MISE EN ŒUVRE DE LA MODULARISATION DANS LES ENSEIGNEMENTS PROFESSIONNELS B T S C O M M E R C E I N T E R N A T I O N A L

REFERENTIEL DE FORMATIONModule Horaire

hebdomadaireétudiant

Horaires annuels « La charge totale

de travail tient compte de

l’ensemble de l’activité exigée de

l’étudiant et notamment, du volume et de la

nature des enseignements dispensés, du

travail personnel requis, des stages, mémoires, projets

et autres activités. »

Article 5 décret 17 juillet 2004

UF41M16

126

UF 41M2 90

UF42 M1 3 108

UF51M18

144

UF51M2 144

UF52M15

72

UF52M2 108

UF61M1

7

90

UF61M2 72

UF61M3 36

UF62M1 54

PRINCIPES DE LA MODULARISATION 

La modularisation concerne TOUS les enseignements

A la fin de chaque module évalué en CCF : la certification

 Des modules concentrés pour permettre la mobilité

1 module = 1 enseignant Des modules définis sans référence à

une année de formation (CI 1 ou CI 2)

LES CONTRAINTES

Institutionnelles :Tenir compte des DHG fournies annuellement par rapport aux grilles horaires

PédagogiquesNe pas débuter un module si le (les) module(s) pré requis ne sont pas achevés

R . M A N I A K I G E N E C O N O M I E G E S T I O N

LES POINTS DE VIGILANCE 

L’horaire hebdomadaire pour les étudiants doit être soutenable (14 à 16h d’enseignement général)

Modularisation ≠ atomisation (1 enseignant prend en charge plusieurs modules)

LES POSSIBILITÉS 

Raisonner globalement sur un continuum de 2 ans

Conduire en parallèle plusieurs modulesAdapter les horaires aux besoins (selon les

périodes ou les projets menés)

Jouer la flexibilité : banaliser 4 à 6 demi-journées pour les enseignements professionnels (souplesse dans les horaires étudiants sans incidence sur l’emploi du temps de l’enseignement général)

Réinvestir en temps de formation les moments antérieurement requis pour les CCF