonctionnelles dans la ville de Kidal avant la crise fermées • Possibilités de cours dans les camps de refugiés à la frontière Algérienne (Tinzawaten )

Region : Mopti• Douentza/Konna: •Evaluations rapides menées (IMC, CARE)• occupations/attaques sur des écoles par des groupes armée (Konna C)•Présence de mines et engins non-explosés sur les axes Douentza – Gao, Mopti - Konna• Youwarou/Tenenkou: •Reprise des activités éducatives dans la plus part des zones•Fréquentation timide des écoles

CLUSTER EDUCATION :

Situation dans les Zones du Nord

6 Février, 2013

Region :Segou • Diabaly/Dogofry:•Reprise des cours depuis 1 semaine. Taux d’ élèves et d’enseignants normale•Sokolo: Manque enseignants

Résultats des évaluations multisectorielle

International Medical CorpsKonna : Menée le 27.1.2013, 200 foyers /2 000 personnes Cinquante à 75% des enfants sont en âge scolaire. Les

enfants ne vont pas à l’école qui a été pillée par les rebelles (tables, chaises, matériel scolaire etc.)

Les principales contraintes : 1. le manque de matériel d’apprentissage, 2. manque de matériels pédagogiques, 3. manque d’équipement, 4. manque d’espace d’apprentissage, 5. manque d’enseignants.

Les enseignants vivant à Konna sont présents; certains enseignants issus d’autres localités ne sont par revenus à Konna.

Résultats des évaluations multisectorielle

International Medical CorpsD0uentza : Menée le 31.1.2013, (1 groupe d’hommes et 1 groupe de

femmes) et 26 ménages Cinquante à 75% des enfants sont en âge scolaire. Lycée et école professionnelle ne fonctionnent pas seules deux écoles (une pour les filles, une pour garçons)

fonctionnaient lors de l’occupation Les principales contraintes pour la reprise d’activité scolaire

sont: 1. la reconstruction du lycée qui a été bombardé, 2. manque d’enseignants - qui ont fui en raison de la situation de crise 3. manque de fournitures scolaires

4. manque de matériels qui ont été pillés.

Résultats des évaluations multisectorielle

CARESegou : Ville de Ségou, Sébougou, Dioro et Markala

Mopti : Mopti, Bandiagara et Djénné Aucune des écoles visitées n’est occupées par des déplacés Toutes les écoles visitées sont fonctionnelles. Les élèves déplacés ne sont automatiquement intégrés qu’en

milieu urbain (les villes de Ségou, Bandiagara et Sévaré). Dans la ville de Mopti et en milieu rural, l’instruction du CAP

n’est pratiquement pas respectée. Observations générales: insuffisance d’équipements (table-

bancs), de matériels pédagogiques (livres), et d’espace d’apprentissage.

Résultats des évaluations multisectorielle

SOLIDARITE

300 Km au nord-est de Kidal, à la frontière Algérienne

Au 29 Janvier: 791 ménages soit 3955 personnes qui étaient arrivées sur la zone. En grande majorité: femmes, de vieillards et d’enfants qui arrivent dans un dans un état de stress et de détresse avancé.

Besoins éducatifs a vérifier

TINZAWATEN

Impact sur nos cibles

Il faudra prendre en compte le nombre additionnel d’enfants a risque de descolarisation suite aux attaques a Diabaly-Sokolo-Dogofry-Konna-Mopti-Sevare(soit environ 81724 enfants additionnels a risque de descolarisation)

Ce qui fait en total 754724

Defis du Secteur de l’Education

Accès à l’éducation pour les enfants déplacés au Sud: Mesures à prendre (ou déjà prises) par rapport au temps d’apprentissage

réduit du fait de plusieurs semaines de cours perdus à Bamako, Diabaly, etc

  Conditions de reprise des activités éducatives dans les régions du

Nord et du Centre Révision des curricula pour permettre aux enfants de terminer le

programme scolaire (compte tenu du nombre important de jours de classe perdu)

Révision du calendrier scolaire et réorganisation du temps d’apprentissage Dispositions prises pour le retour de l’administration scolaire, le

redéploiement des enseignants, et la prise en charge des enseignants volontaires au Nord

Sécurisation des infrastructures scolaires et la question des engins non explosés en lien avec la réouverture des écoles dans les zones du conflit au Nord et au Sud

 

Defis du Secteur de l’Education

Accès à l’éducation pour les enfants réfugiés Nécessité de mettre en place un processus de

certification des apprentissages et d’organiser des examens pour les enfants maliens refugiés dans les pays limitrophes

  Resilience/Culture a la paix/Préparation du

secteur de l’éducation pour maintenir ses principales fonctions en situation de crise et transfert des compétences liées aux principales fonctions du Cluster Education Institutionnalisation de l’Education en situation d’urgence à

travers la mise en place d’une cellule d’urgence au sein du Ministère de l’Education

Strategie de reponse

Renforcement des capacites de collecte de donnees pour faciliter l’evaluation continue des besoins et collaboration avec d’autres partenaires specialises pour l’evaluation et depollution des sites

Preparation des conditions de reprise des activites educatives en mettant l’accent sur des cours de remediation au Sud et un programme d’apprentissage accelere(Révision du calendrier scolaire, identification des éléments de contenus et approches pédagogiques appropriés, et

organisation des temps d’apprentissage à adopter;) Information, sensibilisation, Communication pour la

réouverture des écoles et la promotion de la scolarisation des groupes vulnérables

Strategie de reponse

la prestation de services éducatifs de qualité visant à : 1) alléger le coût de la scolarisation sur les familles les plus vulnérables 2) créer un environnement d’apprentissage sain et sécurisé3) maintenir les enfants à l’école4) apporter un accompagnement psycho-cognitif aux enfants malnutris

Strategie de reponse

Résilience et culture a la paix la coordination et Renforcement des capacités

du secteur de l’ éducation pour une meilleure résilience de ce dernier et des communautés

Préparation le secteur pour la coordination de la réponse aux urgences à travers la mise en place de mécanisme de coordination régionale, la formation des autorités éducatives et des partenaires et le plaidoyer pour l’institutionnalisation de la gestion de l’éducation en situation d’urgence, feuille de route pour la prise en compte des aspects relatifs a la RRD et a la culture a la paix dans le secteur de l’ éducation.

    

Mise en Œuvre: Système de collecte de donnéesMEAPLN

écoles/communautés dans les zones affectées (D’AE et

CAPs)

CPSIM Cluster Education

Directions Nationales(DNENFLN, DNEPS, DNEF, DNESG, CADDE, DNETP)

Remontée des informations du

terrain

Consolidation et Traitement des

données

Cluster Nationale- Bamako -

(MEAPLN, ONGs, ONU)

Cluster Régionale - Mopti/Segou -

(MEAPLN, ONGs, ONU)

Analyse des besoins/gaps

Partenaires du Cluster sur le

terrain

Révisions et mise en œuvre du plan

de réponse

Ministère de l’Education, del’Alphabétisation et de la

Promotion desLangues Nationales

Partenaires du Cluster Education

Système de collecte rapide de donnéesMEAPLN

1. Mise en place d’outils de collecte de données en situation d’urgence (écoles fermées, écoles d’accueils) – DNEF, DNENFLN, DNEPS, DNESG-DNETP

2. Outil de collecte de données sur les attaques et les occupations des écoles - DNEF

3. Système SMS rapide (en cours): Collecte de donner rapide sur le terrain par téléphone mobile la diffusion de messages clés sur des thèmes liés à la protection

et à l’éducation

Mise en Œuvre: Système de collecte de donnéesPartenaires

écoles/communautés dans les zones affectées (D’AE et

CAPs)

CPSIM Cluster Education

Directions Nationales(DNENFLN, DNEPS, DNEF, DNESG, CADDE, DNETP)

Remontée des informations du

terrain

Consolidation et Traitement des

données

Cluster Nationale- Bamako -

(MEAPLN, ONGs, ONU)

Cluster Régionale - Mopti/Segou -

(MEAPLN, ONGs, ONU)

Analyse des besoins/gaps

Partenaires du Cluster sur le

terrain

Révisions et mise en œuvre du plan

de réponse

Ministère de l’Education, del’Alphabétisation et de la

Promotion desLangues Nationales

Partenaires du Cluster Education

Système de collecte rapide de donnéesPartenaires

1. Outil de collecte de données sur les attaques et les occupations des écoles

2. Outil d’évaluation rapide multisectorielle

3. Outil d’évaluation approfondi sectorielle

Evaluation niveau écoles Evaluation niveau ménages

Réponse de partenaires année scolaire 2012/13

Distributions de Kits scolaire : 7.633 élèves bénéficiaires

Appui en cantines scolaire : 119,629 élèves bénéficiaires

Formations des enseignants en appui psychosociale : 1190 enseignants

18 ECD/espaces d’ éveils crée Elaboration du module psychosociale Sensibilisation communautaires sur la

scolarisation de l’enfant (ouverture de 594 écoles dans les régions occupées du Nord )